LA EDUCACIN DE UN ADOLESCENTE EN LA FAMILIA La persona La persona ser dotado de inteligencia y voluntad est llamado al conocimiento de la verdad y el bien, nico

ser dueo de si mismo, con libertad, con posibilidad de conocer lo que le rodea, de transformarlo, de darle sentido a su vida y de trascender. Pero es un ser que nace incompleto, inacabado, que necesita de cuidados y educacin para crecer y desarrollarse hasta el mximo de su capacidades y talentos. El ser humano es as un ser perfectible. Y la educacin un derecho que le corresponde por su dignidad humana. La familia La familia es el lugar privilegiado donde la persona puede encontrar las condiciones para su desarrollo, donde puede ser educada. La familia es la nica institucin formadora de personas, en donde cada uno de los hijos puede ser querido por lo que es y no en funcin del rol que desempea y la funcin que cumple dentro de un grupo o en la sociedad. Pues fuera de la familia la persona es estimada y valorada siempre dependiendo de su desempeo dentro de las pautas y expectativas que genera el rol o papel que le toca jugar en los diversos mbitos en que se sita: escuela, trabajo, grupo de pares, aficiones, etc. La familia es la comunidad de personas creada sobre el slido fundamento del amor, y sabemos que no puede realizarse nada pedaggicamente sino a travs del amor. El vnculo de la sangre debe dar paso a otros vnculos ms espirituales: el respeto, el amor, la felicidad, el disfrutar de la vida juntos, el ayudarse. Los hijos brindan a los padres cada da y a cada momento la oportunidad de convertirse en los padres que hubieran querido ser. Claro que hay contrastes en la realidad de las familias. En una familia sana todos recuerdan a todos sus virtudes y en las familias enfermas se est esperando para reprochar los defectos y limitaciones y hacerlo pblicamente. Educar Educar significa la ayuda amorosa de una persona a otra en su mejoramiento constante para que alcance su pleno desarrollo. Ayuda porque el sujeto del mejoramiento es el mismo educando, los padres como educadores solamente le auxilian, le prestan apoyo y gua. Amorosa, porque precisamente el amor significa querer el bien del otro. La educacin es propia del ser humano, de la persona, por ser perfectible. La etapa que viven nuestros hijos es la ltima oportunidad para imprimir en ellos nuestro sello y ayudarlos a alcanzar su madurez. Es una etapa conflictiva, difcil para ellos y para nosotros, sin embargo muy importante y valiosa porque en ella se producir su transformacin en personas independientes, capaces de asumir su propio proyecto de vida con libertad y responsabilidad. Lo que finalmente era el propsito de nuestra tarea como padres. Vamos a examinar lo que hemos hecho hasta ahora.

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AUTODIAGNSTICO COMO FAMILIA Qu tipo de familia somos? Desorganizada. En ellas nada est previsto. Todo va viniendo segn est el humor de los protagonistas. Familia contreras. Aquella familia en que unos no pueden contar con los otros porque siempre cada quien tiene algo que hacer y es ms importante que todo lo que los dems quieran hacer. Familia hotel. Es la familia en la que padres e hijos todo el da estn fuera, por el trabajo, por la escuela, por las ocupaciones. Solamente todos llegan a dormir y cuando estn en casa, cada quien est en sus cosas y no existe la comunicacin entre ellos. Familia en sociedad annima. Todo gira alrededor del dinero. Se gasta ms de lo que ingresa, porque se quiere tener lo mejor, lo ms novedoso, lo ms costoso. El consumismo, el despilfarro los lleva a endeudarse. Y aunque unos hijos ya trabajan, el egosmo les lleva a emplear el dinero en darse sus gustos sin colaborar con el bien comn del hogar. Familia en guerra. Es un ambiente de guerra perpetua, pleitos constantes entre los padres, entre los hermanos, entre padres e hijos. Puede haber un marido o una esposa infiel. Puede haber algn miembro mezclado en problemas con la justicia. Familia feliz. Es la familia donde hay problemas y conflictos tambin, pero donde se enfrentan con cario, a travs del dilogo, el sentido comn de los padres y el uso adecuado de su autoridad, con todo lo cual se promueve que todos crezcan y exista un ambiente de colaboracin y ayuda mutuas. Reflexin Cmo es tu familia? Cmo quisieras que fuera? Tienes un proyecto de familia? Qu ests dispuesto a hacer por mejorarla? Autodiagnstico Qu tan eficaz es tu disciplina? 1. Tengo que repetir muchas veces una indicacin para que mi hijo me haga caso?____ 2. Tengo que gritarle para que me obedezca?____ 3. Parece que mi hijo tiene ms poder que yo?____ 4. Cedo demasiado ante mi hijo?____ 5. Ya intent todo y sigue haciendo lo indebido?____ 6. Mi hijo manifiesta una conducta inhibida o tmida?____ 7. Mi hijo molesta mucho a los dems o incluso muestra indicios de crueldad con seres ms dbiles que l?____ 8. Estoy teniendo problemas con mi pareja o con algunos familiares por la conducta de mi hijo?_____ 9. Mi hijo miente mucho?_____ 10. Me tiene miedo? Le tiene miedo a mi pareja? ____ 11. Tengo que ayudarlo en cosas que se supone que ya debera hacer solo? ____ 12. Hace repetidamente cosas que sabe me sacan de mis cabales? ____ 13. Hace berrinches? ____ (Ve la clave al final) Qu queremos los padres de nuestros hijos adolescentes al educarlos? Que se convierta en un hombre o mujer responsable Que no se desve del buen camino Que cumpla sus obligaciones y las normas sociales y religiosas Que no provoque disgustos en casa En contraste Qu espera el adolescente? Ser yo mismo Comprobar de lo que soy capaz Seguir mis propias normas Crear mi propio mundo donde no intervengan los mayores

