Avance programtico

Semanas __________ a _____________ del bimestre noviembre-diciembre de 20_____ Escuela: _________________________________________________________________ Maestra o maestro: __________________________________________________________________ Grado: ______________ Grupo: _____________

Segundo bimestre
Semana Asignatura Aprendizajes esperados Tema Contenidos Habilidades Pginas del texto oficial Recursos

Comprenden y evalan un reportaje publicado.

El reportaje

La forma y el propsito de un reportaje.

Comprender y evaluar un reportaje.

47 a 59

www.kalipedia.com/lengua-castellana/

11

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad

Usan una gua para buscar informacin en fuentes bibliogrficas y hemerogrficas en papel y electrnicas. Fuentes de Distinguen entre la informacin relevante y consulta y fichas la irrelevante para dar respuesta a sus de trabajo propsitos y dudas especficas. Evalan la utilidad de sus notas y reflexionan sobre cmo mejorarlas. Las fuentes de consulta y las fichas de trabajo.

Identificar las fuentes de consulta necesarias para realizar un reportaje y registrar la informacin recabada en fichas de trabajo.

52 a 54

www.kalipedia.com/lenguacastellana/tema/ficha.html?x=20070417klplyllec_518.Kes Lengua y literatura/Lengua castellana/Tratamiento de la informacin www.kalipedia.com/lengua-castellana/

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Conocen y utilizan el valor de las cifras en funcin de sus posiciones en la escritura de un nmero natural o un decimal.

Valor posicional en nmeros naturales y decimales

El valor de las cifras en funcin Comparar y clasificar nmeros de sus posiciones en la con base en el valor de las escritura de un nmero natural cifras, segn su posicin. o de un decimal.

49 y 50

www.kalipedia.com/matematicas-aritmetica/

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Identifican algunas evidencias de que los seres vivos han cambiado con el tiempo por la interaccin constante con el ambiente.

Fosilizacin y estratificacin

Los fsiles: una clave para conocer el pasado. Estratificacin.

Describir la historia de la Tierra a partir de evidencias fsiles y la ubicacin de estas en distintas capas de la Tierra.

53 a 59

www.kalipedia.com/ciencias-vida/tema/fosiles-memoriavida.html?x=20070417klpcnavid_344.Kes

Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo

Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigedad. Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Mesopotamia, Egipto, China e India Civilizaciones a lo largo de los ros.

Identificar y asociar las condiciones que permitieron el surgimiento de las civilizaciones en las orillas de los ros.

46

www.kalipedia.com/historia-universal/

Mente sana en cuerpo sano Lnea estratgica: Orientacin alimentaria

Reconocen los alimentos que contienen azcares complejos y azcares simples (carbohidratos) y la importancia de su moderacin.

Azcares: hay que gastar la energa!

Los carbohidratos, sus funciones y las fuentes que los aportan.

Identificar alimentos que aportan carbohidratos y hacer conciencia sobre los efectos del abuso en su consumo.

Localizan, observan y relacionan las variaciones de latitud y relieve, as como de la distribucin de los climas, el suelo y el agua en atlas o mapas diversos. Geografa Sistemas Bloque 2. La Naturaleza y Analizan que entre mayor sea la diversidad terrestres el desarrollo sustentable de relieve y climas, mayor ser la biodiversidad. Revisan la relacin entre latitud, relieve, climas y tipos de vegetacin y fauna. Sistemas terrestres.

Relacionar latitud, relieve, clima, suelo y agua como condicionantes de la vegetacin y de la fauna.

45 a 51

www.kalipedia.com/ecologia/

Formacin Cvica y tica Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Cuidan el manejo de sus propias Autorregulacin emociones para evitar lesionar la dignidad de sentimientos y y derechos de otras personas y formularn emociones estrategias para ello.

Control de las emociones.

Observar las actitudes de los dems con las de s mismo.

32 a 34

www.fundaciontelevisa.org/valores/libertad.html www.fundaciontelevisa.org/valores/responsabilidad.html

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la informacin deseada. Distinguen entre la informacin relevante y la irrelevante para dar respuesta a sus propsitos y dudas especficas. Valoran las preguntas abiertas para obtener informacin en una entrevista.

