‫‪1‬ع‪.

‬ر ‪1‬‬ ‫العلوم الفيزيائية‬ ‫الفرض الول السدس ‪II‬‬ ‫ثانوية ابن الخطيب * طنجة‬
‫التمرين‬ ‫التمرين‬
‫‪ )1‬نعتبر شحنتان نقطيتان مماثلتان‬ ‫نعتبر دارة كهربائية متوالية تحتوي على‪:‬‬
‫وموجبتان كتلتهما المشتركة ‪m‬‬ ‫‪‬مولد ‪ G‬ذو قوة كهرمحركة ‪ E = 12V‬ومقاومة داخلية ‪r = 2Ω‬‬
‫وضعتا عند التقطتين ‪ A‬و ‪B .)AB‬‬ ‫‪‬موصل أومي مقاومته ‪ R0‬قابلة للتغيير‪.‬‬
‫‪ )= x‬و ‪K = 1 / 4πε 0 = 9.109‬‬ ‫‪‬موصل أومي ذو مقاومة ثابتة ‪R = 3Ω‬‬
‫‪‬محرك ‪ M‬قوته الكهرمحركة المضادة ‪ E’ = 6V‬ومقاومته الداخلية‬
‫‪ )11‬حدد طبيعة التأثير البيني الحاصل بين الشحنتين المثبتتن عند‬
‫‪ A‬و ‪ B‬محددا تعبير شدة القوة المقرونة به بدللة معطيات التمرين ‪.‬‬ ‫‪. r’ = 1Ω‬‬
‫الكهرساكن الكلي المحدث من طرف‬ ‫‪ )21‬عبر عن متجهة المجال‬ ‫‪)1‬الجزء الول ‪ :‬نأخذ ‪R0 = 6 V‬‬
‫‪ ‬‬ ‫‪ )11‬ارسم تبيانة الدارة الكهربائية )‪)0,5Pts‬‬
‫الشحنتين عند النقطة ‪ H‬في المعلم ) ‪ ) H , j , k‬ثم احسب منظمه ‪.‬‬
‫‪ )21‬بتططططبيق قانون ‪ pouillet‬أحسطططب شدة التيار الكهربائي المار فطططي‬
‫‪ )31‬نجعل الشحنة الكهربائية التي‬ ‫الدارة ‪)1Pts).‬‬
‫توجد عند ‪ B‬تنزلق دون احتكاك‬ ‫‪ )31‬أحسططب ‪ UG‬و ‪ UM‬و ‪ UR‬على التوالي التوترات بيططن طرفططي المولد‬
‫نحوالشحنة المثبتة عند ‪. A‬‬ ‫والمحرك والموصل الومي ذو المقاومة ‪ R‬كيف تتغير هذه التوترات عند‬
‫بين أن الشحنة ‪ B‬تتوقف عند نقطة‬ ‫ازدياد ‪ R0‬؟ )‪)1,5Pts‬‬
‫‪ E‬حيث تؤول المسافة إلى ‪ xe‬تميز حالة‬ ‫‪ )41‬احسب القدرة ‪ th P‬المبددة على شكل حرارة في الموصل الومي ذو‬
‫التوازن ‪.‬‬ ‫مقازمة ‪ .R‬والقدرة النافعة ‪)P* .)1Pts‬‬
‫عبر عن ‪ xe‬بدللة معطيات التمرن ثم‬ ‫‪ )51‬حدد مردود المولد ومردود المحرك ‪) ’.(0,75Pts‬‬
‫احسب قيمتها‪َ .‬‬ ‫‪ )61‬استنتج كيف يتغير و ’ عندما تزداد ‪)R0 (0,75Pts‬‬
‫‪-1‬‬
‫نعطي ‪ m =20mg :‬و ‪ g = 10N.Kg‬و ‪. = 1nC q‬‬ ‫‪ )2‬الجزء الثاني ‪ :‬نأخذ ‪R0 = 4Ω‬‬
‫‪ )2‬نحذف الشحنة ‪ qB‬ونرسل الشحنة ‪ q‬من ‪A‬‬
‫‪ ‬‬ ‫ونجعطل المولد ‪ G‬والموصطل الومطي ذو المقاومطة ‪ R0‬القابلة للتغييطر على‬
‫بسرعة بدئية ‪ V A ≈ 0‬في حيز من الفضاء به مجال كهرساكن‬ ‫التوالي مع ثنائيين للقطب مجهولين ‪D1‬و ‪. D2‬‬
‫منتظم نحدثه بواسطة صفيحتين متوازيتين وأفقيتين ) أنظر الشكل )‬ ‫مردودهما على التوالي ‪ 1 = 0,80‬و ‪ . 2 = 0,70‬عند ازدياد قيمة‬
‫لتخرج من النقطة ‪. S‬‬ ‫‪ R0‬نلحظ ازدياد التوتر ‪ U1‬و تناقص التوتر ‪. U2‬‬
‫‪ )12‬بين أن أنسوب نقطة الخروج ‪ zs‬سالب‬ ‫‪ )12‬بين باعتمادك على نتائج الجزء الول أن ‪ D1‬و ‪ D2‬ل يمكن أن يكونا‬
‫‪‬‬ ‫‪‬‬
