Teste Intermdio de Histria

Teste Intermdio

Histria
Durao do Teste: 90 minutos | 15.03.2011 9. Ano de Escolaridade
Decreto-Lei n. 6/2001, de 18 de Janeiro

COTAES GRUPO I
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 5. ............................................................................................................ 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 3 pontos 15 pontos

GRUPO II
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 6 pontos 6 pontos 6 pontos 7 pontos 25 pontos

GRUPO III
1. ............................................................................................................ 2. ............................................................................................................ 3. ............................................................................................................ 4. ............................................................................................................ 7 pontos 4 pontos 7 pontos 7 pontos 25 pontos

GRUPO IV
1. ............................................................................................................ 4 pontos 2. ............................................................................................................ 2 pontos 3. ............................................................................................................ 7 pontos 4. ............................................................................................................ 6 pontos 5. ............................................................................................................ 16 pontos 35 pontos TOTAL.......................................... 100 pontos

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A classificao do teste deve respeitar integralmente os critrios gerais e os critrios especficos a seguir apresentados.

Critrios Gerais de Classificao

A classificao a atribuir a cada resposta resulta da aplicao dos critrios gerais e dos critrios especficos de classificao apresentados para cada item e expressa por um nmero inteiro, previsto na grelha de classificao. A ausncia de indicao inequvoca da verso do teste (Verso 1 ou Verso 2) implica a classificao com zero pontos das respostas aos itens de escolha mltipla e aos itens de associao/correspondncia. As respostas ilegveis ou que no possam ser claramente identificadas so classificadas com zero pontos. No entanto, em caso de omisso ou de engano na identificao de uma resposta, esta pode ser classificada se for possvel identificar inequivocamente o item a que diz respeito. Se o aluno responder a um mesmo item mais do que uma vez, no eliminando inequivocamente a(s) resposta(s) que no deseja que seja(m) classificada(s), deve ser considerada apenas a resposta que surgir em primeiro lugar. Itens de SELECO Escolha mltipla A cotao total do item atribuda s respostas que apresentem de forma inequvoca a nica opo correcta. So classificadas com zero pontos as respostas em que seja assinalada: uma opo incorrecta; mais do que uma opo. No h lugar a classificaes intermdias. Associao/correspondncia A classificao atribuda de acordo com o nvel de desempenho. Considera-se incorrecta qualquer associao/correspondncia que relacione um elemento de um dado conjunto com mais do que um elemento do outro conjunto. Itens de CONSTRUO As formulaes respeitantes aos contedos apresentadas nos critrios especficos de classificao no devem ser entendidas de forma rgida, mas como indicadoras da linha interpretativa considerada correcta, ressalvando-se sempre uma viso holstica da resposta do aluno, relativamente ao que solicitado no item. As respostas que apresentem pontos de vista diferentes dos mencionados nos critrios especficos de classificao devem ser classificadas se o seu contedo for considerado cientificamente vlido e estiver adequado ao solicitado. Nestes casos, os elementos cientificamente vlidos devem ser classificados segundo procedimentos anlogos aos previstos nos descritores apresentados. So de considerar as respostas que utilizem uma terminologia cientificamente adequada e rigorosa, embora no exactamente idntica utilizada nos critrios especficos de classificao. Se a resposta contiver elementos errados de informao histrica no solicitada, estes s so tidos em conta se forem contraditrios com elementos correctos referidos na mesma resposta. Nesta eventualidade, os elementos correctos no sero valorizados.

