Planificacin Lengua Extranjera Segundo Grado de Educacin General Bsica

Bloque 1

Colors

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del Idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores, dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

Conocimientos Colors The colors Listenig What color is this? Songs Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeo Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preposiciones de lugar in y on.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Colors Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores, dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos Colors The colors Listenig What color is this? Songs Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN observar y comentar el dibujo de la pgina 6. Identificar los colores en espaol e ingls CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Pintar y aprender el nombre de los colores. Relacionar los colores con objetos del entorno. Escribir en ingls los nombres de los colores. Realizar ejercicios que respondan a la pregunta: What color is this? utilizando las preposiciones de lugar on/in y las figuras recortables. Escuchar y memorizar canciones en ingls. Realizar ejercicios de nominacin de colores y pintar imgenes. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. Completar con vocales los nombres de los colores de los objetos propuestos. APLICACIN Jugar a What color is this? Con objetos que la maestra presente a los estudiantes o salir de clase e identificar el color de objetos de la institucin educativa. Resolver las actividades de la pgina 77. Recursos Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los colores en el idioma Ingls. Relaciona los nombres de los colores con objetos del entorno. Utiliza correctamente los nombres de los colores en actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los colores en el idioma Ingls. Indicadores de logro Discrimina los colores en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las canciones y en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pg. 19 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 21. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preposiciones de lugar in y on.

3.

Texto gua

4. Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 2

Animals

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Proteccin del medio ambiente.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin.

Animals The animals Listening What are they like? Where are they? Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat, tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar procesos de comunicacin concreta.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Animals Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Proteccin del medio ambiente 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos Animals The animals Listenig What are they like? Where are they? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar el dibujo de la pgina 22. Dialogar con los nios sobre el animalito que tienen en su casa, cmo se llama, qu come, qu tamao tiene CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, colorear, completar y memorizar los nombres de los animales propuestos en el texto. Realizar las actividades de What are they like? con la utilizacin de adjetivos big/small. Escuchar repetir, pintar y completar las actividades de Where are they? Con la utilizacin de las preposiciones de lugar up on-in/down on/up hig. Realizar las actividades propuestas de Animals de las pginas 30, 31 y 32. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Jugar a Where are they? con los animales propios de la localidad, diferencindolos entre animales domsticos y silvestres. Resolver las actividades de la pgina 78. Recursos Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los animales en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Diferencia a los animales del entorno y los identifica por sus nombres en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de los animales en ingls en las actividades propuestas. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los animales y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pg. 30 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 31, 32. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar procesos de comunicacin concreta.

3.

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 3

I love my family

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los miembros de la familia con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

I love my family The family Listenig Who is he? Who is she? Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a los miembros de la familia en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos con los pronombres respectivos para generar procesos de comunicacin.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My family Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.
Destrezas con criterios de desempeo:

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma ingls de manera ldica mediante la identificacin de los miembros de la familia con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares.

Identificar a los miembros de la familia en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos con los pronombres respectivos para generar procesos de comunicacin.

3.

Evaluacin Conocimientos I love my family The family Listenig Who is he? Who is she? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Jugar a un da en la familia Prez, escenificando los integrantes y sus actividades. Observar y comentar el dibujo de la pgina 34. Conversar con los nios sobre la familia determinando: cuntos son, cmo estn organizados, quienes lo integran CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, memorizar y deletrear los nombres de los miembros de la familia. Realizar las actividades de Who is he? Escuchando y repitiendo las oraciones propuestas. Realizar las actividades de Who is she? Escuchando y repitiendo las oraciones propuestas. Escuchar, practicar pequeos dilogos entre los miembros de la familia de las pginas 39 y 40. Resuelve las actividades de relacin entre los miembros de la familia y sus pronombres he/she.. Resuelve las actividades de My family de las pginas 42 y 43. Escribe los nombres en Ingls de los miembros de la familia de mayor a menor. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 79. Recursos Disfraces para la dramatizacin. Texto gua Pinturas Material de escritorio Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los miembros de la familia en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Conversa en Ingls sobre la familia con base en su modelo particular. Reconoce el valor de la familia en el contexto social. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los miembros de la familia y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades del bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 44 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos de la pgina 43 Coevaluacin: Actividad de la pgina 42. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Texto gua Fotografa de la familia

4.

