ESPA OL

Lee atentamente situacin:

la

siguiente

Ayer, durante la clase de Ciencias, el maestro nos habl acerca de las adicciones y nos coment que actualmente el consumo de alcohol y tabaco y de otras sustancias que causan adiccin ha aumentado en los ltimos aos de manera importante, sobre todo entre los jvenes. Fue tal el inters que surgi en el grupo que decidimos investigar sobre este tema para, luego, elaborar trpticos o folletos y difundir entre nuestros compaeros los resultados de nuestro trabajo y as ayudar a prevenir estas enfermedades. Para empezar nuestra investigacin, el maestro nos pidi que hiciramos preguntas sobre el tema a tratar y las anotamos en nuestros cuadernos. Lee con atencin la serie de preguntas que formulamos: 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. 10. Qu porcentaje de jvenes tiene acceso a los servicios de salud? Cules son los derechos y las obligaciones de los jvenes en nuestro pas? Qu significa ser joven? Por qu un joven se hace adicto? Cules son los principales intereses de las mujeres y hombres jvenes? Qu se entiende por adiccin? Cul es el papel de los medios de comunicacin masiva en Mxico? Cuntos hospitales existen en nuestra comunidad? Cules son los principales daos que causa al organismo el consumo de alcohol y tabaco? En qu regiones de nuestro pas se cultiva tabaco?

1.

Cules de las preguntas anteriores son ms tiles para iniciar la bsqueda de informacin que se necesita para nuestra investigacin? A) 1 y 8. B) 2 y 7. C) 3, 5 y 10. D) 4, 6 y 9.

2.

En cul de las siguientes publicaciones es ms probable encontrar informacin acerca del tema de nuestra investigacin? A) B)

C)

D)

3.

Observa atentamente algunas pginas de diferentes libros que encontramos en la biblioteca. En cul de estos libros es ms seguro que encontremos la informacin que requerimos para desarrollar nuestra investigacin? A) B)

C)

D)

Luego de revisar algunas publicaciones, encontramos la siguiente informacin. Lela con atencin.
Poco a poco y sin darnos cuenta nos hace perder el control, los reflejos y el equilibrio. El alcoholismo produce desnutricin, prdida de la memoria, cirrosis heptica y alteraciones en el sistema nervioso, entre otros daos fsicos y mentales. Cuando una persona desnutrida consume alcohol, sus efectos destructivos son todava ms rpidos, ocasionando la afectacin de rganos tan importantes como el hgado. Por desgracia, esto tambin sucede con frecuencia en comunidades rurales o suburbanas muy pobres donde, adems, se consume alcohol producido localmente de muy escasa calidad, como el aguardiente. Otros efectos dainos son los que causa en la personalidad del individuo, aislndolo de los dems o fomentando la compaa de alcohlicos con quienes comparte la misma adiccin. El abuso en el consumo del alcohol aleja a las personas de sus actividades cotidianas, as como de las responsabilidades que tienen para consigo mismas y con los dems. El alcoholismo est relacionado con las causas ms frecuentes de muerte entre los jvenes: accidentes automovilsticos, suicidio y violencia. Hay quienes prefieren no hablar con los nios y jvenes sobre el consumo del alcohol, de tabaco y de drogas porque no saben qu decir o cmo hacerlo, o porque tienen miedo de proporcionarles informacin que los lleve a interesarse por las drogas; sin embargo, es muy importante comenzar hoy mismo a hablar con nuestros nios y nias sobre las adicciones y sus consecuencias. Mantengamos abierta la comunicacin! Vivir en una familia donde las relaciones son difciles, provoca que una persona busque la solucin a sus problemas en el consumo del alcohol y que con esto aumenten la violencia, el maltrato y la falta de comunicacin. La adicta o el adicto y su familia caen en un crculo vicioso de rechazo e intolerancia del que slo pueden salir con ayuda profesional. Se estima que en Mxico casi cinco millones de jvenes tienen problemas relacionados con el consumo de alcohol. Los jvenes que consumen alcohol a temprana edad tienden a beber cada vez ms y esto aumenta el riesgo de que consuman drogas. Los jvenes alcanzan una concentracin de alcohol en la sangre ms rpida que la de los adultos y permanecen alcoholizados ms tiempo. Algunos alumnos, hacia el ltimo ao de secundaria, consumen regularmente bebidas alcohlicas, al menos los fines de semana. II_ El tabaco puede producir dependencia fsica y psicolgica en cualquier persona. Los fumadores tienen mayores posibilidades que los no fumadores de desarrollar con el tiempo enfermedades cardiacas, respiratorias o cncer. Los hijos de madres fumadoras pueden nacer con bajo peso e inmadurez y tienen muchas probabilidades de enfermarse en los primeros aos de su vida. Las madres fumadoras o en contacto con fumadores tienen riesgo de parto prematuro. Los no fumadores tambin se ven afectados en su salud al respirar el humo del cigarro. Por eso, cada vez ms se prohbe fumar en lugares pblicos como escuelas, hospitales y oficinas pblicas.

El 20% de los alumnos del ltimo ao de secundaria fuman en promedio once cigarros por da. Los nios, nias y jvenes que fuman tienen una mayor probabilidad de consumir drogas.

4.

Cul de las siguientes opciones menciona las ideas ms importantes del texto anterior? A) Poco a poco y sin darnos cuenta nos hace perder el control, los reflejos y el equilibrio. Por desgracia, esto tambin sucede con frecuencia en comunidades rurales o suburbanas muy pobres B) Los no fumadores tambin se ven afectados en su salud al respirar el humo del cigarro. Cuando una persona desnutrida consume alcohol, sus efectos destructivos son todava ms rpidos C) Vivir en una familia donde las relaciones son difciles, provoca que una persona busque la solucin a sus problemas en el consumo del alcohol. Por eso, cada vez ms se prohbe fumar en lugares pblicos como escuelas, hospitales y oficinas pblicas. D) Los fumadores tienen mayores posibilidades que los no fumadores de desarrollar con el tiempo enfermedades cardiacas, respiratorias o cncer. El alcoholismo produce desnutricin, prdida de la memoria, cirrosis heptica y alteraciones en el sistema nervioso

5.

Observa que en el texto anterior aparecen los nmeros I y II, seguidos de una lnea. Cul de las siguientes opciones presenta los subttulos ms adecuados, respectivamente, de acuerdo con la informacin que se trata en cada caso? A) I. Algunos problemas cardiacos. II. Cuidemos nuestro ambiente! B) I. Problemas con las adicciones? II. Prohibido fumar en lugares pblicos! C) I. Qu efectos nocivos tiene el alcohol? II. Qu efectos nocivos produce el cigarro? D) I. La familia y las adicciones. II. Qu podemos hacer? Luego de leer el texto acerca de las adicciones, el maestro nos pidi que diramos nuestra opinin acerca del problema sobre el que nos encontrbamos investigando. Dos compaeros hicieron los siguientes comentarios:

Roberto, dijo que no estaba de acuerdo en que se obligara a las personas a dejar de fumar en las oficinas, pues cada quien tiene derecho a decidir. Sin embargo, Mara coment que no estaba de acuerdo con Roberto, pues fumar en las oficinas no slo perjudica al fumador sino que tambin daa a las personas que respiran el humo. 6. Ante esta situacin, el maestro pidi que revisramos nuevamente el texto y buscramos informacin que nos permitiera resolver esta diferencia de opiniones. Cul de los siguientes prrafos apoya la opinin de uno de nuestros compaeros? A) El tabaco puede producir dependencia fsica y psicolgica en cualquier persona. Los fumadores tienen mayores posibilidades que los no fumadores de desarrollar con el tiempo enfermedades cardiacas, respiratorias o cncer. B) Los no fumadores tambin se ven afectados en su salud al respirar el humo del cigarro. Por eso, cada vez ms se prohbe fumar en lugares pblicos como escuelas, hospitales y oficinas pblicas. C) El 20% de los alumnos del ltimo ao de secundaria fuman en promedio once cigarros por da. D) Los nios, nias y jvenes que fuman tienen una mayor probabilidad de consumir drogas. 7. En cul de los siguientes prrafos tomados del texto anterior se expresan dos puntos de vista diferentes en relacin con el problema de las adicciones? A) Hay quienes prefieren no hablar con los nios y jvenes sobre el consumo del alcohol, de tabaco y de drogas porque no saben qu decir o cmo hacerlo, o porque tienen miedo de proporcionarles informacin que los lleve a interesarse por las drogas; sin embargo, es muy importante comenzar hoy mismo a hablar con nuestros nios y nias sobre las adicciones y sus consecuencias. Mantengamos abierta la comunicacin! B) Los no fumadores tambin se ven afectados en su salud al respirar el humo del cigarro. Por eso, cada vez ms se prohbe fumar en lugares pblicos como escuelas, hospitales y oficinas pblicas. C) Poco a poco y sin darnos cuenta nos hace perder el control, los reflejos y el equilibrio. El alcoholismo produce desnutricin, prdida de la memoria, cirrosis heptica y alteraciones en el sistema nervioso, entre otros daos fsicos y mentales. D) Vivir en una familia donde las relaciones son difciles, provoca que una persona busque la solucin a sus problemas en el consumo del alcohol y que con esto aumenten la violencia, el maltrato y la falta de comunicacin.

Continuando con nuestra bsqueda de material sobre adicciones, encontramos en internet la siguiente informacin. Lela con atencin.

Grfica 6 El uso de tabaco por parte del adolescente es un factor de riesgo para el consumo de drogas, ya que el 82% de los consumidores de drogas fumaban habitualmente nicotina, mientras quienes no usan drogas tienden a no fumar. Respecto al uso de alcohol se puede afirmar el mismo patrn pero de manera ms concisa, el 93% de la muestra que usa drogas toma alcohol. 8. Luego, el maestro nos pidi que observramos la grfica y tratramos de explicar con nuestras propias palabras qu es lo que dice la Grfica 6. Cul de las siguientes afirmaciones es correcta, considerando la informacin que presenta la grfica? A) El porcentaje de adolescentes que consumen drogas es mayor en relacin con el de aquellos que consumen alcohol o fuman. B) Existe un mayor nmero de adolescentes adictos a la nicotina que aquellos que toman alcohol o usan otro tipo de sustancias adictivas, como las drogas. C) El porcentaje de adolescentes que consumen alcohol es mayor que aquellos que tienen el hbito de fumar o usan drogas. D) El porcentaje de adolescentes que beben alcohol es igual al de aquellos que fuman y es un poco ms del doble de los que consumen drogas.

9.

Lee nuevamente la informacin que aparece debajo de la Grfica 6. Elige la opcin que presenta en forma grfica y adecuadamente la informacin de los prrafos anteriores. A)
Consumidores de drogas y su relacin con el uso del alcohol Consumidores de drogas y su relacin con el uso del tabaco

B)

C)

son adictos a drogas derivadas de la nicotina

slo beben alguna bebida alcohlica no especificada

D)

10. Para continuar nuestra investigacin, el maestro nos pidi que leyramos nuevamente el primer texto (I) y, con base en l, hiciramos una parfrasis de ste. Lee con atencin los trabajos de cuatro compaeros y elige la opcin que resume adecuadamente el texto. A) El mejor camino para prevenir las adicciones entre los jvenes consiste en mantener una buena relacin familiar. Por ello, es muy importante hablar en la casa sobre el tema con nuestros paps y no tener miedo a platicar sobre tabaquismo, alcoholismo y drogadiccin, ya que el desconocimiento, la ignorancia y el desinters nos ponen en mayor riesgo de caer en el problema, sobre todo a nosotros que somos jvenes. La rehabilitacin de los adictos es un asunto de todos: la familia, los amigos y los maestros. B) Las principales sustancias que causan adiccin entre los nios y jvenes de la actualidad son el alcohol, la nicotina y otras drogas. Actualmente, muchos padres de familia tienen temor de hablar sobre el tema de las adicciones, pues no saben cmo hacerlo o porque piensan que hablar sobre este problema va a despertar la curiosidad de sus hijos por los vicios. Sin embargo, yo pienso que el mejor camino para combatir este mal es que los paps se mantengan atentos y busquen informacin para orientar a sus hijas e hijos y evitar que se enfermen. C) El alcoholismo y el tabaquismo son dos de las principales adicciones que padece una gran cantidad de nios, nias y jvenes en Mxico. Por su parte, el alcoholismo es una enfermedad que tiene graves consecuencias para quien lo consume, ya que causa desnutricin, prdida de la memoria, cirrosis heptica y alteraciones en el sistema nervioso. Tambin causa daos en la personalidad de los alcohlicos, quienes se aslan de la gente y olvidan sus responsabilidades. Asimismo, el alcoholismo juvenil est asociado con accidentes de automvil, as como con suicidios y violencia. Los fumadores de tabaco tienen ms probabilidades de padecer enfermedades cardiacas, respiratorias y cncer y, en el caso de las mujeres que fuman o que estn en contacto con fumadores, tienen riesgo de parto prematuro. Los hijos de las mujeres adictas al tabaco nacen con bajo peso y pueden enfermarse en sus primeros aos de vida. Una buena comunicacin entre los miembros de la familia ayuda a prevenir las adicciones. D) El problema de las adicciones ha ido en aumento en los ltimos aos en nuestro pas, afectando sobre todo a las nias, nios y jvenes, quienes por su inexperiencia y falta de informacin veraz y oportuna se ven sorprendidos por personas que con engaos los llevan a consumir tabaco y alcohol, sin importarles los graves daos que ocasionan estas drogas a su organismo. La Convencin sobre los Derechos del Nio, aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas en noviembre de 1989, establece en sus artculos 19 y 34 que las nias y los nios tienen derechos: Es nuestro derecho que se nos proteja del consumo, produccin y distribucin de cualquier droga. Es importante destacar que todas las personas que conviven con adolescentes deben estar alertas para brindar toda la informacin que los jvenes requieran acerca de las adicciones y sus consecuencias, pero todava ms importante, crear un ambiente sano que permita establecer una buena comunicacin y poder tambin demostrar el afecto entre padres, madres, hijas e hijos.

