Perfil Cetpro Nazca-Ica

PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA.
ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL ANEXO 5A: _________________________________________________________________ _ MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. _________________________________________________________________ _
VOLUMEN 01
ELABORADO POR: Tec. MANUEL ESPARZA MONROY Nasca , Noviembre 2010
FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.
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ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL ANEXO 5A: _________________________________________________________________ _
MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. _________________________________________________________________ _
VOLUMEN 02
ANEXOS
Anexo 01 Documentos legales de la Institucin Educativa Resolucin de Creacin y funcionamiento Escritura Pblica y Ttulo de Propiedad Resoluciones del Personal Docente y Administrativo Acta de acuerdo para Elaboracin del perfil Opinin Favorable y Aprobacin de planos del UGEL-NASCA Acta de Compromiso de mantenimiento de Equipos de acuerdo Decreto
Supremo N 028-2007-ED Actividades Productiva y Empresariales Anexo 02 Informe de Inspeccin bsica INDECI Anexo 03 Normas Legales RVM N 0085-2003-ED aprueba Resolucin directoral N 0047-2007-ED Decreto Supremo N 028-2007-ED Actividades Productiva y Empresariales de las instituciones Educativas. Resolucin Directoral N 0130_2009-ED Resolucin Directoral N 0972-2009-ED Resolucin Ministerial N 0025-2010-ED (reas mnimas talleres) Anexo 04 Orientaciones Metodolgicas Educacin Tcnico Productiva -2009 Anexo 05 Caracterstica del Mercado Laboral y la Educacin tcnico Productiva Nasca
ELABORADO POR: Tec. MANUEL ESPARZA MONROY Nasca , Noviembre 2010
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I.
RESUMEN EJECUTIVO A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica -------------------06 B. Objetivo del Proyecto C. Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del Proyecto4-------------------------------------------------------D. Descripcin Tcnica del PIP E. Costo del Proyecto F. Beneficios del Proyecto G. Resultados de la Evaluacin Social H. Sostenibilidad del Proyecto I. Impacto Ambiental J. Organizacin y Gestin K. Plan de Implementacin L. Conclusiones y Recomendaciones M. Marco Lgico ASPECTOS GENERALES 2.1 Nombre del Proyecto 2.2 Unidad Formuladora y la Unidad Ejecutora 2.3 Participacin de las Entidades Involucradas y de beneficiarios 2.4 Marco de referencia IDENTIFICACIN 3.1 Diagnstico de la situacin actual 3.2 Definicin del problema y sus causas 3.3 Objetivo del Proyecto 3.4 Alternativas de Solucin FORMULACION Y EVALUACION 4.1 Horizonte de Evaluacin 4.2 Anlisis de la Demanda 4.3 Anlisis de la Oferta 4.4 Balance Oferta demanda 4.5 Planteamiento Tcnico de las Alternativas 4.6 Costos 4.7 Beneficios 4.8 Evaluacin Social 4.9 Anlisis de Sensibilidad 4.10 Anlisis de Sostenibilidad 4.11 Impacto Ambiental 4.12 Seleccin de Alternativa 4.13 Plan de Implementacin 4.14 Organizacin y Gestin 4.15 Matriz del Marco Lgico para la alternativa seleccionada CONCLUSIONES
II.-
III.-
IV.-
V.-
ANEXOS
FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M. Pgina 3
VOLUMEN 02 Anexo 01 Documentos legales de la Institucin Educativa Resolucin de Creacin y funcionamiento Escritura Pblica y Ttulo de Propiedad Resoluciones del Personal Docente y Administrativo Acta de acuerdo para Elaboracin del perfil Opinin Favorable y Aprobacin de planos del UGEL-NASCA Acta de Compromiso de mantenimiento de Equipos de acuerdo Decreto Supremo N 028-2007-ED Actividades Productiva y Empresariales
Anexo 02 Informe de Inspeccin bsica INDECI Anexo 03 Normas Legales RVM N 0085-2003-ED aprueba Resolucin directoral N 0047-2007-ED Decreto Supremo N 028-2007-ED Actividades Productiva y Empresariales de las instituciones Educativas. Resolucin Directoral N 0130_2009-ED Resolucin Directoral N 0972-2009-ED Resolucin Ministerial N 0025-2010-ED (reas mnimas talleres) Anexo 04 Orientaciones Metodolgicas Educacin Tcnico Productiva -2009 Anexo 05 Caracterstica del Mercado Laboral y la Educacin tcnico Productiva Nasca VOLUMEN 03 Anexo 06 Planos del Proyecto Anexo 07 Estudio de Suelos Anexo 08 Planilla de Metrados de la Infraestructura Anexo 09 Presupuesto y Anlisis de Costos Unitarios de la Infraestructura Anexo 10 - Presupuesto de equipamiento con especificaciones y caracterstica tcnicas. Anexo 11 - Presupuesto de capacitacin y ficha tcnica por especialidad. Anexo 12 Presupuesto de la Supervisin del proyecto y requisitos mnimos para su implantacin. VOLUMEN 05
Anexo 13 Perfil observado.

VOLUMEN 05
Anexo 14 Actas de matrculas 2003-2009
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INTRODUCCION
En los ciclos bsicos y medio de la Educacin Tcnico-Productiva, la prctica preprofesional tiene caractersticas en comn, refuerzan las capacidades logradas en los mdulos ocupacionales o de especialidad. Adems de reforzar las capacidades logradas en el desarrollo del mdulo, la prctica pre-profesional promueve actitudes de respeto por las normas de convivencia, cooperacin, democracia, iniciativa, creatividad, entre otros, debido a que en los procesos de produccin de bienes o prestacin de servicio se organizan equipos de trabajo, equipos de apoyo mutuo y de solidaridad. Se denominan actividades productivas y empresariales a la produccin de bienes o prestacin de servicios que realiza la Institucin Educativa, en concordancia con la capacidad instalada, potencial humano calificado y los ejes de desarrollo de la localidad o regin, en un marco de gestin empresarial. La formulacin de actividades productivas y empresariales se realiza a travs de proyectos productivos y de inversin, que son elaborados por los docentes, estudiantes y otros agentes educativos y de la sociedad civil, quienes los presentan ante el Comit para su evaluacin, aprobacin e inclusin en el Plan anual de Actividades Productivas y Empresariales, teniendo en cuenta su dimensin y los requerimientos de las fuentes de financiamiento. Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva promovern actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial calificada y ejes de desarrollo local y regional. Tanto las actividades productivas como la prctica - pre profesional tienen por finalidad: a) Complementar la formacin integral de los estudiantes. b) Desarrollar competencias emprendedoras de gestin y autogestin. c) Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el mantenimiento y modernizacin del equipamiento de las especialidades de los Centros de Educacin Tcnico Productiva. Las actividades la preservacin costumbres y el los lineamientos productivas y empresariales, se realizan teniendo en cuenta del medio ambiente, la moral, el orden pblico, las buenas normal desarrollo de las actividades educativas, en el marco de de poltica educativa nacional.
Estas actividades productivas se planifican y ejecutan en base al D.S.N 028 2007 ED, Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas
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I RESUMEN EJECUTIVO
A.
Nombre del Proyecto de Inversin Pblica:

MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA EN EL CETPRO NASCA ICA.
B.
Objetivo del Proyecto:

EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO TECNICO-PRODUCTIVA PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
C.
Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del Proyecto:

BALANCE OFERTA - DEMANDA DE ALUMNOS EN EL CETPRO "NASCA" - POR ESPECIALIDAD TECNICA PRODUCTIVA Y POR TURNO
Carrera Tecnica
BALANCE
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
OFERTA OPTIMIZADA
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
Gestion en punto de Venta al Detalle
DEMANDA BRECHA
Bisuteria y Artesania
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA
Cosmetologia
DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA
Corte y Confeccion
Computacion e Informatica
DEMANDA BRECHA
Cocina y reposteria
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA
Turismo
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA
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Carre ra Te cnica
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA
2009 72 104 -32 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 29
2010 72 105 -33 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 28
2011 72 105 -33 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 27
2012 72 106 -34 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 26
2013 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24
2014 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24
2015 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22
2016 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22
2017 72 109 -37 72 10 62 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 20
2018 72 110 -38 72 11 61 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 18
2019 72 110 -38 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 16
2020
72 111 -39 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 15
Cosmetologia
Corte y Confeccion
Cocina y reposteria
Turismo
DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA
* Se ha tomado como referencia el turno con mayor cantidad de matriculas
FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M. FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Como se puede apreciar en los cuadros anteriores, si bien es cierto dficit existe un Dficit de 01 ambientes pedaggicos, pero el problema fundamental es que los talleres de Cosmetologa y Cocina y Repostera han colapsado lo que ser cubierto con la implementacin del proyecto.
D.
Descripcin Tcnica del PIP

DESCRIPCION DEL PROYECTO a.- NMERO DE AMBIENTES Y REA DE LOS AMBIENTES: PABELLON 02 TALLERES Primer Piso - Taller de Industria Alimentaria 120.00 m2 - Escalera Segundo Piso - Taller de Industria del Vestido. 120.00m2 - Escalera Tercer Piso - Taller de Cosmetologa 120.00m2 PABELLON 03 EXPOSICION Y COMERCIALIZACION Primer Piso - Snack Bar 68.00m2 - Sala de Profesores 19.00m2 - Escalera Segundo Piso - Sala de Exposicin Textiles 90.00m2 c.TIPO DE SISTEMA ESTRUCTURAL Y MATERIALES: El sistema estructural ser con estructuras de concreto armado en columnas y vigas de tipo aporticado, se agrega el uso de material ladrillo cocido (king kong) con mortero de cemento arena. LOSA ALIGERADA: Estarn constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las viguetas van unidas entre s, por una losa o capa superior de concreto que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la losa y adems para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizar concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 para el primer nivel. ACABADOS: Los pisos sern de cemento pulido sobre un falso piso de concreto simple. La pintura a emplear ser ltex lavable Vencedor o CPP ltex pato, de color marfil y teja en muros interiores y, en muros exteriores, previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior). La carpintera a emplear ser de: Carpintera de madera en diseo), siendo barnizada. puertas tipo tablero (segn
d.-
f.-
Carpintera metlica en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta ultima con pintura anticorrosivo.
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Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas y tragaluces de las puertas, sern del tipo semidoble transparente. h.OBRAS COMPLEMENTARIAS: La obra considera la construccin de cerco perimtrico, veredas y jardines. INSTALACIONES ELCTRICAS: Se implementar por cada T a l l e r , 08 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas por 08 tomacorrientes empotradas en muros; en Talleres y ambientes de prcticas tcnico productivas y comercializacin y atencin al pblico.
i.-
La infraestructura diseada corresponde a la prestacin de los servicios educativos del nivel Secundario, en un rea de terreno perteneciente al Ministerio de Educacin de acuerdo a los documentos existentes que se adjunta en los anexos del presente expediente. La infraestructura proyectada se ha de construir en un rea de 299.96m2 a nivel de primer piso, y el mobiliario a ser adquirido es el que se detalla a continuacin el equipamiento correspondiente. 1) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de industria alimentaria 2) Adq. Equipo y mobiliario del Taller industria del vestido 3) Adq. Equipo y mobiliario del Taller cosmetologa 5) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de cmputo 6) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de idiomas 7) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de artesana 8) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Snack-bar 9) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Boutique
E.
Costo del Proyecto El costo estimado del proyecto a precios privados asciende a la cantidad de
S/.2,568,798.00
(DOS MILLONES QUINIENTOS SESENTA Y OCHO MIL SETECIENTOS NOVENTA OCHO Y 00/100 NUEVOS SOLES)
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COSTO DEL PROYECTO

PR ESU PU EST O D E LA ALT ER N AT I VA U N I CA Obra " MEJORAMIENTO DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA " CETPRO NASCA" -Ica Cliente CETPRO NASCA-GOBIERNO REGIONAL DE ICA Departam ento ICA Provincia NASCA Distrito NASCA
Item
Descripcin
Unidad Metrado
Precio (S/.) x m2
Parcial
1 INFRAESTRUCTURA TALLERES Y AMBIENTE DE PRCTICAS PROFESIONALES DE COMERCIALIZACIN Y ATENCIN AL PBLICO OBRA NUEVA PABELLON 03 TALLERES DE COSMETOLOGIA , COCINA Y REPOSTERIA Y CONFECCION TEXTIL M2 PABELLON 02 AMBIENTES DE COMERCIALZACION Y ATENCION AL PUBLICO SNACK BAR Y BOUTIQUE ESCALERAS OBRAS COMPLEMENTARIAS CERCO PERIMETRICO, PATIOS Y VEREDAS COSTO DIRECTO GASTOS GENERALES (15%) UTILIDAD (10%) SUBTOTAL IMPUESTO (IGV = 19%)
563
1,696
955,654
34,599 990,253 148,538 99,025 1,237,816 235,185 1,473,001 131,256 231,784 193,351 111,480 46,291 43,652 29,743 21,658 809,214 2,282,215 114,111 68,466 104,006 2,568,798
TOTAL PRESUPUESTO 2 EQUIPAMIENTO TALLERES Y AMBIENTE DE PRCTICAS PROFESIONALES DE COMERCIALIZACIN Y ATENCIN AL PBLICO ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE COCINA Y REPOSTERIA ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE CONFECCION TEXTIL ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE COSMETOLOGIA ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE COMPUTACION ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE TURISMO ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO DE LA ESPECIALIDAD DE ARTESANIA ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO SNACK-BAR ADQ. 01 MODULO DE EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO BOUTIQUE TOTAL PRESUPUESTO COSTO TOTAL DE INFRAESTRUCTURA Y EQUIPAMIENTO 1+2 3 INTANGIBLES SUPERVISION DE OBRA 5% EXPEDIENTE TECNICO 3% CAPACITACION DOCENTE Y ALUMNOS EN TODAS LAS ESPECIALIDADES TECNICAS PRODUCTIVAS MONTO TOTAL DE LA INVERSION 1+2+3 S/. SON : DOS MILLONES QUINIENTOS SESENTA Y OCHO MIL SETECIENTOS NOVENTA OCHO Y 00/100 NUEVOS SOLES
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F.
Beneficios del Proyecto: Los beneficios estn dados por el total de la demanda de alumnos con proyecto, superando los problemas de cobertura y calidad de los Servicios brindados, dado que se contar con el adecuado y suficiente equipamiento e infraestructura.
POBLACION OBJETIVO : POBLACION ESTUDIANTIL DEL CETPRO"NASCA" (METODO : EVOLUCION HISTORICA DE LAS MATRICULAS)
Carrera Tecnica Secretariado Comercial Computarizado Gestion en punto de venta TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. TUR. 2009 2009 2010 2010 2011 2011I 2012 2012 2013 2013 2014 2014 2015 2015 2016 2016 2017 2017 2018 2018 2019 2020 2020 2020 2021 2021 I II I II I I I II I II I II I II I II I II I II I II I II I II 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
104
21
105
21
105
21
106
21
107
22
107
22
108
22
108
22
109
22
110
22
110
22
111
22
112
23
Bisuteria (artesania) Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos Cosmetologia
10
10
10
10
10
10
10
10
10
11
11
11
11
76
51
76
51
77
51
77
51
78
51
78
51
79
51
79
51
80
51
80
51
81
51
81
51
82
51
Corte y Confeccion
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
126
85
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
Turismo
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
TOTAL ALUMNOS
475
245
476
245
477
245
478
245
480
246
481
246
482
246
483
246
484
246
486
246
487
246
488
246
489
247
Fuente: Elaboracion Propia
720
721
723
724
725
726
728
729
730
732
733
734
736
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Asimismo en la implementacin del proyecto, se contar con otros beneficios siendo los siguientes: Seguridad fsica de los estudiantes Motivacin del educando Mejora del rendimiento de los estudiantes del CETPRO NASCA Disminucin de la desercin de los estudiantes del CETPRO NASCA Eficiente formacin educativa superior tcnico productivo Brindar mayores oportunidades para el desarrollo de las capacidades tcnicas Productivas en la provincia de Nasca
G.
Resultados de la Evaluacin Social

INDICADOR COSTO EFECTIVIDAD DE L A ALTERNATIVA UNICA
AO INVERSION (miles S/.) OyM (miles S/.) TOTAL COSTOS (miles S/.) POBLAC. BENEF. TOTAL
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * VAC S/.
2,150,229 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9
= .= 2,150,257,857 7,258
2,150,229 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 720 721 723 724 725 726 728 729 730 732
*Alumnos Benef
*ICE=
2,150,257,857 = 7,258
296,260
S./alumno benefiado
H.
Sostenibilidad del proyecto: a) Capacidad de gestin: En la etapa de inversin participar el GORE-ICA, en la etapa de operacin y mantenimiento estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin Ica, a travs de sus programas de mantenimiento peridicos en centros educativos y la Direccin del CETPRO NASCA
b) Disponibilidad de recursos: Los recursos para la etapa de inversin provendrn del tesoro pblico consignados en el presupuesto anual de inversiones del GORE-ICA
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. c) Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento: Los costos de operacin estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin en lo referente a los recursos humanos y pago de servicios, el mantenimiento estar a cargo de la direccin del CETPRO NASCA y se har con los recursos provenientes de la recaudacin por derecho de matrcula, realizacin de eventos acadmicos y otros. Cabe resaltar que los costos de mantenimiento estn referidos a pintado y conservacin de las obras a construir, as como de conservar los equipos y mobiliario adquiridos.
d) Participacin de los beneficiarios: La participacin de los beneficiarios ser en el cuidado de la nueva infraestructura, mobiliarios y Equipos, los beneficiaros directos participaran tambin en los eventos acadmicos que realice el CETPRO NASCA para eventualmente tener ingresos que ayuden la operatividad y mantenimiento del proyecto. I. Impacto Ambiental Positivo: Mejora la presencia del CETPRO NASCA en el entorno del paisaje natural de la zona. Mejoramiento del ornato del distrito de Nasca, con el mejoramiento integral de la infraestructura educativa del CETPRO NASCA. Estimula a la poblacin en la valoracin del desarrollo y progreso cultural de las nuevas generaciones. Disminucin del riesgo de vulnerabilidad por fragilidad, as como de la integridad fsica de docentes y estudiantes. Por la ubicacin, magnitud y tipo de obra a ejecutarse no implica en sus fases alteraciones que perjudiquen el medio ambiente.
Negativo Alteracin parcial y temporal del medio ambiente por desechos de material de construccin. Contaminacin del suelo. Mitigacin. El diseo de la construccin debe guardar armona con el entorno especialmente en el acabado de la infraestructura. Uso adecuado del suelo para la disposicin de aguas servidas, utilizando red de alcantarillado existente. Eliminacin adecuada de los desechos de material de construccin de la obra indicados por la Municipalidad Provincial de Nasca.
Requisitos ambientales del Proyecto En la etapa pre-operativa: Se debe evitar polvaredas y elementos particulados en el ambiente del centro de estudios, ocasionados por el acarreo de material de escombros, materiales de construccin, etc.
PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Eliminacin total de escombros en la etapa de trmino de obra y excedentes de materiales de construccin. Desde el inicio de la construccin y durante su ejecucin, se debe contar con la sealizacin que delimite la zona de obra y carteles que indiquen la actividad que se est realizando y con advertencias para limitar el acceso a personal asignado a la ejecucin de obra. En la etapa operativa: Todos los servicios deben cumplir los requisitos ambientales de recirculacin, acondicionamiento, espacio adecuado y las respectivas reas para circulacin de alumnos y personal administrativo. Efectiva circulacin y acondicionamiento de aire, especialmente en poca de verano e iluminacin muy buena de los ambientes. En la etapa pre-operativa: Se debe evitar polvaredas y elementos particulados en el ambiente del centro de estudios, ocasionados por el acarreo de material de escombros, materiales de construccin, etc. Eliminacin total de escombros en la etapa de trmino de obra y excedentes de materiales de construccin. Desde el inicio de la construccin y durante su ejecucin, se debe contar con la sealizacin que delimite la zona de obra y carteles que indiquen la actividad que se est realizando y con advertencias para limitar el acceso a personal asignado a la ejecucin de obra. En la etapa operativa: Todos los servicios deben cumplir los requisitos ambientales de recirculacin, acondicionamiento, espacio adecuado y las respectivas reas para circulacin de alumnos y personal administrativo. Efectiva circulacin y acondicionamiento de aire, especialmente en poca de verano y buena iluminacin de los ambientes. J. Organizacin y Gestin a) Organizacin y Gestin en la etapa de inversin: En la etapa de inversin participar el GORE-ICA, a travs de la Gerencia Sub Regional Nasca, esta unidad descentralizada tiene la capacidad tcnica y administrativa para llevar adelante la organizacin y gestin del proyecto durante la etapa de inversin, para ello una vez Viabilizado el perfil de proyecto, la Gerencia Sub Regional Nasca elaborara las bases de elaboracin para la contratacin del expediente tcnico. b) En ese mismo orden se realizaran los estudios definitivos necesarios que demande el proyecto. De otro lado en la etapa de operacin y mantenimiento del proyecto la organizacin y gestin estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin Ica, a travs de sus programas de mantenimiento peridicos, conjuntamente con la Direccin del CETPRO NASCA. Este ltimo tendr la responsabilidad de mantener adecuadamente la nueva infraestructura.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. c) Gestin de los recursos: El GORE ICA, cuenta con los recursos logsticos requeridos en la etapa pre-operativa para la contratacin de los estudios de elaboracin de los expedientes tcnicos, convocatoria para la ejecucin de obra, adquisicin de equipamiento y contratacin de provisin de servicios bsicos. Todo ello requerido para la ejecucin de los componentes de la etapa pre-operativa. Los gastos de operacin (remuneraciones de docentes y administrativos) estn cubiertos por las asignaciones presupuestales dirigidas a la IE a intervenir. Respecto a los pagos de los servicios bsicos y acciones de mantenimiento, esto ser asumido por la Direccin de la I.E. d) Gestin institucional: Para la etapa pre-operativa en la alternativa seleccionada, se dispondr la reubicacin de los servicios que vienen operando en las reas donde se realizarn las obras. La etapa de operacin comprender asignar la responsabilidad del cumplimiento de las intervenciones principales a la Direccin del CETPRO NASCA y son las siguientes: Adecuada gestin de los recursos humanos y fsicos, para atencin de los servicios que se han planteado. Cumplimiento de los estndares de calidad en la atencin de los servicios considerados en el proyecto. Cumplimiento de los planes institucionales de operacin y mantenimiento.
i)
ii)
iii) K.
Plan de Implementacin: Para el presente proyecto se definen las acciones en las que se ejecutarn tanto en la etapa pre-operativa y en la etapa operativa. Se plantea como unidad de tiempo el mes para la etapa pre-operativa y el ao para la etapa operativa. A continuacin se presenta el cronograma de implementacin que comprende el proyecto; los resultados se presentan en la tabla siguiente: El proyecto, ser sostenible en el tiempo, en la medida que se cumplan los compromisos asumidos por las autoridades educativas (Direccin del CETPRO NASCA, Direccin Regional de Educacin - UGEL NASCA). Los costos de operacin estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin en lo referente a los recursos humanos y pago de servicios, el mantenimiento estar a cargo de la direccin del CETPRO NASCA, el mismo que se har con los recursos provenientes de la recaudacin por derecho de matrcula, realizacin de eventos acadmicos y otros, as como por parte de la Direccin Regional de Educacin a travs de sus programas de mantenimiento peridicos.
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CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO SELECCIONADO

DESCRIPCION UND CANT. MESES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 AOS 3 4 05 - 10
ETAPA PRE-OPERATIVA INTANGIBLES EXPEDIENTE TECNICO INFRAESTRUCTURA CONSTRUCCION DE 01 PABELLON N 02 DE: TALLERES D: COSMETOLOGIA + COCINA Y REPOSTERIA+ CONFECCION TEXTIL ESCALERA DE MATERIAL NOBLE DE DOS PISOS CONSTRUCCION DE 01 PABELLON N 03 DE: SALA DE EXPOSICIONES Y VENTAS: SNACK BAR +BOUTIQUE +SALA DE PROFESORES ESCALERA DE MATERIAL NOBLE DE DOS PISOS ( OBRAS COMPLEMENTARIAS CONST. DE CERCO PERIMETRICO DE CONCRETO ARMADO Y LADRILLO CONST. DE PATIOS, VEREDAS, ESTRADO, BANQUETAS, SARDINELES Y AREAS VERDES EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE COCINA Y REPOSTERIA (INDUSTRIA ALIMENTARIA) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO CONFECCION TEXTI (INDUSTRIA DEL VESTIDO) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE COSMETOLOGIA ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE LABORATORIO DE COMPUTO ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE LABORATORIO DE IDIOMAS (TURISMO) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE ESPECIALIDAD DE ARTESANIA SALA DE EXPOSICIONES Y VENTAS SNACK BAR SALA DE EXPOSICIONES Y BOUTIQUE SUPERVISIN ETAPA OPERATIVA ACTUALIZACION DOCENTE (TALLERES DE CAPACITACION) OPERACIN MANTENIMIENTO M2 180.00 M2 360.00 Und 1.00
ML M2
40.00 90.00
GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB
1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
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MATRIZ DE MARCO LGICO

