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UNIVERSIDAD YACAMB VICERRECTORADO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO INSTITUTO DE INVESTIGACIN Y POSTGRADO POSTDOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

SEMINARIO AVANZADO DE TESIS DOCTORAL 1


MEMORIAS DE LOS SABERES Y HACERES EN EL DOCTORADO EN GERENCIA VIRTUAL

Nombres Apellidos: Geraldine Escalona Brito Cdula de Identidad: V-14.627.083 Titulos obtenidos debe indicar la Institucin: Lic. Administracin de RR.HH Mencin: Magna-Cum Laude Universidad Nacional Experimental Simn Rodrguez Msc. Gerencia de RR.HH Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas Armadas UNEFA. Correo Electrnico: geraldine.vzla@gmail.com egeraldine_ipmar@live.com

Barquisimeto, Abril 2013

Iniciar el complejo y profundo camino de la realizacin de la tesis doctoral, conlleva sumergirse en una minuciosa actividad de investigacincon un nico fin: Producir Conocimiento para enriquecer la Ciencia misma.

REFLEXIN EN TORNO A LAS ACTIVIDADES REALIZADAS EN CADA UNO DE LOS MOMENTOS

Reflexiones Momento 1. Paradigmas de Investigacin en Ciencias Sociales Ciencia e Ideologa Constructivismo- Enfoques, Modelos
..

Durante el desarrollo del momento uno del seminario avanzado de Tesis Doctoral 1, el Doctorando sostuvo un acercamiento a los cimientos y fuentes del conocimiento, que llevaron a la formulacin reflexiva de las siguientes interrogantes: Cules son los paradigmas o enfoques filosficos y epistemolgicos aplicables a trabajos de investigacin en Ciencias Sociales?, Es la investigacin cualitativa y cuantitativa un tipo de paradigma realmente?, Todos los trabajos de investigacin en ciencias sociales han de ser cualitativos? Existe una linealidad o generalizacin en relacin a las posturas pertinentes en Ciencias Sociales?. De all que se coment a lo largo de este escenario, que el proceso en el que se aplica mtodos y tcnicas cientficas al estudio de situaciones o problemas de la realidad social (humana, organizacional, del ser), y tiene como objetivo ampliar los conocimientos ya existentes, crear nuevo conocimiento, es el marco de las investigaciones en Ciencias Sociales, por lo que involucra la creacin de conocimiento sobre las instituciones, los grupos, las personas, a partir de sus relaciones sociales. De este contexto inicial, se dedujo que la investigacin social es una actividad que es realizada por el hombre y que busca descubrir algo que se desconoce as como, enfocar los problemas desde una perspectiva global, considerando la sociedad como un todo, segn su dinmica y vnculos internos y externos de su acontecer histrico. Esta naturaleza particular y compleja del campo de la gestin, hace que sea preciso discutir sobre los paradigmas en investigacin que modelen el desarrollo de trabajos investigativos de alto nivel. Padrn, J. (1992) advierte que la palabra paradigma ha sido usada indiscriminadamente para referirse a las posturas, opciones o modelos de investigacin que responden esencialmente a un fondo filosfico; sin embargo, ms all de catalogar los mltiples paradigmas existentes convendra ms referirse a los enfoques o modelos de investigacin que modelan el marco referencial del diseo de investigacin. Al respecto, de acuerdo a los hallazgos encontrados en las lecturas crticas de lectura obligatoria en la primera asignacin de este seminario, se tiene que las bases de confrontaciones epistemolgicas-ontolgicas y metodolgicas se derivan del choque: Empirismo-Racionalismo, Realismo-Idealismo y DogmatismoEscepticismo, como las estructuras de las cuales se desprenden ocho (08) cruces especficos que demarcan paradigmas de investigacin cientfica tales como: Empirismo-Realismo-Dogmatismo (por ejemplo), o bien el Racionalismo-Idealismo-Escepticismo; sin embargo, ms all de realizar una lista de los ocho tipo de cruces obtenibles, se hace necesario comprender la esencia de cada una de las tendencias o enfoque especficos que se combinan por cada uno de los tres bloques primarios.

