Linguagem: qualquer meio de expresso de sentimentos e pensamentos.

Gestos, desenhos, expresses faciais, impulsos eltricos, formas de escrita constituem cdigos que podem ser utilizados na comunicao. Cdigo todo conjunto de sinais e de regras de combinao desses sinais, utilizados na comunicao. O aceno de algum que parte, o desenho de um crnio sobre duas tbias cruzadas colado em um vidro, a sirene de um carro de bombeiro comunicamse, respectivamente, tchau, veneno e incndio, por meio de linguagens no-verbais. A linguagem pode ser verbal e no-verbal. Qualquer linguagem que no utilize a palavra no-verbal. A linguagem no uma faculdade especfica do homem: as abelhas, os golfinhos, etc. tambm se comunicam. Mas os homens so os nicos seres dotados de linguagem verbal: as lnguas, que variam de acordo com as nacionalidades. A linguagem por ser verbal: utiliza-se de palavras (faladas ou escritas) para transmitir uma mensagem; no-verbal: qualquer cdigo em que no se utilizam palavras. Signos verbais: so palavras que constituem uma lngua. Signos no-verbais: qualquer outro signo que no seja a palavra escrita (desenhos, fotos, sons, imagens, cores, faixas, etc.). Lngua: um conjunto de convenes necessrias, adotadas pelo corpo social, para permitir o exerccio da linguagem. um cdigo, um sistema de signos; o produto da fala. Reflete as idias, os comportamentos de uma sociedade, a cultura de um povo. Como conjunto de smbolos, um CDIGO como qualquer outro. Entretanto, enquanto um cdigo tcnico (Morse, Braile) criado por um indivduo, sofre pequenas modificaes no tempo e no espao e est obrigado a obedecer a normas rgidas de uso, a lngua se caracteriza pela possibilidade de se modificar atravs de vrias geraes. A lngua um fenmeno dinmico que apresenta elementos estveis e instveis. Elementos estveis: so estveis as caractersticas bsicas de cada lngua. Graas a essa estabilidade no tempo, conseguimos entender hoje, ainda que com alguma dificuldade, um texto escrito h muito tempo numa lngua que conhecemos. O fato de um brasileiro de Porto Alegre comunicar-se com um brasileiro de Manaus sem dificuldade, por exemplo, demonstra a estabilidade da lngua no espao geogrfico. Elementos instveis: so elementos da lngua que se modificam no tempo e no espao. Televisor s passou a fazer parte do vocabulrio no incio de 1931. Ocorrem mudanas tambm de acordo com o local em que se emprega a lngua. Ao comunicar-se, o indivduo seleciona os elementos da lngua que deseja usar, combinando-os de acordo com determinadas regras gramaticais. Existe coletivamente e se concretiza atravs da fala. A lngua um tipo de linguagem; a nica modalidade de linguagem que utiliza palavras. Lngua falada: culta, coloquial, vulgar, regional, grupal (tcnica e gria). Lngua escrita: padro e literria. Lngua culta: a lngua falada pelas pessoas de instruo. a aplicao mais cuidada da lngua comum.Obedece gramtica da lngua-padro. considerada lngua nacional nos pases independentes. Paralelamente lngua comum, podem aparecer

alteraes regionais como os dialetos e os falares. Falares so lnguas de certas regies, geralmente faladas exclusivamente, e que se opem lngua comum apenas superficialmente. Dialetos J so variedades mais fortes, pois prevem modificaes na sintaxe e na semntica, que no so compreensveis sem aprendizado, por indivduos de outra regio. Lngua coloquial ou familiar: lngua espontnea, sem muita preocupao com as formas lingsticas. Emprega vocabulrio e sintaxe da linguagem cotidiana. Lngua vulgar ou inculta: prpria das pessoas sem instruo. Natural, colorida, expressiva, livre de convenes sociais. Infringe totalmente as convenes gramaticais. Lngua regional: circunscrita a regies geogrficas. a soma das qualidades fsicas do som (altura, timbre, intensidade). Patrimnio vocabular prprio, tpico de cada regio. Lngua grupal: lngua hermtica, pertence a grupos fechados de pessoas. Pode ser tcnica: desloca-se para a escrita (a lngua da medicina, do direito, etc.); gria (gria policial, a dos jovens, surfistas e outras). Lngua padro: obedece a todos os parmetros gramaticais. Lngua literria: utilizada pelos escritores. Fala: a utilizao individual da lngua. Signo lingstico. Ao ouvirmos ou lermos a palavra av (significante), formase em nossa mente, entre outras imagens, a de uma velha senhora, de cabelos grisalhos (significado) . A palavra av um signo. Signo: suporte material (significante); imagem mental (significado). Ao processo de seleo e combinao dos signos d-se o nome de codificao. Ao processo de identificao e compreenso dos signos que compem a mensagem, d-se o nome de decodificao. Comunicao: uma ligao, uma transmisso de sentimentos e idias. Comunicar significa a busca de entendimento, compreenso e contato. Textos No literrios: bula farmacutica: Mioflex um novo tratamento no hormonal das doenas reumticas agudas e crnicas. Receita culinria: Um quilo de carne de porco salgada. Literrio: Soneto da separao: De repente do riso fez-se o pranto Silencioso e branco como a bruma E das bocas unidas fez-se a espuma E das mos espalmadas fez-se o espanto. Texto literrio: conotao e subjetividade.