Resumen Narrativo Indicadores Verificables Objetivamente Al finalizar el nivel superior tcnico productivo, el 95% de los beneficiarios del proyecto habrn mejorado su desempeo, logrando mayores oportunidades para el desarrollo de capacidades tcnicas Productivas en las competencia laborales de Provincia de Nasca Desde el inicio de la operatividad del proyecto el 100% de los estudiantes gozan de seguridad fsica, estn motivados y mejoran su rendimiento Medios de Verificacin Supuestos
FIN
BRINDAR MAYORES OPORTUNIDADES PARA EL LOGRO DE CAPACIDADES TECNICAS-PRODUCTIVAS EN LAS COMPETENCIAS LABORALES PROVINCIA DE NASCA EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO TECNICOPRODUCTIVO PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
Evaluacin de los estudiantes al egresar el ltimo ciclo de cada especialidad
El CETPRO NASCA monitoreado permanentemente de manera que se cumplan los objetivos propuestos por el proyecto
PROPSITO
Evaluacin permanente de los estudiantes por la Direccin del CETPRO NASCA y UGEL NASCA Informe sobre la situacin inicial de la infraestructura pedaggica y complementaria
Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnosncrementa
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA
El 100% de los alumnos que asisten al CETPRO NASCA utilizan infraestructura pedaggica y complementaria en ptimas condiciones de habitabilidad y confort
Informes son realizados por el personal competente y Registros de los informes de refleja efectivamente la construccin de infraestructura situacin de la pedaggica y complementaria infraestructura, antes y despus de la ejecucin del Registros del servicio de proyecto mantenimiento de la infraestructura pedaggica y complementaria Informes son realizados por los capacitadores y profesores de cada especialidad Mobiliario y Equipos llegan de manera oportuna al centro de estudios Los docentes utilizan y promueven correctamente el uso del mobiliario y Equipos
COMPONENTES EFICIENTE APLICACIN DE TECNICAS PRODUCCION PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
El 100% de los alumnos que asisten al CETPRO NASCA se Registros de participantes e los capacitan en los cursos de informes pedaggica y actualizacion Tecnica Productiva complementaria por especialidades
EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PRODUCTIVO
El 100% del Mobiliario y Equipo es adecuadamente entregado e implementado para cada una de las opciones ocupacionales tcnicas productivas.
Registro de la entrega de Equipos y Mobiliario a las diferentes opciones ocupacionales tcnicas productivas
TOTAL INVERSION S/. 2,568,798.00 ACTIVIDADES
Facturas y ordenes de servicios por la realizacin de El Gobierno Regional Ica los estudios definitivos sobre la asegura el financiamiento de situacin actual de la todas las acciones para infraestructura educativa lograr los componentes del proyecto Facturas por los servicios de construccin de la nueva La Direccin Regional de infraestructura Educacin de Ica asigna en el presupuesto anual los Facturas por los servicios de recursos necesarios para adquisicin de los equipos y financiar financiar la mobiliario. operacin y mantenimiento Cuaderno de Obra / Valorizaciones de Obra
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II. ASPECTOS GENERALES 2.1 NOMBRE DEL PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. FUNCION : 09 EDUCACION Y CULTURA PROGRAMA : 029 EDUCACION SUPERIOR SUBPROGRAMA : 0078 SUPERIORES NO UNIVERSITARIA REGION : ICA PROVINCIA : NASCA DISTRITO : NASCA DIRECCION : AV. LOS ESPINALES S/N UGEL : NASCA RESOLUCION DE CREACION : R.M. N 285 2005 - ED FECHA DE CREACION : 05/06/2005 REGION NATURAL : COSTA CODIGO MODULAR : 0467860 CODIGO SNIP : 86693 2.2 UNIDAD FORMULADORA Y LA UNIDAD EJECUTORA UNIDAD FORMULADORA: NOMBRE : GERENCIA SUB REGIONAL NASCA GOBIERNO REGIONAL ICA RESPONSABLE : ING. CARLOS MOQUILLAZA RAMOS DIRECCION : CALLE LIMA N 300 - NASCA TELEFONO : 523769 E-MAIL : gsrnasca@regionica.gob.pe CONSULTOR Ext. : Tec. MANUEL ESPARZA MONROY
UNIDAD EJECUTORA: NOMBRE : GERENCIA REGIONAL DE ICA RESPONSABLE : PRESIDENTE: TRIVEO PINTO ROMULO DIRECCION TELEFONO E-MAIL : CALLE CUTERVO NRO. 920 ICA : 229236 / 238575 / 238481 / 219133 : http://www.regionica.gob.pe
GERENTE GENERAL: PINEDA MORAN JUAN MANUEL
TELEFAX: 22-8115 | ANEXO: 225 / 242
Se propone a la Gerencia Sub-Regional Nazca como UNIDAD EJECUTORA, debido a que esta Gerencia Sub-regional cuenta con capacidad tcnica y operativa para ejecutar los Proyectos que se enmarcan dentro de su campo de accin, como tambin dentro de los Lineamientos de Poltica del Gobierno Central y Regional ICA.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. As mismo esta Gerencia Sub-Regional tiene experiencia en la formulacin de expedientes tcnicos, seguimiento y monitoreo de proyectos en la provincia de Nazca. PARTICIPACION DE LOS BENEFICIARIOS Y DE LAS AUTORIDADES INVOLUCRADAS Las entidades involucradas en el proyecto son: La Direccin, personal docentes del CETPRO-NASCA, Comit de defensa civil de la Provincia de Nasca, Gobierno Regional, Ugel Nazca, y Poblacin Beneficiaria constituido por las estudiantes del Cetpro de las diferentes especialidades Tcnico-Productiva etc. En este caso el rol de la Direccin del CETPRO, es determinar las necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y su mantenimiento, en coordinacin con el gobierno regional y/o local. La Unidad de Gestin Educativa y Autoridades Locales, han hecho las verificaciones del estado situacional en que se encuentra el CETPRO Nazca, emitiendo informes que justifican la intervencin del estado en la solucin del problema existente. 2.3.1 CETPRO NASCA El personal directivo, docente y administrativo del CETPRO Nazca, de acuerdo a sus funciones de cada uno de ellos, ofrecieron sus planteamientos a la solucin del problema siendo complementario, ya que todos orientan sus esfuerzos a conseguir la elaboracin del Perfil firmado el acta correspondiente del 18 de febrero del 2008 (Anexo 01) Adems de ello La Directora del CETPRO Nazca mediante Acta de compromiso se compromete al cuidado y mantenimiento de la nueva infraestructura a implementar. Cabe sealar que en el anexo se adjuntan los documentos que certifican los compromisos asumidos y la priorizacin de intervencin de la DRE, UGEL, Gobierno Local, Direccin, etc. 2.3.2 COMITE DE DEFENSA CIVIL DE NASCA. El Comit de Defensa Civil es la clula bsica operativa del SINADECI, desde la cual se genera y propaga todo el accionar de la Defensa Civil a nivel nacional. Tiene carcter permanente, por lo tanto, su funcionamiento es continuo con reuniones peridicas, distinguindose dos etapas, en la Prevencin y en la Atencin de Desastres. En consecuencia la Oficina Tcnica del rea de Prevencin realizo una inspeccin tipo bsica de fecha 05 de Abril del 2008 donde se recomienda la demolicin, reparacin y mejoramiento integral de los talleres de Cosmetologa y Cocina y repostera (ver anexo N 02) 2.3.3 DREI-UGEL NASCA-PALPA
2.3
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. La Unidad de Gestin Educativa Local de Nasca, es una Instancia de Ejecucin Descentralizada del Gobierno Regional de Ica, con autonoma en su mbito de competencia que es la provincia de Nasca. Su Misin, se relaciona principalmente con proporcionar Soporte Tcnico Pedaggico, Institucional y Administrativo, a las Instituciones y Programas Educativos de las Modalidades de Educacin Bsica Regular, Bsica Alternativa, Bsica Especial, Educacin Tcnico Productiva y Educacin Comunitaria de su jurisdiccin; que les permita ofrecer un servicio educativo de calidad con equidad y el fortalecimiento de sus autonomas. Como se ha venido diciendo la Ugel Nasca emite un Informe con Opinin Favorable mediante el Oficio N 0883-2010-MEGORE_ICA/GSRNA, para que se contine con la elaboracin del Perfil y Expediente Tcnico, cumpliendo as con el levantamiento de Observaciones. (Ver anexo N 03) 2.3.4 GOBIERNO REGIONAL DE ICA FUNCIONES GENERALES DE LA GERENCIA SUB-REGIONAL DE NASCA a) Elaborar estudios de pre-inversin a nivel de perfil, pre-factibilidad y/o factibilidad, relacionados a proyectos de inversin pblica; as como, los respectivos expedientes tcnicos y/o estudios definitivos, del mbito de su competencia, de acuerdo a la normatividad vigente sobre la materia. b) Ejecutar los proyectos y/u obras, considerados en el Programa de Inversin Pblica, del mbito de su competencia, de conformidad a la normatividad vigente. En igual forma se realizo informes y coordinaciones con UNIDAD FORMULADORA, para la reformulacin y levantamientos de observaciones del Perfil de Inversin pblica. 2.4. INTERESES DE LOS GRUPOS INVOLUCRADOS. En el pasado, el diseo de proyectos con impacto en el desarrollo socio econmico, se haca directamente desde las oficinas pblicas, sin considerar la participacin activa de la sociedad civil, siguiendo de acuerdo a sus intereses y competencias administrativas teniendo como resultado lo siguiente: La Directora, el cuerpo de docentes y el personal administrativo de dicho instituto solicitan priorizar el mejoramiento integral de la infraestructura educativo. El Comit Regional de Defensa Civil.- informa que parte del CETPRO Nazca no rene las condiciones mnimas de seguridad. La UGEL Nazca seala prioridad de intervencin en el CETPRO Nazca.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. El Gobierno Regional de Ica a travs de la Sub Gerencia Regional, coordina, tramita, observa y recomienda a travs de informe los avances y aplicacin de la normativa del Sistema de Inversin Pblica.
CUADRO N 01 MATRIZ DE GRUPOS INVOLUCRADOS
GRUPO DE INVOLUCRADOS PROBLEMAS PERCIBIDOS INTERESES ESTRATEGIAS
Elaboracin del perfil Existe inadecuadas

DIRECCION Y PLANA DOCENTE DEL CETPRO condiciones para prestar el servicio educativo a los alumnos Perdida de Imagen
Contar con una

infraestructura y equipamiento adecuado
Solicitud de
financiamiento del proyecto al GOREICA. Documentos de compromiso en la operacin y mantenimiento que demande el proyecto
tcnico
Mejorar del prestigio

Institucional.
Ambientes
inhabitables, Que se mejore el recomienda servicio educativo demolicin de los por parte del talleres de CETPRO Nazca Cosmetologa Y estableciendo Cocina y Repostera adecuadas debido a condiciones fsicas. inadecuadas condiciones fsicas. Incumplimiento de los objetivos Contar con una estratgicos infraestructura sectoriales en cuanto educativa adecuada e mejorar en la Jurisdiccin Inadecuado servicio educativo Modernizar y Malestar en la recuperar la poblacin Educativa capacidad de la Regin, debido prestadora de infraestructuras servicio educativo en educativas la Regin. inadecuadas.
Informe tcnico e
inspeccin ocular para que se solucione el problema del inadecuado servicio educativo.
COMIT DE DEFENSA CIVIL
Priorizar la ejecucin
del proyecto y apoyar en la formulacin del perfil. Garantizar la operacin del proyecto
DRE - UGEL NASCA
GOBIERNO REGIONAL ICA
Financiar y ejecutar
el proyecto.
2.4
MARCO DE REFERENCIA. El proyecto se enmarca en la Educacin Tcnico-Productiva, que es la forma de educacin orientada a la adquisicin y desarrollo de competencias laborales y capacidades empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo y humano, as como a la promocin de la cultura innovadora que
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnologa, del desarrollo local, regional y nacional, as como a las necesidades productivas educativas de los estudiantes de acuerdo a las presentes normas:
LEY SOBRE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES; LEY N 28518
Ttulo preliminar: De los principios, objetivos y mbito de aplicacin

Artculo I.- Principios Resulta imprescindible que la formacin recibida se complemente con una adecuada experiencia prctica en el seno de la empresa, debidamente programada por las partes intervinientes en las modalidades formativas aprobadas, confirmando as la necesidad del principio de adecuacin a la realidad del proceso formativo para asegurar su calidad y pertinencia.
DS. N 022 2004 ED REGLAMENTO DE EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA
Artculo 37.- Reforzamiento de competencias

Las prcticas pre profesionales y pasantas laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situacin real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realizan en talleres propios o empresas, como parte del desarrollo del currculo formativo. Artculo 38.- Finalidad de actividades productivas Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva promovern actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional. Tanto las actividades productivas como las prcticas pre profesionales tienen por finalidad: Completar la formacin integral de los estudiantes. Desarrollar competencias emprendedoras de gestin y autogestin. Fortalecer las capacidades institucionales, prioriza ndo el mantenimiento y modernizacin del equipamiento de las especialidades de los Centros de Educacin Tcnico- Productiva.
R.D. N 588 2006 ED. DISEO CURRICULAR BSICO PARA LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA CICLO BSICO.
Prctica pre-profesional Tiene por finalidad complementar y consolidar la formacin modular recibida. Tiene como objetivo consolidar las capacidades adquiridas en el mdulo vinculadas a un sistema de relaciones laborales y organizacionales del trabajo, as como ejercitar su desempeo en una situacin real de trabajo para integrarse al mbito laboral. 2.4.1. RESUMEN ANTECEDENTES DEL PROYECTO.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. El Centro de Educacin Tcnico Productivo "CETPRO NASCA" Contribuye a un mejor desempeo laboral de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad, competitividad y desarrollo personal. Est destinada a las personas que conforman la PEA, que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de la Educacin Bsica. Se rige por los principios dispuestos en los artculos 40 al 45 de la Ley General de Educacin N 28044. Actualmente viene brindando las siguientes especialidades tcnicas (Ver anexo N 05, Actas de Matrculas de los 2008 2009), se consigna las actas mencionadas conforme al RD 130-2009-ED Orientacin para la autorizacin de nuevos mdulos y/o especialidades del Ciclo Medio de los CETPRO, tal como se define en el Captulo VII de las disposiciones complementarias BISUTERIA Artesana en Metales y Piedra INDUSTRIA ALIMENTARIA Pastelera Elaboracin y Decoracin de Torta INDUSTRIA DEL VESTIDO Confeccin de artculos Textiles Confeccin de prendas de Vestir para damas Acabados y aplicaciones COMPUTACION E INFORMATICA Ofimtica Diseo Grafico Corel Draw y fotoshops Microsoft Access Linux y Open Office Ensamblaje y Manteniendo de Computadoras COSMETOLOGIA Corte de Cabello Tinturacion Permanentacion TURISMO Recepcin Hotelera y Restaurant Bartender Promocin y Venta de Serv. Turis. Local y Reg GESTION EN EL PUNTO DE VENTA Venta al Detalle en Tienda Gestin en el punto de Venta Gestin de Almacn
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Digitacin Recepcin y Atencin al Pblico Cajero Aplicaciones Informticas Contables En este contexto, los componentes del plan de estudios de ciclo medio del diseo curricular bsico de la Educacin Tcnico-Productiva: son los siguientes: formacin especfica, formacin complementaria, prctica preprofesional, valores, actitudes, temas transversales, pasanta y tutora aplicadas en las siguiente normas:
NORMAS RELACIONADAS A LA PRCTICA PRE PROFESIONAL EN LOS CETPRO: LEY SOBRE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES; LEY N 28518
Ttulo preliminar: De los principios, objetivos y mbito de aplicacin

Artculo I.- Principios Resulta imprescindible que la formacin recibida se complemente con una adecuada experiencia prctica en el seno de la empresa, debidamente programada por las partes intervinientes en las modalidades formativas aprobadas, confirmando as la necesidad del principio de adecuacin a la realidad del proceso formativo para asegurar su calidad y pertinencia.
Artculo 37.- Reforzamiento de competencias

Las prcticas pre profesionales y pasantas laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situacin real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realizan en talleres o empresas, como parte del desarrollo del currculo formativo. Artculo 38.- Finalidad de actividades productivas Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva promovern actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional. Tanto las actividades productivas como las prcticas pre profesionales tienen por finalidad: Completar la formacin integral de los estudiantes. Desarrollar competencias emprendedoras de gestin y autogestin. Fortalecer las capacidades institucionales, prioriza ndo el mantenimiento y moderni zacin del equipamiento de las especialidades de los Centros de Educacin Tcnico- Productiva.
R.D. N 588 2006 ED. DISEO CURRICULAR EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA CICLO BSICO.
BSICO PARA
LA
Prctica pre-profesional
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Tiene por finalidad complementar y consolidar la formacin modular recibida. Tiene como objetivo consolidar las capacidades adquiridas en el mdulo vinculadas a un sistema de relaciones laborales y organizacionales del trabajo, as como ejercitar su desempeo en una situacin real de trabajo para integrarse al mbito laboral. 2.4.3. LINEAMIENTOS DE POLTICA NACIONAL Y REGIONAL DONDE SE ENMARCA EL PROYECTO. El proyecto se encuentra enmarcado en los siguientes lineamientos de carcter regional y nacional 1. Los Lineamientos de Poltica del Sector en la que indica que hay que Asegurar la mejora en la calidad de la educacin superior no universitaria, para fomentar la equidad en el accesos de oportunidades 2. Atenindonos a la nueva Ley General de Educacin (Ley n. 28044, 28.07.2003), la Educacin tcnico-productiva es una forma de educacin orientada a la adquisicin de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible y competitivo. Contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a las personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral y a alumnos de Educacin Bsica (Art. 40). 3. El Plan Estratgico Sectorial del Gobierno Regional ICA, tiene como objetivo estratgico, fortalecer y desarrollar las capacidades de la poblacin, y como resultado en su estrategia 3, infraestructura educativa suficiente y adecuada 4. Los lineamientos Nacionales de Poltica de Formacin Profesional aprobado por el decreto supremo N 021-2006-ED de el 28 de Julio del 2006, 5. El proyecto se enmarca en uno de los objetivos del sector Educacin: lograr una educacin de calidad garantizando la existencia de ambientes adecuados. Tambin se enmarca en los alcances de la Ley de Regionalizacin que promueve los planes de inversin en infraestructura educativa. De acuerdo a la Ley General de Educacin (Ley 28044): Artculo 77.- la DRE tiene entre sus funciones identificar prioridades de inversin que propendan a un desarrollo armnico y equitativo de la infraestructura educativa en su mbito, y gestionar su financiamiento
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Articulo 74.- la UGEL tiene entre sus funciones determinar la s necesidades de infraestructura y equipamiento, as como participar en su construccin y mantenimiento, en coordinacin y con el apoyo del Gobierno Local y Regional. 8. Por Decreto supremo N 057-85-ED, se aprob la modificacin del Reglamento para el Desarrollo de Actividades Productiva en Colegios, Institutos Superiores Tecnolgicos y Centros De Educacin productiva. Ver Anexo 02 9. Aprueban Reglamento de Gestin de Recursos Propios y Actividades Productivas Empresariales en las Instituciones Educativas Pblicas DECRETO SUPREMO N 028-2007-ED Que, por Decreto Supremo N 057-85-ED, se aprob la modicacin del Reglamento para el Desarrollo de Actividades Productivas en Colegios, Institutos Superiores Tecnolgicos y Centros de Educacin Ocupacional Estatales; Que, el artculo 86 de la Ley N 28044, Ley General de Educacin, establece que los ingresos propios que generan las instituciones educativas estatales se destinan, preferentemente, a financiar proyectos de inversin especcos o a actividades de desarrollo educativo consideradas en el respectivo Proyecto Educativo Institucional. Estos recursos son independientes del monto presupuestal que se les asigne por la fuente Tesoro Pblico para gastos corrientes y se informar regularmente sobre su ejecucin, segn la reglamentacin correspondiente; Que, mediante la Resolucin Ministerial N 02182004-ED, modicada por la Resolucin Ministerial N 0188 -2005-ED, se aprob la Directiva N 002-2004-ME/ SPE-UP Normas para la recaudacin y administracin de los recursos directamente recaudados en las Instituciones Educativas Pblicas, que forma parte de la Resolucin
10. Disponen que los centros de Educacin Tcnico - Productiva (CETPRO) de Ciclo Bsico y Ciclo Medio, para la oferta educativa, tomen como referente los mdulos y/o perfiles de grados aprobados mediante R.VM. N 0085-2003-ED / RESOLUCION DIRECTORAL N 0047 2007 ED Lima 31 de enero del 2008
2.4.4 RESUMEN DEL PROYECTO El rea de influencia del proyecto est relacionada a los alumnos egresados de Educacin Secundaria de los colegios de la Provincia y la Poblacin Econmicamente Activa (PEA), y a todas las personas con aspiracin de
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. especializacin tcnica productiva de los Distritos de Nasca, Vista alegre, Marcona, Ingenio y Changuillo. La iniciativa est orientada a dotar de infraestructura adecuada a las normativas vigentes de la Educacin tcnicas Productiva, la cual este conformada por reas especficas para las labores de adiestramiento y entrenamiento tales como talleres y Servicios complementarios contemplados y gestin (oficinas administrativas y reas para los docentes). Los principales problemas son la falta de recursos econmicos para cubrir los costos, precario apoyo logstico, carencia de personal especializado de apoyo administrativo. Asimismo se busca determinar la magnitud de los requerimientos necesarios para la operacin de la institucin de manera eficiente y que as cumpla con los objetivos especficos de la institucin, especialmente las necesidades de personal docente y personal administrativo y cobertura de los gastos de operacin. Es de gran trascendencia educativa y puede generar mucha efectividad como proceso de aprendizaje, puesto que no slo favorece el desarrollo acadmico (aprendizaje autntico) y la consolidacin de las capacidades Para el cumplimiento de las actividades productivas y empresariales se contemplado la Construccin y Equipamiento de los Talleres productivos y ambientes de gestin empresarial y comercializacin de los productos elaborados en los talleres de Industria del vestido, Cocina y repostera y a la atencin directa al publico de la especialidad de Turismo.
En consecuencia, se ha previsto en el diseo arquitectnico de la ampliacin de la infraestructura, la misma que ha sido aprobado por la Oficina de Infraestructura de UGEL Nasca, que tendr una forma especial, muy ligada con las caractersticas dispuesta en las normas vigentes, con la finalidad de llamar la atencin de la poblacin para promover su difusin. Se plantea la construccin de los Talleres y servicios complementarios las cuales tienen las siguientes caractersticas y medidas: PABELLON 02 TALLERES Primer Piso - Taller de Industria Alimentaria - Escalera Segundo Piso - Taller de Industria del Vestido. - Escalera Tercer Piso
120.00 m2
120.00m2
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Taller de Cosmetologa 120.00m2
PABELLON 03 EXPOSICION Y COMERCIALIZACION Primer Piso - Snack Bar 68.00m2 - Sala de Profesores 19.00m2 - Escalera. Segundo Piso - Sala de Exposicin Textiles
90.00m2
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. GRAFICO DE CONCEPTUALIZACION DE LA INFRAESTRUCTURA DEL PROYECTO
SS-HH
PABELLON 03 EXPOCIONES Y COMERCIALZACION
PABELLON EXISTENTE
TALLER DE COSMETOLOGIA
TALLER INDUSTRIA DEL VESTIDO
TALLER INDUSTRIA ALIMENTARIA
PABELLON EXISTENTE
PABELLON 02 TALLERES
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. GRAFICO DE CONCEPTUALIZACION ANTROPOMETRICA DEL EQUIPAMIENTO DEL PROYECTO
.59
4.60 3.43
.58
4.24 2.44
.93
CAMPANA EXTRACTORA
3.05
1.20
3.50
1.65
MESA PATRONAJE
.80
MESA PATRONAJE
COCINA INDUSTRIAL
.92
AREA COCINA Y CAMPANA : 5.65m2 AREA DE INFLUENCIA 10.45m2 AREA TOTAL : 16.60m2
AREA MESA PATRONAJE AREA DE INFLUENCIA AREA TOTAL
: 2.94m2 : 10.06m2 : 13.00 m2
2.10
2.23
.60
1.40
TAPETERA HOJALADORA COSTURA RECTA RECUBRIDORA PLANA
1.59
.96
.49
3.30
.60
1.20
.60
1.20
.60
AREA REMALLADORA : 0.72m2 AREA DE INFLUENCIA : 2.16m2 AREA TOTAL : 2.88m2
.60
REMALLADORA
AREA TINTE DE CABELLO : 0.70m2 AREA DE INFLUENCIA : 2.00m2 AREA TOTAL : 2.70 m2
.80
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. III. IDENTIFICACIN 3.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL
Para los jvenes postular a la Universidad es su primera opcin al concluir la secundaria. En caso contrario, optan por los estudios Superiores no Universitarios como una segunda opcin y como tercer eslabn de esta cadena se encuentran los Cetpros. En este contexto la educacin Tcnico-Productiva, debe ofertar especialidades que respondan a los principales ejes de desarrollo de la actividad econmica del pas; para ello deben considerar los planes de desarrollo regional y local, los megaproyectos a desarrollarse en la localidad o regin, el mapa de la competitividad, entre otros.
A) Personal Docente y de Servicio. De otro lado el CETPRO Nazca cuenta Personal Docente y Personal administrativo, el personal docente est conformado por 10 docentes y el personal con 2 administrativos, as mismo el personal administrativo en este caso est conformado por 02 trabajadores del cuadro para asignacin de personal (CAP) para el CETPRO Nazca est distribuido de la siguiente manera: Cuadro N 01
B) Infraestructura: Es imperativo combatir la deficiente calidad educativa por causa de una inadecuada infraestructura (ambientes inadecuados y deteriorados, dficit en equipamiento, servicios higinicos insuficientes y mobiliario inadecuado), lo cual repercute directamente en el desarrollo y aprendizaje de la poblacin involucrada y por ende de la provincia de Nazca y Regin Ica, traducindose en mayores niveles de pobreza y atraso de los pueblos.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Pabelln I: Este pabelln es de 02 niveles y consta de 06 ambientes, 03 en el primer nivel y 03 en el segundo nivel, en los ambientes del primer nivel se encuentran : 01 aula subdividida de la siguiente manera La Direccin, Secretaria en 28.40m2 y Computacin de 28.40 siendo inadecuado su funcionamiento as mismo se ubican las aulas , Secretariado Comercial Computarizado, Auxiliar Tcnico de Gua Oficial de Turismo, Auxiliar Tcnico en Equipos de Consumo, Idioma Ingles y Corte y Confeccin.
La edificacin es albailera aporticada con techo aligerado de concreto moderna de 02 plantas, construida por INFES en el ao 1998 su infraestructura consta de muros de ladrillo King Kong, vigas y columnas de concreto armado en de bueno estados as mismo el comit de provincial de defensa Civil ha declarado HABITABLE dicho pabelln: Memoria descriptiva de la infraestructura actual: Zapatas.- si posee. Cimientos corridos.- si posee. Columnas.- si posee de concreto armado con estructuras de acero de 5/8 y los estribos de 3/8. el concreto se aprecia que es de buena calidad. Muros.- Los muros portantes son ladrillo King Kong de 18 huecos, su estado de conservacin es buena ya que presenta una buena vista principalmente en los muros. Techo.- es de Loza aligerada con vigas peraltada en centro de cada aula presentando seguridad y garanta a los estudiantes. Escalera.- se encuentra en buen estado de presentacin, ya que no muestra indicios de sulfatos en su estructura. Pisos.- Son de cemento pulido incoloro en estado conservacin. Instalaciones Elctricas.- en su mayora se encuentran cumpliendo con las normas de seguridad segn el reglamento RNC. Su funcionamiento es el apropiado con la salvedad de especialidad de computacin, el cual requiere de una distribucin especial en las instalaciones elctricas con puesta a tierra. Instalaciones Sanitarias.- Los servicios higinicos se encuentran en el primer piso y se encuentran en buen estado de conservacin, existen servicios higinicos para alumnos y profesores por separados.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Puertas y Ventanas.- Todas las puertas son de madera las cuales se encuentran en buen estado, as mismo las ventanas son de madera con vidrios simples transparentes e incoloros tambin en buen estado de conservacin. Se concluye que el pabelln I es una infraestructura segura y moderna por lo que se recomienda su mantenimiento preventivo de sus instalaciones. FOTO N 01
F
Modulo de 01 - ambiente provisional: En este mdulo provisional desarrollan sus actividades de la especialidad de Cosmetologa, con un rea de 38.00 m2, estructuralmente estn constituidos de perfiles de madera con plancha de triplay en mal estado de conservacin.
Mdulo de 02 - ambiente provisional: En este modulo provisional desarrollan sus actividades de la especialidad de Cocina y Repostera con un rea de 35.60m2, estructuralmente estn constituidos de perfiles de madera con plancha de triplay contraplacado en mal estado de conservacin que han superado su vida til, ya que fueron concebidos de manera provisional y no brindan la seguridad pertinente, se recomienda su sustitucin. Obras exteriores: Cerco perimtrico; El cerco perimtrico es de material noble ladrillo King Kong, columnas y vigas de concreto en la totalidad del cerco, el mismo por estado brinda seguridad a los bienes del CETPRO NASCCA permitiendo el difcil ingreso de personas extraas al interior del local y sustraigan los bienes.
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Cisterna y Tanque Elevado; El CETPRO Nasca cuenta con una cisterna y Tanque elevado, la dotacin del agua es directamente del Pozo existente por medio de un motor en regulares condiciones de conservacin y mantenimiento. Patio de Honor; El Patio de Honor con que cuenta el CETPRO Nazca se encuentra en regular estado de conservacin.
C) Equipamiento: De otro lado el equipamiento del CETPRO NAZCA es inadecuado, debido principalmente a la falta equipos, as como la falta de infraestructura de Centro de Computo, Laboratorios Contables, Talleres de Corte y Confeccin, Cocina y Repostera, Biblioteca requiriendo la construccin de estos ambientes de acuerdo a las normas tcnicas establecidas para cada uno de ellos, en general requiere actualizar equipos para cada laboratorio y talleres ya que presentan equipos desfasados tecnolgicamente. D) Mobiliario En cuanto se refiere al mobiliario el CETPRO NAZCA se encuentra incompleto, motivo por el cual se ha reciclado mobiliarios antiguos que cumplieron largamente su periodo de vida til. FOTO N02
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CUADRO N 01 DIAGNOSTICO DE LA INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA CETPRO NAZCA

