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Oh Dios!, t que siempre has llevado la vida a su perfeccin plena mediante el paciente crecimiento, dame paciencia para guiar a mis estudiantes DANIELINOS, a lo mejor en la vida. Ensame a usar los mviles del amor y el inters; y slvame de la debilidad de la coercin. Aydame a vitalizar la vida y a no limitarme a ser un mercader de hechos... Que yo sea tan humilde y que me mantenga tan joven que pueda continuar creciendo y aprendiendo mientras enseo. Que pueda aprender las leyes de la vida humana tan bien que, redimido de la insensatez de la recompensa y el castigo, pueda ayudar a cada uno de mis estudiantes DANIELINOS, a encontrar una devocin suprema que los impulse a darse por entero. Y que esa devocin concuerde con tus propsitos para el mundo. Aydame a mantenerme ecunime, perseverante y de provecho en la amistad con mis colegas y compaeros de trabajo; que nos permita crecer personalmente y colectivamente; como institucin de cambio y de ejemplo. Concdeme la gracia de luchar, no tanto para ser llamado maestro (a) sino para serlo; no tanto para hablar de ti sino para revelarte; no tanto para referirme al amor y al servicio humano, sino a poseer el espritu del amor y el servicio; no tanto para referirme a los ideales de Jess sino para revelarlos en cada acto de mi enseanza. Lbrame de sumergir mis labores en la mediocridad ayudndome a tener siempre presente el pensamiento que, de todas las actividades humanas, la ENSEANZA es en gran medida, la tarea que t has estado haciendo a travs de todas generaciones,
Amn.
ADAPTACIN DEL DOCENTE
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - PRIMER GRADO DE SECUNDARIA REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIA CAPACIDADES CONOCIMIENTOS ACTITUDES INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
- Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. 1.2. Asume sus cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: - Pubertad y adolescencia. - Cambios fsicos. Diferencia entre varones y mujeres. Autoconocimiento: - Autoestima. Recursos para fortalecerla. - Motivacin. Emociones. - Habilidades sociales. Autorregula emociones en relaciones interpersonales. sus sus - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad anotndolas en su cuaderno.
- Asume los cambios fsicos reconociendo que requiere nuevas formas de cuidado personal y expone conclusiones. - Asume una imagen positiva de si mismo valorndose como tal asumiendo su rol. Identifica sus habilidades e personales y opina sobre ellos. intereses
1.3. Asume una imagen positiva de s mismo valorndose como tal. 1.4. Identifica sus habilidades intereses personales. e
RELACIONES INTERPERSONALES RELACIONES INTERPERSONALES -Establece relaciones 1.1. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. 1.2. Reconoce sus habilidades sociales expresndose con respeto hacia los dems.
RELACIONES INTERPERSONALES - Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y elabora rol de actividades. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. Reconoce las necesidades fsicas emocionales de su edad y las grficas. y
PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y gnero: - Desarrollo fsico, socio afectivo y moral de mujeres y varones. - Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: roles.
Interpersonales
mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el
Reconoce sus habilidades sociales expresndose con respeto hacia los dems, sin discriminacin alguna.
trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable. CONSTRUCCIN DE LAAUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual asumiendo positivamente sus cambios fsicos, Intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES. Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales
1.3. Reconoce su historia familiar como un Vnculo familiar. aspecto fundamental de su identidad. - Historia familiar. Diversidad. 1.4. Identifica y practica normas sociales referidas a la responsabilidad familiar. - Responsabilidades en la familia. - Comunicacin en la familia. RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros o compaeras. AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. Aprendizaje: - Percepcin, atencin y memoria. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Reconoce las necesidades fsicas y emocionales de su edad. 1.2. Identifica sus habilidades e intereses personales. - Estrategias para la atencin y concentracin. - Lectura comprensiva. - Creatividad
- Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad y expone sus conclusiones. - Identifica y practica normas sociales referidas a la responsabilidad familiar y anota en la pizarra. RELACIONES INTERPERSONALES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas.
- Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros o compaeras elaborando un papelgrafo. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA.
sus sus
- Reconoce las necesidades emocionales de su edad y las grficas. - Identifica sus habilidades e intereses personales mediante la comunicacin con sus compaeros. - Asume su propia iniciativa elaborando su proyecto. de trabajo
1.3. Asume su propia iniciativa de trabajo. Proyecto de vida y uso del tiempo. 1.4. Planifica su horario personal - Planificacin del tiempo: horario considerando sus intereses y personal. habilidades y el uso creativo del tiempo libre. RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. Proyecto de vida y uso del tiempo: - Intereses y habilidades.
- Planifica su horario personal considerando sus intereses y habilidades y el uso creativo del tiempo libre, guardndolos en su cuaderno. RELACIONES INTERPERSONALES
- Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje y lo pone en prctica CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Identifica personales. sus habilidades e intereses
1.1. Identifica sus habilidades e intereses - Uso creativo del tiempo libre. personales.
que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaboratlvo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
1.2. Planifica su horario personal considerando el uso creativo del tiempo libre.
Vida saludable. - Autocuidado personal. - Alimentacin saludable. - Prevencin de situaciones de riesgo: adiciones.
RELACIONES INTERPERSONALES 1.3. Identifica y practica normas sociales referidas a proteccin y seguridad personal. 1.4. Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene y alimentacin. 1.5. Identifica situaciones de riesgos para su persona y para la comunidad escolar.
RELACIONES INTERPERSONALES. - Identifica y practica normas sociales referidas a proteccin y seguridad personal. - Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene y alimentacin. - Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar.
EL PUEBLITO, 2013
:
: : : : : : :
II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa Daniel Alcides Carrin Garca, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Primer Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupacin del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de individuacin y socializacin. El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia. Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
El rea persigue el desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal.
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
-Reconoce y valora las necesidades, sentimientos e intereses propios de su persona a fin de desenvolverse ptimamente en su comunidad. -Desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se des-envuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros. -Respeta sus diferencias culturales y valora el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se des-envuelve. -Plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Educacin para el xito y la cultura alimenticia Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES I
Identidad
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
II
III
IV
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Solidaridad
Muestra disposicin para el trabajo cooperativo. Fomenta el respeto por la diversidad cultural. Comparte sus conocimientos y experiencias. Practica hbitos de higiene. Colabora con las instituciones de ayuda social. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad. Se esfuerza por conseguir el logro. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es corts con sus profesores. Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto. Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades. Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la IE.
DURACIN
BIMESTRE
BIM.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Fecha de inicio-termino
04 marzo al
LA ADOLESCENCIA.
U.A.
Comunicacin
10 mayo
13 mayo al
II
SEXUALIDAD Y GNERO.
U.A.
C.T.A.
26 julio
U.A.
Formacin Ciudadana
12 agosto al 11 octubre
III
MI APRENDIZAJE.
14 octubre al 20 diciembre
IV
MI PROYECTO DE VIDA.
U.A.
MTODOS
GRFICOESQUEMTICAS
LGICOS
ACTIVOS
-Mapas mentales -Inductivo -Deductivo -Analtico -Sinttico -Analtico-sinttico -Mtodo experimental. -Mtodo cientfico -Simposio -Panel o Lluvia ideas. de o Taller de investigacin. -Mapas conceptuales o Sociodrama
o Debate dirigido
-Mesa Redonda o Rompecabeza s o Seminario -Debate Pblico Descubrimient o Dilogo o o Juego de roles -Entrevista o o Discusin consulta -Enseanza o Estudio de capblica. o Controversial. sos problemtica Phillips 66 -Entrevista colectiva.
-Uve heurstica
-Redes semnticas
MEDIOS
Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas
MATERIALES
Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
N SEMANAS
10
II
11
III
09
IV
TOTAL
40
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0 FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. - Manual Escuela de Padres - Cedro. - Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis. - Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara.
- Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen. Para el Alumno: -Textos MINEDU. - Separatas. - Diarios y Revistas. El Pueblito, 2 013
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
LA ADOLESCENCIA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
VALORES
Justicia
Respeto
Tolerancia
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
CONSTRUCCIN DE LA PERSONALIDAD E IDEN- Sealan caractersticas AUTONOMA TIDAD fsicas y emocionales de los adolescentes. - Reconoce las necesi- Adolescencia: dades fsicas y emocionales de su edad. - Pubertad y adolescencia. - Analiza y debate los cambios - Asume sus cambios ffsicos en la adolescencia. sicos reconociendo que requiere nuevas formas de - Cambios fsicos. Diferencia entre varones y cuidado personal. mujeres. Identifica formas para -Asume una imagen fortalecer la autoestima. positiva de s mismo valorndose como tal. Autoconocimiento: - Identifica sus habilidades - Autoestima. Recursos - Representa tcnicas para el e intereses personales. reconocimiento de sus emociopara fortalecerla. nes. RELACIONES - Motivacin. Emociones. INTERPERSONALES - Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje. - Habilidades sociales. - Identifica la funcin que cumplen las habilidades sociales en la vida en sociedad.
- Separatas.
- Fichas de trabajo.
-Textos, libros.
10 semanas
- Papelgrafos.
- Lminas.
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos.
%
20
PTJE 20
Construccin de la autonoma
20
20
- Anlisis de casos.
20
20
- Debate.
20
20 - Dilogo.
Relaciones Interpersonales
20
20 - Proyecto.
100 40 30 30 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas.
