Escuela de los Annales

ESCUELA DE LOS ANNALES

Fue fundada por Marc Bloch y Lucien Febvre en 1929. Plantearon que la Historia no es el relato de hechos aislados ni el devenir de los lderes. Se trata de la construccin de todos los componentes sociales dentro de un dinamismo sistmico que involucra a otras disciplinas sociales como la Economa, Sociologa, Antropologa y Geografa. Tratar de comprender y explicar el pasado de cada pueblo en todas sus dimensiones: Cmo ocurri lo que ocurri y por qu. Para ello, es necesario contar con el conocimiento de otras ciencias y disciplinas que realicen diversos aportes. As se rompe la especializacin en la Historia. Tambin utilizaron los mtodos estadsticos, econmicos y de cualquier otra ciencia, que les sirviese. La economa y la sociedad pasaron a ser el objeto de estudio de la Historia, por encima del Estado, las instituciones, los personajes y las guerras ya que slo sirven para explicar la coyuntura. El objeto de estudio, es el ser humano que vive en sociedad. Todas las manifestaciones histricas deben ser tratadas como una unidad, que slo existe en la realidad social, en el tiempo y en el espacio. El estudio histrico debe centrarse en sociedades concretas, delimitadas en el espacio y en el tiempo. Frente al hecho histrico, Marc Bloch se muestra partidario de la historia como problema, de formular hiptesis y plantear problemas. Los hechos fundamentales de la Historia pueden cambiar debido a la complejidad de la misma. La escuela negar el documento escrito como fuente indiscutible y mxima de conocimiento histrico. Toda realizacin que parta de la actividad humana ser una fuente. Frenand Braudel define la segunda generacin de la Escuela de los Annales introduciendo en la explicacin de los hechos histricos las "duraciones": El corto plazo para los acontecimientos. El mediano plazo para las coyunturas. El largo plazo para las estructuras.

Braudel se retira de Annales por discrepancias internas a comienzos de la dcada de los setenta. Con su salida aparece la tercera generacin que se caracteriza por su heterogeneidad, pues no hay consenso metodolgico, poltico ni intelectual. Algunos rasgos de esta nueva etapa fueron: el incremento de la presencia acadmica y social y el inters por estudiar la cultura. Sus fuentes de inspiracin son Lucien Febvre, Michelet y Michel Foucault. Estos historiadores, encabezados por Jacques Le Goff y Pierre Nora inventaron el trmino "La Nueva Historia" para referirse a su propia produccin. Segn Le Goff, la Nueva Historia nace para responder a nuevas preguntas a un pblico ms amplio, interiorizando los mtodos de la antropologa. Ahora aparece el inters por el acontecimiento, por la historia poltica, por la historia de las mentalidades y de las representaciones, por la historia total. Recibieron crticas por la multiplicacin desordenada de los objetos de investigacin. Entre algunas de las aportaciones ms significativas de la Escuela de los Annales a la historiografa contempornea se encuentran La Historia de la cultura material. La Historia cuantitativa. La Historia demogrfica. La Historia regional. La Historia serial. La Historia total. La Historia psicoanaltica. La Historia de las mentalidades.

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La Historia y su relacin con otras disciplinas sociales tales como: la Sociologa, Geografa, Psicologa, Economa. etc.

En sus proposiciones metodolgicas estn como paradigmas o lneas de investigacin: La historia interpretativa y crtica, una historia que explique las causas del acontecer histrico y no slo su descripcin, a diferencia de la historia descriptiva. El mtodo comparativo, que consiste en contrastar hechos y rasgos del fenmeno estudiado con otros aspectos y situaciones semejantes, buscando las similitudes y diferencias entre ambos. La historia globalizante o de totalidad que, sin sobrepasar los lmites del tema, perodo o fenmeno escogido, se vincule organizadamente con la totalidad que lo enmarca. Una historia que se pueda mover desde el problema especfico, hasta la visin de conjunto y viceversa. La historia de larga duracin, que abarca adems de los diferentes aspectos (geogrficos, polticos, econmicos, sociales, etc.), diferentes ritmos de velocidad en el tiempo y no slo la descripcin del acontecimiento. La historia problema (L. Fevre), una historia que aborde las situaciones o hechos histricos de manera que sean descubiertos, procesados, reconstruidos, ordenados, y en este sentido generados por el propio investigador. Todo esto a partir de preguntas que sean planteadas por el historiador. La historia econmica, pues se asume que solo el propio anlisis histrico, de cada proceso en particular, habr de mostrar sus respectivos elementos determinantes, siempre cambiantes y diferentes segn las pocas, los problemas y las realidades histricas especficas. La historia crtica, ya que pretende exponer los discursos oficiales de dominacin desestructurndolos, desmontndolos, enfrentndolos.

