INSTITUTO SUPERIOR PEDAGGICO ENRIQUE JOS VARONA CENTRO DE ESTUDIOS EDUCACIONALES

CURSO DE INVESTIGACIN EDUCATIVA

PARA ASPIRANTES A DOCTORES EN CIENCIAS PEDAGGICAS

PRESENTACIN DE LA TESIS DOCTORAL

DRA. BEATRIZ CASTELLANOS SIMONS SEPTIEMBRE/2000

La Tesis Doctoral y sus requisitos

La Tesis Doctoral, tal como se plantea en el Decreto Ley No. 133/92 sobre Grados Cientficos, constituye el documento donde se exponen los resultados del trabajo de investigacin desarrollado por el/la aspirante, y se destaca que su evaluacin deber tener en cuenta principalmente los resultados obtenidos. Del mismo modo, en la Instruccin No. 1/86 se precisa que la Tesis es una sntesis de las concepciones, mtodos y resultados a que arriba el aspirante tras un largo tiempo dedicado a la investigacin de una temtica concreta... debe mostrar el nivel terico y cientfico-tcnico alcanzado por el aspirante as como su habilidad para adoptar mtodos modernos de tratamiento y solucin de problemas cientfico-tcnicos. Tambin debe evidenciarse su capacidad para analizar y generalizar as como para descubrir y desarrollar nuevas concepciones tericas y aplicar mtodos novedosos de trabajo. Como documento cientfico, la Tesis representa una de las formas o alternativas para la presentacin de los resultados del proceso investigativo, aunque debe ser diferenciada del Informe de una investigacin terminada y de otras variantes de comunicacin de los resultados de la actividad cientfica. Consecuentemente, algunos de los requisitos o exigencias de la Tesis Doctoral son los siguientes: 1. En la Tesis debe ponerse de manifiesto el profundo dominio terico, metodolgico y prctico del aspirante en una determinada esfera del conocimiento, que constituye su objeto de estudio. El grado de dominio del objeto se expresa concretamente en: El anlisis histrico-lgico de los antecedentes y el estado actual del problema, que posibilite arribar a una sistematizacin crtica del conocimiento terico las evidencias empricas previamente acumuladas por otros autores, develando las contradicciones existentes en el campo de la teora o entre la teora y la prctica El establecimiento de una plataforma conceptual de partida, con su correspondiente sistema categorial, que constituye la base para enfocar el problema, anticipar las ideas a defender o la hiptesis investigativa, desarrollar el proceso de

demostracin y llegar a un nuevo nivel en la construccin del conocimiento cientfico, que constituye el aporte terico.

El nivel de actualizacin en el manejo del objeto de estudio y de otros mbitos afines relacionados con las Ciencias de la Educacin (perfil amplio)

2. El manejo del mtodo cientfico, evidenciado en el dominio de competencias investigativas, lo que implica todo el proceso de planteamiento y solucin del problema, y la capacidad para resolverlo de manera independiente y creativa. 3. La unidad interna de la Tesis, cuyo eje articulador lo constituye la relacin dialctica teora/mtodo, que se revela en: la correspondencia entre los elementos componentes del diseo terico y metodolgico, as como entre stos y el cuerpo de la Tesis (contenido de los captulos, conclusiones, recomendaciones, fuentes bibliogrficas y documentos anexos). As, las posiciones tericas de partida asumidas en el marco terico inicial, deben atravesar toda la Tesis, constituirse en el referente para la elaboracin del diseo y la seleccin de la metodologa. Consecuentemente, el aparato categorial debe constituir la base para plantear y resolver el problema, conduciendo la lgica de la demostracin a lo largo del trabajo de investigacin.

4. La Tesis debe abordar un tema de actualidad y novedad, arribando a resultados que representen un aporte terico y tengan significacin prctica. Consecuentemente, el problema a resolver ha de vincularse directamente con los objetivos y las lneas priorizadas de los Programas Cientfico-Tcnicos Nacionales, Ramales o Territoriales, dando respuesta a las necesidades inmediatas y perspectivas del desarrollo social y cientfico. 5. En el documento de la Tesis se presentan y demuestran los resultados alcanzados, que deben constituir una contribucin a la esfera del conocimiento correspondiente. Tales resultados deben quedar reflejados en el aporte terico y la significacin prctica. 6. En lo formal, la Tesis tiene diferentes variantes de presentacin que se especificarn a continuacin, pero en cualquiera de los casos, el documento debe corresponderse con las normativas vigentes referidas al formato, que es siempre de forma escrita.