El Pueblito, 2 013
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 02
SEXUALIDAD Y GNERO
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para el xito de la Cultura Ambiental IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES Solidaridad Identidad ACTITUDES ANTE EL REA Valora el intercambio positivo para acudir en ayuda de los dems Respeta su pasado histrico valorando todas sus manifestaciones culturales
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA -
- Sealan caractersticas de los Reconoce las Sexualidad y gnero: adolescentes. necesidades fsicas y emocionales de su - Desarrollo fsico, socio edad. - Reconoce sus afectivo y moral de mu- Analiza roles del adolescente. habilidades sociales jeres y varones. expresndose con respeto hacia los - Relaciones equitativas entre hombres y mujeres: dems. roles. - Identifica formas de diversidad familiar. - Reconoce su historia familiar como un as- Vnculo familiar. pecto fundamental de - Historia familiar. Diversisu identidad. dad. - Identifica formas de responsabili- Identifica y practica nordad familiar. - Responsabilidades en la mas sociales referidas familia. a la responsabilidad familiar. - Comunicacin en la - Identifica la funcin que cumple la familia. RELACIONES comunicacin en la familia. INTERPERSONALES - Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros o compaeras.
- Fichas de trabajo.
11 semanas
- Separatas.
Papelgrafos .
- Videos.
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo.
CRITERIOS
CAPACIDADES
% 20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
1 Reconoce sus habilidades sociales expresndose con respeto hada los dems, sin discriminacin alguna. Reconoce su historia familiar como un aspecto fundamental de su identidad y expone sus conclusiones. Identifica y practica normas sociales referidas a la responsabilidad familiar y anota en la pizarra. Identifica las opiniones y emociones de sus compaeros o compaeras elaborando un papelgrafo. TOTAL Es seguro al expresar opiniones. Respeta normas de conducta. ACTITUD ANTE EL REA Reconoce importancia del aprendizaje. TOTAL 40 100 40 100 20 20
- Mapa conceptual.
Construccin De la
-Anlisis de casos. 20 20 - Debate. 20 20 - Dilogo. 20 20 - Proyecto. 100 30 30 100 30 30 - Lista de cotejo - Dilogo. - Debate
autonoma 3
4 Relaciones Interpersonales
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas
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VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 03
MI APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
III. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la convivencia, la paz y la ciudadana IV. VALORES Y ACTITUDES ANTE EL REA
VALORES
Responsabilidad Honestidad
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Lluvia de ideas.
- Textos escolares.
Reconoce las Aprendizaje: necesidades emocionales - Percepcin, atencin y de su edad. memoria. - Identifica sus habilidades - Estrategias para la e intereses personales. atencin y concentracin. Asume su propia - Lectura comprensiva. iniciativa de trabajo. - Planifica su horario - Creatividad. personal considerando sus intereses y Proyecto de vida y uso habilidades y el uso del tiempo. creativo del tiempo libre. - Planificacin del tiempo horario personal. RELACIONES INTERPERSONALES - Identifica lo que necesita aprender para mejorar su aprendizaje.
- Fichas de trabajo.
09 semanas
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
- Ficha de observacin.
Construccin De la autonoma
20
20
- Fichas de coevaluacin.
Relaciones Interpersonales
20
20
100 30 30 40 100
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas
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UNIDAD DIDCTICA N 04
MI PROYECTO DE VIDA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin.
Solidaridad
Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Hojas de prctica.
- Identifica sus habilidades Proyecto de vida y uso e intereses personales. del tiempo: - Planifica su horario personal considerando el uso creativo del tiempo libre. RELACIONES INTERPERSONALES - Intereses y habilidades. - Uso creativo del tiempo - Conoce formas de distribuir su horario. - Fichas de trabajo.
libre.
Vida saludable. - Separatas. - Mapa conceptual.
- Autocuidado personal. - Identifica y practica - Alimentacin saludable. normas sociales - Peridicos murales. referidas a proteccin y - Prevencin de situaciones seguridad personal. de riesgo: adicciones. - Identifica y practica normas sociales referidas a salud, higiene y alimentacin. - Identifica situaciones de riesgo para su persona y para la comunidad escolar. - Registro de datos.
10 sem.
- Lminas.
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
INDICADORES
Identifica sus habilidades e intereses personales.
%
20
PTJE INSTRUMENTOS
20 - Ficha de observacin. - Fichas de coevaluacin. - Fichas de autoevaluacin. -Tareas domiciliarias. - Proyecto.
20
20
20
20
20
20
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: - Textos MINEDU. - Separatas
El Pueblito, 2 013
VB DIRECTOR
DIVERSIFICACIN CURRICULAR - SEGUNDO GRADO DE SECUNDARIA REA: PERSONA, FAMILIA Y RELACIONES HUMANAS
COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Respeta las diferencias - Identifica los cambios psicolgicos y individuales y culturales en su afectivos de la infancia, pubertad y relacin con las otras personas. adolescencia a travs de un informe. Identifica y reconoce sus caractersticas personales en un - Demuestra seguridad al organizador visual. expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva mediante un cuadro comparativo.
1.1. Identifica los cambios psicolgicos y Se reconoce y valora afectivos de la infancia, pubertad y como persona con adolescencia. necesidades, Identifica y reconoce sus sentimientos e 1.2. caractersticas personales. Intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su 1.3. Expresa sus ideas y sentimientos a los dems en forma afectiva. identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. RELACIONES INTERPERSONALES RELACIONES 1.4. Reconoce la forma como se elabora INTERPERSONALES. el autoconcepto. Establece relaciones 1.5. Identifica formas en que los interpersonales memiembros de su familia intervienen diante el desarrollo de en la formacin de su identidad habilidades socia- les personal. que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias
- Autorregula sus emociones en sus relaciones - La influencia de los otros en la interpersonales. identidad personal. RELACIONES INTERPERSONALES - Reconoce la forma como se elabora el autoconcepto representndolo en la pizarra. - Identifica formas en que los miembros de su familia intervienen en la formacin de su identidad personal, valorando sus opiniones.
culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA desenvuelve. Se plantea metas 1.1. Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de 1.2. Reflexiona sobre su comportamiento sexual. habilidades, intereses, aptitudes y se propone 1.3. Expresa sus ideas a los dems en un estilo de vida forma afectiva. 1.4. Analiza en forma saludable. crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. CONSTRUCCIN DE RELACIONES INTERPERSONALES LA AUTONOMA 1.5. Reconoce las principales funciones de la familia. Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual asumiendo positiva mente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Valora a su familia como grupo al cual pertenece. 1.2. Se plantea metas de aprendizaje. 1.3. Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. 1.4. Se plantea metas recreativas. RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD - Respeta las diferencias CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. individuales y culturales en su Sexualidad y gnero: relacin con las otras personas. - Analiza la importancia de la voluntad para lograr sus objetivos. - Desarrollo de la voluntad. - Reflexiona sobre su comportamiento Sexualidad y gnero. - Valora los aprendizajes sexual. desarrollados en el rea como Comportamiento sexual parte de su proceso formativo. - Expresa sus ideas a los dems en forma adolescente. Estereotipos. afectiva. - Analiza en forma crtica acerca de los mitos y creencias sobre el sexo. - Relaciones afectivas. Respeta las normas RELACIONES INTERPERSONALES - Mitos y creencias sobre el establecidas en el mbito sexo. - Reconoce las principales funciones de la escolar y local. familia. Vnculo familiar: - Funciones de la familia. AUTOFORMACIN IDENTIDAD. Vnculo familiar: - Problemas familiares. AUTOFORMACIN INTERACCIN Aprendizaje: - Aprender a aprender. - Estrategias de aprendizaje. E E CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su - Valora a su familia como grupo al cual relacin con las otras personas. pertenece y se comunica con ellos. - Se plantea metas de aprendizaje mediante un organizador visual. - Autorregula sus emociones en - Aplica diferentes estrategias para mejorar sus relaciones su aprendizaje elaborando cuadro interpersonales. comparativo. - Se plantea metas recreativas a travs de un informe.
RELACIONES NTER- CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA PERSONALES. 1.1. Identifica y reconoce sus Establece relaciones caractersticas personales. interpersonales mediante el 1.2. Reconoce la necesidad de un estilo de desarrollo de vida saludable. habilidades sociales que le permitan 1.3. Reconoce los efectos fsicos y aceptar a los otros, psicolgicos de las adiciones. respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo RELACIONES INTERPERSONALES colaborativo, de manera solidaria y 1.4. Propone actividades acadmicas, comprometida en los sociales, culturales y en diferentes diferentes entornos en entornos. los que se desenvuelve. 1.5. Se plantea metas acadmicas y recreativas. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
- Trabajo en equipo. Proyecto de vida y uso del tiempo: - Metas acadmicas. AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. Proyecto de vida y uso del tiempo: - Lectura recreativa. - Autoevaluacin. Vida saludable. - Autocuidado fsico y emocional. - Estilo de vida saludable. - Adicciones: alcohol y tabaco.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Demuestra seguridad al - Identifica y reconoce sus caractersticas expresar sus opiniones, ideas y personales hablando en voz alta. sentimientos. - Reconoce la necesidad de un estilo de vida saludable mediante organizador visual. - Coopera en actividades de - Reconoce los efectos fsicos y beneficio social y comunal. psicolgicos de las adicciones con la elaboracin de trpticos. - Muestra iniciativa en las RELACIONES INTERPERSONALES. actividades de aprendizaje Propone actividades acadmicas, desarrolladas en el rea. sociales, culturales y en diferentes entornos en un cuadro comparativo. - Se plantea metas acadmicas recreativas utilizando tcnicas. y
EL PUEBLITO, 2013
:
: : : : : : :
II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa Daniel Alcides Carrin Garca, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Segundo Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupacin del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de individuacin y socializacin. El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia. Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
El rea persigue el desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal.
Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
-Reconoce y valora las necesidades, sentimientos e intereses propios de su persona a fin de desenvolverse ptimamente en su comunidad. -Desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros, respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se des-envuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros. -Respeta sus diferencias culturales y valora el trabajo colaborativo, de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se des-envuelve. -Plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de sus habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
Educacin para el xito y la cultura alimenticia Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES I
Identidad
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
II
III
IV
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Solidaridad
Muestra disposicin para el trabajo cooperativo. Fomenta el respeto por la diversidad cultural. Comparte sus conocimientos y experiencias. Practica hbitos de higiene. Colabora con las instituciones de ayuda social. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad. Se esfuerza por conseguir el logro. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es corts con sus profesores. Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto. Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades. Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la IE.
DURACIN
BIMESTRE
BIM.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Fecha de inicio-termino
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA.
U.A.
04 marzo al
Comunicacin
10 mayo
II
AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD
U.A.
13 mayo al
C.T.A.
26 julio
III
VNCULO FAMILIAR
U.A.
Formacin Ciudadana
12 agosto al 11 octubre
IV
VIDA SALUDABLE
U.A.
14 octubre al 20 diciembre
MTODOS
GRFICOESQUEMTICAS
LGICOS
ACTIVOS
-Mapas mentales -Inductivo -Deductivo -Analtico -Sinttico -Analtico-sinttico -Mtodo experimental. -Mtodo cientfico -Simposio -Panel o Lluvia ideas. de o Taller de investigacin. -Mapas conceptuales o Sociodrama
o Debate dirigido
-Mesa Redonda o Rompecabeza s o Seminario -Debate Pblico Descubrimient o Dilogo o o Juego de roles -Entrevista o o Discusin consulta -Enseanza o Estudio de capblica. o Controversial. sos problemtica Phillips 66 -Entrevista colectiva.
-Uve heurstica
-Redes semnticas
MEDIOS
Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas
MATERIALES
Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
N SEMANAS
10
II
11
III
09
IV
TOTAL
40
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0 FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. - Manual Escuela de Padres - Cedro. - Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis. - Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara. - Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
CAMBIOS EN LA ADOLESCENCIA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas", para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Solidaridad Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN LA AUTONOMA
DE PERSONALIDAD E IDENTIDAD Adolescencia: - Identifica los cambios psicolgicos y afectivos - Cambios psicolgicos. de la infancia, pubertad - Imagen corporal y y adolescencia. autoestima. - Identifica y reconoce Sentimientos. sus caractersticas Frustraciones. personales.
Analiza los cambios - Separatas. psicolgicos que se dan en su persona. - Peridicos. Revistas. - Elabora esquema sobre la autoestima. - Papelotes.
Elabora cuadro de Autoconocimiento: caractersticas de los - Expresa sus ideas y - Fichas sentimientos y frustraciones. sentimientos a los detrabajo. - Autoconcepto y sus ms en forma afectiva. componentes. RELACIONES INTERPERSONALES - La influencia de los - Elaboran afiches sobre el - Videos. otros en la identidad autoconcepto. - Reconoce la forma personal. como se elabora el autoconcepto. - Estudio de casos. - Identifica formas en que los miembros de su familia intervienen en la formacin de su identidad personal.
de
10 SEMANAS
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas, - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos, - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
2 Construccin de la autonoma 4 3
20
20 - Mapa conceptual.
20
20
Analiza en forma crtica acerca de los mitos y 20 creencias sobre el sexo. Reconoce las principales funciones de la familia. 20
20
- Dilogo. - Proyecto.
20
100 Es seguro al expresar opiniones. Respeta normas de conducta. Reconoce importancia del aprendizaje. 30 30 40
- Debate
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 02
AUTOCONOCIMIENTO Y SEXUALIDAD
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para s mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Anlisis del desarrollo de la volun- - Textos. - Analiza la importancia de Autonocimiento: tad. la voluntad para lograr sus - Desarrollo de la voluntad. objetivos. - Separatas Sexualidad y gnero. - Reflexiona sobre su - Analiza rol sexual del adolescente. comportamiento sexual. - Comportamiento sexual - Expresa sus ideas a los adolescente. Estereotipos. - Papelotes. - Cuadro de caractersticas de las dems en forma afectiva. - Relaciones afectivas. relaciones afectivas. - Analiza en forma crtica - Mitos y creencias sobre el acerca de los mitos y - Revistas. sexo. - Elaboran trpticos sobre los mitos Creencias sobre el Vnculo familiar: sexuales. sexo. RELACIONES INTERPERSONALES - Reconoce las principales funciones de la familia. - Funciones de la familia. - Identifica las funciones que cumple la familia. - Videos.
11 sem
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
Analiza en forma crtica acerca de los mitos y 20 creencias sobre el sexo. Reconoce las principales funciones de la familia. 20
20
- Debate
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 03
VNCULO FAMILIAR
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
Conciencia ambiental Se interesa por el uso creativo del lenguaje y de otros cdigos de comunicacin. Solidaridad Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Lluvia de ideas.
-Textos escolares.
Vnculo familiar: -Valora a su familia como grupo al cual pertenece. - Problemas familiares. - Se plantea metas de aprendizaje. AUTOFORMACIN Aplica diferentes estrategias para mejorar su aprendizaje. - Se plantea recreativas. metas INTERACCIN. Aprendizaje: - Aprender a aprender. - Estrategias de aprendizaje. RELACIONES INTERPERSONALES - Trabajo en equipo. E
- Fichas de trabajo.
09 sem.
- Propone innovaciones Proyecto de vida y uso para el desarrollo de sus del tiempo: tareas en el trabajo en equipo. - Metas acadmicas.
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
2 Construccin de la autonoma 4 3
20
20
Aplica diferentes estrategias para mejorar su 20 aprendizaje elaborando cuadro comparativo. Se plantea metas recreativas a travs de un informe. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas en el trabajo en equipo. 20
20
20
20 - Proyecto.
40
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 04
VIDA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL
SALUDABLE
: :
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
AUTOFORMACIN INTERACCIN
- Hojas de prctica.
- Identifica y reconoce sus Proyecto de vida y uso caractersticas personales. del tiempo: - Reconoce la necesidad - Lectura recreativa. de un estilo de vida saludable. - Reconoce los efectos fsicos y psicolgicos de las adicciones. RELACIONES INTERPERSONALES - Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos. - Se plantea metas acadmicas y recreativas. - Auto evaluacin.
- Fichas de trabajo.
11 sem.
- Separatas. - Mapa conceptual.
Vida saludable. -Autocuidado fsico y emocional. - Estilo de vida saludable. - Adicciones: alcohol y tabaco. - Registro de datos. - Material didctico diverso. - Lminas. - Tcnicas de organizacin grupal.
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunidad. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
- Ficha de observacin.
20
20 - Fichas de coevaluacin.
1 Relaciones Interpersonales 2
Propone actividades acadmicas, sociales, culturales y en diferentes entornos en un cuadro comparativo. Se plantea metas acadmicas y recreativas utilizando tcnicas.
20
20
- Fichas de autoevaluacin.
20
20 -Tareas domiciliarias.
TOTAL Se esfuerza en conseguir logros. Toma iniciativa ACTITUD ANTE EL REA Planifica sus tareas
100 30 30 40
100 30 30 40
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DE CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA LA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. 1.1. Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. 1.2. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA - Respeta las diferencias - Identifica sus fortalezas y debilidades individuales y culturales en su proponindose acciones de mejora. relacin con las otras personas. - Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. - Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo. - Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. - Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. - Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo.
- Influencia de los medios de 1.3. Distingue los afectos de amistad y comunicacin de la familia y del - Demuestra seguridad al enamoramiento propios de esta etapa de su grupo social. expresar sus opiniones, ideas y desarrollo. sentimientos. - Comunicacin interpersonal: la 1.4. Analiza las dimensiones y amistad. manifestaciones de su identidad personal y - Normas de convivencia social. cultural. - Autorregula sus emociones en sus relaciones Autoconocimiento: 1.5. Aplica tcnicas de autoconocimiento interpersonales. personal. - Identidad personal: RELACIONES dimensiones. INTERPERSONALES. 1.6. Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo. - Introspeccin: tcnicas de Establece relaciones autoconocimiento. de intercambio y RELACIONES INTERPERSONALES afecto y aprende a
resolver conflictos 1.7. Respeta las normas de convivencia interpersonales propuestas por los grupos sociales. armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Maneja de manera efectiva sus emociones y estados de nimo. 1.2. Analiza las dimensiones de su identidad cultural. 1.3. Comprende el desarrollo sexual del adolescente. 1.4. Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo.
- Autoconcepto y autoestima.
RELACIONES INTERPERSONALES. - Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD - Respeta las diferencias CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. individuales y culturales en su Autoconocimiento: relacin con las otras personas. - Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo. - Manejo de las emociones y autorregulacin personal. - Analiza las dimensiones de su identidad cultural. - Valora los aprendizajes - Identidad cultural. desarrollados en el rea como - Comprende el desarrollo sexual del parte de su proceso formativo. Sexualidad y gnero. adolescente. - Vivencia de una sexualidad saludable. - Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de desarrollo. - Identifica las etapas del ciclo familiar como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar.