Observaciones: Docente Autoridad Fecha de entrega

Bloque 4

This is my house

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos del hogar con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

This is my house The house Listenig Who is this? Where is it? Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a los elementos del hogar en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos mediante el uso de preguntas y proposiciones de lugar que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 4

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: The house Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.
Destrezas con criterios de desempeo:

Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos del hogar con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares.

Identificar a los elementos del hogar en el idioma Ingls desde la relacin, descripcin y ubicacin de los mismos mediante el uso de preguntas y proposiciones de lugar que expresen ideas y sentimientos.

3.

Evaluacin Conocimientos This is my house The house Listenig Who is this? Where is it? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Lluvia de ideas sobre las habitaciones de una casa. Los nios sern guiados por recortes de espacios de revistas de hogar. Pedir a algunos nios que indiquen donde est ubicada su vivienda y diferencien la casa del departamento. Observar y comentar el dibujo de la pgina 46 utilizando la expresin How is it? CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, memorizar y deletrear los dibujos de las pginas 47 y 48 con el uso de las expresiones How is it?/it is a Realizar las actividades de Who is he? Escuchar y repetir los nombres de los objetos de la casa, unir con lneas los similares y luego pintar. Escuchar, repetir, recortar y pegar utilizando la preguntas Where is it? Y las expresiones in/on/under. Resolver las actividades de Things of the house usando las palabras del recuadro y escribindolas en el espacio correspondiente de la pgina 51. Resolver la sopa de letras de la pgina 52. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 80. Recursos Revistas Recortes Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los elementos de la casa en el idioma Ingls. Identifica a los artefactos del hogar por sus nombres en el idioma Ingls y los ubica en los espacios correspondientes. Utiliza correctamente los nombres de los elementos de la casa en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los elementos del hogar en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los elementos del hogar y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 51 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 52. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 5

Let`s buy / Numbers

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

Lets buy Numbers Listenig There is There are Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a los nmeros en el idioma Ingls desde la asociacin, relacin y correcta pronunciacin de los mismos mediante el uso de pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 5

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: Numbers Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos Lets buy Numbers Listenig There is There are Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Los nios cantarn la cancin de los nmeros hasta el diez. Observar grupos de cinco elementos (lpices, tapas, botellas) para que los nios cuenten de uno en uno. Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 54. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, contar, pintar y deletrear los elementos y cantidades utilizando oraciones propuestas. Resolver las actividades de las pginas 56, 57, 58 y 59 con la utilizacin de la expresin There is/there are. Recortar elementos y pegarlos en el espacio correspondiente. Completar la serie hasta el 5. Escuchar, repetir, recortar, pegar y pintar los grficos y los numerales de la pgina 61. Pronunciar, dibujar, completar, pintar y deletrear los nmeros del 6 al 10 utilizando la expresin There are en las pginas 62, 63 y 64. Escribir los nmeros de acuerdo al orden indicado, luego ejercitar su pronunciacin, escribir el nmero de elementos que indica el numeral. Resolver las actividades de los nmeros del 11 al 20 contando escuchando, repitiendo, deletreando y pintando los nmeros. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de las pginas 68 y 81. Recursos Cancin Materiales para contar en grupos de cinco unidades Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nmeros en el idioma Ingls. Cuenta objetos en el idioma Ingls de manera gradual hasta el veinte. Utiliza correctamente los nombres de los nmeros en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los nmeros en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los nmeros y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 65 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 68. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo:

Identificar a los nmeros en el idioma Ingls desde la asociacin, relacin y correcta pronunciacin de los mismos mediante el uso de pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones: Docente Autoridad Fecha de entrega

Bloque 6

My face / The head

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

My face The head Listenig I have How is she/he? Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a las partes del cuerpo en el idioma Ingls desde la nominacin, descripcin y ubicacin, mediante el uso de preguntas y pronombres demostrativos que expresen ideas y sentimientos.