N DE A ULA S S E C C IO N M A T R IC ULA A R EA A ULA (m2) IN D IC E m2/ A l T IP O D E C O N S T R UC C IO N EST A D O D E A ULA S R E C O M E N D A C IO N
T UR N O T A R D E 1 2 3 4 5 6 7 Gestio n en punto de venta al detalle B isuteria (artesania en metal y piedra) Co smeto lo gia Co rte y Co nfeccio n Co mputacio n e info rmatica Co cina y Repo steria Turismo 26 1 0 30 22 29 26 29 57.20 28.40 35.60 57.20 57.20 60.00 57.20 2 .2 0 2 .8 4 1.19 2 .6 0 1.9 7 2 .3 1 1.9 7 Ladrillo - A po rticado Ladrillo - A po rticado M adera y triplay Ladrillo - A po rticado Ladrillo - A po rticado Draywall Ladrillo - A po rticado A decuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado A decuado Inadecuado A decuado Ninguna Reubicar Sustituir Co nstruir Niuguna Sustituir Ninguna
TOTALES
T UR N O N O C H E 1 2 3 4 5 6 7 Gestio n en punto de venta al detalle B isuteria (artesania en metal y piedra) Co smeto lo gia Co rte y Co nfeccio n Co mputacio n e info rmatica Co cina y Repo steria Turismo
172
21 0 30 0 29 0 1 8 57.20 28.40 35.60 57.20 57.20 60.00 57.20 2 .7 2 0 .0 0 1.19 0 .0 0 1.9 7 0 .0 0 3 .18 Ladrillo - A po rticado Ladrillo - A po rticado M adera y triplay Ladrillo - A po rticado Ladrillo - A po rticado Draywall Ladrillo - A po rticado A decuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado A decuado Inadecuado A decuado Ninguna Reubicar Sustituir Co nstruir Niuguna Sustituir Ninguna
TOTALES
A R E A A D M IN IS T R A T IV A Direccio n Secretaria S E R V IC IO S E D UC A T IV O S Sanack bar ( A ctividad P ro ductiva) B o tuique de venta (A ctividad P ro ductiva)
98
1 1 1 4.00 1 4.00 14 .0 0 14 .0 0 Ladrillo - A po rticado Ladrillo - A po rticado A decuado A decuado Ninguna Ninguna
1 1
0.00 0.00
0 .0 0 0 .0 0
Co sntruir Co sntruir
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.1.1. Antecedente de la situacin que motiva el proyecto a) Los motivos que generaron la propuesta. El motivo principal del proyecto es la adecuacin de los servicios de educacin tcnico productiva que brinda el CETPRO NASCA a las actuales disposiciones normativas. Situaciones que no permite a los usuarios una adecuada adquisicin y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo e innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnologa del desarrollo local, regional y nacional; as como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Es decir la situacin actual no contribuye a un mejor desempeo de la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Est destinada a personas que buscan una insercin o reinsercin en el mercado laboral y a los alumnos de la Educacin Bsica. b) Las caractersticas del problema educativos que se intenta solucionar. Las caractersticas del problema son las condiciones inadecuadas de la Infraestructura y equipamiento de las diferentes especialidades tcnico productivas, de acorde a las nuevas disposiciones normativas. En consecuencia los aspecto negativos que genera esta situacin con lleva a los siguientes consideraciones Impacto negativo en los estudiantes, en su etapa de aprendizaje y adiestramiento, lo cual posteriormente les va a dificultar a la reinsercin del mercado laboral. Los estudiantes vern mermados sus capacidades tcnicas productivas y creativas, debido principalmente a la precariedad y el estado inadecuado de su infraestructura. Prdida de inters de los participantes por carencia de innovacin tecnolgica.
Las inadecuadas condiciones fsicas de los ambientes de aulas, talleres y el nivel de deterioro de estos representan un riesgo para la integridad fsica de los estudiantes del CETPRO Nasca, as como al personal docente.
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c) Las razones por las que es de inters para la comunidad resolver dicho problema educativo. Una sociedad productora es aquella donde cada persona de la Poblacin Econmicamente Activa [PEA] es un agente productivo dependiente o independiente, que genera valor econmico en pequeos o medianos mercados especializados o en una cadena de subcontrataciones estandarizadas para grandes mercados masivos. Segn el Estudio denominadoCaracterstica del Mercado Laboral y la Educacin tcnico Productiva Nasca realizado para este proyecto (Volumen 02 -Anexo 05) se puede apreciar que la mayora de la PEA activa no cuenta con educacin secundaria, lo que restringe su desarrollo, a la persona que trabaja, a mejorar su nivel de empleabilidad y a su desarrollo personal. Situacin que no les permite una adecuada adquisicin y desarrollo de competencias laborales y empresariales en una perspectiva de desarrollo sostenible, competitivo e innovadora que responda a la demanda del sector productivo y a los avances de la tecnologa del desarrollo local, regional y nacional; as como a las necesidades educativas de los estudiantes en sus respectivos entornos. Diagnostico Presentacin Transcripta DIGESUTP-DESTP LA EDUCACIN TCNICA PRODUCTIVA (CETPRO) www.minedu.gob.pe http://destp.minedu.gob.pe Problemtica priorizada La Institucin Educativa es considerada segn la Ley General de Educacin como una comunidad de aprendizaje donde los actores (estudiantes, docentes y padres de familia) y agentes educativos (la comunidad, sociedad y las instituciones) satisfacen y concretan sus necesidades educativas. Tambin, se la considera como la primera y principal instancia de gestin del sistema educativo descentralizado.
1. La infraestructura
a)
El 80% de CETPROS estatales en la fecha no cuentan con infraestructura propia ni adecuada. Un 80% de CETPROS de convenio cuentan con infraestructura propia y el 20% restante la comparte. El 95% de los CETPROS privados cuentan con infraestructura alquilada que generalmente no rene las condiciones necesarias. En general, las aulas taller no son adecuadas y no responden a los estndares establecidos por el Ministerio Educacin.
b)
c)
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2.
Equipamiento a) En cuanto al equipamiento de los CETPROS pblicos ES INSUFICIENTE y no est de acorde con los avances tecnolgicos por falta de una asignacin de presupuesto especfico para los CETPROS por parte del Ministerio de Educacin. b) Los CETPROS de convenio cuentan con un 70% de equipamiento que responde a las exigencias del estudiante y el mercado laboral. c) Los CETPROS privados cuentan con un 50% de equipamiento que rene las condiciones.
3.
Capacitacin docente a) Falta de capacitacin tcnica por especialidades en el manejo de maquinaria, equipos y herramientas. b) Los CETPROS privados carecen de capacitacin tcnico pedaggica por desinters de los promotores y directores.
c) No existen Instituciones del Nivel Superior que formen profesores tcnicos en la mayora de opciones ocupacionales y/o especialidades que ofertar los Centros de Educacin TcnicoProductiva a nivel regional. 4. Formacin docente El personal que viene laborando en los Centros de Educacin Tcnico- Productiva, predominan profesores que no son titulados en carreras tcnicas. De los estudiantes a) Los estudiantes que se matriculan en las Instituciones Educativas Tcnico-Productivas, en su mayora, son de escasos recursos econmicos. b) Existencia de opciones laborales que no responden a la demanda laboral, sin embargo, que s estn en el catlogo nacional de ttulos y certificaciones. Invasin de oferta formativa por instituciones educativas del nivel superior que corresponden a los CETPROS.
5.
c)
Sugerencias Prctica Profesional: Se solicita el apoyo o trabajo articulado entre el Ministerio de Educacin y el Ministerio de Trabajo, con la presencia de la empresa pblica y privada.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Que el Gobierno Regional dentro del presupuesto involucre una partida especfica para repotenciar los CETPROS (Infraestructura y Equipamiento). Capacitar a los profesores en el manejo de maquinaria, equipos y herramientas, acordes con el manejo tecnolgico moderno (a travs del Gobierno Regional Ministerio de Educacin y Gobiernos Locales). Sugerimos que el gobierno regional sancione a las instituciones que usurpen las funciones de los CETPROS.
GRAFICO N02
3.1.2 POBLACIN AFECTADA Y SUS CARACTERSTICAS. a) Caractersticas Demogrficas Poblacin Total y Tasas de Crecimiento La poblacin total de la provincia de Nasca Segn el Censo de Poblacin y Vivienda del ao 1993 era de 52,742 habitantes que representado a nivel departamental el 9.3 %, ocupando el ltimo lugar en tamao poblacional del departamento de Ica. Mediante el Censo Nacional de poblacin y Vivienda del ao 2007, la poblacin total de Nasca es de 57,531 habitantes, que representa el 8%, a nivel departamental.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Tasa de Crecimiento intercensal La Tasa de Crecimiento intercensal promedio anual de la provincia de Nasca para el periodo 1993 2007 es positiva, del orden de 0.6%. As mismo, durante el anterior periodo intercensal el comportamiento del crecimiento poblacional tambin fue positivo del orden de 0.3%, este fenmeno es debido a la poblacin migrante de los departamentos de Ayacucho, Apurmac y Huancavelica, por los factores de carcter socio poltico que se vivi en la dcada pasada. Los distritos de la provincia, el distrito de Nasca cuenta con la mayor cantidad poblacional con 26,062 habitantes, que representa el 45.3 %, seguido por los distritos de Vista Alegre con 13,711 habitantes que representa el 24 %, Marcona con 12,876 habitantes que representa el 22.3%. As mismo, los distritos de menor magnitud poblacional son: El Ingenio son 2,932 habitantes, que representa el 5%, seguido por Changuillo con 1,950 habitantes con un porcentaje de 3.4%. Los distritos con mayor tasa de crecimiento intercensal al ao 2007, son Nasca con un crecimiento de 0.7%, y Vista Alegre con el 2.1%; los distritos con menor tasa de crecimiento intercensal son Changuillo con -2.6%, El Ingenio con -0.6% y Marcona con -0.1%. Para la poblacin proyectada al 2018, se crecimiento provincial del 0.6%. utiliz la tasa de
CUADRO N 02 POBLACIN TOTAL Y TASAS DE CRECIMIENTO

POBLACI ON PROYECTADA 2018** 0.7 -2.6 -0.6 -0.1 2.1 0.6 27835 2083 3131 13752 14644 61444 % 45,30 3,39 5,10 22,38 23,83 100
DI S TRI TOS 1993 Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre Provincia 23463 2838 3214 12988 10239 52742
POBLACI N % 44,49 5,38 6,09 24,63 19,41 100,00 2007 26062 1950 2932 12876 13711 57531 % 45,30 3,39 5,10 22,38 23,83 100
TC*
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica Nota: * Tasa de Crecimiento Intercensal Provincial 2007 ** Proyeccin ao 2018
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Poblacin Urbana y Rural La poblacin de la provincia de Nasca, segn el Censo Nacional de Poblacin y Vivienda del ao 2007. Est distribuida en poblacin urbana y rural, donde la poblacin urbana es la predominante con una total de 50,507 habitantes, representando el 87.8% del total de la poblacin provincial. La poblacin rural es de menor magnitud con una poblacin de 7,024 habitantes, que representa el 12.2% de la poblacin total provincial. La poblacin masculina de la provincia es del orden de 29,492 habitantes, que representa el 51 % de la poblacin total y la poblacin femenina es del orden de 28,039 habitantes, que representa el 49 % de la poblacin Total.
CUADRO N 03 POBLACIN URBANA Y RURAL 2007
DISTRITO Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre URBANA Abs. % 23710 91 736 37.7 1319 45 12795 99.4 11947 87.1 RURAL Abs. % 2352 9 1214 62.3 1613 55 81 0.6 1764 12.9 TOTAL Abs. 26062 1950 2932 12876 13711 % 100 100 100 100 100
Fuente: Instituto Nacional de Estadstica e Informtica
Poblacin por Estructura Organizacional La poblacin de la provincia de Nasca por estructura organizacional, est distribuido en ncleos urbanos, en grupos categorizados denominados Centros Poblados, por reas definidas sean estas de nivel urbano y rural. Dentro de los Centros Poblados Urbanos componen Pueblos, Ciudad, Pueblos Jvenes, Urbanizaciones, Barrios o Cuartel y Asociaciones de Viviendas, dentro de Centros Poblados Rurales, componen Caseros, Anexos, Unidades Agropecuarias y Cooperativas Agrarias de Produccin.
Poblacin segn Sexo La poblacin de la provincia de Nasca, segn fuente del INEI asciende a un total de 57,531 habitantes, segn los resultados del Censo Nacional 2007 proporcionados por el Instituto de Informtica y Estadstica - INEI, dicha poblacin se distribuye con un 51.3% de Hombres y un 48.7% de Mujeres, con 29,492 y 28,039 habitantes, respectivamente.
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CUADRO N 04 POBLACIN NOMINALMENTE CENSADA POR SEXO
CENSO 2007 POBLACION TOTAL 57,531 HOMBRES 29,492 MUJERES 28,039
FUENTE: INEI Resultados de los Censos Nacionales
Poblacin por Sexo segn Grupo de Edad

Respecto a la estructura de la poblacin por edad en la provincia de Nasca en el ao 2007, la poblacin de 10 a 14 aos de edad es la que representa un mayor porcentaje respecto al total de la poblacin con 11,03% (6,348 habitantes), mientras que el grupo de 95 a 99 aos representa el menor porcentaje, con slo un 0.07% (39 habitantes). GRAFICO N 03
PROVINCIA DE NASCA: POBLACIN NOMINALMENTE CENSADA SEGN GRUPOS QUINQUENALES DE EDAD: CENSO NACIONAL 2007
FUENTE: INEI ICA, Censo Nacional 2007
b) Aspectos Sociales
Pobreza La provincia de Nasca, de acuerdo al Mapa de la Pobreza elaborado por Foncodes, a nivel nacional, donde 193 provincias son clasificadas en 5 Estratos de Pobreza denominadas Quintiles, est considerada en Estrato de Pobreza Regular.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. A nivel distrital el Mapa de Pobreza define niveles de pobreza de los distritos en forma individual, ubicando a los distritos de Nasca capital de la provincia y a los distritos de Changuillo, El Ingenio y Vista Alegre en Estrato Quintil 3, en condicin de distritos de pobreza regular, mientras que el distrito de San Juan de Marcona est en Estrato Quintil 4, en condicin de distrito de menor pobreza.
CUADRO N 05 INDICE DE POBREZA POR DISTRITOS
DISTRITOS Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre
Fuente: Mapa de Pobreza Foncodes 2006
QUINTIL 03 03 03 04 03
Vivienda y Servicios Bsicos. En cuanto a los materiales utilizados en la construccin de las viviendas, el 64% de las viviendas es de LADRILLO o BLOQUE DE CEMENTO. Esta situacin se debe gracias al proceso de reconstruccin realizado a raz del Sismo ocurrido el 12 de Noviembre del 2006, a partir del cual un gran porcentaje de viviendas de adobe que fueron afectadas, se reconstruyeron por viviendas de ladrillo.
CUADRO N 06 MATERIAL DE CONSTRUCCION PREDOMINANTE EN LAS VIVIENDAS PROVINCIA DE NASCA

MATERIAL DE CONSTRUCCIN PREDOMINANTE EN LAS PAREDES Ladrillo o Bloque de cemento F Adobe o tapia Madera Quincha Estera Piedra con barro Piedra o Sillar con cal o cemento Otro Total FUENTE: INEI - Censo Nacional 2007 PROVINCIA DE NASCA URBANO 8901 2951 275 76 769 5 6 262 13245 RURAL 212 1274 16 328 192 5 2 18 2047 TOTAL 9113 4225 291 404 961 10 8 280 15292
Pese a ello, aun existe un porcentaje considerable de viviendas hechas de adobe, madera y otros materiales provisionales, que hacen de estas, altamente vulnerables, mas aun tomando en cuenta la zona altamente ssmica de la que se trata.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Por otro lado, el abastecimiento de agua en las viviendas del rea urbana por conexin a la red pblica es alta siendo el 62.16% del total de viviendas abastecidas mediante esta modalidad, por otra parte, el 15,07% son atendidas mediante pozos, esta situacin origina que la poblacin sea susceptible a enfermedades infectocontagiosas, parasitsis, alergias y otras; especialmente en nios, por no reunir las condiciones sanitarias, que indica el Ministerio de Salud. CUADRO N 07 ABASTECIMIENTO DE AGUA POTABLE EN LAS VIVIENDAS PROVINCIA DE NASCA
ABASTECIMIENTO DE AGUA EN LA VIVIENDA Red pblica Dentro de la viv. (Agua potable) Red Pblica Fuera de la vivienda Piln de uso pblico Camin-cisterna u otro similar Pozo Ro, acequia.manantial o similar Vecino Otro Total FUENTE: INEI - Censo Nacional 2007. PROVINCIA DE NASCA URBANO 9005 705 247 883 1610 26 496 273 13245 RURAL 501 369 49 139 695 116 126 52 2047 TOTAL 9506 1074 296 1022 2305 142 622 325 15292
Asimismo, en la mayor parte de las viviendas del rea urbana del distrito, el sistema de evacuacin de desage es por conexin a la red pblica con un porcentaje de 65.32% del total de viviendas, el 1.92% de las viviendas cuenta con pozo sptico y un 12.7% no cuenta con ningn tipo de evacuacin tecnificado desechando sus residuos y materia fecal en agujeros artesanales o reas descampadas. CUADRO N 08 SISTEMAS DE EVACUACION DEL DESAGE EN LAS VIVIENDAS DE LA PROVINCIA DE NASCA
SERVICIO HIGIENICO QUE TIENE LA VIVIENDA Red pblica de desague dentro de la Viv. Red pblica de desague fuera de la Viv. Pozo sptico Pozo ciego o negro / letrina Ro, acequia o canal No tiene Total
FUENTE: INEI - Censo Nacional 2007
PROVINCIA DE NASCA URBANO RURAL TOTAL 9915 73 9988 694 20 714 183 110 293 649 1154 1803 367 187 554 1437 503 1940 13245 2047 15292
SALUD Los establecimientos de salud, al igual que los centros educativos en la provincia de Nasca, en su mayora estn conectados a la red vial provincial. La mayora de centros de salud cuentan con buenos accesos viales que permite una adecuada y oportuna atencin de
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. salud, pero tambin existe vas de carcter deficiente constituido por trochas carrozables deterioradas y en mal estado de conservacin, que limitan y dificultan una buena atencin de salud, sta infraestructura de servicios de salud est articulada al sistema vial en un promedio de 97% a nivel provincial. CUADRO N09
TIEMPO DE ACCESO AL HOSPITAL DE APOYO DE NASCA PROVINCIA DE NASCA, 2007
Establecimientos de salud Distancia al Hospital (Km) 3 5 29 38 42 26 37 34 13 33 35 17 90 91 25 Tiempo al Hospital (Minutos) 10 15 40 60 70 30 40 35 15 35 40 25 60 60 35
C.S. Vista Alegre P.S. Buena Fe C.S. Changuillo P.S. Cabildo P.S. Coyungo P.S. San Javier C.S. El Ingenio P.S. Tulin P.S. San Luis de Pajonal P.S. Copara P.S. Las Trancas P.S. Taruga C.S. Marcona P.S. Tupac Amaru P.S. Las Caas
Segn Estadsticas de la Direccin Regional de Salud Ica, al ao 2007, la prestacin de servicios de salud en la provincia se realiza, mediante 16 establecimientos ubicados en todos los distritos, de los cuales uno es Hospital de apoyo, 04 Centros de Salud y 11 Puestos de Salud. El nmero de consultas de salud en el mismo ao 2007 fue de 23,041 atenciones. Adems, existe en la provincia 01 Hospital administrado por ESSALUD, ubicado en el distrito de Nasca, que presta servicios de salud a sus asegurados.
El Hospital de la Direccin Regional de Salud est ubicado en el distrito de Nasca, los Centros de Salud estn ubicados en los distritos de Changuilo, El Ingenio, Marcona y Vista Alegre, mientras que los Puestos de Salud estn ubicados en todos los distritos de la provincia de Nasca.
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CUADRO N10 POBLACIN DEL REA DE INFLUENCIA HOSPITAL DE APOYO DE NASCA, 2008- 2024 (PROYECCIONES)
Poblacin 2008 0 Poblacin Total Area de Infl. Directa Hosp.Apoyo Nasca San Luis de Pajonal Buena Fe Las Caas Changuillo San Javier El Ingenio Tulin Vista Alegre Copara Las Trancas Taruga Area Infl. Indirecta Cabildo Coyungo Marcona Tupac Amaru Poblacin Total (Proyecciones)
2009 2014 2019 2024 1 5 10 15 59,050 59,759 63,431 66,998 70,765 46,102 46,655 49,522 52,306 55,247 23,661 1,333 1,276 320 740 423 2,495 1,028 12,607 1,247 714 258 12,949 564 501 9,031 2,853 23,944 1,349 1,291 324 749 428 2,525 1,041 12,759 1,262 723 261 13,104 570 507 9,139 2,887 25,416 1,432 1,371 344 795 454 2,680 1,104 13,543 1,339 767 277 13,909 606 538 9,701 3,064 26,845 1,512 1,448 363 839 480 2,830 1,167 14,304 1,415 811 293 14,691 640 568 10,247 3,237 28,354 1,597 1,529 383 887 507 2,989 1,232 15,109 1,494 856 309 15,517 676 600 10,823 3,419
Fuente: Elaboracin del Estudio Perfl de Proyecto del Hospital de Apoyo de Nasca, 2008
Educacin. En la provincia de Nasca, la infraestructura de los servicios educativos est conectada a la red vial provincial. Existen vas asfaltadas y afirmadas que permiten el acceso rpido y adecuado a la mayora de instituciones educativas, pero tambin hay carreteras y trochas carrozables deterioradas y en mal estado de conservacin, que limitan y dificultan el acceso a algunas instituciones educativas. Estos servicios de infraestructura educativa estn conectados al sistema vial provincial en un 95%, el resto de instituciones educativas se encuentran sin integracin a la red vial por motivo de corte de vas por inundaciones, y por cada y deterioro de puentes y pontones. El nmero de alumnos matriculados en las diferentes categoras de educacin bsica regular de primaria y secundaria es de 14,033 alumnos. As mismo, en el nivel tecnolgico y superior existe una poblacin estudiantil de 2,786 alumnos, totalizando una poblacin estudiantil de 16,819 alumnos, que representa un 29% de la poblacin provincial.
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En la relacin anterior, por falta de informacin estadstica, no estn incluidos los centros educativos de nivel inicial y PRONEIPIETABF. Segn resultados del Censo Escolar 2008 ofrecidos por la ESCALE (Estadstica de la Calidad Educativa), actualmente, en el rea Urbana del distrito de Nasca, existen numerosos centros educativos entre pblicos y privados, que otorgan cobertura educativa en los siguientes niveles: EDUC. INICIAL: Existen 83 centros educativos que brindan este nivel educativo, en el que 68 son pblicos y 15 privados. EDUC. PRIMARIA: Existen 60 centros educativos que brindan este nivel educativo, repartidos entre pblicos y privados, siendo de 49 y 11 respectivamente. Los centros educativos pblicos atienden a una poblacin total de 6663 alumnos en esta edad educativa y cuentan con 313 docentes. EDUC. SECUNDARIA: Existen 17 centros educativos que brindan este nivel educativo, repartidos entre pblicos y privados, siendo 13 y 4 respectivamente. Los centros educativos pblicos atienden a una poblacin total de 6061 alumnos en esta edad educativa y cuentan con 351 docentes. EDUC. ALTERNATIVA: Este nivel est orientado a personas que no se insertaron oportunamente en el Sistema Educativo Regular. Existe 1 solo centro educativo dentro del orden pblico que brinda esta modalidad educativa y atiende a 40 alumnos. EDUC. ADULTOS: Existe solo 01 centro educativo privado que brinda este nivel educativo. EDUC. ESPECIAL: Actualmente, existe 02 centros educativos pblicos que brindan este tipo de educacin y atienden a 47 alumnos. EDUC. TECNICA-PRODUCTIVA: En este nivel educativo, existen 11 centros educativos de diversas modalidades educativas entre pblicos y privados, siendo 3 y 8 respectivamente, entre ellos CEOS y CETPROS. Los centros educativos pblicos atienden una poblacin total de 335 alumnos. EDUC. SUPERIOR: Dentro de esta modalidad se tienen dos tipos de educacin superior, no universitaria y universitaria, dentro de la primera se tiene Pedaggica y Tecnolgica y existen 4 Centros Educativos (3 pblicos y 2 privados) que brindan este nivel de educacin; los centros educativos pblicos atienden a una poblacin de 980 alumnos.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. En cuanto a la educacin superior universitaria, la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica tiene la sede de la Facultad de Geologa y Minas en el distrito de Nasca. CUADRO N11
CONSOLIDADO UGEL NASCA 2010 NASCA NIVEL Y/O MODALIDAD TOTAL GENERAL TOTAL ESCOLARIZADO EDUCACION INICIAL PRIMARIA DE MENORES SECUNDARIA DE MENORES CEBA EDUCACION ESPECIAL EDUCACION OCUPACIONAL FORMACION MAGISTERIAL EDUC. SUP. TECNOLOGICO NO ESCOLARIZADO EDUCACION INICIAL EDUCACION SECUNDARIA DEP T E T E T E T E T E T E T E T E T E T E T E T E T E MATRIC. 19,276 16,317 18,649 15,803 2,914 2,331 6,767 5,993 6,207 5,522 483 483 49 49 1251 586 103 61 875 778 627 514 514 514 113 0 DOCENTE 1,171 857 1,160 851 166 93 405 296 422 340 25 25 12 12 44 16 13 8 73 61 11 6 6 6 5 0 CC.EE 167 122 124 80 35 18 53 40 14 10 4 4 2 2 11 3 2 1 3 2 43 42 42 42 1 0
Fuente: Estadstica Bsica 201 0 -UGEL NASCA
ANALFABETISMO La provincia de Nasca tiene una poblacin de 54,527 habitantes mayores de 03 aos, de los cuales el 7% no sabe leer ni escribir, siendo una cifra relativamente baja en comparacin al resto de provincias a nivel nacional. d) Potencialidades de la regin En cuanto al desarrollo econmico, es la provincia que predomina en actividades econmicas como el turismo, la minera y pesca, mediante la vertebracin vial de la carretera nacional panamericana sur y carreteras departamentales existentes. Los principales recursos materia del presente estudio, fueron identificados en funcin a su mayor disponibilidad en la provincia. Indicadores Econmicos Las principales actividades econmicas que se desarrollan en el distrito de Nasca, segn el Censo 2007 realizado por el INEI son las siguientes: Mediante el cuadro N 10 se puede apreciar las actividades que desarrolla la poblacin econmicamente activa empleada en el distrito analizado:
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CUADRO N 12 PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS EN LA PROVINCIA DE NASCA