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Nos itens que apresentem critrios especficos de classificao organizados por nveis de desempenho, atribuda, a cada um desses nveis, uma nica pontuao. No caso de, ponderados todos os dados contidos nos descritores, permanecerem dvidas quanto ao nvel a atribuir, deve optar-se pelo nvel mais elevado de entre os dois tidos em considerao. classificada com zero pontos qualquer resposta que no atinja o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina. Resposta curta A classificao atribuda de acordo com os elementos de resposta solicitados e apresentados. Se a resposta contiver informao que exceda o solicitado, s so considerados os elementos que satisfaam o que pedido. Resposta restrita e resposta extensa A classificao a atribuir traduz a avaliao das competncias de Tratamento de Informao / Utilizao de Fontes, de Compreenso Histrica e, simultaneamente, de Comunicao em Histria, enunciadas no Currculo Nacional do Ensino Bsico e especificadas na Informao n. 2 / Histria, relativa ao Teste Intermdio. Na classificao da resposta ao item de construo de resposta extensa orientada por tpicos, deve ser considerada a sntese de aspectos relacionados com o tema a desenvolver, com mobilizao de dados apresentados nos documentos. No item de resposta extensa, esto previstos nveis de desempenho intercalares no descritos. Sempre que uma resposta revele um desempenho que no se integre em nenhum de dois nveis descritos consecutivos, deve ser-lhe atribuda a pontuao correspondente ao nvel intercalar que os separa. MOBILIZAO DE COMPETNCIAS Nas respostas a cada item, deve ser considerado, de acordo com o tipo de tarefa solicitada, o desempenho relativamente s competncias: Tratamento de Informao / Utilizao de Fontes Interpreta documentos de natureza diversa e com mensagens diversificadas. Utiliza conceitos histricos a partir da interpretao e da anlise de fontes (textos, imagens, mapas e plantas, tabelas cronolgicas, grficos e quadros). Tomando como referncia estas competncias, na classificao das respostas aos itens de construo de resposta restrita e de resposta extensa, relativamente interpretao do(s) documento(s) e de acordo com o tipo de tarefa solicitada, devem ser consideradas as operaes seguintes: identificao da informao expressa nos documentos apresentados; explicitao do significado de elementos presentes nos documentos; comparao da informao recolhida nos diversos documentos; mobilizao de conhecimentos de realidades histricas estudadas na anlise dos documentos. A integrao correcta dos dados dos documentos deve ser valorizada, conforme previsto nos quadros relativos aos critrios especficos de classificao de cada item. Compreenso Histrica Temporalidade Identifica e caracteriza fases principais da evoluo histrica e grandes momentos de ruptura. Localiza no tempo eventos e processos e distingue ritmos de evoluo.

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Espacialidade Localiza no espao diferentes aspectos das sociedades humanas em evoluo e em interaco. Estabelece relaes entre a organizao do espao e os condicionalismos fsico-naturais. Contextualizao Distingue, numa dada realidade, os aspectos de ordem demogrfica, econmica, social, poltica e cultural, e estabelece conexes e inter-relaes entre eles. Interpreta o papel dos indivduos e dos grupos na dinmica social. Reconhece a simultaneidade de diferentes valores e culturas e o carcter relativo dos valores culturais em diferentes espaos e tempos histricos. Relaciona a histria nacional com a histria europeia e mundial, abordando a especificidade do caso portugus. Comunicao em Histria Produz, em funo do solicitado, textos com correco lingustica, aplicando o vocabulrio especfico da disciplina. Nos itens de construo de resposta restrita e de resposta extensa, o desempenho da competncia de Comunicao em Histria traduz-se, nos critrios especficos de classificao, na avaliao de comunicao escrita em lngua portuguesa, de acordo com os nveis descritos no quadro seguinte.
Nveis 2 Descritores Composio bem estruturada, sem erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, ou com erros espordicos, cuja gravidade no implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido. Composio com problemas de estrutura, com erros de sintaxe, de pontuao e/ou de ortografia, cuja gravidade implique perda de inteligibilidade e/ou de sentido.

No caso de a resposta no atingir o nvel 1 de desempenho no domnio especfico da disciplina, no classificado o desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa. Havendo escolas em que os alunos j contactam com as novas regras ortogrficas, uma vez que o Acordo Ortogrfico de 1990 j foi ratificado e dado que qualquer cidado, nesta fase de transio, pode optar pela ortografia prevista quer no Acordo de 1945, quer no de 1990, so consideradas correctas, na classificao dos testes intermdios, as grafias que seguirem o que se encontra previsto em qualquer um destes normativos.

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CRITRIOS ESPECFICOS DE CLASSIFICAO GRUPO I

1. Verso 1 (B); Verso 2 (C) .................................................................................................. 3 pontos

2. Verso 1 (B); Verso 2 (C) ..................................................................................................

3 pontos

3. Verso 1 (A); Verso 2 (D) ..................................................................................................

3 pontos

4. Verso 1 (C); Verso 2 (B) ..................................................................................................

3 pontos

5. Verso 1 (C); Verso 2 (B) ..................................................................................................

