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Expertos opinan sobre estudio de GRADE acerca de rendimiento escolar y nivel socioeconmico
ENTREVISTAS EXPERIENCIAS QUE VALE LA PENA CONOCER

Edicin 100 Abril 2013

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EDITORIAL COLUMNA DE OPININ ENTREVISTA NOTICIAS EXPERIENCIAS QUE VALE LA PENA CONOCER

Elena Valdivieso, Manuel Bello y Madeleine Ziga

Expertos opinan sobre estudio de GRADE acerca de rendimiento escolar y nivel socioeconmico
Sobre el estudio La cuna marca las oportunidades y el rendimiento educativo? Una mirada al caso peruano, realizado por el Grupo de Anlisis para el Desarrollo (GRADE), opinan: Manuel Bello, decano de la Facultad de Educacin de la Universidad Cayetano Heredia; Elena Valdivieso, decana de la Facultad de Educacin de la Universidad Catlica; y Madeleine Ziga, coordinadora nacional de la Campaa Peruana por el Derecho a la Educacin. Manuel Bello: En cada investigacin que se hace se encuentra que el nivel socioeconmico tiene una influencia enorme en el rendimiento escolar En el contexto actual la cuna s marca y define el desarrollo educativo, el crecimiento personal y de acceso de los nios a una vida mejor. Sin embargo, tambin, de acuerdo a este estudio de GRADE, si se cambian algunas variables o algunos factores, puede ser distinto. Lo que pasa hoy con una pequea minora de nios muy pobres que acceden, por alguna razn, a mejores oportunidades de aprendizaje o a mejores condiciones escolares, es que s logran mejores resultados en el proceso educativo. Est demostrado en esta investigacin que el nivel socioeconmico influye en el rendimiento escolar y en cada investigacin que se hace se vuelve a encontrar que tiene una influencia enorme. Sin embargo, eso no significa que no se pueda, desde una educacin reformada, innovadora, distinta, revertir esa tendencia de la direccionalidad del destino escolar de los nios. Los docentes aplican muy parcialmente los currculums, lo que se da por diversas. Hemos escuchado que hay profesores que siguen enseando la teora de conjuntos que est fuera del currculum de matemticas desde hace aos. Y es que los profesores siguen haciendo cada ao lo que ya hicieron el ao anterior. Los docentes ensean lo que saben o lo que aprendieron en la escuela o en su instituto cuando se formaron como profesores, que puede haber sido hace 25 aos y no se renuevan en funcin del currculum. Eso tambin tiene que ver con la debilidad que se ha tenido siempre en el Ministerio de Educacin para llegar con los cambios curriculares hasta el nivel de la base del sistema escolar para difundir y capacitar efectivamente a los profesores en funcin de los cambios curriculares y pedaggicos que intenta promover el ministerio. Elena Valdivieso: Un nio que va sin desayuno o habiendo tomado slo un tecito, qu va aprender Si entendemos por cuna el lugar donde nacen los nios, por supuesto que marca su rendimiento escolar, ya que desde antes de nacer, si el nio tiene lo que se llama una cuna de oro, recibe las mejores condiciones de vida si es que los padres efectivamente se preocupan por su desarrollo fsico, intelectual y emocional. Un nio que no vive en esas condiciones no desarrolla sus capacidades, y est en una situacin de bajo

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Expertos opinan sobre estudio de GRADE acerca de rendimiento escolar y nivel socioeconmico sus capacidades, y est en una situacin de bajo nivel educativo en la que generalmente tambin estn sus padres, entonces sus padres no lo estimulan igual que a los otros nios. El tema educativo es muy complejo y mucho tiene que ver con la madre. En ella, su nivel educativo se refleja en las enfermedades y la mortalidad infantil. Por otro lado, tiene mucho que ver el inters del nio por aprender, porque la madre, que es la que est ms cerca del nio, es la que lo estimula a aprender, quien lo motiva y ayuda. Un nio que va sin desayuno o habiendo tomado slo un tecito, como se dice, qu va aprender, ese nio no tiene capacidad de retener nada. Esos elementos son importantes, pero no son los nicos. Un buen currculo escolar puede ayudar, pero si entendemos por ste no solamente el diseo curricular, sino tambin la metodologa y las oportunidades de aprendizaje, que tienen mucho que ver y ayudan mucho al nio. Un nio que vive en un ambiente pobre pero con una buena escuela y un buen docente, aprovecha mucho ms la educacin que recibe que un nio que puede tener mejores condiciones de vida pero una escuela que no le brinda una buena enseanza.

Madeleine Ziga: Por la diferencia en las oportunidades de aprendizaje y de recursos el nivel socioeconmico influye Para que la cuna marque el rendimiento escolar hay que tener en cuenta el contexto familiar y de la comunidad. Todo eso es la cuna del nio, y s puede tener una influencia si permanece igual, pero pueden haber muchos cambios dentro de ese concepto amplio de cuna que implica tener en cuenta la comunidad en la cual nace y crece el nio. La familia dentro de la cual nace y crece y el entorno social tambin juegan un rol en ese sentido. Con ello, pueden producirse muy bien cambios, aunque no es determinante. Al momento en que uno viene al mundo puede haber muchos otros cambios que tambin van a influir en lo que pueda avanzar el nio cognitivamente. Es un tema complejo, por eso es tan difcil medirlo. Por la diferencia en las oportunidades de aprendizaje y de recursos el nivel socioeconmico influye, ah la importancia de las polticas sociales, no nicamente las educativas. Los docentes ensean lo que saben y la verdad es que el currculo puede ser un tormento para ellos, puede ayudarlos a simplemente planificar para que cuando llegue el supervisor diga s lo he hecho, pero no necesariamente significa que est siguiendo el currculum. La formacin del docente est muy atrasada, no ayuda mucho y por esa razn los maestros recurren a ensear lo que saben, por ms que el currculo pueda tener ideas muy maravillosas y avanzadas. IR AL NDICE
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