Formas de presentacin de la Tesis Doctoral

Tal como aparece en la legislacin que sustenta el proceso de Doctorado en nuestro pas,1 las formas de presentacin de la Tesis actualmente aprobadas son las siguientes: (a) Resultados de trabajos cientficos destacados, as como invenciones que representen aportes importantes al desarrollo del pas. En el caso de invencin se debern acompaar con el correspondiente documento acreditativo de las patentes. Esta es la forma de presentacin ms generalizada en los Doctorados en Ciencias Pedaggicas, posibilitando a los/las aspirantes integrar en una unidad articulada, aspectos esenciales de su labor cientfica anterior, as como de aportes de otros autores nacionales e internacionales, que constituyen el sustento de la propuesta, la cual trasciende a un nuevo nivel de construccin del conocimiento y se mueve en el campo de la teora. Los resultados presentados por lo comn en esta modalidad son modelos, estrategias, metodologas, as como trabajo referativos en el campo de la historia de la ciencia correspondiente. (b) Trabajos concluidos relativos a la creacin de maquinarias o equipos nuevos, sistemas de direccin, instrumentos, nuevas instalaciones y procesos tecnolgicos. (c) Libros de texto y de consulta o monografas, que estn publicados. (d) Publicaciones enlazadas en una misma temtica , complementadas con una introduccin, la correspondiente revisin bibliogrfica sobre el tema en cuestin y conclusiones (esta variante solamente es vlida para la modalidad libre).

COMISIN NACIONAL DE GRADOS CIENTFICOS: Normas y Resoluciones vigentes para el desarrollo de los Grados Cientficos en la Repblica de Cuba, Ciudad de la Habana, 1997, pp. 20-21.
1

Estructura del documento de la Tesis Doctoral

En los trabajos que se presentan en forma de resultados cientficos destacados, el formato debe corresponderse en general con las Instrucciones No. 1 y No. 2 de 1986 2 que mantienen su vigencia, aunque se encuentran actualmente en proceso de revisin. En estos documentos se destaca que la Tesis debe estar escrita en idioma espaol, velando de forma rigurosa por el cumplimiento de las normas ortogrficas y de redaccin de nuestra lengua, el manejo del sistema categorial segn el modelo terico asumido y la coherencia lgica en la exposicin de las ideas. El uso del lenguaje revela la profesionalidad y madurez cientfica de los/las aspirantes, por lo que es imprescindible evitar los trminos imprecisos y ambiguos, as como aquellos propios del lenguaje popular, los calificativos y valoraciones inadecuados u ofensivos, las abreviaturas, siglas y contracciones que no sean reconocidas nacional e internacionalmente, entre otros. Existe el consenso de no emplear en una Tesis la primera persona del singular (yo) ni del plural (nosotros), sino el impersonal (se). De igual modo hay que asegurar el rigor cientfico al recoger las citas, referencias y criterios de otros/as especialistas, as como al incorporarlas al texto atendiendo a las indicaciones vigentes. En este sentido es necesario enfrentar dos problemas: uno relacionado con requisitos formales, y otro que apela a la tica y la honestidad expresada en el reconocimiento de las ideas y aportes de otras personas. La extensin de las Tesis en el campo de las Ciencias Sociales es de 120 cuartillas como mximo, sin incluir en este total las Referencias bibliogrficas, la Bibliografa y los Anexos. Al disear el Proyecto de Tesis y elaborar de documento final con vistas a su presentacin y defensa, los/las aspirantes pueden orientar la estructuracin de su trabajo considerando los siguientes aspectos esenciales, agrupados en dos grandes bloques o secciones: Seccin de Presentacin y Seccin Principal o Texto de la Tesis:

---------------------------------------------------: Instruccin No. 1/86 (Recomendaciones metodolgicas para la elaboracin de las Tesis) e Instruccin No. 2/86 (Normas para la redaccin y presentacin de las Tesis, Ciudad de La Habana, 1986.
2