En ese sentido, el empirismo se constituye bajo una esencia inductiva, y elementalmente parte del supuesto de que todo conocimiento para que sea catalogado como vlido se produce a partir de datos o hechos recogidos de la realidad y que son sometidos a travs de la va sensorial-perceptiva (experiencia) a un proceso que lleva a extraer conocimiento de aspectos particulares al plano general. En contraste radical al empirismo se presenta el racionalismo el cual defiende la deduccin como mtodo elemental, parte de catalogar fiable aquel conocimiento que se produce en y a travs de la razn del sujeto que investiga de all que bajo este enfoque domina el sujeto sobre el objeto, caso contrario en el enfoque empirista es el objeto el que domina sobre el sujeto en relacin a esto, el racionalismo se contrapone al empirismo al desestimar que la fiabilidad del conocimiento gire en torno a la experiencia, caso contrario, apuesta por el impacto que tienen las cadenas de pensamiento y los mecanismos de razonamiento que las controlan. Como segunda base se tiene el realismo y el idealismo, en donde el realismo sostiene que las realidades son objeto de conocimiento humano y estas existen en s mismas independientemente de las personas y del sujeto que trate de conocerlas, por lo tanto ese mundo de realidades (exterior) no se modifica bajo ningn concepto por las percepciones que los sujetos tengan sobre ellas; en contraposicin a ello, el idealismo defiende la postura de que las realidades objeto de conocimiento pueden existir o no, y esto es ciertamente irrelevante, lo importante segn el idealismo- es la reconstruccin mental que a nivel de los diferentes aspectos simblicos de ndole social, cultural, cognitivas y/o compartida se hacen de dichas realidades, por lo que, los sujetos actan frente al mundo exterior dependiendo de la forma en que lo miren y asimilen. Como tercer base de la plataforma de cruces, se tiene el choque dogmatismo- escepticismo, en donde el dogmatismo (de dogma) concibe un tesis fundamental, la cual se edifica en defender que todo proceso investigativo debe buscar generar resultados que busquen validar o falsear un conocimiento dado, ya que el ser humano es capaz de alcanzar verdades estables y unvocas que permanecen casi de forma invariable en el tiempo; por su parte el escepticismo, es en esencia contrapuesto de forma radical al sostener que no existen verdades absolutas y por tanto, las verdades que se mantienen en el tiempo son las que logran sobrevivir provisionalmente mientras no surja otra verdad o hecho que las contradigan y coloquen evidencia su falsedad. Finalmente, las dos perspectivas metodolgicas cuantitativas y cualitativas proporcionaron un marco filosfico y metodolgico concreto para el estudio de las realidades sociales; tomando en cuenta un paradigma como una imagen bsica del objeto de una ciencia que nos indica que debemos definir lo que se pretende estudiar.

Reflexiones Momento 2. La investigacin en Gerencia en la Postmodernidad: Teoras gerenciales de apoyo, paradigmas y pertinencia social. La Administracin Pblica y Epistemologa.

El fin esencial del momento dos es hurgar al detalle en el nuevo sentido que estn tomando las investigaciones en la praxis gerencial pblica, las cuales apuntan a concebir la formacin del talento administrativo gerencial basado en el aprendizaje organizacional en la era de la informacin y del conocimiento, se hace necesario conectar la realidad de la gestin pblica con la realidad del entorno, slo as ser posible producir un nuevo piso epistemolgico que permita validar modelos gerenciales efectivos, as aunque el modelo ideal se hace de difcil construccin dada la pluralidad de habilidades, visiones y prcticas que nutren el pensamiento administrativo- se aproxima una tendencia que busca idear un gerente son sensibilidad social polivalente o formado en multihabilidades. Sin duda alguna el cuestionamiento acerca de la visin modernista y epistemolgica, con la cual se discute la ciencia administrativa continua siendo un tema hoy da que genera mltiples posturas filosficas que pretenden validar la ciencia misma, con relacin a su postura universalista de lo verdadero, se denot el salto paradigmtico y filosfico que condujo a la postmodernidad, y se tienen entonces en la actualidad un pensamiento postmoderno en el contexto ideolgico que ha ejercido influencia en el surgimiento de nuevas tendencias acerca del problema del comportamiento gerencial y el tratamiento del conocimiento. Un aspecto esencial dentro de la corriente postmodernista, parte en principio del rechazo absoluto a la posibilidad de teorizaciones organizacionales limitadas a fronteras metodolgicas rgidas; por el contrario el postmodernismo conduce ms al desarrollo de una crtica que a una construccin de nuevas teoras, reconoce la existencia de ambigedades e incertidumbres que permiten dar cuenta que el conocimiento no puede ni debe ser universalizado, y que por el contrario, resulta ms enriquecedor celebrar las diferencias; por tanto una lnea clara se presenta en el postmodernismo, radica en la aceptacin de distintas perspectivas y corrientes

