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E 6008
I.E JOS ANTONIO DAPELO-6008-LURN
La programacin del rea de ciencia tecnologa y ambiente para 5to ao de secundaria se constituye en un documento importante para prever las actividades a desarrollar durante el ao 2013, est basado en las diferentes teoras del aprendizaje que permitan un buen aprendizaje. 1
1. CARTEL DE CAPACIDADES Y CONTENIDOS DEL REA DE C.T.A 2. PROCESO DE DIVERSIFICACIN CURRICULAR 3. PLAN CURRICULAR 4. PROGRAMACIN ANUAL
CAPACIDADES
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad. Las articulaciones. El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrico. Electrodinmica.
Analiza informacin sobre diferentes tipos de investigacin. COMPRENSIN DE Organiza informacin sobre movimiento de los INFORMACIN cuerpos. Interpreta las teoras y conocimientos sobre las leyes.
fsicos de la materia. Describe los fenmenos relacionados con la luz y el sonido. Formula hiptesis con base de conocimientos cotidianos, conocimientos cientficos, teoras, leyes y modelos cientficos. Establece diferencias entre modelos, teoras, leyes e hiptesis Aplica principios y leyes de la fsica para resolver problemas de los diferentes fenmenos fsicos. Realiza mediciones con instrumentos adecuados a las caractersticas y
ACTITUDES
Organizacin del tiempo (horario y uso de agenda) Estilos de aprendizaje Inteligencias mltiples Proyecto de vida
el
Habilidades sociales
o social
5. TEMAS TRANSVERSALES
EDUCACIN EN VALORES
6. VALORES
Respeto
7. ACTITUDES
Demuestra respeto hacia s mismo y hacia los dems Demuestra un trato amable con sus compaeros, empleando un lenguaje adecuado.
Dialoga para solucionar un conflicto Evita la violencia en la solucin de conflictos en el aula. Saluda cordialmente profesores y compaeros. a sus
Escucha atentamente las opiniones de los dems Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales Respeta y cumple las normas de convivencia
Organizacin Respeto EDUCACIN AMBIENTAL LEMA: Es responsabilidad nuestro ambiente nuestra cuidar Responsabilidad
Compromiso
CONOCIMIENTOS
Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad.
ACTITUDES FRENTE AL AREA VALORES Demuestra respeto hacia s mismo y los dems Autorregula sus emociones en sus relaciones interpersonales. Escucha atentamente las opiniones de los dems Cuida y protege su ecosistema. Valora el uso de lenguaje de la ciencia y la tecnologa.
Respeta y cumple las normas de convivencia Demuestra orden en su participacin en el aula Demuestra orden y presentacin adecuada de sus trabajos Organiza su tiempo a travs del uso de una agenda Responsabilidad Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo. Participa en los trabajos de investigacin de manera creativa. Muestra iniciativa e inters en los trabajos de investigacin. Propone alternativa de solucin frente a la contaminacin del ambiente. Demuestra curiosidad en las prcticas de campo.
3. BLOQUES DE CONOCIMIENTOS
TEMA EJE CONOCIMIENTOS ORGANIZADOS Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente Ciencia, investigacin Proyectos de investigacin sobre astronoma. Investigacin, Innovacin y desarrollo. Fases del proyecto de investigacin. Magnitudes fsicas y el sistema internacional de unidades. Magnitudes escalares y vectoriales
LA LA
Bloque 2 RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS
. Movimiento Movimiento de los cuerpos. Movimiento Rectilneo Uniforme. Movimiento Rectilneo Uniformemente Variado. Cada libre de los cuerpos. Movimiento parablico. Movimiento Circular. Causa del movimiento de los cuerpos. Leyes de Newton. Plano Inclinado. Ley de Gravitacin Universal. Condiciones de Equilibrio Mecnico. Cantidad de movimiento. Biomecnica. Centro de gravedad. Las articulaciones.
