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Comunicacin escrita
Presentacin de la unidad
En la Unidad 2 Comunicacin escrita se pretende que reconozcas la importancia del uso correcto del lenguaje escrito y sepas cmo utilizarlo en tu educacin. Es bien sabido que todas las sociedades funcionan con la ayuda de la comunicacin, que es conjunto de actos a travs de los cuales los individuos que forman parte de una sociedad establecen contacto entre s , mediante el uso de signos y seales que conforman un lenguaje. La lengua o idioma es un cdigo de signos, oral o escrito, creado por cada sociedad y presente en la conciencia de cada individuo. La correcta escritura, el buen uso de lxico y el dominio de las reglas gramaticales constituyen los tres grandes mbitos que regulan las normas de una lengua escrita conocida como ortografa. Sin ella no se puede comprender lo que se escribe, ni se puede transmitir con calidad lo que se quiere dar a entender. En tu vida diaria usas el lenguaje de diferentes formas y en diferentes mbitos, dependiendo de la situacin. Esta unidad forma parte del curso propedutico porque la correcta comunicacin escrita ser la forma predominante para que interactes con tus compaeros, tu Facilitador(a) y la institucin en s. Algunas de las herramientas que utilizars con mayor frecuencia son: Blog Foro Wiki Como puedes ver, usar correctamente los signos y aplicar las reglas ortogrficas ser esencial para tu desempeo acadmico. En sntesis, en este curso se pretende que identifiques las caractersticas, elementos y cualidades conceptuales de la comprensin lectora, la argumentacin escrita y la redaccin de textos, ya que su apropiacin y aplicacin tendr un impacto significativo en tu rendimiento profesional, acadmico, laboral y sobre todo en tu desarrollo personal. Adelante!
Propsitos En esta unidad:
Distinguirs el concepto de lenguaje, semitica y las reglas ortogrficas bsicas de la lengua espaola.
Desarrollars habilidades de comprensin y redaccin de textos, mediante el uso de estrategias de lectura y mtodos para la escritura de resmenes y ensayos.
Competencia especfica Adquirir y desarrollar las competencias textual, semntica y argumentativa para comprender y elaborar textos, as como construir argumentaciones, mediante la resolucin de ejercicios prcticos y la aplicacin de diversos mtodos y estrategias de lectura y escritura.
comunicacin entre las personas, esta comunicacin es muy compleja en s misma y, externamente, puede hacerse de formas muy variadas. Tendemos a considerarlo como algo que nos es familiar desde la infancia de un modo irreflexivo, pero con el tiempo se agregan a este el uso de todo tipo de reglas o prejuicios sociales y polticos; no todos nos expresamos igual ni hablamos igual con nuestros amigos o compaeros que con los profesores o jefes en el trabajo. Sin embargo, todas las formas de comunicacin tienen como objetivo fundamental el transmitir informacin.
Para que un mensaje llegue correctamente desde el emisor al receptor, ambos deben usar un mismo cdigo de signos previamente acordados que les permitan entenderse, adems de existir un canal que haga llegar el mensaje. Este cdigo de signos nos permite establecer una comunicacin efectiva, para lo cual debemos cumplir con una serie de reglas, de esta forma el mensaje llegar con claridad y expresando en su contenido la idea de forma adecuada. El proceso en el que algo funciona como signo se denomina semiosis. Comnmente, en una tradicin que se remonta a los griegos, se ha considerado que este proceso implica tres (o cuatro) factores:
Lo que acta como signo Aquello a lo que el signo alude El efecto que produce en determinado intrprete, en virtud del cual la cosa en cuestin es un signo para l (Morris, 1985).
De acuerdo con lo anterior el lenguaje constituye un tipo particular de sistema sgnico. La lingstica estudia el sistema de los signos de la lengua (verbal) y las caractersticas de su utilizacin, puede explicar cmo actan otros signos, adems de los verbales, pero no puede producir la misma significacin que produce cada uno de ellos; opera, por tanto, en funcin de reglas especficas y diferenciales que requieren su propio metalenguaje para explicar su eficacia (Oceano, 2009; Magarios, 2010).
Lingstica. Ciencia que estudia los elementos de una lengua y sus combinaciones, trata de formular una serie de reglas capaces de generar o producir todas las oraciones posibles y aceptables de un idioma. Estudia el lenguaje, su estructura, como se adquiere, como se usa, etc.