11. En el texto anterior se afirma que: Los no fumadores tambin se ven afectados en su salud al respirar el humo del cigarro. Esta afirmacin provoc tal discusin en el grupo que decidimos buscar mayor informacin que apoyara esta opinin. Lee atentamente las siguientes opciones y elige la que ampla o desarrolla informacin en el sentido de la afirmacin tomada de la informacin fuente. A) El tabaco es una de las principales causas prevenibles de enfermedad y muerte en el mundo, adems de ser una sustancia adictiva, socialmente aceptada y de consumo legal. La Organizacin Mundial de la Salud (OMS) seala que, de la poblacin mundial, 30% de los adultos son fumadores, y de estos fumadores 3.5 millones fallecen al ao, lo que equivale a la muerte de siete personas cada minuto por enfermedades relacionadas con el tabaquismo. Sin embargo, al triplicarse en China el consumo de tabaco durante 20 aos, aument considerablemente la prevalencia de tabaquismo y la mortalidad atribuible. En Mxico, el consumo per cpita ha disminuido de 1 501 cigarrillos anuales en 1970 a 754 cigarrillos para 1997; sin embargo, estimaciones conservadoras indican que en nuestro pas mueren aproximadamente 122 personas por da debido a enfermedades asociadas con el tabaquismo; en total, ms de 44 mil fumadores mueren al ao. A pesar de que en la actualidad se conocen los daos a la salud causados por fumar, el tabaquismo contina en ascenso, especialmente en los pases en desarrollo; por las proporciones alcanzadas se le considera una epidemia universal. Globalmente, hay casi 1 100 millones de fumadores, de los cuales 300 son de pases desarrollados (relacin de dos hombres por cada mujer), en comparacin con los 800 en pases en desarrollo (siete hombres por cada mujer). Estos datos apoyan la teora de que la epidemia del tabaquismo ha llegado a su mximo punto en pases desarrollados, pero se encuentra en ascenso en los pases en desarrollo. Proyecciones de la OMS indican que, si contina el consumo actual, para el ao 2020 habr 10 millones de muertes anuales por enfermedades relacionadas con el consumo de tabaco, de las cuales siete de cada diez ocurrirn en pases en desarrollo. Adems, los pases en desarrollo, como Mxico, sern el blanco de las estrategias de las industrias tabacaleras transnacionales en busca de nuevos mercados de potenciales fumadores, en particular, entre los jvenes y las mujeres B) Actualmente no existe duda alguna de que el tabaquismo causa daos en la salud de los fumadores activos. Sin embargo, en los ltimos aos el tabaquismo tambin se ha asociado en los fumadores pasivos como un factor de riesgo de enfermedades relacionadas con su consumo. Un fumador pasivo es aquel no fumador (ex fumador o nunca fumador) que se expone involuntariamente al humo del tabaco, especialmente en un ambiente cerrado. El humo del tabaco en el ambiente se deriva de la denominada fuente principal (fumador activo) y la colateral (aerosol de la combustin del tabaco). De esta ltima se deriva casi 85% del humo en un espacio cerrado, con una composicin similar a la que se exponen los fumadores activos. Aunque el humo colateral se diluye en el aire, la exposicin es constante, adems de mantener niveles elevados de carcingenos y agentes txicos. Por lo tanto, se ha observado que el humo del tabaco incrementa el riesgo de daos a la salud del fumador involuntario, por ejemplo cncer pulmonar e infarto agudo del miocardio, infecciones respiratorias y asma, stas, especialmente en los nios de padres fumadores. El principal lugar de exposicin al humo del tabaco sigue siendo la casa, lo que conlleva la necesidad urgente de fomentar la educacin en la familia para reducir el nmero de fumadores que exponen a sus miembros a un conocido agente nocivo. C) En los ltimos aos existen diversas recomendaciones emitidas por la Organizacin Mundial de la Salud para combatir esta epidemia y as lograr una reduccin en el nmero de muertes proyectadas para los prximos 20 aos. Entre estas recomendaciones destaca el detener el consumo de tabaco, reconocer que la nicotina es una sustancia daina y psicoadictiva, que el control del tabaco sea una prioridad para los gobiernos y que se impulsen medidas legislativas que tiendan a incrementar las restricciones publicitarias y comerciales del producto, adems de buscar una mayor carga fiscal al mismo e incrementar la participacin de los pases en desarrollo en estrategias globales contra el tabaquismo.
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D) Mxico ha demostrado en los hechos su determinacin para impulsar las recomendaciones de la OMS de manera coordinada y coherente, lo cual se refleja en las decisiones adoptadas en los ltimos aos. Sin embargo, debemos sealar claramente la preocupacin por el incremento del consumo de este producto por parte de nuestros adolescentes y nuestras mujeres, lo cual se refleja en el anlisis de las Encuestas Nacionales, por lo que resulta esencial crear una mayor concienciacin y una cultura de prevencin, principalmente en estos grupos y entre la poblacin, con el fin de disminuir el consumo de tabaco y, por ende, los daos a la salud que su consumo produce. Alcanzar esto depende de la participacin activa de todos: gobiernos, organizaciones internacionales y no gubernamentales, comunidades e individuos; slo as podremos legar a nuestros hijos un mundo libre del humo del tabaco.

MATEMTICAS

12. El nmero 1 066 est representado en la siguiente notacin desarrollada del sistema binario. A) B) C) D) 1x28 + 1x26+ 1x24+ 1x22 1x210 + 1x25+ 1x23+ 1x21 1x27 + 1x26+ 1x21+ 1x20 1x26 + 1x25+ 1x21+ 1x20

15. Observa el siguiente trapecio:

13. De la capacidad total de un estadio 5 de futbol hay partes que le van al 9 1 equipo azul y que le van al 3 equipo rojo. Qu fraccin representa la parte que falta para que se llene el estadio? 1 9 3 B) 9 6 C) 12 10 D) 18 A) 14. Rosario compr 3.5 kg de manzanas a $24.90 el kilo. Cunto pag por las manzanas? A) 86.15 B) 87.15 C) 199.2 D) 871.5

En cul de las siguientes opciones se lee correctamente el rea del trapecio? A) El rea de un trapecio es igual a la mitad de su altura ms la suma de las bases. B) El rea de un trapecio es igual al producto de su altura por la suma de sus bases. C) El rea de un trapecio es igual a la mitad del producto de su altura por la suma de sus bases. D) El rea de un trapecio es igual a la mitad de la suma de su altura con el producto de las bases.

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16. Una llave proporciona 5 litros de agua cada 10 segundos, de manera constante. Cul de las siguientes tablas representa la cantidad de agua que proporciona la llave por el tiempo respectivo? A)
Tiempo (segundos) 5 10 15 20 25 Agua (litros) 2.5 5.0 7.5 10.0 12.5

B)
Tiempo (segundos) 5 10 15 20 25 Agua (litros) 10 20 30 40 50

C)
Tiempo (segundos) 5 10 15 20 25 Agua (litros) 5 10 15 20 25

D)
Tiempo (segundos) 2.5 5.0 7.5 10.0 12.5 Agua (litros) 5 10 15 20 25

17. En el pueblo de San Jos construirn un jardn en un terreno que tiene 80 m de largo y 40 m de ancho.

P
0

Q S

Tambin pondrn una fuente circular en el centro del jardn cuya parte externa estar a una distancia de 15 m de cada uno de los lados largos del terreno. Con cul de los siguientes procedimientos se podr trazar la circunferencia que ocupar la fuente? A) Tomar como radio la distancia que hay del centro a uno de los lados largos del terreno y apoyndose en 0 trazar el crculo. B) Tomar como radio la mitad de la distancia que hay del centro a uno de los lados anchos del terreno y apoyndose en 0 trazar el crculo. C) Tomar como radio la cuarta parte de la distancia que hay del centro a uno de los lados anchos y apoyndose en 0 trazar el crculo. D) Tomar como radio la cuarta parte de la distancia que hay del centro a uno de los lados largos del terreno y apoyndose en 0 trazar el crculo. 18. Adriana y Luisa fueron a la feria y decidieron subirse a la rueda de la fortuna; si el dimetro de la rueda es de 8 metros, qu recorrido hicieron dando una vuelta completa? Considera Pi = 3.14 A) B) C) D) 50.26 m 25.12 m 12.56 m 11.14 m

Aqu termina la primera sesin, espera instrucciones de tu aplicador

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MATEMTICAS

19. A Sofa le pidieron que relacionara las siguientes columnas, una con dos sistemas de numeracin y la otra con caractersticas de dicho sistema de numeracin.

21. Cuntas bolsas de galletas podr llenar la seora Leonor si a cada una le caben .250 kg y horneo un total de 5.500 kg? A) 0.22 B) 22 C) 2.2 D) 220 22. Observa la siguiente ecuacin: x + 3 = 45 Cul de los siguientes problemas se resuelve con esta ecuacin? A) Carlos tiene tres veces ms canicas de las que tiene Alberto. Si Alberto tiene 45 canicas, cuntas tiene Carlos? B) Carlos tiene el triple de canicas de las que tiene Alberto. Si Carlos tiene 45 canicas, cuntas tiene Alberto? C) Carlos regal tres canicas a Alberto y le quedaron 45 en su bolsa, cuntas canicas tena en su bolsa antes de regalarlas? D) Carlos jug con Alberto y le gan tres canicas, por lo que ya tiene 45. Cuntas canicas tena en la bolsa antes de jugar con Alberto? 23. El consumo promedio de gasolina de un coche es de 10km por litro. Cul de las siguientes expresiones algebraicas permite saber el consumo de gasolina que se necesita cuando se conoce el kilometraje recorrido? (considera Y=consumo de gasolina y X= kilometraje recorrido) A) B) C) D) Y= (1/100) X Y= (1/10) X Y=100X Y=10X

Cal es la forma correcta en que Sofa debe relacionar la columna de la izquierda con la de la derecha? A) 1) 2) 1) 2) 2) 1) 1) 2) C) 1) 2) 1) 2) 2) 1) 2) a) a) d) c) g) h) e) i) a) b) c) d) f) h) h) B) 1) 2) 1) 2) 2) 1) 2) D) 1) 2) 1) 2) 2) 1) 1) 2) b) a) d) d) f) h) i) b) b) c) d) e) i) g) h)

20. Los nios Hctor, Jos, Edgar y Andrs quieren comprar juntos un libro de dinosaurios que vale $76.75. Si Hctor tiene $15.30, Jos $16.75, Edgar $17.90 y Andrs $18.85, cunto dinero les hace falta para completar el precio del libro? A) B) C) D) $ 7.95 $ 8.05 $ 8.95 $12.15

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24. Observa con atencin las siguientes figuras.

26. En un establo hay un bebedero en forma del rombo ABCD, si se construye un rombo WXYZ simtrico al que ya estaba del otro lado de la barda, tal como se muestra en la figura:

Segn sus caractersticas, en cul de ellas las diagonales son las bisectrices de los ngulos respectivos? A) Rombo. B) Trapecio. C) Romboide. D) Rectngulo. 25. El Sr. Pedro quiere construir un jardn circular de 3 metros de radio, pero quiere dos crculos dentro del jardn para usarlos como lugar de fiestas, como lo muestra la figura. Si la parte sombreada es el rea que ser de jardn, qu rea tendr el jardn? Considera Pi = 3.14

barda B D A C X W Y Z

Qu caractersticas tendr el nuevo bebedero? A) AB=YZ, CD=XW, AC=YX y BD=ZW B) AB=XY, CD=WZ, AC=WX y BD=WY C) AB=WZ, CD=XY, AC=XZ, BD=WX D) AB=XW, CD=ZX, AC=WZ y DB=XY 27. En una fbrica de tornillos se sabe que para cubrir un pedido en 20 das se necesitan 3 empleados que trabajen tiempo completo. Cuntos empleados necesitaran para cubrir el mismo pedido en slo 6 das? A) B) C) D) 2 10 18 40

A) 113.10 m B) 106.30 m C) 98.96 m D) 14.13 m

28. Dos amigos juegan al tiro al blanco en los siguientes tableros: Juan gana si cae en rojo y Jos en

verde. En cul tablero la probabilidad de ganar no es la misma para ambos? A) B) C) D) Tablero A Tablero B Tablero C Tablero D

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29. Las siguientes grficas muestran diversas situaciones, cul de ellas representa una variacin proporcional directa? A) Al aumentar los pagos de una deuda, sta disminuye.

Deuda

Pagos

B) Un auto sale desde un punto A, con velocidad constante. Al transcurrir el tiempo la distancia recorrida permanece constante.

Ubicacin

Tiempo

C) Al aumentar la presin sobre un gas, su volumen disminuye.

Volumen

Presin

D) Un resorte cambia su longitud dependiendo de la fuerza que se le aplique.

