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A Msica como Instrumento Pedaggico Juliana Retz

para Professores de Classe

Minhas primeiras experincias com a msica como instrumento pedaggico foram atravs do ensino de ingls em uma escola Waldorf, onde desde o incio, o trabalho musical fez-se indispensvel. Hoje, como professora de 5ano, tenho a oportunidade de acompanhar de perto o florescimento de 27 individualidades. E sinto ainda mais fortemente, a importncia de trazer experincias prticas e vivncias musicais e poticas para os meus alunos. O estudo da Antropologia nos ensina que o aprendizado infantil no acontece s na cabea, mas passa antes pelo sentimento e pela ao. Por isso as vivncias prticas so to importantes, so as bases para a compreenso do mundo, afinal, a experincia de vida que nos faz amadurecer. Pensar, sentir e querer. Todos esses trs aspectos participam do processo de aprendizagem. A aquisio de uma lngua estrangeira nas escolas Waldorf no visa apenas seu mero domnio instrumental, a tarefa principal do professor trazer para as crianas a vivncia da expresso de outro povo, outra sonoridade lingstica, outra alma, outro clima, ou seja, de outro ponto de vista cultural e geogrfico. Com versos, rimas, brincadeiras, gestos, histrias e msica possvel fazer com que as crianas mergulhem com seus sentidos em uma vivncia lingstica. Foi nessa direo que entrei em contato com o poder benfico da msica na sala de aula. Assim escreveu Tobias Richter para os professores das escolas Waldorf: A msica fala ao homem, e ele vivencia a linguagem desta em sua alma. Como acontece na fala, existe na msica uma rea intelectual ou cognitiva, compreendida atravs da teoria da msica, das regras de composio etc. Existe tambm uma rea ligada ao sentir Em tudo o que se relaciona com a harmonia, com sentimentos (tonalidade maior ou menor), com a tenso e distenso. E existe ainda um mbito dinmico que encontramos no ritmo. Todos os trs refletem, por sua vez, a vida anmica do ser humano. O som quando se propaga, faz vibrar no s o aparelho auditivo e fonador, mas o corpo todo de quem ouve, canta ou toca. Ao cantar e tocar, a criana toda som, sensao. Com a msica, possvel trazer a matria para o corao, para o sentir. O trabalho rtmico, plstico e musical da lngua falada um aspecto muito importante tambm para o professor de classe com a lngua materna. A recitao de poesias e a fala como arte, podem fazer despertar nas crianas o amor e a admirao pela lngua materna e, mais tarde, pela gramtica. Toda vivncia pode ser reavivada todos os dias atravs da msica, isso uma ferramenta valiosa na pedagogia Waldorf. Acompanhando com gestos bonitos e com bastante repetio, muitas coisas importantes podem ser trabalhadas e interiorizadas nas crianas. Todo professor sabe que trabalhar com a terra, ter a oportunidade de suar num campo puxando um arado, ou de ficar com os braos doloridos de tanto amassar a massa do po, sero depois de grande valia para a questo da conscincia social e Texto elaborado por participante do Curso Antropomsica. Baixado do site www.ouvirativo.com.br

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ecolgica que se queira alcanar com os jovens de colegial, e que quanto mais vivncias prticas as crianas experimentarem, tanto melhor. E todo professor sabe tambm que e impossvel fazer esse tipo de atividade todos os dias. Antes e depois de plantar ou colher com os alunos, pode-se cantar e recitar um verso de agradecimento me-terra para cultivar a admirao e o respeito pelas ddivas da natureza. Esta vivncia pode ser repetida todos os dias, sem a necessidade de ir ao campo em todas as aulas da poca, com msica! A msica capaz de transportar nossos coraes de volta ao campo, debaixo do cu azul, com o sol a brilhar sobre nossas cabeas. Andando e cantando intervalos e relaes numricas, pode-se sentir com o corpo e com os ouvidos a matemtica que h no mundo. Assim, o professor de classe pode trabalhar os clculos com seus alunos atravs de vivncias no s intelectuais, mas sensitivas. A msica uma das formas de expresso do ser humano, que registra, atravs dos tempos, as sensaes e a evoluo de conscincia da humanidade. Na escola Waldorf, a msica trabalhada com as crianas tambm respeita as fases evolutivas da conscincia da individualidade. No 5 ano, com a poca de Histria das Antigas Civilizaes, ao aluno Waldorf apresentada a Histria da Humanidade: Antiga ndia, Antiga Prsia, Antiga Mesopotmia, Antigo Egito e Antiga Grcia. Recitando, cantando e tocando com meus alunos, eu mesma pude experimentar com eles o clima das pocas culturais e desses lugares longnquos. Hoje, percebo de outra forma todo o contedo que antes havia aprendido s com o intelecto. Na poca de Geografia, estudamos as Regies do Brasil, onde a msica teve um papel muito importante nesse sentido de trazer a matria para o corao, de fazer vivo o contedo na alma das crianas. Cantamos canes tpicas, com instrumentos tradicionais brasileiros - zabumba, tringulo, caxixis, xequers, pandeiro, ganzs... ramos uma bandinha brasileira todas as manhs com 27 msicos entusiasmados! Fizemos cultura brasileira. Danamos e brincamos os bois, Bumba-meu-boi (do nordeste) e de Mamo (do sul). Confeccionamos os bonecos gigantes, nos quais se entra dentro para encenar essas brincadeiras. Vamos nos apresentar em diversos projetos culturais na cidade, para que eles participem da responsabilidade de levar pra frente, de manter viva a cultura do Brasil e vivenciem o doar, pois as manifestaes folclricas existem para serem compartilhadas com a comunidade. A maior riqueza do povo brasileiro sua cultura. Cultura que move multides, desperta emoes e mostra a grandiosidade do nosso pas... A verdadeira alma do nosso povo est calcada nas tradies culturais... (Rosa Gauditano). A msica est presente na grande maioria das manifestaes folclricas. Por isso, no h melhor maneira de vivenciar a alma brasileira do que atravs da msica, da sonoridade to prpria e rica presente em nosso folclore. Outro aspecto muito importante da msica a vivncia da individualizao e socializao: cantando ou tocando uma msica a vrias vozes, cada um deve fazer a sua parte, mas sempre se mantendo em consonncia com o todo. A msica proporciona um grande campo de aprendizado tambm na questo da incluso social, onde se pode vivenciar que cada indivduo tem um papel diferente e importante na sociedade.

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.As crianas mais talentosas podem fazer as melodias e os ritmos mais elaborados enquanto que as menos talentosas podem ter tarefas mais simples, mas desafiadoras para elas tambm. Acompanhar com a marcao do ritmo com algum tambor ou com efeitos sonoros, como sininhos, cmbalos ou gongos, so efeitos que enriquecem o resultado sonoro do grupo como um todo. Toda manh, h esse momento especial onde o professor de classe trabalha plstica, lingstica e musicalmente seus alunos, atravs de gestos, movimentos corporais, poesias, msica, canto e ritmos, harmonizando e preparando a turma para o aprendizado e trabalho intelectual com as matrias. Para mim, esse o momento mais especial da aula, quando, atravs da msica e da poesia, resume-se todo o contedo moral que se queira trazer para os alunos e faz com que a matria perpasse pelo corpo todo.

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