GOVERNO DO ESTADO DE MATO GROSSO DO SUL

SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO

CENTRO DE EDUCAO PROFISSIONAL EZEQUIEL FERREIRA LIMA
REDE ESCOLA TCNICA ABERTA DO BRASIL - REDE E-TECBRASIL NO
MS
Atividade Presencial

Disciplina: Portugus Instrumental Mdulo: I

Data:
Professor(a) formador(a): Valdinia Marcondes Vieira
Coordenador(a) de Polo: Josu Cabral
Tutor(a) Presencial: Gisele Tamanaka
Tutor(a) a distncia: Jaqueline Silva de Moura
Aluno(a):
Turma: B

Municpio do Polo: Aquidauana

Atividades de Aprendizagem
1. Identifique nos textos a seguir, a funo da linguagem.
a. Pense na mame novo mundo. ___________________________________
b. d e
la
as
si
m
_______________________________________________________________

c. O caminho do crack no organismo e seus efeitos devastadores

A droga entra na circulao pelos alvolos e atinge o corao. Comea a
agir nos rgos mais irrigados do corpo, especialmente no crebro.
_______________________________________________________________
d. Chegou English conversation
O curso multimdia de conversao em ingls.
_______________________________________________________________
e. Itana: o nome de uma localidade do Rio de Janeiro. Itana se origina
de ita (pedra) e una (preta). Itana, portanto, significa originalmente pedra

preta.
_______________________________________________________________
_
f. Dilogo entre dois interlocutores:
Oi! Voc por aqui?
... E voc? Tudo bem?
Tudo bem. E voc?
Tudo bem.
_______________________________

2. Leia esta piadinha de Ziraldo:

A patroa pedia informaes para a nova empregada:
- Por que voc foi despedida do seu ltimo emprego?
- Porque me recusei a continuar dando banho no filho do patro.
- Mas justo. Voc no podia se negar a fazer isso.
- Mas toda manh, madame? Antes de ele ir pro quartel?
A piada construda a partir de uma informao, revelada apenas no final.
a. Qual essa informao?
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

b. Considerando a situao comunicativa e o conhecimento prvio que os

interlocutores tm um do outro, conclumos que a nova empregada, ao afirmar
que se recusou a dar banho no filho do patro, no levou em conta um
princpio bsico de comunicao. Qual dos itens abaixo traduz esse princpio?
I - o desconhecimento do locutor a respeito do assunto;
II - o desconhecimento do interlocutor a respeito do assunto;
III - os valores e preconceitos do interlocutor sobre o assunto

Atividades de Aprendizagem
Leia atentamente aos textos a seguir.
Texto 1 O quarto estava localizado na parte velha de Paris. No era grande
nem luxuoso, mas tinha tudo aquilo de que o artista necessitava naquele
momento de sua vida: uma cama-beliche, duas cadeiras e uma mesa, sobre a
qual ficava uma bacia e uma jarra dgua. Uma grande janela envidraada
iluminava fartamente o aposento, deixando sobre o assoalho de tbua corrida
um rastro de luz. Nas paredes ao lado da cama havia dois quadros e algumas
fotografias que lembravam ao pintor a sua origem.

Texto 2 Van Gogh viajou para Paris no final de dezembro e no incio de

janeiro alugou o quarto onde iria morar por longo tempo. Logo que lhe foi
permitido ocupar o aposento, para l transportou seus poucos pertences,
especialmente alguns quadros e fotografias. Em seguida instalou o cavalete de
pintura ao p da janela, por onde entrava a luminosidade necessria e
comeou imediatamente a pintar, certo do sucesso que, no entanto, iria tardar
muito.

Texto 3 O fato de viajar longe de casa pode ter contribudo para uma maior
disposio artstica do pintor. De fato, a histria pessoal dos grandes artistas
parece relacionar certa dose de sofrimento maior capacidade de produo:
assim foi com Cames, Cervantes, Dante e muitos outros. A alegria, ao
contrrio, parece estril, no leva a derivativos. Van Gogh certamente
transportou a saudade e a solido para as telas que pintou em seu quarto em
Paris.
Fonte: Carneiro, Agostinho Dias. Redao em Construo a escritura do texto. Editora: Moderna; Ano de publicao:
2003.