Texto no literrio: denotao, objetividade, simplicidade, formalidade, impessoalidade, preciso, clareza, conciso, cortesia, harmonia. Obs.: A descrio tcnica deve esclarecer, convencendo, a literria deve impressionar, agradando. Estilo: maneira pessoal do homem expressar-se dentro de uma determinada poca, seja ela atravs da pintura, msica ou literatura. Qualidades do estilo: Harmonia: mensagem elegante, que soa bem aos nossos ouvidos. Clareza: para que a comunicao se faa clara, preciso que o pensamento de quem se comunica tambm seja claro. Exemplos de falta de clareza: Vendem-se cobertores para casal de l.; O velhinho tomou aquele remdio dentro do vidrinho.; Precisase de bab para cuidar de criana de 17 a 25 anos. ; Estamos liquidando pijamas para homens brancos. Conciso: numa poca como a nossa, em que a rapidez e a praticidade devem imperar, necessrio que a comunicao seja lingisticamente econmica. O que prejudica a harmonia Aliterao: repetio do mesmo fonema. Ex.: Na certeza de que seria bem sucedido, o sucessor fez a seguinte assero... Cacofonia: repetio desagradvel provocada pela juno de duas ou mais palavras na cadeia da frase. Ex.: Na boca dela estava a marca da agresso. Vou-me j, porque a aula vai comear. ; M mo a sua, o bolo ficou murcho. Rima: embora seja bom recurso literrio, inaceitvel numa redao oficial. Ex.: O diretor chamou com muita dor, o assessor. Repetio de palavras: a redundncia, quando enftica, um excelente recurso. o caso da publicidade: Viaje bem, viaje Vasp. Num texto no literrio deselegante. Ex.: O presidente da companhia primo daquela empresa sendo um presidente muito ativo. Excesso de que (quesmo): Solicitei-lhe que me remetesse a mercadoria que me prometera a fim de que.... Perodos excessivamente longos: os estilos longos tornam o texto montono e cansativo e provocam a maioria dos erros de concordncia, dada a costumeira distncia entre sujeito e verbo. Ex.: Se todo esse dinheiro gasto em vos espaciais tivesse sido usado para se pesquisar a cura de diversas doenas que ainda matam milhares de indivduos pelo nosso planeta, ou aplicado em prol de projetos agropecurios que garantissem a alimentao de toda a populao mundial, ou sob outro aspecto, porque no se gasta em projetos cientficos em nosso prprio planeta, palco de mistrios at hoje inexplicveis, enfim, que se gastasse todo volume de dinheiro em benefcio de solues para os problemas crticos que afligem o nosso mundo. Princpios de dissertaes banais ou infantis: Nos primrdios do tempo...; Eu poderia escrever vrios volumes sobre to fecundo tema...

Lugares comuns, frases feitas, chaves: denotam ausncia de originalidade, falta de imaginao e de bom gosto. Ex.:Nos pncaros da glria, subir os degraus da glria, fazer das tripas corao, mergulhadas num mar de lgrimas, chorar amargamente, do fundo do corao, encerrar com chave de ouro, era um preto de alma branca, a esperana a ltima que morre, com a voz embargada pela emoo..., neste momento solene, ficou profundamente abalado com a notcia, etc. Expresses vulgares: a redao no conversa familiar nem discusso, entre amigos, de algum problema. Ex.: No sei se o futuro do Brasil ser assim ou assado, o futuro uma dureza. Predominncia do gerndio: Entendendo dessa maneira, o problema vai-se pondo, numa perspectiva melhor, ficando mais claro.

Elementos essenciais do processo de comunicao Comunicao: uma ligao, uma transmisso de sentimentos e idias. Comunicar significa a busca de entendimento, compreenso e contato. Fonte: a origem da mensagem. Ex.: Ao enviar um telegrama, ser fonte o redator do mesmo. Emissor: quem envia a mensagem atravs da palavra oral ou escrita, gestos, expresses, desenhos etc. Pode ser tambm uma organizao informativa como rdio, televiso, etc. Ex.: Ao enviar um telegrama, ser emissor o telegrafista que codifica a mensagem. Observao: geralmente, a fonte coincide com o emissor.Ex.: Num dilogo, o falante fonte e emissor ao mesmo tempo. Mensagem: o que a fonte deseja transmitir, o contedo de uma informao. Para que o receptor (destinatrio) a compreenda, necessrio que domine o mesmo cdigo do emissor (remetente). Pode ser: Visual, auditiva e audiovisual. A mensagem serve-se de um cdigo que deve ser estruturado e decifrado. preciso que a mensagem tenha contedo objetivo e use canal apropriado. Ex.: No telegrama, a mensagem o texto. Receptor: o elemento mais importante do processo. Pode ser a pessoa que l, que ouve, um pequeno grupo, um auditrio ou uma multido. Ao receptor cabe decodificar a mensagem e dele depender, em termos, o xito da comunicao. Ex.: Ao enviar um telegrama, o receptor ser o telegrafista que decodifica a mensagem. Destino: a quem se dirige a mensagem. Ex.: Ao enviar o telegrama, o destino ser o destinatrio. Observao: geralmente, o destino coincide com o receptor. Ex.: Num dilogo, o ouvinte o destino e receptor ao mesmo tempo. Canal: a forma utilizada pela fonte para enviar a mensagem. Ele deve ser escolhido cuidadosamente, para assegurar a eficincia e o bom xito da comunicao. O canal pode ser: natural (rgos sensoriais, como mos, boca, etc.) e tecnolgico (espacial e temporal). Canal tecnolgico espacial: o que leva a mensagem de um lugar para outro como o rdio, telefone, telex, televiso, etc. Canal tecnolgico temporal: o que transporta a mensagem de uma poca para outra, como os livros, discos, fotografias, fitas gravadas, etc. Cdigo: um conjunto de sinais estruturados. O cdigo pode ser: Verbal: o que utiliza a palavra falada ou escrita. EX.: a lngua portuguesa. No-verbal: o que no utiliza a palavra. Ex.: gestos, sinais de trnsito, expresso facial, etc. O que interfere na comunicao: Rudo: toda interferncia indesejvel na transmisso de uma mensagem. Ex.: Um borro na mensagem escrita, uma sirene durante um dilogo, m dico etc.