1.5. Identifica las etapas del ciclo familiar, a - Identidad sexual. si como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar. - Amistad, enamoramiento y afectividad.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
RELACIONES INTERPERSONALES 1.6. Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.
normas RELACIONES INTERPERSONALES. mbito - Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Se reconoce y valora como persona con necesidades, sentimientos e intereses propios, desarrolla su autoestima y afirma su identidad sexual, asumiendo positivamente sus cambios fsicos, intelectuales y emocionales, as como el rol de su familia y comunidad.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Identifica las manifestaciones de las crisis familiares. 1.2. Identifica las consecuencias de la violencia familiar. 1.3. Identifica sus habilidades de aprendizaje. 1.4. Conoce los estilos de aprendizaje. 1.5. Organiza la informacin de acuerdo a sus propsitos. 1.6. Reconoce las inteligencias que ms predominan en l y las relaciona con sus aspiraciones personales.
AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. Vnculo familiar: - Crisis y acuerdos familiares. - Violencia y proteccin familiar. AUTOFORMACIN INTERACCIN Aprendizaje: - Procesos de aprendizaje. - Canales y estilos de aprendizaje. - Procesamiento de la informacin: seleccin, organizacin y expresin. Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. E
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. Respeta las diferencias - Identifica las manifestaciones de las crisis individuales y culturales en su familiares. relacin con las otras personas.
- Identifica las consecuencias de la violencia - Autorregula sus emociones en familiar. sus relaciones interpersonales.
RELACIONES INTERPERSONALES.
Establece relaciones interpersonales mediante el desarrollo de habilidades sociales que le permitan aceptar a los otros,
RELACIONES INTERPERSONALES 1.7. Propone normas para la elaboracin de su propio proyecto de vida.
- Inteligencias mltiples.
- Reconoce las inteligencias que ms predominan en l y las relaciona con sus aspiraciones personales.
respetando sus diferencias culturales y valorando el trabajo colaborativo de manera solidaria y comprometida en los diferentes entornos en los que se desenvuelve. Se plantea metas claras sobre su futuro a partir del reconocimiento de habilidades, intereses, aptitudes y se propone un estilo de vida saludable.
AUTOFORMACIN E IDENTIDAD. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores. 1.2. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. 1.3. Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud. RELACIONES INTERPERSONALES 1.4. Propone normas sociales para una mejor toma de decisiones.
Proyecto de vida y uso del tiempo: - Orientacin vocacional. - Recreacin e intereses. Vida saludable. - Toma de decisiones: riesgo y oportunidad. - Resiliencia. - Comportamientos de riesgo: drogas, trastornos de la alimentacin. - Salud mental.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. - Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores. - Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. - Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo para la salud. RELACIONES INTERPERSONALES. - Propone normas sociales para una mejor toma de decisiones.
:
: : : : : : :
II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa Daniel Alcides Carrin Garca, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Tercer Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanas en reafirmar la preocupacin del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de individuacin y socializacin. El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fin resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia. Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
El rea persigue el desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal.
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
-Construye su proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn.
RELACIONES INTERPERSONALES Afirma un proyecto de vida tomando
de
-Aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. -Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
Educacin para el xito y la cultura alimenticia Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES I
Identidad
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
II
III
IV
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Solidaridad
Muestra disposicin para el trabajo cooperativo. Fomenta el respeto por la diversidad cultural. Comparte sus conocimientos y experiencias. Practica hbitos de higiene. Colabora con las instituciones de ayuda social. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad. Se esfuerza por conseguir el logro. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es corts con sus profesores. Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto. Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades. Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la IE.
DURACIN
BIMESTRE
BIM.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Fecha de inicio-termino
Mi identidad personal
U.A.
04 marzo al
Comunicacin
10 mayo
II
U.A.
13 mayo al
C.T.A.
26 julio
III
U.A.
Formacin Ciudadana
12 agosto al 11 octubre
IV
Orientacin vocacional
U.A.
14 octubre al 20 diciembre
MTODOS
GRFICOESQUEMTICAS
LGICOS
ACTIVOS
-Mapas mentales -Inductivo -Deductivo -Analtico -Sinttico -Analtico-sinttico -Mtodo experimental. -Mtodo cientfico -Simposio -Panel o Lluvia ideas. de o Taller de investigacin. -Mapas conceptuales o Sociodrama
o Debate dirigido
-Mesa Redonda o Rompecabeza s o Seminario -Debate Pblico Descubrimient o Dilogo o o Juego de roles -Entrevista o o Discusin consulta -Enseanza o Estudio de capblica. o Controversial. sos problemtica Phillips 66 -Entrevista colectiva.
-Uve heurstica
-Redes semnticas
MEDIOS
Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas
MATERIALES
Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
N SEMANAS
10
II
11
III
09
IV
TOTAL
40
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0 FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. - Manual Escuela de Padres - Cedro. - Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis. - Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara.
- Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen. Para el Alumno: -Textos MINEDU. - Separatas. - Diarios y Revistas. El Pueblito, 2 013
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
MI IDENTIDAD PERSONAL
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Identifica sus fortalezas y Adolescencia: debilidades proponindose - Cambios en la acciones de mejora. adolescencia: adaptacin y - Reconoce la influencia de aceptacin. su entorno en la definicin - Influencia de los medios de sus intereses. de comunicacin, de la - Distingue los afectos de familia y del grupo social. amistad y enamoramiento -Comunicacin propios de esta etapa de interpersonal: la amistad. su desarrollo. - Analiza las dimensiones y - Normas de convivencia social. manifestaciones de su identidad personal y Autoconocimiento: cultural. - Identidad personal: - Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. dimensiones. - Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo. RELACIONES INTERPERSONALES - Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. ACTITUDES - Introspeccin: tcnicas de autoconocimiento. - Autoconcepto autoestima. y
- Fichas de trabajo.
10 sem.
- Diferencia los trminos de amistad - Textos y compaerismo. especializados.
- Papelgrafos.
- Estudio de casos.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
________________________VB DIRECTOR
CRITERIOS
CAPACIDADES 1
INDICADORES Identifica sus fortalezas y debilidades proponindose acciones de mejora. Reconoce la influencia de su entorno en la definicin de sus intereses. Distingue los afectos de amistad y enamoramiento propios de esta etapa de su desarrollo. Analiza las dimensiones y manifestaciones de su identidad personal y cultural. Aplica tcnicas de autoconocimiento personal. Maneja de manera efectiva sus emociones y estado de nimo. Respeta las normas de convivencia propuestas por los grupos sociales. TOTAL
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
- Mapa conceptual. 2 10 10
Construccin de la autonoma
20
20
-Anlisis de casos.
10
10
- Debate.
10
10 - Dilogo.
10
10 - Proyecto.
Relaciones Interpersonales
20
20
100 40 30 30
Pone en prctica el respeto a los dems. Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura.
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 02
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN LAAUTONOMA
CONOCIMIENTOS
DE PERSONALIDAD IDENTIDAD E
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
- Analiza el manejo emocional. - Maneja de manera Autoconocimiento: - Textos. efectiva sus emociones y - Manejo de las emociones estados de nimo. y autorregulacin personal. - Elabora mapa de la identidad -Analiza las dimensiones cultural. - Separatas de su identidad cultural. - Identidad cultural. - Comprende el desarrollo Sexualidad y gnero. sexual del adolescente. - Cuadro de caractersticas de una Vivencia de una - Papelotes. sexualidad sana. - Distingue los afectos de sexualidad saludable. amistad y enamoramiento propios de esta etapa de - Identidad sexual. desarrollo. -Amistad, enamora- - Elaboran trpticos identidad sexual. - Identifica las etapas del miento y afectividad. ciclo familiar, as como las Vnculo familiar: manifestaciones y consecuencias de la - Ciclo de la vida familiar. violencia familiar. RELACIONES INTERPERSONALES - Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. - Identifica las etapas del ciclo familiar.
11 SEM.
sobre
la - Revistas.
- Internet.
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
________________________VB DIRECTOR
%
10
PTJE 10
INSTRUMENTOS
20
20
- Anlisis de casos.
20
20 - Debate.
Identifica las etapas del ciclo familiar, as como las manifestaciones y consecuencias de la violencia familiar. Reconoce y afirma su atractivo sexual y social con sus pares. TOTAL Es seguro al expresar opiniones.
20
20 - Dilogo.
Relaciones Interpersonales
20
20 - Proyecto.
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 03
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
CAPACIDADES
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA Identifica manifestaciones de crisis familiares. Identifica consecuencias violencia familiar.
CONOCIMIENTOS
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS RECURSOS
TIEMPO
- Lluvia de ideas. -Textos las Vnculo familiar: escolares. las Crisis y acuerdos familiares. - Conoce formas de mejorar su las aprendizaje. - Fichas de la - Violencia y proteccin trabajo. familiar. AUTOFORMACIN INTERACCIN. E - Selecciona textos.
de
-Textos especializados.
09 SEM.
- Propone nuevas formas de aprendizaje. - Organiza la informacin - Procesos de aprendizaje. de acuerdo a sus - Canales y estilos de propsitos. aprendizaje. - Organiza la informacin. Reconoce las - Procesamiento de la ininteligencias que ms formacin: seleccin, predominan en l y las organizacin y expresin. relaciona con sus - Elabora esquema resumiendo aspiraciones personales. inteligencias mltiples. - Inteligencias mltiples. RELACIONES INTERPERSONALES Proyecto de vida y uso - Analiza sus metas a lograr.
- Papelotes.
del tiempo: - Propone normas para la elaboracin de su propio - Proyecto personal. proyecto de vida. ACTITUDES
-Videos.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
________________________VB DIRECTOR
%
20
PTJE 20
INSTRUMENTOS
20
20
- Ficha de observacin.
Construccin De la autonoma
3 4 5
10 20 10
10
10
10
10
Lidera equipo.
