OVIEDO, 14 DE ABRIL DE 2011 CUESTIONARIO FINAL DEL CURSO EVALUACIN, RECONOCIMIENTO Y ACREDITACIN DE COMPETENCIAS NOMBRE Y APELLIDOS: SARA REAL

CASTELAO

A CONTINUACIN SE PRESENTA UN CUESTIONARIO FORMADO POR: DOS TIPOS DE PREGUNTAS: A) DE RESPUESTA MLTIPLE: una o ms de las respuestas pueden ser correctas B) DE RESPUESTA ABIERTA: breve SEALA EN CADA CUESTIN AQUELLA O AQUELLAS QUE CONSIDERES CORRECTAS. 1) La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las Cualificaciones y de la Formacin Profesional: A. Promueve y desarrolla una oferta integrada de Formacin Profesional B. Define los nuevos ttulos de Formacin Profesional inicial C. Crea el Sistema Nacional de Cualificaciones y Formacin Profesional D. Todas las respuestas son correctas A Y C Son correctas 2) El Sistema Nacional de las Cualificaciones y Formacin Profesional (SNCFP): A. Permite hacer explcitas las cualificaciones que tienen los trabajadores y trabajadoras. B. Ha permitido crear el Instituto Nacional de las Cualificaciones C. El sistema responde a tres necesidades: Capacitacin, Orientacin y Acreditacin D. Las tres respuestas son correctas D es la respuesta correcta 3) Cmo definiras el trmino competencia profesional? Es el conjunto de conocimientos y capacidades que permiten el ejercicio de la actividad profesional conforme a las exigencias de la produccin y el empleo.

4) A partir del R.D. 34/2008 de 18 de enero, los certificados de profesionalidad: A. Son equivalentes a los ttulos de Formacin Profesional B. Cada certificado acredita una cualificacin profesional del Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales (CNCP) C. Los certificados no tienen carcter oficial y validez en todo el territorio nacional D. Solo pueden obtenerse por medio de la experiencia laboral. A y b son correctas 5) El Catlogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, (CNCP) A. Determina la oferta anual de la Formacin Profesional inicial B. Ordena aquellas cualificaciones susceptibles de reconocimiento y acreditacin, con identificacin en el sistema productivo. C. La elaboracin del CNCP es responsabilidad del INCUAL D. El catlogo incluye el contenido de la formacin profesional asociada a cada cualificacin, con una estructura de mdulos formativos B, C y D son correctas 6) El CNCP est ordenado por: A. Familias y niveles profesionales B. Categoras profesionales C. Sectores productivos D. 26 familias profesionales y 5 niveles de cualificacin La respuesta D es la correcta 7) Qu es una cualificacin profesional? La Ley Orgnica 5/2002, de 19 de junio, de las cualificaciones y la formacin profesional la define como el conjunto de competencias profesionales con significacin para el empleo que pueden ser adquiridas mediante formacin modular u otros tipos de formacin y a travs de la experiencia laboral. Estas competencias se acreditan mediante ttulos de formacin profesional o certificados de profesionalidad

8) Cuando hablamos de Unidades de Competencia A. Es el trmino que hace referencia a la formacin necesaria para acreditar un certificado de profesionalidad. B. Es el agregado mnimo de competencias profesionales, susceptibles de reconocimiento, evaluacin y acreditacin parcial C. La unidad de competencia lleva asociado como mnimo un mdulo formativo, en el cual se describe la formacin necesaria para adquirir esa unidad de competencia. D. Solo pueden acreditarse por medio de la Formacin Profesional para el Empleo. B y C son correctas

9) En este momento los ttulos de Formacin Profesional del Sistema Educativo: A. Se elaboran a partir de las cualificaciones del CNCP B. Se estructuran en dos grados: ciclos formativos de grado medio y grado superior. C. Tiene valor acadmico y profesional D. Carecen de prctica profesional. A y C son correctas 10) Cuando hablamos del RD 1224/2009, de 17 de julio, de reconocimiento de las competencias profesionales adquiridas por experiencia laboral, estamos refirindonos a: A. Una imposicin de la UE para actualizar la formacin de los trabajadores y trabajadoras. B. Un procedimiento y los requisitos para la evaluacin y acreditacin de las competencias profesionales adquiridas a travs de la experiencia laboral o de vas no formales de formacin, y los efectos de las mismas. C. Facilita a las personas el aprendizaje a lo largo de la vida y el incremento de las cualificaciones profesionales. D. Permite obtener un ttulo del Sistema educativo B y C son correctas 11) Enumera las fases de dicho procedimiento en forma de esquema 1- El candidato solicita ser reconocido en una competencia o conjunto de competencias 2- Asistencia a los servicios de la plataforma de orientacin e informacin 3- Inscripcin en el procedimiento, publicado y ofertado en las distintas CCAA, presentando documentacin exigida 4- Fase de asesoramiento: obligatoria y de la que surge un informe no vinculante 5- Fase de evaluacin en la cual se comprueba mediante evidencias la competencia profesional 6- Acreditacin