Entropia: a desorganizao da mensagem. Ex.: Eu menina uma vi. Redundncia: a repetio, objetivando clareza. Ex.: Aqui, neste. Funes da linguagem Funo: todos os objetos teis possuem uma funo definida. A funo de um livro de portugus: fornecer conhecimentos de nossa lngua para serem usados na vida prtica. A linguagem tambm possui as suas funes. Funo referencial, informativa, cognitiva ou denotativa: a comunicao pura e simples, centrada no assunto. A maior preocupao a mensagem. No h preocupao com estilo; sua inteno unicamente informar. Cognitiva: conhecimento que temos do mundo, as referncias que temos da realidade. a linguagem das redaes escolares, principalmente das dissertaes, narraes no-fictcias e descries objetivas. Caracteriza tambm o discurso cientfico, o jornalstico e a correspondncia comercial. Quem fala, amaneira como fala, quem l e a linguagem em si so questes deixadas em segundo plano. O objetivo transmitir informaes a respeito de uma realidade. como se a realidade falasse por si prpria, sem a interferncia das impresses do autor. Funo emotiva ou expressiva: centrada no emissor da mensagem, veicula sentimentos, emoes e julgamentos. O texto crtico, subjetivo, expressa sentimentos, emoes. Ela lingisticamente representada por interjeies, adjetivos, signos de pontuao (tais como exclamaes, reticncias) e agresso verbal (insultos, termos de baixo calo) que representam a marca subjetiva de quem fala. Pois o objetivo principal do texto transmitir ou registrar os sentimentos, pensamentos e emoes de uma pessoa. No entanto, nos vestibulares e concursos, nas teses e dissertaes, a expresso subjetiva explcita, ou seja, a predominncia da funo expressiva geralmente considerada inadequada e d lugar impessoalidade, neutralidade, discusso terica e abstrata em que o EU no se expe com tanta evidncia. Ela a linguagem dos livros autobiogrficos, de poesias lricas, de bilhetes e cartas de amor. Prevalece a primeira pessoa do singular. Ex.: S uma coisa me entristece O beijo de amor que no roubei A jura secreta que no fiz A briga de amor que no causei (Abel Silva) . Funo conativa ou apelativa: centrada no receptor da mensagem, visa a uma atitude ou tomada de posio por parte do interlocutor ou receptor. O texto geralmente persuasivo, sedutor. Funo apelativa, de apelo, de pedido. Busca mobilizar a ateno do receptor. Est presente em textos cujo objetivo influenciar a atitude de quem l, alterando o seu comportamento. Geralmente uma instruo de procedimentos, uma ordem, uma splica, uma orientao, uma sugesto. Funo ftica: centrada no contato (canal). Usa certas expresses visando a estabelecer e manter o contato com o interlocutor. Ex.: Al, al marciano, aqui quem fala da Terra. Funo metalingustica: centrada no cdigo, traz sempre uma explicao, definir o que no est claro. Portanto a funo pela qual a linguagem fala da prpria linguagem. Os exemplos mais claros so os textos da gramtica, dos livros didticos de lngua portuguesa e do dicionrio. Ex.: Gastei uma hora pensando um verso Que a pena no quer escrever

No entanto ele est c dentro Inquieto, vivo. Ele est c dentro E no quer sair. Mas a poesia deste momento Inunda minha vida inteira. (Carlos Drummond de Andrade). Funo Potica: encontramos a funo potica da linguagem quando a inteno do autor de um texto extrair da linguagem as suas mais altas possibilidades expressivas, jogar com as potencialidades latentes das palavras e criar combinaes novas e originais. Essa elaborao provoca no leitor uma espcie de experincia esttica prazerosa, de estranhamento agradvel, ou seja, chama a ateno para a organizao e estruturao do texto, mais que para a informao, o apelo ou a confisso. Centrada na prpria mensagem, valoriza a informao pela forma como veiculada. O ritmo, a sonoridade e a estrutura da mensagem tm importncia igual do contedo das informaes. Ex.: Eu venho da minha terra Da casa branca da serra E do luar do serto Venho da minha Maria Cujo nome principia Na palma da minha mo. E a me d uma inveja dessa gente... (Chico Buarque) No adianta nem tentar Me esquecer Durante muito tempo em sua vida eu vou viver ( Roberto e Erasmo Carlos) Quando citamos um poema no podemos resumi-lo, alter-lo ou transform-lo, como fazemos com um texto de jornal, por exemplo. A leitura frequente de textos literrios tambm muito importante na formao de uma pessoa, porque a obra de arte oferece interpretaes do mundo que estimulam a reflexo e o conhecimento.