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El trabajo mecnico, la potencia y energa Trabajo Mecnico. Trabajo de una fuerza. Bloque 3 Potencia mecnica. Energa. Principio de conservacin de energa. VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECNICO Electricidad Electrosttica. Ley de Coulomb. Campo elctrico. Energa potencial elctrica y potencial elctrico. Electrodinmica. Fuerza electromotriz. Ley de Ohm. Circuitos de corriente elctrica.
LA SUS
Bloque 5 VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS Bloque 6 RECONOCEMOS MOVIMIENTOS VIBRATORIOS ONDULATORIOS COMO IMPORTANCIA
Electromagnetismo Magnetismo. Fuerza magntica. Electromagnetismo. Campo magntico. Ley de BIOTSavart. Induccin electromagntica .Ley de Faraday y Ley de Lenz. Generadores.
LOS Y ASI SU
Onda: sonido y luz Movimiento vibratorio. Movimiento Ondulatorio. Sonido. Intensidad de sonido. Ondas electromagnticas. La Luz. Rayos X. Mundo Viviente,Tecnologa y Ambiente Movimiento interno de los seres vivos. Hidrosttica, los lquidos en reposo. Presin arterial. El principio de Pascal. Principio de Arqumedes. Hidrodinmica. Principio de Bernoulli. Viscosidad. Tensin superficial.
Bloque 7 INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LQUIDOS Bloque 8 INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FSICA EN EL SIGLO XX
Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Fuerza Resistencia y esfuerzo fsico. Influencia de la friccin en el movimiento de los cuerpos. Equilibrio de fuerzas y momentos en el cuerpo humano. Energa en los seres vivos Fsica en el siglo XX Fsica cuntica. Hiptesis de Plank.
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Responsabilidad
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II. FUNDAMENTACIN
El rea de Ciencia, Tecnologa y Ambiente, para el quinto ao de secundaria tiene por finalidad de desarrollar competencias, capacidades, conocimientos con actitudes cientficas a travs de actividades vivenciales y de exploracin de conocimientos previos, demostrando ptimas relaciones interpersonales, se desarrollara unidades de aprendizaje y proyectos de investigacin, los que consideran los tres componentes u organizadores Mundo Fsico, Tecnologa y Ambiente, Mundo Viviente, Tecnologa y Ambiente y Salud Integral, Tecnologa y Sociedad. Las actividades estn orientadas a desarrollar la cultura investigadora como herramienta bsica para el desarrollo humano; buscando desarrollar una cultura cientfica, brindando alternativas de solucin de problemas ambientales y sociales cuya finalidad es formar estudiantes, crticos, creativos, con valores, actitudes slidos y conciencia ambiental. Para ello, se ha seleccionado contenidos diversificados, enfatizando el tema transversal Educacin en valores y la conciencia ambiental y Educacin para la convivencia, la paz y la familia, en atencin a las demandas y necesidades ms urgentes de la poblacin y del contexto local.
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Comprensin informacin
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,
I.
VALORES Y ACTITUDES:
VALORES ACTITUDES Presenta puntualmente sus trabajos y estudia para los exmenes. Cuida el mobiliario de la I. E. Ingresa puntualmente al aula.
Responsabilidad
II.
TEMAS TRANSVERSALES:
EDUCACIN EN VALORES LEMA. Respetndome y respetando a los dems tendr una mejor convivencia. EDUCACIN PARA LA PAZ Y LA CIUDADANA LEMA: Aprendiendo hbitos de estudio ser mejor estudiante EDUCACIN AMBIENTAL LEMA: Es nuestra responsabilidad cuidar nuestro ambiente
III.