Cambio de longitud

Fuerza

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ESPAOL
Como parte de la celebracin del Da Mundial del Medio Ambiente, en una secundaria un maestro propuso a los alumnos que elaboraran un trabajo acerca de la contaminacin de la atmsfera para publicarlo en el peridico mural del plantel. El propsito de este trabajo es motivar la reflexin de la comunidad del plantel respecto a este tema. Para realizar el trabajo los alumnos van a aprovechar algunas de las notas de las asignaturas de Ciencias acerca del tema. A continuacin se presentan las notas que han seleccionado. Lee con atencin y contesta las preguntas. I Qu es la contaminacin atmosfrica? La contaminacin atmosfrica es la alteracin de la composicin de la atmsfera. La atmsfera se contamina al introducir en ella sustancias distintas de las que la forman o al modificar las cantidades (porcentaje) en que se hallan sus componentes. La contaminacin atmosfrica puede afectar tanto a escala global, como local. Se denomina tambin contaminacin a la impregnacin del aire, el agua o el suelo con productos que afectan a la salud del hombre, la calidad de vida o el funcionamiento natural de los ecosistemas II Las fuentes de los principales contaminantes atmosfricos. Los principales agentes de contaminacin incluyen las actividades como conducir un coche, y las actividades industriales, como la fabricacin de productos o la generacin de electricidad. Las partculas en suspensin (plomo) emitidas en forma de gases por los escapes de los automviles, y la quema de residuos industriales, desechan sustancias llamadas monxido de carbono (CO) y dixido de carbono (CO2) cuya concentracin en la atmsfera sea el causante ms asociado con el llamado Efecto Invernadero que ha provocado el aumento global de la temperatura en el mundo. III Lluvia cida. Cmo se forma la lluvia cida? a. Las centrales elctricas, fabricas, chimeneas, caos de escape de vehculos, calderas y el fuego que se enciende para cocinar o calentar hogares producen gases cidos. b. Estos gases suben al aire y se disuelven en el agua de las nubes, que forman gotas de lluvia cidas. c. El viento transporta la lluvia cida a cientos de kilmetros. d. Cuando la lluvia cida cae, la absorbe el suelo, daando el agua de las plantas y los animales. IV La capa de ozono. El ozono forma parte de las capas superiores de la atmsfera (lo encontramos en la estratosfera a unos 25 kilmetros de altura) y ayuda a filtrar los rayos ultravioleta provenientes del Sol y evita que el 90% de la radiacin solar ultravioleta atraviese la atmsfera y cause algn dao en las cosechas o en las clulas de los organismos vivos. Los principales causantes de la alteracin de la capa de ozono son sustancias llamadas clorofluorocarbonos. El aumento de radiacin ultravioleta daa a los animales terrestres y acuticos y a las plantas. Puede reducir la vida silvestre, las cosechas y los organismos marinos. Los altos niveles de rayos ultravioleta tambin podran perjudicar el plancton, la base de la cadena alimenticia de los ocanos. Una importante reduccin en los niveles de plancton podra provocar prdidas catastrficas de otras formas de vida marina. V Acciones contra la contaminacin. Muchos pases tienen normas sobre la calidad del aire con respecto a las sustancias peligrosas que pueda contener, han establecido normas para limitar las emisiones contaminantes del aire que producen las diferentes fuentes de contaminacin. En marzo de 1985, en una convencin auspiciada por las Naciones Unidas, 49 pases acordaron proteger la capa de ozono. En el Protocolo de Montreal, renegociado en 1990 y 1992, se establecieron los calendarios de reduccin progresiva de los clorofluorocarbonos (CFCs) y las ayudas a los pases en vas de desarrollo para realizar esta eliminacin. En diciembre de 1997 se celebr en Japn la Tercera Conferencia de las Naciones Unidas sobre Cambio Climtico donde ms de 160 pases adoptaron el denominado Protocolo de Kioto. El Protocolo de Kioto entr en vigor en febrero de 2005. VI Algunos efectos de la contaminacin. Las altas concentraciones de contaminantes pueden llevar a concentraciones elevadas de productos peligrosos en reas de alta contaminacin y, en casos extremos, producir enfermedades e incluso la muerte. En 1948 una inversin trmica sobre Donora, Pennsylvania, produjo enfermedades respiratorias en ms de 6 000 personas, ocasionando la muerte de veinte de ellas. En Londres, la contaminacin seg entre 3 500 y 4 000 vidas en 1952, y otras 700 en 1962. En diciembre de 1984, la liberacin, de unas 40 toneladas de isocianato de metilo como consecuencia de un accidente ocurrido en una fbrica de pesticidas, a la atmsfera, durante una inversin trmica, fue la causa del desastre de la regin de Bhopl, en la India, que produjo, durante las primeras semanas, al menos 6 000 muertes (aunque posteriormente la cifra ascendi a ms de 16 000 vctimas mortales) y ms de 500 000 afectados. VII Una de las causas principales del llamado efecto invernadero se atribuye a la alta concentracin atmosfrica de gases como el anhidrido carbnico y el metano. El calor de la Tierra queda atrapado en la atmsfera en lugar de irradiar al espacio, con lo que se produce una elevacin de la temperatura atmosfrica. El efecto resultante permite la entrada de la energa solar, pero reduce la remisin de rayos infrarrojos al espacio exterior, genera una tendencia al calentamiento que podra afectar al clima global y llevar al deshielo parcial o total de los casquetes polares. Otra consecuencia grave de este fenmeno es la disminucin de la capa de ozono de la atmsfera que bloquea los rayos ultravioleta (UV). Los agujeros de ozono se deben a la destruccin de molculas de ozono, esta situacin podra representar unos 300 000 nuevos casos de cncer de piel y 1.6 millones de casos de cataratas oculares.
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30. Los alumnos se dividieron en varios equipos, uno de ellos present varias propuestas de esquemas de redaccin para desarrollar su trabajo con base en la informacin de sus notas, cul de las siguientes opciones presenta el esquema ms adecuado para la redaccin de su texto informativo? A) 1. La contaminacin atmosfrica Fuentes principales de contaminacin Efectos de la contaminacin en la salud 2. Medidas contra la contaminacin Aportaciones de la sociedad civil Aportaciones del gobierno 3. Efectos de la contaminacin en el clima mundial B) Efectos de los contaminantes Efectos a gran escala Efectos sobre la salud La contaminacin atmosfrica Fuentes y control de contaminantes Ciudades Comunidades rurales Contaminacin del aire Contaminantes principales del aire Soluciones a la contaminacin Medidas de la sociedad para combatir la contaminacin C) 1. Introduccin. Qu es la contaminacin? 2. Contaminacin atmosfrica 2.1 Contaminantes principales 2.2 Fuentes de la contaminacin 3. Efectos de la contaminacin 3.1 Efectos a gran escala 3.2 Efectos sobre la salud 4. Sociedad y gobierno 4.1 Medidas gubernamentales 4.2 Medidas de la sociedad civil 5. Conclusiones. Recomendaciones D) 1. La contaminacin atmosfrica 2. Principales contaminantes atmosfricos 3. Principales efectos sobre la salud y el medio ambiente 4. Recomendaciones ante los efectos de la contaminacin en el humano y el medio ambiente 5. Cambios en el clima mundial y en la capa de ozono

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31. Con la informacin recabada en las notas, el maestro pidi al primer equipo que elaborara un mapa conceptual de uno de los temas de las notas relativo al tema del Efecto Invernadero, con el propsito de que corrigieran o agregaran informacin a su trabajo. En cul de las siguientes opciones se presenta el mapa conceptual que representa en forma ms adecuada los contenidos de este subtema considerando su coherencia y ordenamiento en el esquema de redaccin del trabajo? A)
Aire

B)
Efecto invernadero

Fuentes de Contaminacin Principales contaminantes del aire Medidas de la sociedad y gobierno para atender la contaminacin
Altas concentraciones de Dixido de Carbono Altas concentraciones de Gas Metano Calentamiento Global de la atmsfera Destruccin de la capa de ozono ultravioleta Causantes de cncer en el ser humano y destruccin de especies terrestres y marinas

Causas

Efectos

C)

Efectos en la salud del Ser humano

D)

Efectos en el clima

Efecto invernadero Causas

Uso de combustibles y efecto invernadero

Consecuencias del Efecto Invernadero en el Ser humano

Causas de efecto invernadero Efecto invernadero Uso de combustibles gas y gasolina

Causas principales

Lee con atencin el siguiente fragmento de texto redactado por los alumnos del equipo dos para una de las partes del trabajo de la contaminacin atmosfrica: El problema de la contaminacin tiene en la actualidad una gran importancia, pues las altas concentraciones de contaminantes en la atmsfera, tienen efectos graves para la salud del ser humano y distintas especies terrestres y marinas de las cuales no slo depende el hombre, sino cadenas alimenticias completas. Por ejemplo, en diciembre de 1984, como consecuencia de un accidente ocurrido en una fbrica de pesticidas en la regin de Bhopl, en la India, liber a la atmsfera unas 40 toneladas de isocianato de metilo, en medio de una inversin trmica, causando durante las primeras semanas, al menos 6 000 muertes (aunque posteriormente la cifra ascendi a ms de 16 000 vctimas mortales) y ms de 500 000 afectados posteriormente.

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32. De acuerdo con el esquema de redaccin, el texto anterior tendr como propsito: A) Resaltar la importancia de reflexionar acerca de este tema para la supervivencia del ser humano en la actualidad. B) Desarrollar en forma somera algunas caractersticas generales de la contaminacin del aire. C) Resear algunas de las caractersticas de la contaminacin ambiental en la India. D) Llamar la atencin acerca de la importancia de las medidas de seguridad en las industrias de pesticidas y fertilizantes. 33. Lee con atencin el siguiente fragmento de texto extrado de las notas recabadas por los alumnos: Las altas chimeneas de las industrias producen una gran cantidad de contaminantes, las cuales simplemente los emiten a mayor altura, reduciendo as su concentracin in situ. Estos contaminantes pueden ser transportados a gran distancia, y producir sus efectos adversos en reas muy alejadas del lugar donde tuvo lugar la emisin. Vertindose dichos contaminantes en ros y lagos, aumentando la acidez relativa de las aguas dulces, alterndose el nivel de salinidad y acidez, hasta tal punto que han quedado destruidas poblaciones enteras de peces. En Europa se han observado estos efectos, y as, por ejemplo, Suecia ha visto afectada la capacidad de sustentar peces de muchos de sus lagos. En el prrafo anterior se describen algunos de los procesos relacionados con uno de los fenmenos de la contaminacin atmosfrica denominado: A) B) C) D) Inversin trmica. Lluvia cida. Destruccin de la capa de ozono. Calentamiento global.

34. Uno de los equipos asignados para el trabajo, por accidente, desorden las etiquetas de un grupo de notas, el siguiente fragmento no tiene identificador y corresponde a una de las notas elaboradas por los alumnos. ...La combustin de carbn, petrleo y gasolina es el origen de buena parte de los contaminantes atmosfricos. Ms de un 80% del dixido de azufre, un 50% de los xidos de nitrgeno, y de un 30 a un 40% de las partculas en suspensin emitidos a la atmsfera en Estados Unidos proceden de las centrales elctricas que queman combustibles fsiles, las calderas industriales y las calefacciones. Un 80% del monxido de carbono y un 40% de los xidos de nitrgeno e hidrocarburos emitidos proceden de la combustin de la gasolina y el gasleo en los motores de los coches y camiones Elige la opcin que seale el ordenamiento y la parte del trabajo ms adecuado para la nota anterior considerando su contenido temtico. A) 1. La contaminacin atmosfrica 1.1 Fuentes y control de contaminantes 1.2 Principales efectos sobre el medio ambiente B) 2. Fuentes de contaminacin 2.1 Ciudades 2.2 Industria 2.3 Fenmenos naturales C) Efectos de la contaminacin En el clima mundial En las ciudades D) 4. Efectos de los contaminantes 4.1 Efectos a gran escala 4.2 Efectos sobre la salud

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Los alumnos del equipo cuatro estn revisando sus notas de investigacin para integrar la parte que les toc desarrollar relativa a la destruccin de la capa de ozono y sus efectos. Lee con atencin la siguiente informacin que procede de una de las fichas elaboradas. Destruccin de la capa de ozono. El ozono forma parte de las capas superiores de la atmsfera (lo encontramos en la estratosfera unos 25 kilmetros de altura) y ayuda a filtrar los rayos ultravioleta provenientes del Sol y evita que el 90% de la radiacin solar ultravioleta atraviese la atmsfera y cause algn dao en las cosechas o en las clulas de los organismos vivos. Los principales causantes de la alteracin de la capa de ozono son sustancias llamadas clorofluorocarbonos procedentes de los aerosoles y refrigerantes. 35. El equipo elabor varias propuestas para ampliar o continuar la redaccin de las ideas del prrafo anterior, cul de las siguientes opciones expresa o amplia las ideas contenidas en el prrafo anterior en forma ms adecuada considerando la temtica y guin de su trabajo? A) La actividad contaminante tanto de la industria como de las actividades domsticas del ser humano introduce ciertos desequilibrios en los ciclos biogeoqumicos del carbono, oxgeno, azufre, fsforo, etctera, que pueden provocar consecuencias impredecibles para la biosfera y, para nuestro planeta, afectando las condiciones de vida del ser humano y de las dems especies. B) Entre los principales contaminantes de la atmsfera, se pueden mencionar a las partculas en suspensin de plomo, emitidas en forma de gases por los escapes de los automviles, la quema de residuos industriales, y finalmente el dixido de carbono (CO2) sustancia cuya concentracin en la atmsfera es el causante ms asociado con el llamado Efecto Invernadero que ha provocado el aumento global de la temperatura en el mundo. C) El cloro daa la composicin del oxgeno, convirtiendo el ozono en oxgeno normal, disminuyendo con ello su efecto protector de los rayos ultravioleta. El aumento de radiacin ultravioleta puede causar en las personas cncer de la piel, quemaduras de sol, cataratas en los ojos y disminucin del sistema inmunolgico, reducir la vida silvestre, las cosechas y los organismos marinos. D) La contaminacin del aire proviene de fuentes como los escapes de los motores de automviles en un 47%, cuya mezcla se forma de dixido de carbono (CO2), monxido de carbono (CO), anhdrido sulfuroso (SO2), anhdrido nitroso (NO2) y partculas finas de plomo (Pb), a estos extraos componentes del aire se le llaman "contaminantes las consecuencias de altas concentraciones pueden ser fatales para el ser humano y las dems especies. 36. Los alumnos del equipo uno elaboraron las siguientes fichas de trabajo para que el maestro les indicara la forma correcta de hacer una cita textual en la redaccin final de su trabajo, de un autor o de otra fuente de informacin. En cul de las siguientes fichas los alumnos citan en forma correcta la referencia de una obra y autor? A) Se estima que en Mxico casi cinco millones de jvenes tienen problemas con el consumo de alcohol. Mxico, SEP. B) Se estima que en Mxico casi cinco millones de jvenes tienen problemas relacionados con el consumo de alcohol. Secretara de Educacin Pblica, 2003. C) Se estima que en Mxico casi cinco millones de jvenes tienen problemas con el consumo de alcohol... Secretara de Educacin Pblica, Mxico, 2003. D) Se estima que en Mxico casi cinco millones de jvenes tienen problemas relacionados con el consumo de alcohol 1
1. CREFAL, Cuidado con las adicciones, Col. Los libros de mam y pap, p. 51