2.1.2. Semitica
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La semitica, que tambin ha recibido el nombre de semiologa, entre otros, es la ciencia que estudia el signo en general, es decir todos los signos que forman lenguajes o sistemas; se inici estudiando las condiciones de significacin de los signos lingsticos (Beuchot, 2004), pero tambin se ocupa de signos, sistemas sgnicos, acontecimientos sgnicos, procesos comunicativos y funcionamientos lingsticos. La semitica se ocupa del lenguaje entendido tanto como la facultad de comunicar como del ejercicio de esa facultad; por tanto, se ha ocupado de las ms variadas disciplinas: arquitectura, cine, teatro, modas, seales de trnsito, publicidad, literatura, arte, juegos, normas de cortesa, televisin, gestos, comida y dems de esa ndole (Bense y Walter, 1973), para lo cual se han desarrollado semiticas visuales, auditivas, olfativas y gustativas (Beuchot, 2004).
Signo: Todo aquello que representa una cosa (concepto). El signo es aquello por lo que alguien llega al conocimiento de otra cosa. Al proceso en el que algo funciona como signo se le llama semiosis.
Los signos son usados por aquellos que pertenecen a una comunidad semitica, de hablantes o usuarios de los signos, que comparten el conocimiento sobre el signo y su significado. Hay diversas escuelas de semitica, desde los antiguos griegos, hasta autores contemporneos, aunque algunas han decado o desaparecido. La semiologa y la semitica poseen un origen diferente.
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2.1.3. Ortografa
Como todo cdigo de comunicacin, la escritura est constituida no solo por el conjunto de signos convencionales establecidos para representar grficamente el lenguaje, sino por las normas que determinan cundo y cmo debe utilizarse cada uno de ellos. A este conjunto de normas que regulan la correcta escritura lo conocemos como ortografa(RAE, 2010 a).
Perro
Libro
Computadora
La slaba sobre la que recae el acento prosdico es denominada slaba tnica o acentuada, el resto de las slabas son conocidas como tonas o inacentuadas.
El acento grfico en espaol tiene, en algunos casos, una funcin diferenciadora o diacrtica, es decir, nos permite distinguir palabras que de otro modo seran idnticas; as dos o ms palabras pueden diferenciarse nicamente por la posicin del acento, esto es especialmente importante para distinguir entre los verbos, adjetivos y sustantivos. Por ejemplo, las palabras: prctico, practico y practic se destacan por presentar tanto acento prosdico o carecer de l. Para el primer caso se trata de un adjetivo, mientras que practico es un verbo indicativo en presente y practic es un verbo en pretrito simple.
LLevan tilde
No llevan tilde
Agudas
Las acabadas en vocal "n" o "s". Las acabadas en consonante distinta de "n" o "s".
Graves o llanas
Esdrjulas y sobreesdrjulas
Siempre se acentan.
Uso de maysculas y minsculas Las maysculas adems de su valor identificador de nombres propios frente a los comunes, sirven para poner de manifiesto el realce expresivo, personal y subjetivo ante conceptos, objetos, etc. Ahora que has revisado los diferentes usos de la coma y el punto y coma, recordemos su aplicacin mediante el siguiente ejercicio de autoevaluacin.
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Para realizar la actividad: da clic en la ruta de la asignatura (parte superior izquierda de la pantalla). Posteriormente da clic en la pestaa de la unidad. Se desplegar una lista de actividades: da clic en Actividad 5. Reglas para el uso de la coma. Ver versin.
Para algunos autores la puntuacin revela como los escritores observan el equilibrio entre el lenguaje escrito y el hablado(Baron, 1984), pero esto depende de la personalidad del sujeto.