01
15 horas RECONOCEMOS EL MOVIMIENTO COMO UN FENOMENO FISICO QUE EXPERIMENTAN LOS CUERPOS UNIDAD DE APRENDIZAJE
02
15 horas 03 VALORAMOS LA IMPORTANICA DEL TRABAJO MECNICO INVESTIGAMOS ELECTRICIDAD Y LEYES LA SUS UNIDAD DE APRENDIZAJE 15 horas UNIDAD DE APRENDIZAJE 15 horas UNIDAD DE APRENDIZAJE UNIDAD DE APRENDIZAJE 18 horas
N 04
N 05
VALORAMOS LA IMPORTANCIA DEL ELECTROMAGNETISMO EN NUESTRAS VIDAS RECONOCEMOS LOS MOVIMIENTOS VIBRATORIOS Y ONDULATORIOS ASI COMO SU IMPORTANCIA INVESTIGAMOS EL MOVIMIENTO INTERNO ENLOS SERES VIVOS Y LOS PRINCIPIOS DE LOS LQUIDOS INVESTIGAMOS LA FUERZA Y ENERGA EN LOS SERES VIVOS Y VALORAMOS LA IMPORTANCIA DE LA FSICA EN EL SIGLO XX
N 06
N 07
UNIDAD DE APRENDIZAJE
09 horas
N 08
UNIDAD DE APRENDIZAJE
09 horas
IV.
ACTIVIDADES DE EXTENSION DEL AREA: 01 Feria de Ciencias 02 03 METODOLOGIA TECNICAS TECNICAS INDIVIDUAL Inductivo Experimental Estudio dirigido GRUPAL Rompecabezas Herradura
Mayo
V.
ESTRATEGIAS
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IX
RECURSOS COMUNIDAD Biblioteca Municipal Biblioteca de la Universidades locales Museo(Minerales, UNI, Nacin, Electricidad.) Instituciones Pblicas IPEN; Backus
X.
INSTRUMENTOS Prueba escrita Ficha de trabajo Gua de practica Ficha de observacin de actividades
XI.
DOCENTE Nuevo DCN Ministerio de Educacin Manual del Docente Ciencia, Tecnologa y Ambiente Editorial Santillana
.
Profesora LILIA YSELA CUEVA TRAVEZAO
..
Directora
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III. COMPETENCIAS
Investiga y comprende los conocimientos cientficos y tecnolgicos, que rigen el comportamiento de los procesos y cambios fsicos y qumicos, asociados a problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y aplica los principios qumicos, biolgicos y fsicos para la conservacin y proteccin de la naturaleza, con una actitud cientfica que responda a los problemas actuales de inters social y del desarrollo tecnolgico. Investiga y asume los beneficios y riesgos del avance tecnolgico y su efecto en la salud acumulada de manera responsable , el cuidado de su cuerpo y del ecosistema,
IV. CAPACIDADES
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COMPRENSION DE LA INFORMACION
INDAGACION Y EXPERIMENTACI ON
JUICIO CRITICO
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II.
VALORES Y ACTITUDES
VALORES ACTITUD ANTE EL REA ACTITUDES COMPORTAMIENTO
de l. Asiste puntualmente a sus labores escolares. Saluda cordialmente a sus profesores y compaeros. Escucha atentamente a las opiniones contrarias a las Respeta la opinin de los dems. Emplea un lenguaje adecuado. Cumple las normas de convivencia.
RESPETOPUNTUALIDA D
III.
LEMA: La honradez y el responsabilidad es importante para tu personalidad IV. CALENDARIZACIN 2013 POR REA
INICIO I BIMESTRE 04 de Marzo II BIMESTRE 13 de Mayo III BIMESTRE 12 de Agosto IV BIMESTRE 21de Octubre
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V.
TITULO DE LA UNIDAD
TIPO DE UNIDAD Descubrimos la importancia de la Unidad de Investigacin Cientfica Aprendizaje Reconocemos el movimiento como un Unidad de fenmeno fsico que experimentan los Aprendizaje
cuerpos Valoramos la importancia del trabajo Unidad de mecnico Aprendizaje Investigamos la electricidad y sus leyes Unidad de Valoramos la importancia del electromagnetismo en nuestras vidas Reconocemos los movimientos vibratorios y ondulatorios asi su importancia Investigamos el movimiento interno en los 21
ARTICULACIN CON OTRAS REAS MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA COMUNICACION MATEMATICA
IVB
26 Horas
22
VI.
panel,
forum,
prcticas
de
laboratorio,
c. PROCEDIMIENTOS Pruebas escritas, intervenciones orales, pruebas objetivas, trabajo practico, cuaderno de actividades, mapas conceptuales, visitas de estudios, y otros.