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

www.kalipedia.com/lengua-castellana/ www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_0_192981625_1,00.html La entrevista como fuente de informacin. Reconocer la forma en que deben aparecer las preguntas en la entrevista (claridad y planteamiento). 55 a 58 SEP (Productor) (1999). Libro de lecturas de didctica de los medios de comunicaci. Mxico: SEP (Nuestros Materiales). SEP (Productor) (1995). La importancia de la oralidad. Mxico: SEP (La enseanza de en la escuela secundaria).

Reflexionan sobre las semejanzas grficas La entrevista entre una obra de teatro y la transcripcin de una entrevista. Reflexionan acerca de las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Reflexionan sobre el uso del acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso del acentos diacrticos. Reflexionan sobre la forma de las preguntas en la entrevista para que sean claras y soliciten la informacin deseada. Reflexionan sobre el uso del acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacrticos. Reflexionan acerca de las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Redactan preguntas para una entrevista, de manera que sean claras y soliciten la informacin deseada. Preguntas cerradas y abiertas

12

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad

Preguntas y exclamaciones

La forma y la intencin de las oraciones interrogativas y exclamativas.

Distinguir las oraciones interrogativas de las exclamativas, dentro del contexto de la entrevista.

SEP (Productor) (1999). Libro de lecturas de didctica de los medios de comunicacin. Mxico: SEP (Nuestros Materiales). 56 SEP (Productor) (1995). La importancia de la oralidad. Mxico: SEP (La enseanza de en la escuela secundaria).

Preguntas cerradas y abiertas.

Utilizar preguntas cerradas y abiertas en la elaboracin de cuestionarios.

56 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_3.html www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/05/0005/indice .htm

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Representan fracciones y decimales en la recta numrica.

Fracciones y decimales en la recta numrica

Fracciones y decimales en la recta numrica.

Identificar y representar fracciones y decimales en la recta numrica.

51 a 53

www.thatquiz.org/es/ SEP (Productor) (1999). Las fracciones y los decimales. Mxico: SEP (Temas de Maestros). SEP (Productor) (1999). Significado de las fracciones. Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Analizan las causas que han provocado la extincin de diversas especies de seres La extincin vivos, tanto en el pasado como en el presente.

La extincin de los seres vivos.

Argumentar propuestas para evitar la prdida de diversidad en las especies que habitan nuestro planeta.

60 a 65

www.kalipedia.com/ecologia/

Historia Valoran y respetan el patrimonio cultural y Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de natural como un recurso del desarrollo Oriente y las civilizaciones humano. del Mediterrneo Localizan, observan y relacionan las variaciones de latitud y relieve, as como de la distribucin de los climas, el suelo y el agua en Atlas o mapas diversos.

Ciencia, tecnologa y religin en las civilizaciones antiguas

Identificar y asociar las similitudes entre los elementos Caractersticas comunes de las religiosos, polticos, sociales y civilizaciones agrcolas. culturales existentes en las civilizaciones agrcolas.

47 a 50

www.kalipedia.com/historia-universal/

Geografa Sistemas Bloque 2. La Naturaleza y Analizan que entre mayor sea la diversidad terrestres el desarrollo sustentable de relieve y climas, mayor ser la biodiversidad. Revisan la relacin entre latitud, relieve, climas y tipos de vegetacin y fauna. Mente sana en cuerpo sano Lnea estratgica: Cuidado de la salud Formacin Cvica y tica Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor Identifican las caractersticas de dichos alimentos y el efecto de la publicidad para su consumo. Los alimentos chatarra

Sistemas terrestres.

Relacionar latitud, relieve, clima, suelo y agua como condicionantes de la vegetacin y de la fauna.

45 a 51

www.kalipedia.com/ecologia/

Consumo de alimentos que favorecen la obesidad.

Comprender qu son los alimentos chatarra y los inconvenientes de su consumo cotidiano. Identificar y discutir sucesos relacionados con normas morales y derechos humanos.

SEP (2010). Programas de Estudio. Formacin Cvica y tica. Sexto grado. Vivir conforme principios ticos . Mxico: SEP. Bloque 2, p. 246.