PRINCIPALES ACTIVIDADES ECONOMICAS Agri.ganadera, caza y silvicultura Pesca Explotacin de minas y canteras Industrias manufactureras Suministro electricidad, gas y agua Construccin Venta,mant.y rep.veh.autom.y motoc. Comercio por mayor Comercio por menor Hoteles y restaurantes Transp.almac.y comunicaciones Intermediacin financiera Activit.inmobil.,empres.y alquileres Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. Enseanza Servicios sociales y de salud Otras activi. serv.comun.,soc.y personales Hogares privados y servicios domsticos Organiz.y organos extraterritoriales Actividad econmica no especificada Total FUENTE: INEI - Censo Nacional 2 PROVINCIA DE NASCA HOMBRE 2840 274 2563 895 67 1626 534 136 1372 411 2091 58 823 468 366 122 453 79 1 510 15689 MUJER 940 15 147 207 4 41 56 93 2267 1038 213 59 339 266 692 221 350 459 259 7666 TOTAL 3780 289 2710 1102 71 1667 590 229 3639 1449 2304 117 1162 734 1058 343 803 538 1 769 23355
e) Comercio Por Menor. Este tipo de comercio es la actividad econmica que ms puestos de trabajo genera en el distrito de Nasca, y actualmente se desarrolla indistintamente en toda el rea urbana. Se da de una manera concentrada en la zona central del distrito, esto es, alrededor de la Plaza de Armas y a lo largo de las calles principales, tales como los Jirones Lima, Bolognesi y Callao, as como alrededor de los mercados de carcter local. Est constituido por establecimientos formales e informales, especializados en la venta de productos de primera necesidad, comida, frmacos, productos agroqumicos, etc. En el futuro la actividad comercial se podra incrementar con la puesta en marcha del Megapuerto de Marcona e Interocenica, del proyecto cuprfero de Marcobre y el proyecto Hidro energtico de Pampas Verdes; habiendo ms puestos de trabajo habra ms consumo y por ende ms desarrollo comercial, surgiendo as nuevos y prsperos negocios. f) Agricultura y Pecuaria Produccin agrcola: La produccin agrcola, es una de las actividades econmicas importantes de la provincia, el 16% de la Poblacin Econmicamente Activa se dedica a esta actividad, segn Estadsticas de la Direccin Regional Agraria Ica Campaa Agrcola 2,007 2,008, entre los 15 cultivos ms importantes de la provincia, existe una produccin agrcola total de 53,244 T.M., sembradas en 4,353.24 hectreas.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. As tenemos de mayor a menor volumen la produccin, el algodn, papa, pallar, maz amarillo, tuna, vid, mango, etc., entre los productos menores, tenemos la cebolla, aj pprika, frijol, pecana, mandarina y otros. CUADRO N13
VOLMENES DE PRODUCCIN DE LOS PRINCIPALES PRODUCTOS AGRCOLAS (TM) PRINCIPALES PRODUCTOS (TM) DISTRITO Algodn Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre TOTAL 269.10 247.50 8,000.00 128.00 110.00 233.20 33.00 135.00 9.00 228.00 6.00 6.00 1,402.95 4.00 71.50 69.24 1,401.39 Pallar Papa Maz amarillo 856.00 120.00 800.00 Maz choclo 12.00 90.00 Aj paprika 78.00 9.00
Garbanzo 123.20 -
Cebolla Alfalfa 304.00 608.00 60.00 40.00
Frejol
Tuna
Vid 435.00 75.00 240.00
Mandarina Mango Pecano 240.00 76.70 32.50 208.00 20.00 49.24
987.50 25,920.00 6,440.00
6.00 1,371.00 6.00 10.00 9.00 172.50
99.36 1,000.00 455.40 375.00
2,225.25 2,610.00 40,360.00 1,904.00
96.00 1,140.00 100.00
28.00 1,558.50 2,152.95
244.00 388.70
Fuente: Estadsticas de Campaa Agrcola 2007 - Agencia Agraria Nasca Elaboracin: Equipo Tcnico de Planificacin
Entre los distritos de mayor comercializacin agrcola dentro de la provincia tenemos, el distrito de Nasca con un volumen de venta agrcola de 28.670.14 T.M., Vista Alegre con 9.111.80 T.M. y El Ingenio con 8 . 6 7 5 . 1 0 T.M. El distrito de Changuillo tiene la menor produccin agrcola con 1.437.10. El distrito de Marcona no tiene ninguna produccin agrcola.
CUADRO N14 FLUJOS DE COMERCIALIZACION AGRCOLA
DISTRITO Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre TOTAL VOLMEN DE VENTA (TM) 28670.14 1437.19 8675.12 0.00 9111.80 47894.23 Fuente: Informacin fuente primaria Elaboracin: Equipo Tcnico de Planificacin MERCADO EXTERNO Lima 8601.04 431.16 2602.53 0.0 0 2733.54 14368.27 Ica 8601.04 431.16 2602.53 0.00 2733.54 14368.27 Arequipa 2867.01 143.72 867.51 0.0 0 911.18 4789.42 Nasca 2867.01 143.72 867.51 0.00 911.18 4789.42 MERCADO INTERNO 5734.03 287.44 1735.02 0.00 1822.36 9578.85
El mayor problema que afronta la actividad agrcola en la provincia, es la escasez de agua de riego, el recurso hdrico est constituido en un 70% por aguas de avenida o aguas de lluvia y el 30% por aguas provenientes de pozos subterrneos, entre pozos tubulares, mixtos y tajo abierto, de nivel domstico, industrial, agrcola y pecuario.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Por tanto la produccin agrcola en gran parte se desarrolla como cultivos temporales, durante la temporada de verano o poca de lluvias. Cabe indicar en el distrito de Marcona no existe suelos con aptitud agrcola. Produccin Pecuaria: La produccin pecuaria en la provincia de Nasca, es la actividad econmica complementaria a la actividad agrcola, es otra fuente de ingreso econmico de la poblacin dedicada a esta actividad, la produccin est dirigido al mercado interno y extra provincial. Entre las crianzas de animales ms importantes en la zona tenemos aves de corral en una cantidad de 7,280 unidades, el ganado vacuno 5,580 cabezas, ovinos 4,470 cabezas, porcino 5,100 cabezas y caprino 4,100 cabezas, cuyos rendimientos son regularmente altos en relacin a crianzas de la zona sierra, la tecnologa de crianza es media y las razas de ganados son mejorados. Para determinar la utilizacin de recurso ganadero, se ha analizado el beneficio o saca de las diferentes especies a nivel provincial, tomando en cuenta la produccin de las especies vacuno, ovino, porcino y caprino. No se consider en lo que respecta a aves de corral, por ser una crianza domstica. En el distrito de Nasca hay una comercializacin de 157 cabezas, en el distrito de Changuillo 93 cabezas, en el distrito de El Ingenio 97 cabezas, en el distrito de Marcona 83 cabezas y en el distrito de Vista Alegre 297 cabezas. Esta comercializacin ganadera, est orientado al mercado interno en un promedio del 70 % y el 30 % dirigido al mercado externo, principalmente mercado provincial y regional y en mnima parte al mercado extra regional. g) Turismo. El recurso turstico fue identificado por su gran potencial e importancia en la provincia. Existen recursos arqueolgicos y coloniales, recursos naturales de reservas y paisajes, manifestaciones culturales y ferias agropecuarias tursticas. La provincia constituye un puerto que articula el flujo turstico dentro y fuera del departamento. Nasca es considerada como el segundo destino turstico del Per, despus de la Ciudad Imperial del Cusco, dicha atribucin se debe principalmente por la existencia de los Geoglifos, considerado patrimonio cultural de la humanidad, en donde se desarrollo una de las culturas ms importantes de nuestro pas, como es la cultura Nasca.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. El gasto que realiza el turista extranjero en nuestro pas ha sido estimado en US$ 1,029 dlares (sin considerar el gasto incurrido en el transporte internacional). Lo que significa que el gasto promedio en Nasca de un turistas extranjero en la situacin sin proyecto es de US$ 142 dlares. Segn el estudio de mercado turstico realizado el ao 2,005 por PROM PERU, se establece que la permanencia promedio del turista extranjero en el Per es de 13 das. El turista que visita la provincia de Nasca permanece 1.1 das, sobrevuela las Lneas de Nasca y se retira. Adems de ello el desarrollo de La planta turstica est conformado por las instalaciones hoteleras, la produccin de bienes y servicios producidos por el sector privado de la Provincia de Nasca. En este punto se debe considerar: Alojamiento (hoteles, hostales y albergues). La provincia de Nasca en la actualidad cuenta con 34 establecimientos de hospedaje categorizados y 31 establecimientos no categorizados que ofertan 670 habitaciones con 1234 camas diarias. GRAFICO N 04
GRAFICO N 05
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Alimentos y bebidas (restaurantes, cafeteras, bares, fuente de soda, saln de t y restaurantes tursticos). As mismo en la provincia de Nasca tiene aproximadamente 70 restaurantes, con 888 mesas y 3073 sillas.
GRAFICO N 06
Agencias de viajes (minoristas, mayoristas y tours operadores) 56 agencias de viajes de las cuales 38 son acreditadas y 18 no acreditadas.
Por otro lado para la confirmacin de la base de datos podemos apreciar en anexos N 05 del Contexto Turstico las fichas de registros del los establecimientos de negocios existentes en la Provincia de Nasca. (Ver anexo N 03 estadsticas)
h) Transporte y Comunicaciones. Tipificacin del Servicio de Transporte El servicio de transporte dentro de la provincia es muy variada, esto debido a lo conglomerado de la poblacin provincial y rutas viales, existe servicios de pasajeros y de carga a nivel local e interprovincial, compuesto principalmente por vehculos ligeros como autos livianos, camionetas Station Wagon y camionetas rurales, as microbuses, buses de 02 ejes, camiones de 02 ejes y vehculos pesados de 03 ejes o ms. El servicio de transporte de pasajeros y carga en la provincia de Nasca, se caracteriza por tener un significativo parque automotor. Transitan en la provincia un promedio de 2,500 vehculos motorizados, entre autos, microbuses, mnibuses, camionetas y camiones.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Por la mayora de los caminos vecinales, a pesar de estar en regular y malas condiciones de conservacin, transitan una buena cantidad de vehculos ligeros de transporte de pasajeros, vehculos livianos como microbuses y camiones. En los caminos longitudinales y transversales transitan todo tipo de vehculos.
CUADRO N 15 TIPOLOGA DE VEHCULOS SEGN TIPO DE TRANSPORTE
TRANSPORTE PRIVADO Vehculo Ligero VL Automvil Pick up 4x4 TRANSPORTE PBLICO (PASAJEROS) Local Interprovincial LO Colectivo, camioneta rural, Station Wagon, Microbus IP Buses de 2 Ejes TRANSPORTE DE CARGA Liviano Pesado LI Camin de 2 Ejes PE Camin de 3 Ejes a ms 73
783 1021 187 436 Fuente: Direccin Regional de Transportes y Comunicaciones Ica Municipalidad Provincial de Nasca Elaboracin: Plan Vial Concertado de Nasca -Equipo tcnico de Planificacin
El cuadro anterior, muestra la tipologa de vehculos que circulan por los diferentes caminos y rutas dentro de la provincia, relacionado a la actividad econmica y social de las poblaciones. Para estimar o cuantificar el flujo de vehculos que transitan en forma diaria o semanal en cada camino, se obtuvo la informacin necesaria en el rea de Transportes de la Municipalidad Provincial, en la Direccin de Transportes del Ministerio de Transportes y Comunicaciones, en los diferentes Comits, Terminales terrestres y Agencias de Transportes de pasajeros y carga que se ubican en la provincia, as mismo se realiz el conteo de vehculos que transitan por las vas vecinales ms importantes. De donde, se deduce, que del total del parque automotor de la provincia de Nasca, de 2,500 unidades promedio, el 31.3% corresponde a vehculos ligeros, el 40.8% a vehculos de transporte local, el 7.5% al transporte interprovincial, el 17.4 % a transporte liviano y el 2.9 % a vehculos pesados. Servicios de Transporte de Pasajeros Nacionales y Internaciones El servicio de pasajeros a nivel interprovincial, se realiza mediante mnibuses de diferentes empresas de transporte, se tiene como destino frecuente las ciudades de Lima, Ica y otros. A nivel interdistrital existe un conjunto de servicios mediante vehculos como, taxi, taxi colectivo, combis, microbuses y buses. Los costos de pasajes varan de acuerdo a la distancia de cada localidad y estado de las rutas.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Servicios de Transporte de Carga En lo referente a transporte de carga los vehculos son livianos y pesados, que realizan servicios de nivel interprovincial y local. Los fletes, varan de acuerdo a distancias y localidades de destino. Comunicaciones Como bien se sabe Nasca posee una de las mayores infraestructuras referentes a telecomunicaciones a nivel de Ica , la entrada de empresas como TIM, TELEFONICA y prontamente AT&T a contribuido a tener un eficiente sistema de telecomunicaciones, aspecto que se debe tomar en cuenta para el desarrollo turstico de Nasca , se necesita ahondar ms en el alcance que tengan estas , es decir tratar de desarrollar un eficiente sistema de telecomunicaciones a nivel de toda la provincia en los puntos ms alejados de la ciudad.
i)
Explotacin de Minas y Canteras La actividad minera en la provincia de Nasca, es una de las actividades econmicas ms importantes, debido a la existencia de cuantiosas reservas que existe, sobre todo en materiales polimetlicos, minera no metlica y aurfera, esta actividad tiene su propia particularidad, una es la explotacin minera polimetlica formal en el distrito de Marcona por las Empresas Shougang Hierro Per S.A.A. y Empresa Marcobre S.A.A., que se realiza a nivel de gran minera y ocupa a un promedio de 1,200 trabajadores. Otra es la explotacin minera de oro y cobre a nivel informal y artesanal en los distritos de El Ingenio, Vista Alegre y Nasca, que ocupa a un promedio de 1,500 mineros artesanales. En la provincia existe una gran cantidad de empresas comercializadoras y de procesamiento de oro, cobre, plata y otros metales, estas empresas procesan y comercializan material minero de la zona de influencia del proyecto y de otras zonas como Caravel (Arequipa), Ayacucho, Apurmac, entre otros lugares. Para determinar la utilizacin de recursos a nivel de la actividad minera, se ha hecho el anlisis de la produccin formal e informal a nivel provincial referente al ao 2008, la mayor produccin minera se encuentra en el distrito de Marcona, entre la explotacin de minera polimetlica y no metlica, hay una produccin anual promedio de 16749,414.00 T.M., luego los distritos de El Ingenio y Nasca con la explotacin del material no metlico con un promedio de 3,500 T.M. y 810 T.M. respectivamente y por ltimo el distrito de Vista Alegre con la explotacin de material polimetlico de 180 T.M.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. La produccin aurfera informal y artesanal, se realiza en mnimas cantidades en los distritos de Vista Alegre, El Ingenio y Nasca. La informacin recabada de la produccin minera formal polimetlica ao 2008, corresponde a la Empresa Minera Shougang Hierro Per S.A.A. y la produccin minera informal, fue calculada mediante datos referenciales proporcionados por la Federacin Nacional de Mineros Artesanales, en base a trabajadores mineros informales, dedicados a la extraccin mensual de oro y cobre en la provincia. El Cuadro siguiente detalla la produccin minera en la provincia. CUADRO N 16 PRODUCCIN MINERA POR DISTRITOS
PRODUCCIN (Tm) DISTRITO Nasca Changuillo El Ingenio Marcona Vista Alegre TOTAL LUGAR AURFERA Distrital Distrital Distrital Distrital Distrital 0.24 0.64 0.14 0.02 0.24 CARBONFERA 9,692,664.00 3,500.00 9,688,414.00 7,061,000.00 180.00 7,061,240.00 NO METLICA POLI- METLICA 750.00 60.00 TOTAL 810.14 0.02 3,500.24 16,749,414.00 180.24 16,753,904.00
Fuente: Shougang Hierro Per S.A.A. Federacin Nacional de Mineros Artesanales Elaboracin: Equipo Tcnico de Planificacin.
j) Potencial Pesquero
La pesca en el distrito de Marcona es artesanal, solamente una parte es para el consumo humano directo y el resto va hacia los mercados de Nasca, Ica y Lima, cabe mencionar que Marcona carece de pesca industrial como en los puertos de Pisco Ilo por mencionar algunos, donde se puede apreciar una febril actividad pesquera. Un considerable porcentaje de la poblacin de Marcona, se dedica a esta actividad productiva, utilizando para sus faenas pequeas y medianas embarcaciones como chalanas, botes y bolicheras. Los pescadores cuentan con un terminal pesquero y frigorfico para atender sus necesidades bsicas.
El litoral de Marcona es muy rico en recursos hidrobiolgicos, ya que las fras aguas de la corriente de Humbolt hacen de sta una zona de abundante afloramiento. Los recursos marinos ms explotados de la zona son el erizo rojo, chanque, lapa, caracol, concha de abanico, macha, choro, jurel, y las algas.
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k) Industria y Proyectos en proceso de inversin.

Petroqumica Planta que ser construida por la empresa norteamericana CF Industries en la baha de San Juan, 3.4 kilmetros al noreste de la ciudad de San Juan de Marcona, en la provincia de Nazca, del sureo departamento de Ica. Emplear como insumo el metano existente en el gas natural, a partir del cual producir anualmente, en una primera planta, 910 mil toneladas de amonaco y, a partir de ste, en una segunda planta, 1.3 millones de toneladas de rea granulada. Para producir el amonaco consumir diariamente 2.8 millones de metros cbicos de gas natural, proveniente del Lote 88 de Camisea. La empresa viene culminando sus estudios de diseo de la planta. En marzo del 2010 present al Ministerio de Energa y Minas (MEM) sus estudios de impacto ambiental, los que se espera sean aprobados por ste aproximadamente en octubre, luego de lo cual se iniciara la construccin de la planta, que se espera est operativa en octubre del 2013. El proyecto tambin considera la construccin de un muelle, tanto para importar los insumos, como para exportar parte de la produccin. La inversin total requerida asciende a unos US$ 2,000 millones. El contrato firmado por la empresa y el MEM es por 30 aos, pero est contemplada la posibilidad de renovacin del mismo. AEROFOTOGRAFIA N01 UBICACIN DEL PROYECTO
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Planta de Nitrato de Amonio de Orica Nitratos Per (Proyecto) Ser construida en la baha de San Juan, distrito de Marcona, provincia de Nazca, por la empresa Orica Nitratos Per, filial de la australiana Orica.
Producir 300 mil toneladas anuales de nitrato de amonio (insumo de gran demanda en el sector minero) a partir del amonaco proveniente de la petroqumica que construir tambin all la empresa norteamericana CF Industries. La empresa present al Ministerio de Energa y Minas, a fines de mayo del 2010, su estudio de impacto ambiental. La planta, que demandar una inversin de US$ 500 millones, comenzar a ser construida a inicios del ao 2011, y entrar en operaciones a fines del 2013, permitindole al Per autoabastecerse de este importante insumo y dejar de importar. GRAFICO N 06
Puerto de Shougang Hierro Per en Marcona En el departamento de Ica. Pertenece a la referida empresa china. Por all se exporta el mineral de hierro que se extrae de la mina de Marcona, la ms importante de su tipo en el Per.
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FOTO N 04
Carretera Interocenica del Sur (Proyecto) Unir los puertos de Marcona (Ica), Matarani (Arequipa) e Ilo (Moquegua), con la frontera brasilea, en Iapari, permitiendo que Brasil tenga una salida hacia el ocano Pacfico, y que el sur peruano tenga una puerta para exportar a ese pas. Tendr una longitud total de 2,550 kilmetros, totalmente asfaltados, que vienen implicando una inversin de US$ 1,600 millones. Ya est sumamente avanzada, y ser inaugurada en los primeros meses del ao 2011. GRAFICO N 07
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.1.3 IDENTIFICACION DEL AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO La Provincia de Nasca se encuentra ubicada en la regin natural Costa, zona centro de la regin o departamento de Ica. Tiene como localizacin geogrfica las coordenadas 144911 de latitud sur y 745607 de longitud oeste, la altitud provincial fluct a entre 04 m.s.n.m. hasta los 588 m.s.n.m. y su territorio abarca la cuenca del Ro Grande, donde se localizan los valles de Santa Cruz, Ro Grande, Tibillo, Viscas y El Ingenio. Lmites La Provincia de Nasca tiene los siguientes Lmites: Por el Norte : Con la Provincia de Ica y Palpa Por el Este : Con la Provincia de Lucanas (Ayacucho) Por el Sur : Con la Provincia de Caraveli (Arequipa) Por el Oeste : Con el Ocano Pacfico Extensin Territorial La Provincia de Nasca tiene una superficie territorial de 5,234.08 Km2, la misma que equivale el 25 % de la superficie del territorio departamental, constituyendo la segunda provincia de mayor extensin territorial del departamento de Ica, seguido en extensin por las provincias de Pisco y Chincha. La Provincia de Nasca, polticamente est dividido en 05 distritos que son las siguientes: Nasca, Changuillo, El Ingenio, Marcona y Vista Alegre. Altitud Los rangos altitudinales de la Provincia de Nasca, oscilan entre los 04 m.s.n.m. ubicado en el distrito de Marcona, hasta los 588 m.s.n.m. ubicado en el distrito de Nasca.
MAPA DE UBICACION Y LOCALIZACION
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.1.4 GRAVEDAD DE LA SITUACION NEGATIVA QUE SE INTENTA SOLUCIONAR. a) Temporalidad. - Ao 1996 despus de terremoto de Noviembre, el local alquilado colapsa, en esas circunstancias Infes, construye 02 modulo de triplay y madera. - Ao 1998 Infes construye 05 aulas de 54.00m2, 01 ambiente para administracin, SSHH para alumnos y profesores de material noble. - Ao 1999, se inicia las clases en los nuevos ambientes, los cuales son insuficientes para la demanda estudiantil, motivo por el cual se reacondiciona los 02 mdulos de triplay y madera, que habilitados en forma temporal en 1996. - Ao 2004 de acuerdo al DS N 022-2004, se aprueba el reglamento de Educacin Tcnico productiva, cuya disposicin complementaria dispone que el ministerio de educacin dictara las normas y procedimientos del Plan de conversin Progresiva de los CEO y PEO a CETPRO - Ao 2007 ocurre el terremoto en la Ciudad de Pisco e Ica, ocasionando algunas facturas en los elemento de los 02 modulo madera, los cuales son reparados en forma eventual. - Ao 2007 de conformidad con el Decreto Ley N 25762, modificado por la Ley N 26510, y los Decretos Supremos Ns 022-2004-ED, 003-2006-ED, 066-2007-ED y la RM. N 0333-2007-ED, se resuelve aprobara la Directiva que norma las Orientaciones para la culminacin de la Conversin de Centro de educacin Ocupacional (CEO) y Programa de Educacin Ocupacional (PEO) a Centro de educacin Tecnico-Productva (CETPRO): Ciclo Bsico 2007- 2008,asisi como sus anexos 1y2, que forman parte para evaluacin a su infraestructura y equipamiento - Ao 2008 el sector donde se encuentra ubicado el Cetpro sufre una inundacin, producto de fuertes lluvias, ocasionados por el fenmeno del nio colapsan finalmente los 02 mdulos de triplay y madera despus de 10 aos. - El Comit Provincial de Defensa Civil de Nasca, realiza una inspeccin de oficio de 05 de Abril del 2008, donde en conclusiones generales declara en ALTO RIESGO (INHABITABLE), los mdulos de madera y triplay. En conclusin la situacin negativa mencionada se ha acentuado ms en los ltimos aos, pues el centro educativo a pesar de haber efectuado mltiples gestiones ante diferentes entidades del Estado para conseguir el mejoramiento de su infraestructura educativa a la fecha de formulacin del presente estudio de Pre Inversin no se ha solucionado esta problemtica.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Si no se lleva a cabo el proyecto esta situacin continuar evolucionando negativamente toda vez que no se solucione el problema de intervencin de parte del Estado en el mejoramiento de su infraestructura educativa. b) Relevancia. De todo lo tratado en el anterior punto, se desprende que el problema que afecta al CETPRO Nasca, es permanente debido a que la Provincia de Nasca est localizada en un rea altamente ssmica, lo cual hace vulnerable las instalaciones donde funcionan los talleres de cosmetologa y cocina y repostera. En la misma instancia se puede decir el problema crtico, fundamentalmente porque la educacin actual requiere comprometerse con la formacin integral del estudiante, lo cual hace referencia a la necesidad de que los educandos no slo aprendan teoras, leyes, conceptos, etc., sino que adems desarrollen competencias, por ejemplo: la gestin de recursos tecnolgicos que les brinde mayores niveles de autonoma en el desarrollo profesional. Igualmente el problema existente es de tipo estructural o permanente, pues el centro educativo, desde su creacin e intervencin por parte del Estado en la construccin de 05 aulas de concreto armado (ao 1 9 9 8 ) la cual a la fecha resulta insuficiente. E n el ao 2004 se compr un terreno adyacente de 256.00m2 con recursos propios provenientes de actividades (Rifas, Bingos, Bailes), luego no se ha tenido otra intervencin en lo que respecta a la ampliacin y mejoramiento de su infraestructura educativa. Uno de los objetivos estratgicos del actual Gobierno Regional I c a , es disminuir los ndices de pobreza a travs de la infraestructura social, y mientras no se invierta en proyectos de infraestructura educativa (como el caso que nos ocupa), el problema continuar y se ir agudizando. Por lo tanto, una accin concreta para lograrlo es la ejecucin de este proyecto y teniendo la capacidad presupuestaria se atender tal solucin a la problemtica presentada.
c) Grado de Avance Teniendo en cuenta que la poblacin que cursan estudio de capacitacin tcnico productiva en Cetpro Nasca 588 alumnos. Con respecto a la PEA el 4 5 % tiene secundaria completa, el 15% tiene primaria completa, el 06% inicial y el 2% sin ningn nivel educativo. Esta poblacin que se hace referencia podra estar adecuadamente atendida.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. GRAFICO N 08
El nivel educativo de la poblacin influye en la productividad, la calidad y, por tanto, en la competitividad de las empresas. Por tanto, los jvenes de la regin Ica deben prepararse, capacitarse y formarse para obtener competencias que les permitan, en un tiempo determinado, gozar de los beneficios del crecimiento y desarrollo econmico CUADRO N 17 PEA OCUPADA SEGN GRADO DE EDUCACIN
A continuacin presentamos la informacin sobre la matrcula registrada durante los aos 2004, 2005, 2006, 2007, 2008 y 2009 CUADRO N 18
Evolucin Histrica de la Matrcula CETPRO NASCA
AOS Y SEMESTRES 2003 2004 2005 2006 2007 2008 2009
CARRERA PROFESIONAL
CETPRO PUBLICO "NASCA" I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche I Tarde. II . Noche
Sec. Comercial/Venta al Detalle Auxiliar Tec. Electrico./ Artesania Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria Introduccion al turismo
PARCIALES 02 TURNO
0 0 0 0 0 0 0 0
0.00
24 18 42 11 21 32 21 51
220.00
12 23 42 11 24 17 23 41
193.00
22 16 36 12 34 16 27 7
170.00
11 13 70 25 36 23 22 66
266.00
31 16 39 0 53 20 23 71
253.00
24 8 47 21 48 36 24 58
266.00
21 12 52 0 58 38 28 64
273.00
22 13 53 16 60 20 26 21
231.00
28 12 44 0 56 16 29 18
203.00
41 0 105 63 82 0 64 37
392.00
52 10 74 0 89 0 47
272.00
61 0 61 77 124 0 64 58
445.00
42 0 47 0 85 0 0 18
192.00
TOTAL ANUAL
220.00
363.00
519.00
539.00
434.00
664.00
637.00
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.1.5 ANLISIS DE PELIGROS EN LA ZONA AFECTADA El presente proyecto se concibi como resultado de los elevados gastos sociales y econmicos en los que incurre el Estado Peruano y principalmente el Gobierno Regional de Ica, debido a la falta de preparacin de la poblacin escolar para enfrentar las consecuencias de los movimientos ssmicos fenmenos pluviales, lo que lleva a incrementar la magnitud del problema de la infraestructura escolar vulnerable ante la presencia de inundaciones extremas en el distrito de Nasca, que surge como consecuencia de la falta de un reconocimiento de las zonas vulnerables frente a fenmenos pluviales que son los que ms afectan esta zona en los aos 1,983, 1997 y 1998. El Cetpro Nasca, se encuentra ubicada en el sector de San Mauricio del casco urbano de Nasca , que es una zona de alto riesgo, mapa de vulnerabilidad la ciudad de Nasca elaborado por el El presente documento ha sido elaborado en el marco del Convenio Interinstitucional suscrito entre la Universidad Nacional San Luis Gonzaga de Ica (UNICA) y el Proyecto Prevencin, Mitigacin y Manejo del Fenmeno de El Nio (CEREN PNUD) PER 98 / 018.en donde se logra identificar las zonas de peligro. SISMICIDAD Y ANTECEDENTES SISMOLGICOS. Los sismos que se dan en la costa Centro - Sur del Per generalmente son originados por la interaccin de la Placa de Nasca con la Placa Sudamericana, por lo que se les denomina de origen tectnico, siendo estos los de mayor importancia debido a que liberan mayor energa que otros sismos. Si su origen se da a una profundidad no mayor a 70 Km. (sismos superficiales), stos son ms violentos. La influencia de la dorsal de Nasca sobre la constitucin tectnica de la parte occidental, donde se nota un marcado cambio de la continuidad de otros rasgos tectnicos. En la parte ocenica, la dorsal de Nasca divide la fosa ocenica en la fosa de Lima y la fosa de Arica. La Placa de Nasca subduce a la Placa continental en la zona Norte y Centro del Per con una pendiente de aproximadamente 20 en los primeros 70Km, para luego tener una pendiente poco pronunciada cuyo valor es de aproximadamente 10. En la zona sur del Per y norte de Chile el ngulo es mayor de aproximadamente 25 y 30. Por lo tanto el rea de estudio est considerada como inmersa dentro de la zona de alta actividad sismotectnica; de una intensidad mxima de VIII MM. Las reas ms propensas a este fenmeno se localizan en los taludes que rodean la parte baja de la ciudad, cuyo suelo presentan material inestable
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. ANTECEDENTES SISMICOS La ciudad de Nasca ha sido sacudida por movimientos ssmicos a intervalos no peridicos, habiendo llegado algunos a ser considerados como terremotos. A continuacin los sismos ms intensos ocurridos en la zona4: - 1813, marzo 30, a las 04:30: Terremoto en Ica. La intensidad en Ica fue de grado VII. - 1846, junio 27, a las 20:15 horas: Daos en Ica, causados por violento temblor. En Lima la duracin de sacudida se estim en ms de 2 minutos. - 1901, noviembre 21, a las 14:19 horas: Fuerte temblor en Ica, fue sentido desde Huacho hasta Chala. La intensidad en Ica fue de grado VI. - 1907, febrero 23, a las 15:17 horas: Sacudida principal en un rea aproximada de 106,000 km2. La intensidad en Ica fue de grado V. - 1915, setiembre 20, a las 17:28 horas: Fuerte temblor en Ica. Intensidad V. Hubo rplica el 21 de Setiembre del mismo ao. - 1920, octubre 7, a las 15:54: Terremoto en las zonas limtrofes de los departamentos de Ayacucho y Arequipa. Intensidad en Ica V MM. - 1922, octubre 11, a las 9:50 horas: sismo destructor en Caraveli. Fuerte en Ica, Palpa, Nasca, Chala, Caete y Puquio. - 1941, mayo 11, a las 00:09, intenso poblaciones de Nasca, Palpa, Ica. sismo fue sentido en las
- 1942, agosto 24, a las 17:51 horas: Terremoto en la regin limtrofe de los Departamentos de Ica y Arequipa, situados entre los paralelos 14 a 16 latitud sur. Intensidad grado IX MM. Murieron 30 personas por los desplomes de las casas y 25 heridos por diversas causas. - 1955, julio 21, movimiento ssmico sentido en la costa entre los paralelos 11 a 18 latitud sur sentido en Arequipa, Ica, Palpa y Nasca. - 1960 enero 15 a las 04:30 horas: sismo que provoc algunos derrumbes en las ciudades de Nasca, Palpa e Ica. - 1961, enero 27, a las 22:55 horas: Extremo movimiento de tierra en las poblaciones costeras comprendidas entre Lima y Nasca. Ligeramente destructor en Ica. Grado VI MM. 1968, setiembre 28, a las 8:54 horas: Fuerte movimiento de tierra de intensidad VI MM, que maltrat las construcciones antiguas de Ica, Palpa y Nasca.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. - 1974, octubre 3: Movimiento ssmico de gran intensidad en Ica. - 1996, 12 de noviembre. A las 12:00 m: Terremoto que sacudi las ciudades de Nasca donde hubo derrumbes; Palpa e Ica. Movimiento ssmico de magnitud 6.4 en la Escala de Richter, cuyo epicentro se localiz a 135 Km. al Sur Oeste de Nasca, la intensidad fue de VII grados en las ciudades de Nasca y Palpa; con una profundidad de 46 Km. Adems fueron registradas ms de 1065 rplicas. Ocasiono grietas en el suelo, derrumbes en los taludes de los cerros y daos materiales en toda la ciudad. De acuerdo al mapa de peligros ( ver mapa N 01), en la parte sombreada de color marrn es peligrosa y la parte de color amarillo y verde es donde se ubica el proyecto es una zona de peligro medio y peligro bajo, asimismo en la parte posterior del Cetpro se han asentado viviendas sin un ordenamiento normalizado por la municipalidad. MAPA DE PELIGROS N 01
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. HISTORIA DE LOS FENMENOS El fenmeno El Nio segn los historiadores se presenta hace miles de aos en forma recurrente y cada vez de periodos ms cortos de ocurrencia; que en algunos casos se agravan los daos debido a la consolidacin de reas urbanas ocupadas inadecuadamente por la poblacin, como las cercanas a las riberas de los ros, quebradas o lechos de quebradas, sin prever la ejecucin de obras de defensa. Se han registrado Fenmenos de El Nio de leves a catastrficos. A continuacin se presenta un cuadro de registros de los FEN de alta intensidad: El impacto del fenmeno del nio en la ciudad de Nasca de 1 998 impacta inicialmente al sector agropecuario y econmico de la provincia as como otras ciudades a nivel nacional. Los daos causados por el Fenmeno de El Nio del 1998, han sido mayormente de carcter climtico ambiental (lluvias). Pero si fue afectado por los fenmenos de la dcada del 40 que sufri el desborde de los ros Aja y Tierras Blancas afectando la zona donde se ubican PPJJ San Carlos, Enrique Fraccia, el Barrio de San Carlos entre otros, causando graves daos y la destruccin de casi el 90% de las viviendas de adobe. A continuacin se presenta un cuadro de registros de Nios ocurridos en diferentes magnitudes.
RECORD DE ENSOs DE GRAN INTENSIDAD

