CÓDIGO

GUIA
PGF-01-R06
ÁREA Y/O ASIGNATURA: LENGUA CASTELLANA PERIODO Nº 1 GRADO: 5º
NOMBRE DEL PROFESOR/A: KATIA BUSTAMANTE GUÍA Nº 1 VERSIÓN Nº 2
NOMBRE: _______________________________________________

SUBPROCESOS LOGRO INDICADORES DE LOGRO

EMPLEAR CÓDIGOS (VERBALES 1. Emplea diversos sistemas simbólicos para
La comprensión lectora en Y NO VERBALES) EN expresar mensajes.
la constitución de la DIFERENTES SITUACIONES,
identidad IDENTIFICANDO EN ELLOS 2. Identifica las características generales de los
ROLES, ELEMENTOS Y REGLAS géneros literarios elaborando composiciones
La producción textual y la BÁSICAS DEL PROCESO alegóricas a personajes y a la cultura de su
construcción de la COMUNICATIVO. región.
subjetividad
3. Identifica la función gramatical que cumplen las
distintas clases de palabras.

INTRODUCCIÓN:

JUGUEMOS A LAS PROPAGANDAS Y MENSAJES:

• Para comenzar vamos a reunirnos en grupitos de 3 o 4 compañeros.
• Pensemos, en cuestión de pocos minutos, en una propaganda o algún mensaje
que queramos decir a los demás compañeros. Ensayemos una forma de hacerlo
entender con la cual no tengamos que emplear las palabras. (gestos, sonidos,
dibujos, etc.)
• Presentemos lo acordado ante el resto del grupo. Todos dirán ideas hasta adivinar
lo que quieren decir.

Como nos dimos cuenta existen miles de formas para transmitir un mensaje a los demás.
En nuestro cuaderno consignemos el concepto de lenguaje y veamos en qué se relaciona
con la actividad desarrollada. Después anotemos 5 ejemplos de cómo empleamos
lenguaje en diversas situaciones de la vida diaria.

Para la siguiente clase cada uno deberá traer en franjas de cartulina frases sencillas en
otros idiomas (es necesario que sepamos lo que significan por eso pueden ser saludos o
cualquier palabra sencilla).
Cada uno mostrará y dirá su frase o palabra en grupitos y responderán los interrogantes
planteados. Para concluir haremos una puesta en común de las ideas y elaboraremos un
cuadro conceptual de: lengua y habla.
TRABAJO PERSONAL:

1. En mi cuaderno resuelvo un taller sencillo sobre lo estudiado de: Lenguaje, lengua

y habla.

2. Elaboro un mapa conceptual sobre la comunicación y sus elementos. Identifico los

elementos estudiados en diversas situaciones.

3. Hago un listado con los aspectos más sobresalientes de los géneros literarios.

4. Consulto sobre el sustantivo y sus clases (lo consigno en mi cuaderno) y luego

elaboro unas diapositivas sobre lo encontrado. Finalmente las envío al correo
electrónico de la profesora.

TRABAJO GRUPAL:
1. En pequeños grupos escogemos una obra de la lista dada por la profesora y la
adaptamos a otro género. Por ejemplo: si la obra es blanca nieves (pertenece al g.
narrativo) deberemos hacer de ella un texto lírico o dramático, según como nos
parezca mejor. Finalmente presentamos lo realizado ante el grupo en general.

2. En parejas resolvemos el taller correspondiente a la siguiente norma ortográfica:

“uso del punto” y sobre los sustantivos.

3. Traemos a la clase revistas, periódicos o diversas imágenes. También traemos

goma, hojas de colores o de block, colores, etc. Nos ubicamos en parejas y
escogemos imágenes o fotografías del material traído de tal forma que formemos
situaciones comunicativas.
Luego, debajo de cada una, anotamos los elementos de la comunicación que allí
logramos identificar.

BIBLIOGRAFÍA:
Metáfora. Castellano y literatura. 5. Editorial Norma.
Nuevo portal del idioma. Castellano y literatura. 5. Ed. Norma.
Proyecto comunicativo. 5. Editorial Educar.

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