PUCPR Mestrado Informtica Aplicada (Metodologia Cientfica)

1. Introduo 1.1 Conceitos Metodologia e Cincia - A metodologia cientfica nos ensina um caminho para chegarmos a um fim cientfico. A palavra "cientfica" vem de cincia. - "Cincia um conjunto de leis que tentam explicar determinados fenmenos at que apaream outras leis que nos do uma explicao mais completa". - Segundo o dicionrio Aurlio: Cincia o conjunto organizado de conhecimentos relativos a um determinado objeto, especialmente os obtidos mediante a observao, a experincia dos fatos e um mtodo prprio. - Papel da cincia: Trazer luz onde reinam as trevas. O rigor cientfico nega, na sua essncia, as crendices, a magia, as supersties antigas e atuais. - A metodologia corresponde a um conjunto de procedimentos a serem utilizados na obteno do conhecimento. a aplicao do mtodo atravs de tcnicas que garantem a legitimidade do saber obtido. 1.2 MTODO E TCNICA Numa linguagem popular, muitas vezes essas palavras se confundem. Mas para a metodologia, elas tm um significado especfico. "MTODO um conjunto de etapas, ordenadamente dispostas, a serem vencidas na investigao da verdade, no estudo de uma cincia ou para alcanar determinado fim."
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"TCNICA o modo de fazer de forma mais hbil, mais segura, mais perfeita, algum tipo de atividade, arte ou ofcio". O Mtodo indica O QUE fazer e a tcnica COMO fazer.

"O MTODO O ORIENTADOR GERAL DA ATIVIDADE, A ESTRATGIA DA AO. A TCNICA A TTICA, SOLUCIONA O MODO ESPECIFICO E MAIS ADEQUADO PELO QUAL A AO SE DESENVOLVE EM CADA ETAPA."

MTODO Indica o que fazer. Etapas sistematizadas a serem vencidas. E o orientador geral da atividade. a tarefa (ex.: desmontar o motor do carro).

TCNICA Indica como fazer. Forma mais perfeita de fazer uma atividade. o modo especfico e mais adequado pelo qual a ao se desenvolve. o modo de executar essa tarefa: 1.por um "marreteiro" 2.por um especialista. So as fases de uma Modo como cada cientista executa pesquisa. essa pesquisa. a regra do jogo. (ex.: regra Habilidade em jogar. Como se utilizar do futebol). com arte e perfeio essas regras. a receita. (ex.: do bolo) Habilidade com que se executa a confeco do bolo. o mtodo de piano, de o como se toca piano, como se datilografia. escreve maquina ou no computador. o programa instalado no Habilidade com que se executa esse computador. programa.

2. Breve histrico - O homem faz cincia desde que nasceu. A busca do conhecimento acompanha a trajetria humana, da inveno da roda aos filsofos gregos. - Cincia recente: Pressupe um mtodo baseado na experimentao. Fundada pelo italiano Galileu Galilei (h quase 400 anos).
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- Experimento: Galilei colocou prova a idia de que os corpos mais pesados caem mais depressa que os mais leves, atravs de experincia utilizando duas bolas rolando por um plano inclinado. Descobriu que qualquer que fosse o peso de cada uma das bolas, elas se moviam mesma velocidade. - Mudou a maneira de se ver o mundo. S verdade aquilo que pode ser comprovado. (Revoluo cientfica sculos XVI e XVII) - Outras importantes contribuies: - Charles Darwin (1859) desafiou os dogmas religiosos com a revolucionria Teoria da Evoluo. - Louis Pasteur (1856) descobriu a natureza das doenas, causadas, na sua maioria, pela ao de bactrias. - Ferdinand Carr (1858) concebe a primeira geladeira da histria. - Albert Einstein (1916) com a Teoria da Relatividade, tornou possvel a explorao do espao e o domnio, para o bem e para o mal, de uma nova e poderosa fonte de energia: o tomo. - Alexander Fleming (1928) descreve a ao de uma substncia antimicrobiana, chamada penicilina. - Ian Wilmut (1997) anuncia o nascimento da ovelha Dolly. 3. Conhecimento -> O que conhecer: uma relao que se estabelece entre o sujeito que conhece e o objeto conhecido. No processo de conhecimento o sujeito cognoscente se apropria, de certo modo, do objeto conhecido.
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Conhecimento sensvel: acarreta modificao de um rgo corporal do sujeito cognoscente. Ex: luz, som, ... Conhecimento intelectual: no sensvel, exemplos: conceitos, verdades, leis, ... 3.1 Nveis de conhecimento a) Conhecimento emprico, vulgar ou de senso comum. Conhecimento do povo. Obtido ao acaso, atravs de erros e acertos. Pelo conhecimento emprico a pessoa conhece o fato e sua ordem aparente. Ametdico, assistemtico, transmitido pela vivncia coletiva. b) Conhecimento cientfico Vai alm do emprico, procurando conhecer alm do fenmeno, suas causas e leis. Segundo Aristteles, s temos o conhecimento sobre um fenmeno quando sabemos qual a causa que o produziu e o motivo. Conhecimento cientfico (at a Renascena) era caracterizado como: certo, geral, metdico e sistemtico, resultado da demonstrao e da experimentao. S era aceito o que fosse provado. Cincia era considerada como algo pronto, acabado e definitivo. Conhecimento cientfico recente: cincia no a posse das verdades imutveis, e sim a busca constante de explicaes e de solues, de reviso e de reavaliao de seus resultados. A cincia pretende aproximar-se cada vez mais da verdade atravs de mtodos que proporcionem controle, sistematizao,
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reviso e segurana maior do que possuem outras formas de saber no-cientficas. A cincia um processo em construo. c) Conhecimento filosfico distingue-se do conhecimento cientfico pelo objeto de investigao e pelo mtodo:
Objeto de investigao Conhecimento cientfico Dados prximos, imediatos, de ordem material e fsica, perceptveis pelos sentidos ou instrumentos Conhecimento filosfico Realidades imediatas, imperceptveis aos sentidos e que, por serem supra-sensveis, ultrapassam a experincia. Dados de ordem metafsica, no sensveis Interrogao, Reflexo

