UNAD UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA

ACT 6: TRABAJO COLABORATIVO NO. 1 PROYECTO PEDAGOGICO UNADISTA CODIGO 90001

Preparado por EDER JOAQUIN GAMBOA ANDRADE GRUPO 90001_738

Tutor AUGUSTA ORTEGA 16 de ABRIL de 2013

INDICE
INDICE2 INTRODUCCION..3 ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO 1..4 CONCLUSION.11 REFERENTES BIBLIOGRAFICOS..12

INTRODUCCIN
El hombre a travs de su proceso de evolucin ha ido experimentando diferentes cambios y ha adquirido diferentes conocimientos que ha puesto en prctica en su entorno y su diario vivir, descubriendo diferentes formas de comunicarse con los dems, de transportarse, y alimentarse. Por otro lado, el ser humano como ser racional a diferencia de otros seres vivos, busca por medio de la educacin formarse profesionalmente en distintas reas del conocimiento, teniendo como base principal su proyecto de vida y de este modo ayudando a la transformacin de la comunidad.

ACT.6 TRABAJO COLABORATIVO 1

1. Seleccionar y mejorar en un solo cuadro el comparativo de las posturas tericas que hablan sobre la motivacin.
Teora del Desarrollo Humano de Manfred Max Neef Estas teoras se basan en la satisfaccin de las necesidades humanas. Se debe realizar un anlisis del entorno para determinar los recursos necesarios para asegurar la subsistencia. Sin importar el medio lo que interesa es aseverar la existencia del individuo. Un ejemplo es el dinero. Su punto central son las Esta motivacin considera que los respuestas a las preguntas bienes materiales es ms del ser humano, o sea es ms importante que el plano espiritual, importante el plano espiritual. Es ms importante las personas que de esta manera estudia los El individuo busca una los bienes materiales, de esta manera aspectos que motiva a las lo espiritual es mas importantes ya recompensa por su personas. que satisface la necesidad de desempeo y compara (talescomo sus necesidades, respuestas del ser humano. resultados propios con susaspiraciones y el nivel resultados de otros grupos desatisfaccin de stas) diferentes a ellos. Teora de las Teora de la necesidades humanas expectacin de SatisfactoresVioladores de Abrahn Maslow. Vroom:Establece que oDestructores ese proceso no acta Teora Bifactorial de Satisfactores pseudoen funcin de Herzberg: Considera al satisfactores necesidades no ambiente externo y al satisfechas o de la Satisfactores inhibidores trabajo del individuo; aplicacin de establece unos factores Satisfactoressingulares recompensas y higinicos que le permite a Satisfactoressinrgicos castigos, sino al la persona no sentirse considerar a las insatisfecha, pero no Teoras de contenido Teoras de proceso

Puntoscomunes

Puntoscontrarios

Conceptosexclusivos

generaran la motivacin necesaria para la consecucin de los objetivos. Estos son: la condicin de trabajo, la supervisin recibida y el salario. Teora de existencia, relacin y progreso de Aldefer:Considera como aspectos esenciales en el desarrollo de la motivacin, la existencia que agrupa las necesidades ms bsicas consideradas por Maslow como fisiolgicas y de seguridad, las de relacin, por ltimo, las de crecimiento o de trascendencia de las personas. Teora de las necesidades de McClelland:Establece la necesidad de logr del impulso de sobresalir, de luchar por tener xito. La necesidad de poderlas personas que la poseen disfruta de investidura de jefe, tratan de influir en los dems. La necesidad de afiliacin l deseo de establecer relaciones

personas como seres pensantes cuyas percepciones y estimaciones de probabilidades de ocurrencia influyen de manera importante en su comportamiento. Teora de la equidad de Stacy Adams:Considera que a los individuos adems de interesarle la obtencin de recompensas por su desempeo, tambin desean que sean equitativas. Teora de la modificacin de la conducta de B.F.Skinner. Teora de la Atribucin de Weiner:La ms influyente teora para la motivacin acadmica que une la modificacin del comportamiento en el sentido de que hace hincapi en la idea de que los estudiantes estn muy motivados por el resultado

interpersonales.

Campos deaplicacin de la teora

Se aplica sobre todo a los individuos, un ejemplo es el entorno laboral.

agradable de poder sentirse bien consigo mismos. Incorpora la teora cognitiva y la teora de auto-eficacia Es aplicable al entorno cercano, por ejemplo la familia y amigos. De esta manera se hace hincapi en la necesidad de sentirse bien con uno mismo.

No interesa el estado econmico ni la felicidad de los individuos, donde mejor se aplica es a nivel de la sociedad.

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2. Consolidar en un solo cuadro las necesidades de las regiones analizadas segn la Tabla 1. Necesidades Humanas Fundamentales propuestas por Manfred Max Neef.
Necesidades segn categoras Existenciales. Necesidades segn categoras Axiolgicas.

SER

TENER

HACER

ESTAR

SUBSISTENCIA

Salud fsica, salud mental, solidaridad, humor, costumbres, sentido del humor, equilibrio.

