RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS PARA CAPACITAR A LOS DOCENTES EN EL TEMA DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y RECURSOS COMPARTIDOS MDULO IV MOVILIZACION DE RECURSOS

EDUCATIVOS ABIERTOS

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS EN LA UNIVERSIDAD CENTROCCIDENTAL LISANDRO ALVARADO

Luisa Casadei Carniel Barquisimeto, Estado Lara, Venezuela Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado Abril 2013

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Planeacin

RECURSOS EDUCATIVOS ABIERTOS PARA CAPACITAR A LOS DOCENTES EN EL TEMA DE OBJETOS DE APRENDIZAJE Y RECURSOS COMPARTIDOS
La Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado (UCLA), es una institucin de

educacin superior creada para fomentar el desarrollo integral del estudiante, a travs de la oferta de diferentes programas acadmicos concebidos para responder a necesidades de una sociedad. Con la conviccin de formar a un individuo dentro del marco de un mundo globalizado, atendido acadmicamente por los ltimos avances en materia educativa. Por ello, abre sus espacios al Proyecto de Implantacin del Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado SEDUCLA (SEDUCLA, 2009). El mismo, tiene como objetivo fomentar la democratizacin e inclusin social ampliando las oportunidades de estudio universitario a la sociedad en un marco de calidad e innovacin, aprovechando las potencialidades de las tecnologas aplicadas a la educacin, dentro de un contexto semipresencial o a distancia. Paralelamente, con miras a expandir y divulgar el conocimiento, busca promover investigaciones, y produccin de recursos abiertos de aprendizajes que fortalezcan el desarrollo de la educacin a distancia (EaD) a nivel nacional. Para dar cumplimiento a estos propsitos, se presenta a continuacin el presente proyecto a desarrollarse en la UCLA, el cual tiene como objetivo fomentar y divulgar la investigacin e innovacin en materia de EaD, as como introducirse dentro del movimiento educativo abierto, a travs de la produccin de materiales didcticos para ser dispuestos en repositorios, a fin de que sean utilizados por la comunidad educativa a nivel nacional y mundial. 1. Planteamiento del Proyecto Considerando los planes estratgicos del Vicerrectorado Acadmico de la UCLA (UCLA, 2012) (ver Tabla 1) y el de implantacin del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA (SEDUCLA, 2009) (ver Tabla 2). Se presenta el presente proyecto, con la finalidad de crear una cultura de generacin de investigaciones que tengan como base el conocimiento abierto y compartido, que promuevan a su vez la produccin de recursos didcticos libres que proyecten a la institucin en el movimiento mundial de REA, y se consolide con la responsabilidad social que tiene con la comunidad.

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Tabla 1: PE2: formacin integral de pregrado mediante una transformacin curricular flexible, integral, con pertinencia y corresponsabilidad social despliegue funcional del proyecto. Planes estratgicos del Vicerrectorado Acadmico de la UCLA. Objetivo 4. Estrategia 2. (UCLA, 2012)
Objetivo Especfico: Desarrollar un sistema interactivo de enseanza aprendizaje sustentando en teoras y modelos de aprendizajes emergentes y en el uso de nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) para fortalecer el proceso educativo de pregrado, postgrado y educacin continua. Estrategia: Impulsar el desarrollo y aplicacin de nuevos modelos pedaggicos y las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin (TIC) a lo largo de todo el proceso educativo del pregrado, postgrado y educacin continua Objetivo funcional 1. Fortalecer el desarrollo de lneas de investigacin en el Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA en trminos de la innovacin y transferencias de las tecnologas educativas. 2. Desarrollar e implantar un modelo de biblioteca digital y de repositorios de objetos de aprendizaje de libre acceso que sustente el modelo bimodal del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA. 1. Acciones Vincular las lneas de investigacin e innovacin en tecnologas educativas con el Consejo de Desarrollo Cientfico, Humanstico y Tecnolgico (CDCHT). Vincular las lneas de investigacin del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA con la Red de Investigacin Educativa (REDINE). Vincular las lneas de investigacin del Sistema de Educacin a Distancia de la UCLA con las coordinaciones de postgrado de cada decanato. Conceptualizar el modelo de biblioteca digital requerido.

