ACSC CCA Santa Catarina Planejamento anual 2013 Dialogo : Educar para transformar CCA II 1.

1. Semestre eixo temtico _VALORES E ATITUDES livro O PASSRO SEM COR de Lus Norberto Pascoal-fundao educar
COMPETENCIAS OBJETIVOS - 6 A 12 ANOS
Narrar historias conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua seqncia, ainda que com ajuda.

ESTRATGIAS Fevereiro-adaptao Roda de conversa para sensibilizar a turma em relao importncia da boa convivncia para criar um ambiente agradvel na sala de aula.

AREAS DO CONHECIMENTO ( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica

RECURSOS

Livro Radio CDs Papis diversos Tintas Cola Tesouras Matrias diversassucatas

COMPETENCIA COMUNICATIVA : LEITORA E EXPRESSIVA

Demonstrar compreenso do sentido global de textos lidos pela criana e pelo educador Ler de forma independente textos Escrever utilizando a escrita alfabtica, demonstrando preocupao com a segmentao do texto em palavras e em frases e com a

Maro-amor Roda de conversa sobre situao que demonstram amor. Construo de um texto sobre sentimentos. Recontar a histria com a participao e dramatizao das crianas. Confeco de uma carta demonstrando seu sentimento a um amigo

( ) Natureza Sociedade ( ) Matemtica

conveno ortogrfica. Interpretar, improvisar e compor musicas expressando suas idias e sentimentos Compreender e expressar-se por meio da musica, dana e teatro. Compreender e apreciar as diversas, musicas, danas como manifestaes culturais. Ler, interpretar e representar o espao utilizando mapas Reconhecer e apreciar trabalhos artsticos e objetos de artes atravs das prprias emoes, reflexes e conhecimentos.

Abril honestidade Produes textuais e interpretaes. Conversas informais aproveitando acontecimentos do dia-a-dia. Relatos de experincias atitudes que demonstram o valor Identificar, registrar e praticar outros, que adicionaremos s atividades e ao nosso livrinho. Registrar semanalmente os erros, acertos e mudanas ocorridas de comportamento Maio-responsabilidade Produo de texto coletivo a partir da histria Leitura de textos informativos e fbulas envolvendo os valores trabalhados. Roda de conversa- conversar sobre as diversas responsabilidades dos funcionrios do Nesc e como seria se eles no cumprissem os seus direitos Produo de texto - completando frases.

Junho/julho-organizao Entrevistando algum:as crianas faro uma lista de perguntas para fazer uma pessoa de modo que possa descobrir tudo sobre ela,do que gosta,quais so seus interesses. Confeco de mural sobre valores. Confeccionar um livrinho registrando o valor e o significado dele

COMPETENCIA PARA SOLUES DE PROBLEMAS (situao problema)

Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compem seu movimento Resolver situaes problema que envolva contagem e medida, operaes e procedimento de calculo. Enfrentar desafios corporais em diferentes contextos como circuitos, jogos e brincadeiras.

Fevereiro-adaptao Gincanas criativas, concurso de poesias,msicas,desenhos,histrias,etc.,co m premiaes Maro-amor

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica

Cds Livros Radio Papis diversos Materiais diversos-sucatas

Jogos de mmicas que expressem emoes. ( Resoluo de problemas de como lidar com as nossas diferenas. Dinmica de uma situao onde ser possvel que a criana faa uma escolha sobre qual atitude tomar, Circuito de movimento-Jogo de estratgias em grupo, onde uma boa atitude far que o grupo caminhe duas casas, caso contrrio retornar Trs casas. ( ) Natureza Sociedade ( ) Matemtica

Abril-honestidade Invente uma histria que tenha um pssaro que esta perdendo sua cor. Construo de solues atravs de um debate, partindo de um pequeno conto sobre o valor Jogo do que fazer com algumas parte do corpo,por ex:a boca- us-la para falar palavras de amor e no de violncia.com o contorno das mos construir um painel:mos para que servem?

Maio-responsabilidade Confeccionar bonecos de jornal torcido, representando as diversas profisses. Fazer um painel em desenho, recorte e colagem com animais que possuam peculiaridades e as suas responsabilidades. (Joo-de-barro,canguru,abelha,etc.). Apresentar msicas e danas que expressem diferentes sentimentos ex: operatristeza, samba-alegria, etc. As crianas podem criar um minicaderno como uma espcie de Dirio, onde durante alguns dias so anotadas as

responsabilidades daquele dia ,para posteriormente haver uma checagem. Junho/julho-organizao Da confuso a ordem Todo mundo fecha seus olho e comea se misturar,cada criana tem que encontrar a mo do outro e segurar nela .quando todos estiverem segurando suas mos ,o grupo abre seus olhos e devem trabalhar juntos para tentarem remover os ns.

Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida no convencional ou convencional. Ler e escrever nmeros, utilizando conhecimentos sobre escrita posicional. Comparar e ordenar quantidades que expressam grandezas Interpretar e expressar os resultados da comparao e ordenao, Localizar a posio de

Fevereiro-adaptao Uma pesquisa e seleo de filmes e desenhos animados, conduzindo a turma escolha do que gosta

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica

Internet Livros Radio CDs Papis diversos Materiais diversas-sucatas

Maro-amor Apresentar grfico de papel social aluno e filho. Construo usando materiais diversos de um grfico para medir atitudes mais frequentes entre as crianas Apresentar diferentes tipos de grficos bem como seu objetivo (questionrio-objetivo amor etc..).

( (

( ) Natureza Sociedade ( ) Matemtica

COMPETENCIA INFORMACIONAL (pesquisa)

uma pessoa ou objeto no espao e identificar caractersticas nas formas dos objetos. Reconhecer algumas semelhanas e diferenas no modo de vier dos indivduos e dos grupos sociais. Reconhecer a presena do passado, presente, projetando sua realidade numa dimenso histrica. Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas caractersticas ao ambiente em que vivem. Buscar informaes atravs de observaes, experimentaes ou outras formas, e registra-las seguindo roteiro do professor ou em conjunto com o professor. Reconhecer algumas relaes das manifestaes da relao entre sociedade e natureza presentes na sua vida e na paisagem local.

Representao de semelhanas e diferenas no modo como vemos os amigos Abril-honestidade Criao de frases positivas sobre honestidade Levantar um comparativo de atitudes que confronte a honestidade com a desonestidade

Maio-responsabilidade Realizar uma pesquisa respeito de situaes onde ocorreu irresponsabilidade quais foram s conseqncias. Observar a sua vida e verificar como vem respondendo s solicitaes que recebe de um modo geral.Algumas questes podem ser estruturadas para orientao.Por ex:recebo muitas queixas dos meus pais com relao ao meu comportamento?Minhas coisas no meu quarto so organizadas?As pessoas tm que ficar me lembrando meus afazeres

Identificar as relaes entre condies de alimentao e higiene pessoal e ambiental e a preservao da sade humana.

Junho/julho-organizao Pesquisar no que a organizao nos favorece.

Formular normas e regras coletivamente Refletir e avaliar normas e regras coletivamente Reformular normas e regras coletivamente Participar democraticamente, opinando, argumentando, expressando-se.

Fevereiro-adaptao Msica-crculo de amor Jogo do lobisomem Maro-amor

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica

Cds Livros Radio Papis diversos Materiais diversos-sucatas

Vdeo - Era do gelo ( Tabela coletiva de grupos somos iguais e diferentes. Apresentaes e interao com outras turmas. Jogo do recreio com cores. Msica-Amor,fonte da vida ( ) Natureza Sociedade ( ) Matemtica

COMPETENCIA PARA SOCIABILIDADE

Praticar exposio de trabalhos, organizao de campanhas, eleies, projetos comunitrios e outras aes que envolvam o agir comunitrio. Participar das atividades respeitando sua organizao e suas

regras. Interagir com seus colegas sem estigmatizar, discriminar por razes fsicas, sociais, culturais ou de gnero. Adotar postura de cooperao e respeito. Resolver problemas ou conflitos utilizando recursos adequados.

Abril-honestidade DVD do filme o caldeiro mgico Dinmica adivinhe quem sou eu? Separa-se as crianas em grupo de 5 ou 6 amigos em pequenos pedaos de papel uma criana vai escrever algo de bom sobre cada um sem colocar nome.misture todos os papis e em seguida distribua uma para cada um para ler em voz alta. fcil saber quem ? Msica Eu farei o que certo Maio- responsabilidade O amigo rob: forme grupos de trs crianas, sendo que um fique como condutor do rob. O jogo comea com dois Robs, um de costas para o outro. Eles comeam a andar em direes opostas numa linha reta,as demais crianas so os obstculos,encontrando um obstculo o rob comea a fazer um barulho at que seja salvo pelo condutor que vira a cabea do rob para uma nova direo,fazendo com que o rob prossiga.A responsabilidade do condutor fazer com que os robs se aproximem para que possam se abraar. Musica- se no teve sucesso

Junho/julho-organizao Separao da turma em dois grupos: Criao de um mosaico com papis picados de vrias cores misturadas, que sero primeiro agrupados por cores e depois colados no papel por blocos destas cores sem preocupao com a forma,mas apenas com ateno na diviso das cores.(A organizao pode ser associada harmonia esttica das coisas, facilidade de compreenso a ao prazer no manuseio

Msica-passe adiante
Identificar o caminho que percorreu para realizao das diferentes atividades propostas

Roda de conversa sobre o que aprendemos como aprendemos cada um aprende de maneira diferente