Alimentacin, empleo, vivienda, corrupcin.

Alimentarse, descansar, trabajar, explotar, divertirse. Prevenir atentados terroristas, cooperar con las fuerzas militares y policiales, planificacin, defensas, cuidar, curar, ayudar, depender. Amarse, acariciarse, expresarse, emociones y sentimientos, compartir, cuidar, cultivar, apreciar, falta de valorar al otro en las actitudes positivas, relaciones interpersonales. Exploracin, estudio, experimentar, examinar, Dogmatizar, armonizar. Afiliarse, cooperar, proponer, compartir, discrepar, acatar, dialogar, acordar, opinar. Divagar, abstraer, imaginar, aorar, evocar, relajar, distraerse, juguetear, divertirse. Idear, edificar, imaginar, concertar, crear, demostrar,

Entorno social, falta de infraestructura en general, mala distribucin de la poblacional.

PROTECCIN

Seguridad tanto en la ciudad como en el campo, cuidado, adaptabilidad, autonoma, solidaridad, respeto, tolerancia, prudencia.

Ahorro, seguridad social, derechos individuales y colectivos, leyes, familia, trabajo, legislaciones, estudio.

Entorno social, entorno vital, morada, seguridad enfocada al antisecuestro.

AFECTO

Amor, autoestima, solidaridad, respeto, tolerancia, generosidad, receptividad, pasin, voluntad, sensualidad, humor.

Amistades, familias, mascotas, plantas, valores morales

Intimidad, hogar, privacidad, espacios de encuentro, aislamiento geogrfico, acercamiento familiar.

ENTENDIMIENTO

Conciencia crtica, receptividad, curiosidad, asombro, disciplina, racionalidad. Adaptabilidad, apoyo, entusiasmo, receptividad, solidaridad, disposicin, conviccin, entrega, respeto, pasin, humor. Curiosidad, sosiego, receptividad, imaginacin, despreocupacin, humor, tranquilidad, sensualidad. Entusiasmo, atrevimiento, fantasa, lgica, originalidad, curiosidad,

Estudios, profesores, polticas educacionales, sistema educativo obsoleto, mediocridad. Desconocimiento de derechos, responsabilidades, obligaciones, atribuciones, trabajo. Espectculos, fiestas, Medios recreativos. Destrezas, artes, tcnica, labor, sistema educativo memorstico,

Instituciones educativas, ambientes inadecuados, centros recreacionales. mbitos de interaccin participativa, partidos, asociaciones, iglesias, comunidades, vecindarios, familia. Reserva, espacios de encuentro, tiempo libre, ambientes, privacidad. Talleres, asociaciones, agrupaciones, libertad

PARTICIPACIN

OCIO CREACIN

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alineacin, pasin, voluntad, intuicin, imaginacin, audacia, racionalidad, autonoma, inventiva, curiosidad, artes, atrevimiento, facultad, decisin, coherencia. Pertenencia, conexin, discrepancia, dominacin, coherencia, diferenciacin, autoestima, asertividad, efecto de perteneca. Liberar a los secuestrados, Independencia, entusiasmo, principio, arrojo, coraje, paciencia, autoritarismo, autonoma, autoestima, voluntad, pasin, asertividad, apertura, autodeterminacin, audacia, rebelda, tolerancia, disposicin, amplitud

trabajo,mtodo de trabajo, habilidades oficio, Idear, imaginar, habilidad.

subestimar, trabajar, construir, plantear, componer, interpretar, innovar, cultivar.

temporal, falta de tiempo y ambientes adecuados para investigar y crear, mbitos de produccin, seminarios, grupos culturales. Socio ritmos, entornos de la cotidianidad, mbitos de pertenencia, etapas madurativas, crecimiento urbano irracional, marcos de la vida diaria, msica.

IDENTIDAD

Smbolos, lenguajes, hbitos, costumbres, grupos de referencia, sexualidad, valores, normas, roles, memoria histrica, trabajo, culto, banderas, escudos, himnos, tradicin.

Comprometerse, integrarse, confrontarse, definirse, conocerse, reconocerse, actualizarse, crecer, realizarse, conocerse a uno mismo, desarrollarse. Disentir, optar, diferenciarse, arriesgar, conocerse, asumirse, desobedecer, meditar, desigualarse, aventurar, conocerse, adjudicarse, transgredir, deliberar, dominar, especular

LIBERTAD

Igualdad de derechos, justicia, falta de conciencia de las verdaderas libertades, equidad

Espacio, dependencia, plasticidad, espacio temporal.

