GUIA DE LECTURA PICHON-RIVIRE, E. (2006) El concepto de portavoz en: Pichon-Rivire El proceso grupal. Del psicoanlisis a la psicologa social (1).

Buenos Aires, Nueva Visin. SUGERENCIAS IMPORTANTES A) Para realizar la lectura de este texto y comprenderlo mejor es necesario que hayan ledo previamente y en este orden los textos que correspondan a la clase del 9 de septiembre:

1) QUIROGA, A. (1985) Enrique Pichn-Rivire. Revisin histrica: La trayectoria de los autores y de sus obras en: QUIROGA, A. Y FREIRE, P. El proceso educativo segn Paulo Freire y Enrique Pichon Riviere. Buenos Aires, Ediciones Cinco. (pgs.32-53) 2) PICHON-RIVIRE, E. (2006) Implacable interjuego del hombre y del mundo en: PichonRivire El proceso grupal. Del psicoanlisis a la psicologa social (1). Buenos Aires, Nueva Visin. B) En este texto Pichn Rivire explica al menos cuatro conceptos: PORTAVOZ, HORIZONTALIDAD, VERTICALIDAD Y ESQUEMA DEL CONO INVERTIDO. Todos estos son conceptos que desde el punto de vista de mi ctedra- son esenciales para todo docente, ya que nos sirven para leer la realidad de un grupo de aprendizaje. Estos conceptos los va desarrollando el autor en un ida y venida en un texto que es una desgravacin de una clase, con preguntas de sus alumnos/as. Por lo tanto, las definiciones pueden estar un tanto desordenadas. La sugerencia es que vayan leyendo el texto con una hoja en blanco al costado en donde punteen las caractersticas de estos conceptos antes mencionados. C) Piensen que para empezar a entender a Pichn Rivire hay que tener en cuenta que el va todo el tiempo del terreno de la PSICOLOGA SOCIAL/ PSIQUIATRA a la PEDAGOGA/ DIDCTICA. Qu es lo que une estos dos terrenos? Su concepto de ENFERMEDAD MENTAL (concepto Psiquitrico y Psicolgico) definido como incapacidad de APRENDER (concepto Pedaggico y Didctico), no pudiendo la persona adaptarse crticamente a la realidad. Por este motivo, mucho de sus ejemplos tienen que ver con terapias familiares, as como con grupos de aprendizaje, o con ejemplos de sus mismas clases con sus alumnos.
GUIA DE LECTURA 1) Definan el concepto de PORTAVOZ. Tengan en cuenta qu funcin cumple en un grupo. Piensen sus propios ejemplos. Este concepto se va a ir completando a lo largo de todo el captulo. Por este motivo les sugiero que vayan haciendo un punteo por escrito con las caractersticas que Pichn Rivire va enunciando 2) Qu es la VERTICALIDAD? y la HORIZONTALIDAD? 3) Reparen en la pgina 229 (parte superior) All Pichn Rivire sintetiza el concepto de PORTAVOZ con los de HORIZONTALIDAD y VERTICALIDAD. 4) A partir de la pgina 229 Pichn Rivire desarrolla el concepto de ESQUEMA DE CONO INVERTIDO. Reparen en cada una de Los vectores. Piensen ejemplos. 1

MATERIAL COMPLEMENTARIO A continuacin les presento otros esquemas de cono invertido del mismo libro que pueden complementar al de la pgina 230 del captulo que les toc leer. Ambos esquemas estn extrados del mismo libro El proceso grupal

ESQUEMA 1 (pg. 239)

ESQUEMA 2 (pgs. 62 a 64)