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 04
ORIENTACIN VOCACIONAL
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Conoce opciones laborales de su Evala opciones Proyecto de vida y uso del regin. - Hojas de vocacionales teniendo en tiempo: prctica. cuenta sus intereses, - Orientacin vocacional. aptitudes y valores. de - Conoce formas de distribuir su - Fichas Recreacin e intereses. trabajo. - Reconoce la influencia de horario. su entorno en la definicin - Separatas. de sus intereses. - Analiza Vida saludable. los factores que generan - Toma de decisiones: - Lminas. - Mapa conceptual. comportamientos de riesgo riesgo y oportunidad. para la salud. - Textos. - Resiliencia. RELACIONES Material INTERPERSONALES - Comportamientos de - Tcnicas de organizacin grupal. didctico di riesgo: drogas, verso. - Propone normas sociales - Registro de datos. transtornos de la para una mejor toma de alimentacin. decisiones. - Salud mental. - Elabora afiches.
10 SEM
ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
________________________VB DIRECTOR
INDICADORES
Evala opciones vocacionales teniendo en cuenta sus intereses, aptitudes y valores.
%
25
PTJE INSTRUMENTOS
25 - Ficha de observacin.
25
25
25
25
100 30 30 40
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
- La comunicacin - Respeta las diferencias intrapersonal e interpersonal: la individuales y culturales en su - Analiza las dimensiones de su identidad asertividad. relacin con las otras personas. personal y cultural. - Valora el uso responsable de la libertad. - Demuestra seguridad al - Analiza los patrones culturales que expresar sus opiniones, ideas y promueven los medios. sentimientos. - Analiza la influencia de las creencias en sus xitos y fracasos. RELACIONES INTERPERSONALES. - Autorregula sus emociones en sus relaciones - Reconoce la forma como se relaciona en interpersonales. su familia. - Fortalece su identidad de grupo y de equipo en los distintos espacios en que se desenvuelve.
1.2. Analiza las dimensiones de su identidad - Influencia de los medios de personal y cultural. comunicacin e identidad.
1.3. Valora el uso responsable de la libertad. - Globalizacin e identidad. Autoconocimiento: 1.4. Analiza los patrones culturales que - Construccin de la identidad y promueven los medios. autoestima. 1.5. Analiza la influencia de las creencias en RELACIONES Libertad, derechos y sus xitos y fracasos. responsabilidad. INTERPERSONALES. Establece relaciones - Estilos de comunicacin: la de intercambio y asertividad, empata y afecto y aprende a RELACIONES INTERPERSONALES tolerancia. resolver conflictos interpersonales - Las creencias y su relacin 1.6. Reconoce la forma como se relaciona con los xitos y fracasos. armonizando los en su familia. propios derechos con - Identidad cultural. los derechos de los 1.7. Fortalece su identidad de grupo y de
dems, en busca del equipo en los distintos espacios en que se bien comn. desenvuelve Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones persona es en coherencia con un estilo de vida saludable CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Identifica manifestaciones de su sexualidad y personalidad. PERSONALIDAD E IDENTIDAD Sexualidad y gnero:
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Identifica manifestaciones de su sexualidad y personalidad y elabora informe.
- Sexualidad y personalidad. 1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la - La pareja. Amor y sexo. sexualidad. 1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los - Sexualidad y medios de comunicacin. derechos reproductivos de las personas. 1.4. Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar. RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia. 1.6. Analiza normas de convivencia, fundamentando la conveniencia de ellas en la vida familiar.
- Respeta las diferencias - Argumenta sus puntos de vista sobre la individuales y culturales en su sexualidad y elabora un cuadro comparativo. relacin con las otras personas.
- Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos reproductivos de las personas sustentndolos adecuadamente.
- Valora los aprendizajes - Derechos sexuales y derechos desarrollados en el rea como - Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar. reproductivos. parte de su proceso formativo. - Salud sexual. Vnculo familiar: - Rol educativo de la familia. - Convivencia familiar: adaptacin a los cambios. - Violencia familiar. Respeta las establecidas en el escolar y local.
RELACIONES INTERPERSONALES. - Dialoga y negocia cuando participa en los
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
AUTOFORMACIN E IDENTIDAD.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Identifica y reconoce sus caractersticas personales. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su - Reconoce sus canales, relacin con las otras personas. estrategias de aprendizaje. estilos y
1.1. Identifica y reconoce sus caractersticas Aprendizaje: personales. 1.2. Reconoce sus canales, estilos y - Habilidades e intereses. estrategias de aprendizaje. - Canales, estilos y estrategias. 1.3. Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para - Aprendizaje autorregulado. lograr sus metas. - Aprendizaje cooperativo. 1.4. Se plantea metas acadmicas y re Proyecto de vida y uso del creativas. tiempo: RELACIONES INTERPERSONALES - Habilidades, intereses y 1.5. Reconoce sus habilidades e proyecto de vida. interesesteniendo en cuenta sus planes - Eleccin vocacional. personales y profesionales. 1.6. Propone innovaciones desarrollo de sus tareas. para el - Planificacin del tiempo. Vida saludable:
- Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para - Autorregula sus emociones en lograr sus metas. sus relaciones - Se plantea metas acadmicas y interpersonales. recreativas. RELACIONES INTERPERSONALES. - Muestra iniciativa en las - Reconoce sus habilidades e intereses actividades de aprendizaje teniendo en cuenta sus planes personales y desarrolladas en el rea. profesionales. - Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas. - Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad
1.7. Participa en actividades que - Estilo de vida saludable. promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
AUTOFORMACIN E IDENTIDAD.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. Demuestra seguridad al - Analiza los factores que generan expresar sus opiniones, ideas y comportamientos de riesgo para la salud y sentimientos. debate sobre ellos. - Analiza la importancia del sentido del hombre en el universo y elabora lminas. - Coopera en actividades de - Reconoce que la bsqueda de la verdad beneficio social y comunal. es una experiencia constante de interrogacin y construccin de la experiencia misma en un panel. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje - Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como aspectos importantes en la desarrolladas en el rea. vida del hombre dando ejemplos. RELACIONES INTERPERSONALES. - Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia respetando a los dems. - Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosfico fundamentando sus ideas.
1.1. Analiza los factores que generan Vida saludable. comportamiento de riesgo para la salud. 1.2. Analiza la importancia del sentido del hombre en el universo.
1.3. Reconoce que la bsqueda de la verdad es una experiencia constante de Reflexin filosfica. interrogacin y construccin por la o El desarrollo del pensamiento experiencia misma. y el origen de la filosofa. 1.4. Enjuicia la importancia de la tica y de o El desarrollo del pensamiento filosfico. la esttica como aspectos importantes en la o El ser humano y el sentido de vida del hombre. la vida. o Sentido de la tica. RELACIONES INTERPERSONALES o Esttica y sensibilidad. 1.5. Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia. 1.6. Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosfico.
:
: : : : : : :
II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa Daniel Alcides Carrin Garca, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Cuarto Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupacin del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de individuacin y socializacin. El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia. Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
El rea persigue CONSTRUCCIN Se compromete en la construccin de el desarrollo de un proyecto de vida, aprendiendo de DLA la autonoma y sus propias experiencias a tomar de las decisiones y a asumir las AUTONOMA relaciones consecuencias de sus actos, a partir de humanas, se la reflexin sobre los principales busca que los problemas que se dan en la sociedad. adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, RELACIONES Establece relaciones de intercambio y desarrollando una actuacin INTERPERSONALES afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los sistemtica, propios derechos con los derechos de flexible, creativa los dems, en busca del bien comn. y personal.
Construye un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
de
Aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los Afirma un proyecto de vida tomando en derechos de los dems, en cuenta su eleccin vocacional y sus busca del bien comn. aspiraciones personales en coherencia Afirma un proyecto de vida con un estilo de vida saludable. tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
Educacin para el xito y la cultura alimenticia Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES I
Identidad
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
II
III
IV
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Solidaridad
Muestra disposicin para el trabajo cooperativo. Fomenta el respeto por la diversidad cultural. Comparte sus conocimientos y experiencias. Practica hbitos de higiene. Colabora con las instituciones de ayuda social. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad. Se esfuerza por conseguir el logro. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es corts con sus profesores. Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto. Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades. Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la IE.
DURACIN
BIMESTRE
BIM.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Fecha de inicio-termino
Formando mi identidad.
U.A.
04 marzo al
Comunicacin
10 mayo
II
U.A.
13 mayo al
C.T.A.
26 julio
III
Mi aprendizaje.
U.A.
Formacin Ciudadana
12 agosto al 11 octubre
IV
Aprendiendo filosofa.
U.A.
14 octubre al 20 diciembre
MTODOS
GRFICOESQUEMTICAS
LGICOS
ACTIVOS
-Mapas mentales -Inductivo -Deductivo -Analtico -Sinttico -Analtico-sinttico -Mtodo experimental. -Mtodo cientfico -Simposio -Panel o Lluvia ideas. de o Taller de investigacin. -Mapas conceptuales o Sociodrama
o Debate dirigido
-Mesa Redonda o Rompecabeza s o Seminario -Debate Pblico Descubrimient o Dilogo o o Juego de roles -Entrevista o o Discusin consulta -Enseanza o Estudio de capblica. o Controversial. sos problemtica Phillips 66 -Entrevista colectiva.
