UNIVERSIDAD AUTNOMA CHAPINGO DEPARTAMENTO PREPARATORA AGRCOLA

AGROFSICA I
I. DATOS GENERALES UNIDAD ACADMICA PROGRAMA EDUCATIVO NIVEL EDUCATIVO ESTRUCTURA CURRICULAR ASIGNATURA CARACTER TIPO PRERREQUISITOS DE NIVEL PRELICENCIATURA: DEPARTAMENTO DE PREPARATORIA AGRCOLA: REA DE FSICA PROGRAMA DE PROPEDUTICO MEDIO SUPERIOR-PREUNIVERSITARIO DENOMINACIN: ORIENTACIN INGENIERAS PROGRAMA DE PROPEDUTICO. AGROFSICA I OPTATIVA (fase de nivelacin y complementacin para definicin vocacional) TERICO-PRCTICO 1. Fundamentos de: a) Concepto de fuerza, de peso, leyes de Newton, equilibrio de fuerzas y diagrama de cuerpo libre, mquinas simples, momento, torca, ventaja mecnica y potencia b) Algebra; Geometra; Trigonometra; Clculo diferencial e integral 2. Experiencia y habilidad en: el manejo de instrumentos y dispositivos experimentales e informticos habituales en el aulalaboratorio de fsica general.

NOMBRE DEL PROFESOR (ES) ANA MARA E. SNCHEZ ROMERO JONS TORRES MONTEALBN MA. MAGDALENA MARTNEZ MONDRAGN CICLO ESCOLAR: HORAS TEORA/ SEMANA: HORAS PRCTICA/ SEMANA: HORAS TOTALES/SEMANA: HORAS TOTALES/SEMANA: HORAS VIAJE DE ESTUDIOS HORAS TOTALES DEL CURSO CRDITOS CLAVE 2011/2012 (1.5) HORAS. (1.5) HORAS. (3) HORAS. 48 HORAS 0 HORAS 48 HORAS 4.5 CRDITOS AO: NICO SEMESTRE: SEGUNDO