Algunos usuarios de Internet, en diferentes canales de comunicacin (correo electrnico, chat, foro, blogs, etc.) son escrupulosos en el empleo del uso de signos en el lenguaje escrito, pero otros no los usan en absoluto, ya sea por la velocidad a la que escriben, o porque pasan por alto la ambigedad a que pueden dar lugar en su mensaje. Por otro lado se emplean cada vez ms smbolos que normalmente no forman parte de la puntuacin tradicional, como el signo de gato; pueden aparecer combinaciones extraas de los signos de puntuacin, como puntos suspensivos () en cualquier nmero, repeticin de guiones (---) o varias comas continuas (,,,,). El mal uso de los signos de puntuacin es un problema muy serio que se extiende al empleo errneo de abreviaturas, palabras incompletas, palabras en maysculas, abuso de signos auxiliares y de entonacin, con el cual los mensajes se pierden o se dificulta su comprensin, llegando al extremo en que solo pueden ser interpretados por aquellos que comparten el uso del mismo cdigo. Por ejemplo: hellow friiendx XD spero cr aceptadaa llego la seelly moxxa k todos conozen si qee shii busqqo d todoo en expeciial un priiincipe axuul && sii no pss algun otro spero k me acepptteen siipp pss me vooy los qiiero -selly :D
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Como podemos ver dentro de estas diferentes formas de interaccin de lenguaje escrito, las normas gramaticales no existen y la puntuacin est completamente ausente. Actualmente este tipo de escritura no solo se da en mensajes de texto va celular, sino tambin en la redaccin de correos e intercambios en chats o foros.
Dentro del lenguaje formal requerido en los sistemas de educacin en lnea, es importante seguir no solo las reglas de uso de signos que ya hemos revisado, sino tambin considerar otros aspectos importantes. Da clic en el cono para leer Aspectos a considerar para una adecuada escritura en medios electrnicos. PENDIENTE. IMPRIMIR.
La comprensin de un texto es un proceso mental que debe estar enfocado, ya que el conocimiento aislado no encuentra conexiones por s mismo. En otras palabras, cada vez que nos acercamos a un texto existe un objetivo subyacente que gua nuestra bsqueda en la lectura. La lectura previa es una herramienta basada en la toma de conciencia sobre las decisiones cuando elegimos entre distintas opciones. Nuestro punto de partida es definir parmetros especficos y tener expectativas sobre lo que necesitamos de un texto. Una ventaja de la lectura previa es que activa una reflexin sobre la objetividad y confiabilidad de la informacin con la que se tiene contacto, en especial sobre su veracidad. Este proceso est relacionado con un concepto que se conoce como metacognicin, que es la capacidad de reflexionar sobre la forma en que se razona y aprende. Te invitamos a buscar ms informacin sobre este concepto. Da clic en el cono para descargar el texto Tcnicas de lectura y redaccin de textos, del Dr. Armando Arturo Casillas Castaeda, mismo que te ayudar a ampliar tu conocimiento sobre el tema.
2. Durante el video, identifica cmo se aplica la lectura previa y reflexiona sobre la importancia que este proceso tiene para tu formacin profesional. 3. A continuacin, resuelve el cuestionario relativo al tema. Para ello, da clic en el enlace de la Actividad 8. Lectura previa. Para realizar la actividad: da clic en la ruta de la asignatura (parte superior izquierda de la pantalla). Posteriormente da clic en la pestaa de la unidad. Se desplegar una lista de actividades: da clic en Actividad 8. Lectura previa.
ESTRATEGIA 2
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En la segunda estrategia hars Uso de tu conocimiento previo; lo que lees cobra sentido debido a que encuentras relacin con lo que ya sabes. Cuando exploras un texto con un propsito definido, tus conocimientos previos se activan con mayor rapidez y la comprensin de lo ledo es an mayor. ESTRATEGIA 3 En la ltima estrategia Elaboras predicciones; es decir, haces tu lectura previa imaginando de qu se trata el tema y cmo lo expondr el autor. Es posible que tus predicciones no sean acertadas; sin embargo, lo importante es que apliques tu conocimiento previo e interactes con el texto, convirtiendo tu nueva informacin en un insumo del proceso de aprendizaje que ests conduciendo. No olives estos consejos prcticos! Te ayudarn a realizar una lectura previa aprovechando al mximo tu tiempo y generando conocimiento. ]Ahora contina con tu aprendizaje!
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La utilizacin de imgenes y analogas El autocuestionamiento El uso de organizadores previos que sitan y contextualizan la lectura.