Terremoto en Lima 1546 ENSO fuerte 1578 ENSO de 1728 ENSO de 1790 ENSO de 1864 ENSO de 1925 ENSO de 1969 1970 ENSO de 1972 1973 ENSO de 1982 1983 ENSO de 1986 1987 ENSO de 1998 1999
FUENTE: PREDES (ref. N 5)
hay convergencia entre Paleo ENSO y los sismos? Registro documental. Nio catastrfico Nio muy fuerte Nio catastrfico Ancash Lima - Ica. Segundo nivel de catstrofe Lleg hasta Arequipa nivel de catstrofe Nio dbil Nio fuerte Nio hasta Trujillo. Segundo nivel de catstrofe Nio Moderado Nio Muy Fuerte y Tacna. Tercer
PROBABILIDAD DE OCURRENCIA El fenmeno de El Nio es recurrente pero no cclico, que tiene mltiples manifestaciones; por la cual es difcil predecir con exactitud la ocurrencia del fenmeno con todas sus caractersticas.Los cientficos estn haciendo denodados esfuerzos, para captar e incorporar las descripciones de los eventos en modelos de prediccin numrica (programas de computadora diseados para presentar en trminos de ecuaciones procesos que ocurren en la naturaleza), los modelos son capaces de producir nios anteriores. Si los modelos resultan efectivos, los investigadores podran entonces emplearlos para hacer predicciones de lo que podra ocurrir en el futuro, reemplazando a los pronsticos.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. PELIGROS CAUSADOS POR LA ACTIVIDAD PLUVIAL En la ciudad de Nasca la geodinmica interna, especialmente la actividad pluvial, en condiciones normales, no causa mayor dao o trastorno, debido a las caractersticas de su clima semirido de baja pluviosidad. Sin embargo, en eventos extraordinarios como el Fenmeno de El Nio, Fenmeno de la Nia, o la aparicin de nubes provenientes del Atlntico que descargan en estas quebrada; la peridica intensidad pluvial causa daos debido al volumen de precipitaciones, la velocidad de escorrenta, superficie de drenaje y caudal.
INUNDACIN POR DESBORDE DE RO. Las caractersticas potenciales de inundacin en la ciudad de Nasca obedecen a la morfologa de la cuenca receptiva que presenta una topografa accidentada con pendientes moderadas y un ro meandroso, en la parte media y alta, y poca pendiente en la parte baja del valle. El desbordamiento del cauce de los ros causan inundaciones, con un desplazamiento relativamente lento de las aguas; es el caso de inundaciones de mayor magnitud, como la ocasionada por el desborde del ro Aja en la zona de Huachuca, UPIS Magisterial, etc, y los daos causados por el desborde del ro Tierras Blncas en la Urb. Lpez, PPJJ San Carlos, etc.
CONCLUSIN ESTUDIOS Y DOCUMENTOS TCNICOS: En el cuadro N 15, se identifican los peligros naturales en la zona de ejecucin del proyecto, luego en el cuadro N 16 se muestra las caractersticas especficas de peligros. De acuerdo con los resultados del cuadro anterior la zona en la cual se desarrollara el proyecto es de peligro medio. Estos datos obligaran a tomar medidas de refuerzo estructural en las construcciones que formen parte de las alternativas planteadas, as como sobrecimientos con una altura de 60cm, en la infraestructura proyectada y en el cerco perimtrico y en toda la longitud de los laterales del Cetpro Nasca.
En Resumen se ha determinado que la Zona esta considerado como Zona de Alto Riesgo ssmico, segn las Instituciones y estudios pertinentes, as como del alto riesgo de inundacin por parte del Ro Aja. Por lo que se tendr que disear la construccin de la infraestructura de acuerdo a las normas sismo resistente para reducir la vulnerabilidad por Fragilidad, as como contemplar infraestructura de proteccin y contencin para reducir la vulnerabilidad por Exposicin.
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CUADRO N 19: IDENTIFICACIN DE PELIGROS EN LA ZONA DEL PROYECTO SOBRE LA OCURRENCIA DE PELIGROS EN LA ZONA
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se SI NO Comentarios Producidas como efectos del FEN. La ocurrencia de lluvia es registrada por INDECI, 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia de peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros? SI NO Comentarios Mapa de peligros de Estudio de Vulnerabilidad de la provincia de Nasca INDECI ( 2000) identificando zonas de peligros de la ciudad. Existen registros deperiodos lluviosos. SENAMHI X X Sismos con consecuencias mortales y materiales: 196 en Nasca (7.0), 1964 en Ica(7.4), 1996 en Nasca (6.9) y el terremoto de 2007 Pisco y Chincha que tuvo co0nsecuencias materiales en la ciudad de Nasca X X X
Inundaciones
Inundaciones
Lluvias intensas Heladas Friaje / Nevada
X X X
Por efectos de un FEN.
Lluvias Intensas Heladas Friaje / Nevada
Sismos
Porque el pas esta ubicado dentro de las placas de Nazca.
Sismos
Sequas Huaycos Derrumbes/deslizami entos
X X X
Sequas Huaycos Derrumbes/des lizamientos
Tsunami Incendios Urbanos Derrames txicos Vientos Fuertes X
X X X Recibe los vientos de Este a Oeste.
Tsunami Incendios Urbanos Derrames txicos Vientos Fuertes
X X X X vientos paracas mes de agosto
3. Existe la probabilidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas anteriores durante la vida til del proyecto? 4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros naturales en la zona Es suficiente para tomar decisiones para la formulacin y evaluacin de proyectos?
SI X SI X
NO
NO
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. CUADRO N 20: CARACTERSTICAS ESPECFICAS DE PELIGROS Definicin del grado de frecuencia e intensidad: B=bajo: 1, M=medio: 2, A=alto: 3, S.I.=sin informacin: 4
Frecuencia (a) Intensidad (b) M A S.I.
Peligros
Inundacin Existen zonas con problemas de inundacin? Existe sedimentacin en el ro o quebrada? Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar involucrado con el proyecto? Lluvias Intensas: Derrum bes / Deslizam ientos Existen procesos de erosin? Existe mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas Existen antecedentes de deslizamientos ? Existen antecedentes de derrumbes? Heladas: Friajes/Nevadas Sism os Sequas Huaycos: Existen antecedentes de huaycos? Incendios urbanos Derrames txicos Otros
Si? No? M A S.I. B
Resultado (c)=(a)*(b)
X X
X X X
X X X X X X
X X X X
3.1.6 INTENTO DE SOLUCIONES ANTERIORES En 1996, en el mes del 30 de julio, se otorga mediante donacin a travs de escritura pblica de parte de Municipalidad de Provincial de Nazca se otorga un lote de 990 m2, lugar donde actualmente se encuentra ubicado el actual CETPRO.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. En el 12 de noviembre del 1996, sucede el terremoto y el local donde funcionaba fue totalmente destruido, teniendo que impartir sus estudios en un local prestado por el C.E. Enrique Fracchia, en estas circunstancias se le solicita a INFES se construya mdulos de esteras a fin de concluir el ao acadmico 1996, situacin que persiste durante todo el ao 1997. Posterior a estos aos el incremento de estudiantes y opciones ocupacionales hace que las instalaciones sean insuficientes, siendo asi que en el 2008 se compra un rea de terreno de 240.00m2 adyacente al local institucin para su futura ampliacin Finalmente en el ao 2008 se elabora el estudio a nivel de Perfil y se presente al GORE ICA, actualmente se encuentra en en levantamiento de observaciones.
3.2 DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS 3.2.1 EL PROBLEMA CENTRAL El problema se ha definido en los siguientes trminos: POBLACION ESTUDIANTIL INADECUADAMENTE ATENDIDA EN EL CETPRO NASCA
3.2.2
Causa Directa: Escasa disponibilidad de adecuados ambientes y Recursos fsicos Actualmente la infraestructura educativa del CETPRO NASCA, se encuentra parcialmente inadecuada y deteriorada, especficamente en los ambientes talleres productivos para las especialidades tcnicos productivos de: Cosmetologa, Cocina y Repostera y Corte y Confeccin. Tambin se incluye la falta de equipamiento adecuado con las nuevas tecnologas actuales que demanda el mercado.
3.2.3
Causas Indirectas: Insuficientes e inadecuadas infraestructura Tcnico Produtivas. Parcialmente la infraestructura en que presta el servicio educativo el CETPRO - NASCA es inadecuada y se encuentra en estado de deterioro, actualmente se tiene 02 aulas prefabricadas, con TRIPLAY y madera completamente en deterioro, as mismo dentro de un aula subdividida en dos partes de 28.40m2 cada una, con una pared de Triplay, donde funciona los ambientes administrativos de , y 01 aula que funciona como centro de computo en estado inadecuado, con las medidas mnimas antirreglamentarias, no adecundose a las normas recomendadas por el sector educacin.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Deficiente aplicacin de los procesos de adiestramiento tcnico productivos Al no con contar equipos de nivel tecnolgico existente en el sector privado, se genera una formacin profesional desactualizada que se encuentran saturadas en el mercado laboral Equipamiento limitado e inadecuado de adiestramiento tcnico productivo. a) En cuanto al equipamiento de los CETPRO Nasca no existe el equipamiento necesario que est acorde con los avances tecnolgicos por falta de una asignacin de presupuesto especfico para los CETPROS por parte del Ministerio de Educacin. b) El CETPRO Nasca de convenio APROLAB cuentan con un 40% de equipamiento, las cuales no tienen una relacin productiva secuencial , lo que determina un desfase productivo. 3.2.4 Efectos Directos: Deficiente formacin educativa superior tcnico productivo. Las inadecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo, genera un impacto negativo en los estudiantes, el mismo que se refleja deficiente formacin en su etapa de aprendizaje y adiestramiento, conllevando a una desmotivacin a mejorar sus rendimientos pedaggicos y acadmicos, lo cual posteriormente les va ha dificultar a la reinsercin del mercado laboral. 3.2.5 Efectos Indirectos: Limitado desarrollo de las capacidades tcnicas productivas De otro lado los estudiantes vern mermados sus capacidades tcnicas productivas y creativas con bajos rendimientos acadmicos, debido principalmente a la precariedad y el estado inadecuado de su infraestructura, teniendo como resultado una limitada y deficiente formacin Tecnica Productiva en la Provincia de Nazca. Dificultad de reinsercin y acceso al mercado laboral Prdida de inters de los participantes por carencia de innovacin tecnolgica. Integridad fsica de los estudiantes y docentes en riesgo Las inadecuadas condiciones fsicas de los ambientes de aulas, talleres y ambientes administrativos, as como el nivel de deterioro de estos representan un riesgo para la integridad fsica de los estudiantes del CETPRO Nazca, as como al personal docente. 3.2.6 Efectos Final: De los efectos indirectos antes mencionados se tiene como efecto final EGRESADOS CON MENOS OPORTUNIDADES DE INSERCION EN LOS MERCADOS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
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ARBOL DE CAUSAS Y EFECTOS

EFECTO FINAL.
EGRESADOS CON MENOS OPORTUNIDADES EN LA INSERCION EN LOS MERCADOS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
EFECTO INDIRECTO LIMITADO DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES TCNICAS PRODUCTIVA
EFECTO INDIRECTO DIFICIL REINSERCION Y ACCESO AL MERCADO LABORAL
EFECTO INDIRECTO INTEGRIDAD FSICA DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES EN RIESGO
EFECTO DIRECTO DEFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA SUPERIOR TECNICO PRODUCTIVO
POBLACION ESTUDIANTIL INADECUADAMENTE ATENDIDA EN EL CETPRO NASCA
PROBLEMA CENTRA
CAUSA DIRECTA INSUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES Y RECURSOS FISICOS
CAUSA INDIRECTA INSUFICIENTES E INADECUADAS INFRAESTRUCTURAS TECNICO PRODUCTIVA
CAUSA INDIRECTA DEFICIENTE APLICACIN DE LOS PROCESOS PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
CAUSA INDIRECTA EQUIPAMIENTO LIMITADO E INADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PRODUCTIVO
CAUSA INDIRECTA DEFICIENTE ESTADO CONSERVACION DE INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA
CAUSA INDIRECTA MAL MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PRODUCTIVAS
CAUSA INDIRECTA MAL ESTADO DE CONSERVACION Y OBSOLECENCIA DE DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
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3.3 OBJETIVOS DEL PROYECTO PROBLEMA GENERAL OBJETIVO GENERAL
POBLACION ESTUDIANTIL ADECUADAMENTE ATENDIDA EN EL CETPRO NASCA
3.3.1
Objetivo General
POBLACION ESTUDIANTIL ADECUADAMENTE ATENDIDA EN EL CETPRO NASCA
3.3.2
Medio de primer nivel Suficiente disponibilidad de adecuados ambientes y recursos fsicos El CETPRO NAZCA cuenta con infraestructura fsica suficiente y eficiente, especficamente en los ambientes pedaggicos, complementarios y de servicios, como aulas para las especialidades tcnicos productivas, talleres, laboratorio de computo, ambientes administrativos, etc, as mismo dicha institucin educativa cuenta con el equipamiento adecuado, en lo referente al mobiliario, equipos de computo, equipamiento de los talleres, equipamiento e instrumentos de laboratorio. fin Indirectos: suficiente y adecuada infraestructura Tcnico Pedaggica. Con las nuevas edificaciones el CETPRO- NAZCA contara con 01Centro de cmputo, 01 aula taller cosmetologa incluye Spa, 01 Aula Taller de Cocina y Repostera que incluya Panadera y pastelera, as mismo cuenta 01 sala de exposiciones con escaparates y Saln de uso mltiple Eficiente estado de conservacin de la infraestructura tcnico pedaggica Con la construccin de nuevos ambientes tcnico productiva el CETPRO - NASCA es adecuada adecundose a las normas recomendadas por el sector educacin. Suficiente Adecuados equipo y materiales de adiestramiento tcnico productivo. La implementacin de nuevos equipos y materiales de adiestramiento de las diferentes especialidades tcnicas productivas cuidan de la salud e integridad de los alumnos y docentes.
3.3.3
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Buen estado de conservacin de mobiliario y equipos El mobiliario existente en las aulas y talleres de las diferentes especialidades tcnico productivo, son nuevos y suficientes para brindar un servicio educativo adecuado.
3.3.4
Fin Directo Eficiente formacin educativa Tcnico- Productivo. Las adecuadas condiciones fsicas para brindar el servicio educativo, genera un impacto positivo en los estudiantes, el mismo que se refleja en la eficiente formacin en su etapa de aprendizaje y adiestramiento, conllevando a una motivacin a mejorar sus rendimientos pedaggicos y acadmicos, lo cual posteriormente les va ha facilitar a la reinsercin del mercado laboral. Medio Fundamental: Ilimitado desarrollo de las capacidades tcnicas productivas De otro lado los estudiantes vern aumentar sus capacidades tcnicas productivas y creativas con altos rendimientos acadmicos, debido principalmente al buen estado adecuado de su infraestructura, teniendo como resultado una ilimitada y eficiente formacin educativa tcnicoproductiva en la provincia de Nazca.
EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO -PRODUCTIVO
3.3.5
Las adecuadas condiciones fsicas de los ambientes de aulas, talleres y ambientes administrativos, as como el nivel de la innovacin tecnolgica de estos representan una seguridad para la integridad fsica de los estudiantes del CETPRO NASCA, as como al personal docente.
3.3.6
Fin ltimo: De los efectos indirectos antes mencionados se tiene como efecto final EGRESADOS CON MAYORES OPORTUNIDADES DE INSERCION EN LOS MERCADOS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
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ARBOL DE MEDIOS Y FINES

FIN ULTIMO.
EGRESADOS CON MAYORES OPORTUNIDADES DE INSERCION EN LOS MERCADOS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
FIN INDIRECTO AMPLIO DESARROLLO DE LAS CAPACIDADES TCNICAS PRODUCTIVA
FIN INDIRECTO FACIL REINSERCION Y ACCESO AL MERCADO LABORAL
FIN INDIRECTO INTEGRIDAD FSICA DE LOS ESTUDIANTES Y DOCENTES SEGUROS
FIN DIRECTO EFICIENTE FORMACIN EDUCATIVA SUPERIOR TECNICO PRODUCTIVO
OBJETIVO CENTRAL
MEDIO DE PRIMER NIVEL SUFICIENTE DISPONIBILIDAD DE ADECUADOS AMBIENTES Y RECURSOS FISICOS
MEDIO FUNDAMENTAL SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA
MEDIO FUNDAMENTAL EFICIENTE APLICACIN DE TECNICAS PRODUCCION PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
MEDIO FUNDAMENTAL EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO -PRODUCTIVO
MEDIO FUNDAMENTAL EFICIENTE ESTADO CONSERVACION DE INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA
MEDIO FUNDAMENTAL BUEN MANEJO DE LAS NUEVAS TECNOLOGIAS PRODUCTIVAS
MEDIO FUNDAMENTAL BUEN ESTADO DE CONSERVACION Y OBSOLECENCIA DE DE MOBILIARIO Y EQUIPOS
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3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN
Sobre la base de los m edios fundamentales del rbol de objetivos, se plantean las acciones y proyectos alternativos que permitirn alcanzar el objetivo central. 3.4.1. Los tres medios fundamentales identificados son imprescindibles y a la vez complementarios:
CUADRO N 21
MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2 IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA EFICIENTE APLICACIN DE TECNICAS PRODUCCION PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
MEDIO FUNDAMENTAL 3 IMPRESCINDIBLE EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PRODUCTIVO
3.4.2. Relacionar los medios fundamentales Los tres medios fundamentales identificados presentan una relacin de complementariedad, es decir, resulta ms conveniente llevarlos a cabo conjuntamente, debido a que el equipamiento y el mobiliario es complementario de la infraestructura a construir, para el logro de mejores resultados. CUADRO N 22
RELACION DE COMPLEMENTARIEDAD
MEDIO MEDIO FUNDAMENTAL 1 FUNDAMENTAL 2 IMPRESCINDIBLE IMPRESCINDIBLE SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA EFICIENTE APLICACIN DE TECNICAS PRODUCCION PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
MEDIO FUNDAMENTAL 3 IMPRESCINDIBLE EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PRODUCTIVO
Una relacin es mutuamente excluyente si se lleva a cabo una independiente del otro, en este caso no se dan en las acciones, solo se dan relaciones de complementariedad entre las tres acciones (Accin 1, 2 y 3).
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.4.3. Planteamiento de acciones Accin 1: PABELLON 02 TALLERES Primer Piso - Taller de Industria Alimentaria - Escalera Segundo Piso - Taller de Industria del Vestido. - Escalera Tercer Piso - Taller de Cosmetologa
120.00 m2
120.00m2
120.00m2
PABELLON 03 EXPOSICION Y COMERCIALIZACION Primer Piso - Snack Bar 68.00m2 - Sala de Profesores 19.00m2 - Escalera Segundo Piso - Sala de Exposicin Textiles 90.00m2 Construccin de Cerco perimtrico con rejas metlicas con Portada de ingreso (135 ml) Mejoramiento de Losa del patio Construccin de Patio, Veredas, sardineles, banquetas, mstil, glorieta, reas verdes. (global)
Accin 2:
Aplicacin de c u r sos de ca pac ita ci n con criterios tcnicos adecuados en manejo nuevas tecnologas.
Accin 3 1) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de industria alimentaria 2) Adq. Equipo y mobiliario del Taller industria del vestido 3) Adq. Equipo y mobiliario del Taller cosmetologa 5) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de cmputo 6) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de idiomas 7) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de artesana 8) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Snack-bar 9) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Boutique
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. 3.5. PLANTEAMIENTO DE ALTERNATIVAS. 3.6.1 Situacin Optimizada. Reubicacin en otro centro educativo del rea de influencia .- No es posible la aplicacin de esta alternativa por que las instituciones educativas de nivel primario y secundario ms cercanas se encuentran fuera del rea del radio de influencia del proyecto. ( Vase anexo, radios de influencia mapa) Reorganizacin del alumnado.- NO ES FACTIBLE realizar la reorganizacin correspondiente por la oferta actual que se tiene, en cuanto se refiere a la infraestructura que es insuficiente para dar la cobertura deseada, as mismo se adjunta constancia en el anexo de la UGEL NASCA en la imposibilidad de la implementacin de un Tercer turno. Racionalizacin. No se puede aplicar una racionalizacin, debido principalmente a que se encuentra con la implementacin de hasta 03 turnos en algunos casos como el de secretariado computarizado. De otro lado que la Institucin educativa, no cuenta con infraestructura adecuada.
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IV. FORMULACION
4.1 HORIZONTE DE EVALUACION El horizonte de evaluacin del proyecto es el periodo que se establece para evaluar los beneficios y los costos atribuibles al mismo. Dicho horizonte se determina por la suma de las duraciones de las fases de inversin y post inversin, para nuestro caso el horizonte de evaluacin del proyecto se considera en 10 aos, segn la recomendacin del SNIP. CUADRO N 23 CRONOGRAMA ACTIVIDADES.
DESCRIPCION HORIZONTE DEL PROYECTO I FASE DE INVERSION 1-1- ESTUDIOS DE PREINVERSION Elaboracion del Perfil Factibilidad del proyecto 1,2.ESTUDIOS DEFINITIVOS Elaboracion expedientes tecnico Licitacion de Obra II FASE DE INVERSION 2,1 EJECUCION DEL PROYECTO Ejecucion de Obra Acciones de Capacitacion III FASE POST INVERSION Consolidadcion del Proyecto Operacin del Proyecto ALTERNATIVA 10 AOS
1,5 meses 01 meses 02 meses 01 meses
06 meses 01 meses 12 meses 10 aos
* Fuente propia 4.2 ANALISIS DE LA DEMANDA 4.2.1 AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO El rea de influencia del proyecto se encuentra constituida por el espacio territorial donde se encuentran aquellos centros de estudios Tcnica Productiva al cual tienen acceso, la poblacin potencialmente demandante del Distrito Nazca de la provincia de Nazca. Segn el plano de ubicacin del rea de influencia del proyecto, adems del CETPRO NASCA, se ha identificado 02 CETPROS, el CETPRO Sr. De LUREN y el CETPRO CAJUCA, instituciones que tienen bien diferenciada su poblacin demandante, por lo que para el anlisis de la demanda solo se tendr en cuenta la poblacin que demanda actualmente el servicio educativo superior Tcnico productivo, definido por que el rea de influencia del proyecto es el distrito de Nazca, indistintamente dems distritos la provincia de Nazca. A continuacin se muestra el plano del rea de influencia del proyecto
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AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO
8362000
U.P.I.S. VILLA MAGISTERIAL RIO AJA

O IEE " FRANCISC GORRIO" IE N 22401 VASQUEZ "MRN"
N.M.
HUACHUCA
LOZA DEPORTIVA IE "JOSEFINA MEJIA DE B."
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8361500
CETPRO NASCA
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P.J. JOSE C. MARIATEGUI
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IE N 22401 N." REICHE "MARIA
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BOLIVAR JR. SIMON
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MARTIN JR. SAN
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8361000
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Hotel de Turistas
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8360500
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8360000
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Proyecto de Habilitacin "El Futuro de Nasca"
8359500
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CEMENTERIO
508500
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DISTRITO DE VISTA ALEGRE

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IE N 266
8359000
PANGARAVI BAJO
JR .S
JR
CEMENTERIO
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MINISTERIO DE TRANSPORTES
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IE "FERMIN DEL CASTILLO ARIAS"
JR
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ESTADIO MUNICIPAL
AH. SAN ISIDRO

F.A.P.
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CETPRO V. ALEGRE
IE "JO " IRA 10 224 CH M. N C. S "SE LU IEO DE R O N" RE
AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO

CENTROS TECNICOS PRODUCTIVOS
8358500
CA
ETE RR
RA
PA
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RIC
PJ. NUEVA UNION
A AR
UIP EQ
AEROPUERTO
URB. JOSE MANUEL I. MEZA