II. RESUMEN DIDCTICO La asignatura de Agrofsica I es terico-prctica y es parte integral del nuevo plan de estudios del programa propedutico con orientaciones. Es una materia Optativa en el segundo semestre del ao previo al ingreso a las licenciaturas. Tiene un carcter nivelador y los temas disciplinares se desarrollan para que los estudiantes adquieran un panorama integral de la Fsica hacia su eleccin vocacional de alguna de las licenciaturas con una orientacin en las ingenieras, principalmente. El contenido programtico abarca dos grandes temas: Mecnica de slidos y Mecnica de fluidos; cuyo eje constructivo es el aprovechamiento de los recursos naturales de manera sustentable, los procesos de produccin, las transformaciones bajo un anlisis fundamentado en la Fsica. El nuevo plan de estudios de propedutico tiene la finalidad de desarrollar en los estudiantes competencias de la misma forma el programa de Agrofsica I, pues, entre otros elementos, va ms all de lo memorstico, buscando la comprensin de los contenidos. La asignatura es terico-prctico de 3 horas/semana, dos clases de 1.5 horas/semana. Se hace nfasis en el trabajo experimental como un aspecto fundamental y necesario tanto en el desarrollo de las ciencias naturales como en el de las ingenieras. Es importante sealar que sta asignatura tiene continuidad con FBE (Fsica Bsica Experimental) que aporta una panormica de fsica general; y se imparte simultneamente con OAF-II (Optativa Agrofsica II) que acenta los conocimientos en Termodinmica y Electromagnetismo, por lo cual, si has cursado stas tres asignaturas habrs adquirido una formacin indispensable principalmente para las orientaciones de Ingenieras y las Agronmicas. Finalmente, adems, los cursos de Fsica te habrn formado en aspectos metodolgicos y de reflexin crtica hacia mltiples espacios de la vida humana y su entorno, es decir profesionales o de la cotidianidad. III. PRESENTACIN Si consideramos los objetivos de la UACh y el enfoque educativo por competencias es importante asumir como necesidad prioritaria, reforzar la preparacin de los estudiantes en Fsica como la disciplina ms fundamental y general para cimentar una preparacin cientfica y metodolgica que permita acceder a la formacin profesional de las licenciaturas en los diversos campos agronmicos que ofrece la UACh. Coherente a sus singularidades el conocimiento cientfico en el amplsimo campo de las ciencias fsicas promueve que el estudiante adquiera razonamiento crtico hacia diversas estrategias para participar en la resolucin de problemas del ambiente fsico donde se llevan a efecto los proseos bio-sociales. Se profundizar en el conocimiento y compresin del concepto de energa indisolublemente ligado al de materia, eso es como "materia-energa". Todo lo existente en el universo es materia-energa (o proviene de ella); la conformacin de conocimiento sobre la materia-energa es la razn de ser de la Fsica, con el presente curso se pretende mejorar, homogenizar e integrar los conocimientos de Fsica, con que ingresan los alumnos del Propedutico, para lograr constituir una visin holstica, explicativo predictiva sobre la materia-energa, satisfactoria en el nivel previo a la licenciatura. Utilizando como eje epistmico los proseos de cambio de "materia-energa" en agroecosistemas se abordar de manera progresiva sus: formas, la descripcin explicativa de su influencia a partir del concepto de campo; las mltiples condiciones en que se transmite, transforma y acumula; su utilizacin e impacto; sus posibilidades como recurso sustentable. Y por supuesto su preservacin tanto en sistemas como en el universo esto a partir de principios conservativos. El curso de Agrofsica I se centra en la temtica de Mecnica de slidos y Mecnica de fluidos. En el siglo XVIII una aportacin muy destacada a la Revolucin Cientfica fue el descubrimiento realizado por Isaac Newton de la gravitacin universal, al someter a una sola ley los fenmenos ms importantes del universo observable, Newton, con el concepto de gravitacin, demostr que la fsica terrestre y la fsica celeste son una misma teora. Newton alcanz as el objetivo kepleriano de desarrollar la Fsica basada en las causas. El trascendente descubrimiento de la gravitacin universal muestra cmo desde las innovaciones simples a las revoluciones del pensamiento ms drsticas se crea algo nuevo por transformacin de las i deas existentes. Pero adems la Mecnica establece los fundamentos y nexos entre el mundo, aparentemente, abstracto de las teoras fsicas y el mundo prctico en donde la humanidad realiza actividades y cosas. Justamente, que a travs del presente curso construirs tu aprendizaje de la Mecnica que favorecer tu formacin como el pro fesional que nuestro medio rural necesita.