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Cmo ayudar al que no quiere ser ayudado? Los adolescentes quieren valerse por s mismos, esto es positivo, estn afirmando su personalidad. Las ayudas de los padres son tomadas como una ofensa: se sienten tratados como nios. A veces estas ayudas son innecesarias, (tpico de padres perfeccionistas) bien por una actitud de autosuficiencia, fruto de la inexperiencia o porque les molesta el procedimiento utilizado para darlas. Toda ayuda innecesaria es una limitacin para quien la recibe. Cuando se procede as, se contribuye al sentimiento de inseguridad y se incapacita al adolescente para afrontar los problemas y para aprender de su propia experiencia. La respuesta a esta actitud del adulto es de rechazo. Ayudar al adolescente cuando tenga conciencia de que necesita ayuda o deseo de aceptarla. La tarea del educador es poner los medios para que descubra los lmites de su capacidad y provoque el deseo de que se le ayude. En ocasiones, el mejor procedimiento es dejar al hijo que se equivoque. Cuidar la forma o el procedimiento. Conviene prestar la ayuda como una colaboracin, un trabajo juntos para resolver un problema. Tratarle o hablar ms que como es, cmo nos gustara que fuera. Y sobre todo escucharle, escucharle, escucharle mucho. Otra actitud ante la formacin del adolescente es la de no proporcionarle ningn tipo de ayuda. Es una actitud de tipo abandonista que espera que el adolescente resuelva todo con sus propias fuerzas. Las consecuencias de esta forma de proceder pueden ser el someter al joven a riesgos innecesarios en los que podra caer con dao para s mismo, o bien se puede acentuar la inseguridad que vive y crear un problema de tipo afectivo. Una actitud positiva es la de ayudar slo en la medida en que sea necesario. sta es una ayuda que no sustituye, sino que gua, informa y orienta, respetando la libertad personal. QU HACER? 1. Conocer bien a cada adolescente, sus fortalezas, sus debilidades, sus amigos, los riesgos que le rodean en su ambiente, su carcter, etc. 2. Hacerle ver qu le est ocurriendo, cmo es y hacia dnde debe dirigirse para alcanzar la madurez. Que conozca sus posibilidades y sus limitaciones. 3. Ayudarle a esclarecer el significado integral de los que es la libertad. 4. Favorecer el desarrollo de la virtud de la fortaleza, propiciando ocasiones en las que pueda hacer cosas con su esfuerzo personal. 5. Promover la flexibilidad en las relaciones sociales. Que sepa que un comportamiento puede ser adecuado cuando se est con unas personas pero no al estar con otras. 6. Sugerir actividades que le permitan estar debidamente ocupado. 7. Guiarle en la tarea de defenderse de las influencias negativas del ambiente. 8. Guiarle para que adapte su conducta a las aspiraciones ms nobles e ntimas que descubra en su interior. 9. Ensearles a escuchar y comprender a quienes piensan distinto a ellos o a su grupo, sin claudicar de sus propias ideas o principios. 10. Proponerles que tomen ms en cuenta los puntos de vista contrarios a los suyos, interpretndolos adecuadamente. 11. Ensearles a soportar las contrariedades que acompaan a cualquier responsabilidad. Convencerlos de que querer es poder. La orientacin educativa deber centrarse, fundamentalmente, en dos puntos: educacin del carcter y las relaciones con los dems (especialmente con los padres y con los amigos). Tambin cabe referirse a la necesidad de orientacin en temas de estudio, dinero, trabajo, tiempo libre, eleccin vocacional.