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2.

3.

1.

2. Investigar e implantar los componentes de software requerido. 3. Catalogar e indexar los recursos de aprendizajes 4. Desarrollar las polticas y normativas para la alimentacin continua y el acceso a los repositorios de objetos de aprendizajes

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Tabla 2: Objetivo 15 del documento maestro del Proyecto de Implantacin del Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado SEDUCLA (SEDUCLA, 2009)
Objetivo Desarrollar, fomentar, divulgar la investigacin y la innovacin en Educacin a Distancia en el marco del desarrollo de SEDUCLA. Producto esperado Investigaciones e innovaciones en educacin a distancia divulgadas/ transferencias tecnolgicas a otras universidades y/o instituciones pblicas educativas efectuadas, Impacto Disponer de un acervo de recursos abiertos de aprendizajes como espacios de conocimientos compartidos entre universidades que aceleren y fortalezcan el desarrollo de la EaD a nivel nacional. Fortalecimiento de las redes de cooperacin en materia de investigacin en EaD

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Para ello, se precisa introducir a los docentes a este movimiento a travs de un proceso de formacin, mientras que de forma paralela se estructura todo un desarrollo tecnolgico, potenciando ambos, las publicaciones en materia de uso y produccin de REA, as como la creacin de los repositorios institucionales (ver Figura 1).

Desarrollo Introduccin al docentes en el movimiento de los recursos educativos abiertos Formacin Publicaciones y trabajos de investigacin Repositorio de recursos Resultados

Prototipo para produccin de recursos Repositorio de recursos

Figura 1. Esquema general de desarrollo del proyecto. Fuente: los autores

2. Objetivos del Proyecto 2.1. Objetivos General Desarrollar, fomentar, divulgar la investigacin y la innovacin en Educacin a Distancia en el marco del desarrollo de SEDUCLA

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2.2. Objetivos Especficos

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Formar en el movimiento educativo abierto a los docentes que participan como docentes editores en el EVA de SEDUCLA

Desarrollar investigaciones en materia de EaD y uso de REA Evaluar herramientas de creacin de repositorios de OA de libre acceso y produccin de dichos objetos

Desarrollar materiales didcticos para ser alojados en un repositorio institucional Disear el repositorio de OA de libre acceso Implementar el Repositorio

3. Caractersticas del Proyecto En referencia al objetivo 15 antes mencionado del Proyecto de Implantacin del Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado SEDUCLA el cual refiere: Desarrollar, fomentar, divulgar la investigacin y la innovacin en Educacin a Distancia en el marco del desarrollo de SEDUCLA, teniendo como base los productos esperados: Investigaciones en materia de EaD divulgadas Innovaciones en materia de EaD divulgadas Transferencias en Tecnologas Educativas a otras Universidades Proyecto de Repositorio de Objetos de Aprendizajes Distribuidos y Abiertos (ROAA) implantado y operativo entre Universidades. Con el esperado impacto de disponer un acervo de REA como espacios de conocimientos compartido entre universidades que aceleren y fortalezcan el desarrollo de la EaD a nivel nacional, el desarrollo y puesta en marcha del proyecto que aqu se plantea (SEDUCLA, 2009) Se contar con dos componentes fundamentales: pedaggico y tecnolgico (ver Figura 2)

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Figura 2. Componentes fundamentales del proyecto. Fuente: los autores