IV. COMPETENCIAS Investigar, con las metodologas de la Mecnica de slidos y Mecnica de fluidos, los fenmenos naturales fsicos: problemas del medio ambiente especialmente del medio rural para contribuir al desarrollo del pensamiento crtico y cientfico que le permita participar en su solucin interviniendo positiva e integralmente en los diferentes espacios: acadmico, laboral y social. V. CONTENIDOS UNIDAD I: MECNICA.: Mquinas simple y sus mecanismos [9h divididas en sesiones terico-prcticas de 1.5h en el aula laboratorio] OBJETIVOS. Reafirmar los contenidos de: equilibrio rotacional y traslacional, momento inercial, centro de masa y energa; muy importantes en el estudio de sistemas como mquinas y sus mecanismos de uso ms extendido como lo son las vigas y manivelas. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Elaborar Resmenes Notas y apuntes de clase Tareas Diseos experimentales Reportes de prcticas de laboratorio Trabajos y reportes de indagacin Fichas bibliogrficas -Resolver Exmenes terico prcticos Problemas tericos o experimenta Todo lo anterior de los temas siguientes: Equilibrio rotacional y traslacional, CRITERIOS DE DESEMPEO Mostrar De la Forma: Puntualidad, limpieza, orden, coherencia interna, integralidad Practicar Del Fondo utiliza: -Estructura y contenido del reporte: Nombre de la prctica: Objetivo Introduccin Material Procedimiento y esquema del dispositivo experimental toma de datos anlisis de datos (con la estimacin de rango de validez CONOCIMIENTOS Precisar los temas de: I.1 Equilibrio rotacional y traslacional I.2 momento inercial I.3 Centro de masa I.4 Energa I.1-a) Reafirmar mediante la experimentacin y anlisis las condiciones de equilibrio traslacional. I.1-b) Reafirmar mediante la experimentacin y anlisis las condiciones de equilibrio rotacional I.1-c) Deducir a partir de HABILIDADES 1. Observar controladamente fenmenos relevantes de la mecnica de slidos y su posterior interpretacin. 2. Utilizar con destreza y fundamentacin terica el manejo de instrumentos de laboratorio. 3. Practicar estrategias de resolucin de problemas tanto experimentales como tericos. 4. Contrastar hiptesis y deduce modelos analizando resultados de ACTITUDES Y VALORES 1. Reconocer que la experimentacin y el enfoque de objetividad es la metodologa de la investigacin cientfica. 2. Valorar el trabajo colaborativo como la forma ms idnea para desarrollar investigacin experimental. 3. Practicar disciplina y actitud crtica como una forma de acceder al anlisis de los fenmenos que le rodean. 4. Practicar capacidad de ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a) Interrogatorio y discusin sobre los preconceptos, inquietudes, dudas, intereses y prejuicios de los alumnos sobre la temtica. b) Anlisis y discusin, con la gua del profesor, de los contenidos de la unidad I. c) Realizar e interpretar al menos uno o ms experimentos por cada subtema: Equilibrio rotacional y traslacional, momento inercial, Centro de masa, Energa, que ilustren los conceptos y principios en la temtica de la unidad I, como: i) Ensayos con fuerzas con tendencias traslacionales y otras con tendencia al giro. RECURSOS Requerimientos de material, equipo, infraestructura para apoyar las actividades: Material, equipo usual en experiencias de sistemas en equilibrio mecnico como: Recursos materiales Aulas-laboratorio para ciencias fsicas con equilibrio mecnico como: Soportes Cuerdas Pinzas Nuez de sujecin Pesas Dinammetros

momento inercial, Centro de masa, Energa

de sus resultados) resultados conclusin cuestionario referencias -

experiencia de la vida diaria o de laboratorio las ecuaciones dinmicas de cuerpos en rotacin. I.2) Interpretar fsicamente las ecuaciones de momento de inercia y momento angular I.3) Interpretar y aplicar el concepto de centro de masa

los fenmenos estudiados

aprender por su cuenta y de actualizacin de informacin en forma sistemtica acerca de los descubrimientos cientficos

en el

anlisis de rotacin y de choques I.4) Aplicar el principio de conservacin de energa mecnica a sistemas con vigas y tambin a los de manivelas.

En una y dos dimensiones. Y realizar tanto su anlisis dinmico como energtico. ii) Ensayos con balanza aritmtica u otros dispositivos anlogos. Y realizar tanto su anlisis dinmico como energtico. iii) Determinar el momento de inercia experimentando con un pndulo de torsin. iv) Analizar algunas aplicaciones de otros sistemas mecnicos con mecanismos similares a los de vigas y manivelas; involucradas en el desarrollo tecnolgico y su impacto en nuestra sociedad.

Gonimetros Abanicos de fuerzas Balanza aritmtica Reglas Pelculas Fotografas Rotafolios Computadora Proyector Presentaciones donde se desarrollen anlisis de sistemas en equilibrio mecnico. Aulas-laboratorio para ciencias fsicas Acceso o visita a guiada a los laboratorios de ingeniera mecnica de la UACh o su equivalente donde se encuentren dispositivos ilustrativos sombre la temtica de la unidad I