Como escrever O assunto mais abrangente. Ex.: Violncia. Delimitar o assunto restringi-lo escolher um s aspecto para ser analisado. Ao delimitar: estar escolhendo o tema da sua redao. Ex.: Violncia (genrico). Temas: Causas da violncia A violncia no trnsito A criana vtima da violncia Objetivo: a posio que voc levantar diante do problema. Fazer: Ex.: Assunto Exploso demogrfica Greves Democracia Educao sexual Usinas nucleares Amizade Amor Tema Objetivo A exploso Mostrar como a populao demogrfica no Brasil brasileira tem crescido nas ltimas dcadas.

Estruturao do pargrafo O pargrafo uma unidade redacional. Serve para dividir o texto (que um todo) em partes menores, tendo em vista os diversos enfoques. Quando se muda o pargrafo, no se muda o assunto. O assunto, a rigor, deve ser o mesmo, do princpio ao fim da redao. A abordagem pode mudar. E aqui que o pargrafo entra em ao. A cada novo enfoque, a cada nova abordagem, haver novo pargrafo. Formalmente, o pargrafo indicado atravs da mudana de linha e de um afastamento da margem esquerda. Funcionalmente, a compreenso da estrutura do pargrafo o melhor caminho para a segura compreenso do texto. Diviso: Tpico frasal: a idia-ncleo extrada, de maneira clara e concisa, do interior do pargrafo. Detectar a idia principal de cada pargrafo assegurar um caminho seguro que o levar compreenso do texto, ajudando-o tambm a elaborar uma sntese do mesmo. Desenvolvimento: atravs do qual o tpico frasal recebe uma carga informativa onde, muitas vezes, se agregam idias secundrias. Concluso: nem sempre presente, serve para resumir o contedo do pargrafo, sublinhando o seu ponto de interesse e localizando-se no final do mesmo. Elemento relacionador: no obrigatrio, mas geralmente presente a partir do segundo pargrafo, visa a estabelecer um encadeamento lgico entre as idias, servindo de ponte entre o pargrafo em si e o tpico que o antecede. Exemplo de um pargrafo e suas divises: Com efeito, considerar-se- o emissor como uma conscincia que transmite uma mensagem para outra conscincia que o receptor. Portanto, a mensagem ser elaborada por uma conscincia e ser igualmente assimilada por outra conscincia. Dever, ento, ser, antes de mais nada, pensada e depois transmitida. Mas para ser transmitida, deve ser antes mediatizada, j que a comunicao entre as conscincias no pode ser feita diretamente, ela pressupe sempre a mediatizao de sinais simblicos. Tal , com efeito, a funo da linguagem. Elemento relacionar: com efeito. Tpico frasal: a comunicao se faz entre uma conscincia (transmissor) e outra conscincia (receptor), pressupondo mediatizao. Desenvolvimento: toda explicao constante no resto do pargrafo com exceo da concluso. Concluso: tal , com efeito, a funo da linguagem.

Tpico frasal: algumas vezes o tpico frasal vem no fim do pargrafo, constituindo desta forma a sua concluso, mas na maioria dos pargrafos o tpico frasal aparece no incio. A utilizao do tpico frasal facilita o resumo, porque basta destac-lo de cada pargrafo.

