1. Ttulo de la propuesta: Ejercitacin de Lengua 2. rea Disciplinar: LENGUA 3. Nivel Educativo/edades: ACTIVIDADES SUGERIDAS PARA E.G.B. 3 4.

Copete: CONTENIDOS INTEGRADOS DEL REA: (texto narrativo y sus elementos, prelectura, lectura, comunicacin, vocabulario, cohesin, clases de palabras, comprensin, produccin). 5. Desarrollo de la actividad o conjunto de actividades: a partir de un solo texto. 8. Autor/autores. Nombre y apellido. Escuela. Localidad: Silvina de Mendoza.

LENGUA
Propsito de lectura: leemos para disfrutar, comprender y recordar nuestros conocimientos sobre la materia. Texto:

La resurreccin de la rosa

Amigo Pasapera: Un hombre tena una rosa; era una rosa que le haba brotado del corazn. Imagnese usted si la vera como un tesoro, si la cuidara con afecto, si sera para l adorable y valiosa la tierna y querida flor! Prodigios de Dios! La rosa era tambin como un pjaro, garlaba dulcemente, y, a veces, su perfume era tan inefable y conmovedor, como si fuese la emanacin mgica y dulce de una estrella que tuviera aroma. Un da, el ngel Azrael pas por la casa del hombre feliz, y fij sus pupilas en la flor. La pobrecita tembl, y comenz a palidecer y estar triste, porque el ngel Azrael es el plido e implacable mensajero de la muerte. La flor desfalleciente, ya casi sin aliento y sin vida, llen de angustia al que en ella miraba su dicha. El hombre se volvi hacia el Buen Dios y le dijo: -Seor, para qu me quieres quitar la flor que me diste? Y brill en sus ojos una lgrima. Conmovindose el bondadoso Padre, por virtud de la lgrima paternal, y dijo estas palabras: -Azrael, deja vivir esa rosa. Toma, si quieres, cualquiera de las de mi jardn azul. La rosa recobr el encanto de la vida. Y ese da, un astrnomo vio que se apagaba una estrella en el cielo.
(Rubn Daro) Daro) A. SIN LEER EL TEXTO
1. 2. 3. Observar lo elementos paratextuales y colocar su nombre en el texto. De acuerdo al paratexto analizado hipotetizar la clase de texto. A partir de lo realizado hipotetizar de qu va a tratar el texto.

B. AHORA LEER COMPRENSIVAMENTE EL TEXTO

4. 5. Explicar si se cumpli o no tu hiptesis del tema textual. Completar los elementos de la situacin comunicativa del texto:

Referente

Cdigo

Emisor

Mensaje

Receptor

Canal

6. 7. 8.

Cul es la intencionalidad del emisor? Se confirm tu hiptesis de la clase de texto? Explica cmo caste en cuenta. Seguramente, hay algunas palabras cuyo significado no conoces. Buscarlas en el diccionario y marcar el significado correcto: Garlaba: cantaba, rea, charlaba, disputaba. Inefable: imposible, incansable, indecible, inestable. Implacable: afectuosos, atento, inflexible.

12. Marcar entre corchetes las partes de la superestructura narrativa. 13. Subrayar una o dos oraciones donde exista descripcin.

14. En esta parte se trabajar la relacin que hay entre las oraciones del texto, es decir, la cohesin. A. Relee el segundo prrafo. a) A quin se refiere l? Marcar el pronombre con un crculo.

b) Al perfume de quin se refiere su? Qu tuviste en cuenta para responder? c) Con qu palabra de la primera oracin puedes relacionar la frase la pobrecita. Subryala con azul en el texto. Por qu se relacionan? Para qu te parece que la usa el autor? B. En el tercer prrafo a quin se refiere ella? Indica con una flecha el referente en el texto. C. A los ojos de quin se refiere sus? D. En el quinto prrafo colocar la palabra que falta (elipsis) para que la expresin sea ms clara: -Azrael, deja vivir esa rosa. .............................Toma, si quieres, cualquiera de las de mi jardn azul.