Discuten sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos Vivir conforme a valores y argumentan su postura con base principios ticos en el respeto de los derechos.

www.fundaciontelevisa.org/valores/etica.html

Respeto a los derechos humanos y principios ticos.

35, 36 y 37

www.adiosalastrampas.gob.mx/

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados Usan guiones largos para introducir discurso directo. Usan comillas para indicar una cita textual. Reflexionan sobre el uso de nexos y frases para denotar opinin, puntos de acuerdo y desacuerdo: "los entrevistados coincidieron en", "opin que", "por el contrario", "de igual manera", "por lo tanto", entre otros. Se familiarizan con el uso de comillas para indicar una cita textual.

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

Uso del guion largo y comillas

Uso del guion largo y comillas.

Reconocer el uso del guion largo y las comillas en la redaccin de un escrito.

58

13

Espaol mbito: Estudio. Proyecto: Escribir un reportaje sobre su localidad

Reflexionan acerca de las diferencias entre lengua oral y lengua escrita al transcribir la entrevista. Reflexionan sobre las diferencias entre discurso directo e indirecto. Reflexionan acerca del uso de verbos, como dijo, record, coment para introducir el discurso indirecto en narraciones y acotaciones. Usan maysculas al inicio de la oracin y en nombres propios. Reflexionan sobre el uso de acentos grficos para distinguir palabras que introducen preguntas y sobre el uso de acentos diacrticos. www.juntadeandalucia.es/averroes/red/200710030069/index.htm Discurso directo y discurso Discurso directo y indirecto en un reporte de discurso indirecto entrevista. Identificar las diferencias entre discurso directo y discurso indirecto. www.kalipedia.com/lengua-castellana/ 58 www.unsfrd.org/ApuntesG/DiscursoDirectoIndirecto.html

Matemticas Eje: Sentido numrico y pensamiento algebraico

Establecen propiedades de la divisin de nmeros naturales.

Las relaciones entre los Divisin de elementos de la divisin de nmeros naturales nmeros naturales.

Analizar datos e identificar propiedades de la divisin de nmeros naturales, necesarias para resolver problemas. Argumentar propuestas para evitar la prdida de diversidad en las especies que habitan nuestro planeta.

54 a 56

www.thatquiz.org/es/ SEP (Productor) (1999). Divisibilidad. Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Analizan las causas que han provocado la extincin de diversas especies de seres La extincin vivos, tanto en el pasado como en el presente. Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigedad. Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valoran y respetan el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano. Revisan la relacin entre latitud, relieve, climas y tipos de vegetacin y fauna. Localizan las regiones megadiversas del planeta y valorarn sus recursos naturales.

La extincin de los seres vivos.

60 a 65

www.kalipedia.com/ecologia/

Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo

Los griegos

Los griegos: las ciudadesEstado, la democracia griega y la civilizacin helenstica.

Identificar, relacionar y explicar los principales elementos de la cultura griega y sus aportaciones al mundo.

51 a 55

www.kalipedia.com/historia-universal/

www.elkiosko.gob.mx www.kalipedia.com/ecologia/ Biodiversidad Localizar las zonas y pases con mayor diversidad y explicar Importancia de la biodiversidad. la importancia de su proteccin. 53 a 55 Park, Eduard (2004). El Amazonas. Mxico: SEP/Signo Editorial (Libros del Rincn. Cumming, David (2004). El Nilo. Mxico: SEP/Signo Editorial (Libros del Rincn).

Geografa Bloque 2. La Naturaleza y Localizan en mapas de vegetacin, los el desarrollo sustentable pases con mayor biodiversidad y situarn a Mxico como un pas megadiverso. Identifican la importancia de la diversidad de vegetacin y fauna para la supervivencia de la humanidad. Formacin Cvica y tica Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Discuten sobre situaciones controvertidas en las que entran en conflicto diversos Vivir conforme a valores y argumentan su postura con base principios ticos en el respeto de los derechos.

www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php Respeto a los derechos humanos y principios ticos. Identificar y discutir sucesos relacionados con normas morales y derechos humanos. 35, 36 y 37 www.fundaciontelevisa.org/valores/etica.html www.adiosalastrampas.gob.mx/

