PAPEL DE LA MOTIVACIN EN EL APRENDIZAJE

En este ensayo se hablara de la importancia que tiene el papel de la motivacin en el aprendizaje y como es que por medio de ella se obtiene un mejor resultado con el alumno, adems se explica en qu consisten los dos tipos de motivacin por un lado la intrnseca y por el otro la extrnseca, por ultimo pero no menos importante se har referencia de cules son las fuentes de donde procede. Para comenzar se definir que es la motivacin, si bien la motivacin no es otro cosa que un conjunto de variables intermedias que activan la conducta y/o la orientan en un sentido determinado para la conseguir algo, es decir la motivacin es algo que sirve como un proceso condicionante en buena medida que alienta a una persona a aprender. Un claro ejemplo de esto es cuando la maestra pide al alumno que realiza cierta tarea, para que el alumno la haga, la maestra da nimos a los alumnos con el hecho de decirles que el mejor trabajo ser publicado en el peridico escolar. Es por eso que se dice que esta herramienta mueve a las personas hacia una meta definida, que es este caso sera el que publiquen el mejor trabajo en el peridico escolar. En este punto tambin es importante el papel que juegan los docentes, los padres, etc. pues son ellos quienes deben dar un reforzamiento al alumno, manifestndoles que su trabajo est bien hecho.

Hay que considerar la motivacin como una amplia capacidad que precisa ensear valores superiores como la satisfaccin por el trabajo bien hecho, la superacin personal, la autonoma y la libertad que da el conocimiento,... Tambin, la motivacin es una cuestin de procedimientos que implica un trabajo importante, utilizar auto instrucciones, relacionar contenidos, trabajar en equipo, etc. Y por ltimo, exige conocimiento sobre el riesgo que se corre en caso de fracasar en el intento o por el contrario, y ms importante, la satisfaccin que supone la obtencin del xito.

Tipos de Motivacin Es importante sealar que existe una divisin entre dos tipos de motivacin que an y cuando se consideran como tal y puede llegarse a creer que tiene el mismo fin existe un punto clave entre una y otra, a continuacin se darn a conocer:

1. Motivacin intrnseca: Hace referencia a que la meta que persigue la persona es la experiencia del sentimiento de competencia y autodeterminacin que produce la realizacin misma de la tarea y no depende de recompensas externas. Un ejemplo podra ser las candidatas a Reyna en algunos casos es el hecho de sentirse ms bonita o con ms capacidad de ser una Reyna, se vuelve una satisfaccin el poderte convertir en una Reyna, porque desde pequeas sabemos la importancia que este papel tiene y no solo por hecho de ganar una corona. 2. Motivacin extrnseca: Este tipo de motivacin est relacionada con la realizacin de la tarea para conseguir un premio o evitar un castigo. Un ejemplo muy claro es cuando un nio est muy inquieto, que la mam le dice que si se porta bien le comprara una paleta, de lo contrario no lo dejara salir a jugar con sus amigos.

debemos apuntar que los sujetos con alta motivacin persisten ms en la tarea y por tanto es ms probable que alcancen sus metas, hacen juicios independientes y se proponen retos sopesando cuidadosamente sus posibilidades de xito, y el propio xito alcanzado refuerza su forma adecuada de afrontar las tareas.

Fuentes de Motivacin

De acuerdo con varios autores existen dos fuentes de suma importancia para las personas por un lado la familia y por otro el mbito escolar.

Por su parte la familia se considera como la primera variable y la ms constante; la disposicin para aprender se la enseamos a nuestros hijos con nuestras preguntas y comentarios, o siendo modelo o ejemplo en nuestra vida cotidiana. En el mbito familiar podemos llegar a citar tres aspectos que tienen una influencia destacada en la motivacin escolar de los hijos:

* Su actitud ante el conocimiento y la escuela * El tipo de relacin afectiva que establece con su hijo * Las destrezas y habilidades que despliega para motivarle y ayudarle en el trabajo escolar. Por otro lado el ambiente escolar tambin juega un papel importante en la motivacin del alumno pues mientras que hay alumnos que realmente animan y ayudan al proceso de enseanza y aprendizaje, otros, por el contrario, dificultan, entorpecen, por lo que debemos reconocer que todo lo que se realiza en la escuela tiene una influencia mutua, existe una interdependencia entre la actuacin del profesor y el comportamiento y actitudes que manifiesta el alumnado en general. Como conclusin de este apartado hay que decir que la motivacin la debemos entender como una capacidad ms de la personalidad del individuo que es educable y que se puede desarrollar, pero que a su vez, exige una adaptacin a muy distintos niveles. Para empezar a motivar a una persona hacia los estudios hay que considerar su historia e ir poco a poco sin pretender grandes avances de inmediato puesto que contamos con limitaciones ya citadas anteriormente.