gerenciales como un espacio para la crtica y a partir de all, la aceptacin o no frente a la multiplicidad de paradigmas existentes. El rasgo diferenciador de la postmodernidad con respecto a la modernidad, es la postergacin del mtodo cientfico y de la racionalidad, apuntando a la incorporacin de tendencias y nuevas filosofas que buscan discutir entre otros aspectos el tema del pensamiento gerencial. En este sentido, se hace necesario

comprender que el concepto de gerencia ha ido evolucionando por medio de diferentes movimientos de ideologas administrativas, como una serie de teoras aplicadas al funcionamiento de los negocios; en una bsqueda permanente del nuevo sentido de la gerencia en la actualidad. Surge en definitiva investigaciones en el campo gerencial, con tendencias arropadas por la nueva corriente filosfica conocida como la postmodernidad, donde nuevas tendencias aparecen en escena y se proponen no slo descongelar el rechazo al cambio, sino que adems sugieren enfrentarlo y adelantarse a l, convirtindolo en una oportunidad de aprendizaje organizacional, siendo ste el principal mecanismo de sobrevivencia; donde no slo las organizaciones estn obligadas a producir sino adems a innovar sus procesos hacindose ms competitivas y sostenibles, basadas en modelos orgnicos evolucionistas cada vez ms flexibles. Al efecto, cuando se revisa exhaustivamente la literatura administrativa que representa el ser y el devenir de la ciencia de la administracin y ciencia sociales, resulta evidente que sus problemas epistemolgicos son extraordinariamente peculiares. En forma preliminar se puede adelantar que, dentro del contexto de las ciencias sociales la administracin pblica obedece a circunstancias histricas que la convirtieron en una disciplina hoy en da excepcional. La ciencia de la administracin pblica, as como sus disciplinas hermanas, ha sido materia de nutridos trabajos de investigacin, docencia y difusin, tal como resulta evidente en la densa literatura producida sobre una diversidad de temas. Como materia de investigacin ha sido campo de cultivo desde distintos puntos epistemolgicos, la ciencia de la administracin pblica tiene desde su origen el doble aspecto de teora y aplicacin. En este sentido, la mayora de sus cultivadores la han concebido como un conjunto de conocimientos aplicables en beneficio del desarrollo integral de la sociedad, as como un antdoto contra los males de la burocratizacin, la improvisacin y la rutina. Finalmente se concluye en este escenario que, desde el punto de vista epistemolgico, existe una nueva dimensin de lo organizativo-empresarial, en donde los parmetros para fundar lo verdadero van ligados a subjetivizar los discursos de lo real en tiempo y espacio, quedando quebrantado el desgastado parmetro de lo mensurable. En consecuencia, las investigaciones gerenciales estn dirigidas a repensar y cuestionar los

modelos de gestin que se haban mantenido vigente hasta entonces, modelos que, fueron concebidos dentro de una sociedad arropada por la modernidad pero que cambio y sufri profundos movimientos a nivel social suprasistmico vindose envuelta por la era de la post-modernidad de manera vertiginosa. Este producto se encuentra alojado en el portal Scribd en la siguiente direccin:

http://es.scribd.com/doc/127687049/Actividad-2-Escritos-Criticos-Seminario-Tesis-Geraldine-Escalona

Reflexiones Momento 3. Escenario 1. Proyecto de Tesis Doctoral: Ttulo, Planteamiento del Evento de Estudio, Propsitos de la Investigacin y Justificacin.