3 pontos

GRUPO II
1. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Nveis 3 2 1 Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Completamento do texto com as 5 palavras adequadas: a) astrolbios; b) astronmica; c) caravelas; d) naus; e) bolinar. Completamento do texto com 3 ou 4 palavras adequadas. Completamento do texto com 2 palavras adequadas. Pontuao 6 4 2

2. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Associao correcta dos 6 elementos: Verso 1: (a) (2); (b) (4); (c) (6); (d) (8); (e) (3); (f) (1) Verso 2: (a) (1); (b) (3); (c) (8); (d) (6); (e) (4); (f) (2) Associao correcta de 4 ou 5 elementos. Associao correcta de 2 ou 3 elementos. Pontuao

2 1

4 2

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3. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Enunciado claro, em articulao com o documento 3, de duas das seguintes causas da conquista de Ceuta: posio estratgica no estreito de Gibraltar OU combate pirataria (doc. 3); acesso aos produtos que afluam a Ceuta; 3 expanso da f crist; satisfao dos interesses da nobreza; afirmao poltica da nova dinastia; Nveis afirmao de Portugal no contexto europeu. Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. Enunciado, em articulao com o documento 3, de uma das causas da conquista de Ceuta referidas no nvel 3. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao do documento. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2 5 6

4. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Referncia clara, em articulao com o documento 3, de duas das seguintes razes que levaram substituio do Tratado de Alcovas pelo Tratado de Tordesilhas: chegada de Cristvo Colombo s Antilhas OU descoberta da Amrica por Cristvo Colombo; 3 reivindicao do direito portugus aos territrios descobertos por Colombo, ao abrigo do Tratado de Alcovas (doc. 3); recusa da reivindicao portuguesa, por parte dos Reis Catlicos, abrindo-se negociaes com vista a um novo tratado de diviso do mundo, ao agrado dos dois Estados (doc. 3). Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. Referncia, em articulao com o documento 3, de uma das razes que levaram substituio do Tratado de Alcovas pelo Tratado de Tordesilhas, enunciadas no nvel 3. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao do documento. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2 6 7

Nveis

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GRUPO III
1. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Enunciado claro, em articulao com os documentos 4 e 5, de dois dos seguintes aspectos que caracterizaram o conflito de interesses entre Portugal e a Gr-Bretanha nas ltimas dcadas do sculo XIX: o mapa cor-de-rosa significou a pretenso do governo portugus de ligar Angola a Moambique para garantir a ocupao efectiva dos territrios decidida na Conferncia de Berlim (doc. 4); o projecto portugus colidia com os interesses dos britnicos, que pretendiam fazer ocupao efectiva de um extenso territrio, do Cairo ao Cabo; a Gr-Bretanha apresentou um ultimato (doc. 5): Portugal deveria retirar desses territrios, sob pena de o governo britnico cortar relaes diplomticas com o nosso pas, podendo usar a fora; Portugal, sem condies para enfrentar o forte poderio da Gr-Bretanha, cedeu s suas exigncias (doc. 5). Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. Enunciado, em articulao com os documentos 4 e 5, de um dos aspectos que caracterizaram o conflito de interesses entre Portugal e a Gr-Bretanha nas ltimas dcadas do sculo XIX, referidos no nvel 3. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao dos documentos. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2

Nveis

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2. ..................................................................................................................................................... 4 pontos Identificao do acontecimento ocorrido em Fevereiro de 1908: regicdio OU assassinato do rei D. Carlos.

3. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Indicao clara de duas das seguintes crticas de Afonso Costa ao regime monrquico (doc. 5): manuteno das prticas governativas anteriores ao regicdio: continuao dos mesmos processos pssimos do passado OU no lhes serviu de aviso; falta de medidas na rea da instruo e da educao: em vez de o educar, de o instruir, os monrquicos deixaram-no no mais completo atraso, no maior obscurantismo OU Nada fez pela instruo; incapacidade de resoluo dos graves problemas econmicos e financeiros do pas: O descalabro financeiro [...] no tem similar OU Nada fez pela economia pblica; agravamento das condies sociais dos trabalhadores: antes agravou as condies das classes produtoras; represso das iniciativas que contestavam a cedncia aos interesses britnicos: represso das manifestaes patriticas subsequentes ao ultimato. Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. 2 Indicao de uma das crticas de Afonso Costa ao regime monrquico (doc. 5), referidas no nvel 3. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao do documento. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2 4 5

Nveis

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4. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Referncia clara de duas das seguintes medidas sociais tomadas pelos governos da Primeira Repblica para melhorar as condies das classes produtoras (doc. 5): 3 reconhecimento do direito greve; instituio do descanso semanal obrigatrio; limitao dos horrios de trabalho OU fixao da semana laboral de 48 horas; proteco na doena e na velhice OU criao do seguro social obrigatrio; estabelecimento da escolaridade obrigatria (ensino primrio). Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. 2 Referncia de uma das medidas sociais tomadas pelos governos da Primeira Repblica para melhorar as condies das classes produtoras (doc. 5), enunciadas no nvel 3. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao do documento. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2 4 5 6 7

Nveis

GRUPO IV
1. ..................................................................................................................................................... 4 pontos Identificao do acontecimento que ps fim situao poltica criticada por Salazar: golpe militar de 28 de Maio de 1926 OU golpe militar de 28 de Maio.

