Informtica Educativa II :: Tarefa da Semana 2 Ttulo: Objetos de Aprendizagem Fichamento de textos Nome do Aluno: Jesus Lopes da Silva Introduo:

Esse trabalho visa o reconhecimento de objetos de aprendizagem, o desenvolvimento de projetos utilizando esses objetos de aprendizagem (OA), e tambm a Web 2.0, atravs da leitura e fichamento de textos disponibilizados na plataforma Moodle para a disciplina de Informtica Educativa II, juntamente com textos e exemplos de documentos e informaes sobre os mesmos oriundos da internet. Veremos que, para se lanar na introduo da informtica na educao, devemos saber com profundidade quais os objetivos queremos alcanar usando essa importante ferramenta que so as novas tecnologias, mesmo sabendo que no se tornar mais uma ferramenta, nem a nica, mas sim que venha a colaborar para a criao, a recriao de conhecimentos atravs de uma dinmica diferenciada, viva e capaz de inovaes no ensino e aprendizagem tanto dos alunos quanto aos professores, realando novos paradigmas, com intuito de uma educao mais plena, proveitosa, e fortemente arraigada de atividade prazerosa e significativa, levando a todos a construo de novos saberes, essenciais vida, transformando as realidades scio-culturais.
Desenvolvimento:

Objetos de aprendizagem (OA) Conceituao: Os objetos de aprendizagem so recursos digitais utilizados para suporte ao ensino, so ainda qualquer entidade, digital ou no digital, podendo ser utilizada, reutilizada ou referenciada, utilizando como suporte as tecnologias. A principal ideia dos AO dividir os materiais de aprendizagem em contedos e que esses componentes sejam disponibilizados na Web em diferentes formatos, quando j incorporados pode-se interagir com eles, personalizando-os e adequando-os s suas necessidades. Pode haver reusabilidade, permitindo sua localizao por nvel, autor ou outros objetos em repositrio. Os OA so considerados melhorias no oferecimento de material didtico, sendo eficiente em problemas de padronizao e reduo de custo na medida em que podem ser reutilizados. Clark (1998) cita dois tipos de aprendizagem: (a) objetos de informao ou de conhecimento; que so partes apresentaes de

contedos como fatos, conceitos, processos, procedimento e princpios e (b) objetos instrucionais; correspondem a objetivos de aprendizagem, exerccios prticos e feedback, incluindo simulaes, materiais multimdia e jogos educativos. O exemplo brasileiro de construo de OA para a Educao Bsica a Fbrica Virtual do RIVED, estando entre eles a Mecnica Vetorial, reunindo informaes textuais, um jogo educativo e simulaes sobre o assunto. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem A prtica pedaggica de projetos concebe educao que envolve o aluno, professor, recursos, como as novas tecnologias estabelece interaes em ambiente de aprendizagem, propiciando autonomia do aluno e a construo de conhecimentos de distintas reas do saber, na busca de informaes significativas para solucionar situao-problema. Fundamentando-se nas teorias de Piaget, inter-relacionadas com outros pensadores como Dewey, Freire e Vygotsky. Trata-se ainda de uma cultura do aprendizado, uma mudana radical, devendo tornar a escola capaz de: atender as demandas da sociedade; considerar as expectativas, potencialidades e necessidades dos alunos; desenvolver habilidades auto-didatas; desenvolver as capacidades de trabalho em equipe, tomar decises, comunicar-se, formular e resolver problemas; incorporar as novas tecnologias para promover uma nova cultura do aprendizado por meio da criao de ambientes que privilegiem a construo do conhecimento e a comunicao. A aprendizagem por projetos ocorre por interao e articulao, que conectadas a partir do cotidiano do aluno, emergindo como um todo pela motivao. O professor provoca a conscincia aos conceitos, fazendo intervenes necessrias. Trabalhar com projetos significa lidar com ambiguidades, solues provisrias, variveis e contedos no identificveis a priori e emergentes no processo. O professor ainda respeita os diferentes estilos e ritmos de trabalhos dos alunos, desde o planejamento, escolha do tema, e respectiva situao problema. O professor o consultor, articulador, mediador, orientador,