El momento tres represent la materializacin de la aplicacin investigativa, la exigencia estuvo direccionada a la escogencia del tema de investigacin y el abordaje del momento, escenario, captulo, nmero uno (1) segn el paradigma escogido. En este contexto, el Doctorando selecciono la lnea de investigacin: El Pensamiento Gerencial Emergente y Organizaciones Venezolanas, y el ttulo del Proyecto de la Tesis Doctoral lleva por nombre: LA GERENCIA DE LA CONTINUIDAD DEL CONOCIMIENTO: UNA APROXIMACIN TERICA EN EL CONTEXTO GERENCIAL ADMINISTRATIVO DE LA UNIVERSIDAD PBLICA COMO ORGANIZACIN INTELIGENTE. As pues, inici un proceso de profundo anlisis de lecturas y hallazgos que conllevarn a presentar el evento de estudio dentro de un contexto investigativo fenomenolgico cualitativo, y en donde, a travs de la hermenutica y la ontologa, el Doctorando pueda producir un material de alto valor cientfico y de gran aporte a la lnea investigativa de la Universidad Yacamb. De tal forma, el momento tres dibuja una versin preliminar del ESCENARIO 1 del proyecto de investigacin a desarrollar, en donde se plantea un estudio que abarca la Universidad - como un sistema organizativo- que representa un actor preponderante en el fomento del crecimiento cultural e intelectual de una nacin; para ello, el funcionamiento estructural de las instituciones de Educacin Superior han de redimensionarse atendiendo a las nuevas formas que en materia gerencial se introducen en los sistemas administrativos, para lograr la cohesin y sinergia entre los estratos que hacen posible su funcionabilidad; en este sentido, reflexivamente se ha venido incorporando como parte del pensamiento gerencial emergente desde la gestin humana, la gerencia de la continuidad del conocimiento, a fin de maximizar el rendimiento laboral. Por lo tanto, se parte el abordaje desdibujando ese paso que el directivo debe poder efectuar para darse cuenta de cules son los supuestos subyacentes sobre los que desarrolla su accionar, es en este marco, el proyecto de tesis doctoral direcciona su inters hacia un abordaje onto-epistmico de la gerencia de la continuidad del conocimiento como un fenmeno social de impacto en la praxis gerencial, que permita analizar hermenuticamente las implicaciones que tiene la gestin del conocimiento como contnuum cultural en el estrato gerencial tcnico administrativo en las Universidades Pblicas en Venezuela.

Por esta razn, tomando en cuenta los distintos problemas que presentan muchas organizaciones no slo a nivel nacional sino tambin a nivel mundial, por la escasa o dbil cultura de administracin del conocimiento, o bien, por el desconocimiento del impacto que genera en los niveles de rendimiento organizacional; se plantea estudiar el contexto de la transferencia, desarrollo, y retencin del conocimiento por parte del talento humano profesional y tcnico en el Sector Universitario Venezolano, estrato poblacional responsable de la

administracin de los recursos esenciales para el mantenimiento de la institucin universitaria, siendo necesario contextuar si la Universidad Venezolana se aproxima al mbito paradigmtico inteligentes, colaborativas y de aprendizaje. En consecuencia, la disertacin reflexiva de la gerencia de la continuidad del conocimiento en el contexto gerencial universitario, deber tener como norte, la confeccin de una aproximacin terica de esta praxis gerencial (dentro del estrato tcnico responsable de cada uno de los procesos institucionales vinculados con las distintas actividades financieras, presupuestarias, acadmicas, sociales, curriculares, de planeacin y de personal) en el escenario de la gestin de la Universidades Pblicas Venezolanas, basndose en las debilidades propias de la misma, desde sus mtodos y metodologas en el entorno terico-prctico, sin dejar de lado las estructuras cientficas-disciplinarias donde se apoyan todos sus contenidos. De tal forma que, se desarroll durante el tercer momento el planteamiento del evento de estudio, los propsitos de la investigacin y su justificacin; siendo enviada para su debida revisin, recibindose satisfactorios comentarios por parte del facilitador del curso, quien emiti algunas recomendaciones de forma para ajustar al tipo de postura epistemolgica escogida. de las organizaciones

Reflexiones Momento 4. Escenario 2. Una mirada Marco Terico-Referencial del Proyecto de Tesis Doctoral.