Mtodo

Experimentao

Filosofar interrogar. Buscar o desvelamento do mistrio. A essncia da filosofia est na busca do saber, e no em sua posse.

A Filosofia procura refletir sobre os conhecimentos cientficos adquiridos, exemplos: A humanidade ser dominada pela tcnica ? A mquina substituir o ser humano ? O progresso tcnico um benefcio para a humanidade ? d) Conhecimento teolgico Duas so as atitudes que se podem tomar diante do mistrio: a) buscar uma explicao baseada em conhecimento cientfico ou filosfico;
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b) aceitar a explicao de algum que j tenha desvendado o mistrio, o que implica em uma atitude de f diante do conhecimento revelado. A f teolgica est sempre ligada a uma pessoa que testemunha Deus diante de outras pessoas. Conjunto de verdades ao qual as pessoas chegaram, no com o auxlio de sua inteligncia, mas mediante a aceitao dos dados da revelao divina. 4) O Trinmio: verdade evidncia certeza Evidncias cientficas, com razovel grau de certeza, nos indicam seno a verdade, pelo menos nos ajudam a entender o universo, a vida e a realidade em que vivemos. 4.1 Verdade Todos querem estar com a verdade, porm ningum dono dela. A verdade o encontro da pessoa com o desvelamento, com o desocultamento e com a manifestao do objeto de conhecimento. Pode-se dizer que h verdade quando percebemos e dizemos o objeto que se desvela, que se manifesta. Nunca conhecemos toda a verdade, a verdade absoluta e total. O objeto de conhecimento se revela, na maioria das vezes, parcialmente atravs de representaes e imagens. Constantemente emitimos concluses precipitadas sobre o objeto de conhecimento -> temos ento o erro. Ex. geocentrismo.

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4.2) Evidncia A verdade s resulta quando h evidncia. Evidncia manifestao clara, transparncia, desocultamento da natureza e da essncia das coisas. A evidncia o critrio da verdade.

4.3) Certeza Estado de esprito que consiste na adeso firme a uma verdade, sem temor de engano. Est fundamentada na evidncia Outros estados de esprito so: Ignorncia: estado intelectual negativo, ausncia de conhecimento (vencvel, invencvel, culpvel, desculpvel). Dvida: estado de equilbrio entre a afirmao e a negao. Poder ser: a) Espontnea: quando o equilbrio entre a afirmao e a negao resulta da falta de exame dos prs e dos contra. b) Refletida: estado de equilbrio que permanece aps o exame das razes prs e contra. c) Metdica: consiste na suspenso fictcia ou real, mas sempre provisria, do assentimento a uma assero tida at ento por certa para lhe controlar o valor. d) Universal: consiste em considerar toda assero como incerta. a dvida dos cticos.
Opinio: estado de esprito que afirma com o temor de se enganar. Pode assumir as caractersticas de probabilidade matemtica (grau de certeza). Relacionando o trinmio, pode-se concluir que, havendo evidncia, pode-se afirma com certeza, sem temor de engano, uma verdade.