La situacin actual que viven muchos jvenes en nuestro pas, es realmente preocupante, con respecto a los jvenes ya que estos en vez de dedicarse a estudias ya sea la educacin bsica o superior recuren a los caminos que definen como fciles. La falta de oportunidades de empleo digno ayuda a esta problemtica social, que es aprovechada por los grupos al margen de la ley para incitarlos a hacer del conflicto.Estos grupos armados estn cambiando el estilo de vida de los campesinos obligndolos a la siembra de cultivos ilcitos y dejando a un lado la siembra de alimentos y la ganadera, destruyendo as la naturaleza y en su defecto despojando a las personas de sus tierras y provocando el desplazamiento forzado. Para mejorar esta problemtica debemos incentivar y crear centro deportivos, teatros, y centros educacionales; el deporte, las artes y la educacin son es fundamental para el desarrollo individual, facilitar el acceso a estos recursos mejorar el estilo de vida de los miembros de nuestra sociedad, tambin es importante incentivar la inversin ya que son los inversionistas los que hacen crecer un organismo permitiendo de esta forma la creacin de nuevos puestos de trabajo, y el capital necesario para mantener las actividades ldicas.

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3. Basados en los esquemas de los conceptos, construidos de forma individual y en el video la historia de las cosas (OVA UNIDAD UNO) el grupo hace un escrito argumentativo de mximo dos cuartillas sobre los tres captulos, destacando los conceptos que al grupo le hayan parecido ms interesantes. La ova la historia de las cosas realiza una reflecc in del actual sistema social, inicialmente nos habla de la comunidad y nuestro papel como individuos por ejemplo en el plano econmico es meramente consumista, nuestro actual esquema econmico esta planeado para ser de esta forma debido a esto nuestros recursos naturales estn en riesgo, adems nos solo nos enfrentamos a una reduccin de estos recursos sino que somos bonmbardeados con una gran cantidad de sustancias qumicas, que son toxicas para nuestro organismo, que son usadas en la elaboracin de los diferentes productos que terminan por ser desechados rpidamente. Esto coloca no solo en riesgo nuestro organismo sino el de miles de especies vivas y del mismo planeta, debemos recordar que a pesar de realizar misiones espaciales a otros astros, por ejemplo la Luna y Marte, solo tenemos un planeta que debemos cuidad y proteger. Por otro lado encontramos la educacin que juega un papel fundamental en la formacin de los criterios personales. A pesar de ser importante en los pases subdesarrollados el acceso es restringido por el factor econmico y de tiempo, estos individuos que carecen de formacin son explotados por los grandes consorcios, esto resulta en precios excesivamente bajos que no reflejan el costo real del proceso de fabricacin del producto. Por lo tanto muchos nios y jvenes deben dejar la escuela para por ejemplo dedicarse a trabajar en minas de coltan o de otros materiales, para extraer la materia prima necesaria para la fabricacin de dicho producto, estos trabajadores no se les paga un salario digno, ni seguro social y muchos si quedan con leciones, debido a accidentes o a la misma exposicin de subtancias peligrosas, no tienen un seguro que les eyude a subsistir posteriormente ya que las empresas solo los despide sin tener consideracin de su actual estado. Es por esto que realizar un proyecto vital es de suma importancia, debemos elaborar planes de contingencia y tener ahorros, pero lo mas importante es intentar dedicarle tiempo a la educacin para de este modo no permitir que las grandes empresa nos manipulen a su antojo, esto no solo nos benificiara individualmente sino tambin a la sociedad en general, puesto que por ejemplo al alfabetizarnos tendremos la capacidad bsica para adquirir posteriormente conocimientos mas avanzados que se reflejara en una amplia gama de beneficios que contribuirn para el desarrollo social de la comunidad.

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Podemos concluir que nuestro papel como individuos que hace parte de una comunidad es el de responsabilizarnos por el medio ambiente de esta manera contribuimos para un buen desarrollo social. No obstante no debemos olvidar nuestra educacin ya que de esta depende las puestas que se nos abrirn en el futuro.

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CONCLUSIN
Durante la realizacin de este trabajo colaborativos, los estudiantes implicados refleccionaron sobre el sentido de comunidad, individuo, educacin y nuestros propios proyectos vitales. Por ejemplo una de estas reflecciones se trato de nuestro papel es esta sociedad consumista a la que pertenecemos, no dimos de cuenta que para tener un mejor estilo de vida es necesario el plantearnos seriamente nuestro proyecto vital, de este modo contribuiremos a la sociedad, dedicndonos a profesionalizarnos para de este modo encontrar soluciones a las problemticas sociales. Por ejemplo podemos idear nuevos procesos de produccin, nuevos materiales y tecnolgica que permitir que las fabricas sean menos contaminantes por lo tanto seremos recompensados con un medio ambiente mas limpio y una mejora en la calidad de vida de los trabajadores. Por lo tanto podemos concluir que la educacin es fundamental para la realizacin tanto de las metas individuales como sociales y debemos contribuir para el desarrollo de la misma y que todo miembro de nuestra sociedad tenga acceso a este recurso, de otra manera el panorama actual nunca mejorara y tanto nuestra sociedad como el mundo estn destinados a perecer, pero la educacin es la puerta al paraso que todos soamos alcanzar.

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REFERENTES BIBLIOGRFICOS
UNAD, Mdulo PPU 2010 unidad I Contenido didctico del curso Proyecto Pedaggico Unadista, Colombia 2010.

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