UNIDAD II. PROCESOS Y TRASFERENCIA DE ENERGA EN MQUINAS SIMPLES [9h divididas en sesiones terico-prcticas de 1.5h en el aula laboratorio] OBETIVOS: Reconstruir los modelos fsicos explicativos del comportamiento sistemas mecnicos con los conceptos de impulso, trabajo, potencia, eficiencia estudindoles en situaciones de equilibrio y cambio tanto bajo tendencias traslacionales como rotacionales para transferir su conocimiento a situaciones de la vida real. EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE CRITERIOS DE DESEMPEO Mostrar De la Forma: Puntualidad, limpieza, orden, coherencia interna, integralidad Practicar Del Fondo utiliza: -Estructura y contenido del reporte: Nombre de la prctica: Objetivo Introduccin Material Procedimiento y esquema del dispositivo experimental toma de datos anlisis de datos (con la estimacin de rango de validez de sus resultados) resultados conclusin cuestionario referencias CONOCIMIENTOS Reconstruir los temas de: II.1-Impulso II.2-Trabajo II.3-Potencia II.4-Eficiencia -Explicar el impulso de un cuerpo como el efecto de la fuerza durante el tiempo que lo afecta. -Relacionar a travs de la segunda ley de newton impulso con mpetu. -Distinguir las ecuaciones de mpetu lineal del angular a travs de diferenciar movimiento traslacional del rotacional. -Aplicar las ecuaciones dinmicas de mpetu tanto para el caso lineal como para el angular al analizar HABILIDADES Emplear con destreza y conocimiento de de causa los instrumentos de laboratorio. Usar estrategias de resolucin de problemas Observar controladamente fenmenos relevantes donde mide cantidades que permiten cuantificar: -Impulso -Trabajo -Potencia -Eficiencia de dispositivos mecnicos. Contrastar hiptesis y deducir modelos de los fenmenos estudiados. Transferir lo aprendido a situaciones ACTITUDES Y VALORES 1. Reconocer que la experimentacin y el enfoque de objetividad es la metodologa de la investigacin cientfica. 2. Valorar el trabajo colaborativo como la forma ms idnea para desarrollar investigacin experimental. 3. Practicar disciplina y actitud crtica como una forma de acceder al anlisis de los fenmenos mecnicos que le rodean; tomando como herramienta de estudio los conceptos de: -Impulso -Trabajo -Potencia -Eficiencia ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a) Interrogatorio y discusin sobre los preconceptos, inquietudes, dudas, intereses y prejuicios de los alumnos sobre la temtica. b) Anlisis y discusin, con la gua del profesor, de los contenidos de la unidad II. c) Realizar e interpretar al menos uno o ms experimentos por cada subtema: impulso, trabajo, potencia, eficiencia; para ilustrar los conceptos y principios en el anlisis de mquinas simples entre las cuales estn las poleas se realizarn experimentos como: i) Practicar con diversos sistemas de polea para cargar y/o arrastrar tanto carros dinmicos como bloques de diferentes caractersticas para evaluar: trabajo, potencia, eficiencia. RECURSOS Requerimientos de material, equipo, infraestructura para apoyar las actividades: Material, equipo usual en experiencias de experiencias de sistemas en equilibrio mecnico como: Recursos materiales Aulas-laboratorio para ciencias fsicas con Soportes Reglas Marcos de pesas Polea Carros dinmicos Rieles y mesas de aire Plataforma giratoria Pinzas Nuez de sujecin Pesas o balines Dinammetros Cronmetros

Elaborar Resmenes Notas y apuntes de clase Tareas Diseos experimentales Reportes de prcticas de laboratorio Trabajos y reportes de indagacin Fichas bibliogrficas -Resolver Exmenes terico prcticos Problemas tericos o experimenta Todo lo anterior de los conceptos de mecnica siguientes: impulso, trabajo, potencia y eficiencia.

mecanismos de mquinas. -Explicar la dinmica de un girscopo con referencia al impulso. -Mostrar que la dinmica (la fsica de slido rgido) que describe el movimiento de un trompo es til en sistemas de navegacin y de vuelo. -Explicar el concepto de trabajo como proceso de transformacin de energa. -Calcular el trabajo resultante en sistemas conservativos y en sistemas donde los efectos de friccin resulten significativos. -Definir la eficiencia mecnica de mquinas simples y calcularla para distintos casos a travs de un anlisis de trasformaciones de energa.

fuera del aula laboratorio.