En lo que respecta al pedaggico, se hace referencia al proceso de sensibilizacin y consiguiente capacitacin de los docentes implicados en los EVA de SEDUCLA, con la finalidad de introducirlos a la cultura del uso y produccin de REA para el enriquecimiento del conocimiento distribuido libremente a travs de la Red. El tecnolgico por su lado, corresponde al desarrollo del sistema que permitir a los profesores disear recursos didcticos para ser alojados en repositorios especializados, y construir adems un repositorio institucional para la UCLA. Ambos componentes se desplegarn de forma paralela, lo que permitir la continuidad del proceso de capacitacin con el correspondiente apoyo tecnolgico necesario para la ejecucin del proyecto aqu plasmado. 3.1. Componente Pedaggico Este componente se desenvolver a travs de un proceso de incentivo, capacitacin y produccin teniendo como objetivo que el docente conozca el tema del movimiento educativo abierto En el rea Sensibilizar se proyecta disear y ofrecer a la comunidad docente el curso: Introduccin al tema del Movimiento Educativo Abierto. Fase I: cuya finalidad es introducir al docente tutor en el tema de movimiento educativo abierto en las reas de acceso abierto del conocimiento acadmico, REA, repositorios, aspectos legales y derechos de autor; con el fin de que integre en sus prcticas educativas los REA. Este

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(2011). En el rea Formar :

curso se deriva de la iniciativa de los proyectos NECOBELAC (2011) y CLARISE

Diseo de Recursos Educativos Abiertos (REA): tiene por objetivo que el participante edite OA como producto de las investigaciones generadas en sus reas de competencia acadmica, y sean diseados a travs del uso de software libre para ser posteriormente alojados en el repositorio institucional desarrollado para los REA. En el rea Investigar se ofertar el curso:

Introduccin al tema del Movimiento Educativo Abierto. Fase II: dirigido a aquellos docentes que despus de haber completado la Fase I deseen evidenciar mediante redaccin y comunicacin cientfica sus prcticas educativas con los REA

3.2. Componente Tecnolgico A travs del desarrollo del componente tecnolgico, se propone determinar una clasificacin de OA que facilite el encadenamiento de los contenidos curriculares, aplicable a diversas reas educativas, y desarrollar el repositorio para dichos objetos. En manera de: a) posibilitar que los docentes dispongan de herramientas de fcil acceso y de sencilla utilizacin para la construccin de OA; b) hacer accesible la gran cantidad de recursos Web que en este momento estn en la red, en maneta tal de ser ubicados y localizados por el usuario con facilidad; c) incentivar el diseo de propuestas de enseanza con materiales multimedia, que medien en el proceso educativo potenciando la construccin del conocimiento La propuesta generada para llevar a cabo las acciones de este componente, se basan en: Anlisis del estado del arte sobre OA, diseo, clasificacin, modelos de repositorios Determinacin de criterios para la clasificacin de OA Determinacin de criterios para el diseo e implementacin de OA Implementacin de un conjunto de OA en reas seleccionadas Anlisis de diversas opciones para la implementacin de un repositorio de OA y determinacin del ms conveniente

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Diseo de un modelo genrico de repositorio de OA utilizando componentes reusables Validacin de la arquitectura obtenida mediante la implementacin de un prototipo de repositorio

Publicacin de avances y resultados

4. Cronograma de Actividades a Desarrollar Componente pedaggico: 1. Inicio del proceso de sensibilizacin abriendo con los cursos: Seminario para tutores virtuales en el tema del Movimiento Educativo Abierto, en su Fase I y Fase II Componente tecnolgico: 1. Anlisis de requerimientos para el caso UCLA 2. Estudio de la arquitectura del repositorio para OA 3. Implementacin de un prototipo funcional 4. Parametrizacin del prototipo 5. Anlisis de las herramientas para la produccin de OA 6. Definicin de polticas de administracin y uso del repositorio Componente pedaggico: 1. Continuacin del proceso de formacin con el curso: Diseo de Recursos Educativos Abiertos (REA) Componente tecnolgico: 1. Implementacin y puesta en marcha del Repositorio de OA

2013 y 2014

2015 y 2016

5. Productos Esperados 5.1 Componente pedaggico: Uso de los REA en los entornos virtuales de SEDUCLA gestionados por los docentes Produccin de REA por parte de los docentes: imgenes, grficos, textos de contenidos, OA Investigaciones sobre aplicaciones de REA

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Artculos publicables en revistas indexadas.