Estrategias metodolgicas Expresin lingistica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 6

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My face Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Segundo Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Destrezas con criterios de desempeo: Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Identificar a las partes del cuerpo en el idioma Ingls Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud. desde la nominacin, descripcin y ubicacin, mediante el uso de preguntas y pronombres demostrativos que Objetivo educativo del bloque. expresen ideas y sentimientos. Practicar las habilidades lingsticas del idioma ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, deletreos y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos My face The head Listenig I have How is she/he? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Jugar a Simn dice: Tocar tu Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 69. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Ubicar en el rostro las partes que lo conforman. Completar y deletrear las palabras sugeridas de la pgina 69. Contestar las preguntas utilizando la expresin I have. Completar el dibujo de la pgina 70. Resolver las actividades de How is she? Responder la pregunta y luego pintar. Pronunciar el nombre de los dibujos, unir son sus similares y escribir sus nombres. Seguir el dilogo de The monkey and the fly de las pginas 74,75 y 76. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de las pginas 82, 83 y 84. Recursos Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de las partes del cuerpo en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a las partes del cuerpo y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 72. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 71. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

2.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio Fotografa de la familia

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Planificacin Lengua Extranjera Segundo Grado de Educacin General Bsica

Matriz de objetivos Perfil de salida del rea Un estudiante al final de la Educacin General Bsica, ser capaz de: Conocer, utilizar y valorar las variedades lingsticas del entorno. Utilizar elementos lingsticos para comprender y escribir diferentes tipologas de texto. Disfrutar de la lectura y la comprensin desde una perspectiva crtica y creativa. Utilizar las estructuras gramaticales diferentes con el fin de encontrar su correcta aplicacin. Expresar ideas y sentimientos de acuerdo con la sociedad. Desarrollar las cuatro habilidades en Ingls.(escuchar, hablar, leer y escribir) Producir Ingls para la comunicacin, que significa hablar sobre la vida de los estudiantes reales de una manera natural como orador autnomo Intercambiar informacin para saber ms unos de otros Objetivos del rea Objetivos del Segundo Grado de Educacin General Bsica

Planificacin Lengua Extranjera Tercer Grado de Educacin General Bsica

Bloque 1

A happy day

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del Idioma Ingls de manera ldica mediante la utilizacin de los saludos y las despedidas con dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

A happy day Greetings and farewells Listenig Speaking Reading and writing Song Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Aprender los saludos y despedidas en el idioma Ingls a partir de escuchar y demostrar comprensin en dilogos canciones y ejercicios de aplicacin que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciacin.

Estrategias metodolgicas Expresin lingistica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 1

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: A happy day Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 5. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del Idioma Ingls de manera ldica mediante la utilizacin de los saludos y las despedidas con dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos A happy day Greetings and farewells Listenig Speaking Reading and writing Song Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar el dibujo de la pgina 7. Identificar los saludos y las despedidas CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir y completar los saludos en el idioma Ingls diferenciando el momento en el que se los realiza. Utilizar a los miembros de la familia para practicar el saludo, pronunciando y memorizando los pequeos dilogos. Realizar las actividades de recorte, pegado e identificacin de la pgina 13. Realizar los ejercicios de I greet my friends, I greet classmates de las pginas 14 y 15. Realizar los ejercicios de despedidas de la pgina 16. Resolver las actividades de Who is he? Y who is she? de la pgina 17. Escuchar, practicar y completar los dilogos con la pregunta What is your name? Practicar el saludo con la cancin de la pgina 19. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar pequeos dilogos dramatizados en los que se utilicen los saludos y las despedidas en el idioma Ingls. Resolver las actividades de la pgina 111. Recursos Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Demuestra comprensin de los saludos y despedidas en el idioma Ingls. Diferencia los saludos de acuerdo al momento que se los realiza. Utiliza correctamente los saludos en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los colores en el idioma Ingls. Escribe correctamente las palabras relacionadas con la temtica del bloque. Dilogos escritos Disfraces Texto gua Indicadores de logro Discrimina los saludos en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las canciones y en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia y escribe correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pg. 18 Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 16. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los saludos y despedidas en el idioma Ingls a partir de escuchar y demostrar comprensin en dilogos canciones y ejercicios de aplicacin que contengan las palabras de uso frecuente, familias de palabras y ejercicios de pronunciacin.

6.

Texto gua Material de escritorio

7. Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 2

My favorite fruits

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Proteccin del medio ambiente. Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del Idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las frutas con dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales.