Como desenvolver o pargrafo Desenvolver explanar a idia principal do pargrafo, fundamentando de maneira clara e convincente as idias que defende ou expe. O desenvolvimento do pargrafo depender, obviamente, da macroestrutura do texto. H certos tipos de desenvolvimento mais adequados ao texto argumentativo. Outros, ao discurso narrativo. Enumerao ou descrio de detalhes: o desenvolvimento por enumerao ou descrio de detalhes dos mais comuns, ocorre de preferncia quando h trpico frasal inicial explcito. Exemplo: Era um dia abafadio e aborrecido, a pobre cidade de So Luiz do Maranho parecia entorpecida pelo calor. Confronto: consiste em estabelecer o confronto entre idias, seres, coisas, fatos ou fenmenos. Suas formas habituais so o contraste (baseado nas diferenas) e o paralelo (nas semelhanas). Contraste Ex.: Poltica e politicalha no se confundem, no se parecem, no se relacionam uma com a outra. Antes se negam, se excluem, se repulsam mutuamente. A poltica a higiene dos pases moralmente sadios. A politicalha, malria dos povos de moralidade estragada. Paralelo Exemplo: Orao e trabalho so os recursos mais poderosos na criao moral do homem. Analogia e comparao: a analogia uma semelhana parcial que sugere uma semelhana oculta, mais completa. Na comparao, as semelhanas so reais, sensveis, expressas numa forma verbal prpria. Na analogia as semelhanas so apenas imaginrias. Ex.: O sol muitssimo maior do que a Terra, e est ainda to quente que como uma enorme bola incandescente, que inunda o espao em torno com a luz e calor... Citao de exemplos: a citao de exemplos no constitui, propriamente, o desenvolvimento, mas uma espcie de comprovante ou elucidante. Ex.: As consoantes duplas, dobradas ou germinadas constituam, em latim, dois sons distintos. Assim, uma palavra como, por exemplo, gutta pronunciava-se gut-ta... Vamos exemplificar algumas possibilidades de desenvolvimento do pargrafo, a partir de um nico tpico, o seguinte: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Desenvolvimento por detalhes: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. O trfego imenso, o rudo do trfego, as preocupaes geradas pela pressa, o almoo corrido... Desenvolvimento por definio: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Vida agitada aquela em que o indivduo no tem tempo para cuidar de si prprio... Desenvolvimento por exemplo especfico: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Imaginemos um chefe de famlia que deixa sua casa s 6h30, logo de incio, tem de enfrentar a fila da conduo.

Desenvolvimento por fundamentao da proposio: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Somente na ltima dcada, segundo informaes da Secretaria da Sade do Estado de So Paulo, o paulistano se infartou vinte vezes mais do que no decnio anterior. Desenvolvimento por comparao: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Imagine o leitor, por exemplo, um automvel dirigido suavemente, com trocas de marcha em tempo exato, sem freadas bruscas ou curvas violentas. A vida til desse veculo tende a prolongar-se bastante. Imagine agora o contrrio... Qualidades do pargrafo As principais qualidades do pargrafo so: - Unidades: uma s idia predominante - Coerncia: relao entre essa idia predominante e as secundrias - nfase: a idia predominante no apenas aparece sob a forma de orao principal mas tambm se coloca em posio de relevo. Como conseguir unidade: use tpico frasal explcito sempre que possvel. A idia central deve ser enunciada claramente no tpico frasal, que no precisa vir obrigatoriamente no incio do pargrafo, mas essa escolha facilita na obteno de um pargrafo uno, claro, coerente e objetivo. Ex.: O silogismo divide-se em silogismo simples e silogismo composto. Outros modos de iniciar o pargrafo Aluso histrica: recurso que desperta sempre a ateno do leitor o da aluso a fatos histricos, lendas, tradies, crendices, anedotas. Interrogao: s vezes, o pargrafo comea com uma interrogao, seguindose o desenvolvimento sob a forma de resposta ou de esclarecimento. Tpico frasal implcito ou diludo no pargrafo: ocorre quando o pargrafo formado pelo desenvolvimento e constitudo de tal forma que se possa deduzir, ou induzir, claramente a idia central. Evite pormenores impertinentes, acumulaes e redundncias: os pormenores em excesso e no pertinentes no reforam nem esclarecem a idia central do pargrafo, e acabam prejudicando a unidade, a conciso e, conseqentemente, o entendimento. Ex.: O assassino do presidente Kennedy, naquela triste tarde de novembro, quando percorrria a cidade de Dallas, aclamado por uma numerosa multido... Um pargrafo para cada idia central: o desenvolvimento da mesma idia central no deve fragmentar-se em vrios pargrafos. Ex.: Diversos fatores tm sido responsveis pelas transformaes que se esto verificando na regio de colonizao estrangeira. O rdio um deles; o cinema, outro; a facilidade de transportes, com estradas e veculos, igualmente. Como conseguir nfase ordem de colocao: a ordem natural dos termos e oraes dentro do perodo : sujeito, verbo e complementos. Entretanto, a inverso dessa ordem pode ser usada para dar frase mais vigor e mais energia (nfase). Ganha nfase o elemento que inicia o perodo. Ex1. O Sr. Z Croinha recebe das mos do Magnfico Reitor o seu diploma de bacharel em Direito. Dessa forma, a nfase recai sobre o elemento que inicia o perodo. Se, entretanto, desejssemos evidenciar o Reitor, faramos: Ex2. O

Magnfico Reitor entrega ao Sr. Z Croinha o seu diploma de bacharel em Direito. Ordem gradativa: a gradao consiste em dispor as idias em ordem crescente ou decrescente de importncia. Ex.1: Anda, corre, voa, se no perdes o trem. (crescente). Ex2.: Uma palavra, um gesto, um olhar bastava. (decrescente). Repeties intencionais: representa um dos recursos mais frteis de que se dispe a linguagem para realar idias. Ex.: Tudo se encadeia, tudo se prolonga, tudo se continua no mundo... (Olavo Bilac).

