SESIN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS 1.1 I.E. 1.2 Grado y seccin 1.3 Profesora 1.4 : N 88072 Pensacola : 1 : BERTHA LUZ RUTH MIRANDA VALENCIA Ttulo de la sesin : Resolvemos ejercicios de suma juntando, y agregando elementos : Matemtica :

1.5 rea 1.6 Fecha

II. MATRIZ DE PROGRAMACIN Y EVALUACIN

CAPACIDAD EVALUACION INDICADOR PROCED. INSTRUMENTO

CONOCIMIENTO

Interpreta y representa la adicin de nmeros y calcula su suma con resultado menor de hasta dos cifras. Muestra autonoma y confianza al efectuar clculos de adicin y sustraccin

Sumandos en un nmero de hasta dos cifras. Adicin de nmeros: juntar, agregar, avanzar.

Representa grficamente la adicin de NN hasta de dos cifras. Relaciona con precisin la accin de sumar con juntar, agregar.

III .MATRIZ DE PLANIFICACIN DEL APRENDIZAJE Momento s Inicio ESTRATEGIAS METODOLGICAS RECURSOS

Participan de las actividades permanentes: Saludo, presentacin, control de asistencia, oracin y promesa del da: Atencin, respeto y orden. Salen al patio para realizar acciones de agregar, juntar y quitar. Primero realizan una dinmica: A cada nio la profesora le designa un nombre de fruta, luego dir necesito un jugo mixto de peras y pltanos, Los alumnos cuando escuchan la consigna, se debern agrupar de acuerdo al nombre que les toc, es decir grupos de 4 o 5 alumnos. Luego que estn agrupados, pide a los alumnos que cuenten cuantos integrantes hay en su grupo, luego les pide que se junten dos grupos y pregunta cuantos alumnos hay?, luego

Patio

pedir que a cada grupo se le agregue dos alumnos ms, Cuntos hay? Realizan operaciones mentales de suma segn sea agregar, juntar y avanzar. La profesora pide para que en forma ordenada pasen al aula. Leen y analizan las pginas 46 y 47 del texto de Matemtica donado por el MED sobre la nocin de juntar y agrupar. Reciben en grupos chapas, una cuerda, semillas, o material estructurado segn haya llevado la profesora. La profesora les menciona que as como han estado trabajando en el patio, deben seguir trabajando, solo que ahora ya no es con alumnos, sino con material llevado a clase. Cada equipo de trabajo. Agrupa objetos o semillas de acuerdo a indicaciones dadas por la profesora. Encierran con una cuerda grupos de objetos. Juntan y agrupan objetos

Texto de Matemtica Chapas, semillas, material estructurado Cuerda

Proceso

Salida

Con el material que tienen realizan otras acciones como Encierra en una cuerda 6 chapitas En otra cuerda encierra 5 chapitas. En otra cuerda encierra 4 chapitas Ahora qutenle al primer grupo dos chapitas y agrguenle al segundo grupo Cuntas chapitas hay ahora? Luego que han trabajo con el material lo representan en un papelote y explican o exponen. Desarrollan una prctica de reforzamiento. Copian ejemplos en sus cuadernos Responden a preguntas de metacognicin qu aprend? Cmo lo aprend? Qu estrategias utilic? Para qu me servir?

Papelotes Plumones Prctica

Metacognicin

TEMPORALIZACIN

:.

OBSERVACIONES .

______________________________________ Prof. BERTHA LUZ RUTH MIRANDA VALENCIA

REFUERZO MIS APRENDIZAJES

Nombre: Juntamos y agrupamos objetos:
Tengo cuatro monedas Mi mam me regal tres monedas ms En mi alcanca tena tres monedas Agregu dos monedas ms. Cuntas tengo?

Te regalo dos pelotas

Antes tena cuatro pelotas Cuntas tengo ahora?

Hemos juntado todas las canicas que haba en el piso. Cuntas tenemos ahora?