My favorite fruit Fruits Listenig Small and big How is ti? Song Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a las frutas en el idioma Ingls relacionndolas con sus caractersticas mediante el uso de adjetivos y proposiciones para generar procesos de comunicacin concretos.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 2

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My favorite fruits Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Proteccin del medio ambiente 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las frutas con dilogos, poemas y canciones que desarrollen ejercicios comunicativos reales. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos My favorite fruit Fruits Listenig Small and big How is ti? Song Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Jugar a la fruta que ms me gusta. Para ello los estudiantes observarn frutas presentadas por el docente; escogern una de ellas e indicarn por qu gustan de esa fruta. Observar y comentar el contenido de la pgina 21 y la relacin de las frutas con la alimentacin. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, pintar y completar los nombres de las frutas en el idioma Ingls. Realizar las actividades de la pgina 23 con la utilizacin de adjetivos big/small. Escuchar y repetir las actividades de Who is it? Con la utilizacin de las caractersticas de las frutas. Completar de los nombres de las frutas en las actividades de la pgina 25. Discriminar los nombres de las frutas en las actividades de la pgina 26. Escribir los nombres de las frutas en orden alfabtico en las actividades de la pgina 27. Observar, contar y escribir el nmero de frutas propuestas de la pgina 28. Practicar la pronunciacin con la cancin de las frutas de la pgina 29. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Elaborar una ensalada de frutas. Los estudiantes en equipos de trabajo traern los ingredientes y la maestra se encargar de su preparacin. Todos degustarn el preparado y aprovecharn para fortalecer la comunicacin en el idioma Ingls. Resolver las actividades de la pgina 112. Recursos Frutas Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de las frutas en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Diferencia a frutas de la temporada y las identifica por sus caractersticas en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de las frutas en Ingls en las actividades propuestas. Escribe correctamente las palabras relacionadas con la temtica del bloque. Indicadores de logro Identifica en el idioma ingls a las frutas y las relaciona con la alimentacin. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Escribe y pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 28. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 26. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a las frutas en el idioma Ingls relacionndolas con sus caractersticas mediante el uso de adjetivos y proposiciones para generar procesos de comunicacin concretos.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Frutas para la ensalada Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 3

The animals

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Proteccin del medio ambiente.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, lecturas, pronunciacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

The animals Listening What are they? Reading and writing Song Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat, tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar comunicacin sobre temas de la vida cotidiana.

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 3

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: The animals Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls Eje transversal: Proteccin del medio ambiente 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los animales con dilogos, lecturas, pronunciacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos The animals Listening What are they? Reading and writing Song Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar una presentacin de PowerPoint de animales domsticos y silvestres Dialogar con los nios sobre su hbitat, alimentacin cuidados y proteccin. Establecer que los animales silvestres no pueden ser mascotas. Mirar y comentar el dibujo de la pgina 31. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, escribir y pintar los nombres de los animales domsticos y silvestres. Realizar las actividades de What are they? de las pginas 34 y 35. Escuchar repetir, pintar y completar las actividades de Wild animals de la pgina 36. Realizar las actividades propuestas de Animals de las pginas 37 y 38. Resolver el puzle de la pgina 39. Expresar oralmente el dilogo de where? y what? de la pgina 40. Practicar la pronunciacin con la cancin de los animales de la pgina 41. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Jugar a Where? y What? con los animales propios de la localidad, diferencindolos entre animales domsticos y silvestres. Resolver las actividades de la pgina 78. Recursos Laboratorio de audiovisuales Presentacin de PowerPoint Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los animales en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Diferencia a los animales domsticos y silvestres y los identifica por sus nombres en el idioma Ingls. Resuelve correctamente las actividades propuestas en el bloque. Escribe correctamente las palabras relacionadas con la temtica del bloque. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los animales y los relaciona con su naturaleza domestica o silvestre. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 38. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 39. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Identificar a los animales en el idioma Ingls relacionndolos con su hbitat tipo de alimentacin, tamao y ubicndolos con adjetivos y proposiciones de lugar para generar comunicacin sobre temas de la vida cotidiana.

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 4

The world has many color

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores con dilogos, lecturas, pronunciacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

The world has many color Color Listening Painting What color is this? Writing Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas de identificacin What color is this?