‫‪ )22‬عبر عن ) ‪ WA→S )P‬بدللة ‪ m‬و ‪ g‬و ‪ zS‬ثم ) ‪WA→S ) Fe‬‬ ‫إل مولدا ومستقبل‪ .‬محددا أيهما المستقبل وأيهما المولد ‪)0,5Pts).‬‬
‫بدللة ‪ q‬و ‪ E‬و ‪. zS‬‬ ‫‪ )22‬أحسططططب القوة الكهرمحركططططة ‪ E‬للمولد و ‪ ’E‬القوة الكهرمحركططططة‬
‫‪−1‬‬ ‫المضادة للمستقبل )‪.)1Pts‬‬
‫‪ )32‬علما أن الشحنة تخرج من ‪ S‬بسرعة ‪ VS = 1m.s‬عبرعن‬
‫‪ )32‬استنتج قيم المقاومات الداخلية للمولد والمستقبل ‪.‬‬
‫‪ zS‬بدللة ‪ m‬و ‪ VS‬و ‪ q‬و ‪ E‬و ‪. g‬‬
‫‪ )42‬احسب ‪ zS‬ثم استنتج ‪ )EPe)S‬طاقة الوضع الكهرساكنة عند ‪S‬‬
‫إذا علمت أن الحالة المجعية لطاقة الوصع الكهرساكنة توافق المستوى‬
‫الفقي المارمن ‪. )A ) zA = 0‬‬

‫الكيمياء ‪ :‬أعطى قياس ‪ pH‬لمحلول حمض اليثانويك ‪CH3COOH‬‬ ‫كتب تلميذ في أحد مواقع النقاشات ما يلي(بتصرف) ‪:‬‬
‫تركيزه المولي ‪ C0 =2,7.10-3mol.L-1‬وحجمه ‪V0= 100ml‬‬ ‫‪Bonjour,‬‬
‫‪Je viens d'étudier les réactions acido-basiques. Mais j'ai beaucoup‬‬
‫أعطى ‪ pH = 3,7‬عند ‪. C°25‬‬ ‫‪de mal à trouver les couples acide/base. Voici l'exercice )les 2‬‬
‫‪)1‬أحسب كمية مادة الحمض البدئية ‪. n0‬‬ ‫)‪questions sont indépendantes‬‬
‫‪)2‬أنشئ الجدول الوصفي مثبتا عليه الحالت الربع بدللة ‪ n0‬و ‪x‬‬ ‫‪1) On prépare une solution d'acide chlorhydrique en dissolvant du‬‬
‫و ‪ xf‬و ‪ ).xmax‬تكتب معادلة التفاعل الحاصل ضمن الجدول )‪.‬‬ ‫‪chlorure d'hydrogène gazeux dans de l'eau pure. Quels sont les‬‬
‫‪ )3‬أوجد العلقة التي تربط ‪ xf‬ب ‪ pH‬والحجم ‪. V0‬احسب ‪xf‬‬ ‫?‪couples acide/ base en jeu‬‬
‫‪ )4‬عبر عن ‪ τ‬بدللة ‪ pH‬و ‪ C0‬ثم احسب ‪ . τ‬هل التفاعل كلي‬
‫‪Je trouve 3 couples acide/base, ce qui je pense n'est pas possible:‬‬
‫‪HCl/Cl- ; H30+/H20 ; ; H20/HO-‬‬
‫‪.‬علل‪.‬‬ ‫‪2) Quels sont les couples acide/ base mis en jeu si l'on dissout de‬‬
‫[‬ ‫]‬
‫‪ )5‬احسب ‪ [ CH 3COOH ] f‬و ‪CH 3COO f‬‬
‫‪−‬‬
‫?‪l'acide sulfurique H2SO4 dans de l'eau‬‬
‫; ‪Je trouve aussi 3 couples: H3O+/H2O ; H2O/HO-‬‬
‫‪HSO4-/SO4 2-..Merci d’avance‬‬
‫‪ )1‬أكتب أنصاف معادلت المزدوجات التي أجاب بها التلميذ ‪ ،‬هل إجاباته‬
‫مكتملة‪ ،‬بين أنه نسي مزدوجة واحدة في السؤال ‪)2‬‬
‫‪ )2‬في الحقيقة لم يتحمس التلميذ لكتابة ‪ -HCl/Cl‬لعدم التمييز بين‪:‬‬
‫*مفهوم ‪ :‬المزدوجة قاعدة‪/‬حمض حسب برونشتد‬
‫* طبيعة تفاعل حمض – قاعدة ‪ ،‬كلي أم جزئي ‪.‬فسر ذلك بإيجاز‬
‫مكتبة العلوم الفيزيائية‬ ‫‪. http://www.sur-la-toile.com/discussion-45215-1-Les-‬‬
‫‪www.bibliophy.sup.fr‬‬ ‫‪couples-acidebase.html‬‬