Con respeto al dogmatismo propio de la edad, convendr aprovechar su capacidad para el pensamiento lgico: una postura radical se desmonta muchas veces haciendo pensar, razonndoles. Proporcionando datos reales o remitindole a alguna fuente que le permita ampliar el punto de vista personal. Lo que no conviene es establecer discusiones al mismo nivel para intentar disuadir sus argumentos. La agresividad de esta edad (en forma de obstinacin, terquedad, malos modales, etc.) no se resuelve con violencia o rigor, pues la raz de estas dificultades no es la maldad, sino en la falta de maduracin, de no poder valerse por s mismos. Lo fundamental, en este sentido, es que los padres no pierdan la calma, procurando ser sobrios en gestos y palabras. Los dramatismos son contraproducentes. Ante reaccin agresiva del hijo, suele ser til ignorar en un primer momento ese comportamiento y esperar a que el chico se calme. En un segundo momento, convendr mantener una charla con el, con calma y tranquilidad, llevndole a analizar framente su comportamiento y que l mismo deduzca algunas consecuencias. De esta forma se fomentar el conocimiento de s mismo y la autoexigencia. Ante el problema de alejamiento de los padres y el refugio en el grupo de amigos, es un comportamiento normal en esa edad. Est en la lnea del desarrollo de la autonoma personal. Satisfacer esa necesidad es una de las principales cruces de la paternidad. S b ien pasada esa fase, el chico vuelve a la familia. No se trata de renunciar a la influencia paterna, sino de hacerla compatible con la de los amigos. Para ello integrar a los amigos en el mbito familiar. Que la casa est abierta desde el principio a los amigos de los hijos. Ello tiene la ventaja de poder conocer directamente quines son y cmo son los amigos de nuestros hijos. ENFOCAR EL PROBLEMA Seguramente ustedes estn viviendo momentos difciles, preocupados por algo que sucede con su hijo adolescente. Puede ser algo ntimo: No tiene confianza en s mismo; es bastante tmido, inseguro, dependiente. Puede ser alguna conducta inadecuada que haya realizado y por la cual, en el colegio hayan tomado cartas en el asunto. Mantiene un ausentismo escolar bastante alto o que va reprobando demasiadas materias O tambin pueden ser otros comportamientos igual de preocupantes para usted como: Toma dinero en la casa que no es suyo Regresa muy tarde a casa Tiene amigos que no hacen nada durante el da Llega con aliento alcohlico a la casa Se encierra en s mismo y rehye la convivencia familiar Y con todo esto o cosas semejantes piensan que Su hijo no va a ser nadie en al vida Ya no los quiere Han fracasado en su educacin Lo han perdido Todos estos pensamientos los pueden llegar a tener porque han intentado imponer alguna medida de disciplina, lo han tratado de aconsejar y esto no ha resultado. La propuesta es que: 1. Definan prioridades de acuerdo a los valores que consideren ms importantes en su familia. 2. Adquirir confianza en ustedes mismos.

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3. Pensar y definir qu quieren de su hijo. Para lograrlo debern: a) Educar en la responsabilidad b) Favorecer el dilogo c) Formar para la integracin y la transformacin social d) Formar una postura psquicamente madura 4. Dejar de dirigirles la vida 4.1 Hacer una lista de las cosas que les molestan de su hijos. Es mejor que padre y madre hagan por su lado la suya. 4.2 Anote por separado aquellas cosas que hace su hijo, que aunque le afecten a l, no tienen consecuencias para la vida de ustedes. Es la lista del hijo. 4.3 Anote en otra lista las cosas que hace y le afecten a ustedes en su vida. Con esta lista habr que trabajar con las estrategias que veremos en el curso. 5. Con la lista de las cosas que afectan al hijo pero no a ustedes. 5.1 Abandone la responsabilidad de estas cuestiones. 5.2 Aprenda a confiar en que su hijo puede tomar decisiones inteligentes y convenientes para l y hganle saber que confan en l. 5.3 Elija una de las conductas y pdale que se responsabilice de ella la entrega de esta responsabilidad, sealando las exigencias y requisitos que tenga sobre ella. 5.4 Dgale abierta y directamente a su hijo que han llegado a una decisin sobre el tema y cul es. 5.5 Al cabo de unos das o semanas entrguele otra responsabilidad de la lista. REFLEXIN FINAL Para mejorar la educacin de nuestros hijos, para que ellos sean mejores los primeros que debemos cambiar somos nosotros. EN LA FAMILIA TODOS NOS EDUCAMOS, PORQUE TODOS NECESITAMOS CRECER. Los cambios en educacin no se dan de la noche a la maana, toman su tiempo, por lo que necesitamos ser pacientes y dar nosotros el primer paso. Avanzar ser difcil, pero cuando pase el tiempo y con nuestro esfuerzo lo hayamos logrado, la satisfaccin que sentiremos ser muy grande.

CLAVE DEL CUESTIONARIO Si tus respuestas son afirmativas en: 6 o ms de las preguntas, entonces TE URGE CAMBIAR 4 o 5 de las preguntas, entonces TE ES NECESARIO CAMBIAR 2 o 3 de las preguntas, entonces TE ES RECOMENDABLE CAMBIAR 1 de las preguntas, entonces VAS BIEN 0 respuestas afirmativas, entonces VAS MUY BIEN o no contestaste la verdad. AFIRMACIONES POSITIVAS Comprendo que mi hijo, como ser en desarrollo, necesita de mi gua y proteccin. Yo soy el adulto maduro y con juicio en esta situacin. Reconozco tu lugar de hijo y asumo respetuosamente el mo como tu padre. Me sobrepongo a mis miedos para permitir a mi hijo crecer en libertad. Celebro la libertad de mi hijo para avanzar en la vida. Confo en la vida y confo en la capacidad de mi hijo para aprender y madurar.