IX.
BIBLIOGRAFA
HORARIO DE CLASES
PROFESORA:.LILIA YSELA CUEVA TRAVEZANO
HORAS
1 7.50.-8.30 2 8.30-9.10 3 9.10-9.50 4 9.50-10.30 R 10.30-10.50 5 10.50-11.30 6 11.30-12.10 7 12.10-12.50
LUNES
3A 3A
MARTES 4B 4B
5 A
MIERCOL ES
3A 3A 5 C 5 C
JUEVES 4B 4B
3B 3B
VIERNE S
3C 3C 5 B 5 B
3B
5 A
E
3B 5 B
R 4A TUT
E 4B TUT
5 A 5 A
O
5 B
3C 3C
5 C 5 C
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25
BIMESTRES LECTIVOS
01
MARZO 04 11 18 25 01 8 15 22 29 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 05 12 19 26 02 9 16 23 30 07 14 21 28 04 11 18 25 02 09 16 23 06 13 20 27 03 10 17 24 01 08 15 22 29 05 12 19 26 03 10 17 24 07 14 21 08 15 22
I
BIMESTRE
11 Semanas 45 Das
28
04 11 18 25 02 09 16 23 30 06 13 20 27 04 11 18 25
29
05 12 19 26 03 10 17
ABRIL
MAYO
24
31 07 14 21 28 05 12 19 26
II
BIMESTRE
11 Semanas 51 Das
JUNIO
Da de
Madre
Olimpiadas
Aniversario I.E.
JULIO
III
BIMESTRE
11 Semanas 46 Das
Progr.Tcn.P
SETIEMBRE
Paseo
OCTUBRE
IV
BIMESTRE
09Semanas 42 Das
NOVIEMBRE
Reunin Gral
Clausura
DICIEMBRE
19
26
20 27
184 DIAS 2012-PCM 184 X 6 = 1104 184 X 7 = 1288 Horas Pedaggicas Primaria Horas Pedaggicas Secundaria 26
43 SEMANAS D.S.123-
DESDE
HASTA
10 MAYO 2013
11 SEMANAS 45 DIAS
16 17 Mayo
II BIMESTRE
13 MAYO 2013
26JULIO
2013
11 SEMANAS 51 DIAS
15 16 Agosto
III BIMESTRE
12 - AGOSTO 2013
18 OCTUBRE 2013
11 SEMANAS 46 DIAS
24 25 Octubre
IV BIMESTRE
21 OCTUB. 2013
18 DICIEMB 2013
09 SEMANAS 42 DIAS
27de Diciembre
LA DIRECCIN
27
UNIDAD 1
Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al : Del : Al :
DURACIN
04 de Marzo del 2013 05 de Abril del 2013 08 de Abril del 2013 10 de Mayo del 2013 13 de Mayo del 2013 21 de Junio del 2013 24 de Junio del 2013 26 de Julio del 2013 12 de Agosto del 2013 13 de Setiembre del 2013 16 de Setiembre del 2013 18 de Octubre del 2013 21 de Octubre del 2013 22 de Noviembre del 2013 25 de noviembre del 2013 18 de Diciembre del 2013
DAS
I 2 3 II 4 III 5 6 7 IV 8
45 das
51 das 46 das
42 das
UNIDADES 28
DA
La Sub-Direccin Direccin
La
LA DIRECCIN
Permite ubicar en el tiempo, o espacio: elementos, partes, caractersticas, personajes, indicaciones y otros.
DISCRIM INAR
Permite encontrar las diferencias esenciales entre dos o mas elementos, procesos o fenmenos.
COMPA RAR
Permite cotejar dos o mas elemento , objetos, procesos o fenmenos, con el fin de encontrar semejanzas o diferencias.