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Problema da verdade
Estados de esprito Ignorncia Dvida Opinio Certeza verdade Referncia Bibliogrfica CERVO, Amado Luiz & BERVIAN, Pedro A. Metodologia Cientfica. 5. Ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. FAZENDA, Ivani (org.). Metodologia da Pesquisa Educacional. 5. Ed. So Paulo: Cortez, 1999. (Biblioteca da Educao, Srie I, Escola. V. 11) KCHE, Jos Carlos. Fundamentos de Metodologia Cientfica: teoria da cincia e prtica da pesquisa. Petrpolis, RJ: Vozes, 1997. sujeito conhecimento objeto manifestao Nada Um pouco Sem clareza Com evidncia

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5. Mtodo para obteno de conhecimento cientfico - Estudar o fenmeno, formulando questes e identificando possveis variveis a serem medidas. - Efetuar observaes e medidas. Registrar to cuidadosamente quanto possvel. - Gerar hipteses com base nas observaes efetuadas. - Realizar experimentos (se possvel) com o intuito de comprovar as hipteses levantadas. - Elaborar explicaes e rever concluses, idias ou opinies que estejam em desacordo com as observaes. - Generalizar, isto , estender as concluses obtidas a todos os casos que envolvam condies similares. - Prever ou predizer, isto , antecipar que dadas certas condies, de se esperar que surjam certas relaes. 6. Tcnicas - Aplicao do plano metodolgico e a forma especial de o executar. - H tcnicas associadas ao: a) testes em laboratrio; b) levantamento de opinies de massa; c) coleta de dados estatsticos; d) entrevista, etc ...

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7. Observao - Aplicar atentamente os sentidos fsicos a um objeto, para dele adquirir um conhecimento claro e preciso. - Tipos de observao: a) assistemtica espontnea, informal, sem planejamento; b) sistemtica estruturada, planejada, documentada; c) no-participante observador no se envolve; d) participante observador se envolve; e) em equipe; f) laboratorial. - A observao, como etapa da pesquisa cientfica, deve ser: a) Atenta b) Exata e completa c) Precisa d) Sucessiva e metdica 8. Experimentao - Conjunto de processos utilizados para verificar as hipteses. - Difere da observao, a qual anterior formulao das hipteses. - Princpio geral -> nas mesmas circunstncias, as mesmas causas produzem os mesmos efeitos (determinismo). - Causa o fenmeno necessrio e suficiente para provocar o aparecimento de outro fenmeno. 8.1 Mtodo das coincidncias constantes tbuas de Bacon - Tbua de presena. - Tbua de ausncia. - Tbua de graus.
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8.2 Coincidncia constante e coincidncia solitria - Antecedente constante = pode ou no ser a causa - Antecedente isolado = causa 8.3 Mtodos de excluso de Stuart Mill - Tenta estabelecer a coincidncia solitria, atravs dos seguintes mtodos: a) Mtodo de concordncia -> se vrios casos do mesmo fenmeno s tm um antecedente comum, este a causa. b) Mtodo de diferena -> se um caso em que o fenmeno se produz e outro caso em que no se produz tm todos os antecedentes comuns, exceto um, este antecedente a causa do fenmeno. c) Mtodo das variaes concomitantes -> consiste em fazer variar a intensidade da suposta causa para ver se o fenmeno varia no mesmo sentido e nas mesmas propores. d) Mtodo de resduos -> se separarmos de um fenmeno a parte que o efeito conhecido de determinados antecedentes, o resduo do fenmeno o efeito dos antecedentes que restam. 9. Exemplo de experimentao bem-sucedida: Pasteur eliminou para sempre da cincia a hiptese da gerao espontnea. Hiptese: a produo de organismos vivos num lquido em fermentao tem por causa a presena de germes microscpicos no ar

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Experimento: a) subtrair absolutamente o lquido de todo o contato com o ar ambiente; b) coloc-lo em contato com ar absolutamente puro; c) coloc-lo em contato com ar mais ou menos carregado de poeiras orgnicas.

Referncia CERVO, A. L.; BERVIAN, P.A. Metodologia Cientfica. 5. ed. So Paulo: Prentice Hall, 2002. 242 p.

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Leitura 1. Introduo Ler significa conhecer, interpretar, decifrar. A leitura s vlida quando assimilada. Importncia da leitura Constitui-se em um dos fatores decisivos do estudo. Imprescindvel em qualquer tipo de investigao cientfica. Propicia a ampliao de conhecimentos. Abre horizontes na mente. Aumenta o vocabulrio.

Objetivo fundamental A leitura serve como meio eficaz para o aprofundamento dos estudos e aquisio de cultura geral. 2. Natureza da leitura De Entretenimento ou Distrao visa divertimento, passatempo. Exemplos: peridicos e obras literrias. De Cultura Geral ou Informativa tendo como objetivo tomar conhecimento, de modo geral, do que ocorre no mundo. Exemplos: livros, revistas e jornais. De Aproveitamento ou Formativa cuja finalidade aprender algo novo ou aprofundar conhecimentos. Exige ateno e concentrao. Exemplos: livros e revistas especializados.

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3. O que se deve ler Selecionar o que interessa e confivel. Primeiro passo na busca de material de leitura consiste na identificao do texto, atravs: do ttulo; da data da publicao; da ficha catalogrfica; da orelha; do ndice ou sumrio; da introduo ou prefcio; da bibliografia.