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37. Los alumnos del equipo tres se encargaron de redactar la parte final correspondiente a las conclusiones o recomendaciones del trabajo monogrfico de la contaminacin de la atmsfera, y elaboraron un borrador. Cul de las siguientes opciones presenta la propuesta de redaccin ms adecuada considerando la informacin que debe contener la parte que deben redactar? A) La contaminacin atmosfrica es una alteracin de composicin de los gases que la componen, algunas de las consecuencias ms severas se relacionan con la reduccin de la capa de ozono, el aumento de radiacin ultravioleta, daos en la piel (cncer), daos al sistema inmunolgico y respiratorio de los seres humanos, cultivos, as como especies animales terrestres y acuticas. Los pases que pertenecen a la ONU han firmado compromisos para disminuir la emisin de contaminantes y medidas tendientes a disminuir los contaminantes como resultado de sus actividades comerciales o industriales, los convenios ms importantes son, el Protocolo de Montreal, renegociado en 1990 y el Protocolo de Kioto de 1997. B) En la historia reciente muchos pases han establecido normas sobre la calidad del aire con respecto a las sustancias peligrosas que pueden tener consecuencias dainas para la vida humana, as como especies terrestres y acuticas. En ese sentido, se han establecido normas para limitar las emisiones contaminantes del aire que producen las diferentes fuentes de contaminacin. Algunas de estas normas se asumieron en los Protocolos de Montreal y Kyoto, en la dcada de los aos noventa. Estas normas sealan a las industrias los niveles mximos de concentracin que permiten garantizar la salud pblica, y controlan los niveles de emisin (lo que emite la fuente contaminante) e inmisin (lo que recibe el organismo receptor, por ejemplo una persona). C) La contaminacin atmosfrica es el resultado de contaminantes derivados de los gases de vehculos automotores, as como de las actividades industriales, as como la fabricacin de fertilizantes y sus derivados o la generacin de electricidad. Como consecuencia de estas actividades, quedan en el aire las partculas en suspensin como el plomo, sustancias llamadas xidos de nitrgeno, una sustancia llamada monxido de carbono y finalmente residuos industriales que contienen dixido de carbono (CO2) cuyas concentraciones elevadas en la atmsfera son reconocidos como el causante ms asociado con el llamado Efecto Invernadero, el cual ha provocado el aumento de la temperatura en el mundo y la degeneracin de la capa de ozono. D) La destruccin de la capa de ozono, es catalogada como uno de los desastres ecolgicos ms importantes derivados de la contaminacin de la atmsfera. Entre los principales causantes de la alteracin de la capa de ozono se distinguen las sustancias derivadas de los refrigerantes y aerosoles. La importancia de esta alteracin del medio ambiente radica en que el ozono evita que el 90% de la radiacin solar ultravioleta atraviese la atmsfera y cause daos en las cosechas o en las clulas de los organismos vivos. El proceso degenerativo de la capa de ozono inicia cuando el Sol descompone los clorofluorocarbonos, se libera el cloro. Los daos potenciales son enormes, si se considera que las molculas de monxido de cloro duran casi 20 aos en la atmsfera, entonces todava en el futuro, infinidad de molculas de la capa de ozono sern destruidas, con los perjuicios ambientales sealados.

Aqu termina la segunda sesin, espera instrucciones de tu aplicador

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ESPAOL
En la clase de Espaol, el profesor ha pedido a los alumnos que busquen un cuento de terror y lo compartan con el resto de la clase. Uno de los alumnos llev el siguiente cuento. Lelo con atencin. El tesoro escondido Cuenta una antigua leyenda paraguaya que si en tu casa escuchas ruidos extraos, oyes ruidos de cadenas o ves un espectro deambulando es porque cerca, muy cerca, hay un tesoro escondido. Esto le ocurri a Dionisio. l y su familia se establecieron en una localidad llamada Campo Nuevo. Comenzaron a construir su casa y pronto empezaron a escuchar ruidos extraos, aullidos y voces misteriosas. En una ocasin una sombra empuj a Dionisio de su bicicleta unos metros, y en otra, un espectro sacudi fuertemente un naranjo hasta hacer caer casi todos los frutos. Una noche escucharon un fuerte golpe en la puerta de entrada. Dionisio se levant de la cama para ver qu ocurra. Una sombra envuelta en niebla se paseaba por el frente de la casa. El miedo se apoder de la familia y pensaron seriamente en abandonar la finca ya que no podan pegar un ojo en toda la noche. Se encerraban cuando llegaba la noche y no se animaban a salir hasta que saliera el sol. Dionisio, que haba escuchado la leyenda pero nunca haba credo en ella, comenz a pensar que seguramente haba un tesoro escondido en su propiedad. Ellos eran humildes y un hallazgo de esa naturaleza podra dar lugar a una oportunidad de progreso para toda la familia. La casa haba quedado sin terminar por falta de recursos. La cosecha de algodn no haba sido buena y apenas les alcanzaba el dinero para pagar la comida. Su mujer, Azucena, lloraba y sus hijos queran mudarse. No soportaban la idea de convivir con esas presencias misteriosas. Azucena tena un gallinero con varias gallinas, tres perros y dos gatos. Una noche en que los aullidos envolvieron la casa, escucharon cacarear a las gallinas, ladrar a los perros y maullar a los gatos con un vigor fuera de lo comn. Azucena, que estaba sola con sus hijos temiendo que algn espectro pudiera entrar a la casa, amonton varios muebles contra la puerta. Al da siguiente tres gallinas, uno de los perros y los dos gatos haban desaparecido. Los animales que se esfumaron eran todos blancos. Al fantasma, por lo visto, no le gustaban los animales de color blanco. Dionisio, que era muy valiente, al da siguiente compr una pala y comenz a cavar. La finca era grande y avanzaba lentamente. Entonces pidi ayuda a dos de sus primos y entre todos dieron vuelta el terreno con picos y palas. Los aullidos y las voces se agudizaban por las noches. Su mujer quera marcharse con sus hijos, pero el entusiasmo y la valenta de Dionisio por descubrir las riquezas los calmaba por lo menos durante el da. Dionisio saba tambin, por las historias que haba escuchado hasta entonces, que slo una persona debera encontrar el tesoro. La leyenda deca que si ms de una persona vea el tesoro, ste desaparecera ante sus ojos. Cansados de cavar, estaban a punto de abandonar la bsqueda cuando se les ocurri mirar hacia unos arbustos. Una luz resplandeciente, mezcla de bruma y sol, los envolva. Los arrancaron rpidamente. Aunque estaban cansados, continuaron paleando con entusiasmo. All encontraron un envoltorio hecho con sbanas de hilo ajadas y sucias. En su interior haba una antigua ollita de hierro con tapa. Y dentro de la ollita un puado de relucientes monedas espaolas de oro. Dionisio y sus dos primos contemplaron embelesados el hallazgo. No podan creer lo que estaban viendo. Al instante, la ollita y todo su contenido se transform en carbn esfumndose de su vista. Dionisio haciendo caso a la antigua leyenda, les dijo a sus primos que se marcharan para continuar cavando solo. Esa noche no pudieron dormir. Los fantasmas golpearon las puertas y ventanas, sacudindolas con una potencia increble. Era una fuerza sobrenatural que haca temblar toda la casa. Al da siguiente, Dionisio tom la pala y cav ms profundamente en el mismo lugar con la esperanza de encontrar algo ms. En el mismo lugar apareci otro envoltorio. Era un bal de madera envuelto con varias capas de tela. Seguramente sbanas, pero estaban deterioradas por la humedad y el paso del tiempo. El bal estaba cerrado con un candado de hierro muy oxidado. Dionisio no tard en quebrarlo con una tenaza. Al abrirlo se despleg el fruto de tanto esfuerzo. El bal contena muchas alhajas. Haba collares, diademas, aros y pulseras. Todos de oro antiguo. Muchos engarzados con piedras preciosas de maravillosos colores. Un tesoro de valor incalculable. En esta oportunidad estaba solo. Esper un tiempo para asegurarse que no desaparecera. El tesoro continu ante su vista sin desaparecer, tal cual narra la leyenda. Comunic la noticia a su familia y a sus primos, que alborozados festejaron el hallazgo. Las sombras y los aullidos se retiraron de la casa. Volvieron a aparecer las gallinas, el perro y los dos gatos. Los fantasmas ya no tenan que custodiar su tesoro. No sabemos adnde fueron a parar, seguramente se retiraron a descansar, despus de tantos aos de vagar en las sombras custodiando su fortuna. Hay infinidad de leyendas cuyo origen est centrado en la guerra del Paraguay. En ese entonces, ante el avance del ejrcito enemigo, familias enteras deban desplazarse dejando atrs sus propiedades y sus pertenencias. Como no podan llevar todo a cuestas, muchas familias optaban por enterrar sus tesoros en el campo para volver a recuperarlos cuando la guerra hubiera terminado. stos consistan mayormente en monedas de oro y alhajas con piedras preciosas de altsimo valor. Llevarlos consigo tambin era un gran riesgo ya que estaban a la merced de rateros y ladrones. Muchos volvieron y desenterraron sus pertenencias, pero muchos otros murieron en la guerra y sus tesoros quedaron ocultos en el campo. Nuevas familias se establecieron y nadie saba dnde estaban ocultos esos tesoros. Pero dicen que si por la noche se escuchan alaridos, ruidos de cadenas o ves sombras escondidas, es que las almas de los antiguos moradores estn custodiando sus tesoros y si buscas bien seguramente encontrars un tesoro escondido.
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38. Despus de la lectura del cuento, el maestro pidi a los alumnos que le mostraran qu elementos del texto indicaban que era un cuento de terror. Lee las siguientes opciones e indica cul fragmento se utiliza para crear un ambiente de miedo en el relato. A) Hay infinidad de leyendas cuyo origen est centrado en la guerra del Paraguay. En ese entonces, ante el avance del ejrcito enemigo, familias enteras deban desplazarse dejando atrs sus propiedades y sus pertenencias. B) Una noche escucharon un fuerte golpe en la puerta de entrada. Dionisio se levant de la cama para ver qu ocurra. Una sombra envuelta en niebla se paseaba por el frente de la casa. C) El bal estaba cerrado con un candado de hierro muy oxidado. Dionisio no tard en quebrarlo con una tenaza. Al abrirlo se despleg el fruto de tanto esfuerzo. El bal contena muchas alhajas. Haba collares, diademas, aros y pulseras. Todos de oro antiguo. D) Dionisio, que haba escuchado la leyenda pero nunca haba credo en ella, comenz a pensar que seguramente haba un tesoro escondido en su propiedad. Ellos eran humildes y un hallazgo de esa naturaleza podra dar lugar a una oportunidad de progreso para toda la familia.

39. Despus, el maestro pregunt a sus alumnos por el comportamiento de Dionisio. Por qu se haba empeado en quedarse en una casa llena de fantasmas? Lee nuevamente el cuento El tesoro escondido y elige de entre las siguientes opciones la que explique correctamente el comportamiento de Dionisio. A) Dionisio era un hombre muy valiente, por lo que no le importaban los reclamos de su esposa. Ningn fantasma iba a amedrentarlo. B) Dionisio provena de una familia humilde, por lo que la idea de un tesoro le provocaba ms miedo que los fantasmas de la casa. C) Dionisio era un hombre muy valiente, por lo que calmaba los reclamos de su esposa con la promesa de un tesoro, aunque no hubiera. D) Dionisio provena de una familia humilde, por lo que la idea de un tesoro le ayudaba a soportar el miedo a los fantasmas de la casa. 40. Finalmente, el profesor les pidi que identificaran las circunstancias espaciales y temporales en las que sucede el cuento que ley su compaero. Los alumnos dieron varias respuestas. Lee las siguientes opciones y seala cul caracteriza correctamente el espacio y tiempo del relato. A) El cuento sucede en el campo, durante la guerra del Paraguay. B) El cuento sucede en una casa vieja, en la colonia Campo Nuevo. C) El cuento sucede en Campo Nuevo, un pueblo del Paraguay. D) El cuento sucede en Campo Nuevo, durante la guerra del Paraguay.

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La maestra de Espaol solicit a sus alumnos que presentaran una nota periodstica sobre algn asunto de su comunidad; Ral coment que en los ltimos das su pap enfrenta el problema que se public en la siguiente noticia:

Las obras afectan al trabajador

El recorrido a los centros laborales aument una hora LA FALTA DE SEALIZACIN y las cambiantes vas alternas forman parte del viacrucis cotidiano, al que los

automovilistas se enfrentan para cruzar las zonas de obras en la Ciudad de Mxico. De acuerdo con Mario Silva, ejecutivo de una compaa refresquera con sede en Santa Fe, el trayecto que antes haca en una hora, debido a las obras, ahora lo hace en dos. Evidentemente s hace falta mucha ms sealizacin que informe sobre las vas alternas. La otra es que avisen qu puntos estn cerrados porque un da estn abiertos y el otro estn cerrados, afirm el ejecutivo. Gabriela Gmez, quien trabaja en Insurgentes Sur, tambin se ha visto afectada por las obras, ya que tard cerca de 40 minutos slo en dar una vuelta en la esquina de Marina Nacional y Circuito Interior. Adems, el recorrido que, por lo general realizaba en 30 o 40 minutos, ahora lo hace en una hora y media por esta situacin. Lo peor es que atacan vas primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque adems cierran las vas alternas sin avisar, asegur. Por otro lado, Miguel Jimnez, que todos los das va a trabajar de San Cosme a la colonia Del Valle, seala que apenas el pasado martes hizo ms de una hora de camino slo para salvar el tramo del Circuito Interior, comprendido de Marina Nacional a Mariano Escobedo por lo que tuvo que hacer un rodeo en la zona de Polanco, que igualmente estaba congestionada.
GERMN CHVEZ german.chavez@publimetro.com.mx

41. Luego de leer la noticia, la maestra nos mostr el siguiente peridico.

A cul de las siguientes noticias se le da mayor importancia en este peridico? A) B) C) D) Un mdico no detect un cncer, penado por homicidio En San Blas van a clase con bufanda y guantes <<Todos defenderemos la vida; queremos que se reduzcan los abortos>> Miles de padres sacan de las guarderas a sus hijos porque no pueden pagar
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42. A partir de la lectura de la noticia, en cul de los siguientes lugares de la Ciudad de Mxico se estn realizando obras que afectan el trnsito vehicular? A) B) C) D) En En En En Santa Fe. Insurgentes Sur. el Circuito Interior. la Colonia del Valle.