Conceptos Bsicos Civilizacin: Se define como "cultura" en el amplio sentido antropolgico. De manera que la civilisation matrielle de Braudel puede traducirse como "cultura material". Coyuntura: Braudel le dio un sentido de conexin entre fenmenos diferentes pero simultneos. El concepto se us como el opuesto complementario de estructura para referirse al plazo medio o breve en lugar del largo plazo, sin la implicacin de conexiones laterales. Estructura: Las secciones estructurales se designan como "las partes del medio" y "destinos colectivos". Pierre Chaunu lo defini como "todo aquello que en una sociedad o en una economa dura lo suficiente para que su movimiento escape al observador corriente". Etnohistoria: Lo que el mundo anglohablante llama antropologa es llamado a menudo por los franceses etnologa. Significa antropologa histrica (podra ser mejor llamarla "historia antropolgica") y se utiliza para estudiar a los pueblos analfabetos. Historia de los Acontecimientos: Designa a la historia de sucesos cotidianos. Historia Global, Historia Total: Concepto acuado por Braudel: "La globalidad no es la pretensin de escribir una historia completa del mundo, significa simplemente el deseo, cuando uno est frente a un problema, de ir sistemticamente ms all de sus lmites". Historia de lo Imaginario o Historia de las Representaciones Colectivas: Althusser lo concebida como "la relacin imaginada con las condiciones reales de existencia".

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Historia-Problema: Es la "Historia orientada segn problemas", un lema de Lucien Fevre, quien pensaba que toda la historia deba tomar esta forma. Historia Cuantitativa: Se refiere a la historia macroeconmica, a la historia del producto bruto nacional del pasado. Algunas clases de historia cuantitativa se conocen en francs como historia serial. Historia serial: Concepto que designa al anlisis de tendencias en la larga duracin mediante el estudio de continuidades y discontinuidades en una serie de datos relativamente homogneos (precios del trigo, fechas de las cosechas de los viedos, nacimientos anuales, etc.). Larga Duracin: El concepto se refiere a una historia casi inmvil (para referirse a una duracin muy larga) y de una historia lentamente rtmica (para referirse a cambios producidos en uno o dos siglos). Historia de las Mentalidades Colectivas: Marc Bloch expresaba as a una historia de representaciones colectivas o representaciones mentales o hasta ilusiones colectivas. Psicologa Histrica: Bloch caracteriz su obra Los reyes taumaturgos (1924) como una contribucin a la psicologa religiosa y algunos de sus ensayos posteriores, que respondan a los cambios tecnolgicos, como contribuciones a la psicologa colectiva. Fevre abogaba por la psicologa histrica en un artculo de 1938 publicado en la Enciclopedia Francesa y caracteriz su estudio sobre Rabelais (1942) en los mismos trminos. Ms recientemente, en competencia con el trmino "mentalidades" aqulla expresin perdi la partida.

CUADRO DE DESARROLLO DE LA ESCUELA DE ANNALES ETAPAS: FECHAS: DIRECTORES 1a. ETAPA 1929-1939 L. FEBVRE MARC BLOCH HIST. DE LARGA DURACIN HISTORIA COMPARATIVA HISTORIA GLOBAL HISTORIA CRITICA HISTORIA ECONMICA HISTORIA DE CONSTRUCCIN TRANSICIN 1940-1956 L. FEBVRE 2a. ETAPA 1956-1968 F. BRAUDEL HIST. DE LARGA DURACIN 3a. ETAPA 1968-1989 COLECTIVA 4a. ETAPA 1989-

PSICOAUN EN HISTORIA CONSTRUCCIN HISTORIA DE HISTORIA LAS SE REINAUGURA COMPARATIVA MENTALIDADES IDEOLOGA E HISTORIA HISTORIA IMAGINACIN GLOBAL ECONMICA SOCIAL HISTORIA HISTORIA CRITICA GLOBAL. HISTORIA DE HISTORIA HISTORIA LARGA DUECONMICA SERIAL RACIN HISTORIA DE HISTORIA DE LAS CONSTRUCCIN. MENTALIDADES DISCUSIN EPISTEMOLGICA Y TERICA

CUADRO DE DESAROLLO DE LA ESCUELA DE ANNALES. Elabor: David Mascareo.

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