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

Reflexionan acerca de las caractersticas de los cuentos de misterio o terror: los elementos que crean tensin. Evalan el efecto de su cuento entre sus compaeros. Usan prrafos, emplean punto despus de cada oracin, escriben usando primera y Espaol tercera personas. Estructura y mbito: Literatura. elementos del Proyecto: Escribir cuentos Reflexionan sobre el uso de conectivos cuento de misterio o terror para dar suspenso, como: "en ese momento", "de repente", etctera. Reflexionan acerca de los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, distinguen entre verbos pasados para crear sucesin y simultaneidad y sobre el uso de los verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear acciones, pensamientos y sentimientos.

14

Estructura y elementos del cuento.

Identificar la estructura y los elementos de un cuento de misterio o terror.

www.icarito.cl/medio/articulo/0,0,38035857_152308901_148633976_1,0 0.html 63 a 70 SEP (Productor) (2000). La hora inmvil. Mxico: SEP (Lo Fugitivo Permanece).

http://genmagic.org/mates1/ap1c.html Clasificar plantillas de prismas y pirmides. Transferir el concepto de clculo de reas para obtener las laterales y totales de prismas y pirmides. www.conevyt.org.mx/cursos/juegos/geoplano/juego.htm 57 a 60 SEP (Productor) (1999). La geometra de la educacin primaria. Mxico: SEP (Temas de Maestros). SEP (Productor) (2000). El estudio de las frmulas para el clculo de reas. Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Matemticas Eje: Forma, espacio y medida

Calculan superficies laterales y totales de prismas y pirmides.

reas lateral y reas laterales y totales de total de prismas y prismas y pirmides. de pirmides

Patrones de Construyen y arman patrones de prismas y prismas y de pirmides. pirmides

Observar, analizar y elaborar Desarrollos planos de prismas y patrones para construir prismas de pirmides. y pirmides.

61 y 62

http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_3.html

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Explican las interacciones que establecemos los seres vivos con la Naturaleza, las cuales nos permiten subsistir. Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigedad.

El ser humano y la Naturaleza

Sistema ser humano / Naturaleza

Interpretar hechos que han trasformado la Naturaleza. Clasificar los desechos domsticos.

66 a 71

Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo

Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valoran y respetan el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano.

Los griegos

Los griegos: las ciudadesEstado, la democracia griega y la civilizacin helenstica.

Identificar, relacionar y explicar los principales elementos de la cultura griega y sus aportaciones al mundo.

51 a 55

www.kalipedia.com/historia-universal/

Mente sana en cuerpo sano Lnea estratgica: Activacin fsica

Explican la importancia de las actividades fsicas para consumir y quemar caloras.

Gastemos el exceso

Identificar actividades que permiten gastar la energa La activacin fsica como medio consumida para que sta no se para evitar sobrepeso. mantenga en reserva y provoque sobrepeso u obesidad.

Secretara de Salud (2009). Programa educacin y salud . Mxico: Secretara de Salud.

Identifican la importancia de la diversidad de vegetacin y fauna para la supervivencia de la humanidad. Geografa Elaboran una lista de los recursos Bloque 2. La Naturaleza y indispensables para la vida en el planeta, el desarrollo sustentable como el agua, los suelos, los bosques, el petrleo y los minerales, entre otros. Explican la importancia de estos recursos para la humanidad. Formacin Cvica y tica Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor Retos de la poblacin mundial Importancia de la biodiversidad. Explicar la importancia de la biodiversidad y su proteccin. Few, Roger (2003). Alerta, animales en peligro . Mxico: SEP/SM Ediciones (Libros del Rincn).

56 y 57

Preveen consecuencias futuras de sus decisiones y acciones presentes y formularn algunas acciones para alcanzar metas personales.