COMPETENCIA METACOGNITIVA

AVALIAO

Aps cada final de semestre, haver um debate para ver o que aprenderam o que mudou o que poder mudar; depois do debate cada criana preencher uma ficha de desempenho. Durante o semestre a educadora observar o desempenho de cada um,bem como anotar s duvidas,criticas, sugestes e dificuldades, possibilitando rever o projeto. A avaliao ser feita atravs das atividades propostas (pesquisas, questionrios, produes de texto, etc.). Portanto, a avaliao ser composta de observao, anlise das atividades prticas e auto avaliao. ACSC CCA Santa Catarina

Planejamento anual 2013 Dialogo: Educar para transformar CCA II 2. Semestre - eixo temtico _____________________________
COMPETENCIAS OBJETIVOS - 6 A 12 ANOS
Narrar historias conhecidas e relatos de acontecimentos, mantendo o encadeamento dos fatos e sua seqncia, ainda que com ajuda. Demonstrar compreenso do sentido global de textos lidos pela criana e pelo educador Ler de forma independente textos Escrever utilizando a escrita alfabtica, demonstrando preocupao com a segmentao do texto em palavras e em frases e com a conveno ortogrfica. Interpretar, improvisar e compor musicas expressando suas idias e sentimentos Compreender e expressar-se por meio da musica, dana e teatro.

ESTRATGIAS Agosto

AREAS DO CONHECIMENTO ( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica ) Natureza Sociedade ) Matemtica

RECURSOS

COMPETENCIA COMUNICATIVA : LEITORA E EXPRESSIVA

Setembro ( ( (

Outubro

Novembro/dezembro

Compreender e apreciar as diversas, musicas, danas como manifestaes culturais. Ler, interpretar e representar o espao utilizando mapas Reconhecer e apreciar trabalhos artsticos e objetos de artes atravs das prprias emoes, reflexes e conhecimentos. Compreender a estrutura e o funcionamento do corpo e os elementos que compem seu movimento Resolver situaes problema que envolva contagem e medida, operaes e procedimento de calculo. Enfrentar desafios corporais em diferentes contextos como circuitos, jogos e brincadeiras.

Agosto

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica ) Natureza Sociedade ) Matemtica

COMPETENCIA PARA SOLUES DE PROBLEMAS (situao problema)

Setembro ( ( (

Outubro

Novembro/dezembro

Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida no convencional ou convencional. Ler e escrever nmeros, utilizando conhecimentos sobre escrita posicional.

Agosto

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento ) Musica ) Natureza Sociedade ) Matemtica

COMPETENCIA INFORMACIONAL (pesquisa)

Comparar e ordenar quantidades que expressam grandezas Interpretar e expressar os resultados da comparao e ordenao, Localizar a posio de uma pessoa ou objeto no espao e identificar caractersticas nas formas dos objetos. Reconhecer algumas semelhanas e diferenas no modo de viver dos indivduos e dos grupos sociais. Reconhecer a presena do

Setembro ( ( (

Outubro

Novembro/dezembro

passado, presente, projetando sua realidade numa dimenso histrica. Observar, descrever e comparar animais e vegetais em diferentes ambientes, relacionando suas caractersticas ao ambiente em que vivem. Buscar informaes atravs de observaes, experimentaes ou outras formas, e registra-las seguindo roteiro do professor ou em conjunto com o professor. Reconhecer algumas relaes das manifestaes da relao entre sociedade e natureza presentes na sua vida e na paisagem local. Identificar as relaes entre condies de alimentao e higiene pessoal e ambiental e a preservao da sade humana. Formular normas e regras coletivamente Refletir e avaliar normas e regras coletivamente Reformular normas e regras coletivamente Participar democraticamente, opinando, argumentando,

Agosto

( ) Formao pessoal e social ( ) Linguagem oral e escrita ( ( ) Artes visuais ) Movimento

Setembro

expressando-se. Praticar exposio de trabalhos, organizao de campanhas, eleies, projetos comunitrios e outras aes que envolvam o agir comunitrio. Participar das atividades respeitando sua organizao e suas regras. Interagir com seus colegas sem estigmatizar, discriminar por razes fsicas, sociais, culturais ou de gnero. Adotar postura de cooperao e respeito. Resolver problemas ou conflitos utilizando recursos adequados.

( ( (

) Musica ) Natureza Sociedade ) Matemtica

COMPETENCIA PARA SOCIABILIDADE

Outubro

Novembro/dezembro

COMPETENCIA METACOGNITIVA

Identificar o caminho que percorreu para realizao das diferentes atividades propostas

Roda de conversa sobre o que aprendemos, como aprendemos, cada um aprende de maneira diferente

Aps cada final de semestre, haver um debate para ver o que aprenderam o que mudou, o que poder mudar; depois do debate cada criana preencher uma ficha de desempenho.Durante o semestre a educadora observar o desempenho de cada

AVALIAO

um,bem como anotar s duvidas,criticas,sugestes e dificuldades,possibilitando rever o projeto.A avaliao ser feita atravs das atividades propostas(pesquisas,questionrios,produes de texto,etc.). Portanto,a avaliao ser composta de observao,anlise das atividades prticas e auto avaliao.