Recepcin de informacin Identificacin de las caractersticas individuales. Contrastacin de caractersticas de dos o mas objetos de estudio. Recepcin de informacin. Identificacin de los elementos por organizar. Determinacin de criterios para organizar. Disposicin de los elementos en funcin de los criterios y orden establecidos. Recepcin de informacin Observacin selectiva
Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso, por el que se sealan caractersticas y referencias. Proceso por el que se contrastan las caractersticas existentes en las estructuras mentales. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se identifican caractersticas de cada elemento y se comparan con las de otros. Proceso por el que se pone en evidencia las diferencias entre dos elementos. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que identifica o sealan caractersticas de cada elemento. Proceso por el que contrastan las caractersticas de dos o mas elementos. Proceso por el que se lleva informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se ubican los elementos y el contexto que se desea organizar. Proceso mediante el cual se establecen criterios de organizacin. Proceso por el que se realiza la disposicin de los elementos, de acuerdo con los criterios establecidos Proceso mediante el cual se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se observa selectivamente la informacin, para identificar lo principal, lo secundario y lo complementario.
El estudiante seala algo, hace marca, subraya, resalta, hace listas, registra lo que observa.
El estudiante elabora cuadros, de doble entrada, hace paralelos, explica diferencias, elige algo sustancial entre un conjunto de elementos. El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa.
ORGANI ZAR
Permite disponer en forma ordenada elementos, objetos, procesos o fenmenos, teniendo en cuenta determinados criterios.
El estudiante encuentra elementos comunes o aspectos distintos entre los fenmenos que observa.
ANALIZA R
Permite dividir el todo en partes, con la finalidad de estudiar, explicar o justificar algo y establecer relaciones entre ellas.
El estudiante identifica los hechos principales de un acontecimiento histtio, establece relaciones entre ellos, determina
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JUZGAR
APLICA R
Permite cuestionar el estado de un fenmeno, la produccin de un acontecimiento, el pensamiento de los dems o las formas de organizacin, tratando de encontrar sus virtudes, deficiencias , a la vez que se asumen una posicin al respecto. Permite la puesta en prctica de principios o conocimientos, en actividades concretas.
Recepcin de informacin Formulacin de criterios. Contrastacin de los criterios con el referente. Emisin de la opinin o juicio. Recepcin de la informacin. Identificacin del proceso, principio o concepto a aplicar. Secuenciar procesos y elegir estrategias. Ejecucin de los procesos y estrategias.
Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que establecen criterios que permitan emitir un juicio. Proceso por el que comparan los criterios con el referente. Proceso por el cual se emite y asume una posicin. Proceso por el que se lleva la informacin a las estructuras mentales. Proceso por el que se identifica y comprende el proceso, principio o concepto que se pretende aplicar. Proceso por el que se establecen secuencias, esto es, un orden y estrategias para los procedimientos a realizar. Proceso por el que se ponen en prctica los procesos y estrategias establecidas.
El estudiante hace deducciones, otorga significado a las expresiones a partir del contexto, determina el mensaje de eslganes, otorga significado a los recursos no verbales y al comportamiento de las personas, y determina causas o posibles consecuencias. El estudiante emite una apreciacin personal , hace comentarios, plantea argumentos a favor o en contra, o expresa puntos de vista.
El estudiante emplea, administra o pone en prctica un conocimiento, un principio, una frmula o un proceso, a fn de obtener un determinado efecto, un resultado o un rendimiento.
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CALENDARIO ECOLGICO
FEBRERO 02 Da Internacional de los humedales.
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LEY DE HOOKE
La F. q deforma un resorte es directamente proporcional a la deformacin del resorte.
IMPORTANTE
La F elstica acta en contra de la F. deformadora.
FUERZA NORMAL(N).Se N grafica en superficies en contacto, es perpendicular a la superficie. TENSIN(T): Se grafica en presencia de cuerdas o cables. T
w F.ROZAMIENTO (f)
Superficies speras o rugosas, se opone al deslizamiento del f cuerpo. Se grafica tangente a la superficie. R
N DIAGRAMA DE CUERPO LIBRE LEYES DE NEWTON 1 LEY .La N y el peso se anulan y se seguir moviendo.
CINEMTICA
MOV. PARABLICO
MCU R S= longitud en m
UNIDADES
TRABAJO Y ENERGA