4. Leitura proveitosa - Consideraes: a) Ateno aplicao cuidadosa da mente ou esprito em determinado objeto, para haver entendimento, assimilao e apreenso de contedo. b) Inteno interesse ou propsito de conseguir algum proveito atravs da leitura. c) Reflexo considerao e reflexo sobre o que se l, observando todos os ngulos (pontos de vista) possveis. d) Esprito Crtico avaliao de um texto. Implica julgamento, comparao, aprovao ou no, aceitao ou refutamento das colocaes e pontos de vista. e) Anlise diviso do tema no maior nmero de partes possvel, determinao da relao entre elas e entender sua organizao.

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f) Sntese reconstituio das partes decompostas pela anlise e resumo dos aspectos essenciais, deixando de lado o secundrio e acessrio.
g) Velocidade certo grau de velocidade, mas com eficincia.

5. Defeitos a serem evitados a) Disperso do esprito falta de concentrao. b) Inconstncia o trabalho intelectual, sem uma devida perseverana, no atinge o objetivo. c) Preguia em procurar esclarecimentos de coisas desconhecidas contidas no texto. preciso entender a terminologia. d) Deslealdade distoro do pensamento do autor. 6. Tipos de leitura Scanning procura de um certo tpico da obra, utilizando ndice, leitura de algumas linhas, pargrafos, visando encontrar palavras-chave. Skimming captao da tendncia geral, sem entrar em mincias, valendo-se dos ttulos, subttulos e ilustraes. Do Significado viso ampla do contedo, lendo tudo de uma vez sem voltar atrs. De Estudo absoro mais completa do contedo e de todos os significados, devendo ler, reler, utilizar dicionrio e fazer resumos.
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Crtica estudo e formao de ponto de vista sobre o texto.

Referncia Bibliogrfica MARCONI, Marina de Andrade & LAKATOS, Eva Maria. Metodologia do Trabalho Cientfico. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2001.

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REDAO A redao do trabalho cientfico consiste na expresso, por escrito, dos resultados da investigao. Trata-se de uma exposio bemfundamentada do material recolhido, estruturado, analisado, interpretado e elaborado de forma objetiva, clara e precisa. Critrios a serem observados: 1. Estrutura: conjunto articulado das partes, determinando a funo do todo. 2. Contedo: depende da leitura de bons livros e artigos relacionados ao tema da pesquisa. 3. Forma: significa expressar-se bem, requerendo muita leitura. - Simplicidade: uso de termos simples. A simplicidade no escrever significa clareza de pensamento. - Clareza: regra bsica, pois o autor escreve para outros. Informar, explicar e descrever determinado assunto de forma interessante e atraente. - Preciso: emprego de palavras ou expresses adequadas, usando termos apropriados, que definam com rigor as idias. Evitar termos de sentido dbio. - Conciso: refere-se exposio das idias em poucas palavras. O autor precisa ser objetivo e no ser prolixo. Preciso, brevidade e exatido so caractersticas de um trabalho conciso. - Imparcialidade: o julgamento do autor deve ser exato e justo. Pressupostos e generalizaes devem basear-se em evidncias suficientes.
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- Originalidade: na forma da exposio do trabalho e tambm no contedo. Idias diferentes das j conhecidas. Tem carter prprio, individual, ou seja, indito. - Objetividade: aborda o que vlido, prtico, estritamente adequado s circunstncias, evitando divagaes. - Ordem: a informao e as idias devem ser compreensveis e apresentadas em ordem lgica. - Harmonia: Significa disposio bem coordenada entre as partes de um todo. - Acuidade: refere-se capacidade de discriminao. Implica observaes cuidadosas, medidas e verificadas. - Equilbrio: apresentando senso de propores. - Coerncia: ajustamento no emprego dos termos. - Controle: obedincia e rigor na organizao. - Interesse: despertando a ateno e o agrado. - Persuaso: visando convencer sobre o assunto exposto. - Unidade: uniformidade na disposio do assunto. Defeitos a evitar na forma: a) Perodos longos ou breves demais b) Repetio de palavras c) Frases desconexas d) Expresses vulgares e) Chaves f) Eco rima, cacofonia.
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4. Adequao: correspondncia ao tema proposto.

Referncia Marconi, M.A.; Lakatos, E.M. Metodologia do Trabalho Cientfico: procedimentos bsicos, pesquisa bibliogrfica, projeto e relatrio, publicaes e trabalhos cientficos. 5 ed. So Paulo: Atlas, 2001, 220p.

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PUCPR Mestrado Informtica Aplicada (Metodologia Cientfica) ESTRUTURA DE UM TRABALHO - capa (*) - elementos pr-textuais - folha de rosto - dedicatria (*) - agradecimentos (*) - sumrio - lista de figuras (*) - lista de tabelas (*) - lista de siglas e smbolos(*) - resumo - abstract (*) - elementos textuais . introduo . desenvolvimento . concluso - elementos ps-textuais - referncias bibliogrficas - apndices (*) - anexos (*) - glossrio (*) - capa (*)

(*) - Elementos adicionados de acordo com as necessidades (opcionais). Os demais elementos so obrigatrios.