IE N
274
CETPRO CAJUCA
CETPRO V. ALEGRE
8358000
CETPRO NASCA
504000 504500 508000 505000 505500 507000 506000
K 1
506500
507500
10
508500
11
12
509500
ALL E
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QTA. LA ESTRELLA
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22 IEO 74 -C 0, AJ IEI UC N A 275
CETPRO CAJUCA
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13
14
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. As mismo, segn el plano de ubicacin del rea de influencia del proyecto, adems del CENTRO DE EDUCACION TECNICA PRODUCTIVA NAZCA, se ha identificado a otra institucin educativa que oferta el servicio educacin tcnico Productiva , en el distrito de Vista Alegre, institucin que tiene si bien diferenciada su oferta de servicio, y en menor proporcin de especialidades ofertada, por lo que para el anlisis de la demanda solo se tendr en cuenta la poblacin que demanda el servicio educativo Tcnico Productiva, dado que solo el CETPRO - NAZCA viene hacer la Institucin Educativa nica en su gnero que ofrece dicho servicio dentro del rea de influencia del proyecto. (Ver cuadro 4.2)
CUADRO N 24
CENTROS DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA PUBLICOS UBICACIN DISTANCIA MEDIOS DE K.m ACCESO TIEMPO HORAS COSTO S/. SERVICIOS PUBLICOS TRANSPORTE AGUA DESAGUE ELECTRIDAD
CETPRO NASCA CEO CAJUCA CETPRO SEOR DE LUREN CEO "EL INGENIO
NASCA NASCA VISTA ALEGRE EL INGENIO
3.50 2.60 35.00
TAXI TAXI TAXI COMBI
0.00 10.00 0.80 35.00
1.00 0.80 2.50
SI SI SI SI
SI SI SI NO
SI SI SI SI
4.1
ANALISIS DE LA DEMANDA 4.1.1 DETERMINACIN DE LA DEMANDA EFECTIVA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE CADA PROYECTO ALTERNATIVO OFRECER
Para estimar la demanda efectiva de los servicios educativos que cada proyecto alternativo ofrecer es necesario tener en cuenta las poblaciones que estarn involucradas en su determinacin. De esta forma es necesario considerar la: 2. Poblacin referencial Es la poblacin total del rea de influencia del proyecto que estara asignada a los Centros Educativos Tcnicos Productivos No universitarios. 3. Poblacin demandante potencial Es la proporcin de la poblacin referencial que por su edad o sus caractersticas especficas debera estar recibiendo los servicios educativos involucrados con el problema identificado. 4. Poblacin demandante efectiva Es la proporcin de la poblacin demandante potencial que efectivamente demanda los servicios educativos pblicos relacionados con el proyecto A) Poblacin referencial El rea de influencia de los proyectos alternativos ser la provincia de Nasca; por lo tanto, la estimacin y proyeccin de la poblacin de referencia deber basarse en la poblacin correspondiente al rea de influencia definida anteriormente. Este paso, al igual que el clculo de la poblacin potencial y posteriormente el clculo de la poblacin demandante efectiva, solo se podr realizar si se cuenta con la informacin de la poblacin correspondiente al rea de influencia ya mencionada, (la cual debera provenir de registros administrativos o estadsticos de la UGEL Nasca). Si no fuera posible obtenerla, se deber calcular la demanda efectiva a partir de la utilizacin de un mtodo alternativo basado en la tasa de crecimiento.
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De acuerdo a lo mencionado la poblacin de la provincia de Nasca (rea de influencia del CETPRO NASCA) ascendi en el 2007 a 57,531 personas. Entonces, se proceder a proyectar la poblacin de referencia para todos los aos del horizonte de evaluacin de los proyectos alternativos. Para ello, se ha considerado utilizar una tasa de crecimiento calculada a partir de informacin poblacional de la provincia de Nasca obtenida del INEI para dos puntos distintos en el tiempo: 2,005 (55,816 personas) y 2007 (57,531 personas CUADRO N 25 PROYECCION DE LA POBLACION DE REFERENCIA
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Poblacin Referencial 57531 58394 59270 60159 61061 61977 62907 63850 64808 65780 66767 67769 68785 69817
FUENTE: Elaboracin propia
CALCULO DE LA TASA DE CRECIMIENTO POBLACIONAL y POBLACION ACTUAL ULTIMA PROVINCIA DE NASCA

VARIABLES
Poblacin Referencial ltima : a2 Poblacin Referencial primera anterior : a1 Ao Calendario de Poblacin Referencial ltima : n2 Ao Calendario de Poblacin Referencial primera anterior : n1 Diferencia Aos Poblacines Referenciales (n) =n2 - n1 Tasa Crecimiento : Tc 57.531 55.816 2.007 2.005 2 0,015 n Tc = Antilog ( Log (a2/a1)/n ) - 1 Pa2 = Pa1 ( 1 + Tc) n (a2 / a1) Log (a2 / a1) 1,030725957 0,013143213 ( 1 + Tc) (1 + Tc ) 1,030725957 1,015246747
Log (a2 / a1) / n 0,006571606 Antilog (Log(a2/a1)/n) 1,015246747
Tasa de Crecimiento : Tasa de Crecimiento (%):
TC = TC =
0,0152467 1,5
Poblacin Actual Ultima : Poblacin Anterior Prim :
PA2 = 57.531 PA1 = 55.816
Asimismo, ser importante conocer la distribucin de la poblacin por edades a lo largo de estos aos. Para ello, se har uso de las estimaciones y proyecciones de la poblacin por edades realizadas por el INEI. Cabe resaltar que dado que los proyectos alternativos se aplicarn al nivel de Educacin Superior, se analizar la poblacin que se encuentra entre los 20 y 29 aos de edad.
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PROVINCIA DE NASCA: POBLACIN NOMINALMENTE CENSADA SEGN GRUPOS QUINQUENALES DE EDAD: CENSO NACIONAL 2007 GRUPOS DE EDAD De 0 a 4 aos De 5 a 9 aos De 10 a 14 aos De 15 a 19 aos De 20 a 24 aos De 25 a 29 aos De 30 a 34 aos De 35 a 39 aos De 40 a 44 aos De 45 a 49 aos De 50 a 54 aos De 55 a 59 aos De 60 a 64 aos De 65 a 69 aos De 70 a 74 aos De 75 a 79 aos De 80 a 84 aos De 85 a 89 aos De 90 a 94 aos De 95 a 99 aos Total PROVINCIA DE NASCA HOMBRE 2532 2693 3269 2903 2390 2431 2344 2218 1863 1500 1418 1111 897 712 500 343 204 106 37 21 29492 MUJER 2412 2439 3079 2776 2366 2317 2372 2068 1864 1479 1334 1000 782 587 437 317 196 143 53 18 28039 TOTAL 4944 5132 6348 5679 4756 4748 4716 4286 3727 2979 2752 2111 1679 1299 937 660 400 249 90 39 57531
CUADRO N 26
FUENTE: INEI ICA, Censo Nacional 2005
Con esta informacin se proceder a proyectar la poblacin referencial por edades. Para ello, en primer lugar, se determinara la poblacin por edades (20 a 29 aos) para el 2007 utilizando el cuadro anterior sobre la poblacin total de la provincia de Nasca, y luego se proyectarn cada una de ellas para todos los aos del horizonte de evaluacin, aplicando al resultado la tasa de crecimiento anual provincial correspondiente (TC = 1.5%). PROYECCIN DE LA POBLACIN DE 20 A 29 AOS PROVINCIA DE NASCA
2007 2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020
CUADRO N 27
Poblacin Referencial 57531 58394 59270 60159 61061 61977 62907 63850 64808 65780 66767 67769 68785 69817 20-24 aos 4756 4827 4900 25-29 aos 4748 4819 4892 FUENTE: Elaboracin propia 4973 4965 5048 5039 5124 5200 5115 5192 5278 5270 5358 5438 5349 5429 5520 5510 5602 5593 5686 5772 5677 5762
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B) Poblacin demandante potencial

Esta poblacin se estima y proyecta sobre la base de la poblacin referencial. Para calcularla hay que establecer qu proporcin de la poblacin referencial aprob el 5to grado de educacin secundaria en todas las instituciones educativas de la Provincia de Nasca y la demanda formativa, en base a caractersticas educativas, la oferta de formacin profesional, universitaria y tcnica. Para ello ha sido necesario obtener informacin sobre escolaridad de la UGEL Nasca, especficamente de los siguientes documentos BOLETIN ESTADISTICO 2008, y PEA OCUPADA SEGN GRADO DE EDUCACIN (Ver Volumen 02;
Anexo 05 Caractersticas del mercado Laboral y la Oferta Educativa Tcnico Productiva - Nasca, capitulo III)
CONSOLIDADO UGEL NASCA 2010 NASCA CC.E NIVEL Y/O MODALIDAD TOTAL GENERAL TOTAL ESCOLARIZADO DEP T E T E T EDUCACION INICIAL PRIMARIA DE MENORES SECUNDARIA DE MENORES CEBA EDUCACION ESPECIAL EDUCACION OCUPACIONAL FORMACION MAGISTERIAL EDUC. SUP. TECNOLOGICO NO ESCOLARIZADO EDUCACION INICIAL EDUCACION SECUNDARIA
Fuente: Estadstica Bsica 2010 -UGEL NASCA
MATRIC. 19,276 16,317 18,649 15,803 2,914 2,331 6,767 5,993 6,207 5,522 483 483 49 49 1251 586 103 61 875 778 627 514 514 514 113 0
DOCENTE 1,171 857 1,160 851 166 93 405 296 422 340 25 25 12 12 44 16 13 8 73 61 11 6 6 6 5 0
E 167 122 124 80 35 18 53 40 14 10 4 4 2 2 11 3 2 1 3 2 43 42 42 42 1 0
E T E T E T E T E T E T E T E T E T E T E
Se ha determinado la poblacin demandante potencial, es decir, la totalidad de alumnos Aprobados en el nivel Secundario en la provincia de Nasca. As mismo se ha proyectado esta proporcin en el tiempo, utilizando para ello la tasa de crecimiento de la poblacin de la provincia de Nasca y asumiendo que no cambian las caractersticas educativas de esta poblacin.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Como se dijo anteriormente la poblacin potencial se deber calcular para los alumnos aprobados del nivel secundaria en la provincia de Nasca. Para ello, hay que determinar qu proporcin de la poblacin referencial demandara el servicio educativo superior tcnico productivo, a lo largo de todo el horizonte de evaluacin, segn las tasas de aprobacin del nivel secundario, para eso se ha recurrido a informacin estadstica obtenida de la UGEL Nasca, esta vez sobre la matrcula y aprobacin de los centros educativos pblicos del nivel secundaria de la provincia de Nasca.
PROYECCIN DE LA POBLACIN DEMANDANTE POTENCIAL - ESTUDIANTES APROBADOS DEL NIVEL SECUNDARIA PROVINCIA DE NASCA
CUADRO N 28
2008 2009 2010 2011 2012 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 Poblacin 5332 5412 5493 5576 5659 5744 5830 5918 6006 6097 6188 6281 6375 Demandante Potencial
FUENTE: INEI - Elaboracin propia
El nivel educativo de la poblacin influye en la productividad, la calidad y, por tanto, en la competitividad de las empresas. Por tanto, los jvenes de la regin Ica deben prepararse, capacitarse y formarse para obtener competencias que les permitan, en un tiempo determinado, gozar de los beneficios del crecimiento y desarrollo econmico.
As el grfico siguiente presenta el grado de adecuacin ocupacional de los ocupados que han realizado estudios de nivel tcnico o no han concluido sus estudios universitarios. El primer rubro de concentracin se puede apreciar que 40% de ello solo tiene secundaria completa y primaria 15% En segundo grupo de porcentaje superior no universitaria completa con 15%. En el tercer grupo muy de cerca en el mismo orden superior completa que representa el 11% y superior no universitaria incompleta con 8%. Por ltimo Sin nivel y superior universitaria incompleta de educacin representa el 2% de la PEA. (. Ver el cuadro y el grafico siguiente)
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CUADRO N 29 PEA OCUPADA SEGN GRADO DE EDUCACIN

DEPARTAMENTO, PROVINCIA, REA URBANA Y RURAL, SEXO Y NIVEL EDUCATIVO ALCANZADO Provincia NAZCA Sin nivel Educacin inicial Primaria Secundaria Superior no univ. incompleta Superior no univ. completa Superior univ. incompleta Superior univ. completa CATEGORIA DE OCUPACION TRABAJADOR INDEPENDIENTE 8730 226 8 1672 4219 703 923 406 573 TRABAJADOR EMPLEADOR O FAMILIAR NO PATRONO REMUNERADO 408 6 55 154 34 53 40 66 902 36 1 268 414 50 62 31 40 TRABAJADOR DEL HOGAR 538 17 107 312 45 37 13 7
TOTAL 23355 459 14 3458 10562 1925 3397 1100 2440
EMPLEADO 6244 21 1 261 1826 624 1569 403 1539
OBRERO 6533 153 4 1095 3637 469 753 207 215
Una persona se encuentra adecuadamente empleada cuando su ocupacin desempeada se corresponde debidamente con la formacin obtenida. En caso de que esto no ocurriese, se est frente a un desajuste que puede tener dos manifestaciones: i) sobreutilizacin, cuando la ocupacin ejercida requiere una calificacin superior a la obtenida; o ii) subutilizacin, cuando la ocupacin desempeada requiere un nivel de calificacin menor al adquirido. De ambas situaciones, la ms significativa es la segunda tanto por su magnitud como por las ineficiencias que genera en la economa. El 11% de la PEA ocupada tiene estudios superiores, tienen estudios superiores no universitarios 15% y el 57% cuentan con estudios bsicos (primaria y secundaria) y sin nivel educativo.
GRAFICO N 08
Superior univ. incompleta 2% Superior no univ. completa 15% Superior univ. completa 11%
Sin nivel 2%
Educacin inicial 0%
Primaria 15%
Secundaria 47% Superior no univ. incompleta 8%
PEA OCUPADA SEGUN GRADO DE EDUCACION
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Con respecto a los desempleados, El 4% de la PEA tiene estudios superiores, tienen estudios superiores no universitarios 7% y el 28% cuentan con estudios bsicos (primaria y secundaria) y sin nivel educativo. (Ver el anterior cuadro y el grfico)
C) Poblacin demandante efectiva

La poblacin demandante efectiva es aquella proporcin de la poblacin potencial que efectivamente asiste a una institucin educativa Superior No universitaria Tcnico productivo, en este caso el CETPRO NASCA, As como en la poblacin demandante potencial ser necesario estimar esta poblacin para cada uno de las opciones tcnicas productivas. La proyeccin de esta poblacin tomar como base la poblacin potencial, asumindose, generalmente, que si no se lleva a cabo proyecto alguno las respectivas tasas de asistencia se mantendrn en el tiempo. Es necesario considerar que la demanda efectiva excluir aquella proporcin de la poblacin potencial que viene siendo atendida por otras instituciones educativas que ofrecen el servicio educativo superior No universitario y Universitario, tales como el Instituto Superior Pedaggico, Instituto Superior Tecnolgico, Universidades Pblicas y Privadas ubicados en el rea de influencia del proyecto. Para nuestro caso como el proyecto afectar solo al CETPRO NASCA, la demanda efectiva deber ser solo aquella dirigida a ese establecimiento. En este caso la demanda efectiva corresponde a la matrcula estimada que corresponde a la institucin educativa que va a ser intervenido con el proyecto, es decir al CETPRO NASCA En consecuencia, se deber obtener la informacin de la matrcula por opciones tcnicas productivas del CETPRO NASCA. Para ello, se debe recurrir a sus respectivos registros de matrcula.
En el 2009 el CETPRO NASCA atendi a 10 alumnos en la especialidad De artesana en metales y piedra, 127 alumnos en la especialidad de Cosmetologa, 211 alumnos en la especialidad de Computacin y 119 alumnos en la especialidad Cocina y Reposteria, 76 en la especialidad de turismo, finalmente 125 en la especialidad en el punto de venta lo que determin un total de 720 alumnos.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. CUADRO N 30
EVOLUCION HISTORICA DE LA MATRICULA DEL CETPRO "NASCA"
AOS Y SEMESTRES 2009 2008 2007 2006 2005
Carreras Tecnicas
I Tarde.
II . No che
I Tarde.
II . No che
I Tarde.
II . No che
I Tarde.
II . No che
I Tarde.
II . No che
Secretariado Comercial Computarizado Gestion en punto de venta Bisuteria (artesania) Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria Turismo Total Fuente: Elaboracion Propia
0 104 10 0 76 52 126 0 49 58 475
0 21 0 0 51 0 85 0 70 18 245
0 41 10 0 105 43 82 0 64 37 382
0 52 0 0 74 0 89 0 0 47 262
22 0 0 13 53 16 60 20 26 21 231
28 0 0 12 44 0 56 16 29 18 203
24 0 0 8 47 21 48 36 24 58 266
21 0 0 12 52 0 58 38 28 64 273
11 0 0 13 70 25 36 23 22 66 266
31 0 0 16 39 0 53 20 23 71 253
CUADRO N 31
Variaciones porcentuales POR TURNOS
P ro medio 2005-2009
Carreras Tecnicas
2009
2009
2008
2008
2007
2007
2006
2006
13.70 Secretariado Comercial Computarizado0.0% 21.80 Gestion en punto de venta 2.00 Bisuteria (artesania) 61.10 Cosmetologia 15.70 Corte y Conf eccion 69.30 Computacion e Inf ormatica 33.50 Cocina y reposteria 45.80 Turismo Fuente: Elaboracion Propia -60.6% 0.0% 38.2% -17.3% -34.9% 30.6% -36.2%
0.0%
0.0%
0.0% -100.0% 0.0%
9.1% -25.0% -54.2% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 18.2% 0.0% 0.0% 0.0% 62.5% 19.0%
47.6% 0.0% 0.0% 33.3% 0.0% -8.6%
147.6% -100.0% 0.0% -100.0% 0.0% 45.1% 0.0% 4.7% 0.0% -100.0% 161.1% 0.0% -49.5% -62.8% -26.8% 0.0% -59.4% -43.2%
7.40 Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos 0.0%
0.0% -38.5% -40.5% -11.3% 0.0% 0.0% 0.0% 31.3% -37.1% -20.0% -7.7%
48.9% -25.0%
3.6% -25.0% -3.4%
15.30 Auxiliar de Contabilidad Computarizada0.0%
80.0% 137.5% -36.1% -47.4% -8.3% -17.9% 13.8% 10.9%
-61.7% 176.2% 255.6%
CUADRO N 32
Tasa de crecimiento promedio por Carrera Tecnica y por Semestre
Carreras Tecnicas
Promedio <>% TURNO
Promedio <>% II TURNO

5.7% 11.9% 0.0% 8.3% -0.6% 0.0% -9.4% 22.5% -30.3% 91.5%
Secretariado Comercial Computarizado -11.3% Gestion en punto de venta Bisuteria (artesania) Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Cocina y reposteria Turismo Fuente: Elaboracion Propia -40.1% -25.0% 6.6% -7.5% -26.7% -11.2% 27.6%
Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos 6.0%
Auxiliar de Contabilidad Computarizada 11.0%
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CUADRO N 33
Tasa de crecimiento promedio por Carrera Tecnica, por Semestre segn las Normas del Sector Educacion Tasa de Tasa de Tc Segn Tc Segn crecimiento crecimiento Carreras Profesionales Normas Normas promedio promedio I TURNO I TURNO I TURNO II TURNO
Secretariado Comercial Computarizado -11.3% Gestion en punto de venta Bisuteria (artesania) Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Cocina y reposteria Turismo Nota: TC poblacional provincial 0.6% Fuente: Elaboracion Propia -40.1% -25.0% 6.6% -7.5% -26.7% -11.2% 27.6% 5.7% 11.9% 0.0% 8.3% -0.6% 0.0% -9.4% 22.5% -30.3% 91.5% 0.60% 0.60% 0.60% 6.01% 0.60% 0.00% 0.00% 0.60% 0.00% 0.00% 0.60% 0.60% 0.60% 0.00% 0.00% 0.00% 0.00% 0.60% 0.00% 0.00%
Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos 6.0%
Auxiliar de Contabilidad Computarizada 11.0%
Se ha calculado la tasa de crecimiento de la provincia de Nasca tomando como referencia los ltimos dos censos nacionales, el del 2,005 y la del 2,007, segn datos proporcionados por el INEI, el mismo que da como resultado el 1.5%. Con los resultados obtenidos de las tasas de crecimiento promedio por cada opcin tcnica productiva del CETPRO NASCA obtiene el nmero de alumnos por cada opcin tcnica productiva para el horizonte de planeamiento del proyecto, el resultado se muestra en el cuadro siguiente. Cabe sealar que para la proyeccin de la demanda efectiva durante el horizonte de evaluacin se ha utilizado el mtodo de la evolucin histrica de la matrcula de cada opcin tcnica productiva existente en el CETPRO NASCA CUADRO N 34
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA EN ELCETPRO "NASCA" - POR AOS Y POR CARRERAS TECNICAS (METODO : EVOLUCION HISTORICA DE LAS MATRICULAS)
Carrera Tecnica Secretariado Comercial Computarizado Gestion en punto de venta Bisuteria (artesania) Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria Turismo
2009 0 105 10 0 77 52 126 0 49 58
2010 0 106 10 0 77 52 126 0 49 58
2011 0 107 10 0 78 52 126 0 49 58
2012 0 107 10 0 78 52 126 0 49 58
2013 0 108 10 0 79 52 126 0 49 58
2014 0 108 10 0 79 52 126 0 49 58
2015 0 109 10 0 80 52 126 0 49 58
2016 0 110 11 0 80 52 126 0 49 58
2017 0 110 11 0 81 52 126 0 49 58
2018 0 111 11 0 81 52 126 0 49 58
2019 0 112 11 0 82 52 126 0 49 58
2020 0 112 11 0 82 52 126 0 49 58
TOTAL ALUMNOS
477
478
480
481
482
483
484
486
487
488
489
490
Nota: Para la determinacion de la demanda efectiva por ao se ha tomado el semestre con mayor numero de alumnos por cada carrera tecnica
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PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA DE AULAS EN EL CETPRO "NASCA" - POR AOS Y POR CARRERAS TECNICAS
CUADRO N 35
Carrera Tecnica Secretariado Comercial Computarizado Gestion en punto de venta Bisuteria (artesania) Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria Turismo
2009 3 1 2 1 4 2 2
2010 3 1 2 2 4 1 2
2011 3 1 2 2 4 1 2
2012 3 1 2 2 4 1 2
2013 3 1 2 2 4 1 2
2014 3 1 2 2 4 1 2
2015 3 1 2 2 4 1 2
2016 3 1 2 2 4 1 2
2017 3 1 2 2 4 1 2
2018 3 1 2 2 4 1 2
2019 3 1 2 2 4 1 2
TOTAL AULAS (TURNO UNICO) 15 15 15 15 15 15 15 La especilidad de Corte y Confeccion requiere de los siguientes ambientes :Taller de confeccin y patronaje. 120 m2, Cosmetologia requiere de los siguientes ambientes un Taller Peluqueria 120 m2 Cocina y reposteria requiere los siguentes ambientes: Taller de Cocina de 120m2, Maximo 30 alumnos por aula y taller
15
15
15
15
CUADRO N 36
PROYECCION DE LA DEMANDA EFECTIVA DE AULAS EN ELCETPRO "NASCA" - EN LOS DOS TURNOS
2009 TOTAL AULAS (TURNO UNICO) TOTAL AULAS - DOS TURNOS 15 7 2010 15 7 2011 15 7 2012 15 7 2013 15 7 2014 15 7 2015 15 7 2016 15 7 2017 15 7 2018 15 7 2019 15 7
Nota: Cada especialidad tecnica demanda 01 aula Talleres, pero a la vez existen dos turnos 15/2=7
4.2
ANALISIS DE LA OFERTA El punto de partida de este anlisis es la determinacin de la oferta optimizada del rea de influencia del problema educativo, calculada bajo el supuesto de que no se realiza el proyecto. La oferta optimizada es la capacidad de oferta de la que se puede disponer, ptimamente, con los recursos disponibles y efectivamente utilizables. Es decir, se debe calcular cul es la capacidad del establecimiento en lo que se refiere al total de alumnos y opcin ocupacional que puede atender, dada la infraestructura (capacidad normativa de aulas - talleres, servicios higinicos, patios, cerco, etc.) y los recursos humanos, fsicos, de gestin y financieros de los que dispone, si se mejoran la distribucin y utilizacin de dichos recursos, eliminando y/o reduciendo deficiencias en la operacin de sus actividades, gracias a intervenciones menores o acciones administrativas que no impliquen mayores costos.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. Por esta razn, la situacin actual optimizada ser estimada a partir de los recursos fsicos y humanos disponibles en cantidad y calidad, sin considerar inversiones adicionales a las ya programadas. Las acciones tpicas relacionadas con los recursos de los que dispone el establecimiento educativo y que hacen posible alcanzar la oferta optimizada son las siguientes: Optimizacin de infraestructura: cambio de destino de ambientes, habilitacin de ambientes en desuso, bsqueda de infraestructura alternativa que pueda usarse a bajo costo, traslado de alumnos del centro de estudio congestionada a otras con capacidad instalada ociosa, ampliacin de turnos horarios, entre otros. Optimizacin de recursos humanos: redistribucin de personal entre establecimientos educativos (reforzando aquellos ms dbiles), bsqueda de personal voluntario, reorganizacin de turnos y jornadas de trabajo, etc. Optimizacin de equipos: cambios en los turnos de uso (para dar un uso ms intensivo a ciertos equipos), reparacin menor y mantenimiento de equipos con trabajo voluntario, entre otras actividades.
Estas actividades no deben ser consideradas parte de ningn proyecto alternativo sino ms bien la situacin de base de la oferta de servicios educativos, a partir de la cual cada alternativa de inversin puede lograr una mayor y/o mejor produccin gracias a las acciones contempladas en ellas. 4.2.1 DIAGNSTICO DE LA SITUACIN ACTUAL DE LA OFERTA DE LOS SERVICIOS EDUCATIVOS DEL CETPRO NASCA Para poder determinar la oferta actual optimizada de los servicios educativos que el proyecto brindar, es indispensable explorar cules son las principales caractersticas y determinantes de dicha oferta. Para ello ha sido necesario analizar: Las caractersticas del rea de influencia del proyecto . El CETPRO NASCA se encuentra ubicado en rea urbana del distrito de Nasca sector denominado, como se ha dicho anteriormente existe el CETPRO Sr de Luren y el CETPRO Cajuca en el rea de influencia del proyecto, en donde se presta el servicio educativo de opciones tcnicas productivas, pero cabe sealar as mismo que cada CETPRO tiene bien diferenciada su poblacin beneficiaria. La capacidad instalada (en operacin u ociosa) en lo que se refiere a infraestructura, servicios bsicos, personal docente, administrativo, equipos y materiales educativos, entre otros. El CETPRO NASCA cuenta con una infraestructura inadecuada y deteriorada, as mismo en cuanto al personal docente y administrativo tiene lo ptimo para desarrollar adecuadamente el servicio educativo, y en lo que respeta a los mobiliarios y equipos parcialmente se encuentra deteriorados, obsoletos y deficitarios.
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA. La tendencia histrica de la matrcula por opcin ocupacional en lo referente a la tasa de crecimientos negativas y positivas, por lo general la tasas de crecimiento promedio es positiva. Las Competencias docentes, referidas al conocimiento de los contenidos del currculo, diagnstico y evaluacin de los alumnos, programacin de clases y contenidos y preparacin de materiales de clase en el CETPRO NASCA se desarrolla adecuadamente pero con sus limitaciones en cuanto a infraestructura fsica y equipamiento.
4.2.2 LOS RECURSOS FSICOS Y HUMANOS DISPONIBLES EN EL ESTABLECIMIENTO EDUCATIVO DIRECTAMENTE VINCULADO CON LOS PROYECTOS ALTERNATIVOS.del rea de Influencia
En lo que se refiere a recursos fsicos, se ha evaluado la infraestructura del CETPRO NASCA, los equipos y los materiales educativos. Con respecto a la primera, se ha establecido su ubicacin, vas de acceso, ao de construccin, material empleado, estado de conservacin, disposicin de servicios bsicos, nmero de aulas, servicios higinicos, patio, oficinas administrativas, ambientes complementarios y otros.
Infraestructura: En cuanto a infraestructura es imperativo combatir la deficiente calidad educativa por causa de una inadecuada infraestructura (ambientes inadecuados y deteriorados, dficit en equipamiento, servicios higinicos insuficientes y mobiliario inadecuado), lo cual repercute directamente en el desarrollo y aprendizaje de la poblacin involucrada y por ende de la provincia de Nazca y Regin Ica, traducindose en mayores niveles de pobreza y atraso de los pueblos.
OTO N 7 AULA COCINA Y REPOSTERIA
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Equipamiento: De otro lado el equipamiento del CETPRO NAZCA es inadecuado, debido principalmente a la falta equipos en las especialidades: Computacin, Cocina y Repostera, Cosmetologa, Turismo, Artesana, Gestin punto de venta al detalle y Corte y Confeccin requiriendo la el equipamiento correspondiente de acuerdo a las normas tcnicas establecidas para cada uno de ellos, en general requiere actualizar equipos para cada laboratorio y talleres ya que presentan equipos desfasados tecnolgicamente Mobiliario En cuanto se refiere al mobiliario el CETPRO NAZCA se encuentra incompleto, motivo por el cual se ha reciclado mobiliarios antiguos que cumplieron largamente su periodo de vida til.
Recursos Humanos En el caso de los recursos humanos del CETPRO NASCA, se ha identificado la plana docente y administrativa actual, las competencias docentes, considerando nivel de profesionalizacin, especializacin por cada carrera tcnica, y sobre todo, si cumplen con los estndares para el logro de los aprendizajes de los alumnos. Se ha considerado tambin su condicin laboral, rgimen laboral, nivel de actualizacin, entre otros. Como se ha manifestado anteriormente es necesaria una capacitacin docente que mejore las condiciones actuales de especializacin y profesionalizacin.
CUADRO N 37
CUADRO PARA ASIGNACION DE PERSONAL (CAP)
UNIDAD DE GESTION EDUCATIVA LOCAL INSTITUCION EDUCATIVA DIRECCION 03-NASCA 03-NASCA-INGENIO Av. LOS ESPINALES
NOMICACION DEL CARGO DOCENTE