Algunos autores afirman que los lectores hbiles utilizan varias estrategias al enfrentarse a la lectura, tales como la parfrasis y el repaso, mientras que otros aconsejan la parfrasis para incrementar la comprensin por parte de los alumnos. Una de las formas recomendadas consiste en ir tomando notas al hilo de la lectura. Cuando los sujetos expresan con sus propias palabras el contenido de la lectura en sus notas, la eficacia del mtodo aumenta notablemente (Sanz 2003). La toma de notas y el subrayado mejoran la comprensin, pero debe aclararse que estos procedimientos son eficaces siempre y cuando el lector sea capaz de identificar los puntos importantes de la informacin. Se podra marcar una clara diferencia entre tcnicas y estrategias:
El uso de las reglas y tcnicas no mejora la lectura comprensiva si no se desencadenan las estrategias adecuadas; aunque bien es verdad que, cuando un sujeto debe realizar una tarea repetidamente, suele introducir estrategias que la facilitan y mejoran paulatinamente. Esta consideracin hace verdadera la afirmacin de que a leer se aprende leyendo, a resumir, resumiendo y a extraer las ideas principales, extrayndolas.
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A travs de la aplicacin de las estrategias de lectura previa y de supervisin de la lectura, te dars cuenta de que la lectura es una actividad mental y puede ser incrementada mediante tcnicas de organizacin que refuerzan la forma en que procesamos el conocimiento. Poder hacer esto implica estar conscientes de cmo adquirimos conocimientos; a eso se le llama metacognicin, que es la capacidad de regular el propio aprendizaje. Uno de los propsitos de estos mtodos de comprensin de la lectura es el aprender a resumir. El significado etimolgico de resumir es "volver a tomar o empezar de nuevo"; dicho significado se conserva en algunas lenguas modernas que tienen un verbo que desciende de la palabra latina resumre. Cmo haces un resumen? Si seguimos el sentido que hemos mencionado, un resumen es una creacin a partir de algo que fraseamos nuevamente con menor amplitud, pero en donde podemos tambin aportar. Esto mismo es lo que permite que los resmenes constituyan evidencias de aprendizaje, puesto que un buen resumen es una creacin en la que se pone en juego el conocimiento y la comprensin propia. Por otro lado, cabe mencionar que al extraer informacin de uno o varios textos, es necesario utilizar tcnicas que permitan expresar las mismas ideas del autor del original evitando el plagio. Una de estas tcnicas es el parafraseo, revisaremos esta tcnica en el siguiente tema.
La parfrasis se puede dar tanto de manera oral como escrita, es una tcnica que permite desarrollar habilidades intelectuales de alto grado de complejidad, aumentar la capacidad para la comprensin lectora y auditiva, reorganizar la informacin leda, darle un orden a las ideas, desarrollar el vocabulario y facilitar la adquisicin de conocimientos. Una parfrasis es una formulacin personal de las ideas expresadas por otro autor, utilizando palabras y un estilo propio para explicarlas. Digamos que es una forma alternativa de decir lo mismo, utilizando estructuras gramaticales distintas a las del texto, pero equivalentes en cuanto a su significado. Da clic en el cono para leer los Pasos para realizar una parfrasis. 13
No lo define el objeto sobre el cual se escribe sino la actitud del escritor ante el mismo; en el fondo, podra ser una hiptesis o una idea que se ensaya. El ensayo es un producto de largas meditaciones y reflexiones, lo esencial es su sentido de exploracin, su audacia y originalidad, es efecto de la aventura del pensamiento. Manifestar por escrito, de forma clara y sencilla, nuestros pensamientos, ideas, sentimientos, argumentos, etc., es una tarea que implica esfuerzo, disciplina y constancia. Sin embargo, entre ms ejercites la redaccin de textos, haciendo uso de las reglas ortogrficas y los signos de puntuacin, tus habilidades para la escritura irn mejorando. Una forma de poner en prctica los temas que hemos visto, es a travs de la elaboracin de tus trabajos escolares; sean estos resmenes, ensayos, anlisis, mapas conceptuales o mentales, etc., todos ellos implican que formules escritos coherentes, argumentando y sustentando tus ideas, de tal forma que la persona que lee, en este caso tu facilitador y tus compaeros, puedan entender lo que quisiste decir. No te ha pasado que el profesor te pide un ensayo y resulta que lo que hiciste fue un resumen? Cuando desconocemos su estructura y sus elementos, su elaboracin se nos dificulta; por ello debes revisar el documento Gua para la escritura del ensayo de Yolanda Gamboa, el cual te ayudar a comprender la estructura y elaboracin del ensayo: Da clic en el cono para descargar el documento Gua para la escritura del ensayo.