MATEMTICAS
45. Juanito dejo sus juguetes de formas geomtricas en la orilla de la mesa, en la cual se colocaron algunos nmeros como en una recta numrica donde el cero est indicado. Los juguetes de Juanito se colocaron como sigue: un crculo 3 de metros, cuyo centro est a 4 3 una estrella cuyo centro est a de 2 metros y un cuadrado cuyo centro 7 est a de metros. Si las flechas 3 indican el punto donde est el centro de cada juguete, entonces, cul es la figura que representa la posicin correcta de los juguetes? A) 0m 1m

43. De acuerdo con la noticia anterior, quin expresa la siguiente opinin? Lo peor es que atacan vas primarias y secundarias al mismo tiempo; te dejan sin opciones porque adems cierran las vas alternas sin avisar A) B) C) D) Mario Silva. Miguel Jimnez. Germn Chvez. Gabriela Gmez.

44. Por qu aparece entre comillas la siguiente parte de la noticia? Evidentemente s hace falta mucha ms sealizacin que informe sobre las vas alternas. La otra es que avisen qu puntos estn cerrados porque un da estn abiertos y el otro estn cerrados A) Porque expresa la opinin de una autoridad respecto al problema que enfrenta la comunidad. B) Porque describe la opinin del periodista, respecto al problema planteado en la nota. C) Porque corresponde a la opinin de las personas afectadas que participan en la noticia. D) Porque seala al lector los hechos importantes en una noticia.

2m

3m

B)

0m

2m

C) 0m

2m

D)

0m

1m

2m

3m

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46. Un avin vuela a 2 325 metros sobre el nivel de mar y un submarino est sumergido a 375 metros bajo el nivel de mar. Para poder medir la distancia que hay entre el avin y el submarino, en el momento en que el avin pasa sobre el submarino, qu operacin se debe realizar? A) B) C) D) 375-2 325 -375-2 325 2 325-375 2 325+375

48. Fernando compr 2 televisiones y 1 radiograbadora. Si las televisiones le costaron $2 760.50 y el total de la compra fue de $3 380.80. Cunto pag por la radiograbadora? A) B) C) D) $ $1 $2 $6 620.30 620.30 760.50 141.30

47. Una ventana cuadrada tiene 3 600 cm2 de rea. Se va a reforzar con una tira de aluminio en la base. Cunto debe medir la longitud de la tira de aluminio? A) B) C) D) 36 cm 60 cm 240 cm 900 cm

49. Una tienda regala timbres por las compras que realizan sus clientes y despus se los intercambia por artculos de regalo. La cantidad de timbres que regalan depende de las compras realizadas:
Compras en pesos $ 50 $ 100 $ 150 $ 200 $ 250 $ 300 Nmero de timbres 15 30 45 60 75 90

En cul de las siguientes grficas se representa correctamente la relacin entre las compras realizadas y los timbres de regalo? A) B)

C)

D)

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50. Se va a cercar un jardn en forma de romboide. Si cada lado menor mide 30 metros y cada lado mayor mide 50 metros. Cul es el permetro del jardn? A) 160 m B) 80 m C) 120 m D) 200 m 51. Un jardn tiene forma de tringulo equiltero con las siguientes medidas:

52. La Sra. Laura compr un terreno en forma de tringulo issceles y lo dividi en 2 partes iguales con una barda, como lo muestra la figura:

barda

Con cul de los siguientes procedimientos se obtiene el rea de este jardn? A) B) A=10 x 8.7 A= 10 x 8.7 2 8.7 2

Cmo ser la relacin del segmento ad con el segmento db? A) B) C) D) ad > db ad < db ad = ab ad = db

C) D)

A=10+

A= 10+10+10

53. Para preparar una clase de chocolate hay que comprar 3 kg de azcar por cada 8 kg de cacao. Cunta azcar hay que comprar para 6, 15 y 27 kg de cacao respectivamente? A) B) C) D) 1.33 kg, 1.875 kg y 3.375 kg 2.5 kg, 4.0 kg y 7.2 kg 2.25 kg, 5.625 kg y 10.125 kg 4.0 kg, 1.6 kg y 0.888 kg

54. En una escuela el 70% del profesorado tiene una licenciatura, la cuarta parte tiene maestra y el resto tiene doctorado. Qu porcentaje de la plantilla cuenta con doctorado? A) B) C) D) 5% 30% 68% 95%

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55. Una caja contiene tres esferas: una roja, una azul y una blanca. Se extraen con reemplazo y son revueltas antes de extraer una segunda esferas y observar su color. (Considera que una vez que se ha elegido una esfera, se observa su color y luego vuelve a introducirse en la caja) Cul es el diagrama de rbol que representa los posibles resultados de esta situacin?

A)
Primera extraccin

Segunda extraccin

Resultados

B)
Primera extraccin

Segunda extraccin

Resultados

C)
Primera extraccin

Segunda extraccin

Resultados

D)

Primera extraccin

Segunda extraccin

Resultados

56. Observa la siguiente grfica:

Cul es la moda de pasajeros por vuelo? A) B) C) D) 100 pasajeros. 110 pasajeros. 120 pasajeros. 140 pasajeros.
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Aqu termina la tercera sesin, espera instrucciones de tu aplicador

MATEMTICAS
57. El lugar ms cercano a la portera en donde se puede colocar el baln para meter un gol est sealado por la flecha en la siguiente figura, qu valor le corresponde? 60. Observa la siguiente ecuacin: 3x = 45 Cul de los siguientes problemas se puede resolver con esta ecuacin? A) Luca tiene una tercera parte de la cantidad de pulseras que tiene Isabel. Si Luca tiene 45 pulseras, cuntas pulseras tiene Isabel? B) Sal tiene que juntar 45 estampas para su lbum. Si cada estampa cuesta 3 pesos, cunto le costarn, en total, sus estampas? C) El triple de la edad de Luis es igual a la edad de su pap. Si su pap tiene 45 aos, qu edad tiene Luis? D) Roberto tiene 45 canicas y Sal tiene el triple de esto, cuntas canicas tiene Sal? 61. Cul de las siguientes tablas corresponde a una situacin de proporcionalidad directa? A)
TORTILLAS (kg) 1 2 3 4 5 PRECIO ($) 5 10 15 20 25 ESPACIO EN CASA QUE LE CORRESPONDE 1 0.5 0.33 0.25 0.2 TEMPERATURA EN MANOS (GRADOS CELSIUS) 36 36 36 36 36 N. DE COLONIAS DE BACTERIAS (CM.CUADRADO) 1 4 9 16 25

A) B) C) D)

0.15 0.25 0.6 0.75

58. En la carnicera de Don Pancho el termmetro del refrigerador marca -3C, y en ese momento en la radio mencionan que la temperatura ambiental era de 19C. Si se quiere conocer la diferencia entre la temperatura ambiental y la del refrigerador, cul es el procedimiento adecuado para encontrar la respuesta? A) B) C) D) 19 19 19 19 - 3 = 16 - (-3) = 16 + 3 = 22 - (-3) = 22

B)
N. DE HABITANTES 1 2 3 4 5

59. En un paradero hay 11 rutas y cada una tiene 11 combis. Si cada combi puede transportar a 11 personas, cuntos pasajeros son transportados cuando todas las unidades van llenas? A) B) C) D) 1331 1221 121 33

C)
N. DE ALUMNOS DE PRIMER GRADO 1 2 3 4 5

D)
REA 1 2 3 4 5

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62. Para el cumpleaos de Juan y Manuel se ha comprado un pastel rectangular y se planea partir a la mitad por medio de una de sus diagonales. Cul es el rea de cada uno de los tringulos resultantes?

65. Observa la siguiente tabla en la que se relacionan los datos de la BASE y el PERMETRO de tringulos equilteros:

A) B) C) D)

400 430 429 435

cm2 cm2 cm2 cm2

Con base en la informacin de la tabla, cunto medir el PERMETRO cuando la base sea de 15u? A) B) C) D) 45u 39u 30u 90u

63. Observa la siguiente figura.

b

66. A Luis le gust una chamarra que costaba $250.00. Inicialmente tena un descuento del 15% y al pagar en cajas le aumentaron el descuento en un 0.05, cunto pag por la chamarra? A) B) C) D) $200.00 $187.50 $211.25 $212.50

Cul de los siguientes procedimientos se debe seguir para calcular su rea? A) B) C) D) Bxbxh/2 (B+b)xh/2 Bxbxh (Bxb)+h

67. La siguiente grfica muestra la cantidad de toneladas de cereales y leguminosas producidas en nuestro pas en el ao 1999.

64. Juan, Julio y Diego tienen un negocio y reparten las ganancias obtenidas en proporcin al capital que cada uno aporta al inicio del ao. Si Diego aport la quinta parte y Julio una tercera parte del capital inicial y al final del ao obtuvieron una ganancia de $15,000.00; entonces, cunto dinero de las ganancias le corresponde a Juan? A) B) C) D) $3,000.00 $3,750.00 $5,000.00 $7,000.00

Cul cereal tuvo una produccin cercana al triple de la produccin de frijol A) B) C) D) El maz. El sorgo. El trigo. La avena.

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ESPAOL
68. Lee con atencin: Durante la clase de Espaol, comenzamos a platicar acerca de la diversidad lingstica y cultural de los pueblos de Mxico y decidimos organizarnos por equipos para exponer acerca de este tema. Cul de los siguientes equipos prepar el guin ms adecuado para realizar una exposicin coherente y comprensible acerca de la diversidad lingstica? A) Equipo 1: * Reconocimiento de las lenguas indgenas en Mxico. * Lenguas indgenas en el mundo. * Diversidad lingstica en las entidades. B) Equipo 2: * La importancia de la diversidad lingstica en el mundo y en Mxico. * Catalogacin de la diversidad lingstica a partir de tres categoras: 1) Familia lingstica, 2) Agrupacin Lingstica y 3) Variante Lingstica * Lenguas en peligro de extincin. C) Equipo 3: Actualmente hay unas 700 lenguas vivas en el mundo, de las cuales la mitad de stas estn a punto de desaparecer debido a la globalizacin de las comunidades. Una lengua viva es simplemente una que est en amplio uso por un grupo especfico de personas que viven. D) Equipo 4: Diferencias y semejanzas de las lenguas indgenas. Las caractersticas de los pueblos indgenas. Lenguas y culturas indgenas. 69. Considerando el tema de investigacin, cul de los siguientes materiales grficos es ms conveniente utilizar para presentar nuestro trabajo a los compaeros del grupo? A) B)

C)

D)

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La maestra Claudia de Ciencias evaluar a los alumnos con un proyecto experimental; el equipo 1 eligi el tema de la fotosntesis; su proyecto fue el siguiente:
1) Introduccin: La mayora de las plantas tienen un caracterstico color verde en sus hojas y tallos; esto se debe a una molcula llamada clorofila. sta permite atrapar la energa del Sol y utilizarla mediante el proceso llamado fotosntesis. La fotosntesis es un proceso bioqumico que implica la disociacin del agua por la energa solar y el empleo de hidrgeno para formar junto con el bixido de carbono, compuestos orgnicos que sustentan a un gran porcentaje de las formas vivas del planeta. 2) Este proceso de fabricacin de alimentos se lleva a cabo en dos etapas consecutivas llamadas luminosa y obscura. La fase luminosa inicia el proceso y consiste en la absorcin de la luz por medio de la clorofila, y la transformacin de la energa luminosa en energa qumica, as como la separacin de la molcula de agua y oxgeno. El oxgeno se desecha y se forman molculas de alta energa denominadas ATP (adenosin trifosfato). En la fase oscura, el proceso sigue sin luz, el dixido de carbono es asimilado de la atmsfera, formndose compuestos de carbono (glucosa, celulosa, etc). Esto es posible gracias a la energa almacenada en el ATP durante la fase luminosa. 3) Materiales: Una planta, papel negro y tijeras. 4) Fase experimental: Lo que se pretende en el experimento es observar cmo influye la energa solar en la obtencin de alimento de las plantas. Para esto se taparn todas las hojas de la planta con papel negro. La planta estar en un lugar soleado y se le regar segn su especie. Despus de algunos das observaremos que ha pasado. 5) Conclusiones: Se ve que la planta se marchit a pesar de haberle proporcionado agua. Lo anterior nos indica que el Sol, y la clorofila, presente en las hojas es importante para la vida de la planta.

70. De acuerdo con lo indicado en el proyecto, cul de las siguientes opciones enlista, de manera ordenada, los pasos de la fotosntesis? A) La clula vegetal recibe luz solar. Se desprende bixido de carbono. Se emplean hidrgeno y bixido de carbono para formar nutrientes. Se forman molculas de alta energa llamadas adenosn trifosfato. El Sol como fuente inicial y principal de energa. La clorofila de los cloroplastos como receptora de la energa luminosa. Se presentan dos fases: la oscura y la luminosa. Se disocia el agua por la energa solar, y con hidrgeno y bixido de carbono se forman otras molculas. C) La fase luminosa inicia el proceso y consiste en la absorcin de la luz por medio de la clorofila. Absorcin de la luz por medio de la clorofila. Transformacin de la energa luminosa en energa qumica. En la fase oscura, el proceso sigue sin luz, el dixido de carbono es asimilado de la atmsfera. Sus races, obtienen del suelo el agua y los minerales. Las hojas verdes de las plantas captan la energa de la luz solar. La clorofila tiene un color verde caracterstico tanto en hojas como en tallos de la mayora de las plantas. Se conforman compuestos de carbono para la energa almacenada en ATP.