DIRECTOR PRF. DE AULA PRF. DE AULA PRF. DE AULA PRF. DE AULA PRF. DE AULA PRF. DE AULA PROFESOR X HORAS SUBTOTAL
CAT.
JOR LABORAL 40 30 30 30 30 24 30 24
NOMB.
NUMERO DE PLAZAS CONTR. TOTA L. PEA 1,00 1,00 2,00 2,00 2,00 1,00 1,00 1,00 2,00 2,00 1,00 1,00 1,00 10,00 1,00 1,00 2,00 12,00
V B C I II A E I
1,00 1,00 1,00 2,00 2,00 1,00 8,00 1,00 1,00 2,00 2,00
ADMINISTRATIVO
TRABAJADOR DE SERV. I TRABAJADOR DE SERV. II SUBTOTAL
TA PE TOTAL
40 40
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La evaluacin realizada al CETPRO NAZCA de las condiciones actuales en las que se brindan los servicios educativos revela problemas de mala conservacin y deterioro de la infraestructura, equipos y mobiliario, as como problema de actualizacin acadmica de los docentes de las diferentes carreras tcnicas. A continuacin se ha realizado el anlisis de la situacin actual de cada categora de recursos en el NAZCA:
Las disposiciones complementarias de la Resolucin Ministerial N 00252010-ED se ha determinado el clculo de la capacidad del local institucional los ndices de ocupacin de acuerdo a su equipamiento ha considerar en el proyecto da los siguientes 1.2 m2 para aulas. 2.0 m2 para laboratorios de computo, idiomas diseo grafico, diseo publicitario. 2.5 m2 para otro tipo de laboratorios(enfermera, anlisis fsico y qumico) 3.0 m2 talleres(prtesis dental, dibujo, agencia de viajes, farmacia) A partir de 5.00 m2 para talleres simuladores y de las carreras de Mecnica de produccin, Mecnica Automotriz, Mecnica de motores, Cocina, Bar y Cocteleria, Fisioterapia y rehabilitacin, Construccin, Gua de Turismo, caminata y montaismo, etc. (Ver Volumen 02 Anexo 03 Normas Legales)
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CUADRO N 38
N DE A ULA S SEC C ION M A T R IC ULA A R EA A ULA ( m2) IN D IC E m2/ A l T IP O D E C ON ST R UC C ION EST A D O D E A ULA S R EC OM EN D A C ION
T UR N O T A R D E 1 2 3 4 5 6 7 Gestion en punto de venta al detalle Bisuteria (artesania en metal y piedra) Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e informatica Cocina y Reposteria Turismo 26 1 0 30 22 29 26 29 57.20 28.40 35.60 57.20 57.20 60.00 57.20 2.20 2.84 1.19 2.60 1.97 2.31 1.97 Ladrillo - Aporticado Ladrillo - Aporticado M adera y triplay Ladrillo - Aporticado Ladrillo - Aporticado Draywall Ladrillo - Aporticado Adecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado Adecuado Ninguna Reubicar Sustituir Construir Niuguna Sustituir Ninguna
TOTALES
T UR N O N OC H E 1 2 3 4 5 6 7 Gestion en punto de venta al detalle Bisuteria (artesania en metal y piedra) Cosmetologia Corte y Confeccion Computacion e informatica Cocina y Reposteria Turismo
172
21 0 30 0 29 0 1 8 57.20 28.40 35.60 57.20 57.20 60.00 57.20 2.72 0.00 1.19 0.00 1.97 0.00 3.18 Ladrillo - Aporticado Ladrillo - Aporticado M adera y triplay Ladrillo - Aporticado Ladrillo - Aporticado Draywall Ladrillo - Aporticado Adecuado Inadecuado Inadecuado Inadecuado Adecuado Inadecuado Adecuado Ninguna Reubicar Sustituir Construir Niuguna Sustituir Ninguna
TOTALES
A R EA A D M IN IST R A T IVA Direccion Secretaria SER VIC IOS ED UC A T IVOS Sanack bar ( Actividad Productiva) Botuique de venta (Actividad Productiva)
98
1 1 1 4.00 1 4.00 14.00 14.00 Ladrillo - Aporticado Ladrillo - Aporticado Adecuado Adecuado Ninguna Ninguna
1 1
0.00 0.00
0.00 0.00
Cosntruir Cosntruir
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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCA CION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA.
4.3
DETERMINACION DE LA BRECHA: BALANCE OFERTA Y DEMANDA A partir del anlisis de la oferta y demanda, se podr determinar cul es el dficit real del bien o servicio a ser ofrecido por el proyecto. Para realizar este anlisis deber utilizarse la oferta optimizada, ya que ella representa la capacidad real que tiene el CETPRO Sr. De Luren para atender en condiciones adecuadas a la poblacin estudiantil, utilizando los recursos disponibles actualmente. Si bien la oferta optimizada puede en algunos casos solucionar el problema o parte de l, puede que ello no sea sostenible a lo largo el horizonte del proyecto, por lo que resultara necesaria la intervencin. En este sentido, el balance de la oferta y demanda se debe realizar considerando las proyecciones para todo el horizonte del proyecto. La poblacin carente o dficit se define como aquella parte o total de la poblacin que potencialmente recurrir de los servicios del proyecto. Se calcula restando la poblacin ya atendida u oferta, de la poblacin afectada o demanda.
Demanda Total
Oferta Optimizada
Brecha O Dficit
A continuacin se realizar el anlisis del balance Demanda Oferta Optimizada para la determinacin de la Brecha o Dficit por cada opcin tcnica productiva en el CETPRO NASCA con la implementacin del proyecto: 4.3.1 EL NMERO DE ALUMNOS QUE DEMANDARN LOS SERVICIOS EDUCATIVOS QUE BRINDA EL PROYECTO El nmero total de alumnos que demandarn servicios del proyecto se calcula como la diferencia entre la demanda efectiva con proyecto y la oferta optimizada del CETPRO NASCA Este se resume en el siguiente cuadro:
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Carre ra Te cnica
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA
2009 72 104 -32 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 29
2010 72 105 -33 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 28
2011 72 105 -33 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 27
2012 72 106 -34 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 26
2013 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24
2014 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24
2015 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22
2016 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22
2017 72 109 -37 72 10 62 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 20
2018 72 110 -38 72 11 61 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 18
2019 72 110 -38 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 16
2020
72 111 -39 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 15
Cosmetologia
Corte y Confeccion
Cocina y reposteria
Turismo
DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA
* Se ha tomado como referencia el turno con mayor cantidad de matriculas
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BALANCE OFERTA - DEMANDA DE ALUMNOS EN EL CETPRO "NAS CA" - POR ES PECIALIDAD TECNICA PRODUCTIVA Y POR TURNO
Carrera Tecnica
BALANCE
2009
2010
2011
2012
2013
2014
2015
2016
2017
2018
2019
OFERTA OPTIMIZADA
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 0
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
2 4 -2 2 0 2 2 2 0 2 1 1 2 4 -2 2 1 1 2 2 0 -1
DEMANDA BRECHA
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA
Cosmetologia
Corte y Confeccion
DEMANDA BRECHA
Cocina y reposteria
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA
Turismo
OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA
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Como se puede apreciar en los cuadros anteriores, si bien es cierto dficit existe un Dficit de 01 ambientes pedaggicos, pero el problema fundamental es que los talleres de Cosmetologa y Cocina y Repostera han colapsado lo que ser cubierto con la implementacin del proyecto. CUADRO N42
BALANCE O FERTA - DEMANDA DE ALUMNO S EN EL CETPRO "NASCA" - PO R ESPECIALIDAD TECNICA PRO DUCTIVA Y PO R TURNO
BALANCE OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA
2009 1 0 1
2010 1 0 1
2011 1 0 1
2012 1 1 0
2013 1 1 0
2014 1 1 0
2015 1 1 0
2016 1 1 0
2017 1 1 0
2018 1 1 0
2019 1 1 0
Del cuadro de deduce que no existe desbalance en la infraestructura con relacin a su capacidad, como se puede apreciar en los cuadros anteriores, existe un Dficit de ambientes pedaggicos (aulas talleres), lo que ser cubierto con la implementacin del proyecto. 4.3.2 DETERMINACIN DE LA POBLACIN OBJETIVO En las secciones anteriores se analiz la posibilidad de solucionar el problema del dficit de atencin del servicio educativo a travs de la optimizacin de la oferta. Sin embargo, el problema persiste, por lo que ser necesario considerar el planteamiento del proyecto, sobre la base de la brecha determinada en la seccin anterior. Para poder definir la magnitud de la intervencin es necesario determinar la poblacin objetivo, o poblacin que ser atendida con la ejecucin del proyecto, para nuestro caso la poblacin objetivo es la poblacin carente. El balance de la oferta y demanda en la situacin sin proyecto optimizada, se concluy que existe un dficit de atencin de 03 opciones tcnicas productivas, por lo que la poblacin objetivo del proyecto es equivalente a la poblacin carente, pero es de indicar que existe un Dficit, lo siguiente: - Por las condiciones de restricciones de rea, que no concuerdan con lo pre-establecido en las normas legales para su funcionamiento de todos las especialidades existentes. - La infraestructura actual es de madera y triplay de los talleres de cosmetologa y Cocina y Repostera, siendo estas condiciones inadecuadas para tal fin. - En cuanto a los dems ambientes, como complementarios, de servicios, as como administrativos, por lo que la poblacin Objetivo sera toda la poblacin estudiantil de las opciones tcnicas productivas en el CETPRO NASCA. En lo que respecta a los otros ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios en el CETPRO NASCA la poblacin objetivo para ellos corresponde a la demanda total de dicha institucin educativa, tal como se muestra.
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CUADRO N 43
104
21
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21
105
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107
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108
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110
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23
10
10
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10
10
10
11
11
11
11
76
51
76
51
77
51
77
51
78
51
78
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79
51
79
51
80
51
80
51
81
51
81
51
82
51
Corte y Confeccion
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
126
85
126
85
126
85
126
85
126
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126
85
126
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126
85
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85
126
85
126
85
126
85
126
85
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
Turismo
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
58
18
TOTAL ALUMNOS
475
245
476
245
477
245
478
245
480
246
481
246
482
246
483
246
484
246
486
246
487
246
488
246
489
247
720
721
723
724
725
726
728
729
730
732
733
734
736
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4.4
PLANTEAMIENTO TECNICO DE LAS ALTERNATIVAS DEL PROYECTO Sobre la base de los resultados obtenidos del balance oferta demanda y de los requerimientos tanto de los recursos fsicos, humanos y de infraestructura y la poblacin objetivo, se desarrollara las alternativas propuestas, para resolver el problema planteado. La descripcin de cada alternativa deber contener informacin sobre los diversos componentes que la conforman, as como tambin se deber determinar, de manera cuantitativa el tamao ptimo de la intervencin para cada uno de los mismos. A continuacin se describen las alternativas planteadas. El CETPRO debe desarrollar actividades productivas tal como lo establece el D.S. N 022-2004-ED, Reglamento de la Educacin Tcnico Productiva, en su artculo N 38; para tal efecto en el Plan Anual de Trabajo del CETPRO, el Director y el equipo de profesores deberan programar actividades productivas de bienes o servicios, que les permita generar recursos propios y, a la vez, dar oportunidad a los estudiantes para que desarrollen su prctica pre-profesional, participando directamente en estas actividades, de esta forma, se har justificacin a la denominacin de la institucin educativa TcnicoProductiva Para nuestro caso, los proyectos productivos forman parte de una de estrategias que se realiza para el desarrollo de la prctica pre profesional de estudiantes, los proyectos productivos, buscan afianzar las capacidades de estudiantes en una situacin real de trabajo, los estudiantes de belleza ya practican sobre maniques sino que hacen sus prcticas con personas, manera gratis o a un costo muy bajo. las los los no de
Existen diversas formas de trabajar los proyectos productivos, desde su seleccin, su proceso y la obtencin del producto, o servicio. A continuacin se presenta un esquema de desarrollo de proyectos para que el profesor pueda adecuarlo a su contexto.
Artculo37.-Reforzamientodecompetencias Las prcticas pre profesionales y pasantas laborales sirven para reforzar el desarrollo de las competencias laborales y capacidades en una situacin real de aprendizaje en el mundo del trabajo. Se realizan en talleres o empresas, como parte del desarrollo del currculo formativo. Artculo38.-Finalidaddeactividadesproductivas Los Centros de Educacin Tcnico-Productiva promovern actividades productivas en sus planes y programas de desarrollo, teniendo en cuenta su capacidad instalada y potencial humano calificado y ejes de desarrollo local y regional. Tanto las actividades productivas como las prcticas pre profesionales tienen por finalidad:
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Completar la formacin integral de los estudiantes. Desarrollar competencias emprendedoras de gestin y autogestin. Fortalecer las capacidades institucionales, priorizando el mantenimiento y modernizacin del equipamiento de las especialidades de los Centros de Educacin Tcnico- Productiva.
R.D. N 588 2006 ED. DISEO CURRICULAR BSICO PARA LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA CICLO BSICO.
Prctica pre-profesional Tiene por finalidad complementar y consolidar la formacin modular recibida. Tiene como objetivo consolidar las capacidades adquiridas en el mdulo vinculadas a un sistema de relaciones laborales y organizacionales del trabajo, as como ejercitar su desempeo en una situacin real de trabajo para integrarse al mbito laboral.
LEY SOBRE MODALIDADES FORMATIVAS LABORALES;LEY N 28518
Ttulo preliminar: De los principios, objetivos y mbito de aplicacin ArtculoI.-Principios Resulta imprescindible que la formacin recibida se complemente con una adecuada experiencia prctica en el seno de la empresa, debidamente programada por las partes intervinientes en las modalidades formativas aprobadas, confirmando as la necesidad del principio de adecuacin a la realidad del proceso formativo para asegurar su calidad y pertinencia.
D.S. N 028 2007 ED REGLAMENTO DE GESTIN DE RECURSOS PROPIOS Y ACTIVIDADES PRODUCTIVAS EMPRESARIALES EN LAS INSTITUCIONES EDUCATIVAS PBLICAS.
Los estudiantes que participen en el desarrollo de Actividades Productivas y Empresariales de las Instituciones de Educacin Superior y Centros de Educacin Tcnico-Productiva, podrn convalidar las horas de dichas actividades con la prctica pre-profesional.
R.D. N 920 - 2008-ED DISEO CURRICULAR BSICO PARA LA EDUCACIN TCNICO PRODUCTIVA: CICLO MEDIO
Tiene por finalidad consolidar las capacidades logradas en el desarrollo de los mdulos convergentes al perfil profesional de una especialidad tcnico-productiva. Asimismo, busca que el estudiante ejercite en situaciones reales de trabajo, los desempeos logrados en la formacin. La prctica pre-profesional, se realiza en los centros productivos, siempre y cuando existan condiciones y los CETPRO tengan convenios y alianzas establecidas, para tal fin. En caso contrario, se realizar en la misma institucin educativa, en los centros de produccin y/o mediante proyectos productivos.
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ALTERNATIVA UNICA En ese mismo orden de los puntos planteados en el planteamiento de las alternativas de acuerdo con la Orientaciones metodolgicas para la prctica profesional en la Educacin Tcnico-Productiva, se ha decido complementar la infraestructura en el pabelln 02, tendr 03 Talleres de Cosmetologa, Cocina y Repostera y Confeccin Textil y y en el pabelln 03, se tendr 02 ambiente denominados Snack Bar y Boutique, los cuales tiene sustento en las normas legales. DESCRIPCION DEL PROYECTO a.- NMERO DE AMBIENTES Y REA DE LOS AMBIENTES: PABELLON 02 TALLERES Primer Piso - Taller de Industria Alimentaria 120.00 m2 - Escalera Segundo Piso - Taller de Industria del Vestido. 120.00m2 - Escalera Tercer Piso - Taller de Cosmetologa 120.00m2 PABELLON 03 EXPOSICION Y COMERCIALIZACION Primer Piso - Snack Bar 68.00m2 - Sala de Profesores 19.00m2 - Escalera Segundo Piso - Sala de Exposicin Textiles 90.00m2 c.TIPO DE SISTEMA ESTRUCTURAL Y MATERIALES: El sistema estructural ser con estructuras de concreto armado en columnas y vigas de tipo aporticado, se agrega el uso de material ladrillo cocido (king kong) con mortero de cemento arena. LOSA ALIGERADA: Estarn constituidas por viguetas de concreto y elementos livianos de relleno. Las viguetas van unidas entre s, por una losa o capa superior de concreto que es donde se coloca la armadura secundaria. Los elementos de relleno constituidos por ladrillos o bloques huecos que sirven para aligerar el peso de la losa y adems para conseguir una superficie uniforme del cielo raso; se utilizar concreto 210 Kg/cm2 con acero Fy = 4,200 Kg/cm2 para el primer nivel. ACABADOS: Los pisos sern de cemento pulido sobre un falso piso de concreto simple. La pintura a emplear ser ltex lavable Vencedor o CPP ltex pato, de color marfil y teja en muros interiores y, en muros exteriores, previa base sobre revestimiento de yeso (interior) y de cemento-arena (exterior).
d.-
f.-
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La carpintera a emplear ser de: Carpintera de madera en puertas tipo tablero (segn diseo), siendo barnizada. Carpintera metlica en ventanas; debidamente tratadas; siendo esta ultima con pintura anticorrosivo. Los vidrios a colocar en las ventanas metlicas y tragaluces de las puertas, sern del tipo semidoble transparente. h.i.OBRAS COMPLEMENTARIAS: La obra considera la construccin de cerco perimtrico, veredas y jardines. INSTALACIONES ELCTRICAS: Se implementar por cada T a l l e r , 08 equipos de luminarias tipo fluorescentes lineales de dos tubos de 32 w. cada una, adosadas al cielo raso, complementadas por 08 tomacorrientes empotradas en muros; en Talleres y ambientes de prcticas tcnico productivas y comercializacin y atencin al pblico.
La infraestructura diseada corresponde a la prestacin de los servicios educativos del nivel Secundario, en un rea de terreno perteneciente al Ministerio de Educacin de acuerdo a los documentos existentes que se adjunta en los anexos del presente expediente. La infraestructura proyectada se ha de construir en un rea de 299.96m2 a nivel de primer piso , y el mobiliario a ser adquirido es el que se detalla a continuacin el equipamiento correspondiente. 1) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de industria alimentaria 2) Adq. Equipo y mobiliario del Taller industria del vestido 3) Adq. Equipo y mobiliario del Taller cosmetologa 5) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de cmputo 6) Adq. Equipo y mobiliario del Laboratorio de idiomas 7) Adq. Equipo y mobiliario del Taller de artesana 8) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Snack-bar 9) Adq. Equipo y mobiliario del Ambiente de prcticas profesionales de comercializacin y atencin al pblico Boutique 4.5 COSTOS 4.5.1 ESTIMACIN DE LOS COSTOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO Los costos en la situacin sin proyecto son todos aquellos costos relacionados a la operacin y mantenimiento normal de la institucin educativa, donde se va a realizar la intervencin. En este sentido, se consignarn los costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del establecimiento educativo dentro del horizonte de planeamiento, determinado para 10 aos de acuerdo a la normatividad vigente. Los costos de operacin y mantenimiento se encuentran constituidos por:
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Costos de Operacin. Los costos de Operacin se incurren de forma permanente y contina para el funcionamiento de la institucin educativa de acuerdo a sus funciones y atribuciones, que asegure la adecuada prestacin del servicio. Estos costos se traducen en los siguientes rubros:
Remuneracin del personal directivo, docente y administrativo. Pago de servicios bsicos (luz, agua, telfono, etc.)
Costos de mantenimiento. Son los costos que se asumen al desarrollar un conjunto de actividades, operaciones y cuidados necesarios para que la infraestructura y equipos educativos conserven su condicin normal de operacin. Estos costos de traducen en los siguientes rubros:
Conservacin y mantenimiento de instalaciones elctricas y sanitarias Conservacin y mantenimiento de la carpintera Conservacin y mantenimiento de pisos, muros y techos Conservacin y mantenimiento de equipos.
A continuacin se presenta los costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del CETPRO NASCA, sin considerar la implementacin del proyecto.
CUADRO N 44 COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO CETPRO NASCA SIN PROYECTO
Concepto A. Costos de Operacin Remuneraciones -Director Docentes - Administrativos Oficinista Secretaria Trab. Serv. Servicios - agua - luz - Telfono B. Costos de Mantenimiento - Instalaciones elctricas - Instalaciones sanitarias - Carpintera Carpintera Metalica - Pisos, muros y techos Equipos Combustibles TOTAL
Costo Mensual (S/.)
Cantidad
1.450,00 1.200,00 835,53 551,53 50,00 750,00 350,00 55,40 45,00 120,00 140,00 100,00 120,00 30,00
1 10 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
Costo Anual (S/.) 198.463,08 184.663,08 17.400,00 144.000,00 10.026,36 13.236,72 13.800,00 600,00 9.000,00 4.200,00 7.324,80 664,80 540,00 1.440,00 1.680,00 1.200,00 1.440,00 360,00 205.787,88
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4.5.2 ESTIMACIN DE LOS COSTOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO Los costos en la situacin con proyecto son todos aquellos costos de cada una de las alternativas identificadas, valorados a precios de mercado. Estos costos incluyen los costos relacionados a las inversiones y aquellos costos correspondientes a la operacin y mantenimiento del proyecto. Costos de inversin. Los costos de inversin del proyecto comprenden los siguientes rubros:
Intangibles: comprende gastos no fsicos, necesarios para iniciar la

implementacin del proyecto (estudios bsicos, expediente tcnico)
Activos fijos: comprende terreno, obras civiles, mobiliario y equipos Supervisin: comprende gastos no previstos en la ejecucin de las obras
civiles (expresado como un porcentaje de las obras civiles) Costos de Operacin y mantenimiento. Los costos de operacin y mantenimiento cuyos componentes han sido definidos en la seccin anterior, se estima para cada alternativa propuesta. Se presenta a continuacin las estimaciones de los costos de inversin en obras civiles, mobiliario, Equipos y estudios, de cada una de las alternativas a precios de mercado. 4.5.2.1 Costo del proyecto Alternativa UNICA: Los costos en la situacin con proyecto para la alternativa 1 consideran los siguientes aspectos: A. Costos de Infraestructura Con la finalidad de determinar los costos de construccin para la zona, se ha elaborado una planilla de metrados, para luego ser procesados con el programa de Costos y Presupuesto S10, generando el Presupuesto Total de la infraestructura el cual incluye Gastos Generales 15%, Utilidades 10%, Supervisin 5% y 19% de IGV, as como tambin el Anlisis de costos Unitarios correspondientes, por lo que todos los clculos realizados estn referidos a costos al mes de Octubre del 2010. Todo ello se puede apreciar en el Volumen 03, Anexo N 09, donde se presentan los cuadros de anlisis correspondientes.
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CUADRO N 45
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CUADRO N 46 COSTOS DE OPERACION Y MANTENIMIENTO