E. Qu relacin hay entre las dos oraciones siguientes? Marcar con una cruz la opcin correcta. Un da, el ngel Azrael pas por la casa del hombre feliz, y fij sus pupilas en la flor. La pobrecita tembl, y comenz a palidecer y estar triste... de lugar de consecuencia de causa F. Qu relacin establece entre las proposiciones de la oracin el conector recuadrado en el texto? Marca con una cruz. de suma de causa de tiempo

15. Ahora vas a trabajar con las palabras que forman este relato. a) Marcar en el texto con una nube ocho verbos. b) Completar un cuadro como el siguiente con las palabras extradas del texto. diez sustantivos, con un crculo de puntos seis adjetivos y con una lnea

Sustantivos propios

Sustantivos comunes

Adjetivos

Verbos

c)

Qu tiempo verbal prevalece en el texto? Por qu?

d) Qu tiempo verbal es empleado en los dilogos? Marcarlos con una lnea y extraerlos a la hoja.

e) -

Justifica la acentuacin de las siguientes palabras: Pjaro: Recobr: Vida: Lgrima: Jardn: Feliz: ngel: Ojos:

16. Responde: a) Cundo ocurren los hechos de la historia? Marcar con un recuadro un conector de tiempo para ejemplificar y agregar dos al texto. b) Quines son los personajes que intervienen en el relato? Cmo son? c) Qu le pas a la rosa cuando lleg Azrael?

d) Cmo reaccion el hombre? e) f) Qu representa la rosa? Por qu el ngel Azrael es plido?

g) Pintar la rosa, segn las emociones que te despertaron la lectura del texto. h) Por qu se apagaba una estrella cuando el astrnomo, desde su observatorio, observaba el cielo? i) j) Marcar con una llave los prrafos del texto y enumerarlos. Subrayar con dos lneas el tema (de qu trata) de cada prrafo y con una lnea lo ms importante que se dice de eso.

k) Ahora completa el siguiente esquema:

De qu se habla? l) Prrafo 1:

Qu se dice?

Prrafo 2:

Prrafo 3:

Qu palabras consideras claves para el significado del texto? Colorearlas.

m) Con todo lo analizado puedes determinar el tema del texto? Expresarlo en una breve oracin. n) A partir de lo trabajado organiza la informacin del texto en un esquema.

17. Para qu te sirvi leer este texto?

18. Realiza una narracin donde est presente uno de los siguientes enunciados: Ese da comprend qu importante es cuidar la naturaleza. Una maana me levant y con tristeza comprob que el rbol...

Elementos para tener en cuenta en la escritura: Anotar los ncleos narrativos de la historia, es decir, cules sern los hechos fundamentales. Pensar la persona en que van a narrar, primera o tercera. El punto de vista del narrador, si es un personaje o cuenta desde afuera como un Dios que todo lo sabe. Describir el lugar donde transcurre la historia. Establecer el tiempo en que transcurre. Caracterizar los personajes fsica, psicolgica y espiritualmente. Al narrar usar los verbos en pasado y en los dilogos en presente. Mantener siempre la persona del narrador (por ejemplo de primera Yo caminaba no cambiar a l caminaba si sigue el yo contando). Utilizar dilogos como recurso. Relacionar las ideas con conectores de suma: y, adems, tambin; de espacio: all, en ese lugar, ms all, de tiempo: en ese momento, luego, ms tarde, mientras tantos, ayer; de causa: por eso, porque, ya que; de oposicin: pero, no obstante, sin embargo, entre otros. No repetir palabras, si no es necesario, utilizar sinnimos, pronombres (l, ella, ste, all, su, se, lo, aquel, ese ....), o hacer elipsis (sacar la palabra) No colocar tantas y cambiar por coma o punto seguido si cambia de sujeto. Para narrar no usar palabras propias de nuestro lenguaje cotidiano (estaba re asustado) Revisar la ortografa y puntuacin: escribir correctamente las letras, los casos de tilde, de mayscula, comas, puntos y dems. Revisar el paratexto y la diagramacin grfico espacial: ttulo, subttulos, prrafos, dibujo, grfico, foto, epgrafe, firma.