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PUCPR Mestrado Informtica Aplicada (Metodologia Cientfica) ESTRUTURA DE UM TRABALHO

Capa - deve conter: - Nome do autor (na margem superior) - Ttulo do trabalho (centralizado na folha) - Cidade e ano de concluso do trabalho (na margem inferior) OBS.: A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (ABNT) no determina a disposio destes dados na folha. Esta distribuio deve ser definida pelo professor ou pela Instituio, para uniformizao de seus trabalhos acadmicos. 1. Elementos Pr-textuais 1.1 Folha de Rosto - deve conter as mesmas informaes contidas na Capa incluindo-se informaes essenciais da origem do trabalho. Exemplos de informaes essenciais sobre a origem do trabalho:
Trabalho apresentado para avaliao do rendimento escolar na disciplina de Metodologia Cientfica, do curso de Sistemas de Informao, das Faculdades Unio. Prof. Juca da Silva. Monografia apresentada como pr-requisito de concluso do curso de Pedagogia, da Universidade Federal do Esprito Santo. Orientadora: Profa Maria da Silva. Dissertao de Mestrado apresentada ao Programa de Ps-Graduao em Educao, do Centro Pedaggico, da Universidade Federal do Esprito Santo, como pr-requisito de concluso do curso de Mestrado em Educao. Orientadora: Profa Isa Chiabai.
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1.2 Dedicatria - tem a finalidade de se dedicar o trabalho a algum, como uma homenagem de gratido especial. Este item dispensvel. 1.3 Agradecimento - a revelao de gratido queles que contriburam na elaborao do trabalho. Tambm um item dispensvel. 1.4 Sumrio - "Enumerao das principais divises, sees e outras partes de um documento, na mesma ordem em que a matria nele se sucede" (NBR 6027). - O ttulo de cada seo deve ser datilografado com o mesmo tipo de letra em que aparece no corpo do texto. - A indicao das pginas localiza-se direita de cada seo. 1.5 Listas de figuras, tabelas - consiste na relao seqencial de ttulos de tabelas e figuras constantes no texto acompanhados dos respectivos nmeros de pginas. Aparecem logo aps o sumrio. Recomenda-se a elaborao de lista prpria para cada tipo de ilustrao. 1.6 Lista de siglas e smbolos - relao em ordem alfabtica de siglas e smbolos que aparecem no texto, seguidos do significado correspondente. 1.7 Resumo - apresentao concisa dos objetivos, metodologia, resultados e concluses do trabalho. No deve incluir citaes, equaes, figuras, diagramas e smbolos. Escrito na terceira pessoa do singular, com o verbo na voz ativa, compondo um texto e no uma enumerao de tpicos. No deve apresentar pargrafos. Para trabalhos acadmicos mximo de 250 palavras. ltimo elemento pr-textual, logo antecede a introduo.

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2. Elementos Textuais a parte onde todo o trabalho de pesquisa apresentado e desenvolvido. O texto deve expor um raciocnio lgico, ser bem estruturado, com o uso de uma linguagem simples, clara e objetiva. 2.1 Introduo esta primeira parte do texto deve apresentar uma viso geral do assunto, de tal forma que o leitor possa ter uma noo do contedo do trabalho. Alm disso, a introduo deve: a) apontar os motivos da realizao do trabalho, sua importncia, carter e delimitaes; b) especificar os objetivos do trabalho, explicitando a metodologia adotada para desenvolv-los; c) referir-se s principais partes do texto, indicando a ordem de exposio. H trabalhos que requerem uma reviso bibliogrfica do assunto. Se essa reviso for breve, pode-se incorpor-la introduo. 2.2 Desenvolvimento do Texto - constitui a parte central e mais extensa do trabalho, na qual desenvolve-se detalhadamente o objeto de estudo. - Ateno especial deve ser dada estruturao do corpo do trabalho, cuja diviso em captulos requer seqncia lgica e clareza. - As citaes bibliogrficas textuais, as notas de rodap, assim como todas as tabelas e figuras essenciais compreenso do texto, so includas nesta parte do trabalho. - As tabelas e figuras devem aparecer to perto quanto possvel do lugar em que so mencionadas no texto. 2.3 Concluso - a parte onde o autor se coloca com liberdade cientfica, avaliando os resultados obtidos e propondo solues e aplicaes prticas.
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3. Elementos ps-textuais 3.1 Referncias bibliogrficas - a lista em ordem alfabtica das fontes utilizadas para a elaborao do trabalho. Todas as obras citadas no texto devero obrigatoriamente figurar nesta lista, alm de outras que, embora no mencionadas, tenham contribudo para a realizao do trabalho. No se deve utilizar o termo bibliografia para esta finalidade. A referncia bibliogrfica deve figurar em pgina prpria, aps a concluso. 3.2 Anexos ou Apndices - todo material suplementar de sustentao ao texto (itens do questionrio aplicado, roteiro de entrevista ou observao, uma lei discutida no corpo do texto etc.). - Anexo: documentos no elaborados pelo autor, cuja finalidade comprovar ou ilustrar aspectos tratados no texto; - Apndice: documento elaborado pelo autor do trabalho a fim de complement-lo. - Apndices e anexos figuram no final do trabalho, devendo ser numerados com algarismos arbicos. Antes de cada apndice e/ou anexo deve constar uma pgina de rosto incluindo o respectivo ttulo. Os apndices localizam-se aps a lista de referncias bibliogrficas, e os anexos aps os apndices. A paginao deve seguir a do texto. 3.3 Glossrio - a relao em ordem alfabtica de palavras ou expresses tcnicas de uso restrito, acompanhadas das respectivas definies. O glossrio aparece aps as referncias bibliogrficas.