SECCIN DE PRESENTACIN:
CARTULA O PORTADA PRIMERA PGINA AGRADECIMIENTOS DEDICATORIA SNTESIS O RESUMEN INDICE O TABLA DE CONTENIDOS

ESTRUCTU ESTRUCTU RA RA DELA LA DE TESIS TESIS DOCTORAL DOCTORAL

SECCIN PRINCIPAL O TEXTO DE LA TESIS:

INTRODUCCIN CAPTULOS (CONTENIDO DE LA TESIS) CONCLUSIONES RECOMENDACIONES REFERENCIAS O CITAS

I.

SECCIN DE PRESENTACIN: CARTULA O PORTADA Y PRIMERA PGINA: contienen la informacin general que identifica a la Tesis, especificando aspectos esenciales como: Pas Institucin donde se realiz el Doctorado (pueden incluirse otros datos, como el nombre de la Facultad y del Departamento, etc.) Ttulo de la Tesis Grado Cientfico al que se aspira Nombre del autor/a Nombre del tutor/a Ciudad donde se desarroll el trabajo Ao en que se realiza la defensa

EJEMPLO DE PRESENTACIN DE LA PORTADA Y LA PRIMERA PGINA DE LA TESIS DOCTORAL

Repblicade deCuba Cuba Repblica InstitutoSuperior SuperiorPedaggico Pedaggico Instituto EnriqueJos JosVarona Varona Enrique

Pasee Pas Instituci Instituci n n

Ttulo Ttulo

PROPUESTADE DEMODELO MODELODE DE PROPUESTA PLANIFICACIN ESTRATGICA PLANIFICACIN ESTRATGICA UNIVERSITARIA UNIVERSITARIA
Grado Grado cientfico cientfico

Tesispresentada presentadaen enopcin opcinal alGrado Grado Tesis Cientfico de Doctor en Ciencias Cientfico de Doctor en Ciencias Pedaggicas Pedaggicas
Autor/a Autor/a y Tutor/a y Tutor/a

Autor:Lic. Lic.Jos JosA. A.Bringas BringasLinares Linares Autor: Tutora:Dr DrC. C.Julia JuliaAorga AorgaMorales Morales Tutora:

Ciudad y Ciudad y Fecha Fecha

Ciudadde deLa LaHabana Habana Ciudad 1999 1999

10

AGRADECIMIENTOS Y DEDICATORIA: ofrecen a los/las aspirantes la oportunidad de expresar su reconocimiento a aquellas personas e instituciones que han contribuido al desarrollo y la culminacin de la Tesis. Ambos son opcionales y deben aparecer en pginas independientes. SNTESIS: constituye una exposicin concisa de los elementos esenciales del contenido de la Tesis. Segn se seala en la Instruccin No. 1/86, su objetivo es informar al lector, en breves lneas, sobre el objeto y los objetivos del trabajo, sus resultados ms relevantes y los aportes que hacen a las ciencias o la tcnica en el marco de su especialidad. La extensin es de 1 cuartilla (200 palabras aproximadamente). INDICE: consiste en una Tabla de Contenido o Sumario del trabajo, que recoge los aspectos esenciales de la estructura de la Tesis (secciones, captulos, epgrafes, subepgrafes, etc.), consignando en el margen derecho la pgina del documento en la cual se encuentran ubicados tales aspectos.

II.

SECCIN PRINCIPAL:

Representa el texto de la Tesis, que integra de forma lgica y coherente los fundamentos tericos y metodolgicos, los resultados alcanzados y su sustentacin, incluyendo las conclusiones y recomendaciones a las que se arriba, as como las fuentes bibliogrficas y los documentos anexos. INTRODUCCIN: constituye una fundamentacin cientfica de la Tesis, presentada de forma resumida, con una extensin mxima de 10 cuartillas. Segn se precisa en las normativas vigentes, en la Introduccin se deben exponer brevemente, pero con absoluta claridad, la novedad y actualidad del tema, el objeto de la investigacin, sus objetivos, la hiptesis de trabajo y el fundamento metodolgico y los mtodos utilizados para realizar el trabajo de investigacin...se deben sealar aquellos aspectos de la poltica cientfica o de los planes quinquenales de desarrollo que tengan vinculacin con el tema de investigacin que se ha seleccionado para la Tesis3.

MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR. Comisin Nacional de Grados Cientficos. Instruccin No. 1/86. Recomendaciones Metodolgicas para la elaboracin de las Tesis de Candidato a Doctor en Ciencias. P. 4. La Habana, 1986.
3

11

Aspectos esenciales en la Introduccin de la Tesis Doctoral: Presentacin del tema Diseo terico-metodolgico Aporte terico Actualidad y novedad Significacin prctica Estructura por captulos

La Introduccin de todo trabajo cientfico puede comenzar por una presentacin general de la temtica investigada, destacando de forma sinttica sus antecedentes y la situacin concreta en el contexto nacional cubano, as como las posiciones de partida del autor respecto al tema. En este sentido debe considerarse que en los captulos correspondientes, el aspirante profundizar en la historia del problema y sistematizar su propio modelo terico. Consecuentemente, estos aspectos slo deben quedar esbozados en la Introduccin a partir de las consideraciones esenciales que permitan comprender y fundamentar el diseo terico-metodolgico propuesto. As, la presentacin sigue una lgica de pensamiento que parte de una situacin problmica contextualizada, con la finalidad de ofrecer los elementos necesarios para argumentar la seleccin de un problema cientfico concreto, o sea, el por qu de la investigacin, y la determinacin en sistema del objeto de la investigacin y el campo (el qu), as como del objetivo (el para qu). En funcin del problema, objeto, objetivo y campo, se determina, en caso de proceder, la hiptesis, o las ideas a defender o preguntas cientficas. Hay que considerar aqu la unidad teora/mtodo, cmo los elementos del diseo terico deben determinar y orientar la elaboracin del diseo metodolgico. Es imprescindible la concepcin en sistema de los componentes del diseo terico que han de conformar una unidad lgica no contradictoria. En el diseo metodolgico deben fundamentarse brevemente los mtodos y tcnicas seleccionados, el objetivo especfico que se persigue en cada caso y el procedimiento de utilizacin. Los instrumentos se adjuntarn en los Anexos. CAPTULOS: Constituyen el contenido o cuerpo de la Tesis. Su cantidad puede variar de acuerdo con la especialidad, el tema, la lgica de la demostracin, etc.

12

Se destaca en la Instruccin No. 1/86 que los captulos se planifican dentro del anlisis del objeto de la investigacin. Cada uno de ellos deber tener bien definidos sus objetivos parciales concretos y expresar al final en forma breve las respectivas conclusiones integradoras. Para lograr una adecuada estructuracin lgica y cientfica, hay que establecer cul es la contradiccin fundamental en el objeto y elaborar una propuesta o modelo, modelar la transformacin en el objeto, con las relaciones esenciales que se supone que debe tener con vistas a que funciones de una manera especfica que implique la superacin de la contradiccin. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES: deben corresponderse con los objetivos, ser breves, precisas, convincentes, mostrar con claridad que son la consecuencia lgica de los resultados cientficos obtenidos, que se han fundamentado y demostrado en el cuerpo de la Tesis.

Las conclusiones deben reflejar generalizaciones tericas, exponer con claridad los resultados, pero no constituyen un resumen. Se plantean los principales hallazgos y en qu medida confirman la hiptesis o sustentan las ideas a defender inicialmente planteadas. Implican as mismo un replanteamiento del problema a la luz de los nuevos descubrimientos. Se derivan de las evidencias aportadas por los resultados, deben corresponderse con stos, responder cmo se cumpli el objetivo, como transformacin intencional del objeto con vistas a solucionar el problema, y qu solucin se le dio al problema, valorar la caracterizacin del objeto, la validez del modelo, los resultados tericos y prcticos. Las recomendaciones permiten sugerir las vas para aplicar los resultados y aportes y para continuar desarrollando en el futuro el trabajo investigativo. Pueden hacer referencia, segn se seala en la Instruccin No. 1/86 a: a) En qu aspectos propone el aspirante que se debera trabajar ms para completar o ampliar su investigacin o experimentos b) La posibilidad de resolver problemas similares en otras ramas de la ciencia o la tcnica c) Las condiciones necesarias para introducir los resultados en la produccin o la prctica social, etc. 4

COMISIN NACIONAL DE GRADOS CIENTFICOS: Ob. Cit., p. 5.