especialista e facilitador do processo. A interdisciplinaridade (Fazenda, 1994) caracteriza-se pela articulao entre teorias, conceitos e ideias, em constante dilogo entre si, objetivando uma ao. A partir de uma mudana pessoal e profissional que leve a refletir sobre a mudana para uma escola que incentive a imaginao cirativa, favorea a iniciativa, o questionamento e promova, vivenciando a cooperao, o dilogo, a partilha e a solidariedade. Mas para transformar o sistema educacional preciso que essa reciprocidade extrapole os limites da sala de aula e envolva todos que constituem a comunidade escolar e a comunidade na qual encontra-se inserida. Desenvolvendo Projetos utilizando a Web 2.0 Em geral, os projetos pedaggicos no exigem o uso de computadores, mas as novas tecnologias se destacam nesse curso. Sendo assim, qualquer enfoque pedaggico adotado, a prtica de integrar o computador no processo educativo atravs de projetos contribui para a assimilao de novos conhecimentos especficos utilizando as redes e seus recursos. Neste Projeto Pedaggico, dever ser desenvolvido por alunos, sobre um determinado tema, utilizando as ferramentas de Web 2.0 e considerando as perspectivas de trabalho colaborativo. O trabalho deve ter um tempo mximo de durao e pode ser apresentado com utilizao de blogs, vdeos, compartilhamento de arquivos, apresentao de slides, som, enfim o que for necessrio. necessrio haver um roteiro programtico para a elaborao desse projeto.
Concluses:

Tomando como base as explanaes no frum da disciplina de Informtica Educativa II, conclumos que os alunos vieram a se reiterar sobre as possibilidades, as perspectivas, as caractersticas e sobretudo as expectativas quanto a utilizao pedaggica dessa realidade a favor de uma educao que seja valorosa e significativa para todos que dela faam uso. O conhecimento adquirido deve ser valorizado sempre procurando, e sistematicamente, adotando novos paradigmas capazes de estimular as aes sociais entre todos que fazem parte do processo de aprendizagem, visto que j

no podemos falar somente em processo de ensino aprendizagem como uma relao de inferncia nica, mas sim de construo biunvoca, ao mnimo, e muito melhor dizendo, uma construo coletiva, beneficiando grande nmero de aprendizes, inclusive o prprio professor, que se tornou facilitador, instrutor, facilitador do processo. A apresentao dos Recursos Educacionais Abertos (REA) como materiais de ensino, aprendizado e pesquisa, e que so de domnio pblico ou licenciados para serem utilizados por terceiros levounos a refletir na importncia fundamental da implantao dos objetos educacionais nas aulas como ferramentas de interao, de construo do prprio conhecimento, do aprender, reaprender e apreender contedos com satisfao, reconhecendo o poder educativo e renovador das tecnologias da informao como cone de novos tempos na educao, bastando para isso que toda uma comunidade escolar passem a trilhar caminhos slidos de objetivos em comum, pois a inovao, que vem do processo cognitivo de transformar existncias em novas existncias, podem nos mostrar que somos ns, seres diferentes e no-concludentes, mas capazes de criar e recriar, transformando o meio ambiente de aprendizagem.
Referncias Textos bases de referncia da disciplina de Informtica Educativa II: Desenvolvendo Projetos utilizando a Web 2.0 Notas de Aula Rosa Costa Objetos de aprendizagem; Fundamentos da Educao a Distncia, Mdias e Ambientes Virtuais, Fernanda C. Campos, Rosa Maria Costa e Neide Santos, Ed. Editar, 2007. Projeto: uma nova cultura de aprendizagem; Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida PUC/SP, Julho, 1999. Texto Base 3 Objetos de Aprendizagem, Leitura Extra::Livro Publicado no site do RIVED. Sites disponibilizados: http://pt.wikipedia.org/wiki/Objeto_de_aprendizagem http://rived.proinfo.mec.gov.br http://www.mat.ufpb.br/~sergio/winplot/winplot.html http://www.mecanicavetorial.com http://www.professores.uff.br/hjbortol/geogebra.tutorial.html http://www.rea.net.br/politicas-publicas-para-rea/ http://www.rea.net.br/rea-no-brasil-e-no-mundo/ http://www.rea.net.br/site/bianca-santana/ http://www.rea.net.br/site/documentos-e-multimidia/