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Al citar un texto se da crdito a la autora de ideas expresadas por alguien en particular. Las citas en los trabajos de investigacin, tareas, ensayos, crticas, etc., establecen la relacin del trabajo que se presenta con estudios previos referentes a un tema en particular. Al citar un argumento, los resultados de un estudio o una idea, se refuerzan los argumentos propios relacionando el trabajo o investigacin que se planea o se realiza, al aportar un marco terico, comparar los resultados, o respaldar un anlisis; de igual forma las citas de referencias o notas que las complementen constituyen una valoracin de respeto o significado conceptual a las ideas expresadas por alguien ms. Contrario a esto, al copiar un texto de forma literal, sin cambios y sin sealar al autor original constituye un acto de plagio, es estos casos quien copia el texto se atribuye la idea o aportacin al conocimiento generada por alguien ms. Este acto de apropiacin tiene una implicacin tica y, por tanto es rechazado por la colectividad. El sujeto que lleva a cabo esta accin es sometido a diversas sanciones que dependern del nivel al que se da esta accin. Estas pueden ir desde una sancin escolar, un veto en publicaciones o una sancin penal. Para realizar una cita bibliogrfica, existen diferentes normas para su presentacin. El formato de escritura de una cita o referencia bibliogrfica depender del tipo de publicacin en que se est mencionando. Ejemplos de sistemas de normatividad bibliogrfica son el sistema de la American Psychological Association (APA), la norma ISO 690-2 (Norma Internacional, Organizacin Internacional de Normalizacin) y los trabajos de Estivill y Urbano (1997) para los recursos electrnicos. Te recomendamos el siguiente sitio de consulta: Normatividad de la APA Evidencia de aprendizaje. Comprobando mis conocimientos Hemos finalizado la Unidad 2 del curso propedutico por lo que es momento de medir tu dominio de los temas que hasta este momento se han revisado Relativos a la Comunicacin escrita aplicada a la Educacin en lnea. A continuacin te presentamos un cuestionario, debers leer con mucha atencin los planteamientos que se te presentan y elegir la respuesta que consideres correcta. Adelante! Para realizar la actividad: da clic en la ruta de la asignatura (parte superior izquierda de la pantalla). Posteriormente da clic en la pestaa de la unidad. Se desplegar una lista de actividades: da clic en Evidencia de aprendizaje.
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A lo largo de esta unidad haz revisado los conceptos bsicos sobre el manejo de los signos y su importancia dentro del lenguaje oral y escrito. El estudio de las reglas bsicas de la ortografa, as como el correcto uso de los signos de puntuacin y su aplicacin en el desarrollo de tu lenguaje escrito, te permitir establecer una comunicacin efectiva no solo en el mbito profesional sino tambin en tu vida cotidiana. Aunado a esto la comprensin lectora es una de las llaves del xito acadmico, profesional y personal que tendr un efecto significativo en tu vida cotidiana.
Adelante!
Para saber ms
Para ms informacin sobre: Ortografa y redaccin http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=0B8ND90l0C0 Ortografa efectiva: uso de las comas http://www.youtube.com/watch?NR=1&v=XJ3EidZbUdw Signos de puntuacin http://www.youtube.com/watch?v=bsUOG0MwrEs&feature=autoplay&list=PL35914C64C ECB66DC&lf= results_main&playnext=1 Introduccin a la sintaxis del espaol. Xavier Fras Conde http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup07.pdf Gua para la elaboracin de un ensayo http://www.spanish.fau.edu/gamboa/ensayo.pdf
Fuentes de consulta
Baron, N. S. (1984). Computer mediated communication as a force in language change. Visible Language,18 (2). Beuchot, P. M. (2004). La semitica: teoras del signo y el lenguaje en la historia. Mxico: Fondo de Cultura Econmica. Bense, M. y Walter, E. (1973). La semitica: gua alfabtica. Barcelona: Anagrama. Crystal, D. (2002). El lenguaje e Internet. Madrid: Cambridge University Press.