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Capa Glossrio Anexo Apndice Referncias Concluso Desenvolvimento Introduo Abstract Resumo Lista de Siglas e Smbolos Lista Tabelas Lista Figuras Sumrio Agradecimentos Dedicatria Folha de Rosto Capa

Contados e numerados em algarismos arbicos

Contados e numerados em algarismos romanos minsculos Folha de rosto contada mas no numerada

Referncias o conjunto de indicaes que possibilitam a identificao de documentos, publicaes, no todo ou em parte.
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1 - Livros a - Autor (ou coordenador, ou organizador, ou editor) - Escreve-se primeiro o sobrenome paterno do autor, em caixa alta, e, a seguir, o restante do nome, aps uma separao por vrgulas. b - Ttulo e subttulo - O ttulo deve ser realado por negrito, itlico ou sublinhado. c - Nmero da edio (a partir da segunda edio) nmero da mesma seguida da abreviao ed. A primeira edio no indicada. d - Local da publicao - o nome da CIDADE onde a obra foi editada e, aps a referncia de local deve, ser grafado dois pontos (:). No se coloca estado ou pas. e - Editora - S se coloca o nome da editora. No se coloca a palavra Editora, Ltda, ou S.A. etc. Por exemplo: da Editora tica Ltda, colocar-se-ia apenas tica. f - Ano da publicao - o ano em que a obra foi editada. g - Nmero de volumes (se houver) h - Paginao - Quantidade de pginas da obra. i - Nome da srie, nmero da publicao na srie (entre parnteses)

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Obs.: a) A 2a linha e as subseqentes se iniciam na margem esquerda. b) Em obras avulsas so usadas as seguintes abreviaturas: org. ou orgs. - organizador (es); ed. ou eds. - editor (es); coord. ou coords. coordenador (es). Exemplos: - Autor pessoa fsica:

LIMA, Adriana Flvia Santos de Oliveira. Pr-escola e alfabetizao: uma proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1986. 228 p. LIMA, A. F. S. O. Pr-escola e alfabetizao: uma proposta baseada em Paulo Freire e Jean Piaget. 2 ed. Petrpolis: Vozes, 1986. 228 p. JAPIASSU, Hilton F.. O mito da cientfica. Rio de Janeiro: Imago, 1975. At trs autores: COSTA, Maria Ada B.; JACCOUD, Vera; COSTA, Beatriz. MEB: uma histria de muitos. Petrpolis: Vozes, 1986. 125 p. (Cadernos de Educao Popular, 10). LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia cientfica. 2 ed, So Paulo: Atlas, 1991. 231 p. Mais de trs autores:
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neutralidade

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OLIVEIRA, Armando Serafim et al. Introduo ao pensamento filosfico. 3 ed. So Paulo: Loyola, 1985. 211 p. RICHARDSON, Roberto Jarry et al. Pesquisa social: mtodos e tcnicas. So Paulo: Atlas, 2 ed., 1989. 287 p. Obs.: et al. (et alli) quer dizer e outros em latim. Sem nome do autor: O pensamento vivo de Nietzsche. So Paulo: Martin Claret, 1991. 110 p. Dissertao / Tese: BELLO, Jos Luiz de Paiva. Lauro de Oliveira Lima: um educador brasileiro. Vitria, 1995. 210 p. Dissertao (Mestrado em Educao) - Programa de Ps-Graduao em Educao - PPGE, Universidade Federal do Esprito Santo, 1995. Autor corporativo: UNIVERSIDADE FEDERAL DO ESPRITO SANTO. Programa de Ps-Graduao em Educao / PPGE-UFES. Avaliao educacional: necessidades e tendncias. Vitria, PPGE/UFES, 1984. 143 p. Citao de parte de uma obra: O autor do captulo citado tambm autor da obra: LIMA, Lauro de Oliveira. Ativao dos processos didticos na escola secundria. Rio de Janeiro: ForenseUniversitria, 1976. cap. 12, p. 213-234 In: A escola secundria moderna: organizao, mtodos e processos.