Desenvolvimento do pargrafo O desenvolvimento do pargrafo dependera, obviamente, da macroestrutura do texto. H certos tipos de desenvolvimento mais adequados ao texto argumentativo. Outros, ao discurso narrativo. Vou, entretanto, exemplificar algumas possibilidades de desenvolvimento do pargrafo, a partir de um nico tpico, o seguinte: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Desenvolvimento por detalhes: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. O trafico intenso, o rudo do trafego, as preocupaes geradas pela pressa... Desenvolvimento por definio: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Vida agitada aquela em que o indivduo no tem tempo para cuidar de si prprio... Desenvolvimento por exemplo especifico: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Imaginemos um chefe de famlia que deixa sua casa as 6h30 da manha... Desenvolvimento por fundamentao da proposio: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Somente na ultima dcada, segundo informaes da Secretaria da Sade do Estado de So Paulo, o paulistano se enfartou vinte vezes mais do que no decnio anterior... Desenvolvimento por comparao: A vida agitada das grandes cidades aumenta os ndices de doenas do corao. Imagine o leitor, por exemplo, um automvel dirigido suavemente, com trocas de marcha em tempo exatas, sem freadas bruscas ou curvas violentas. A vida til desse veculo tende a prolongar-se bastante. Fazer: Desenvolva o seguinte tpico de pargrafo por detalhes, exemplo especifico e comparao: Viajar de avio, segundo os entendidos, e desfrutar do meio de transporte mais seguro e confortvel que existe.

Denotao e conotao Uma mensagem no to simples como nos parece. Alm de possuir significados diversos para diversas pessoas, tem tambm formas diferentes de significados. Denotao: o significado real da palavra. Dizemos que a linguagem denotativa quando permite apenas uma interpretao, o caso de textos cientficos, tcnicos, que devem primar pela objetividade. Conotao: significado emocional ou avaliativo de acordo com as experincias de cada um. Sentido subjetivo. Permite mais de uma interpretao, como ocorre com textos literrios, pois o autor usa as palavras de acordo com sua vontade e no de acordo com a norma lingstica. Ex.: Estrela A estrela brilha no cu (denotao). Ela a estrela da turma (conotao).

Evite as tautologias A tautologia um dos vcios de linguagem. Consiste em repetir uma idia, de forma viciada, com palavras diferentes, mas com o mesmo sentido. Portanto, evite-a. O exemplo clssico o famoso subir para cima ou descer para baixo. Mas h outros, como prova a lista a seguir: elo de ligao, certeza absoluta, nos dias 8,9 e 10, inclusive, como prmio extra, em duas metades iguais, sintomas indicativos, h anos atrs, vereador da cidade, detalhes minuciosos, anexo junto carta, todos foram unnimes, conviver junto, fato real, encarar de frente, multido de pessoas, amanhecer o dia, criao nova, retornar de novo, emprstimo temporrio, surpresa inesperada, planejar antecipadamente, abertura inaugural, comparecer em pessoa, gritar bem alto, a seu critrio pessoal, exceder em muito. O entrelaamento das idias Como vimos, um texto no uma simples justaposio de frases corretas, uma aps a outra. Exige um entrelaamento rigoroso das idias que esto sendo expostas para que o leitor no se perca e consiga interpreta-lo corretamente. Assim muito importante que a coeso textual esteja bem tecida, para que o leitor acompanhe a seqncia, reconhea a progresso das informaes e identifique as referncias no texto.

Mecanismos de coeso textual Quando escrevemos um texto, uma das maiores preocupaes como amarrar a frase seguinte anterior. Isso s possvel se dominarmos os princpios bsicos de coeso. A cada frase enunciada devemos ver se ela mantm um vnculo com a anterior ou anteriores para no perdemos o fio do pensamento. De outra forma, teremos uma seqncia de frases sem sentido, sucedendo-se umas s outras sem muita lgica, sem nenhuma coerncia. A coeso, no entanto, no s esse processo de olhar constantemente para trs. tambm o de olhar para adiante. Um termo pode esclarecer-se somente na frase seguinte. Se minha frase for PEDRO TINHA UM GRANDE DESEJO, estou criando um movimento para adiante. S vamos saber de que desejo se trata na prxima frase: ELE QUERIA SER MDICO. O importante cada enunciado estabelecer relaes escritas com os outros a fim de tornar slida a estrutura do texto. Recursos de coeso Coeso por eptetos: epteto a palavra ou frase que qualifica pessoa ou coisa. Ex.: Glauber Rocha fez filmes memorveis. Pena que o cineasta mais famoso do cinema brasileiro tenha morrido to cedo. Coeso por nominalizaes: ocorre quando se emprega um substantivo que remete a um verbo enunciado anteriormente. Ex.: Eles foram testemunhar sobre o caso. O juiz disse, porm, que tal testemunho, no era vlido por serem parentes do assassino. Coeso por palavras ou expresses sinnimas ou quase-sinnimas: ex.: Os quadros de Van Gogh no tinham nenhum valor e sua poca. Houve telas que serviram at de porta de galinheiro. Coeso por repetio de uma palavra: podemos repetir uma palavra quando no for possvel substitu-la por outra. Ex.: A propaganda est sempre ligada aos interesses da classe dominante. A propaganda sempre mostra... Coeso por um termo-sntese: ex.: O pas cheio de entraves burocrticos. Depois, pagar uma infinidade de taxas. Todas essas limitaes acabam prejudicando o importador. Coeso por pronomes: ex.: Vitaminas fazem bem sade. Mas no devemos tom-las ao acaso. Coeso por numerais: ex.: No se pode dizer que toda a turma esteja mal preparada. Um tero pelo menos parece estar dominando o assunto. Coeso por advrbios pronominais (aqui, ali, l, a): ex.: No podamos deixar de ir ao Louvre. L est a obra-prima de Leonardo da Vinci: a Mona Lisa. Coeso por elipse: ex.: O ministro foi o primeiro a chegar. (Ele) Abriu a sesso s oito em ponto e (ele) fez ento seu discurso emocionado. Coeso por metonmia: metonmia o processo de substituio de uma palavra por outra, fundamentada numa relao de contigidade semntica. Ex.: Santos Dumont chamou a ateno de toda Paris. O Sena curvou-se diante de sua inveno.