-Uve heurstica
-Redes semnticas
MEDIOS
Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas
MATERIALES
Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
N SEMANAS
10
II
11
III
09
IV
TOTAL
40
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0 FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. - Manual Escuela de Padres - Cedro. - Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis. - Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara. - Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
FORMANDO MI IDENTIDAD
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
- Analiza la influencia de Adolescencia: los medios de comunicacin comunicacin en su forma - La intrapersonal e de vida. interpersonal: la - Analiza las dimensiones asertividad. de su identidad personal y - Influencia de los medios cultural. de comunicacin e Valora el uso identidad. responsable de la libertad. - Globalizacin e identidad. -Analiza los patrones culturales que promueven Autoconocimiento: los medios. - Construccin de la - Analiza la influencia de identidad y autoestima. las creencias en xitos y fracasos. sus - Libertad, derechos y responsabilidad. - Estilos de comunicacin: la asertividad, empata y tolerancia.
- Separatas.
- Papelotes.
10 SEM
- Da ejemplos de identidad y autoestima. - Fichas de trabajo.
- Videos.
- Confeccionan afiches. - Estudio de casos. - Papelotes. - Textos. - Opina acerca de mitos y creencias. - Panel. - Anlisis de la identidad cultural. - Recortes periodsticos. - Experiencia directa. - Lluvia de ideas
- Las creencias y su relacin con los xitos y - Fortalece su identidad de fracasos. grupo y de equipo en los distintos espacios en que - Identidad cultural. se desenvuelve. ACTITUDES
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales.
%
20
PTJE 20
10
10 - Anlisis de casos.
Construccin de la autonoma
3 4
20 10
20 10 - Debate.
10
10 - Dilogo.
20
20 - Proyecto.
Relaciones Interpersonales
10
10
TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems. Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura.
100 40 30 30
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 02
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Textos.
-Identifica manifestaciones Sexualidad y gnero: de su sexualidad y - Sexualidad y personalidad. personalidad. - Argumenta sus puntos de vista sobre la - La pareja. Amor y sexo. sexualidad. - Sexualidad y medios de - Argumenta sus puntos comunicacin. de vista sobre los derechos reproductivos de - Derechos sexuales y las personas. derechos reproductivos -Analiza las causas y - Salud sexual. consecuencias de la violencia familiar. Vnculo familiar: RELACIONES INTERPERSONALES - Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia. - Analiza normas de convivencia, fundamentando la conveniencia de ellas en la vida familiar. ACTITUDES - Rol educativo de la familia. - Convivencia familiar: adaptacin a los cambios. - Violencia familiar.
- Separatas
- Papelotes.
11 SEM.
- Videos.
- Elaboran afiches. - Hojas Prctica. - Grfica los roles familiares. - Identifica causas de este problema. de
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
PTJE 10
INSTRUMENTOS
Identifica manifestaciones de su sexualidad y 10 personalidad y elabora informe. Argumenta sus puntos de vista sobre la 10 sexualidad y elabora un cuadro comparativo.
- Mapa conceptual. 2 10 -Anlisis de casos. - Debate 3 Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos reproductivos de las personas sustentndolos adecuadamente. Analiza las causas y consecuencias de la violencia familiar. Dialoga y negocia cuando participa en los grupos de referencia. Analiza normas de convivencia, fundamentando la conveniencia de ellas en la vida familiar. 20 20 - Dilogo. - Proyecto. 20 20
Construccin de la autonoma 4
20
20
20
20
100 Es seguro al expresar opiniones. Respeta normas de conducta. Reconoce importancia del aprendizaje. 30 30 40
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 03
MI APRENDIZAJE
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
CONSTRUCCIN DE LA AUTOFORMACIN E AUTONOMA INTERACCIN. - Identifica y reconoce sus Aprendizaje: caractersticas personales. - Habilidades e intereses. - Reconoce sus canales, estilos y estrategias de - Canales, estilos y estrategias. aprendizaje. - Reconoce las ventajas del aprendizaje autorregulado como medio eficaz para lograr sus metas. -Aprendizaje autorregulado. - Aprendizaje cooperativo. Proyecto de vida y uso del tiempo:
- Lluvia de ideas.
- Textos escolares.
- Fichas de trabajo.
- Selecciona textos. - Textos especializados. - Propone nuevas formas de aprendizaje. - Papelgrafos. - Material didctico diverso.
09 SEM.
- Se plantea metas acadmicas y recreativas. - Habilidades, intereses y proyecto de vida. RELACIONES INTERPERSONALES - Eleccin vocacional. Reconoce sus - Planificacin del tiempo. habilidades e intereses teniendo en cuenta sus Vida saludable. planes personales y profesionales. - Estilo de vida saludable. - Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas. - Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad.
- Organiza la informacin.
- Papelotes.
- Videos.
- Separatas
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
PTJE
INSTRUMENTOS
Construccin de la
Identifica y reconoce sus caractersticas personales. Reconoce sus canales, estilos y estrategias de aprendizaje.
20
20 - Ficha de observacin.
2 autonoma 3
20
20
Reconoce las ventajas del aprendizaje 10 autorregulado como medio eficaz para lograr sus metas. Se plantea metas acadmicas y recreativas. 20
1 Relaciones Interpersonales 2
Reconoce sus habilidades e intereses teniendo en cuenta sus planes personales y profesionales. Propone innovaciones para el desarrollo de sus tareas. Participa en actividades que promuevan un estilo de vida saludable en su comunidad.
10
10
10
10
- Tareas domiciliarias.
10
10 - Proyecto.
TOTAL Consulta frecuentemente. Persiste pese a sus errores ACTITUD ANTE EL REA TOTAL Lidera equipo.
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 04
APRENDIENDO FILOSOFA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
CONSTRUCCIN DE LAAUTONOMA
AUTOFORMACIN EINTERACCIN
- Analiza los factores que generan comportamientos de riesgo Vida saludable. - Conoce opciones laborales de su para la salud. regin. - Prevencin de riesgos. - Analiza la importancia del sentido del hombre en el - Liderazgo y participacin. universo. - Conoce formas de distribuir su horario. Reconoce que la FORMACIN bsqueda de la verdad es FILOSFICA una experiencia constante - Mapa conceptual. de interrogacin y construccin por experiencia misma. la Reflexin filosfica. - El desarrollo del - Tcnicas de organizacin grupal. pensamiento y el origen de la filosofa. - El desarrollo del pensamiento filosfico. - El ser humano y el sentido de la vida. - Registro de datos.
- Hojas de prctica.
- Fichas de trabajo.
- Separatas.
- Lminas.
10 SEM
- Enjuicia la importancia de la tica y de la esttica como aspectos importantes en la vida del hombre. RELACIONES INTERPERSONALES
- Textos.
- Elabora afiches.
- Dialoga y negocia - Sentido de la tica. cuando participa en los - Esttica y sensibilidad. grupos de referencia. - Comprende la importancia de responder racionalmente a preguntas trascendentales que dan origen al pensamiento filosfico.
- Elaboracin de esquemas.
- Papelotes.
- Trpticos. ACTITUDES - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea. - Programas de videos. - Peridicos.
Construccin de la autonoma
20
20
- Fichas de coevaluacin.
20
20
- Fichas de autoevaluacin.
1 Relaciones Interpersonales 2
20
20 -Tareas domiciliarias.
10
10 - Proyecto.
TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Se esfuerza en conseguir logros. Toma iniciativa Planifica sus tareas TOTAL
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTITUDES
INDICADORES DE LOGRO
CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad. RELACIONES INTERPERSONALES.
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Respeta las diferencias - Analiza los rasgos de su personalidad a travs de un individuales y culturales en su informe. relacin con las otras - Analiza la influencia de los medios de comunicacin personas. en su forma de vida y hace uso responsable de ellos. - Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en que se desenvuelve en un cuadro comparativo.
- La personalidad y la autoafirmacin.
1.3. Analiza su autonoma y autenticidad en los medios en los que se desenvuelve. - Comunicacin eficaz en la formacin del adolescente. 1.4. Analiza las creencias y pensamientos que influyen en el desarrollo personal y comunitario. - Influencia de los medios de comunicacin. 1.5. Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual. - Proyeccin social. Autoconocimiento: RELACIONES INTERPERSONALES - Identidad, autenticidad y 1.6. Se comunica asertivamente con personas autonoma. del sexo opuesto. - Creencias y pensamientos. 1.7. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. - Libertad personal y presin de grupo. 1.8. Valora las relaciones equitativas entre Sexualidad y gnero: varones y mujeres. - Los valores y la vivencia de la sexualidad.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas - Analiza las creencias y pensamientos que influyen y sentimientos. en el desarrollo personal y comunitario mediante informe oral. - Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual elaborando papelote. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. RELACIONES INTERPERSONALES. - Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto proponiendo temas. - Plantea soluciones viables a problemas de su entorno respetando las ideas de los dems. - Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres y las grficas en la pizarra.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
1.1. Identifica manifestaciones de su sexualidad Sexualidad y gnero: y personalidad. 1.2. Argumenta sus puntos de vista sobre la sexualidad. 1.3. Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos reproductivos de las personas. 1.4, Asume en forma responsable la planificacin familiar. RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Vabra las relaciones equitativas entre varones y mujeres. - Estereotipos de gnero. - La comunicacin en la pareja - Toma de decisiones. - El embarazo. Vnculo familiar: - Familia: proteccin y soporte. - Proyecto de familia y planificacin familiar.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su - Identifica manifestaciones de su sexualidad y relacin con las otras personalidad y elabora informe. personas. - Argumenta sus puntos de vista sobre la sexualidad y - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como elabora un cuadro comparativo. parte de su proceso formativo. - Argumenta sus puntos de vista sobre los derechos reproductivos de las personas sustentndolos - Respeta las normas adecuadamente. establecidas en el mbito escolar y local. - Asume en forma responsable la planificacin familiar mediante un organizador visual. RELACIONES INTERPERSONALES. - Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres en un debate. - Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto como parte de su proceso formativo.