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Fras, C. X. (2001). Introduccin a la pragmtica. Ianua. Revista Philologica Romanic, Suplemento 5. Recuperado el 20 diciembre de 2011, de http://www.romaniaminor.net/ianua/sup/sup05.pdf /
Magarios de M., J. (2010). Semitica general. Recuperado el 27 de octubre del 2011 de: http://www.centro-de-semiotica.com.ar/indice.htm#general
Martnez, J. A. (2004). Escribir sin faltas de ortografa. Espaa: Porra. Morris, C. (1985). Fundamentos de la teora de los signos. Barcelona: Paids. Nisbert, J. y Shucksmith, J. (1986). Estrategias de aprendizaje. Madrid: Ed. Santillana. Neira, M. A. (s.f.). Tcnicas de la comunicacin. El informe acadmico. Recuperado el 28 de noviembre del 2011, de http://www2.udec.cl/~aneiram/IA-SEGUNDA-PARTE-.pdf, . Ocano. (2009). Enciclopedia Nivel 10 Plus. Vol. 5, Lengua y Literatura. Espaa: Ocano. Real Academia Espaola. (2010 a). Ortografa de la lengua espaola. Espaa: Espasa libros, S.L.U. Real Academia Espaola (2010 b). Diccionario de la lengua espaola (22 ed.). Madrid: Espasa-Calpe. Snchez, P. A. (2003). Lengua Espaola. Mxico: Thompson. Sanz, M. A. (2003). Cmo disear actividades de comprensin lectora Primera Parte. Espaa: Gobierno de Navarra. Departamento de educacin. Blitz Serie Amarilla. Torres, S., Gonzalez, B. A, Vavilova, I. (2010). La cita y referencia Bibliogrfica: Gua basada en las Normas APA, 2 ed. Buenos Aires: Biblioteca UCES. Recuperado el 28 de noviembre del 2011, de http://www.uces.edu.ar/biblioteca/manual_citas.php Wiechers, R. J. W. (2000). Lgica: texto y cuaderno de trabajo, 2a ed. Mxico: Humanismo y Sentido. Xirau, Ramn (2007). Introduccin a la historia de la filosofa. Mxico: UNAM.
Has terminado la Unidad 2. Comunicacin escrita.
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Seccin Nombre Actividad 2. Pasos para la administracin de mis archivos Actividad 3. Navegadores y correos electrnicos Actividad 4. Identificando las herramientas virtuales UnADM Autocomprobacin 2 Actividad 4. Reglas de acentuacin Actividad 5. Reglas para el uso de la coma Actividad 6. Uso de los puntos suspensivos Actividad 7. Reglas de puntuacin Actividad 8. Lectura previa Actividad 10. Resumen Evidencia de aprendizaje. 3 Actividad 1. Las figuras de la UnADM Actividad 2. Aprendizaje significativo Autocomprobacin Evidencia de aprendizaje
Calificacin Comentario -
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Como seguramente leyeron con cuidado en la parte PRESENTACIN DEL CURSO, hay un examen Final que equivale al 50% de TOTAL DE SU CALIFICACIN. Les adelanto algo importante que LES AYUDAR MUCHSIMO para pasarlo con xito. El contenido de dicho examen, es una serie de preguntas IDENTICAS a alguna que se encuentran en sus ACTIVIDADES DE OPCIN MLTIPLE (actividades o autocomprobacion). Es decir, se eligieron solo algunas que estn contenidas para el examen final. As que para los que se han tomado en serio este curso y llevan apuntes, o copian las actividades o pantallas de sus actividades Felicidades, les ser de mucha ayuda. Para los que no llevan registros, les invito a HACERLO, copiando las pantallas AL MOMENTO DE QUE LES SALE SEALADO LAS RESPUESTAS CORRECTAS, para que LAS ESTUDIEN EN EL MEJOR DE LOS CASOS y en el peor pues simplemente las CONSULTEN en el examen final, pues les ser de mucha ayuda. Quienes a este 3er da ya acabaron las 3 unidades, les recuerdo que el programa dura varias semanas. Y a los que que ya resolvieron su actividades y ya no les aparecer las respuestas que pudieron ver cuando terminaron sus actividades les invito a que las puedan ver en los videos que estamos publicando del anlisis detallado de los contenidos, pues AHI VIENEN GRABADAS LAS ACTIVIDADES. (vamos tranquilos pero a buen tiempo) Ah est la recomendacin para quien guste hacerlo. Saludos
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