A partir da leitura dos textos responda s questes abaixo:

1. Identifique a tipologia textual predominante em cada um dos textos
acima.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Analise os textos acima e explique, com as suas palavras, as caractersticas

de cada uma das tipologias identificadas na questo 1. Em seguida, destaque
partes dos textos que comprovem suas colocaes.
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Atividades de Aprendizagem
1. De acordo com o que voc estudou nas aulas anteriores, h diferenas entre
a fala e a escrita. Dessa forma, transcreva o texto a seguir para a linguagem
escrita, padro culto:
massa, Brother.
Brother, dentro dessa nova edio do Vestibular 500 testes tem tudo para que
o prximo vestiba role maior.
S de portugus so 80 questes, sendo 50 testes e 30 escritas.
Fora as questes de fsica, qumica, biologia, histria, geografia, matemtica e
ingls.
Ah, tem uma lista de livros e uma srie de dicas que voc precisa ficar por
dentro antes de encarar os exames.
Veja So Paulo, 13, 3 de outubro de 1991.
FIORIN, Jose Luiz; SAVIOLI, Francisco Plato. Para entender o texto: leitura e redao. 16. ed So
Paulo: tica, 2002. (5. impr.) 431p.

_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
2. Estabelea a diferena entre gneros e tipologia textual
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

3. Que tipo de linguagem deve ser empregada em uma carta comercial?

Justifique sua resposta.
_____________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
4. Por que cada gnero apresenta uma caracterstica especfica?
______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
Atividades de Aprendizagem
1. Identifique o recurso de linguagem presente no texto abaixo.
Num tribunal, a testemunha afirmou:
Eu vi o desmoronamento do barraco.
O juiz ficou em dvidas quanto s hipteses:
1.) A testemunha viu o barraco desmoronar.
2.) A testemunha estava no barraco e de l viu um desmoronamento.
Esse fenmeno chamado de:
a. ambiguidade
b. pleonasmo
c. solecismo
d. barbarismo

2. Observe a frase abaixo.

Na hora de investir, alguns preferem o caminho da segurana.
Outros, o da rentabilidade.
Que palavras foram suprimidas nessa orao? Que tipo de recurso foi
empregado e por qu?

_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

Atividades de Aprendizagem
1. Imagine a seguinte manchete de jornal:
A MATANA DOS BANDIDOS CAUSA PNICO ENTRE A POPULAO.
a. Se o leitor no ler a notcia toda, no saber ao certo o que aconteceu,
pois essa manchete ambgua. Indique dois sentidos para essa frase.
1 sentido: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2 sentido: ______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
b. Reescreva a manchete de duas formas diferentes, evitando a ambiguidade.
Cada uma delas deve transmitir apenas um dos sentidos da manchete inicial.
1 forma: _______________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
2forma: ________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________

2. Leia o texto a seguir para responder s questes.

A professora passou a lio de casa: fazer uma redao com o tema Me s
tem uma. No dia seguinte, cada aluno leu sua redao. Todas mais ou menos

dizendo as mesmas coisas: a me nos amamenta, carinhosa conosco, a

rosa mais linda do jardim etc. Portanto, me s tem uma...

A chegou a vez de Juquinha ler a sua redao:

Domingo foi visita em casa. As visitas ficaram na sala. Elas ficaram com sede
e minha me pediu para mim ir buscar Coca-Cola na cozinha. Eu abri a
geladeira e s tinha uma Coca-Cola. A eu gritei para minha me: Me, s tem
uma!.
(Viaje bem, revista de bordo da Vasp, n 4, 1989)

a. O humor produzido baseia-se nas interpretaes diferentes de (I) Me

s tem uma e (II) Me,s tem uma!
Compare esses dois enunciados e, com base na anlise das relaes
sintticas que se estabelecem entre as palavras, em cada um dos casos,
identifique e explique a diferena de significado entre (I) e (II), responsvel pelo
efeito engraado do texto.
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
b. O termo Todas (1 par., linha 2) retoma qual palavra do texto?
_______________________________________________________________
c. Explique a colocao do pronome mim na penltima linha do texto.
Gramaticalmente est correta? H coerncia textual?
_____________________________________________________________
____________________________________________________________
_____________________________________________________________

3. Marque 1 para as qualidades do texto e 2 para os defeitos.

a. ( ) ambiguidade
b. ( ) clareza
c. ( ) elegncia
d. ( ) eco

e. ( ) cacofonia
f. ( ) conciso
g. ( ) pleonasmo
h. ( ) obscuridade