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 4

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: The world has many colors Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los colores con dilogos, lecturas, pronunciacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos The world has many color Listening Painting What color is this? Writing Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Los estudiantes jugarn en clase vley con globos de distintos colores. A la voz de la maestra pararn el juego y un estudiante seleccionado dir el color de su globo en espaol Observar y comentar el dibujo de la pgina 41. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir, pintar y completar los nombres en Ingls de los colores de las figuras geomtricas. Escuchar, repetir reconocer, pintar y completar los colores en las frutas. Realizar las actividades de identificacin y pintura de las pginas 46, 47 y 48. Realizar las actividades de What color is this? escribiendo oraciones completas en el idioma Ingls, Pgina 49. Identificar, pintar y escribir los colores en Ingls relacionndolos con objetos correspondientes de la pgina 50 y 51. Realizar las actividades de What color is this? escribiendo y pronunciando las oraciones de las pginas 52, 53, 54, 55 y 56. Expresar oralmente el dilogo de I speak English, de la pgina 57. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Elaborar un collage con el tema: Mosaico de colores e identificarlos por su nombre en el idioma Ingls. Resolver las actividades de la pgina 114. Recursos Globos de varios colores Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los colores en el idioma Ingls y los pronuncia correctamente. Relaciona a los elementos del entorno y los identifica por sus colores en el idioma Ingls. Resuelve correctamente las actividades propuestas en el bloque. Escribe correctamente las palabras relacionadas con la temtica del bloque. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los colores y los relaciona con su entorno. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pgina 57. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 55. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas de identificacin What color is this?

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Papel brillante Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 5

I am five years old/numbers

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas de idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, escritura, relacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

I am five years old Numbers Listening How many are there? Playing Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas: What number is after? What number is after before?

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 5

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: I am five years old Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica. 2. Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma ingls de manera ldica mediante la identificacin de los nmeros con dilogos, escritura, relacin y pintura de imgenes que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Relacin entre componentes curriculares.
Evaluacin Conocimientos I am five years old Numbers Listening How many are there? Playing Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN En el patio del plantel lo estudiantes jugarn a Formar equipos de (3, 4, 5nios) quienes no logren formar los equipos determinados saldrn del juego. Gana el equipo que quede hasta el final. Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 59. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Contar, escuchar, repetir y escribir los nmeros en Ingls de las pginas 60 y 61. Realizar el dilogo propuesto de la pgina 62 con la utilizacin de How many are there? y There are Relacionar el nmero con la palabra en el Ingls en la pgina 63. Resolver las actividades de las pginas 64 y 65 con la utilizacin de la expresin What number is after? y What number is before? Completar elementos de acuerdo a la cantidad dada en las pginas 66 y 67. Relacionar el nmero con la palabra correspondiente y escribir correctamente los nmeros en el idioma Ingls de las pginas 68 y 69. Seguir rdenes en Ingls hasta conseguir el producto propuesto en la pgina 70. Escribir los nombres de los nmeros en Ingls y luego ordenarlos. Pgina 71. Desarrollar los dilogos pronunciando y escribiendo las oraciones en el idioma Ingls. Pg. 72 y 73 Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de la pgina 115. Patio Recursos Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nmeros en el idioma Ingls. Cuenta objetos en el idioma Ingls de manera gradual, ordenando y relacionando con los elementos del entorno. Utiliza correctamente los nombres de los nmeros en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los nmeros en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a los nmeros y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos del vocabulario aprendidos. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 71. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 70. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los colores en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos del entorno y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas: What number is after? What number is before?

3.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones: Docente Autoridad Fecha de entrega

Bloque 6

I live here

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las dependencias de la casa con dilogos, escritura, relacin y pintura de imgenes y objetos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

I live here My house Listening Where are they? What is there? Writing Vocabulary

Conocimientos

Destrezas con criterios de desempeo Aprender las dependencias de la casa en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas: Where are they? y What is there?

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 6

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Asignatura: Ingls Ao lectivo: Grado EGB: Tercero Secciones: Ttulo del bloque: I live here/The house Duracin: seis semanas Fecha de inicio: Fecha de terminacin: Docente:

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque.
Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las dependencias de la casa con dilogos, escritura, relacin y pintura de imgenes y objetos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Destrezas con criterios de desempeo: Aprender las dependencias de la casa en el idioma Ingls a partir de la identificacin en los objetos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de las preguntas: Where are they? y What is there?

3.

Relacin entre componentes curriculares.