Mi proyecto de vida

Consecuencias futuras de Analizar e inferir acciones decisiones presentes. Acciones personales para construir un para alcanzar metas proyecto de vida. personales.

www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php 35 y 50 www.fundaciontelevisa.org/valores/perseverancia.html

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

Reflexionan sobre el uso de metforas, as como de verbos, adjetivos y adverbios Adjetivos en la expresivos para crear descripciones que descripcin gusten y despierten el inters del lector. Espaol mbito: Literatura. Proyecto: Escribir cuentos Comprenden metforas y otras figuras usadas en la descripcin. de misterio o terror

Adjetivos para describir personajes, lugares y situaciones en los cuentos.

Reconocer la funcin de los adjetivos en la descripcin de personajes, lugares y situaciones.

65

15

Recursos descriptivos: Metfora, comparacin e Reflexionan sobre el uso de metforas, as comparacin, imagen. como de verbos, adjetivos y adverbios imagen y metfora expresivos para crear descripciones que gusten y despierten el inters del lector.

Identificar las diferencias entre la metfora, la comparacin y la imagen como figuras literarias usadas en la descripcin.

74 y 75

SEP (Productor) (2000). Ingredientes del arte. Mxico: SEP (Lo Fugitivo Permanece).

Matemticas Eje: Forma, espacio y medida

Calculan el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

Volumen de prismas

El volumen de prismas rectos construidos con cubos.

Interpretar qu cuerpos formados por prismas o cubos y calcular su volumen. Calcular el volumen de prismas rectos construidos con cubos.

63 a 65

www.isftic.mepsyd.es/w3/recursos/primaria/matematicas/volumen/menu. html SEP (Productor) (1999). Volumen . Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Matemticas Eje: Manejo de informacin

Interpretan informacin contenida en distintos portadores.

Interpretacin de la informacin

Informacin contenida en distintos portadores.

Analizar, clasificar e interpretar informacin contenida en distintos portadores.

66 a 68

SEP (Productor) (1999). Tratamiento de la informacin en la educacin primaria. Mxico: SEP (Temas de Maestros).

www.kalipedia.com/ecologia/ Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos? Argumentan la importancia del consumo responsable dadas las implicaciones ambientales de la satisfaccin de necesidades humanas. Consumo responsable de recursos naturales Estilo de vida y desarrollo sostenible. Discriminar las acciones que favorecen un desarrollo sostenible. 72 a 74 Thry, Yvan (2005). Planeta Tierra . Mxico: SEP/Larousse (Libros del Rincn). Navarrete, Nstor (2004). La Energa . Mxico: SEP/Parramn Ediciones (Libros del Rincn).

Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la Antigedad. Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valoran y respetan el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano. Los griegos: las ciudadesEstado, la democracia griega y la civilizacin helenstica. Identificar, relacionar y explicar los principales elementos de la cultura griega y sus aportaciones al mundo.

Los griegos

51 a 55

www.kalipedia.com/historia-universal/

Identifican la importancia de la diversidad de vegetacin y fauna para la supervivencia de la humanidad. Geografa Elaboran una lista de los recursos Bloque 2. La Naturaleza y indispensables para la vida en el planeta, el desarrollo sustentable como el agua, los suelos, los bosques, el petrleo y los minerales, entre otros. Explican la importancia de estos recursos para la humanidad. Retos de la poblacin mundial Importancia de la biodiversidad. Explicar la importancia de la biodiversidad y su proteccin.

56 y 57

Formacin Cvica y tica Bloque 2. Tomar decisiones conforme a principios ticos para un futuro mejor

Preveen consecuencias futuras de sus decisiones y acciones presentes y formularn algunas acciones para alcanzar metas personales.

Mi proyecto de vida

Consecuencias futuras de decisiones presentes. Acciones Analizar e inferir acciones para alcanzar metas personales para construir un personales. proyecto de vida.

www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php 35 y 50 www.fundaciontelevisa.org/valores/perseverancia.html

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

16

Espaol mbito: Literatura. Proyecto: Escribir cuentos de misterio o terror

Reflexionan acerca de los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, distinguen entre verbos pasados Acciones para crear sucesin y simultaneidad y simultneas sobre el uso de los verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear acciones, pensamientos y sentimientos.

Acciones simultneas.

Identificar las acciones simultneas en textos narrativos.