12) El procedimiento de reconocimiento y acreditacin de competencias, (PREAC) A. Se ofertar a los trabajadores por medio de convocatorias del Servicio Pblico de Empleo Estatal, (SPEE). B. Las CCAA podrn realizar convocatorias pblicas de dicho procedimiento C. Slo podrn realizarse convocatorias de mbito estatal D. Los trabajadores y trabajadoras podrn utilizar los permisos individuales de formacin para poder acceder a dicho proceso. B y D son correctas

13) La Informacin y orientacin a las personas interesadas en participar en el PREAC A. Constituye la fase de apertura al procedimiento B. Las personas candidatas estn obligadas a participar en sesiones de orientacin C. Es externa al proceso D. El MEC, junto con el MTIN y las CCAA desarrollarn una Plataforma de Informacin y Orientacin A, C y D son correctas 14) El servicio de informacin y orientacin: A. Ha de estar garantizado por las Administraciones B. Slo se podr acceder a l una vez abierto el plazo de convocatoria al PREAC C. Procurar informacin a todas las personas que lo soliciten sobre naturaleza y fases del procedimiento, acceso al mismo, acreditaciones a obtener y sus efectos D. Ser un primer filtro de potenciales candidatos y candidatas C y D son correctas 15) La fase de asesoramiento: A. Sirve para determinar quines son susceptibles de acreditar competencias profesionales. B. Solo pueden acceder aquellas personas con experiencia laboral C. El objetivo es asesorar al candidato/a en la preparacin y puesta a punto de la documentacin, as como, en su caso, en el desarrollo del historial profesional y formativo presentado y en la cumplimentacin del cuestionario de autoevaluacin. D. La participacin en la misma es obligatoria. A, B y D son correctas

16) Para realizar funciones de asesor y asesora se han de reunir una serie de requisitos: A. Estar habilitado por el MEC para realizar dichas funciones B. Tener una experiencia de al menos cuatro aos como: profesor perteneciente a los Cuerpos de Catedrticos, profesor de enseanza secundaria o tcnicos de formacin profesional, con atribucin docente en la Familia Profesional correspondiente. Formador especializado en las unidades de competencia que se especifiquen o profesional experto en las unidades de competencia que se especifiquen. C. Podrn asesorar a los candidatos expertos provenientes de empresas del sector de la Familia profesional correspondiente D. Superar un curso de formacin especfica organizado o supervisado por las administraciones competentes Todas las respuestas son correctas 17) La evaluacin para el reconocimiento y acreditacin de los aprendizajes no formales e informales: A. Se realiza por medio del contraste de evidencias B. Es una fase que est centrada en verificar la informacin aportada por el candidato/a. C. Es un proceso que viene determinado por las caractersticas individuales de la persona candidata. D. Se realiza utilizando una referencia especfica, las unidades de competencia de la cualificacin que se quiere reconocer. Todas son correctas 18) Los principios del Procedimiento en la determinacin de los mtodos de evaluacin son: La evaluacin se rige por tres principios: La validez: que los mtodos de evaluacin midan la competencia profesional fijada en el Referente de Evaluacin La fiabilidad: que los instrumentos de medida sean estables en la medicin. Es decir que los resultados obtenidos con un mismo instrumento sean comparables El rigor tcnico: implica que el profesional que evala tenga un cdigo tico y unos principios a seguir Por otra parte la relacin con las personas candidatas se debe regir por los principios de transparencia, confidencialidad y equidad

19) La Gua de evidencias: A. Es el documento central del proceso de evaluacin B. Son especficas para cada cualificacin del Catalogo Nacional de Cualificaciones Profesionales, con detalle para cada unidad de competencia. C. Fija criterios para la evaluacin de la competencia profesional contenida en el Referente de Evaluacin. D. Su elaboracin corre a cargo de la Comisin de Evaluacin A, B y C son correctas 20) Aporta tu valoracin personal del Procedimiento de reconocimiento y acreditacin de las competencias: importancia, aplicabilidad, fortalezas y debilidades y todo aquello que consideres relevante del PREAC. La importancia del PREAC en el sistema laboral actual es indiscutible, puesto que existe una alta heterogeneidad entre los trabajadores del mercado laboral actual, puesto que existen muchos trabajadores y demandantes de empleo con competencias adquiridas por vas no formales que requieren que stas les sean acreditadas para ser trabajadores competitivos y con ello mejoren sus posibilidades de insercin o mejora laboral. Su aplicabilidad ya es una realidad, puesto que est vigente ya en algunas comunidades autnomas del territorio nacional, como Galicia y Navarra y existen experiencias piloto, como el proyecto ERA, con resultados positivos. Sus fortalezas residen en su propia finalidad y en el procedimiento legislado, procedimiento que explicita las bases, procesos y estructura de manera clara, por lo que contamos con un referente legal del que partir de gran solidez Sus debilidades pueden estribar en la falta de informacin de este procedimiento en los agentes sociales implicados en el terreno de la orientacin laboral, la falta presupuestaria para llevar a cabo el procedimiento siguiendo las indicaciones legales y las diferencias que pueden surgir entre las distintas convocatorias de las distintas Comunidades autnomas.