13

REFERENCIAS O CITAS BIBLIOGRFICAS:

Posibilitan identificar la utilizacin que se hace en el documento de la Tesis, de la obra de los/las autores consultados, sus concepciones tericas y los resultados alcanzados. Citar las ideas de otras personas revela la profesionalidad y la tica cientfica del/la aspirante, por cuanto constituye un reconocimiento a la ciencia previamente construida y contribuye a establecer los lmites de los aportes propios. En la misma medida, presentar como contribuciones propias los enfoques y logros de otros/as especialistas, representa un complejo dilema de orden tico conducente al plagio abierto o encubierto, segn se especifica en las normativas de la Comisin Nacional de Grados Cientficos de nuestro pas: la utilizacin de palabras o conceptos de otro autor sin sealar la fuente constituye un delito sancionado por las leyes vigentes, independientemente de lo que implica de deshonestidad y carencia absoluta de seriedad cientfica. 5 Las citas pueden ser textuales, recogiendo los trminos exactos empleados por los/las autores/as y entrecomillndolos. Tambin se emplean citas no textuales, donde se presentan las ideas de otros/as especialistas sin utilizar los trminos exactos que aparecen en el texto original. En ambos casos, se acotarn las citas de acuerdo a las normas vigentes, que se presentan en el siguiente epgrafe de este trabajo as como en los anexos. Adems de consignarse los datos generales (autor/a, ttulo, editorial, lugar, fecha, entre otros), es imprescindible identificar las pginas en las que aparece la referencia. Existen diferentes alternativas para asentar las citas bibliogrficas: Numerarlas consecutivamente segn aparecen en el texto de la Tesis y elaborar el listado correspondiente, que se ubicar despus de las Recomendaciones del trabajo. Acotarlas a pie de pgina, siguiendo las indicaciones de las Normas Ramales. Esta variante resulta altamente aconsejable dadas las bondades de los procesadores de textos actuales. Referenciarlas en el texto de la Tesis, a partir del listado general de la Bibliografa. En este caso, se pone entre parntesis el nmero correspondiente a la obra, seguido de dos puntos, incluyendo a continuacin las pginas donde aparecen las citas (textuales o no
5

COMISIN NACIONAL DE GRADOS CIENTFICOS: Ob. Cit., p. 6.

14

textuales) en la fuente original. Por ejemplo, el siguiente asiento recoge la cita textual que aparece en la pgina 44 de una obra de Paulo Freire cuyo nmero correspondiente en la Bibliografa es el 19: Slo en la conviccin permanente del ser inacabado pueden encontrar el hombre y las sociedades el sentido de la esperanza. Quien se juzgue acabado estar muerto. (19:44) BIBLIOGRAFA:

El listado bibliogrfico general es obligatorio en el documento de la Tesis, y debe caracterizarse por el manejo eficiente de la informacin cientfico-tcnica, la pertinencia en funcin del objeto de estudio y el campo de accin de la investigacin, tener actualidad, abarcar obras y trabajos de autores/as nacionales e internacionales, considerando diferentes tipos, como son: Publicaciones no peridicas (libros, folletos, informes de investigacin, Tesis de Diploma, Maestra y Doctorado y otros documentos) Publicaciones seriadas (artculos de revistas, peridicos, etc.) Respecto al formato para elaborar el listado bibliogrfico, se recomienda numerar consecutivamente todos los documentos, atendiendo a un estricto orden alfabtico segn el primer apellido de los/las autores/a. El asiento se iniciar en el margen izquierdo de la pgina, precedido del nmero correspondiente. Si ocupa ms de una lnea, se dejar una sangra al iniciar los renglones sucesivos, de modo que el texto comience siempre al mismo nivel. En todos los casos, se resear el material de acuerdo con las indicaciones de la Norma Ramal Cubana, que se anexa a este material.6 Ejemplos Un libro, un autor: 19. FREIRE, PAULO. La educacin como prctica de la libertad . -- 21 ed. Mxico : Ed. Siglo Veintiuno, 1969. Un libro, varios autores:
MINISTERIO DE CULTURA. Instituto Cubano del Libro: Norma Ramal Cubana (vigente desde marzo de 1989). La Habana, 1989.
6