B)

D)

Despus de la exposicin del equipo 1, algunos de sus compaeros detectaron que faltaban oraciones temticas, que les sugirieron incluir en su proyecto. 71. En cul de las siguientes secciones o prrafos se debe incluir la oracin temtica: Los pasos que definen el proceso de la fotosntesis son:? A) B) C) D) Antes del primer prrafo. Al final del prrafo 4. Al inicio del prrafo 2. Al final del prrafo 3.

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72. Lee el siguiente fragmento del trabajo que expuso el equipo 1: Este proceso de fabricacin de alimentos se lleva a cabo en dos etapas consecutivas llamadas luminosa y oscura. La maestra detect que faltaba informacin y les pidi a los cuatro integrantes del equipo que la ampliarn. Cul fue el integrante que proporcion mayor informacin? A) Integrante 1: Estas dos etapas de la fotosntesis actan de manera independiente y se ven afectadas por los cambios climticos y la cantidad de estmas que presenta cada hoja de la planta. B) Integrante 2: La fotosntesis y sus etapas son considerados como un experimento de la naturaleza para que existan las plantas sobre nuestro planeta y as mejorar el aire que se respira. C) Integrante 3: La fotosntesis requiere de dos etapas que reaccionan ante estmulos externos, por ejemplo, cuando hay ms energa solar; cuando hay abundancia de agua y con mnimo de minerales para el desarrollo de la planta. D) Integrante 4: La fotosntesis tiene dos etapas muy importante: la luminosa en la cual la energa proporcionada por el Sol es de gran importancia y la fase obscura donde se llevan a cabo procesos que se complementan para proporcionar el alimento a la planta. 73. La maestra le sugiri al equipo que podran hacer un esquema para representar grficamente lo que dice el siguiente prrafo: La fotosntesis es un proceso bioqumico que implica la disociacin del agua por la energa solar y el empleo de hidrgeno para formar junto con el bixido de carbono, compuestos orgnicos que sustentan a un gran porcentaje de las formas vivas del planeta. Cul de los siguientes dibujos representa correctamente lo que se dice en el texto anterior y les sirve a los alumnos para esquematizar su trabajo? A) B)

C)

D)

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Lee lo siguiente: El da de hoy, durante la clase de Educacin Fsica, la maestra organiz un partido de futbol, el cual se desarrollaba normalmente hasta que nos anotaron un gol en clarsimo fuera de lugar, pero el rbitro no se dio cuenta de esta falta y dio por buena la anotacin! Por supuesto que nosotros le pedimos al rbitro que rectificara su decisin, pero Bueno, la cosa fue que la maestra de Espaol, quien observaba el partido, aprovech esta situacin y nos pidi que reflexionramos acerca de la importancia de contar con un reglamento y respetar las normas que ste establece. Luego, todos decidimos elaborar, con la participacin del grupo, un reglamento escolar. sta es slo la primera versin de nuestro reglamento, an nos falta revisarlo y agregarle algunas otras normas. Lelo con atencin:
Reglamento Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el da de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el presente reglamento escolar. El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicacin y hasta concluir el ciclo escolar 2008-2009. El presente reglamento menciona las normas que permitirn establecer relaciones armnicas y cordiales entre alumnos y maestros. Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete siempre.

Obligaciones del alumno: 1. 2. 3. 4. Llega a tiempo a la escuela. Cuida el mobiliario. Respeta a tus profesores y compaeros. Sera recomendable cumplir con las tareas.

Derechos del alumno: I. Recibir atencin por parte de los maestros. II. Ser tratado con respeto por parte de los maestros y autoridades escolares.

74. Cul de las opciones se refiere al propsito del reglamento que se est elaborando? A) Los alumnos de la Escuela Secundaria nos reunimos el da de hoy, 4 de noviembre, para elaborar el presente reglamento escolar. B) El presente reglamento entra en vigor a partir de la fecha de su publicacin y hasta concluir el ciclo escolar 2008-2009. C) El presente reglamento menciona las normas que permitirn establecer relaciones armnicas y cordiales entre alumnos y maestros. D) Es necesario que toda la comunidad conozca el presente reglamento y, sobre todo, lo respete siempre.

75. Ms tarde la maestra nos indic que la norma 4 en el reglamento que estamos elaborando debera redactarse nuevamente para expresarla como una orden o mandato. Cmo debe redactarse esta norma? A) Cumpliremos con las tareas. B) No dejaramos de hacer nuestras tareas. C) Cumple con las tareas. D) Cumplir con las tareas.

Aqu termina la cuarta sesin, espera instrucciones de tu aplicador

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ESPAOL
El da de hoy, en la clase de Espaol, uno de nuestros compaeros llev a la escuela una obra dramtica, que luego nos ley la maestra a todos. Lee el siguiente fragmento de la obra con atencin:
Las ruinas Luisa Josefina Hernndez (Comedia en un acto) Personajes: Lolita Pepe Lola Ramn Relativamente visibles hay varios letreros: ESTAS RUINAS SON PROPIEDAD DE LA NACIN, HORAS DE VISITA, DE ONCE DE LA MAANA A CINCO DE LA TARDE, ENTRADA $2.50Escuchamos el ruido de un automvil que se detiene y unas portezuelas que se abren y se cierran. Entran Pepe y Lolita, son muy jvenes y van bien vestidos, con ropa de viaje. Los vemos acercarse a las ruinas, con una linterna en la mano. LOLITA.- (Con un gesto de disgusto) Pepe, aqu no es el hotel. PEPE.- (Dulce, quiere darle una sorpresa) Claro que no, reina. Fjate bien en lo que es. Le da la linterna. LOLITA.- (Despus de echar una ojeada) Son unas casas viejas, aqu no vamos a poder dormir. PEPE.- (Riendo muy comprensivo) No, mi amor. No son unas casas viejas. Pon atencin. LOLITA.- (Un poco impaciente, despus de mirar de nuevo) No? Pues yo en este hotel no quiero quedarme. T me dijiste que bamos a uno muy bonito. (l re, ella ilumina uno de los letreros) Dos cincuenta! Yo nunca he entrado en un hotel de ese precio. (Ve el otro letrero, l re a carcajadas) Adems, parece que no es hora de entrar. De qu te res? PEPE.- Lolita, son unas ruinas, las ms recientes descubiertas por nuestros arquelogos. Son ya famosas. En el Times de la semana pasada LOLITA.- Pepe volveremos maana. Ahora estoy tan tan cansada. PEPE.- (Sonre y la abraza, parece que va a besarla cuando) Mira, ya sali la luna, se ve que estaba tapada con una nube espesa. (La empuja) Mira Lolita, mira qu maravilla. (Ha salido una luna inmensa que ilumina con claridad de media tarde. Lolita est bastante enojada) Oye, la fotografa no la tomaron de este lado. Vamos para all, ese es el lado ms bonito. (La empuja) Mira, pero fjate. Apaga la linterna que ya no nos sirve para nada! (Los vemos salir, ella va viendo el suelo y tropezando, l camina de prisa, ms adelante que ella y muy entusiasmado). Una pausa, entra el velador, Ramn. Viene armado con un rifle y con un atavo muy parecido al de los soldados. Un poco detrs de l viene Lola, su novia, una muchacha de pueblo bastante guapa. LOLA.- No s qu tanta prisa tenas de regresar aqu. Luego tengo que regresar sola a mi casa y me da mucho miedo. RAMN.- Ust, Lola, es muy necia. Ya sabe que me pagan por estar aqu. LOLA.- S, sentado y sin hacer nada. RAMN.- Qu no sabe que aqu viene la gente a robarse las piedras? Luego me echan la culpa a m hasta me pueden meter a la crcel. LOLA.- Mentiras. Lo que quieres es que me vean volver sola a las doce de la noche y empiecen a hablar de m. RAMN.- Para qu haba yo de querer que hablaran de usted? LOLA.- Pues para que ya no me enamore nadie. RAMN.- (Con celos, muy evidentes) Y quin quera usted que la enamorara? LOLA.- Nadie, pero as todos saben que t y yo RAMN.- Le importa mucho que lo sepan? LOLA.- No. Pero como todava no le has dicho a nadie que te quieres casar conmigo RAMN.- A quin se lo voy a decir? No le basta con que se lo diga a usted? LOLA.- (Tierna) S. (Se abrazan y van a besarse cuando se oye la voz de Pepe). PEPE.- Lolita! Lolita! Qu sucede? Ven! Ramn se alarma, levanta el rifle que haba dejado a un lado al mismo tiempo que, enfurecido, sacude a Lola por un brazo. RAMN.- Ah est uno que la vena siguiendo! Por eso no quera llegar hasta ac! (Lola est demudada, no sabe qu decir) Por eso me estaba diciendo que si se saba que era usted mi novia ya no la iba a querer nadie. (Lola trata de hablar pero l no la deja) Ahora va a ver los los en que se meten las mujeres prfidas. A ese le voy a dar un balazo para que se le quiten las ganas de andar siguindome LOLA.- Oye, Ramn, pero si a m RAMN.- Cllese! Cree usted que no o cmo le grit por su nombre? Usted quiere que yo sea sordo. LOLA.- A m nadie me dice Lolita. RAMN.- A m tampoco. PEPE.- (A lo lejos) Lola! Dnde ests? No seas tonta, mujer. RAMN.- Ya oy cmo le dice Lola? (Se adelanta, sin soltar el rifle) Esta vez me las paga! (Omos unos pasos apresurados y aparece Lolita. Ramn le pone el rifle enfrente y grita,) Alto! Lolita se detiene aterrorizada y empieza a sollozar. Ramn baja el rifle sorprendido y con cierta admiracin por la muchacha. Lola mira con envidia, el vestido, el peinado. LOLA.- Ser una ladrona. LOLITA.- (Entre lgrimas, pero escandalizada) Yo?
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LOLA.- (Terca) S, ha de ser una ladrona. RAMN.- (Muy suave) Sabe, seorita, que yo soy el vigilante. Para que no se roben las piedras. LOLITA.- Las piedras? LOLA.- No se haga la que no sabe. (Lola le da una mirada de reproche a Ramn) T me dijiste que las gentes venan aqu a robarse las RAMN.- Yo no le dije nada. (Lola le da una mirada de indignacin). RAMN (Sumamente galante) Sabe que est prohibido entrar aqu de noche. LOLITA.- (Con rabia) Me lo imaginaba! LOLA.- (Furiosa) Entonces, para qu entr? LOLITA.- (Furiosa) Y a usted que le importa? El seor es el vigilante no usted. Lola se suelta una carcajada prolongada y burlesca y empieza a sacudirla. Las dos gritan. Ramn tira el rifle y quiere separarlas. Pepe aparece caminando despacio y mira con calma la escena. Lolita lo mira y cambia su expresin de ferocidad por una muy indefensa, suelta a Lola y corre hacia l sollozando dulcemente. RAMN.- (Muy decidido) Mire, seor, est prohibido entrar aqu de noche. Estas ruinas son del gobierno y hgame el favor de decirme qu estaban haciendo aqu. LOLITA.- (Todava en plan de reivindicacin) Se lo explicar yo. Nos casamos hoy en la maana y estamos de luna de miel. Antes de ir al hotel PEPE.- (Fulminndola con la mirada) Venamos en coche y yo haba pensado, antes de ir al hotel, que a mi esposa le gustara LOLITA.- No es cierto, yo le dije muy claro que a m lo que me interesaba LOLA.- Mtelos a la crcel, Ramn. RAMN.-Bueno, seor. Dganos qu estaban haciendo. LOLITA.- (Que se ha quedado pensando y empieza a alarmarse) Si eso no es cierto, para qu me trajiste? Yo dije varias veces que prefera PEPE.- (Despus de darle una mirada dursima) Vine por motivos estrictamente personales que sera intil explicar. RAMN.- (Levantando el rifle del suelo) Bueno, ya vmonos a la comisara. LOLITA. (Coqueta, repentinamente) Seor vigilante. Usted no puede hacernos eso. (Recuerda lo que verdaderamente la preocupa) Pepe, para qu PEPE.- (Sacando la cartera, de nuevo hombre de mundo) Cunto quiere? LOLITA.- No le des nada no seas tonto. Si no se puede entrar en las ruinas (sealando a Lola) qu est haciendo esta aqu? LOLA.- Me llamo Lola. LOLITA.- Yo tambin me llamo Pues s, si usted vigilante nos lleva nos lleva a la comisara, nosotros lo acusamos de dejar entrar mujeres en las ruinas, para que luego se lleven las piedras y ustedes digan que es la gente que pasa. LOLA.- (Orgullosa) Es que yo soy su novia, verdad, Ramn? RAMN.- (Decidido) La seorita no es mi novia. LOLA.- Qu ests diciendo? RAMN.- (A Lola que se aleja) Venga ac! No se haga la ofendida porque si no me la llevo a la comisara a usted. LOLA.- (Regresando) Llveme si puede! (Se le para enfrente con los puos sobre la cintura). RAMN.- (Ligeramente contrito) Oiga, Lolita LOLA.- No me diga Lolita, Lolita es aquella. LOLITA.- (Rpido) A m me dicen Dolores. PEPE.- (Impaciente) Dije que bastaba. (Agarrndola de un brazo con cierta violencia) No tenas tantas ganas de irte? Pues vmonos (Ella se aparta). RAMN.- Yo crea que no quera que nadie supiera que era mi novia, por eso LOLA.- Convenenciero! Sinvergenza! (Se va acercando a Lolita). PEPE.- (Fuera de s) Vmonos, vmonos a dormir! LOLITA.- (A los dos) Son unos groseros. Yo no me voy. PEPE.- Qu? LOLA.- Por eso siempre me est hablando de usted, para que nadie lo sepa, porque ha de tener otra. LOLITA.- Eso es, los dos han de tener otra! Pepe y Ramn se observan, es una mirada de profunda comprensin. RAMN.- Qu le parece si las dejamos aqu y nos vamos a tomar una cerveza? Yo lo invito. PEPE.- (Dudando ante una mirada desesperada de su mujer) Oiga no (Ramn se encoge de hombros. Pepe, muy dulce, a Lolita) Dime Lolita, por qu no quieres irte? LOLITA.- (Haciendo mohines, bajo) No me voy hasta que me digas por qu me trajiste aqu. PEPE.- (Con un gesto de asco) Que para qu? LOLITA.- S, dmelo aqu, delante de todos. PEPE.- (Se sienta en una piedra, piensa y al fin se decide) Sabes por qu? Por animal, por estpido, por ser un soberano idiota! (Ella lo mira ms contenta) Ya? LOLITA.- Lo dices en serio? (l mueve la cabeza afirmativamente) Ya. (Se pone de pie y se le acerca). PEPE.- (Pasndole el brazo por la cintura) Nos vamos? LOLITA.- S, mi amor. (Se vuelven al mismo tiempo a los otros) PEPE.- Buenas noches. LOLITA.- (Riendo) Muy, muy buenas noches. RAMN.- Lola. LOLA.- Ya vyase a tomar su cerveza. RAMN.- Qu quiere que le diga para que se contente? LOLA.- (Despus de pensar un momento) Quiero que me diga que usted tambin es un animal. RAMN.- Que yo
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LOLA.- S. RAMN.- (Convencido a medias) Pues syo tambin he de ser un animal. (Lolita se le echa en los brazos Lolita LOLA.- Dgame Dolores. (Se besan). FIN