Coeso referencial: na elaborao de um texto, a coeso referencial se realiza pela citao de elementos do prprio texto. Para efetivar essas citaes so utilizados pronomes pessoais, possessivos, demonstrativos etc. Ex.: A exploso da informao uma das causas do stress do homem moderno. Ela pode provocar diversas formas de ansiedade. Coeso lexical: a manuteno da unidade temtica de um texto exige uma certa carga de redundncia. Assim, estabelecemos uma corrente de significados retornando as mesmas idias e partes de idias. Essa corrente formada pela reutilizao intencional de palavras, pelo uso de sinnimos, ou ainda pelo emprego de expresses equivalentes para substituir elementos que j so conhecidos do leitor, como no seguinte exemplo: O Doutor Fulano de Tal falou ao nosso reprter no intervalo do congresso. O cientista entrevistado reconhece que a partir do emprego dos conhecimentos cientficos foi possvel racionalizar os sistemas de produo. Agora esse estudioso quer contribuir para a democratizao do saber. Coeso por elipse: a estrutura gramatical dos perodos na lngua portuguesa permite a omisso de elementos facilmente identificveis ou que j foram citados anteriormente. Ex.: A metodologia cientfica um conjunto de atividades sistematizadas. Implica a concepo das idias quanto delimitao do problema... Coeso por substituio: pode-se substituir substantivos, verbos, perodos ou longas parcelas de texto por conectivos ou expresses que resumem e retornam o que j foi dito. Alguns exemplos de expresses que servem a esse objetivo so: Diante do que foi exposto; A partir dessas consideraes; Diante desse quadro; Em vista disso; Tudo o que foi dito... Prtica de entrelaamento: escreva um texto expositivo acerca de um autor de sua preferncia. Identifique outras formas de se referir a ele, aps a apresentao, de modo que o nome prprio no seja utilizado mais de uma vez. Para cada frase, redija uma segunda, utilizando-se o recurso de coeso sugerido entre parnteses. Um dos graves problemas das metrpoles so os meios de locomoo. (palavra sinnima) Ayrton Senna foi um dos maiores esportistas brasileiros. (epteto) No se pode comparar So Paulo com o Rio de Janeiro. (uso de pronomes) O crescimento desordenado degrada qualquer cidade. (nominalizao) Para cada item do exerccio anterior, acrescente uma terceira frase que d continuidade ao seu pensamento, utilizando um recurso de coeso a sua escolha.

Os tipos de leitura e seus objetivos O objetivo da leitura determina de que forma lemos: - por prazer, em busca de diverso, de emoo esttica ou de evaso; - para obter informaes gerais, esclarecimentos, em busca de atualizao; - para obter informaes precisas e exatas, analisa-las e escrever um texto relativo ao tema; - para estudar, desenvolver o intelecto, em busca de qualificao profissional; - para seguir instrues; - para comunicar um texto a um auditrio; - para revisar um texto etc. Procedimentos estratgicos de leitura Estabelecer um objetivo claro: sempre que temos um objetivo para a leitura vamos mais atentos para o texto. Estabelecer previamente um objetivo nos ajuda a escolher e a controlar o tipo de leitura necessrio: detalhada, lenta, minuciosa ou rpida e superficial. importante construir previamente algumas perguntas que ajudam a controlar o objetivo e a ateno, como, por exemplo: - qual a opinio do autor? - quais so as informaes novas que o texto veicula? - O que este autor pensa desse assunto? Em que discorda dos que j conheo? O que acrescenta a discusso? - Como ocorreu esse fato? Onde? Quando? Quais so suas causas? Quais so suas conseqncias? Quem estava envolvido? - O que mais importante nesse texto? O que eu devo anotar para utilizar depois no meu trabalho? Quando comeamos uma leitura sem nenhuma pergunta prvia, temos mais dificuldade em identificar aspectos importantes, distinguir partes do texto, hierarquizar as informaes. Identificar e sublinhar as palavras-chave: as palavras que sustentam a maior carga de significado em um texto so chamadas de palavras-chave. Sem elas o texto perde totalmente o sentido. Por meio delas podemos reconstituir o sentido de um texto, elaborar um esquema ou sntese. Normalmente so os substantivos, verbos e certos adjetivos. No so artigos, conectivos, pronomes, preposies ou advrbios. Tomar notas: a partir das palavras-chave, o leitor pode ir destacando e anotando pequenas frases que resumem o pensamento principal dos perodos, dos pargrafos e do texto. Estudar o vocabulrio: durante a leitura de um texto, temos que decidir a cada palavra nova que surge se melhor consultar o dicionrio, o glossrio, ou se podemos adiar essa consulta, aceitando nossa interpretao temporria da palavra a partir do contexto.