75

Reflexionan acerca de los verbos pasados usados en descripciones y narraciones de eventos, distinguen entre verbos pasados Acciones para crear sucesin y simultaneidad ysobre continuas el uso de los verbos, adjetivos y adverbios expresivos para crear acciones, pensamientos y sentimientos.

Acciones continuas.

Reconocer las acciones continuas en textos narrativos.

76

Matemticas Eje: Manejo de informacin

Resuelven problemas de valor faltante que requieran aplicar dos o ms factores constantes de proporcionalidad enteros o un factor no entero (fraccin o porcentaje).

Problemas con dos o ms constantes de proporcionalidad

Problemas con un valor faltante que requieran aplicar dos o ms factores constantes de proporcionalidad enteros o de un factor no entero (fraccin o porcentaje).

Encontrar el valor faltante y aplicar dos o ms factores constantes de proporcionalidad, ya sean enteros, fraccin o porcentaje.

www.juntadeandalucia.es/averroes/html/adjuntos/2007/12/05/0005/indice .htm 69 a 71 http://nlvm.usu.edu/es/nav/grade_g_3.html SEP (Productor) (1999). Nociones de proporcionalidad en la escuela primaria. Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Explican las causas de la contaminacin del aire por emisiones de dixido de Problemas carbono y su relacin con el aumento de la ambientales temperatura del planeta.

Relacin de la contaminacin del aire con el calentamiento global y el cambio climtico.

Identificar algunos problemas que impactan el ambiente. Valorar acciones que evitan contaminacin.

75 a 77

Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la antigedad. Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valoran y respetan el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano.

Los romanos. De la monarqua al imperio. Los romanos La extensin y organizacin del imperio. La vida cotidiana en Roma. Ubicar espacial y temporalmente a los romanos. Reconocer sus aportaciones.

55 a 61

www.kalipedia.com/historia-universal/tema/cronologias-historiaescritura.html?x1=20070717klphisuni_2.Res

Geografa Identifican la importancia de la diversidad Bloque 2. La Naturaleza y de vegetacin y fauna para la el desarrollo sustentable supervivencia de la humanidad.

Recursos naturales

Recursos naturales para la vida.

Reconocer y localizar los recursos naturales indispensables para la vida en el planeta.

59 a 63

Thry, Yvan (2005). Planeta Tierra. Mxico: SEP/Larousse (Libros del Rincn).

Lago, Angela (2002). De noche en la calle. Mxico: SEP/Melhoramentos (Libros del Rincn). Identifican el significado de justicia para reparar el dao, as como la justicia para Formacin Cvica y tica distribuir de manera equitativa. La justicia Bloque 2. Tomar distributiva y la decisiones conforme a Argumentan porqu consideran una justicia retributiva principios ticos para un situacin como justa o injusta, con base en futuro mejor los criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos. www.fundaciontelevisa.org/valores/justicia.html Significado y tipos de justicia. Distinguir los tipos de justicia y valorar en qu situaciones se aplican. 36 www.fundaciontelevisa.org/valores/justicia-campana.html www.fundaciontelevisa.org/valores/equidad.html www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php www.adiosalastrampas.gob.mx/

Semana

Asignatura

Aprendizajes esperados

Tema

Contenidos

Habilidades

Pginas del texto oficial

Recursos

17

Espaol mbito: Participacin comunitaria y familiar. Proyecto: Hacer un manual de juegos de patio para alumnos de primer grado

Hacen uso apropiado de verbos en infinitivo en textos instructivos. Usan puntos al final de la oracin. Usan mayscula al inicio de oracin y despus de punto.

Los instructivos

Las caractersticas grficas de los instructivos de juegos de patio.

Reconocer las caractersticas grficas de los instructivos.

79 a 84

Verbos en modo imperativo y en infinitivo

Uso del infinitivo y del modo imperativo en instructivos de juegos de patio.

Reconocer el uso apropiado de verbos en infinitivo dentro de instructivos.

