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PRERREQUISITOS DEL LENGUAJE

ATENCIN

Objetivos 1. Conseguir el nivel de atencin sostenida necesaria para la realizacin de actividades de aprendizaje. Actividades 1. Permanecer sentado y relajado durante un corto espacio de tiempo. Permanecer sentado: ensear un repertorio mnimo de atencin. Aprende a permanecer sentado, quieto, y relajado durante 30 seg. Seleccionar conductas de autoestimulacin: se seleccionar la tarea preferida por el nio , para ponerla en prctica e ir eliminando conductas perturbadoras. Mirar objetos: aprender a mirar hacia un objeto cuando el educador lo seala y se lo indica verbalmente, mira aqu. Mirar al educador antes de cada ensayo: instruccin mrame y aprender a mirar al educador, sin instruccin verbal ni ayuda de ningn tipo, antes de iniciar cada ensayo.

2. Realizar movimientos incompatibles con las conductas de auto-estimulacin. 3. Mirar al educador, sin instruccin verbal, ni cualquier otra ayuda antes de iniciar una tarea. 4. Mirar un objeto cuando el educador lo seale y diga: Mira aqu. 5. Reaccionar con un movimiento ante la palabra del educador colocado en cualquier sitio a corta distancia del nio. 6. Girar la cabeza ante un sonido o una voz realizada fuera de su ngulo de visin. 7. Volver la cabeza hacia la persona que dice su nombre. 8. Encontrar el instrumento musical que se ha hecho sonar estando el nio de espalda al mismo. 9. Permanecer en actitud de escucha ante una pequea narracin, audicin musical o explicacin del educador.

IMITACIN
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Objetivos 1. Reproducir modelos bajo control imitativo partiendo de grandes gestos hasta llegar a los gestos ms especficos del aparato articulatorio. Actividades 1. Imitar acciones simples como: aplaudir, darse palmaditas, ...ejecutadas por el educador en presencia del nio. 2. Imitar un repertorio de movimientos corporales que el educador presenta como modelo. 3. Imitar un repertorio especfico de movimientos de boca y lengua que el educador presenta como modelo. 4. Repetir (eco o vocalizaciones) sonidos voclicos ante el refuerzo dado por el educador. 5. Repetir, imitando al educador, sonidos voclicos y consonnticos. Si el alumno responde correctamente, se le refuerza la conducta. Si lo hace de forma incorrecta, se le puede dar ayuda fsica. Se considera conseguido cuando el nio da respuesta correcta sobre 20 ensayos.

CUMPLIMIENTO DE INSTRUCCIONES
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Objetivos 1. Desarrollar la capacidad para la interpretacin y seguimiento de rdenes. Actividades 1. Detenerse en una actividad ante la orden de no. 2. Seguir instrucciones enunciadas con un verbo de accin. 3. Realizar acciones con una estructura de verbo + nombre. 4. Realizar acciones con una estructura de verbo + nombre + adjetivo. 5. Colocar objetos en distintos lugares, siguiendo instrucciones verbales que contienen conceptos bsicos espaciales. 6. Realizar movimientos con el cuerpo en relacin al espacio (dentro, arriba, abajo,...) de acuerdo con la instruccin recibida. 7. Seguir instrucciones de dos secuencias, tres secuencias..., as progresivamente has ta realizar cinco acciones. 8. No seguir una orden absurda. 9. Juegos.

Simn dice: Es un juego en el que, el que lo dirige da rdenes que deben ser obedecidas cuando se preceden de las palabras Simn dice (Ejemplo) - Toca la punta de tus zapatos - Pon tus manos en la cabeza, etc. El nio sabe que no debe obedecer la orden dada si no va predecida de Simn dice Estas rdenes se pueden hacer ms complejas paulatinamente. Ve a la pizarra. Coge la tiza. Haz una seal. Levntate. Da una vuelta. Mira al suelo. Sintate.

Dibuja un rbol: Pntalo de color verde. Pon un pjaro en el rbol. Pinta el cielo de color azul. Dibuja un crculo. Ponle dos ojos, una boca y una nariz. Dibuja un sombrero amarillo. (Se puede ir aumentando en complejidad).