4. Practicar capacidad de aprender por su cuenta y de actualizacin de informacin en forma sistemtica acerca de los descubrimientos cientficos

ii) Con ayuda de la fotografa o el sistema de sensores practicar con diversos sistemas de polea para cargar y/o arrastrar tanto carros dinmicos como bloques de diferentes caractersticas para evaluar impulso. iii) Ensayar girscopo y con la plataforma de rotacin. iv) Practicar con dispositivos que contengan mquinas simples implementadas en el laboratorio o de diseo propio o artesanal para analizar cualitativa y cuantitativamente sus mecanismos de operacin y evaluar: trabajo, potencia, eficiencia.

Cordel Girscopo Cmara fotogrfica Pelculas Fotografas Rotafolios Computadora Proyector Presentaciones

UNIDAD III PRINCIPIOS DE CONSERVACIN: Choques elsticos y otras interacciones conservativas. [9h divididas en sesiones terico-prcticas de 1.5h en el aula laboratorio] OBETIVOS: Reconocer la importancia de las leyes de conservacin de la energa en fenmenos de interaccin mecnica con enfoque hacia la preservacin de la energa tanto en sistemas controlados como en situaciones de la vida real.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Elaborar Resmenes Notas y apuntes de clase Tareas Diseos experimentales Reportes de prcticas de laboratorio Trabajos y reportes de indagacin Fichas bibliogrficas -Resolver Exmenes terico prcticos Problemas tericos o experimenta Todo lo anterior en los temas siguientes: Principio de conservacin de la energa mecnica en choque elsticos y fenmenos equivalentes.

CRITERIOS DE DESEMPEO Mostrar De la Forma: Puntualidad, limpieza, orden, coherencia interna, integralidad Practicar Del Fondo utiliza: -Estructura y contenido del reporte: Nombre de la prctica: Objetivo Introduccin Material Procedimiento y esquema del dispositivo experimental toma de datos anlisis de datos (con la estimacin de rango de validez de sus resultados) resultados conclusin cuestionario referencias.

CONOCIMIENTOS Reconstruir los temas de: II.1-Conservacin de la energa mecnica [3h] II.2-Conservacin de momento lineal [3h] II.3-Conservacin de momento angular [3h] Explicar la ley de conservacin de la energa a partir de situaciones cotidianas o experimentales. Identificar que en un campo gravitacional la conservacin de energa se cumple cuando los efectos disipativos son insignificantes. Identificar la ley de conservacin de la cantidad de movimiento en situaciones de choque elsticos. Identificar la ley de

HABILIDADES Emplear con destreza y conocimiento de de causa los instrumentos de laboratorio. Usar estrategias de resolucin de problemas Observar controladamente fenmenos relevantes de la mecnica de fluidos y su posterior interpretacin Contrastar hiptesis y deducir modelos de los fenmenos estudiados. Transferir lo aprendido a situaciones fuera del aula laboratorio.

ACTITUDES Y VALORES 1. Reconocer que la experimentacin y el enfoque de objetividad es la metodologa de la investigacin cientfica. 2. Valorar el trabajo colaborativo como la forma ms idnea para desarrollar investigacin experimental. 3. Practicar disciplina y actitud crtica como una forma de acceder al anlisis de los fenmenos que le rodean; tomando como herramienta de estudio el Principio de conservacin de la energa mecnica en choque elsticos y fenmenos

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a) Interrogatorio sobre los preconceptos, inquietudes, intereses de los alumnos sobre la temtica. b) Anlisis y discusin, con la gua del profesor, de los contenidos de la unidad II. c) Realizar e interpretar al menos uno o ms experimentos por cada subtema: II.1 Conservacin de la energa mecnica; II.2-Conservacin de momento lineal; II.3-Conservacin de momento angular; para mostrar principios conservativos en situaciones dinmicas de controladas, por ejemplo: i) Ensayar los cambios entre Ep, Ec y T durante el movimiento de sistemas de dos cuerpos. Para casos donde la friccin es insignificante. ii) Experimentar con choque elsticos en una