81

www.conevyt.org.mx/cursos/enciclope/enciclopedia.html Matemticas Eje: Manejo de informacin Resuelven problemas de valor faltante con Problemas de nmeros enteros en los que se requiera proporcionalidad determinar un factor constante de (valor faltante) proporcionalidad entero o fraccionario. Problemas de valor faltante con nmeros enteros en los que se requiera determinar un factor constante de proporcionalidad entero o fraccionario. Utilizar el factor de proporcionalidad entero o fraccionario para resolver problemas de valor faltante. 72 a 74 http://descartes.cnice.mec.es/materiales_didacticos/Funciones_funcion_ de_proporcionalidad/index.htm SEP (Productor) (1999). Nociones de proporcionalidad en la escuela primaria. Mxico: SEP (Temas de Maestros). www.disfrutalasmatematicas.com/combinatoria/combinacionespermutaciones.html 75 a 77 SEP (Productor) (1999). Tratamiento de la informacin en la educacin primaria . Mxico: SEP (Temas de Maestros).

Resuelven problemas que involucren el uso de la media (promedio) y de la mediana.

Problemas con media y mediana

Problemas que involucren el Reconocer y ordenar datos uso de la media (promedio) y la para resolver problemas que mediana. involucren el uso de la media (promedio) y de la mediana.

Ciencias Naturales Bloque 2. Cmo somos los seres vivos?

Analizan posibles cambios en el clima generados por el calentamiento global, a fin de valorar algunas acciones cotidianas que pueden contribuir a reducir y prevenir la contaminacin del aire.

Desarrollo social y Relacin de la contaminacin calentamiento del aire con el calentamiento global global y el cambio climtico.

Reconocer algunos factores del calentamiento global. Interpretar los resultados de no llevar a cabo acciones.

Navarrete, Nstor (2004). La Energa. Mxico: SEP/Parramn Ediciones (Libros del Rincn). 75 a 77 www.kalipedia.com/ecologia/ www.cdi.gob.mx/index.php

Ubican temporal y espacialmente las principales civilizaciones de la antigedad. Historia Bloque 2. Las grandes civilizaciones agrcolas de Oriente y las civilizaciones del Mediterrneo Identifican la importancia del medio geogrfico en el desarrollo de las civilizaciones agrcolas de Oriente y del Mediterrneo. Valoran y respetan el patrimonio cultural y natural como un recurso del desarrollo humano. Geografa Acciones para el Explican qu es el desarrollo sustentable y desarrollo Bloque 2. La Naturaleza y dan ejemplos en los medios urbano y rural. sustentable el desarrollo sustentable Mente sana en cuerpo Analizan prcticas alimentarias como una Decidimos qu sano cuestin de salud, pero tambin como una comer Lnea estratgica: Hbitos forma de consumo responsable. de vida saludables

Los romanos. De la monarqua al imperio. Los romanos Ubicar espacial y La extensin y organizacin del temporalmente a los romanos. imperio. Reconocer sus aportaciones. La vida cotidiana en Roma. 55 a 61 www.kalipedia.com/historia-universal/ www.kalipedia.com/historia-universal/tema/cronologias-historiaescritura.html?x1=20070717klphisuni_2.Res

Acciones para el desarrollo sustentable.

Explicar el desarrollo sustentable en el medio rural y en el urbano.

65 a 71

Decisiones sobre qu comer y en qu cantidades.

Reflexionar sobre los hbitos de consumo responsable y consciente de alimentos.

SEP (2010). Programas de Estudio. Ciencias Naturales. Sexto grado . Mxico: SEP.

Lago, Angela (2002). De noche en la calle. Mxico: SEP/Melhoramentos (Libros del Rincn). Identifican el significado de justicia para reparar el dao, as como la justicia para Formacin Cvica y tica distribuir de manera equitativa. La justicia Bloque 2. Tomar distributiva y decisiones conforme a Argumentan porqu consideran una justicia retributiva principios ticos para un situacin como justa o injusta, con base en futuro mejor los criterios que consideran la existencia de las leyes y los derechos humanos. www.fundaciontelevisa.org/valores/justicia.html Significado y tipos de justicia. Distinguir los tipos de justicia y valorar en qu situaciones se aplican. 36 www.fundaciontelevisa.org/valores/justicia-campana.html www.fundaciontelevisa.org/valores/equidad.html www.telesecundaria.dgme.sep.gob.mx/buscador/bsc.php www.adiosalastrampas.gob.mx/