Evaluacin Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar el dibujo de la pgina 75 identificando las dependencias de la casa. Los estudiantes compararan el grfico del texto con su vivienda y expondrn sus conclusiones. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir y completar las actividades de la pgina 76 y 77, con la utilizacin de la frase My house has Realizar las actividades de dilogo y escritura con la expresin Where are they? de la pgina 78. Realizar las actividades de My house, dialogando e identificando los elementos propios del hogar en las pginas 79 y 80. Escuchar, repetir, pintar y completar los nombres de los objetos del hogar de las pginas 81. Desarrollar las actividades de las pginas 82, 83 y 85 con la utilizacin de la expresin What is there? Escuchar, pintar y completar el dilogo de las pginas 84 y 86 con la expresin What do you need? Realizar las actividades de This is my garden de la pgina 87. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 116. Recursos Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los elementos de la casa en el idioma Ingls. Identifica a los artefactos del hogar por sus nombres en el idioma Ingls y los ubica en las habitaciones correspondientes. Utiliza correctamente los nombres de los elementos de la casa en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los elementos del hogar en el idioma Ingls. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 85. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 86. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Conocimientos I live here My house Listening Where are they? What is there? Writing Vocabulary

Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls las habitaciones y elementos del hogar y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 7

My School/The classroom

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos que conforman la clase con dilogos, escritura, relacin y pintura de grficos y objetos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

Conocimientos My school The classroom Listening What is this? Writing Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeo Aprender los elementos del aula en el idioma Ingls a partir de la identificacin de los objetos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de la pregunta What is this?

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 7

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: My school/The classroom Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls Eje transversal: Formacin de una ciudadana democrtica 2. Objetivo educativo del bloque.
Destrezas con criterios de desempeo: Aprender los elementos del aula en el idioma Ingls a partir de la identificacin de los objetos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de la pregunta What is this?

Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de los elementos que conforman la clase con dilogos, escritura, relacin y pintura de grficos y objetos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

3.

Relacin entre componentes curriculares.

Evaluacin Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Observar y comentar el dibujo de la pgina 89 identificando las dependencias de la escuela. Los estudiantes compararan el grfico del texto con la institucin y expondrn sus diferencias. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir y completar las actividades de la pgina 90, 91 y 92, Realizar las actividades de dilogo y escritura con What is this? de las pginas 93 y 94. Realizar las actividades de the classroom de las pginas 95 y 97. Desarrollar la actividad de la pgina 96 Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Realizar la actividad de la pgina 117. Recursos Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de los elementos de la clase en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres de los elementos de la clase en Ingls en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de los elementos de la clase en el idioma Ingls. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase de la pgina 97. Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 95. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Conocimientos My school The classroom Listening What is this? Writing Vocabulary

Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls los elementos de la clase y los relaciona con la utilidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Bloque 8

I love my body

Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma Ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer y escribir en Ingls. Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud.

Objetivo educativo del bloque: Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, escritura, relacin y pintura de grficos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta.

Conocimientos I love my body My body Listening I have Writing Vocabulary

Destrezas con criterios de desempeo Aprender las partes del cuerpo en el idioma Ingls a partir de la identificacin de elementos constitutivos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de la expresin I have

Estrategias metodolgicas Expresin lingstica Manejo de informacin Desarrollo de destrezas motrices finas Discriminacin de ideas Valoracin de conocimientos adquiridos

LENGUA EXTRANJERA PLANIFICACIN DEL BLOQUE CURRICULAR N 8

1. Datos informativos rea: Idioma extranjero Ttulo del bloque: I love my body Asignatura: Ingls Duracin: seis semanas Ao lectivo: Fecha de inicio: Grado EGB: Tercero Fecha de terminacin: Secciones: Docente: Eje curricular integrador: Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales. Eje de aprendizaje: Escuchar, hablar, leer, escribir y deletrear en Ingls. Eje transversal: Correcto desarrollo de la salud. 2. Destrezas con criterios de desempeo:
Aprender las partes del cuerpo en el idioma Ingls a partir de la identificacin de los elementos constitutivos y la aplicacin de actividades propias del nivel y el uso de la expresin I have

Objetivo educativo del bloque. Practicar las habilidades lingsticas del idioma Ingls de manera ldica mediante la identificacin de las partes del cuerpo con dilogos, escritura, relacin y pintura de grficos que desarrollen ejercicios de comunicacin concreta. Relacin entre componentes curriculares.

3.

