CURSO DE PROFISSIONALIZAO EM SERVIO TICA E EDUCAO - 11107

e-Flio B | Data de entrega 02/01/2013

Mariana Moreira da Cunha Rgo | Nmero de Estudante 1104395

Hodiernamente evidente a crise de valores que est assolar a sociedade contempornea e apesar do reconhecimento e da importncia da relao entre tica/moral e educao, tanto nas famlias, nas instituies sociais, nos mdia e tambm na prpria escola, o tratamento dispensado tica tem sido desconsiderado. Assim sendo, na estrutura curricular e no quotidiano escolar, constata-se que a tica ocupa um lugar bastante elementar, muitas vezes restrito a uma atividade transversal. A sociedade multicultural, fortalecida pelo curso da globalizao e da mobilidade social, em que partilham espao mltiplas vises de homem, de vida e de mundo, veio agravar ainda mais a desorientao da educao e da escola neste mbito. A educao tica, no contexto de uma sociedade democrtica e pluralista que no dispe de valores slidos e no est disposta a incutir nos jovens valores ou formas de comportamento que no so partilhados por todos
[3].

A formao moral um processo complexo que abriga diversos aspetos, desde a incorporao das convenes sociais at a formao da conscincia moral autnoma. As formas de aquisio de tais requisitos incluem a reflexo e as atitudes pessoais at os sentimentos e comportamentos que so estimulados pela educao formal ou informal, como tambm pela simbiose cultural. O comportamento moral no se esgota na deciso de como viver individualmente e no contexto de uma comunidade, mas de decidir qual a melhor forma de faz-lo, isto , quais os valores que devem orientar os comportamentos das pessoas na sua vida particular e social [3]. A escola tem assim um papel fulcral na superao da crise de valores contempornea, pese embora o facto de no ser o unico fator educativo, uma vez que a comunicao social e as novas tecnologias de informao permitem a individualizao da mensagem, levando o educando a descobrir por ele prprio, o meio, o pas, e a civilizao em que vive [1]. A responsabilidade social da escola e dos profissionais de educao para o processo de aprendizagem desenvolve-se atravs do relacionamento interpessoal entre escola, professores e comunidade. A Escola deve promover uma mudana social no sentido de reconstruir uma sociedade mais justa e igualitria para todos que prime pela tica e Deontologia, e que dever ser alicerada nos pilares da Educao [4]. Tendo por base estes princpios e no que concerne ao processo de formao, as crianas, jovens e adolescentes entraro em contato com a frustrao, com o erro, com as limitaes, com exigncias de disciplinas e assim com o apoio da escola, dos educadores e da famlia aprendero a entender melhor e consolidar os valores e conceitos como tolerncia, respeito,

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moral, tica, compreenso e profundidade nos seus sentimentos. Concomitantemente, ao educador compete refazer a educao com as suas atitudes, recri-la fornecendo condies objetivas para uma educao democrtica e possvel, criando alternativas pedaggicas de forma que favorea o surgimento de um novo tipo de pessoas, solidrias, preocupadas e superando as dificuldades, o individualismo e o egocentrismo existente em si mesmo[5]. Este novo modo da educao, deve ser pensado e renovado no dia-a-dia do educador. Portanto, o educador um agente cuja responsabilidade a formao humana do aluno. No entanto o professor no poder desempenhar sozinho este papel, pois de grande importncia contar com apoio da gesto, da comunidade escolar e da famlia, pois somente assim ser possvel a construo de uma nova cultura com cidados crticos e participantes ativos no processo de mudanas, que daro sua contribuio para futuras geraes, atravs dos seus conhecimentos, habilidades, valores morais e sociais, atitudes mais humanas, que so hoje reflexos de um esforo de construo do mundo, ao mesmo tempo em que vo se construindo como ser humano individual e coletivo [5]. Assim, ainda importante referir que os educadores tem em mos uma responsabilidade dupla, aquela que diz respeito ao funcionrio e que orientada por um cdigo deontolgico que o norteia, e enquanto formador de seres humanos e responsveis pela formao das geraes[1]. Os educadores tem por isso a tarefa de compreender a crise de valores existente e da qual devem apresentar um solo ontolgico que possibilite a integrao da tica no papel de sujeito ativo da educao[2]. O professor deve levar os seus alunos a refletir sobre quais so os valores com os quais podem sentir-se comprometidos e responsveis. A educao ocupa assim um lugar de destaque na superao da crise de valores

contempornea pois auxilia na orientao e na criao de sentido ao ser humano como um todo; ela, de certo modo, cruza transversalmente todas as dimenses da formao humana[3].

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Bibliografia:

[1] BARROS DIAS, J.M. (2004). tica e Educao. Lisboa: Universidade Aberta.

[2] CABRAL, Alexandre Marques ([2004?]). Sobre a superao da crise da tica

comtemporana. Recuperado em 26 dezembro, 2012, de http://www.achegas.net/numero/dezoito/a_cabral_18.htm

[3] GOERGEN, Pedro. (2005). Educao e valores no mundo contemporneo. Recuperado

em 19 dezembro, 2012, de http://www.scielo.br/pdf/es/v26n92/v26n92a13.pdf

[4] PORTO, Vera S. Pessoa. (2011). A educao tem uma funo de mudana social.

Recuperado em 20 dezembro, 2012, de http://www.webartigos.com/artigos/a-educacao-temuma-funcao-de-mudanca-social/81431/

[5] WEIMAR, Mabek S. Moreira. e FRAZO, Ana Maria (2011). O papel do professor, o

papel da escola e o papel da famlia. Recuperado em 20 dezembro, 2012, de http://www.webartigos.com/artigos/a-formacao-humana/61753/#ixzz2FsYqxhml