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O autor do captulo citado no o autor da obra: HORTA, Jos Silvrio Baa. Planejamento educacional. In: MENDES, Dumerval Trigueiro (org.). Filosofia da Educao Brasileira. Rio de Janeiro: Civilizao Brasileira, 1991. p. 195-239. 2 - Artigos de revistas ou jornais a - Autor(es) do artigo: b - Ttulo do artigo: c - Ttulo da revista: d - Local da publicao: e - Editor: f - Indicao do volume: g - Indicao do nmero ou fascculo: h - Indicao de pgina inicial e final do artigo: i - Data: Exemplos: Artigo de um autor:

BORTOLETTO, Marisa Cintra. O que ser me? A evoluo da condio feminina na maternidade atravs dos tempos. Viver Psicologia, So Paulo, v. I, n. 3, p. 25-27, out. 1992. Obs.: No caso de mais de um autor, segue-se a mesma regra das referncias dos livros. Artigo no assinado (sem nome de autor): A ENERGIA dual indgena no mundo dos Aymara (Andes do Peru e Bolvia). Mensageiro, Belm, n. 63, p. 35-37, abr./maio/jun., 1990. Obs.: Escreve-se em maiscula at a primeira palavra significativa do ttulo.
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Artigo de jornal assinado: DINIZ, Leila. Leila Diniz, uma mulher solar. Entrevista concedida ao Pasquim. Almanaque Pasquim, Rio de Janeiro, n. especial, p. 10-17, jul. 1982. Artigo de jornal no assinado (sem nome de autor): MULHERES tm que seguir cdigo rgido. O Globo, Rio de Janeiro, 1 caderno, p. 40, 31 jan. 1993. Obs: A referncia de ms reduzida a apenas trs letras e um ponto. O ms de janeiro ficaria sendo jan., o de fevereiro fev. etc., com exceo do ms de maio que se escreve com todas as letras (maio) e sem o ponto. (veja o exemplo em artigo no assinado). 3 - Publicaes Peridicas Colees inteiras: EDUCAO E CINCIAS SOCIAIS. So Paulo: Centro Brasileiro de Pesquisas Educacionais, 1956Obs.: Todas as revistas sob este ttulo foram consultadas. Somente uma parte de uma coleo: FORUM EDUCACIONAL. Teorias da aprendizagem. Rio de janeiro: Fundao Getlio Vargas, v.13, n.1/2, fev./maio 1989. Obs.: Esta citao indica que a revista inteira foi consultada.
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Decretos-Leis, Portarias etc.: BRASIL. Decreto 93.935, de 15 de janeiro de 1987. Promulga a conveno sobre conservao dos recursos vivos marinhos antrticos. Dirio Oficial (da Repblica Federativa do Brasil), Braslia, v. 125, n. 9, p. 793-799, 16 de jan. 1987. Seo 1, pt. 1. Pareceres, Resolues etc: CONSELHO FEDERAL DE EDUCAO. Parecer n. 1.406 de 5 out. 1979. Consulta sobre o plano de aperfeioamento mdico a cargo do Hospital dos Servidores de So Paulo. Relator: Antnio Paes de Carvalho. Documenta, n. 227, p. 217-220, out. 1979. Trabalho publicado em anais de congresso e outros eventos: CHAVES, Antnio. Publicao, reproduo, execuo: direitos autorais. In: Congresso Brasileiro de Publicaes, 1., So Paulo, 5 a 10 de jul. 1981. Anais do I Congresso de Publicaes. So Paulo: FEBAP, 1981. p. 11-29. Anais de congresso no todo: SEMINRIO DO PROJETO EDUCAO, 5., 24 out. 1996, Rio de Janeiro. Anais do V Seminrio do Projeto Educao. Rio de Janeiro: Forum de Cincia e CulturaUFRJ, 1996.

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4 - Obras de Referncia Dicionrio: Educao. In: FERREIRA, Aurlio Buarque de Holanda. Minidicionrio da lngua portuguesa. 2 ed. Rio de Janeiro: Nova Fronteira, 1988. p. 185. Enciclopdia: Divrcio. In: Enciclopdia Saraiva de Direito. So Paulo: Saraiva, 1977. v. 29, p. 107-162. Anurio: Matrcula nos cursos de graduao em universidades e estabelecimentos isolados, por reas de ensino, segundo as universidades da Federao - 1978-80. In: Fundao Instituto Brasileiro de Geografia e Estatstica. Anurio Estatstico do Brasil. Rio de Janeiro, 1982. Seo 2, cap. 17, p. 230: Ensino. 5 Outras Arquivos eletrnicos: KRAEMER, L.L. Apostila.doc. Curitiba, 13 de maio de 1985. Arquivo (605 bytes); disquetes. Word for Windows 6.0. Programa: MICROSOFT CORPORATION. Windows 3.1. Redmond, Wa. C.1990-1992. 7 disquetes (8 Mb); 5 pol. Ambiente operacional.