5.2 Componente tecnolgico: Repositorio Institucional de OA

6. Acciones para Lograr los Objetivos Propuestos 6.1 Componente pedaggico: Diseo y edicin del EVA del curso Introduccin al tema del Movimiento Educativo Abierto. Fase I Formacin de los docentes que replicarn este curso en cada Decanato Diseo y edicin del EVA del curso Diseo de Recursos Educativos Abiertos (REA) Formacin de los docentes que replicarn este curso en cada Decanato Diseo de OA por parte de los docentes formados Formacin de los docentes que replicarn este curso en cada Decanato Diseo y edicin del EVA del curso Introduccin al tema del Movimiento Educativo Abierto. Fase II Formacin de los docentes que replicarn este curso en cada Decanato Diseo de investigaciones relacionadas al uso y produccin de REA por parte de los docentes formados Redaccin de artculos cientficos relacionadas al uso y produccin de REA por parte de los docentes formados Acompaamiento a los docentes para la produccin de OA

6.2 Componente tecnolgico: Capacitacin en temas especficos: OA, tcnicas avanzadas de diseo, visualizacin y representacin Anlisis de modelos, metodologas y herramientas para diseo y desarrollo de OA Determinacin de una metodologa para la implementacin Anlisis de complejidad y escalabilidad de los OA implementados entre las distintas

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reas Identificacin y seleccin de patrones de diseo apropiados al desarrollo de repositorios. Implementacin, evaluacin, ajustes del repositorio Repositorio de OA. Anlisis de fortalezas y debilidades Anlisis de la factibilidad de extensin y adaptabilidad a otros dominios de aplicacin. Testeo del modelo, puesto a prueba y ajustes. Soporte tecnolgico al docente en el uso de la herramienta de edicin de OA

7. Referencias Consultadas Atkins, D., Brown, J.,y Hammond, A. (2007). A Review of the Open Educational Resources (OER) Movement: Achievements, Challenges, and new opportunities (Reporte para la Fundacin William and Flora Hewlett). Recuperado del sitio web de la Fundacin William y Flora Hewlett: http://www.hewlett.org/programs/education-program/openeducational-resources Berrocoso, J. (2010) El movimiento de educacin abierta y la universidad expandida Revista Tendencias pedaggicas, 16, p. 157.180. Recuperado del sitio web: http://www.tendenciaspedagogicas.com/Articulos/2010_16_10.pdf Burgos, J. (2010) Aprovechamiento de Recursos Educativos Abiertos (REA) en ambientes enriquecidos con tecnologa. (En: Recursos Educativos Abiertos en Ambientes Enriquecidos con Tecnologa. Innovacin en la Prctica Educativa) pp 5-26. Mxico. Recuperado del sitio web: http://tinyurl.com/bookREA CLARISE (2012) Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigacin Social y Educativa. Recuperado del sitio web: https://sites.google.com/site/redclarise/ NECOBELAC (2012) Red de Colaboracin entre Europa y los pases Latinoamericanos y del Caribe. Recuperado del sitio web: http://www.necobelac.eu/es/index.php SEDUCLA (2009) Implantacin del Sistema de Educacin a Distancia de la Universidad Centro Occidental Lisandro Alvarado. SEDUCLA. Universidad Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto. Venezuela UCLA (2012) Proyecto estratgico PE2: formacin integral de pregrado mediante una

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Centroccidental Lisandro Alvarado. Barquisimeto. Venezuela

transformacin curricular flexible, integral, con pertinencia y corresponsabilidad social

despliegue funcional del proyecto. Vicerrectorado Acadmico de la Universidad

UNESCO (2002) Forum on the impact of open courseware for higher education in developing countries: final report. Paris: UNESCO. Recuperado del sitio web: http://unesdoc.unesco.org/images/0012/001285/128515e.pdf Wiley, D. (2000) Connecting learning objects to instructional design theory: A definition, a metaphor, and a taxonomy. In D. A. Wiley (Ed.) The Instructional Use of Learning Objects. Recuperado del sitio web http://reusability.org/read/chapters/wiley.doc

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