Destacar divises no texto para agrupa-las posteriormente: importante compreender essas divises para estabelecer mentalmente um esquema do texto. Muitas vezes o autor no insere grficos, esquemas, nem explicita por meio de enumeraes as divises que faz das idias. Preste bem ateno quando o texto apresenta estruturas assim: em primeiro lugar... em seguida... em terceiro lugar; inicialmente... a seguir... finalmente; primeiramente... em prosseguimento... por ltimo; por um lado... por outro lado...; num primeiro momento... num segundo momento; a primeira questo ... a segunda... a terceira... Por meio da identificao dessas estruturas possvel reconstuir o raciocnio do autor e torna-se mais fcil elaborar esquemas e resumos. Simplificao: um dos recursos mais produtivos durante a leitura de textos complexos fazer constantemente parfrases mentais mais simples daquilo que est no texto, ou seja, fazer tradues em palavras prprias, dizer mentalmente com suas prprias palavras o que entendeu do texto. O procedimento de traduo mental simplificadora muito til para conferir se entendemos mesmo o texto ou no. Identificao da coerncia textual: diante de cada novo texto temos de identificar as estruturas bsicas para compreender seu funcionamento. Assim, identificamos imediatamente o que um poema, o que uma fbula, o que um texto dissertativo. Isto significa que a leitura para apreenso de informaes deve ser uma leitura pausada, desacelerada, que vai do particular para o geral e volta do geral para o particular constantemente. Durante a leitura preciso conferir as interpretaes, fazendo perguntas ao texto. Para isso fazemos perguntas elementares: - Quem escreve? Autor - Que tipo de texto? Gnero. - A quem se destina? Pblico. - Onde veiculado? Suporte editorial. - Qual o objetivo? Intenes. - Com que autoridade? Papel social do autor. - O que eu j sei sobre o tema? Conhecimentos prvios do leitor. - Quais so os outros textos que esto sendo citados? Intertextualidade. - Quais so as idias principais? Informaes. - Quais so as partes do texto que apresentam objetivos, conceitos, definies, concluses? Quais so as relaes entre essas partes? Estrutura textual. - Com que argumentos as idias so defendidas? Provas. - Quais so as outras vozes que perpassam o texto? Distribuio da responsabilidade pelas idias. - Quais so os testemunhos utilizados? Depoimentos. - Quais so os exemplos citados? Fatos, dados. - Como so tratadas as idias contrrias? Rebatimento ou antecipao de oposies. Percepo da intertextualidade: um texto traz em si marcas de outros textos, explcitas ou implcitas. A este fenmeno chamamos intertextualidade. Monitoramento e concentrao: fidelidade e concentrao antes de comear a ler um texto sempre estabelecemos consciente ou inconsciente, uma espcie de roteiro: como vamos ler? Para que vamos ler? Esse roteiro deve ser controlado e reavaliado durante a leitura. Algumas vezes pode merecer reorientao. Estou mesmo perseguindo meu objetivo? J me distra? Mudei o meu trajeto de leitura? Criei outro objetivo no percurso? Deteco de erros no processo de leitura algumas vezes lemos muito rapidamente enquanto pensamos em outra coisa e, quando percebemos a distrao, temos

que voltar e reler aquele trecho. Essa capacidade de avaliar constantemente a prpria leitura precisa ser desenvolvida. Ajuste de velocidade o leitor deve controlar a velocidade de leitura de acordo com as dificuldades que o texto oferece e com os objetivos da leitura. s vezes, podemos ler mais rapidamente: quando o assunto conhecido, quando o trecho fcil ou quando a leitura tem por objetivo a simples distrao. Outras vezes, temos que ler desaceleradamente: quando estudamos assuntos desconhecidos. Tolerncia e pacincia muitas vezes, desistimos da leitura de um texto no primeiro pargrafo. Esse procedimento precipitado. preciso mergulhar profundamente no texto para dar-lhe uma chance de ser bem sucedido. A primeira leitura, com freqncia, no satisfatria e preciso empreender uma segunda leitura, j com alguma informao sobre o texto e com mais ateno e concentrao. Conhecendo melhor o processo de leitura: Como vimos, a escrita depende de nosso conhecimento do assunto, da lngua e dos modelos de texto; para isso, a leitura fundamental. Pela leitura interiorizamos as estruturas da lngua, os gneros, os tipos de texto, os recursos estilsticos com mais eficcia que pelas aulas e exerccios gramaticais. Assim, naturalmente, a leitura ajuda a escrever melhor.

BIBLIOGRAFIA MARTINS, Dileta Silveira, Lbia Scliar Zilberknop. Portugus instrumental. So Paulo: Atlas, 2004. FIORIN, Jos Luiz, Francisco Plato Savioli. Para entender o texto: leitura e redao. So Paulo: tica, 2007. GARCEZ, Luclia Helena do Carmo. Tcnica de redao: o que preciso saber para bem escrever. So Paulo: Martins Fontes, 2001.