RELACIONES 1.6. Se comunica asertivamente con personas INTERPERSONALES. del sexo opuesto. Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn. Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
ORGANIZADOR/ COMPETENCIA
CAPACIDADES RELACIONES INTERPERSONALES 1.5. Vabra las relaciones equitativas entre varones y mujeres. 1.6. Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.
CONOCIMIENTOS Vnculo familiar: - Familia: proteccin y soporte. - Proyecto de familia y planificacin familiar.
INDICADORES DE LOGRO RELACIONES INTERPERSONALES. - Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres en un debate. - Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto como parte de su proceso formativo.
CONSTRUCCIN DELA AUTONOMA Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA 1.1. Aplica tcnicas de metacognicin para mejorar su aprendizaje. 1.2. Toma decisiones sobre su futuro profesional u ocupacional. 1.3. Acta comprometidamente en su desarrollo personal con relacin a su proyecto de vida.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA. - Aplica tcnicas de metacognicin para mejorar su aprendizaje. - Respeta las diferencias individuales y culturales en su - Toma decisiones sobre su futuro profesional u relacin con las otras personas. ocupacional.
- Acta comprometidamente en su desarrollo persona - Habilidades sociales y toma de con relacin a su proyecto de vida. decisiones. - Autorregula sus emociones en sus relaciones RELACIONES INTERPERSONALES. Proyecto de vida y uso del interpersonales. tiempo: - Plantea soluciones viables a problemas de su entorno.
- Elaboracin del proyecto de - Propone proyectos de proyeccin comunitaria con vida. relacin a la salud integral del adolescente 1.4. Plantea soluciones viables a problemas - Muestra iniciativa en las de su entorno. actividades de aprendizaje RELACIONES - Eleccin de la profesin u desarrolladas en el rea. INTERPERSONALES. ocupacin y estilos de organizar 1.5. Propone proyectos de proyeccin Establece relaciones de comunitaria con relacin a la salud integral el tiempo. intercambio y afecto y del adolescente. aprende a resolver - Proyectos personales y conflictos colectivos. Vida saludable: interpersonales - Drogas: mitos y realidades. armonizando los propios
RELACIONES INTERPERSONALES
derechos con los derechos de los dems, en busca del CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA bien comn. 1.1. Acta comprometidamente en su desarrollo personal. 1.2. Analiza y valora la actitud critica como camino hacia la verdad.
Afirma un proyecto de vida tomando en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales, en coherencia con un estilo de vida saludable.
- Demuestra seguridad al - Analiza y valora la actitud crtica como camino haca la - Prevencin de situaciones y expresar sus opiniones, ideas y verdad. conductas de riesgo: embarazo, sentimientos. - Se comunica asertivamente con personas del sexo ETS, VIH/SIDA. 1.3. Se comunica asertivamente con opuesto. personas del sexo opuesto. - Resolucin de conflictos. - Comprende qu es la tica y la moral y como se - Coopera en actividades de 1.4. Comprende qu es la tica y la moral y FORMACIN FILOSFICA evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. beneficio social y comunal. como se evidencia en la sociedad en que Reflexin filosfica. - Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso se desenvuelve. de socializacin de las personas. - El ser humano y el lenguaje. 1.5. Enjuicia el rol de la sociedad y la - Muestra iniciativa en las RELACIONES INTERPERSONALES. cultura en el proceso de socializacin de las actividades de aprendizaje Lenguaje formalizado y personas. desarrolladas en el rea. pensamiento lgico. - Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. RELACIONES INTERPERSONALES - El conocimiento y la ciencia. 1.6. Plantea soluciones viables a problemas - La tica y la vida en sociedad. de su entorno. 1.7. Aplica el mtodo de resolucin de problemas a diferentes situaciones. - La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y ticas. - El sentido de la poltica y tica. - Aplica el mtodo de resolucin de problemas a diferentes situaciones.
:
: : : : : : :
II. FUNDAMENTACIN
La institucin Educativa Daniel Alcides Carrin Garca, con la finalidad de que los estudiantes desarrollen sus capacidades y actitudes en el Quinto Grado de Educacin Secundaria, en el rea de Persona, Familia y Relaciones Humanasen reafirma la preocupacin del Sistema Educativo, por el desarrollo afectivo, cognitivo y social del adolescente, a travs del nfasis en los procesos de individuacin y socializacin. El rea est orientada al desarrollo integral de la persona, al conocimiento de s mismo y a la interaccin con otros de manera constructiva. Promueve, en los adolescentes, la reflexin sobre necesidades e intereses y la toma de conciencia sobre los hechos naturales y sociales que influyen en su desarrollo personal, permitindoles aprender de sus propias experiencias y actitudes e ir estructurando un sistema de valores que consolide su identidad. Para este fi n resulta indispensable asumir el desarrollo personal ligado al influjo del desarrollo familiar, por lo que es necesario el afianzamiento de vnculos y el acrecentamiento de su trascendencia. Busca fortalecer las potencialidades y logros como apoyo para el desarrollo de su personalidad y la reflexin sobre el sentido de la vida, abordndose tambin aspectos referidos a su sexualidad, el ocio productivo, la cultura de prevencin y el desarrollo metacognitivo para aprender a aprender y aprender a pensar. El desarrollo del rea enfatiza la participacin crtica y creativa, as como la solucin de problemas y la toma de decisiones para afrontar situaciones relevantes para ellos. Adems, va a permitir afrontar la satisfaccin de necesidades sustanciales propiciando una continua prctica de actitudes en relacin con el propio ser y con el mundo.
El rea persigue el desarrollo de la autonoma y de las relaciones humanas, se busca que los adolescentes se desenvuelvan en situaciones distintas, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal.
Se compromete en la construccin de un proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones y a asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
-Construye su proyecto de vida, aprendiendo de sus propias experiencias a tomar decisiones - Asumir las consecuencias de sus actos, a partir de la reflexin sobre los principales problemas que se dan en la sociedad.
RELACIONES INTERPERSONALES
Establece relaciones de intercambio y afecto y aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en busca del bien comn.
de
-Aprende a resolver conflictos interpersonales armonizando los propios derechos con los derechos de los dems, en Afirma un proyecto de vida tomando busca del bien comn. en cuenta su eleccin vocacional y sus aspiraciones personales en -Afirma un proyecto de vida en cuenta su coherencia con un estilo de vida tomando eleccin vocacional y sus saludable. aspiraciones personales en coherencia con un estilo de vida saludable.
Educacin para el xito y la cultura alimenticia Educacin para la conciencia de paz y la ciudadana
V. VALORES Y ACTITUDES
BIMESTRE VALORES ACTITUDES I
Identidad
Valora y asume una actitud de respeto y defensa de su identidad personal, familiar y nacional en los diversos contextos donde se desenvuelve.
II
III
IV
Valora las formas expresivas propias de cada comunidad y regin. Valora la comunicacin como medio para solucionar conflictos y crear una convivencia armnica.
Solidaridad
Muestra disposicin para el trabajo cooperativo. Fomenta el respeto por la diversidad cultural. Comparte sus conocimientos y experiencias. Practica hbitos de higiene. Colabora con las instituciones de ayuda social. Muestra disposicin democrtica. Promueve actividades en beneficio del grupo y la comunidad. Se esfuerza por conseguir el logro. Muestra entusiasmo y dedicacin al trabajar. Es corts con sus profesores. Es perseverante en la ejecucin de actividades de su proyecto. Se esfuerza por mejorar su proyecto participativo. Fomenta el respeto de los derechos de los pueblos y comunidades. Cuida la propiedad ajena.
Permanece en la IE.
DURACIN
BIMESTRE
BIM.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD
Fecha de inicio-termino
Comunicacin y personalidad.
U.A.
04 marzo al
Comunicacin
10 mayo
II
Planificando la familia.
U.A.
13 mayo al
C.T.A.
26 julio
III
U.A.
Formacin Ciudadana
12 agosto al 11 octubre
IV
Aprendiendo Filosofa. .
U.A.
14 octubre al 20 diciembre
MTODOS
GRFICOESQUEMTICAS
LGICOS
ACTIVOS
-Mapas mentales -Inductivo -Deductivo -Analtico -Sinttico -Analtico-sinttico -Mtodo experimental. -Mtodo cientfico -Simposio -Panel o Lluvia ideas. de o Taller de investigacin. -Mapas conceptuales o Sociodrama
o Debate dirigido
-Mesa Redonda o Rompecabeza s o Seminario -Debate Pblico Descubrimient o Dilogo o o Juego de roles -Entrevista o o Discusin consulta -Enseanza o Estudio de capblica. o Controversial. sos problemtica Phillips 66 -Entrevista colectiva.
-Uve heurstica
-Redes semnticas
MEDIOS
Tv y DVD Programas de videos Radio grabadoras Lminas Textos especializados Enciclopedias Textos escolares Globo terrqueo Mapas
MATERIALES
Maquetas Trpticos Peridicos Revistas Afiches o Separatas o Fichas prcticas o Material didctico elaborado por los docentes y alumnos.