RECURSOS Requerimientos de material, equipo, infraestructura para apoyar las actividades: 1. Material, equipo usual en experiencias de experiencias de sistemas en equilibrio mecnico y sin friccin como: Recursos materiales Aulas-laboratorio para ciencias fsicas conReglas Marcos de pesas Polea Carros dinmicos Rieles y mesas de aire Plataforma giratoria Pinzas Nuez de sujecin Pesas o balines Dinammetros Cronmetros Cordel

conservacin de momento angular en fenmenos dinmicos. Transferir las conceptualizaciones relativas a los fenmenos de interacciones mecnicas bajo el enfoque energtico a situaciones fuera del laboratorio.

equivalentes. 4. Practicar capacidad de aprender por su cuenta y de actualizacin de informacin en forma sistemtica acerca de los descubrimientos cientficos

y dos dimensiones. Y realizar el anlisis. iii) Ensayar con dispositivos que funcionen bajo la accin de fuerzas centrales para mostrar la ley de conservacin del momento angular. v) Construir un tnel de viento para relacionar conceptos fundamentales de aerodinmica. vi) Explicar planteamientos como: la segunda ley de Kepler asegura que el momento angular de un planeta respecto al sol se conserva vii) Analizar bajo consideraciones de energa la dinmica de giro (sobre su propio eje) del patinador sobre hielo .que cambia la rapidez extendiendo horizontalmente o alzando sus brazos. O bien con ejemplos anlogos. viii) Analizar algunas aplicaciones de otros sistemas de dinmicos donde los principios de conservacin sean relevantes; contextundolos en el desarrollo tecnolgico y su impacto en nuestra sociedad.

Etctera Cmara fotogrfica Pelculas Fotografas Rotafolios Computadora Presentaciones Acceso o visita guiada a un parque de juegos mecnicos y carritos chocones o su equivalente donde se existan dispositivos ilustrativos sombre la temtica de la unidad II. Acceso o visita guiada lugar de juego en mesas de mnima friccin o videos de choque en este tipo de dispositivos, juguetes de interaccin mecnica con movimiento perpetuo.

UNIDAD IV EQUILIBRIO y TRANSFERENCIA MECNICA DE FLUIDOS. [9h divididas en sesiones terico-prcticas de 1.5h en el aula laboratorio] OBETIVOS: Reconstruir los modelos fsicos fundamentales de fluidos estudindolos en situaciones de equilibrio y cambio para transferir su conocimiento a situaciones de la vida real.

EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE Elaborar Resmenes Notas y apuntes de clase Tareas Diseos experimentales Reportes de prcticas de laboratorio Trabajos y reportes de indagacin Fichas bibliogrficas -Resolver Exmenes terico prcticos Problemas tericos o experimenta Todo lo anterior de los temas siguientes: Principio de Pascal, Principio de Arqumedes, Ecuacin de Bernoull y ecuacin de Poisseuille ; y

CRITERIOS DE DESEMPEO Mostrar De la Forma: Puntualidad, limpieza, orden, coherencia interna, integralidad Practicar Del Fondo utiliza: -Estructura y contenido del reporte: Nombre de la prctica: Objetivo Introduccin Material Procedimiento y esquema del dispositivo experimental toma de datos anlisis de datos (con la estimacin de rango de validez de sus resultados) resultados conclusin cuestionario

CONOCIMIENTOS Reconstruir los temas de: IV.1 Principio de Pascal [1.5h] IV.2 Principio de Arqumedes. [3h] IV.3 Ecuacin de Bernoull y ecuacin de Poisseuille; para flujo laminar [3h] IV.4 Turbulencia [1.5h] Explica el Principio de Pascal: a partir del funcionamiento de la prensa hidrulica. Identificar que en un campo gravitacional la fuerza de flotacin es igual al peso del fluido desplazado. Principio de Arqumedes. Relacionar las variables del modelo de Poisseuille para explicar el concepto

HABILIDADES Emplear con destreza y conocimiento de de causa los instrumentos de laboratorio. Usar estrategias de resolucin de problemas Observar controladamente fenmenos relevantes de la mecnica de fluidos y su posterior interpretacin Contrastar hiptesis y deducir modelos de los fenmenos estudiados. Transferir lo aprendido a situaciones fuera del aula laboratorio.