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CD-ROM: ALEIJADINHO. In. ALMANAQUE Abril: sua fonte de pesquisa. So Paulo: Abril, 1996. 1 CD-ROM. WWW: MOURA, G. A. C. Citaes e referncias bibliogrficas para documentos eletrnicos. Disponvel em: http://www.elogica.com.br/users. Acesso em: 15 mar. 1999.

E-mail: CENEPARO, L. Notcias e novidades. [mensagem pessoal]. Mensagem recebida por: juca@hotmail.com em: 15 ago. 1997.

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Pesquisa Qualitativa / Pesquisa quantitativa Que so pesquisas quantitativas? So aquelas que "prevem a mensurao de variveis preestabelecidas, procurando verificar e explicar sua influncia sobre outras variveis, mediante a anlise da freqncia de incidncias e correlaes estatsticas. O pesquisador descreve, explica e prediz" .(Chizzotti,1995,p.52). Que so pesquisas qualitativas? So aquelas que "se fundamentam em dados coletados em interaes interpessoais, na co-participao das situaes dos informantes, analisadas a partir do significado que estes do aos seus atos. O pesquisador participa, compreende e interpreta". (idem) Coleta de dados quantitativos As principais tcnicas para a coleta de dados mensurveis so a observao, o questionrio e a entrevista. A observao pode ser estruturada ou sistemtica e consiste na coleta e registro de eventos observados que foram previamente definidos.

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questionrio

um

conjunto

de

perguntas

dispostas

seqencialmente; elaborado em funo dos objetivos da pesquisa, das hipteses ou questes que se investigam e com base nos pressupostos tericos. De acordo com sua construo, os questionrios podem ser de perguntas fechadas, de perguntas abertas ou mistas. No questionrio de perguntas fechadas, as afirmaes apresentam alternativas de respostas fixas e previamente estabelecidas. No questionrio de perguntas abertas, o entrevistado responde com frases, havendo assim, maior elaborao nas respostas. Observaes sobre o questionrio: - Em relao ao pesquisador necessrio que saiba: as informaes que busca o objetivo da pesquisa o objetivo de cada questo o que pretende medir como pretende confirmar as hipteses - Em relao ao informante, deve-se compreender: as questes que lhe so propostas o contedo sobre o qual dar informaes
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- Em relao ao questionrio necessrio que contenha:

estrutura lgica: - seja progressivo - seja preciso - seja coerentemente articulado - as questes e subquestes formem um todo lgico e ordenado linguagem simples, clara, sem ambigidades

A entrevista um dilogo preparado com objetivos definidos. E uma tcnica que permite que se concretize uma ralao estreita entre pessoas. A entrevista estruturada uma modalidade de comunicao entre o pesquisador que deseja colher informaes sobre determinado fato e a pessoa que detm a informao. uma comunicao bidirecional. Coleta de dados qualitativos A coleta de dados qualitativos se realiza "interativamente", num processo de idas e voltas, nas diversas etapas da pesquisa e na interao com seus sujeitos." (Chizzotti. op.cit., p. 89). Durante a pesquisa, os dados colhidos em, diferentes etapas so continuamente analisados e avaliados.

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So tcnicas de coleta de dados nesta modalidade de pesquisa: a observao participante, a entrevista individual e coletiva. Chizotti aponta ainda o "teatro de espontaneidade", o jogo de papis, a historia de vida autobiogrfica, a anlise de contedo ou outros que apreende as representaes subjetivas, favoream "intervenes dos agentes em sua realidade ou organizem a ao coletiva para transformar as condies problemticas" (Chizotti, p. 90). Considerando que os dados coletados no so quantificados, que cuidados tomar para garantir a veracidade dos fatos? Os dados coletados devero ser validados segundo os critrios de: - fiabilidade (independncia de anlises ideolgicas do autor); - credibilidade (garantia de qualidade relacionada exatido e quantidade das observaes efetuadas); - Constncia interna (independncia dos dados em relao ocasionalidade); - Transferibilidade (possibilidade de estender as concluses a outros contextos).

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Dentre as tcnicas utilizadas na coleta de dados qualitativa, vamos fazer algumas consideraes em torno da observao participante, da entrevista no-diretiva e da anlise de contedo. Observao participante: feita atravs do contato direto do pesquisador com o fato observado, visando captar as aes dos atores em seu prprio contexto. A atitude do observador participante pode caracterizar por uma identificao total com os participantes, vivenciando todas as aes de sua vida. Entrevista no diretiva: uma maneira de coletar dados a partir do discurso livre do entrevistado. Apresenta limitaes, tais como a grande quantidade de dados e a emocionalidade do entrevistado. Anlise de contedo: uma tcnica de tratamento e anlise de informaes coletadas atravs de documentos escritos ou de outras formas de comunicao: oral, visual, gestual. Atravs da anlise de contedo chega-se compreenso crtica do sentido das comunicaes e seu contedo claro ou implcito. Referncia CHIZOTTI, A . Pesquisas em cincias humanas e sociais. So Paulo : Cortez, 1995.

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