76. Despus de leer Las ruinas, la maestra pregunt: de qu trata la obra que lemos? Elige la opcin que presenta las acciones como suceden en la narracin. A) Se trata de una pareja de recin casados que llega a una zona arqueolgica cercana a un pueblo. Estn de luna de miel y l se empea en mostrarle a su esposa que se trata de un bello lugar para caminar a la luz de la luna. Sin embargo, ella se siente muy cansada y le pide que abandonen el lugar y se vayan al hotel, pero l insiste en recorrer la zona. Luego, l pierde de vista a su esposa y la llama a gritos. El vigilante de la zona, que estaba con su novia, cree que a la que estn llamando es a su novia y se enoja con ella, pues las dos mujeres se llaman igual. Despus el vigilante amenaza con llevarse a la comisara a los recin casados pues supone que estn ah para robarse las piedras. La esposa le dice al vigilante que si los detiene, ellos lo acusarn de llevar a su novia a las ruinas a horas inusuales. Luego, las mujeres discuten, celosas, y se pelean entre ellas. La esposa piensa que su marido la llev a ese lugar con mentiras y se pelean. El vigilante y su novia tambin se pelean porque, ante la amenaza de que lo acusaran de llevar mujeres a su trabajo, l niega que ella sea su novia y les dice a todos que no la conoce. Finalmente, el marido le dice a su esposa que es un animal para contentarla y lo consigue. La novia le pide al vigilante que reconozca que tambin l es un animal y, luego de que ste lo reconoce, se besan. B) Se trata de una pareja de esposos que van a las ruinas a robarse una piedras y son sorprendidos por los vigilantes de la zona, los cuales resultan ser novios. La novia del vigilante se pone celosa al ver que ste trata de manera muy amable a la ladrona y, muy enojada la sacude con violencia. Ante la amenaza de ser llevados a la crcel del pueblo cercano, el esposo trata de sobornar a los vigilantes ofrecindoles dinero, pero su esposa le ordena que guarde su cartera y no les d nada, porque est enterada de que ellos tambin acostumbran llevarse piedras del lugar y luego echarle la culpa a otras personas que visitan las ruinas. Posteriormente, el guardia de la zona, al verse descubierto por la pareja de esposos, acusa a su novia de ser ella la que roba las piedras. Luego todos discuten violentamente, pero al final se reconcilian y las parejas se besan. C) Se trata de una pareja de recin casados que llega a pasar su luna de miel a un pueblo, pero no encuentran hotel y terminan perdidos en un lugar sucio y descuidado, en el que abundan gran cantidad de casas en ruinas. Debido a que la pareja ha tenido un largo viaje desde su lugar de origen ella siente muy cansada y le suplica al hombre que suspendan su viaje y regresen de inmediato a su casa de la ciudad, pues se siente deprimida por la pobreza que predomina en ese lugar. El hombre se molesta por la actitud de su esposa y se pelean fuertemente. Al or la discusin, el vigilante acude a auxiliar a la mujer y se enamora de ella, pero su novia, que pasaba por ah se da cuenta y, celosa, le reclama al vigilante. Luego, las mujeres descubren por casualidad que se llaman igual. Finalmente, las parejas se reconcilian y surge entre ellos una amistad.

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D) Se trata de una pareja de esposos que, en busca de aventuras, llegan hasta un lugar misterioso y abandonado. Sin embargo, son descubiertos por los policas del lugar, quienes los acusan de ladrones. La pareja, indignada, discute con los vigilantes, tratando de aclarar que ellos no han ido ah para robar sino para descubrir los misterios del lugar, pues haban ledo en la revista Times, que ese sitio ofreca a sus visitantes muchos atractivos. Uno de los vigilantes detiene a los esposos para llevarlos a la comisara, pero su novia, al enterarse casualmente que la mujer se llama igual que ella, le ruega que los perdone y los deje en libertad. El vigilante se niega a acceder a la peticin de su novia y discuten violentamente. Aprovechando la situacin los esposos huyen del lugar sin que los vigilantes se percaten de ello. Cuando el vigilante se da cuenta de que los esposos han huido se reprocha su descuido diciendo que es un animal. La novia reconoce que ella tambin tuvo la culpa y, apenada, lo besa. 77. La maestra nos pidi que, despus de leer Las ruinas, escribiramos una acotacin al inicio de la obra para describir el ambiente de sta. En qu opcin se presenta la acotacin ms adecuada? A) Es de madrugada, a las afueras de la ciudad. B) Es de noche, en una zona arqueolgica cercana a un pueblo. C) Amanece, en un barrio pobre y populoso. D) Empieza a oscurecer, en un paraje desierto y misterioso. 78. Por la manera en que se comporta el personaje de Ramn en Las ruinas, ste se caracteriza fundamentalmente por ser una persona A) B) C) D) mentirosa. cariosa. nerviosa. celosa. 79. Cul de los siguientes refranes resume de mejor manera el sentido general de Las ruinas? A) A la tierra que fueres, haz lo que vieres. B) Aqu se rompi una taza y cada quien para su casa. C) Donde manda capitn no gobierna marinero. D) Tras la tempestad viene la calma. 80. Para clarificar el asunto de las acotaciones que van en las obras dramticas, la maestra nos pidi que explicramos qu debe hacer Pepe al decir su parlamento en el siguiente dilogo: PEPE.- (Despus de darle una mirada dursima) Vine por motivos estrictamente personales que sera intil explicar. Cmo debe actuar Pepe en esta escena? A) Mirando con mucho coraje a una persona. B) Burlndose de la persona a quien se dirige. C) Tratando de impresionar a la persona que lo acompaa. D) Viendo fijamente a la persona con la que est platicando. Luego de leer Las ruinas, la maestra nos pidi que, con base en la siguiente historia, que trata sobre una zorra, un leador y unos cazadores, elaborramos un guin de teatro que nos permitiera representarla a nuestros compaeros de la escuela. Lee un pequeo fragmento de la narracin: Una zorra estaba siendo perseguida por unos cazadores cuando lleg al sitio de un leador y le suplic que la escondiera. El hombre le aconsej que ingresara a su cabaa. Casi de inmediato llegaron los cazadores, y le preguntaron al cazador si haba visto a la zorra. El leador, con la voz les dijo que no, pero con su mano disimuladamente sealaba la
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cabaa donde se haba escondido la zorra. Los cazadores no comprendieron las seas de la mano y confiaron nicamente en lo dicho por la palabra. La zorra al verlos marcharse, sali sin decir nada. 81. En cul de las siguientes opciones se presenta el primer prrafo de la narracin anterior, pero transformado adecuadamente en una obra dramtica, considerando el ambiente y las actitudes que los personajes muestran en esta parte del texto? A) Personajes: La zorra El leador Unos cazadores Es de da, en una zona boscosa, entre los rboles se ve una cabaa en la que descansa un leador. Zorra.- (Muy agitada y con temor) Seor, seor, escndame por favor pues me estn persiguiendo unos cazadores! Leador.- (Sorprendido) Eh? Ven, entra rpido al armario y no hagas ningn ruido! (Decidido) Yo te ayudar. B) Personajes: La zorra El leador Unos cazadores Es de noche, en una zona transitada, se puede ver un jardn. Zorra.- (Triste) Seor, seor, escndame por favor pues me estn persiguiendo unos cazadores! Leador.- (En voz baja) Eh? Ven, entra rpido al armario y no hagas ningn ruido! (Enojado) Yo te ayudar. C) Personajes: La zorra El leador Unos cazadores Es un da fro, en una zona rodeada de cabaas, unos leadores observan la escena. Zorra.- (Muy animada) Seor, seor, escndame por favor pues me estn persiguiendo unos cazadores! Leador.- (Dirigindose a uno de los cazadores) Eh? Ven, entra rpido al armario y no hagas ningn ruido! (En secreto) Yo te ayudar. D) Personajes: La zorra El leador Unos cazadores En una campia, entre rboles frondosos. Llueve ligeramente. Zorra.- (Cansada) Seor, seor, escndame por favor pues me estn persiguiendo unos cazadores! Leador.- (Indiferente) Eh? Ven, entra rpido al armario y no hagas ningn ruido! (A uno de los cazadores) Yo te ayudar

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82. Con el propsito de analizar la obra de la zorra y el leador y preparar la puesta en escena, la maestra present una serie de acontecimientos que se sucedieron durante el desarrollo de la narracin: I. El leador decide ayudar a la zorra. II. El leador le aconseja a la zorra que se esconda en su cabaa. III. Una zorra es perseguida por unos cazadores. IV. Los cazadores se marchan. V. Los cazadores preguntan al leador si ha visto a la zorra. VI. La zorra pide a un leador que la ayude. VII. El leador hace seas a los cazadores. VIII. La zorra sale de la cabaa. Cul de las siguientes opciones presenta ordenados los hechos anteriores, considerando el momento en que ocurrieron en la narracin que nos present la maestra? A) B) C) D) VIII, V, II, I, III, IV, VII y VI. I, II, VII, VIII, III, IV, V y VI. III, VI, I, II, V, VII, IV y VIII. II, I, VII, VIII, III, V, IV y VI.

83. Cul es el rasgo de la personalidad que caracteriza principalmente al leador, considerando sus acciones en la narracin anterior? A) B) C) D) Su Su Su Su valenta. amabilidad. hipocresa. solidaridad.

84. Despus, decidimos agregar una escena al final de la obra dramtica donde la zorra, antes de marcharse, le pregunta al leador casi en secreto para no ser escuchada por los cazadores por qu camino debe tomar para dirigirse a su madriguera. En qu opcin se presenta de mejor manera la forma en que debe decir su parlamento la zorra en esta nueva escena? A) ZORRA. -(Muy enojada) Seor leador, sera tan amable de indicarme cmo llegar a mi madriguera? B) ZORRA. -(En voz muy baja) Leador, podra decirme cmo llegar a mi madriguera? C) ZORRA. -(Indignada) Aydeme a llegar a mi madriguera, seor leador! D) ZORRA. -(Triste) Oiga, oiga seor! seor! Sabe, por dnde vivo

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MATEMTICAS
85. Observa detalladamente la siguiente recta numrica:
-65 Millones de aos ltimos dinosaurios

Ao actual

88. Oscar invirti su dinero en una caja de ahorros que le retribuy anualmente 3.25 veces ms lo invertido. Si al final del ao le entregaron $30 060.55, cunto dinero invirti inicialmente? A) B) C) D) $ 92.40 $ 9 249.40 $ 20 811.15 $ 97 696.78

AC
-230 Millones de aos Primeros dinosaurios Ao 0

DC

Qu problema podra resolverse a partir del anlisis de los datos de la recta anterior? A) Cuntos aos transcurrieron antes de la aparicin de los dinosaurios? B) Cuntos millones de aos vivieron los dinosaurios en la Tierra? C) Cuntos aos han pasado desde la aparicin de los dinosaurios en la Tierra? D) Cuntos aos vivieron los dinosaurios? 86. El tiburn blanco tiene de la 3 longitud del tiburn ballena. Si el 35 m de largo, tiburn ballena mide 2 qu longitud tiene el tiburn blanco? A) 105 m 6 35 m 6 105 m 2 107 m 6 1

89. A un crculo le trazamos dos dimetros perpendiculares que se intersectan en el centro. Si unimos cada punto que toca la circunferencia con lneas, qu polgono obtendremos? A) Tringulo. B) Pentgono. C) Cuadriltero. D) Hexgono. 90. El techo de una tienda vista desde arriba tiene la forma de un romboide, si el rea de este romboide es de 60 m2 y su altura es de 4 m. Cuntos metros mide el lado ms largo de dicho romboide? A) 66 B) 15 C) 56 D) 240 91. En el pueblo de Juan hay un pozo cuya entrada tiene 0.75m de radio. Cul es la razn entre la longitud del permetro de pozo con su dimetro? A) B) C) D) 0.15 0.32 3.14 6.28

B)

C)

D)

87. Dada la siguiente sucesin numrica 11, 14, 17,... Con cul de las siguientes expresiones se obtiene la sucesin? A) B) C) D) 8n+3 6n + 5 8+3n 2n+9

92. En una tienda de abarrotes venden 5 kg de frijol en $68.50. Cunto pagarn por 3.5 kg? A) B) C) D) $ $ $ $ 8.05 13.70 19.57 47.95

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93. Manuel selecciona al azar un dgito del 1 al 9, cul es la probabilidad de que ese dgito sea impar? A) B) C) D) 4% 5% 44.40% 55.50%

MATEMTICAS
95. Cuando comienza la temporada de futbol americano registr en una tabla los puntos que anota mi equipo con un signo positivo (+) y los puntos en contra con un signo menos (-), al final de la temporada, cuntos puntos tiene mi equipo? Partido 1 Puntos -32 A) -45 B) 45 C) 143 D) -143 96. Una caja de zapatos tiene un 12 de m3. Si el rea volumen de 1000 3 de m2, de la base es de 100 cunto mide de altura? A) B) C) D) 4 10 4 100 9 500 21 500 2 24 3 16 4 -3

94. A continuacin se muestran cuatro diseos de tiro al blanco de tres colores. En cul de ellos el juego es ms justo porque la probabilidad de acertar es la misma para cualquiera de los tres colores?