En el mbito escolar deben de tomarse en cuenta ciertas estrategias concretas para mejorar la motivacin a continuacin se enlistan algunos de ellos: 1. Evitar las crticas negativas ante los intentos de colaboracin de los alumnos. 2. Valorar positivamente los comportamientos de trabajo o de estudio o en su defecto las aproximaciones. 3. El reconocimiento del xito de un alumno o de un grupo de alumnos motiva ms que el reconocimiento del fracaso y si aquel es pblico mejor. 4. El aprendizaje significativo crea motivacin, no ocurre lo mismo con el aprendizaje memorstico y repetitivo. 5. Cuidar de que los alumnos con un bajo nivel de motivacin consigan pequeos xitos acadmicos para que aspiren en un futuro prximo hacia metas que exigen esfuerzos superiores. 6. Promover actividades en las que los riesgos de fracaso son moderados.

7. No exigir, dentro de lo posible, un programa que slo se puede aprobar con un alto nivel de dedicacin al estudio, puesto que los alumnos poco motivados no estn dispuestos a dedicar dicho esfuerzo. 8. Llevar la clase con un nivel medio de ansiedad y evitar las situaciones extremas de mxima ansiedad o de aburrimiento. 9. Realizar actividades o trabajos fciles para los alumnos poco motivados, de manera que pueda valorar sus xitos y su relativa dedicacin. 10. Las tareas creativas son ms motivantes que las repetitivas.

La motivacin es de suma importancia en todos los mbitos de la vida de una persona no solo en el caso del aprendizaje escolar, es una herramienta que debe desarrollarse para que las personas lleguen con ms entusiasmo y facilidad a sus metas, porque de lo contrario no incitan al alumno a llegar a ellas y no solo debe ser la motivacin de externos, sino que uno mismo debe tambin de darse animo

CONCLUSIONES.

El xito o fracaso de las actividades que realizamos en nuestra cotidianidad es respuesta de nuestra motivacin; ya que esta hace que tengamos o no responsabilidad, rendimiento y apropiamiento de nuestras actividades. Si estamos motivados, todo sale como queremos, o mejor. La motivacin es un complemento de muchos factores, por ello no debemos solo tener una motivacin intrnseca o una extrnseca, debemos estar motivados totalmente, es decir, debemos estar motivados tanto interna como externamente y socialmente. Todo nos afecta en la vida pero si tenemos metas claras y precisas para nuestra vida lograremos salir siempre adelante con xitos; y aunque se nos presenten fracasos en algn momento estos sern parte de nuestro aprendizaje y nos ayudaran a ser cada da mejor y enfocarnos ms en nuestros objetivos. El aprendizaje es general en el tenemos dos papeles el de estudiante y el de maestro, las estrategias, metas, logros que obtengamos en nuestro diario aprendizaje dependen de nuestra motivacin tanto como estudiantes como maestros ya que si nuestra motivacin es mnima la actividad no sale como esperamos, o se nos presentaran muchos inconvenientes por lo cual muchas veces se desiste, pero si, nuestra motivacin es alta y en todos los niveles (acadmicos, rendimientos, con metas y socialmente); aunque se nos presenten pequeos fracasos estos sern vistos como mejoras de nuestro aprendizaje y nos motivaran para continuar y ser mejores cada vez.

REFERENCIAS.

Josu Ugartetxea. Motivacin y metacognicin, ms que una relacin. Universidad del Pas Vasco. Pag. 2 Jess de la Fuente Arias. Perspectivas recientes en el estudio de la motivacin: La Teora de la Orientacin de Meta. Dpto. Psicologa Evolutiva y de la Educacin. Universidad de Almera. Espaa. Badenier, C. (2002). Confiabilidad y validez del Learning and Study Strategies Inventory (LASSI) en una muestra de estudiantes de la regin metropolitana. Tesis presentada a la escuela de Psicologa de la Pontificia Universidad Catlica de Chile. Santiago de Chile. 2002. Jos Manuel Surez Riveiro y Ana Patricia Fernndez Surez. Escalas de evaluacin de las estrategias motivacionales de los estudiantes. Universidad Nacional de Educacin a Distancia (U.N.E.D.) (Espaa) Pagina 118 Josu Ugartetxea. Motivacin y metacognicin, ms que una relacin. Universidad del Pas Vasco. Pag. 1.

Alumno: Juan Daniel Hernndez Covarrubias. Maestra: Mirna Julieta Martnez Ponce. Asignatura: Metodologa del aprendizaje. Preparatoria abierta Teocaltiche.
Teocaltiche, Jalisco, domingo 16 de diciembre de 2012.