Costo Concepto A. Costos de Operacin Remuneraciones -Director Docentes - Administrativos Oficinista Secretaria Trab. Serv. Servicios - agua - luz - Telfono B. Costos de Mantenimiento - Instalaciones elctricas - Instalaciones sanitarias - Carpintera Carpintera Metalica - Pisos, muros y techos Equipos Combustibles TOTAL 90.00 100.00 180.00 140.00 240.00 500.00 120.00 1 1 1 1 1 1 1 80.00 1,500.00 450.00 1 1 1 835.53 551.53 1 2 10,026.36 13,236.72 24,360.00 960.00 18,000.00 5,400.00 16,440.00 1,080.00 1,200.00 2,160.00 1,680.00 2,880.00 6,000.00 1,440.00 225,463.08 1,450.00 1,200.00 1 10 Mensual (S/.) Cantidad Costo Anual (S/.) 209,023.08 184,663.08 17,400.00 144,000.00
Fuente: Elaboracion propia (incrementa, costos de mantenimiento de equipos y consumo de servicios y matenimiento de pisos muros y techos por la amplaiacion de la infraestructuar)
4.1.1
ESTIMACIN DEL FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES
Es necesario definir el flujo de costos adicionales a los que se deber incurrir luego de la implementacin de las diferentes alternativas. A dicho costos se les denomina costos incrementales, y se estiman como la diferencia entre los costos anuales Con Proyecto y los costos anuales Sin Proyecto, los mismos que se desarrollarn para cada uno de los proyectos alternativos definidos a lo largo del horizonte de evaluacin. Flujo de costos Con Proyecto Flujo de costos Sin Proyecto Flujo de costos Incrementales
A continuacin se presentan los flujos incrementales correspondientes a las dos alternativas propuestas:
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CUADRO N 45 Flujo de Costos incremntales a Precios Privados Alternativa UNICA En nuevos Soles
CONCEPTO Total de Costos Con Proyecto (A) Costos de Inversion Intangibles Supervicion de Obra 5% Expediente tecnico 3% Capacitacion Docente Equipamiento y Mob. Adq. De Mobiliario y Equipo Obras Civiles Infraestructura Gastos Generales 15% Utilidad 10% IGV 19% Costos de Operacin y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento Total de Costos Sin Proyecto (B) Costos de Operacin y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES(A-B) 0 2,568,798.00 2,568,798.00 286,583.00 114,111.00 68,466.00 104,006.00 809,214.00 809,214.00 1,473,001.00 990,253.00 148,538.00 99,025.00 235,185.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2,568,798.00 1 225,463.08 2 225,463.08 3 225,463.08 4 225,463.08 5 225,463.08 6 225,463.08 7 225,463.08 8 225,463.08 9 225,463.08 10 225,463.08
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
225,463.08 184,663.08 24,360.00 16,440.00 205,787.88 205,787.88 184,663.08 13,800.00 7,324.80 19,675.20
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4.6
BENEFICIOS 4.6.1 BENEFICIOS EN LA SITUACIN SIN PROYECTO En la situacin actual optimizada los beneficios estn dados por el total de estudiantes que son atendidos en el CETPRO NASCA. Sin embargo a los estudiantes no se les brinda con la calidad adecuada y eficiente debido a la inadecuada e insuficiente infraestructura esencialmente a los talleres de Cosmetologa, Cocina y Repostera, Confeccin textil y Ambientes de exposicin de productos, comercializacin y atencin al pblico, as como el insuficiente y deteriorado mobiliario y equipamiento.
4.6.2 BENEFICIOS EN LA SITUACIN CON PROYECTO En la situacin con proyecto, los beneficios estn dados por el total de la demanda de alumnos con proyecto, superando los problemas de cobertura y calidad de los Servicios brindados, dado que se contar con el adecuado y suficiente equipamiento e infraestructura. CUADRO N 46
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51
Corte y Confeccion
52
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52
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49
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49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
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70
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70
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70
49
70
49
70
Turismo
58
18
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18
58
18
58
18
58
18
58
18
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58
18
58
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58
18
58
18
58
18
58
18
TOTAL ALUMNOS
475 245 476 245 477 245 478 245 480 246 481 246 482 246 483 246 484 246 486 246 487 246 488 246 489 247
720
721
723
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Asimismo en la situacin con proyecto, se contar con otros beneficios siendo los siguientes: Seguridad fsica de los estudiantes Motivacin del educando Mejora del rendimiento de los estudiantes Disminucin de la desercin de los estudiantes Eficiente formacin educativa tcnico - productiva Brindar mayores oportunidades para el desarrollo de las capacidades tcnicas productivas en la provincia de Nasca
4.6.3 BENEFICIOS INCREMENTALES Los beneficios incremntales son idnticos a los beneficios en la situacin con proyecto.
4.7
EVALUACION Para elegir la mejor alternativa de solucin al problema identificado, no es suficiente con conocer los costos a precio de mercado de las mismas. As, resulta necesario considerar otros aspectos como el flujo de beneficios, precios sociales, sensibilidad de las variables involucradas, entre otros aspectos. Por lo que en este captulo se har la evaluacin social de las alternativas, que incluye en su anlisis las variables mencionadas. 4.7.1 DEFINICIN DE LOS INDICADORES DE EFECTIVIDAD Existen dos metodologas de evaluacin aplicadas a proyectos sociales: costo beneficio y costo efectividad. La primera de ellas, y la ms utilizada en los proyectos de infraestructura educativa menor, se basa en estimar la rentabilidad social de un proyecto a partir de la comparacin de los beneficios sociales monetarios y los costos sociales. Para ello se usan indicadores de rentabilidad como son el Valor Actual Neto (VAN), o la tasa Interna de Retorno (TIR). Sin embargo, a pesar de la utilidad de estos indicadores, resulta muy complicada su estimacin ya que es necesario conocer el valor monetario de los beneficios producto del proyecto. A travs de la metodologa costo efectividad se elige la alternativa que presente menores costos para alcanzar los indicadores de efectividad previamente definidos. Dado que se puede trabajar con indicadores basados en resultados inmediatos, y que no se necesita conocer el valor monetario de los beneficios obtenidos gracias al proyecto, esta metodologa es la ms adecuada para el tipo de proyectos como el presente. Para poder utilizar la metodologa costo efectividad es necesario definir un indicador que exprese los objetivos y metas del proyecto, a este indicador se le denomina indicador de impacto. No obstante, es muy difcil estimar este tipo de indicadores por lo que se utiliza como medida de aproximacin indicadores basados en resultados inmediatos o indicadores de efectividad. Este indicador de efectividad luego ser comparado con los costos de cada proyecto alternativo, seleccionando aquel que presente el menor indicador de costo efectividad. El siguiente diagrama muestra la secuencia de tareas que debern ser desarrolladas en la metodologa Costo Efectividad.
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Estimacin del Flujo de costos Sociales
Estimacin del Valor actual de los costos sociales
Definicin y estimacin de los indicadores de efectividad
Calculo del indicador Costo/Efectivid ad
4.7.2 ESTIMACIN DEL FLUJO DE COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS SOCIALES El precio social es aquel que refleja el verdadero costo que significa para la sociedad el uso de un bien, servicio o factor de produccin. Los precios de mercado tienen una serie de distorsiones causadas por impuestos, subsidios, etc, que impiden conocer el verdadero costo para el pas en su conjunto. Para poder expresar los costos en precios sociales, es necesario aplicar los factores de correccin. Dichos factores, son publicados por el Ministerio de Economa y Finanzas, y se encuentran desagregados segn rubro de gasto. (Anexo SNIP 09: Parmetros de Evaluacin)
Costo a precios de Mercado
Factor de Correccin
Costo a precios Sociales
Para el rubro de bienes nacionales o servicios bsicos (como electricidad, agua, etc), los factores de correccin utilizados se encuentran relacionados con los impuestos a los que se encuentran afectos. As en trminos generales encontramos que el factor de correccin corresponder a: 1 1 FCBs y Ss Nacionales 0.84 (1 IGV ) (1 0.19) Para los componentes relacionados con el uso de mano de obra, es necesario diferenciar la mano de obra no calificada de la calificada. Para el caso de la mano de obra no calificada, se utilizan los factores que aparecen directamente en el Anexo SNIP 09. Dichos factores se encuentran clasificados por regin geogrfica.
Regin Geogrfica Lima metropolitana Resto Costa Sierra Selva Urbano 0.86 0.68 0.60 0.63 Rural 0.57 0.41 0.49
Para el caso de la mano de obra calificada se utilizar el factor de correccin de 0.9. Luego, el flujo de costos sociales se construir corrigiendo el flujo de costos a precios de mercado hallado en el captulo anterior, aplicando los diferentes factores de correccin antes definidos. A continuacin se presentan los flujos sociales incrementales correspondientes a las dos alternativas propuestas: Pgina 117
CUADRO N 47 Flujo de Costos incremntales a Precio de Sociales Alternativa UNICA En nuevos Soles
CONCEPTO Total de Costos Con Proyecto (A) Costos de Inversion Intangibles Supervicion de Obra 5% Expediente tecnico 3% Capacitacion Docente Equipamiento y Mob. Adq. De Mobiliario y Equipo Obras Civiles Infraestructura Gastos Generales 15% Utilidad 10% IGV 19% Costos de Operacin y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento Total de Costos Sin Proyecto (B) Costos de Operacin y Mantenimiento Remuneraciones Servicios Mantenimiento COSTOS INCREMENTALES(A-B) 0 2,150,229.00 2,150,229.00 240,729.00 95,853.00 57,511.00 87,365.00 679,740.00 679,740.00 1,229,760.00 831,813.00 124,772.00 75,620.00 197,555.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 2,150,229.00 1 176,960.00 2 176,960.00 3 176,960.00 4 176,960.00 5 176,960.00 6 176,960.00 7 176,960.00 8 176,960.00 9 176,960.00 10 176,960.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
176,960.00 155,117.00 20,462.00 1,381.00 172,862.00 172,862.00 155,117.00 11,592.00 6,153.00 4,098.00
F A C T OR D E D E C OR R EC ION 0.84 EN F OR M A GLOB A L
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4.7.3 ESTIMACIN DEL VALOR ACTUAL DEL FLUJO DE COSTOS SOCIALES Sobre la base del flujo de costos a precios sociales, se deber estimar el valor actual de los costos sociales totales. Ello permitir considerar el valor social del dinero en el tiempo, y la comparabilidad entre las diferentes alternativas de solucin. Estimacin del valor actual. Obtencin del VACT Donde: VACT: Valor actual del flujo de costos totales Fct: Flujo de costos en el periodo t. Vr: Valor de recuperacin de la inversin al final de la vida til. N: Vida til del proyecto. Cok: Costo de oportunidad del capital el mismo que se fijado en 11 % al ao en soles. Cuando n = n t =1
VAct
t 1 1 cok
Fct t
Vr
A partir del flujo de costos sociales incrementales se deber hallar segn la frmula propuesta, el valor actual de los costos sociales (VAC) de cada una de las alternativas propuestas: 4.7.4 ESTIMACIN DE LOS BENEFICIOS DEL PROYECTO Tal como se seal anteriormente, existen dos metodologas que permiten evaluar la rentabilidad del proyecto. Dichas metodologas difieren principalmente en el mtodo de estimacin de los beneficios derivados del proyecto. Para el caso de proyectos de infraestructura educativa, la gran mayora suele ser evaluada bajo la metodologa de Costo/efectividad, por lo que para el presente perfil de proyecto se utilizar la metodologa Costo/efectividad. 4.7.5 ESTIMACIN DE LOS INDICADORES DE IMPACTO/EFECTIVIDAD Dado que el presente proyecto se encuentra destinado a mejorar la calidad del servicio educativo a travs de mejoras en las condiciones de la infraestructura, el indicador de efectividad estar vinculado al nmero de estudiantes matriculados en el CETPRO Sr. De Luren, a lo largo del horizonte de evaluacin del proyecto. As dado que la oferta real no permite atender de manera adecuada a los alumnos de las diferentes opciones tcnicas productivas, los beneficiarios se calcularan a partir de la suma de la poblacin estudiantil beneficiaria de todos los aos del horizonte de evaluacin :
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CUADRO N 48
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10
10
10
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11
11
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76
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77
51
77
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78
51
78
51
79
51
79
51
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51
80
51
81
51
81
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51
Corte y Confeccion
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
52
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126
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126
85
126
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85
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126
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85
126
85
126
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49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
49
70
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70
Turismo
58
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18
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18
58
18
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58
18
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18
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58
18
58
18
58
18
58
18
TOTAL ALUMNOS
475
245
476
245
477
245
478
245
480
246
481
246
482
246
483
246
484
246
486
246
487
246
488
246
489
247
720
721
723
724
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730
732
733
734
736
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CUADRO N 49 INDICADOR DE EFECTIVIDAD CETPRO NASCA

INDICADOR DE EFECTIVIDAD 2009 TOTAL 720 2010 721 2011 723 2012 724 IE= SUMA 2013 725 2014 726 2015 728 7991 2016 729 2017 730 2018 732 2019 733
4.1.1
EVALUACIN Y SELECCIN DE LA MEJOR ALTERNATIVA DE SOLUCIN. Por la naturaleza del Proyecto, no es posible calcular los beneficios monetarios que puedan reportar la operacin del proyecto, dado que en el sector educacin los resultados son cualitativos y visibles a largo plazo, razn por la cual se ha optado evaluar por la metodologa Costo Efectividad, el mismo que determina el costo unitario por alumno atendido, de manera que todo ello est orientado a mejorar los servicios educativos que presta la Institucin CETPRO NASCA ha ser intervenida con el proyecto. Luego de haber determinado tanto los costos como los beneficios de cada una de las alternativas, ser necesario construir los indicadores relevantes de acuerdo con la metodologa de evaluacin Costo/Efectividad.
4.1.1.1
Estimacin del indicador Costo/efectividad del proyecto Para poder evaluar las alternativas de solucin propuestas, resulta necesario construir el indicador de costo efectividad para cada una de ellas. Dicho indicador se obtiene realizando la divisin simple entre el valor actual equivalente de los costos y el indicador efectividad.
A partir de las cifras estimadas tanto para los costos como para los beneficios de cada uno de los proyectos alternativos, se proceder a estimar el indicador de costo/efectividad. As tenemos que para las alternativas UNICA, el indicador costo / efectividad estar definido por las siguientes frmulas:
Pgina 121
CUADRO N 50
INDICADOR COSTO EFECTIVIDAD DE L A ALTERNATIVA UNICA
AO INVERSION (miles S/.) OyM (miles S/.) TOTAL COSTOS (miles S/.) POBLAC. BENEF. TOTAL
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * VAC S/.
2,150,229 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9
= .= 2,150,257,857 7,258
2,150,229 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 4.9 720 721 723 724 725 726 728 729 730 732
*Alumnos Benef
*ICE=
2,150,257,857 = 7,258
296,260
S./alumno benefiado
CUADRO N 51 INDICADORES COSTO/EFECTIVIDAD

Alternativa UNICA 2150257.85 7258 296
Fuente: el proyectista
Tal como se observa en el cuadro anterior, la alternativa que presenta un menor costo por beneficiado atendido es la alternativa A. Es as que dicha alternativa ser la alternativa seleccionada.
4.8
ANALISIS DE SENSIBILIDAD
El anlisis de sensibilidad se ha realizado teniendo en cuenta el resultado del costo / efectividad para ambas alternativas. El anlisis se ha centrado en la variable principal; los costos de inversin que pudieran presentarse, tipo de suelo - costos de cimentacin entre otros, pudiendo ser estos los ms probables. El nmero de beneficiarios, que serian los menos probables los mismos que se presentan en escenarios diferentes, el efecto de la variacin en forma independiente de cada variable y cuando suceden a la vez las dos variaciones en conjunto. Los resultados del anlisis de sensibilidad se presentan en los cuadros siguientes:
Pgina 122
CUADRO N 51
SENSIBILIDAD +20% INVERSION, -20%BENEFICIARIOS ALTERNATIVA "UNICA"
AO INVERSION (miles S/.) OyM (miles S/.) TOTAL COSTOS (miles S/.) POBLAC. BENEFIC. TOTAL
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * VAC
2,580,275 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
2,580,275 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 382 387 395 402 412 424 438 455 478 503
2,580,298,887 7258
*Alumnos Benef.=
*ICE= 2,580,298,887 = 7,258
355,511
S./alumno benefiado
CUADRO N 52
SENSIBILIDAD -20% INVERSION, +20%BENEFICIARIOS ALTERNATIVA "UNICA"
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
1,720,183 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
1,720,207,287 7258
1,720,183 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 382 387 395 402 412 424 438 455 478 503
* VAC = *Alumnos Benef. =

*ICE=
1,720,207,287 = 7,258
237,008
S./alumno benefiado
Pgina 123
CUADRO N 53
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * VAC
*ICE=
2,795,298 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
= 2,795,321,787 7258
2,795,297.7 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
382 387 395 402 412 424 438 455 478 503
*Alumnos Benef. =
2,795,321,787 = 7,258
385,137
S./alumno benefiado
CUADRO N 54
0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 * VAC
*ICE=
2,795,298 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
= 2,795,321,787 7258
2,795,297.7 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09 4.09
382 387 395 402 412 424 438 455 478 503
*Alumnos Benef. =
2,795,321,787 = 7,258
385,137
S./alumno benefiado
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4.9
ANALISIS DE SOSTENIBILIDAD e) Capacidad de gestin: En la etapa de inversin participar el GORE-ICA, en la etapa de operacin y mantenimiento estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin Ica, a travs de sus programas de mantenimiento peridicos en centros educativos y la Direccin del CETPRO NASCA f) Disponibilidad de recursos: Los recursos para la etapa de inversin provendrn del tesoro pblico consignados en el presupuesto anual de inversiones del GORE-ICA
g) Financiamiento de los costos de operacin y mantenimiento: Los costos de operacin estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin en lo referente a los recursos humanos y pago de servicios, el mantenimiento estar a cargo de la direccin del CETPRO NASCA y se har con los recursos provenientes de la recaudacin por derecho de matrcula, realizacin de eventos acadmicos y otros. Cabe resaltar que los costos de mantenimiento estn referidos a pintado y conservacin de las obras a construir, as como de conservar los equipos y mobiliario adquiridos. h) Participacin de los beneficiarios: La participacin de los beneficiarios ser en el cuidado de la nueva infraestructura, mobiliarios y Equipos, los beneficiaros directos participaran tambin en los eventos acadmicos que realice el CETPRO NASCA para eventualmente tener ingresos que ayuden la operatividad y mantenimiento del proyecto. 4.10 IMPACTO AMBIENTAL Positivo: Mejora la presencia del CETPRO NASCA en el entorno del paisaje natural de la zona. Mejoramiento del ornato del distrito de Nasca, con el mejoramiento integral de la infraestructura educativa del CETPRO NASCA. Estimula a la poblacin en la valoracin del desarrollo y progreso cultural de las nuevas generaciones. Disminucin del riesgo de vulnerabilidad por fragilidad, as como de la integridad fsica de docentes y estudiantes. Por la ubicacin, magnitud y tipo de obra a ejecutarse no implica en sus fases alteraciones que perjudiquen el medio ambiente. Negativo Alteracin parcial y temporal del medio ambiente por desechos de material de construccin. Contaminacin del suelo. Mitigacin. El diseo de la construccin debe guardar armona con el entorno especialmente en el acabado de la infraestructura.
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Uso adecuado del suelo para la disposicin de aguas servidas, utilizando red de alcantarillado existente. Eliminacin adecuada de los desechos de material de construccin de la obra indicados por la Municipalidad Provincial de Nasca. Requisitos ambientales del Proyecto En la etapa pre-operativa: Se debe evitar polvaredas y elementos particulados en el ambiente del centro de estudios, ocasionados por el acarreo de material de escombros, materiales de construccin, etc. Eliminacin total de escombros en la etapa de trmino de obra y excedentes de materiales de construccin. Desde el inicio de la construccin y durante su ejecucin, se debe contar con la sealizacin que delimite la zona de obra y carteles que indiquen la actividad que se est realizando y con advertencias para limitar el acceso a personal asignado a la ejecucin de obra. En la etapa operativa: Todos los servicios deben cumplir los requisitos ambientales de recirculacin, acondicionamiento, espacio adecuado y las respectivas reas para circulacin de alumnos y personal administrativo. Efectiva circulacin y acondicionamiento de aire, especialmente en poca de verano e iluminacin muy buena de los ambientes. 4.11 SELECCIN Y PRIORIZACION DE ALTERNATIVAS Habiendo analizado la evaluacin, se ha determinado que la alternativa UNICA es la recomendada y la priorizada por lo que se pretende dar un servicio educativo en buenas condiciones fsicas en el CETPRO NASCA para un eficiente y eficaz desenvolvimiento de la labor tcnica productiva que realiza el Ministerio de Educacin en la mencionada institucin educativa. 4.12 PLAN DE IMPLEMENTACIN DEL PROYECTO. Para el presente proyecto se definen las acciones en las que se ejecutarn tanto en la etapa pre-operativa y en la etapa operativa. Se plantea como unidad de tiempo el mes para la etapa pre-operativa y el ao para la etapa operativa. A continuacin se presenta el cronograma de implementacin que comprende el proyecto; los resultados se presentan en la tabla siguiente:
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CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO SELECCIONADO

DESCRIPCION UND CANT. MESES 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 1 2 AOS 3 4 05 - 10
ETAPA PRE-OPERATIVA INTANGIBLES EXPEDIENTE TECNICO INFRAESTRUCTURA CONSTRUCCION DE 01 PABELLON N 02DE: TALLERES D: COSMETOLOGIA + COCINA Y REPOSTERIA+ CONFECCION TEXTIL ESCALERA DE MATERIAL NOBLE DE DOS PISOS CONSTRUCCION DE 01 PABELLON N 03DE: SALA DE EXPOSICIONES Y VENTAS: SNACK BAR +BOUTIQUE +SALA DE PROFESORES ESCALERA DE MATERIAL NOBLE DE DOS PISOS ( OBRAS COMPLEMENTARIAS CONST. DE CERCO PERIMETRICO DE CONCRETO ARMADO Y LADRILLO CONST. DE PATIOS, VEREDAS, ESTRADO, BANQUETAS, SARDINELES Y AREAS VERDES EQUIPAMIENTO Y MOBILIARIO ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE COCINA Y REPOSTERIA (INDUSTRIA ALIMENTARIA) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO CONFECCION TEXTI (INDUSTRIA DEL VESTIDO) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE COSMETOLOGIA ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE LABORATORIO DE COMPUTO ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE LABORATORIO DE IDIOMAS (TURISMO) ADQUISICIN DE EQUIPOS Y MOBILIARIO DE ESPECIALIDAD DE ARTESANIA SALA DE EXPOSICIONES Y VENTAS SNACK BAR SALA DE EXPOSICIONES Y BOUTIQUE SUPERVISIN ETAPA OPERATIVA ACTUALIZACION DOCENTE (TALLERES DE CAPACITACION) OPERACIN MANTENIMIENTO M2 180.00 M2 360.00 Und 1.00
ML M2
40.00 90.00
GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB
1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
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4.13 ORGANIZACIN Y GESTION

a) Organizacin y Gestin en la etapa de inversin: En la etapa de inversin participar el GORE-ICA, a travs de la Gerencia Sub Regional Nasca, esta unidad descentralizada tiene la capacidad tcnica y administrativa para llevar adelante la organizacin y gestin del proyecto durante la etapa de inversin, para ello una vez Viabilizado el perfil de proyecto, la Gerencia Sub Regional Nasca. Posteriormente se elaborara las bases de elaboracin para la contratacin del expediente tcnico, as como los estudios definitivos necesarios que demande el proyecto. De otro lado en la etapa de operacin y mantenimiento del proyecto la organizacin y gestin estar a cargo de la Direccin Regional de Educacin Ica, a travs de sus programas de mantenimiento peridicos, conjuntamente con la Direccin del CETPRO NASCA. Este ltimo tendr la responsabilidad de mantener adecuadamente la nueva infraestructura. Gestin de los recursos: El GORE ICA, cuenta con los recursos logsticos requeridos en la etapa pre-operativa para la contratacin de los estudios de elaboracin de los expedientes tcnicos, convocatoria para la ejecucin de obra, adquisicin de equipamiento y contratacin de provisin de servicios bsicos. Todo ello requerido para la ejecucin de los componentes de la etapa pre-operativa. Los gastos de operacin (remuneraciones de docentes y administrativos) estn cubiertos por las asignaciones presupuestales dirigidas a la IE a intervenir. Respecto a los pagos de los servicios bsicos y acciones de mantenimiento, esto ser asumido por la Direccin de la I.E. d) Gestin institucional: Para la etapa pre-operativa en la alternativa seleccionada, se dispondr la reubicacin de los servicios que vienen operando en las reas donde se realizarn las obras. La etapa de operacin comprender asignar la responsabilidad del cumplimiento de las intervenciones principales a la Direccin del CETPRO NASCA y son las siguientes: Adecuada gestin de los recursos humanos y fsicos, para atencin de los servicios que se han planteado. Cumplimiento de los estndares de calidad en la atencin de los servicios considerados en el proyecto. Cumplimiento de los planes institucionales de operacin y mantenimiento.
b)
c)
i) ii) iii)
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4.14 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.

Se deber garantizar la sostenibilidad del proyecto en sus fases de operacin, conservacin y mantenimiento de la nueva infraestructura y equipamiento, mediante el desarrollo e implementacin de un Plan de Conservacin y Mantenimiento de la infraestructura, del equipamiento y del mobiliario escolar. Luego de aprobado y viabilizado el Perfil, se proseguir con la posterior fase del Proyecto que es la de elaborar el expediente tcnico que permita determinar los metrados, presupuestos, insumos, equipos y mano de obra y posteriormente su ejecucin; todo esto enmarcado dentro de la Ley 27293 Ley de Inversin Pblica y el Texto Unico Ordenado de La Ley de Contrataciones y Adquisiciones del Estado aprobado por Decreto Supremo N 083-2004-PCM, su Reglamento aprobado por Decreto Supremo N 084-2004-PCM y sus modificatorias
4.15 MATRIZ DEL MARCO LOGICO

La elaboracin de la matriz del marco lgico nos va a permitir entender en forma clara, la naturaleza del problema que queremos resolver a travs de los indicadores de resultados que facilitar la evaluacin y monitoreo del proyecto, tal como se muestra a continuacin
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MATRIZ DE MARCO LGICO

Resumen Narrativo Indicadores Verificables Objetivamente Al finalizar el nivel superior tcnico productivo, el 95% de los beneficiarios del proyecto habrn mejorado su desempeo, logrando mayores oportunidades para el desarrollo de capacidades tcnicas Productivas en las competencia laborales de Provincia de Nasca Desde el inicio de la operatividad del proyecto el 100% de los estudiantes gozan de seguridad fsica, estn motivados y mejoran su rendimiento Medios de Verificacin Supuestos
FIN
BRINDAR MAYORES OPORTUNIDADES PARA EL LOGRO DE CAPACIDADES TECNICAS-PRODUCTIVAS EN LAS COMPETENCIAS LABORALES PROVINCIA DE NASCA EFICIENTE SERVICIO EDUCATIVO TECNICOPRODUCTIVO PARA EL LOGRO DE LAS COMPETENCIAS LABORALES EN LA PROVINCIA DE NASCA
Evaluacin de los estudiantes al egresar el ltimo ciclo de cada especialidad
El CETPRO NASCA monitoreado permanentemente de manera que se cumplan los objetivos propuestos por el proyecto
PROPSITO
Evaluacin permanente de los estudiantes por la Direccin del CETPRO NASCA y UGEL NASCA Informe sobre la situacin inicial de la infraestructura pedaggica y complementaria
Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnosncrementa
SUFICIENTE Y ADECUADA INFRAESTRUCTURA TECNICO PRODUCTIVA
El 100% de los alumnos que asisten al CETPRO NASCA utilizan infraestructura pedaggica y complementaria en ptimas condiciones de habitabilidad y confort
Informes son realizados por el personal competente y Registros de los informes de refleja efectivamente la construccin de infraestructura situacin de la pedaggica y complementaria infraestructura, antes y despus de la ejecucin del Registros del servicio de proyecto mantenimiento de la infraestructura pedaggica y complementaria Informes son realizados por los capacitadores y profesores de cada especialidad Mobiliario y Equipos llegan de manera oportuna al centro de estudios Los docentes utilizan y promueven correctamente el uso del mobiliario y Equipos
COMPONENTES EFICIENTE APLICACIN DE TECNICAS PRODUCCION PRODUCTIVOS COMO METODO DE ENSEANZA
El 100% de los alumnos que asisten al CETPRO NASCA se Registros de participantes e los capacitan en los cursos de informes pedaggica y actualizacion Tecnica Productiva complementaria por especialidades
EQUIPAMIENTO ADECUADO DE ADIESTRAMIENTO TECNICO PRODUCTIVO
El 100% del Mobiliario y Equipo es adecuadamente entregado e implementado para cada una de las opciones ocupacionales tcnicas productivas.
Registro de la entrega de Equipos y Mobiliario a las diferentes opciones ocupacionales tcnicas productivas
TOTAL INVERSION S/. 2,568,798.00 ACTIVIDADES
Facturas y ordenes de servicios por la realizacin de El Gobierno Regional Ica los estudios definitivos sobre la asegura el financiamiento de situacin actual de la todas las acciones para infraestructura educativa lograr los componentes del proyecto Facturas por los servicios de construccin de la nueva La Direccin Regional de infraestructura Educacin de Ica asigna en el presupuesto anual los Facturas por los servicios de recursos necesarios para adquisicin de los equipos y financiar financiar la mobiliario. operacin y mantenimiento Cuaderno de Obra / Valorizaciones de Obra
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Perfil Cetpro Nazca-Ica

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PERFIL DE PROYECTO MEJORAMIENTO Y EQUIPAMIENTO DEL CENTRO DE EDUCACION TECNICO PRODUCTIVA CETPRO NASCA ICA.

ELABORADO POR: Tec. MANUEL ESPARZA MONROY Nasca , Noviembre 2010

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

ESTUDIO DE PREINVERSIN A NIVEL DE PERFIL ANEXO 5A: _________________________________________________________________ _

ELABORADO POR: Tec. MANUEL ESPARZA MONROY Nasca , Noviembre 2010

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

Anexo 13 Perfil observado.

Anexo 14 Actas de matrculas 2003-2009

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

Nombre del Proyecto de Inversin Pblica:

Objetivo del Proyecto:

Balance Oferta y Demanda de los Bienes o Servicios del Proyecto:

Gestion en punto de Venta al Detalle

OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA

OFERTA OPTIMIZADA DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

BALANCE OFERTA OPTIMIZADA

2009 72 104 -32 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 29

2010 72 105 -33 72 10 62 72 76 -4 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 28

2011 72 105 -33 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 27

2012 72 106 -34 72 10 62 72 77 -5 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 26

2013 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24

2014 72 107 -35 72 10 62 72 78 -6 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 24

2015 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22

2016 72 108 -36 72 10 62 72 79 -7 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 22

2017 72 109 -37 72 10 62 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 20

2018 72 110 -38 72 11 61 72 80 -8 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 18

2019 72 110 -38 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 16

72 111 -39 72 11 61 72 82 -10 72 52 20 72 126 -54 72 49 23 72 58 14 15

Gestion en punto de Venta al Detalle

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA OFERTA OPTIMIZADA

DEMANDA BRECHA TOTAL BRECHA INSASTIFECHA

* Se ha tomado como referencia el turno con mayor cantidad de matriculas

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M. FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

Descripcin Tcnica del PIP

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

COSTO DEL PROYECTO

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

Bisuteria (artesania) Auxiliar Tecnico en Equp. Electronicos Cosmetologia

Computacion e Informatica Auxiliar de Contabilidad Computarizada Cocina y reposteria

Fuente: Elaboracion Propia

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

Resultados de la Evaluacin Social

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

CRONOGRAMA DE IMPLEMENTACION DEL PROYECTO SELECCIONADO

GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB GLB

1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00

FORMULADOR: Tec. M. ESPARZA M.

MATRIZ DE MARCO LGICO

Evaluacin de los estudiantes al egresar el ltimo ciclo de cada especialidad

Pruebas reflejan efectivamente el mejor desarrollo de los alumnosncrementa