15

32. Metodologa de la investigacin educacional / PREZ, GASTN, GILBERTO t. 1, Ed. Pueblo y Educacin, La Habana, 1996. El apellido y la inicial del nombre del/los autor/es se escriben con letras mayscula. Cuando son mas de 3 autores, se entra por el ttulo de la obra y sehace la mencin del primer autordel primer autor, mientras que en los restantes, se escriben primero las iniciales del nombre, y los apellidos despus. si son ms de 4 autores, se asientan el apellido y las iniciales del nombre del autor principal, seguidos de: y otros. en obras cientficas y tcnicas se prefiere escribir el nombre completo de los/las autores/as. entre el nombre del autor y el ttulo se emplean dos puntos (:) y un espacio. el ttulo se escribe en cursivas o negritas, la inicial mayscula y las dems minsculas, exceptuando los nombres propios, que van todos con maysculas. a continuacin del ttulo, aparecen los siguientes elementos (en caso de ser pertinentes), separados entre s por medio de la coma (,): edicin (ed.), tomo (t.), pginas (pp.), nombre de la editorial (Ed.), coleccin (col.), lugar de la publicacin, ao de la publicacin. cuando son varios tomos, se hace referencia al tomo consultado (por ejemplo: t. 3) si el libro consta de un solo tomo, pueden sealarse las pginas, como extensin de la obra (por ejemplo: pp. 425) Artculos cientficos: 47. LLIVINA, MIGUEL, MARA DOLORES CRDOVA E IRENE JORGE: Manifestaciones de las teoras del aprendizaje en la enseanza de la matemtica, Varona, (26-27): 58-64, Ciudad de La Habana, EneroDiciembre, 1998, ISSN 0864-196X.

16

48. LPEZ, ISABEL: La investigacin-accin como proceso de formacin, Revista de Ciencias de la Educacin , (8-9): 203-212, Espaa, 1991-92. los apellidos y nombres de los/las autores/as se asientan segn las indicaciones establecidas para las publicaciones no peridicas (libros y folletos). el ttulo del artculo se escribe entrecomillado. el nombre de la revista aparece en cursivas o negritas. a continuacin se asientan los siguientes elementos cuando proceda: ttulo de la serie, volumen, nmero de la revista (entre parntesis, seguido de dos puntos), folio de las pginas, lugar de la publicacin, fecha (tal como aparece en la publicacin), ISSN (si est consignado en la revista), etc. ANEXOS: esta seccin posibilita incorporar un importante material documental complementario de apoyo a la Tesis, conformado por grficos, tablas, estadsticas, esquemas, tcnicas e instrumentos aplicados, cuadros, diagramas, fotografas y dibujos, entre otros, que contribuyen a la mejor comprensin de las problemticas abordadas y del contenido de los captulos. Deben aparecer correctamente numerados e identificados con el ttulo correspondiente, con la finalidad de utilizarlos como referencia en el cuerpo de la Tesis.

Bibliografa: 1. ALVAREZ DE ZAYAS, C. Y SIERRA, V. Metodologa de la investigacin cientfica. Programa Internacional de Maestra en Educacin Superior. Universidad Andina Simn Bolvar. Sucre, Bolivia, 1997. 2. ANDER-EGG, E. Hacia una metodologa del trabajo social. ECRO, Argentina, 1976. 3. BRIONES, G. La investigacin social y educativa. Convenio Andrs Bello, Santaf de Bogot, 1995. 4. CASTELLANOS, BEATRIZ, MIGUEL LLIVINA, REN HERNNDEZ Y GUADALUPE VALLADARES. Aproximacin a un marco conceptual para la investigacin educativa. Centro de Estudios Educacionales. ISPEJV, La Habana, 2000.