ACTITUDES Y VALORES 1. Reconocer que la experimentacin y el enfoque de objetividad es la metodologa de la investigacin cientfica. 2. Valorar el trabajo colaborativo como la forma ms idnea para desarrollar investigacin experimental. 3. Practicar disciplina y actitud crtica como una forma de acceder al anlisis de los fenmenos que le rodean; tomando como herramienta de estudio el Principio de Pascal, Principio de Arqumedes, Ecuacin de

ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE a) Anlisis y discusin, con la gua del profesor, de los contenidos de la unidad I. b) Interrogatorio y discusin sobre los preconceptos, inquietudes, dudas, intereses y prejuicios de los alumnos sobre la temtica. c) Realizar e interpretar al menos uno o ms experimentos por cada subtema: Principio de Pascal, Principio de Arqumedes, Ecuacin de Bernoull y ecuacin de Poisseuille, turbulencia, para ilustrar los conceptos y principios de la temtica en tanque y tuberas, como: i) Ensayar con prensa hidrulica. Y realizar su anlisis bajo consideraciones de energa. ii) Ensayar con la balanza de Arqumedes.

RECURSOS Requerimientos de material, equipo, infraestructura para apoyar las actividades: 1. Material, equipo usual en experiencias de experiencias de sistemas en equilibrio mecnico como: Recursos materiales Aulas-laboratorio para ciencias fsicas conSoportes Agua Aceites Recipientes Mangueras Modelo de prensa hidrulica Pinzas Nuez de sujecin Pesas o balines Dinammetros Cronmetros

turbulencia.

referencias -

de de los fluidos viscosos con flujo laminar. Relacionar el movimiento de fluidos en rotacin con fenmenos dinmicos meteorolgicos y oceanogrficos. Diferenciar los de los flujos turbulentos de los laminares a partir del nmero de Reynolds. Observar las caractersticas de un flujo laminar y un flujo turbulento y cules son las variables que intervienen en cada uno. Transferir las conceptualizaciones relativas a los fenmenos del medio continuo a situaciones fuera del laboratorio.

Bernoull y ecuacin de Poisseuille. 4. Practicar capacidad de aprender por su cuenta y de actualizacin de informacin en forma sistemtica acerca de los descubrimientos cientficos

iii) A travs de la experimentacin calcular la viscosidad de lquidos, por ejemplo por el mtodo de Stokes. iv) Construir un tnel de viento para relacionar conceptos fundamentales de aerodinmica. v) Comparar vrtices en diferentes fenmenos naturales como los tornados, las galaxias, las tormentas y huracanes. vi) Analizar bajo consideraciones de energa la dinmica de tubera de suministro que funcionen por efecto gravitacional. viii) Analizar algunas aplicaciones de otros sistemas de flujo con mecanismos con presencia de tanques y tuberas; contextundolos en el desarrollo tecnolgico y su impacto en nuestra sociedad.

Balanza de Arqumedes Reglas Etctera Cmara fotogrfica Pelculas Fotografas Rotafolios Computadora Presentaciones Acceso o visita guiada a los laboratorios de ingeniera mecnica y de irrigacin de la UACh o su equivalente donde se existan dispositivos ilustrativos sombre la temtica de la unidad IV.