IX. CALENDARIZACIN
BIMESTRE
DURACIN
N SEMANAS
10
II
11
III
09
IV
TOTAL
40
EVALUACIN
TCNICAS
INSTRUMENTOS
OBSERVACIN
- Tareas domiciliarias
DE PROCESO 0 FORMATIVA
ANLISIS DE TAREAS
PARTICIPATIVAS
- Prcticas calificadas
SUMATIVA
XI. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. - Manual Escuela de Padres - Cedro. - Previniendo el Abuso Sexual - Guerrero Luis. - Me conozco, me quiero, me cuido - Iglesias, Mara. - Tcnicas y Estrategias - Priestley, Maureen.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 01
COMUNICACIN Y PERSONALIDAD
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas le permitir al estudiante, establecer relaciones armoniosas con su familia, compaeros y otras personas, para construir su proyecto de vida, orientndose a brindar oportunidades de aprendizaje a partir del desarrollo de capacidades, considerando varios aspectos de la interaccin humana como la participacin, la equidad de gnero, la seguridad, la sostenibilidad, las garantas de los Derechos Humanas, reconocidos como necesarios para lograr una vida plena y saludable.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
- Separatas.
- Analiza los rasgos de su Adolescencia: personalidad. - La personalidad y la - Analiza la influencia de autoafirmacin. los medios de comunicacin en su forma - Comunicacin eficaz en la formacin del de vida. adolescente. - Analiza su autonoma y autenticidad en los medios - Influencia de los medios de comunicacin. en los que se desenvuelve. - Proyeccin social. - Analiza las creencias y pensamientos que influyen Autoconocimiento: en el desarrollo personal y - Identidad, autenticidad y comunitario. autonoma. - Diferencia los conceptos -Creencias y sobre libertad y libertinaje pensamientos. en el contexto actual. RELACIONES INTERPERSONALES - Libertad personal y presin de grupo.
- Peridicos. - Elabora informe referido a la comunicacin. Revistas. - Reconoce la influencia que ejercen tos medios de comunicacin.
- Papelotes.
10 SEM
- Opina sobre como proyectarse socialmente. - Fichas de trabajo.
- Confeccionan afiches.
- Videos.
- Estudio de casos.
- Papelotes.
Sexualidad y gnero: Se comunica asertivamente con - Los valores y la vivencia personas del sexo de la sexualidad. opuesto. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno. -Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres. ACTITUDES
- Textos.
- Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Autorregula sus emocionales en sus relaciones interpersonales.
%
20
PTJE 20
10
10 - Proyecto.
Diferencia los conceptos sobre libertad y libertinaje en el contexto actual elaborando papelote. Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto proponiendo temas. Plantea soluciones viables a problemas de su entorno respetando las ideas de los dems. Valora las relaciones equitativas entre varones y mujeres y las grafica en la pizarra.
10
10
- Debate. - Proyectos.
Relaciones Interpersonales
10
10
- Alternativas.
10
10
10
10
TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Pone en prctica el respeto a los dems. Controla sus emociones al relacionarse. Expresa sus opiniones en forma segura. TOTAL
100 40 30 30 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 02
PLANIFICANDO LA FAMILIA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas busca que el adolescente se desenvuelva en distintas situaciones, desarrollando una actuacin sistemtica, flexible, creativa y personal. Asimismo se busca que desarrolle la capacidad de proponer alternativas para afrontar retos, producto del anlisis y reflexin crtica, teniendo en cuenta las consecuencias de stas para si mismo y para los otros, es decir, el bienestar personal y social.
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
ACTIVIDADES/ESTRATEGIAS
RECURSOS
TIEMPO
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
PERSONALIDAD E IDENTIDAD
Sexualidad y gnero: - Identifica manifestaciones de su sexualidad y personalidad. - Estereotipos de gnero. - Argumenta sus puntos de vista sobre la sexualidad. - La comunicacin en la pareja. - Toma de decisiones.
la - Separatas
- Argumenta sus puntos - El embarazo. de vista sobre los derechos reproductivos de las personas. - Asume en forma responsable la planificacin familiar. RELACIONES INTERPERSONALES Vnculo familiar: - Familia y sociedad.
11 SEM
- Elaboran embarazo trpticos sobre el - Revistas.
- Proyecto de familia y - Valora las relaciones planificacin familiar. equitativas entre varones y mujeres. - Se comunica asertivamente con personas del sexo opuesto.
- Hojas de prctica.
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Valora los aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo. - Respeta las normas establecidas en el mbito escolar y local.
- Anlisis de casos.
1 Relaciones Interpersonales
20
20
- Dilogo.
Se comunica asertivamente con personas del 20 sexo opuesto como parte de su proceso formativo. 100 Es seguro al expresar opiniones. Respeta normas de conducta. Reconoce importancia del aprendizaje. 30 30 40
20
- Proyecto.
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 03
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas desarrolla los procesos de autoconocimiento, comprensin de la adolescencia y su entorno inmediato, en el proceso de construccin y anlisis de su historia personal, y al mismo tiempo, la reflexin crtica sobre las formas de cmo se relaciona con los dems.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
AUTOFORMACIN INTERACCIN.
- Lluvia de ideas.
-Textos escolares.
-Aplica tcnicas de Aprendizaje: metacognicin para - Metacognicin. mejorar su aprendizaje. - Toma decisiones sobre - Resiliencia y creatividad. su futuro profesional u - Habilidades sociales y ocupacional. toma de decisiones. Acta comprometidamente en su Proyecto de vida y uso desarrollo personal con del tiempo: relacin a su proyecto de vida. - Elaboracin del proyecto de vida. RELACIONES INTERPERSONALES - Eleccin de la profesin u ocupacin y estilos de Plantea soluciones organizar el tiempo. viables a problemas de su entorno. - Proyectos personales y - Propone proyectos de proyeccin comunitaria Vida saludable. con relacin a la salud integral del adolescente. - Drogas: mitos y realidades. colectivos.
- Fichas de trabajo.
09 SEM
- Organiza la informacin.
- Elabora esquema de opciones laborales. - Papelotes. - Analiza sus metas a lograr. - Videos.
- Separatas.
ACTITUDES - Respeta las diferencias individuales y culturales en su relacin con las otras personas. - Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
20
20
Relaciones Interpersonales
20
20
TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Consulta frecuentemente. Persiste pese a sus errores Lidera equipo.
100 30 30 40
TOTAL
100
100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
UNIDAD DIDCTICA N 04
APRENDIENDO FILOSOFA
I.- DATOS GENERALES
1.1.- UGEL 1.2.- INSTITUCION EDUCATIVA : : LAMBAYEQUE DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
:
: : : : : : :
II. JUSTIFICACIN
El rea curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas a travs de sus organizadores se vincula al desarrollo de la identidad y personalidad, relacionndose con el derecho que tenemos cada uno de nosotros a elegir nuestro propio estilo de vida. As mismo comprende el establecimiento de formas de participacin en los diferentes grupos, generndose intercambios afectivos y valorativos como parte del proceso de socializacin.
CONSTRUCCIN DE LA AUTONOMA
AUTOFORMACIN INTERACCIN
Vida saludable. - Acta comprometidamente en su - Prevencin de desarrollo personal. situaciones y conductas de - Analiza y valora la actitud riesgo: embarazo, ETS. crtica como camino hacia VIH/SIDA. la verdad. - Resolucin de conflictos. - Se comunica FORMACIN asertivamente con FILOSFICA personas del sexo opuesto. Reflexin filosfica. - Comprende qu es la tica y la moral y como se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve. - Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el proceso de socializacin de las personas. RELACIONES NTER PERSONALES - Plantea soluciones viables a problemas de su entorno - Aplica el mtodo de resolucin de problemas a diferentes situaciones. ACTITUDES - El ser humano y el lenguaje. Lenguaje formalizado y pensamiento lgico. - El conocimiento y la ciencia. - La tica y la vida en sociedad.
- Fichas de trabajo.
10 SEM
- Lminas.
- Elabora afiches.
- La ciencia y la tecnologa. Implicancias filosficas y - Elaboracin de esquemas. ticas. - El sentido de la poltica y tica.
- Papelotes.
- Demuestra seguridad al expresar sus opiniones, ideas y sentimientos. - Coopera en actividades de beneficio social y comunal. - Muestra iniciativa en las actividades de aprendizaje desarrolladas en el rea.
PTJ E 20
INSTRUMENTOS
20
Construccin de la
10
10
3 autonoma 4
Se comunica asertivamente con personas del 20 sexo opuesto. Comprende qu es la tica y la moral y como 10 se evidencia en la sociedad en que se desenvuelve.
20
10
Enjuicia el rol de la sociedad y la cultura en el 10 proceso de socializacin de las personas. Plantea soluciones viables a problemas de su 20 entorno. Aplica el mtodo de resolucin de problemas 10 a diferentes situaciones.
10
Relaciones interpersonales
20
10
TOTAL ACTITUD ANTE EL REA Se esfuerza en conseguir logros. Toma iniciativa Planifica sus tareas TOTAL
100 30 30 40 100
VIl. BIBLIOGRAFA
Para el Docente: - Textos MINEDU. - Gestin de Conflictos - Bolaos, Galdos. Para el Alumno: -Textos MINEDU.
VB DIRECTOR
SEOR PROF. HUGO TORRES SANCHEZ DIRECTOR DE LA INSTITUCIN EDUCATIVA N 10176 DANIEL ALCIDES CARRIN GARCA
Estimado Seor Director Por intermedio de la presente, para hacerle llegar mi saludo; y a la vez cumplir con hacer entrega de las programaciones curriculares que detallo: -Programacin curricular de Persona, Familia y Relaciones Humanas del 1,2,3,4 y 5 grado correspondientes al ao 2013. -Programacin curricular de Formacin Ciudadana y Cvica del 3,4 y 5 grado correspondientes al ao 2013. --Programacin curricular de ingls del 2 grado correspondientes al ao 2013.
Atentamente;