El momento cuatro permiti abordar el segundo escenario del proyecto de tesis doctoral, durante el cual, se realizaron exhaustivas lecturas para presentar una aproximacin de lo que ser el cuerpo terico que sustentar la investigacin. Bajo un marco de investigacin cualitativa, bajo un enfoque de la fenomenologa hermenutica comienza este escenario por un paseo profundo, tocando investigaciones previas a nivel doctoral ligadas al estudio de la Gestin o Continuidad de Conocimiento, por ser ste el fenmeno de esencia fundamental en la que gira el inters investigativo. A este efecto fue posible encontrar y consultar tesis doctorales de gran importancia en Universidades de Espaa, Mxico, Argentina y Guatemala que permitieron afianzar el referente de investigacin. En relacin al cuerpo terico, se present una sintetizada pero profunda disertacin en torno a la Dimensin Ontolgica del Conocimiento, primer referente terico en donde se hurg en la profundidad del conocimiento como fuente del saber, fue necesario para ello, transitar por el debate filosfico desde el pensamiento Aristotlico, Plantnico, Kantiano hasta llegar a las posturas postmodernistas de exponentes como Drucker, Davenport o Senge, con el propsito de contextuar ontolgicamente la significacin del conocimiento en el contexto organizacional. De igual forma, se introdujo la Gerencia del Conocimiento, la Gerencia de la Continuidad del Conocimiento y las implicaciones de esta esfera gerencial de marcada influencia en las sociedades de la informacin y el conocimiento, como una visin integradora que est construida sobre la capacidad personal y la competencia de las personas, tambin sobre la capacidad y competencias de las organizaciones, y dialoga sobre la forma en la que estas capacidades y competencias se retroalimentan mutuamente, crecen y sobre todo evolucionan de forma natural. Finalmente, se introduce la Universidad como un complexus organizacional que la iene como reto empezar a innovarse a su interior y asi misma, a reestructurar y reflexionar sobre sus sistemas organizativos y gerenciales internos. As las organizaciones del saber tienen que desarrollar una estrategia de pro-accin (agentes del desarrollo humano sostenible) apuntaladas al mejoramiento continuo de la calidad de sus sistemas que no solo aspiren a acreditarse sino a certificarse. La Universidad por tanto es llamada a cumplir con la misin inevitable y necesaria que se la ha impuesto, la responsabilidad de llevar a cabo la educacin superior y para ello, se hace vital articular desde distintas aristas los motores que hacen posible su funcionamiento.

Reflexiones Momento 5. Escenario 3. La Perspectiva Metodolgica del Proyecto de Tesis Doctoral.

El momento cinco refleja el abordaje metodolgico con el cual se llevar a cabo el desarrollo de la tesis doctoral. Este escenario fue elaborado durante el momento cinco, e incluye: Tipo o Modelo de Investigacin, Postura o Soporte Epistemolgico que sustentar el estudio, Escenario de Investigacin, Informantes Clave, Tcnicas e Instrumentos de Recoleccin de Datos, Categorizacin y Anlisis de los Datos. En este sentido, el modelo de la investigacin que se seguir para desarrollar el Proyecto de Tesis Doctoral se enmarca en la investigacin con enfoque interpretativista o cualitativo. En esta perspectiva se pretenden comprender la experiencia, los elementos que inciden en la gerencia de la continuidad del conocimiento como un fenmeno de la praxis gerencial postmodernista dentro del contexto de la Universidad Pblica Venezolana como Organizacin Inteligente, considerando que la realidad la construye el individuo en interaccin con su mundo social. As el modelo cualitativo, se encuentra centrado en analizar las cualidades de la informacin y fenmenos de estudio, con el propsito de encontrar los patrones de sentido subyacente en las acciones de los informantes. En relacin al soporte epistemolgico, el estudio que se desarrollar asume una postura epistemolgica interpretativa hermenutica que involucra el anlisis, a partir de categoras emergentes de los dilogos grabados y transcritos de los actores o informantes claves. Tanto la hermenutica, como la fenomenologa; por integrar en s mismas diversas corrientes metodolgicas cualitativas, plantean una especial y particular sintona desde el punto de vista ontolgico y epistemolgico, en su integracin para el bordaje de lo real, que aqu se direcciona a valorizar y a interpretar por medio de la hermenutica la significacin de la Gerencia de la Continuidad del Conocimientos en el contexto Gerencial de la Universidad Pblica Venezolana; que buscar una postura que conlleve a generar una aproximacin terica del nuevo pensamiento gerencial del siglo XXI, descubrindose as una fusin potencial, importante y posible dentro del fenmeno gerencial. El escenario de investigacin, se encuentra contextuado en una Universidad Pblica venezolano conocida por su amplio alcance y presencia geogrfica, formadora de profesionales en pedaggica, llamada Universidad Pedaggica Experimental Libertador (UPEL) cuyo ncleo central estratgico gerencial funciona en la Ciudad de Caracas- Venezuela. Por tanto, los informantes clave, sern los ocupantes de cargos gerenciales en el contexto tcnico administrativo del Sector Universitario Directivos Acadmicos y Administrativos que cuentan con un conocimiento acerca del evento de la gerencia y la continuidad del conocimiento de sus estructuras organizativas.