2. ..................................................................................................................................................... 2 pontos Indicao do nome do regime poltico criticado por Salazar: democracia OU democracia liberal OU democracia parlamentar OU Primeira Repblica.

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3. ..................................................................................................................................................... 7 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Explicitao clara de duas das seguintes caractersticas do regime poltico defendido por Salazar presentes no documento 6: autoritarismo assente no reforo do poder executivo, sob a liderana forte de um chefe: No h Estado forte onde o poder Executivo o no OU O Poder Executivo [] sem dependncia de quaisquer indicaes parlamentares; antiparlamentarismo marcado pela reduo dos poderes do Parlamento e pela negao do multipartidarismo: [] excessos e desordens do parlamentarismo OU O Poder Executivo [] sem dependncia de quaisquer indicaes parlamentares; negao do liberalismo, do socialismo e do multipartidarismo: regimes polticos dominados pelo liberalismo individualista ou socialista, pelo esprito partidrio. Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. 2 Explicitao de uma das caractersticas do regime poltico defendido por Salazar, referidas no nvel 3, em articulao com o documento 6. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 1 Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 3, com incipiente explorao do documento. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 1 2 4 5

Nveis

4. ..................................................................................................................................................... 6 pontos
Nveis Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina Associao correcta dos 6 elementos: Verso 1: (a) (9); (b) (6); (c) (1); (d) (5); (e) (7); (f) (8) Verso 2: (a) (1); (b) (4); (c) (9); (d) (5); (e) (3); (f) (2) Associao correcta de 4 ou 5 elementos. Associao correcta de 2 ou 3 elementos. Pontuao

2 1

4 2

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5. ..................................................................................................................................................... 16 pontos
Descritores do nvel de desempenho no domnio da comunicao escrita em lngua portuguesa Nveis* 1 2

Descritores do nvel de desempenho no domnio especfico da disciplina

Desenvolvimento claro e organizado do tema O regime autoritrio portugus no perodo entre as duas guerras mundiais, abordando dois dos aspectos a seguir referidos para cada um dos trs tpicos de orientao da resposta: Princpios do Estado Novo inspirados no fascismo italiano antiparlamentarismo e antimultipartidarismo (doc. 6) OU reforo do poder executivo, sob a liderana forte de um chefe (doc. 6); antiliberalismo, anti-socialismo e anticomunismo (doc. 6); culto do chefe, salvador da ptria e detentor de todos os poderes (doc. 7-e); defesa e exaltao dos valores, da tradio e da histria nacionais (doc. 7-b); corporativismo (doc. 7-a): controlo de toda a vida econmica e social pelo Estado atravs das corporaes; autarcia OU dirigismo econmico. Organizaes do regime e represso poltica 5 doutrinao da juventude OU Mocidade Portuguesa (doc. 7-c); regime de partido nico (Unio Nacional); polcia poltica para represso de opositores ao regime OU prises polticas e campo de concentrao do Tarrafal; milcias armadas para combater os inimigos do regime OU Legio Portuguesa; limitao da liberdade de expresso OU censura comunicao social. Poltica colonial do Estado Novo at 1945 Nveis publicao do Acto Colonial; posse de colnias (doc. 7-d), um motivo de orgulho nacionalista; ideia de imprio (doc. 7-d) Portugal pluricontinental e multirracial; misso evangelizadora e civilizadora de Portugal; importncia econmica das colnias ao servio da metrpole. Integrao adequada de, pelo menos, um elemento de cada um dos dois documentos no conjunto dos trs tpicos. Utilizao adequada e sistemtica da terminologia especfica da disciplina. 4 Nvel intercalar Desenvolvimento do tema O regime autoritrio portugus no perodo entre as duas guerras mundiais, abordando um dos aspectos referidos no nvel 5 para cada um dos trs tpicos de orientao da resposta OU dois aspectos de dois dos tpicos. Integrao adequada de, pelo menos, um elemento de um dos documentos no conjunto dos trs tpicos. Utilizao adequada da terminologia especfica da disciplina. 2 1 Nvel intercalar Apresentao genrica de aspectos referidos no nvel 5, com incipiente integrao dos documentos. Utilizao pouco rigorosa da terminologia especfica da disciplina. * Descritores apresentados nos Critrios Gerais de Classificao. 5 3 7 4 11 13 14 16

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