Universidade de So Paulo Faculdade de Filosofia, Letras e Cincias Humanas - FFLCH Departamento de Sociologia

Laboratrio Didtico - USP ensina Sociologia

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Relaes Raciais no Brasil

Autora: Karina Fasson 2 semestre / 2011

Roteiro de Atividades Didticas Atividade 1 Charges

Objetivo: Introduzir a discusso sobre preconceito racial no Brasil, sensibilizando os alunos para o tema atravs de um recurso didtico que os possibilite refletir e discutir sobre o tema. Previso de desenvolvimento: 1 aula de 50 minutos. Recurso Didtico: Charges que tratam sobre o preconceito racial.

Charge 1

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____________________________________________________________________ Charge 2

Charge 3

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____________________________________________________________________ Dinmica proposta:

Projetar as charges na lousa. Caso no haja recursos para tanto, fazer cpias impressas e distribuir para grupos de 4 a 5 alunos.

Aps verem as charges, os alunos devero discutir em grupo as seguintes questes (tempo para discusso: 30 minutos) e redigir uma breve resposta coletiva para cada. 1) Na charge 1, por que a personagem negra afirma que no h preconceito

racial no Brasil? 2) Em relao charge 2, voc concorda com o que a personagem branca est dizendo? Por qu? 3) Na charge 3, a mulher est sendo preconceituosa? Por qu? 4) Qual mensagem as trs charges esto transmitindo? 5) O que vocs entendem por preconceito racial? 6) Na opinio de vocs, h preconceito racial em nosso pas?

Em seguida, cada grupo dever expor um resumo da discusso para a sala, realizando-se um debate entre todos, com a mediao do professor (durao: 20 minutos). A partir dessa aula de sensibilizao, o professor poder avanar na temtica, utilizando outras aulas e outros recursos didticos, conforme aqui sugerido.

Atividade 2 Exibio de trecho de documentrio Objetivos: Trabalhar com os alunos a questo do preconceito racial dentro das relaes de poder em uma sociedade. Conceituar preconceito como hierarquizao de determinadas diferenas. Recursos necessrios: Trecho do documentrio Blue Eyed, computador e datashow. Previso de desenvolvimento: duas aulas de 50 minutos, sendo a primeira para exibio de trecho do documentrio, e a segunda para discusso.

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____________________________________________________________________ Aula 1 Dinmica proposta: Sugerimos que o professor comece contextualizando rapidamente o documentrio, explicando que trata-se de um workshop realizado por uma professora norteamericana, em que submete pessoas de olhos azuis a situaes de discriminao e inferiorizao. Exibio de trecho do documentrio Blue eyed (Blue Eyed, 1996, Bertram Verhaag, 93 minutos). O documentrio est disponvel integralmente no site Youtube:

http://www.youtube.com/watch?v=jx95Hj7VYj8&feature=related

Sugesto de trechos para exibio (cerca de 40 minutos):

4:48 - 09:00: incio da dinmica. Jane Elliot inicia separando os participantes pela cor dos olhos, tratando aqueles de olhos azuis de maneira rspida, diferenciando-os dos demais por meio de um colar amarelo e os mandando para uma sala abafada, em que h poucas cadeiras. 09:34 - 15:12: Elliot explica o objetivo da dinmica para a o auditrio com pessoas de olhos castanhos: fazer com que as pessoas de olhos azuis, separadas na outra sala sem nenhum preparo, sintam por um dia como ser negro nos Estados Unidos. A proposta que elas sejam maltratadas por conta da cor dos seus olhos. Enquanto isso, exibida a situao dos participantes de olhos azuis na outra sala: sem lugar para sentar e com calor. Elliot cria uma explicao para discriminar as pessoas de olhos azuis e coloclas como inferiores: por terem menos melanina, absorveriam mais a luz do sol em seus olhos, por isso teriam sofrido danos no crebro. 19:14 -21:36: Elliot passa as instrues de como os participantes do auditrio devem tratar aqueles de olhos azuis: no olhando para eles, a no ser que seja para olhar feio, no rir com eles, apenas deles.

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____________________________________________________________________ 24:17 - 28:57: Elliot continua as instrues de como os participantes de olhos azuis devem ser tratados pelos demais. Outra maneira seria infantiliz-los por meio de adjetivos como menino, boneca, etc. 31:04 - 45:05: Elliot rene todos numa nica sala e comea a tratar os participantes de olhos azuis com muita rispidez, inferiorizando-os e infantilizando-os. 1:25:35 -1:33:00: Elliot avalia com os participantes como eles se sentiram durante o workshop. Aps a exibio, levantar com os alunos os temas que aparecem no filme, para discusso na aula seguinte (5-10 minutos).