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VI. ACTIVIDADES PRCTICAS Unidad I PRACTICA 1.- Mesa de vectores y abanico de fuerzas (1.5h). Objetivo: Investigar sistemas de fuerzas concurrentes mediante mtodos analticos para explicar el funcionamiento de vigas. PRACTICA 2.- Balanza aritmtica (1.5h). Objetivo: Examinar experimentalmente con sistemas de fuerzas paralelas para explicar el funcionamiento palancas PRACTICA 3.- Momento de inercia utilizando un plano inclinado (1.5h). Objetivo: Determinar el momento de inercia, utilizando un plano inclinado. PRACTICA 4.- En busca del centro: fuerza y movimiento circular (1.5h). Objetivo: Relacionar centro de gravedad y equilibrio en diferentes sistemas. Prctica 5.- Visita a laboratorio de ingeniera mecnica o su equivalente. (3h) Objetivo. Demostracin integrativa y con fines de orientacin vocacional. Unidad II. PRACTICA 6.- Evaluacin del trabajo en poleas (1.5h). Objetivo: Analizar el funcionamiento de mquinas y evaluando: trabajo, eficiencia. PRACTICA 7.- Trabajo en plano inclinado (1.5h). Objetivo: Analizar el funcionamiento de mquinas y evaluando: trabajo, eficiencia. Prctica 8.- Visita a laboratorio de ingeniera mecnica, lugar de dispositivos mecnicos como feria o su equivalente. (3h) Objetivo. Demostracin integrativa y con fines de orientacin vocacional.

Unidad III. PRACTICA 9.- Conservacin de la energa mecnica (1.5h). Objetivo: Probar experimentalmente que la conservacin de la energa mecnica en trasformaciones sin friccin. PRACTICA 010.- Momento y choque elsticos (1.5h). Objetivo: Probar experimentalmente que la cantidad de movimiento se conserva para colisiones elsticas Unidad IV. PRACTICA 11.- La densidad de un slido utilizando la balanza de Arqumedes (1.5h). Objetivo: Determinar la densidad relativa de un slido, sumergindolo en agua. PRACTICA 12.- El concepto de fluido: Emparedado de esponja (1.5h). Objetivo: Inferir a partir de una experiencia demostrativa el concepto de fluido. PRACTICA 13.- Movimiento rectilneo de una esfera en un fluido viscoso (1.5h). Objetivo: Analizar las fuerzas que actan sobre la esfera para calcular el coeficiente de viscosidad del lquido PRACTICA 14.- Miscelnea de fluidos en movimiento (1.5h). Objetivo: Mostrar por diferenciacin cualitativa las caractersticas de un flujo laminar y turbulento Prctica 15.- Visita a laboratorio de ingeniera en irrigacin o su equivalente. (3h) Objetivo. Demostracin integrativa y con fines de orientacin vocacional.

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VII. EVALUACIN Evidencias del producto Exmenes (terico-prctico) Reporte de practicas Tareas (mapas conceptuales, resmenes, rubricas y ensayos) Participacin y Asistencia Diseo experimental o prototipos Actitudinal Ponderacin porcentual 40% 20% 10% 10% 10% 10%

VIII. BIBLIOGRAFA:

BSICA 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. 8. 9. Hewitt Paul G. (1995). Fsica conceptual. Addison-Wesley Iberoamericana, Mxico. Tippens, P. E. (2005) Fsica, conceptos y aplicaciones. Ed. Mc. Graw Hill, Sexta edicin, Mxico. Tipler, P. A. (1995). Fsica, Tomo I y Tomo II. Editorial Revert, Madrid. Daish C. B. y Fender D. H. (1964). Fsica Experimental, Editorial Hispano Americano, Mxico. Giancoli, D. (1996). Fsica Principios con aplicaciones , Prentice-Hall, Mxico. Zitzewitz, P. W., Neft, R. F. y Davis, M. (2002). Fsica 2. Principios y problemas, McGraw Hill, Mxico. Felix, A., Oyarzbal, y Velasco, M. (1990). Lecciones de Fsica. Continental, Mxico Cetto. A., Domnguez A., Lozano M. et al. (1975) Mundo de la fsica Tomo 7 y 8, Editorial Trillas, Mxico. Garca C. (2003) Una propuesta para la enseanza de la mecnica de fluidos en el bachillerato. Tesis-MADEMS, UNAM, Mxico.

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