Conceptos bsicos para identificar: igual-diferente, tanto-como, hacer pareja, igual cantidad que cada uno.

PRIMERAS ESTRUCTURAS CONCEPTUALES PRE NUMERICAS - comparacin - correspondencia - clasificacin - seriacin - patrn DIDACTICA DE LAS MATEMATICAS EN EDUCACIO Actividades psicomotoras para el aprendizaje de las Nociones bsicas matemticas. Este orden de las etapas es inalterable, ya que de lo contrario no se completa el proceso didctico. - Elaboracin: - Enunciacin: - Concretizacin:

CONCLUSIONES
El pensamiento lgico matemtico, depende en gran parte de experiencias motoras y sensoriales, pues desde el principio, estn en juego las experiencias y los ejercicios de sus capacidades mentales. Los nios no aprenden de observaciones, si no interactuando entre ellos y jugando a constituir uno de los grandes logros de la

UNIVERSIDAD NACIONAL DE TRUJILLO FACULTAD DE EDUCACION Y CIENCIAS DE LA COMUNICACION ESCUELA DE EDUCACION INICIAL MONOGRAFIA: DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO

inteligencia.

INTEGRANTES: CABEL PRETEL, Nancy GARCA VIDAL, Maritza HARO BLAS, Cindy.

Transferencia o Abstraccin

PRESENTACION Las alumnas del primer ao acadmico de la Escuela de Educacin Inicial, tenemos el agrado de presentar la siguiente monografa, con la finalidad de incentivar, promover el conocimiento del desarrollo del pensamiento lgico matemtico del nio, adems de rescatar las habilidades y destrezas del pre escolar. En esta monografa encontrara un breve reencuentro de las etapas por las que atraviesa el nio/a en el desarrollo de su pensamiento y de las relaciones lgicomatemtica. El objetivo es ayudar a comprender mejor las posibilidades de los nios, segn su etapa de desarrollo, as como sus limitaciones en un momento dado, sin perder la vista que todo logro en el pensamiento y en el aprendizaje estar estrechamente relacionado con la seguridad que usted sepa transmitirle al educado en cada fase del proceso. Esperando que dicho informe cumpla con sus expectativas y sea de su agrado. Las autoras

DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LGICO MATEMATICO DESARROLLO DEL PENSAMIENTO LOGICO MATEMATICO EN EL NIO:

El proceso para la formacin de un concepto pasa por tres fases: 1. Percepcin 2. Abstraccin y 3. Generalizacin. CONCEPTOS BASICOS EN LA EDUCACION INICAL Los conceptos bsicos han sido categorizados de distintas formas por mltiples autores. .Conceptos bsicos de posicin: Anchoestrecho, largo-corto, alto-bajo, grueso-delgado, grande-pequeomediano, mayor-menor, grueso-angosto, gordo-delgado. . Conceptos bsicos de tiempo: ya, ahora, da-noche, antes-despus, ayerhoy, maana, inicio-fin, comienzo, principio, nunca-siempre, medio, final. .Conceptos bsicos de cantidad: pocosmuchos, mas-menos, alguno- ninguno, casi, un par, entero-partido- mitad, varios, otro, todo nada, quitar- poner, aumentar.

El pensamiento lgico matemtico en el nio se desarrolla desde pequeos pues el nio desde siempre viene realizando agrupaciones, descubre diferencias e igualdades en los objetos que manipula, realiza actividades en las que est contenida de alguna manera la inclusin, la seriacin, la ordenacin como proceso. CONCEPTOS Y NOCIONES EN EDUCACION MATEMATICA Nocin es la terminologa empleada para designar una idea o un concepto bsico que se tiene de algo. En muchos casos se considera que una nocin es la representacin mental de un objeto. Comprendemos por nocin al producto de un proceso de abstraccin mental, es decir una idea que parte de las sensaciones y percepciones humanas, logradas a travs de sus sentidos.