A)

B)

B)

C)

D)

97. Observa el arreglo de cada una de las siguientes composiciones de figuras, e identifica, cul es la expresin que permite obtener la sexta composicin?

D)

A) B) C) D)

3n 2(n+1) 2n+1 4(n-1)

98. El doble de la edad de Carmen ms la edad de su abuelo suman 86 aos. S su abuelo tiene 50 aos, qu edad tiene Carmen? A) B) C) D)
Aqu termina la quinta sesin, espera instrucciones de tu aplicador

14 aos. 18 aos. 36 aos. 43 aos.

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99. Ricardo va a dibujar un tringulo, dos de sus lados tienen las siguientes medidas:

102.La siguiente figura representa un cuadro al que se le harn 3 reducciones.

Qu medidas puede tener el tercer lado para poder formar el tringulo? A) Mayor que 3 cm y menor que 17 cm. B) Exactamente 3 cm 17 cm. C) Mayor que 17 cm. D) Menor que 3 cm. 100.Miguel quiere fabricar un cochecito de madera y para cada llanta necesita un crculo de madera de 5 cm de dimetro. Cunta madera ocuparn las 4 llantas del cochecito? A) 25 cm2 B) 31.41 cm2 C) 78.53 cm2 D) 314.15 cm2 101.Dada una figura como la que se muestra, qu figura se formar al trazar su simtrica con respecto al eje m? m

Su lado mide 12u y si en cada reduccin el lado original pierde 3u, cul ser la reduccin total de la ltima con respecto al original? A) 1 2 3 4 1 4 6 3

B)

C)

D)

103.Una televisin se va a rifar con cien boletos numerados del 1 al 100. En cul de las siguientes opciones es ms probable que se encuentre el nmero ganador? A) B) C) D) En En En En los los los los nmeros pares. mltiplos de cinco. mltiplos de tres. diez nmeros inciales.

A) B) C) D)

Un Un Un Un

rectngulo issceles. romboide. trapecio. cuadrado.

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104. Observa la siguiente tabla de datos.

PUNTUACIONES OBTENIDAS POR EQUIPOS DURANTE 2008 MESES ENERO FEBRERO MARZO ABRIL MAYO JUNIO JULIO AGOSTO SEPTIEMBRE OCTUBRE NOVIEMBRE DICIEMBRE EQUIPOS B C 8 25 27 37 94 81 7 41 39 59 85 36 37 84 59 31 75 9 69 17 84 85 39 1

105. A un grupo de veinte alumnos se les pregunt por el nmero de hermanos que tiene cada uno. El resultado de esta encuesta se muestra en la siguiente tabla de frecuencia relativa.
Nmero de hermanos 0 1 2 3 4 Ms de 4 Frecuencia relativa 0.1 0.15 0.3 0.25 0.15 0.05

A 30 15 21 14 83 31 21 17 30 44 65 17

D 99 81 17 39 84 31 61 31 41 25 79 68

Cuntos alumnos de este grupo tienen un slo hermano? A) 2 B) 3 C) 6 D) 15

Con base en la informacin de la tabla, cul de las siguientes opciones corresponde a la suma de las tres puntuaciones ms altas obtenida entre los equipos A y C? A) B) C) D) 264 252 278 250

106. Observa la siguiente grfica de las ventas anuales, en bultos, de los principales productos de la tienda de Germn.

De acuerdo con la informacin de la grfica, cul de las siguientes oraciones es incorrecta? A) La diferencia que existe entre la venta de la cantidad de bultos de Frijol y de Arroz es de 360 y 475 respectivamente, en comparacin con la venta de los bultos de Azcar. B) Existe una diferencia de 283 bultos entre los vendidos de Arroz y Sal en comparacin con los de Azcar. C) La diferencia que existe entre la venta de los bultos de Harina y Arroz es de 420, en comparacin con la de Harina y Sal. D) Existe una diferencia de 115 bultos entre la venta de Frijol y Arroz en comparacin con la de Harina y Arroz.
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ESPAOL
Los alumnos de primer grado se encontraban hablando de cules mitos y leyendas haban aprendido de sus familias. Para ahondar en el tema, la maestra pidi que algn alumno o alumna compartiera con todos una historia que le hubiera contado algn abuelo. Mara levant la mano para participar y comenz su relato. Lelo con atencin: Mi abuelo me cont cmo dicen los nhuatl que se cre el mundo. Resulta que hace muchos aos, los dioses crearon cuatro soles. Los hombres que vivieron bajo el primero, llamado Chalchiuhtonayo, eran de piedra, y murieron ahogados o se volvieron peces. Los que vivieron cuando el segundo, llamado Chalchiuhtonatiuh, coman una hierba cencoccopi y murieron todos quemados. Algunos se convirtieron en guajolotes, otros en mariposas o perros. El tercer sol se llama Yohualtonatiuh, los que vivieron bajo ste coman mirra y resina de los pinos. Todos murieron devorados por bestias salvajes gigantes. Los que vivieron bajo el cuarto sol, llamado Ehecatonatiuh, se nutran con el fruto de un rbol que se llama mizquitl, murieron por tempestades de vientos y se volvieron monos. Cada uno de estos soles dur slo veintitrs aos, y eran los dioses quienes hicieron estos soles y hombres. Tambin me cont que sus antepasados le dijeron que el mundo fue destruido por las aguas, y se ahogaron todas las personas, a causa de los pecados que haban cometido contra los dioses. Despus de morir, descendieron a la Tierra de los Muertos, llamada Mictln. All las almas eran quemadas. Por esta causa, los que fueron creados despus deben quemar sus cuerpos al morir, y guardar las cenizas, porque esperaban que Mictlantecutli, Seor de la Tierra de los Muertos, los deje salir y resucitar otra vez. 107. Despus, la maestra pregunt al grupo si la narracin era un mito o una leyenda y por qu. Cuatro alumnos participaron y dieron distintas respuestas. Lee atentamente cada una de ellas y elige la que sea correcta. A) Juan dijo: Es una leyenda, porque cuenta cmo comenzaron a existir los animales. B) Claudia dijo: Es una leyenda, porque trata acerca del origen divino del pueblo nhuatl. C) Pedro dijo: Es un mito, porque el lugar y tiempo en que ocurren las acciones son imaginarios. D) Lupita dijo: Es un mito, porque cuenta cmo ha evolucionado la humanidad a travs del tiempo. En la escuela decidimos organizarnos para antologar textos poticos. Para ello, seleccionamos unos fragmentos de texto para saber si se incluye la obra completa o no, en la carpeta de poemas. 108. Cul de los siguientes fragmentos puede incluirse en esta seccin? A) Cuando la noche se adue de esa parte del universo, an segua respondiendo, pero ahora lo que reciba a cambio se apilaba a sus pies en decenas de bolsas. B) T no oprimas mis manos. Llegar el duradero tiempo de reposar con mucho polvo y sombra en los entretejidos dedos. Y diras: -"No puedo amarla, porque ya se desgranaron como mieses sus dedos." C) Haba odo mencionar su nombre, pero la primera vez que la vi fue un rato antes de subir al vapor de la carrera. Mis viejos y mis hermanas haban venido a despedirme y estaban algo conmovidos, no porque viajara a Buenos Aires a pasar una semana con mis primos sino porque a mis diecisis aos nunca haba ido solo al extranjero. D) Yo me qued mirando la caja sin querer abrirla, sin importarme lo que haba dentro. Recort la imagen y la guard entre mis cuentos.

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Mientras elaborbamos la antologa de poemas, me encontr con este poema de Ramn Lpez Velarde:
ELLA Esta novia del alma con quien so en un da fundar el paraso de una casa risuea y echar, pescando amores, en el mar de la vida mis redes, a la usanza de la edad evanglica. Es blanca como la hostia de la primera misa que en una azul maana mir decir la tierra luce negros los ojos, la tnica sombra y en un ungir las heridas las manos benemritas. Dormir en paz se puede sobre sus castos senos de nieve, que beatos se hinchan como frutas en la heredad de Cristo, celeste jardinero; tiene propiedades hondas y los labios de azcar, y por su grave porte se asemeja al excelso retrato de la Virgen pintado por San Lucas.

109.A qu se hace referencia cuando se dice labios de azcar? A) B) C) D) A que los labios de ella parecen transparentes. A la textura de los labios de la mujer que se ha ido. Al color que tienen sus labios pues ella est muerta. Al sabor que evocan los labios de la mujer que ama.

La clase de hoy me gust mucho, pues lemos textos en clase. ste es un fragmento de los que ms me gustaron: No tengo ms que ofrecerte, que flores de suave aroma, las que produce mi mente, al ver volar a una paloma. Paloma, de bello plumaje que resplandece bajo la luna, anunciando, esperanza en todos los lugares. Paloma, que surcas los cielos lleva un mensaje sereno lleva un mensaje sereno, de amor, unin e igualdad a toda la humanidad. 110.Cul de los siguientes textos evoca una misma realidad a la del texto anterior? A) Se equivoc la paloma. Se equivocaba. Por ir al norte, fue al sur. Crey que el trigo era agua. Se equivocaba. C) Si seas quieres, el color de nieve, manchadas las alitas, amorosa la vista, y el arrullo soberano. B) Suelta mi palomita pequeuela, y djamela libre, ladrn fiero; sultamela, pues ves cunto la quiero, y mi dolor con ella se consuela. D) Soy la paloma de la paz, el uranio florece en mi nombre, y amo con frenes la miseria. Soy la paloma de la paz, he muerto hace siglos.

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111.Cul de los siguientes caligramas expresa el sentido literario del texto que lemos en clase? A) B)

C)

D)

Mes con mes los alumnos de tercero elaboramos una gaceta con los eventos ms importantes que acontecen en la escuela y con informacin que consideramos de inters para toda la comunidad escolar. Hoy nos comunica el director que por no contar con dinero suficiente para imprimir los ejemplares necesarios deber suspenderse hasta nuevo aviso. Esto nos parece injusto y, por ello, decidimos escribir una carta al director para que no se cancele la gaceta. 112.Cul de las siguientes cartas presenta adecuadamente los motivos y la explicacin de la situacin? A)
Mxico D.F. a 08 de enero de 2009 Seor Director: Somos los alumnos de tercero que elaboran la gaceta de la escuela. Estamos enterados de su intencin de cancelarla y por eso es que le pedimos atentamente que no lo haga. La gaceta es una actividad que nos ha costado mucho trabajo hacerla y somos muchos los compaeros que nos esforzamos porque salga bien. Por favor no la cancele para que sigamos trabajando en armona con nuestros compaeros. Gracias por su atencin. Los alumnos de tercero.

B)
Mxico D.F. a 08 de enero de 2009 Estimado seor Director: Estamos enterados que prximamente la edicin de la gaceta escolar ser cancelada. No entendemos bien los motivos pero s queremos comentarle que escribir una gaceta es muy importante para nosotros para que de esta manera podamos enriquecer nuestro lenguaje para que la gente nos pueda entender cuando queremos comunicar algo, segn nuestra maestra de Espaol. Si usted nos quita esta actividad, cmo vamos entonces a mejorar como estudiantes? Esta gaceta es muy importante para nosotros. Muchas gracias, alumnos de tercero.

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C)
Mxico D.F. a 08 de enero de 2009 Estimado seor Director: Nos dirigimos a usted para expresarle nuestra inconformidad ante la decisin de suspender indefinidamente la gaceta escolar que mes con mes elaboramos con esmero. Esta gaceta es una fuente de comunicacin interna en el plantel pues adems de temas de inters para los alumnos, incluye una seccin de avisos escolares que nos mantiene al tanto de lo que debemos ir preparando. Muchos son los compaeros que colaboran pero son ms los que la esperan cada mes y, para que no sea una fuente de gasto, queremos informarle que la papelera que se necesite correr por cuenta de los editores y as, podamos continuar con nuestra labor. Agradecemos su atencin y estamos en espera de su aprobacin a nuestra decisin. Atte. Alumnos de tercer grado, encargados de la gaceta escolar.

D)
Mxico D.F. a 08 de enero de 2009 Seor Director: Queremos informarle que entendemos muy bien la razn por la cual debe cancelarse la gaceta escolar. La gaceta escolar ha ido fomentando la participacin no solamente de los alumnos de tercero sino de compaeros de otros grados, y hasta de los mismos profesores que escriben de vez en vez algn artculo, convirtindose as en un vnculo entre maestros y alumnos. La gaceta tambin incluye secciones informativas muy interesantes y ha servido para que nuestros propios compaeros se enven mensajes de apoyo o de felicitacin. Quedamos en espera de su aprobacin a nuestra peticin. Alumnos de tercer grado.

113.Para el tema Extincin de especies los alumnos consultaron la revista Vida y deben realizar la referencia bibliogrfica correspondiente. Cul de las siguientes fichas est elaborada correctamente? A) 2005. Mxico. Las especies de Mxico en peligro de desaparecer. Ed. Medusa. Biol. Pedro Magallanes Hicks. p184. B) Biol. Pedro Magallanes Hicks, Las especies de Mxico en peligro de desaparecer, Vida, Mxico 2005, Ed. Medusa, p184 C) Biol. Pedro Magallanes Hicks, Las especies de Mxico en peligro de desaparecer, en revista Vida, Colegio de Biologa, Mxico, 2005, ao, No. 7, (febrero), p.12-15 D) Biol. Pedro Magallanes Hicks, En revista Vida, Las especies de Mxico en peligro de desaparecer, Colegio de Biologa, Mxico, No. 12, (febrero), p.12-15, 2005 ao.

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