Aula 2 Dinmica proposta: Discusso sobre o filme: alunos exporo sua opinio sobre o que assistiram. Professor deve mediar os seguintes pontos:

- Discusso com os alunos de como determinadas caractersticas fsicas podem ser utilizadas para definir relaes de poder. Na dinmica realizada por Elliot, utilizada a cor dos olhos, mas poderia ser utilizada qualquer outra caracterstica fsica ou comportamental.

- Discutir como essas relaes de poder se reproduzem no caso do filme, Elliot cria um mito em relao s pessoas de olhos azuis, e dissemina a ideia, dentro do grupo, de que a opinio deles errada.

- Trabalhar com os alunos a ideia de que as diferenas sejam elas fsicas, culturais, comportamentais, etc. - por si s no geram preconceito: o que gera o preconceito hierarquizar essas diferenas, valor-las de maneira diferente. Mostrar como outros casos de preconceito que vemos na sociedade tambm derivam da hierarquizao das diferenas (preconceito contra homossexuais, por exemplo).

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____________________________________________________________________ Atividade 3 Matrias de Jornais

Objetivo: Trabalhar com os alunos a noo de esteretipo, e como os esteretipos relacionados ao negro legitimam o preconceito racial. Recurso didtico: Artigos de jornal que trazem casos de preconceito racial. O primeiro, contra um professor da Universidade de Harvard; o segundo, contra um funcionrio da USP. Os artigos esto disponveis na internet:
http://g1.globo.com/Noticias/Mundo/0,,MUL1238187-5602,00PROFESSOR+DE+HARVARD+E+PRESO+SOLTO+E+ACUSA+POLICIA+DE+RACISMO.html

21/07/09 - 21h13 - Atualizado em 21/07/09 - 21h22 Professor de Harvard preso, solto e acusa polcia de racismo

Henry Louis Gates Jr. foi detido dentro da prpria residncia. Vizinha chamou polcia aps ver o professor tentar arrombar porta da casa.

Do G1, em So Paulo Um professor da Universidade de Harvard foi preso pela polcia americana na ltima quinta-feira (16) aps ser acusado de arrombar, invadir uma casa e fazer baguna em excesso por volta das 13h na cidade de Cambridge, em Massachussets (EUA). Detalhe: a residncia era dele. A polcia local disse nessa tera-feira (21) que errou e falou que est arrependida e que a priso foi infeliz. Avisou ainda que a acusao foi retirada.

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O professor Henry Louis Gates Jr. no momento da priso, em foto publicada pelo jornal 'The Washington Post' (Foto: Reproduo/The Washington Post). Henry Louis Gates Jr., um dos acadmicos com mais conhecimento sobre a questo racial nos Estados Unidos, ficou indignado com a atitude dos policiais. H um milho de homens negros presos nesse pas e na ltima quinta-feira eu fui um dele, afirmou, em entrevista publicada nessa tera-feira (21) pelo jornal The Washington Post. Isso ultrajante e mostra como os negros desse pas so tratados todos os dias pelo sistema criminal e pela Justia, disse o professor. Na quinta passada, Gates tentou entrar em sua casa pela porta da frente por volta das 13h aps ficar na China por uma semana filmando um documentrio chamado de Faces da Amrica. Ele, porm, viu que a porta no abria. Tentou abrir com jeitinho sozinho, mas no obteve xito. Foi ento que pediu ajuda para o motorista da companhia de carros que costuma contratar para ajudar a empurrar a porta. Depois de 15 minutos, conseguiram, mas nesse intervalo uma vizinha chamou a polcia e disse que dois homens negros tentavam arrombar uma residncia localizada em um bairro de classe

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____________________________________________________________________ mdia de Cambridge, segundo foi publicada pelo jornal "The Washington Post". O motorista no foi detido porque deixou o local assim que a porta foi aberta.

A polcia afirmou na ocasio que o professor foi detido por excesso de barulho e baguna. O professor chegou a acusar a polcia de racismo e disse que era o dono da residncia. O assunto, porm, s acabou aps ele ser preso e o caso, esclarecido e arquivado. Henry Louis Gates Jr um professor bem respeitado quando o assunto a questo racial no pas. Ele diretor do Instituto de Estudos para Africanos e Afro-americanos.
http://www1.folha.uol.com.br/folha/cotidiano/ult95u612053.shtml

