ADAPTAES DE ATIVIDADES

DEFICINCIA MENTAL (INTELECTUAL)

ORIENTAES

Evidenciam atrasos no desenvolvimento motor mais

relacionados a fatores cognitivos de ateno e compreenso do que a dficits psicolgicos ou motores; As crianas com deficincia mental apresentam atrasos no desenvolvimento global, podendo demorar mais para andar e falar, necessitando ser estimulados ; Costumam ser mais suscetveis a problemas fsicos e doenas, pela dificuldade de compreender as informaes e internaliz-las;

 Conhecer o histrico dos alunos: - Buscar junto com a instituio de ensino e/ou com os pais particularidades dos aluno para que seja um facilitador na relao aluno - professor Dificuldade em entender tarefas e estratgias dos jogos: - Procurar esclarecer o objetivo da atividade para que o aluno realize a mesma e s assim criar as suas estratgias para buscar a soluo do problema proposto.

 Embora o processo e os estgios da aprendizagem

sejam os mesmo, os alunos com deficincia mental aprendem num ritmo mais lento que os alunos que no possuem esta deficincia; Diminuir a verbalizao de instrues: - nfase a formas concretas de instruo (tteis, cinestsicas ) ; Utilizar exemplos concretos (demonstrao, gravuras, fotos, desenhos, filmes).

Levar em conta o nvel de desenvolvimento cognitivo envolvido no ensino das regras e estratgias de jogo. Linguagem verbal mais abstrata do que concreta : Verbalizao deve levar em conta o desenvolvimento da linguagem.

 Enfatizar palavras de ao e sentenas simples Utilizar a comunicao de forma direta (partindo de frases e ordens mais simples para as mais complexas); Feedback curto e especifico;

Mudanas no tom de voz:

- Para chamar ateno do aluno, caso o mesmo esteja disperso em aula ou mesmo desatento perante alguma atividade

 Realizao de jogos e atividades de nvel mais simples para o mais complexo: - Reforando o que est sendo sugerido e assim fixar melhor o contedo, criando outras metodologias de ensino-aprendizagem e permitindo ao aluno com DM sucesso nas atividades;

 Apresentao de novidade ou desafio

- Motivar o aluno e assim retirar ele da zona de conforto na realizao de alguma atividade; - Perceber quando o aluno estiver familiarizado com a atividade proposta e assim inserir dificuldades para que ele possa ir buscando alternativas de realizao e assim ter sucesso nas novas tentativas de finalizao.

 Muitas entidades estabelecem programas voltados para a adequao da conduta do individuo com deficincia intelectual, buscando aproxim-lo do que seria esperado como padro normal. Evitar a infantilizao da deficincia; Nesse sentido, NO SERIA ACONSELHVEL ao professor de Educao Fsica recorrer a uma atividade que envolva o jogo de fantasia para alunos adolescentes com deficincia intelectual de grau moderado ou mais acentuado, pois isso poderia reforar comportamentos tpicos de uma fase anterior no nvel de desenvolvimento cognitivo. Todas as atividades devem ser compatveis com a idade do aluno;

 Programas educacionais devem sempre incluir experincias que os ajudem a desenvolver comportamentos sociais e reaes emocionais a situaes do cotidiano; Aprender a lidar com situaes de perder e ganhar e pequenas frustraes advindas das atividades propostas, como se age com os demais alunos.

ADAPTAES
Emprego de materiais coloridos Estimular o aluno a se comunicar por outro meios alm do verbal: -Atividades rtmicas e expressivas Conciso e clareza de informaes; Uso de diferentes canais sensoriais para transmisso da mesma informao; Associao de conceitos e informaes com a realidade do aluno e emprego de exemplos concretos.

Demonstrar jogos vrias vezes:

- Sempre questionar se o aluno compreendeu o que o professor props e demonstrar da maneira mais simples a atividade

Uso de Jogos Cooperativos

A incluso destes alunos no processo uma via de mo dupla, onde todos os envolvidos so sujeitos e objetos da aprendizagem;

SIMPLIFICANDO... Procure saber quais so as potencialidades e interesses do aluno e concentre os esforos no seu desenvolvimento; Proporcione para o aluno oportunidades de sucesso; Demonstre o que pretende dizer, no se limite a dar instrues verbais.

Para saber mais...

http://saci.org.br/?modulo=akemi&parametro=1675 http://www.deficiencia.no.comunidades.net/index.php?pagina=1021484657 http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/defmental.pdf http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dm.pdf