Evaluacin Conocimientos I love my body My body Listenig I have Writing? Vocabulary Precisiones para la enseanza y el aprendizaje INTRODUCCIN Ubicar una lmina del cuerpo humano para que los estudiantes nominen sus partes externas en el idioma espaol. Observar y conversar sobre el dibujo de la pgina 99 y comentar la funcin de cada parte, determinando qu partes son dobles y simples. CONSTRUCCIN DEL CONOCIMIENTO Para esto los estudiantes debern: Escuchar, repetir y escribir las partes del cuerpo humano de las pginas 100, 101, 102 y 103. Resolver las actividades de I have de las pginas 104 y 105 a travs de escuchar, repetir y completar oraciones. Recortar dibujos y pegar en los lugares correspondientes guiados por los nombres de las partes del cuerpo en Ingls de la pgina 106. Desarrollar las actividades de This is my body de la pgina 107. Resolver las actividades de My body de la pgina 108 y 109. Memorizar los trminos del vocabulario del bloque. APLICACIN Resolver las actividades de aplicacin de las pginas 118. Recursos Lminas del cuerpo humano Texto gua Indicadores esenciales de evaluacin Identifica con claridad los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Utiliza correctamente los nombres en ingls de las partes del cuerpo en las actividades propuestas. Pronuncia correctamente los nombres de las partes del cuerpo en el idioma Ingls. Indicadores de logro Identifica en el idioma Ingls a las partes del cuerpo y los relaciona con la realidad. Utiliza correctamente los trminos del vocabulario. Participa activamente en las actividades propuestas en el bloque. Pronuncia correctamente los trminos aprendidos del vocabulario. Elementos de la evaluacin Tcnica: Observacin Instrumento: Lista de cotejo Evaluacin sumativa: Trabajo en clase pginas 108 y 109 . Autoevaluacin: Ejercicios resueltos Coevaluacin: Ejercicios de la pgina 107. Criterios de evaluacin: Responsabilidad Orden y aseo Respeto al trabajo personal y de los compaeros Expresin oral y escrita.

Texto gua Pinturas Material de escritorio

Texto gua

4.

Observaciones:

Docente

Autoridad Fecha de entrega

Aprender la forma oral y escrita del idioma ingls para generar una comunicacin eficiente que supere las barreras idiomticas y culturales.

Escuchar y reconocer los sonidos del nivel, y demostrar comprensin del lenguaje propio de la sala de clases, de palabras y frases de uso frecuente en textos orales muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel. 2. Leer y comprender palabras y frases de uso frecuente, informacin explcita destacada y el tema en textos muy breves y muy simples relacionados con los temas del nivel. 3. Expresarse oralmente en situaciones comunicativas de alta frecuencia relacionadas con los temas del nivel, utilizando palabras y frases y oraciones muy breves y muy simples, y una pronunciacin inteligible de los sonidos del nivel. 4. Escribir textos muy breves, con fines instructivos y descriptivos, relacionados con los temas del nivel, utilizando frases y oraciones muy simples. 5. Comprender en textos orales y escritos 300 palabras que incluyen el vocabulario temtico y el vocabulario de uso frecuente y utilizar parte de este vocabulario, en forma oral y escrita, de acuerdo con sus necesidades y propsitos comunicativos. 6. Descubrir la presencia del idioma ingls en su entorno y acercarse a su aprendizaje con una actitud de respeto que contribuya a su crecimiento personal y valoracin de una sociedad pluralista.

Objetivos Generales del programa Fomentar el inters en aprender ingls y disfrutar hacindolo, que es la clave para un aprendizaje continuado y efectivo. Esto es muy importante ya desde los niveles iniciales (6-7 aos) donde es mayor la capacidad de asimilacin y la receptividad al aprendizaje de un segundo idioma. Proporcionar una base slida de ingls en trminos de desarrollo de las destrezas comunicativas, la gramtica, el vocabulario y la pronunciacin, que ser muy til a los alumnos de cara al previsible aumento de importancia del ingls en las pruebas oficiales (Selectividad, etc..) Potenciar en los alumnos el deseo de comunicarse en ingls, y desarrollar su autonoma para dar respuesta a esta necesidad, utilizando el idioma como un instrumento para acceder a informacin y datos relevantes (a travs de la lectura, Internet, etc..). El idioma extranjero se consolida con permanencia cuando se usa como medio para obtener algo, y no como fin en s mismo. Relacionar el ingls con otras reas de aprendizaje, creando situaciones de comunicacin conectadas con los conocimientos previos del alumno y su entorno. El ingls debe estar

integrado en su mundo, no debe ser un aadido ajeno. Fomentar la capacidad crtica, la curiosidad y la creatividad, inculcando valores de respeto y apertura hacia otras culturas.