19/08/2009-18h53 Confundido com ladro, vigilante agredido em mercado diz ter sido vtima de racismo MARINA NOVAES da Folha Online Atualizado s 19h42. O vigilante Janurio Alves de Santana, 39, acusa cinco seguranas de uma loja do supermercado Carrefour em Osasco (Grande So Paulo) de t-lo espancado aps ser confundido com um assaltante. Segundo ele, a agresso ocorreu quando tentava entrar em seu carro --um Ford EcoSport-- na noite do ltimo dia 7. Santana, que negro, registrou um boletim de ocorrncia na ocasio, e o caso ser investigado pelo 9 Distrito Policial de Osasco. O advogado Dojival Vieira do Santos -que preside uma ONG (organizao no governamental) que combate o racismo no Brasil-- afirma que o vigilante foi vtima de preconceito racial tanto pelos seguranas da loja quanto pelos policiais militares que atenderam a ocorrncia. "O negro com aparncia humilde o suspeito padro. Mesmo ensanguentado, todo maltratado, ele foi tratado como suspeito at mesmo pelos policiais militares que atenderam a ocorrncia, e teve que provar que o carro era seu para deixar o estacionamento", disse o advogado Folha Online.

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____________________________________________________________________ Segundo o advogado, o carro est registrado no nome da mulher de Santana, que fazia compras no mercado com os dois filhos do casal. Santos diz que os policiais militares que estiveram no local s autorizaram sua sada do mercado aps a apresentao do documento, sem prestar socorro. Segundo o advogado, Santos no recebeu atendimento e teve de se dirigir sozinho a um hospital para ser socorrido. Diante das acusaes, o advogado afirma que ir acionar na Justia tanto o Carrefour quanto o Estado de So Paulo por danos morais. "Eles [a polcia e os seguranas do mercado] pensaram que jamais um negro poderia dirigir um EcoSport", disse o advogado, que afirmou que acompanhar as investigaes policiais. "Vamos acompanhar o andamento do inqurito policial. Ele passou pelos exames no IML [Instituto Mdico Legal], e tambm vamos solicitar as imagens das cmeras de segurana da loja [para identificar os agressores]." Outro lado O Carrefour afirmou, em nota, que "repudia toda e qualquer forma de agresso e desrespeito" e que "a empresa vai colaborar com as autoridades policiais para a rpida finalizao das investigaes e espera que os responsveis [pela agresso] sejam rigorosamente punidos". A Polcia Militar informou, tambm por meio de nota, que instaurou um procedimento para apurar as denncias do vigilante contra os policiais militares. A corporao disse "que no compactua com nenhum tipo de discriminao". Dinmica proposta: Leitura dos artigos em grupos de 4 a 5 alunos (10 minutos). Discusso no grupo das seguintes questes (20 minutos):

1) O que h de comum entre os dois casos? 2) Pensando nas acusaes feitas a cada um dos homens, que caractersticas so associadas aos dois? 3) Que outras caractersticas so associadas ao negro que voc j tenha ouvido? Elas so verdadeiras? Por qu?

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____________________________________________________________________ Exposio das ideias de cada grupo para a sala, com discusso mediada pelo professor. (20 minutos) Introduzir a noo de esteretipo aos alunos. O estereotipo reduz, essencializa

e fixa a noo que temos do outro: na viso de quem estereotipa, o sujeito reduzido quilo que o esteretipo diz que ele . O racismo atua no sentido de criar e legitimar certos esteretipos, portanto. Mostrar para os alunos outros esteretipos associados a determinadas

caractersticas fsicas e relativiz-los, a fim de ilustrar melhor a noo de esteretipo. Ex: loira burra.

Atividade 4: Exibio de vdeo

Objetivo: Contextualizar o aluno no debate sobre cotas raciais para o ingresso nos vestibulares. Recursos didticos: Vdeo Debate no programa Canal Livre sobre Cotas Raciais, com Frei David Santos e Demtrio Magnoli, computador e datashow. O vdeo est disponvel no site youtube: http://www.youtube.com/watch?v=L0FFn8ZXXQ4 Dinmica sugerida: Exibio do vdeo (8 minutos) Discusso com toda a sala, mediada pelo professor, guiada pelos seguintes

pontos (40 minutos): 1) O conceito de raa mobilizado por Frei David ideolgico ou biolgico? E o defendido por Demtrio Magnoli? 2) Quais argumentos so utilizados por Demtrio Magnoli para ir contra as cotas? Que outros argumentos poderiam ser utilizados? 3) Quais argumentos so utilizados por Frei David para defender o emprego de cotas nas universidades pblicas? Que outros argumentos poderiam ser utilizados? 4) Pensando no que foi discutido at a presente aula, h igualdade de oportunidades e de tratamento entre negros e brancos no Brasil? 5) As cotas raciais atuariam de que maneira para superar a desigualdade colocada como histrica entre negros e brancos no Brasil?

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