A lo fines de esta investigacin doctoral, aplicarn como tcnicas la entrevista mixta combinando la entrevista en profundidad (no estructurada) junto con la entrevista semi-estructurada, la observacin no participante, y la observacin de documentos y acciones que muestren construcciones tericas derivadas de la prctica misma, debido a que se adaptan mejor a los objetivos del estudio. Las entrevistas en profundidad sern grabadas en cinta y transcritas por la autora de ste estudio, as como analizadas e interpretadas por la misma, las cuales junto con el guin de entrevista semi-estructurada se extraern aspectos de significacin de la praxis gerencial y la continuidad del conocimiento en el contexto de la Universidad como organizacin inteligente. Con relacin a los instrumentos, se utilizarn fichas de notas, grabadoras, guin de entrevista y bitcora de observacin. La categorizacin e interpretacin de los datos cualitativos se iniciar con la recoleccin de las informaciones y se desarrollar conjuntamente con la toma de notas y los registros de la bitcora de observacin. Interpretar exigir atencin a los detalles, identificar, comparar, relacionar e ir de las partes al todo y del todo a las partes, es un movimiento constante de los datos a la reflexin y de la reflexin a los datos. Por lo tanto, en este aspecto se requerir de un tiempo prolongado de lectura repetida de las notas tomadas, revisin de informes y documentos producidos sobre la funcin gerencial en la UPEL, de las entrevistas en profundidad y semi-estructuradas aplicadas a los informantes claves, de la permanente reflexin orientada por la bsqueda de significados y explicaciones. En el transcurso del anlisis de los datos cada vez ms densos se llegar a la construccin de conceptos, categoras y subcategoras, relacionadas con la problemtica estudiada. As se ir desarrollando una aproximacin terica cargada de validez general, basada en informacin recabada de los casos reales y especficos, por lo que se fundamenta en la realidad.

SISTEMATIZACIN DE LOS FOROS

De los Foros

Los Foros permiten la socializacin y el intercambio de inquietudes, para lograr el objetivo central compartir conocimiento, saberes y lograr cumplir con las asignaciones siguiendo las instrucciones del Facilitador del Seminario, all se lograron establecer contactos iniciales. Ver tabla:

Iniciadas las actividades del seminario, los doctorandos en su mayora procedieron a establecer saludos y a intercambiar expectativas en torno a las actividades a desarrollar en el contexto del programa instruccional. Finalmente, los foros se representan una valiosa herramienta de comunicacin interactiva que permite al Doctorando estrechar canales comunicacionales ms prximos considerando las distancia, y la modalidad virtual, se hace sumamente interesante lograr socializar dentro del aula en un entorno para compartir el conocimiento.

CONSTANCIA COMO TUTOR, ASESOR Y/O JURADO A NIVEL DE POSTGRADO O MIEMBRO DE COMISIN EVALUADORA DE TRABAJO DE ASCENSO

De las asesoras y tutoras en investigacin

El Doctorando presenta actualmente dos tutoras de trabajo especial de grado a nivel de Maestra. El resto de las asesoras y miembro evaluador de trabajos de investigacin se encuentran a nivel de pregrado, en donde existen seis productos de asesoras y miembro jurado evaluador de Tesis a nivel de Licenciatura en Administracin y en Ingeniera de Sistemas, tambin se encuentran asesoras a pasantes; las mismas no se

anexan en virtud de que la exigencia de las constancias en este portafolio es a nivel de postgrado.

PUBLICACIONES

(No presenta el Doctorando publicaciones oficiales con evidencias)

ORGANIZACIN DE EVENTOS Y RBITRO DE REVISTAS ARBITRADAS.

(No presenta el Doctorando publicaciones oficiales con evidencias)