17

5. CASTELLANOS, B. Investigacin educativa: nuevos escenarios, nuevos actores, nuevas estrategias. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, Ciudad de La Habana, 1998. 6. -------------------. La investigacin en el campo de la educacin: retos y alternativas. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, Ciudad de La Habana, 1996. 7. ------------------- . La investigacin sociocrtica en el contexto del paradigma participativo. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, Ciudad de La Habana, 1998. 8. -------------------. El paradigma interpretativo en la investigacin educativa. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, Ciudad de La Habana, 1998. 9. ------------------- (1998). La planificacin de la investigacin educativa. Material de apoyo al curso de investigacin educativa. Centro de Estudios Educacionales, ISPEJV, Ciudad de La Habana. 10. COLECTIVO DE AUTORES. La investigacin-accin participativa. Inicios y desarrollos. Editorial Popular, Madrid, 1992. 11. COMISIN NACIONAL DE GRADOS CIENTFICOS. Normas y Resoluciones vigentes para el desarrollo de los Grados Cientficos en la Repblica de Cuba. La Habana, 1997. 12. DELORS, J. y otros. La educacin encierra un tesoro. Informe a la UNESCO de la Comisin Internacional sobre la educacin para el siglo XXI. Ediciones Santillana/UNESCO, Madrid, 1996. 13. De SCUTTER, A. La investigacin participativa: una opcin metodolgica para la educacin de adultos. CREAAL, Mxico, 1989. 14. ELLIOT, J. La investigacin-accin en educacin. Ediciones Morata, Madrid, 1990. 15. --------- . El cambio educativo desde la investigacin-accin. Ediciones Morata, Madrid, 1993. 16. Garca, C. A partir de qu y dnde comenzar las transformaciones requeridas? En: UNESCO/IDRC. Necesidades bsicas de aprendizaje. Estrategias de accin. Publicaciones OREALC, Santiago de Chile, 1993. P. 326-331.

18

17. GARCA INZA, M. L. Investigacin Educativa (Instructivo). Instituto Pedaggico Latinoamericano y Caribeo. La Habana, 1994. 18. ------------------------------- Modelo terico-funcional del cientfico. Instituto Superior Pedaggico Enrique Jos Varona. mtodo

19. GOETZ, J. Y LECOMPTE, M. Etnografa y diseo cualitativo en investigacin educativa. Ediciones Morata, Madrid, 1988. 20. GONZLEZ, F. Epistemologa cualitativa y subjetividad. Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1997. 21. HIDALGO, J. L. Investigacin educativa. Una estrategia constructivista. Cuadernos de Educacin Continua. Mxico, 1989. 22. KEMMIS, S. y MCTAGGART, R. Cmo planear la investigacin-accin en educacin? Editorial Laertes, Barcelona, 1992. 23. MINISTERIO DE EDUCACIN. Algunas reflexiones acerca de resultados cientfico-tcnicos e introduccin de resultados en el Ministerio de Educacin. La Habana, 1998. 24. MINISTERIO DE EDUCACIN SUPERIOR. Reglamento de la Educacin de Posgrado de la Repblica de Cuba. Resolucin No. 6/86. Ciudad de La Habana, 1986 25. ---------------------------------------. Instruccin No. 1/86. Recomendaciones metodolgicas para la elaboracin de las Tesis. MES, La Habana, 1986. 26. ----------------------------------------- . Instruccin No. 2/86. Normas para la redaccin y presentacin de las Tesis. La Habana, 1986. 27. PREZ, G. y col. Metodologa de la investigacin educacional. Editorial Pueblo y Educacin, La Habana, 1996. 28. PREZ SERRANO, G. Investigacin cualitativa, retos e interrogantes. Editorial La Muralla, Madrid, 1994. 29. ROJAS SORIANO, R. Gua para realizar investigaciones sociales. Ediciones Plaza y Valds, Mxico, 1993. 30. SNCHEZ LINARES, F. Teora del conocimiento marxista-leninista. Ministerio de Salud Pblica, Hospital Psiquitrico de La Habana, 1977. 31. SELLTIZ, C. y col. Mtodos de investigacin en las relaciones sociales. Ediciones Rialp, Madrid, 1973.

19

32. VICIEDO, C. Metodologa de la investigacin educativa. Curso Internacional de Maestra en Educacin Superior. Universidad Autnoma Toms Fras, Bolivia, 1996.