Proj Cuml p10 Eu

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior
Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores
Proposta Implantao de Cursos Novos
Ano Base
2002
rea Bsica EDUCAO 7.08.00.00-6
Instituio CUML - INSTITUIO MOURA LACERDA
Solicitao 1944
Ncleo de Referncia Docente NRD6
P-PG-01
Cursos Curso Novo EDUCAO Nvel Mestrado Acadmico Incio 1998
Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ
1 de 26
19/09/02 s 14:52
Proposta Implantao de Cursos Novos Proposta do Programa

P-PG-17
Histrico
Nas ltimas dcadas a cidade de Ribeiro Preto-SP, tem se constitudo em um dos grandes eixos da interiorizao de Universidades pblicas, privadas e de Centros Universitrios, atraindo significativos contingentes de alunos de diferentes nveis de escolaridade, que buscam sua formao nas diversas reas de conhecimento.Articulado ao desenvolvimento econmico, social, cultural e poltico do interior paulista, o sistema escolar urbano vem atendendo a essa dinamizao com a instalao e a qualificao de sua rede educacional, cujos campos cientfico e cultural ultrapassam as fronteiras geogrficas regionais, sendo tributrio de outros espaos inter-estaduais. O Centro Universitrio Moura Lacerda faz parte desta histria e tem contribudo com a Educao escolar brasileira. Sua origem remonta a 1923, com a criao da Escola de Comrcio Rui Barbosa destinada formao de quadros especializados para o comrcio local. Em abril de 1927, o professor Oscar de Moura Lacerda, que era integrante do corpo docente desde sua fundao, tornou-se proprietrio da escola, assumindo sua direo, dando-lhe a denominao de Instituto Comercial de Ribeiro Preto, logo substituda por Instituio Moura Lacerda. A Escola constituiu-se num marco educacional citadino, pois Ribeiro Preto, com a crise das lavouras cafeeiras, buscava novas alternativas econmicas, voltando-se para o comrcio e a prestao de servios, gerando, assim, necessidade de profissionais para essas reas. A Instituio Moura Lacerda foi ampliando sua proposta educacional, sendo a pioneira na interiorizao do Ensino Superior com a criao do Curso de Administrao e Finanas, que abriu caminhos para que, em 1932, fosse instalada a Faculdade de Cincias Econmicas de Ribeiro Preto, que se tornou o segundo curso dessa rea no pas, sendo o primeiro do Estado. Ao mesmo tempo em que a Instituio se voltava para a preparao das carreiras administrativas tambm se comprometia com a educao de crianas e de jovens, instalando, no ano de 1935, o Ginsio de Ribeiro Preto e logo depois, em 1937, o Colgio Moura Lacerda. Na dcada de 70, acompanhando a expanso de cursos superiores no pas e o desenvolvimento econmico da regio, que naquele momento estava ligado ao setor agro-industrial, a Instituio Moura Lacerda ampliou seus cursos de ensino superior voltando-se para as reas tcnicas e para a formao de professores. Instalou o Instituto Politcnico e mais tarde tambm a Faculdade de Arquitetura e Urbanismo de Ribeiro Preto. Criou a Faculdade de Filosofia, Cincias e Letras de Ribeiro Preto, que ofereceu cidade e regio as Licenciaturas em Geografia, Histria, Letras, Matemtica e Pedagogia, e pouco depois instalou a Faculdade de Educao Fsica, na cidade de Jaboticabal, contribuindo para o desenvolvimento educacional regional. Com 79 anos de existncia e j reconhecida como Centro Universitrio, a Instituio Moura Lacerda oferece atualmente 21 cursos de graduao, 08 cursos seqenciais, 04 cursos de Ps-Graduao Lato Sensu e dois cursos de Ps-Graduao Stricto Sensu-Mestrado, nas reas de Educao e Administrao. Nesta histria construda, focalizando o desenvolvimento da rea educacional, constata-se a tradio desta Instituio tanto no ensino, nos seus diferentes nveis (educao infantil, ensino fundamental, ensino mdio, ensino tcnico, graduao e ps-graduao), como na pesquisa. Com esse horizonte, em 1998 foi criado um programa de Mestrado em Educao estruturado, inicialmente, em duas reas de concentrao: Histria e Poltica Educacional e Teoria e Prtica Educativa e que, dessa forma, se manteve at o ano 2000. Foi, ento, desencadeado um processo de auto-avaliao, realizada pelo corpo docente, discente e administrativo, que provocou mudanas substantivas no programa de Mestrado. Essas mudanas se referenciaram na experincia anterior, nas perspectivas de pesquisas do corpo docente e discente, nas orientaes exaradas pela CAPES e por uma vontade poltico-administrativa da Instituio que, preocupada com um padro de qualidade da Ps-Graduao, propiciou melhores condies para atividades de pesquisa e docncia do corpo docente. Assumindo ser o eixo norteador do Mestrado em Educao a produo de conhecimentos, a Instituio reestruturou, a partir de 2000, o regime de contratao do corpo docente, ampliou os espaos fsicos das instalaes que sediam o Programa, disponibilizando aos docentes uma infra-estrutura bsica, para que pudessem desenvolver as suas atividades acadmicas, aumentou o acervo da Biblioteca na rea de Educao, incluindo o ERIC- Educacional Resources Information Center, ativo durante o ano de 2001.Este programa foi atualmente substitudo pela Biblioteca Virtual EBSCO, especializada na rea de Educao e Administrao, que permite o acesso a qualquer momento a peridicos internacionais e o convnio com o COMUT a emprstimos de ttulos no pas. O projeto de Mestrado em Educao que ora encaminhamos espelha a reflexo e alteraes sugeridas nos pareceres emitidos pelo Conselho Tcnico Cientfico da CAPES (2001), o Relatrio da Diligncia ao Programa de Ps-Graduao em Educao (2002), pela contnua auto-avaliao dos agentes do programa. Cabe dizer, que essas redefinies foram possveis com a manuteno e ampliao da poltica administrativa efetuada pelo Centro Universitrio Moura Lacerda, voltada para o Mestrado em Educao. A estrutura atual do Programa est configurada por uma nica rea de concentrao: "Educao Escolar", que vem balizando as duas linhas de pesquisas que integram o programa. Linha 1: Currculo, cultura e prticas escolares; Linha 2: Constituio do sujeito no contexto escolar. Compreende-se por rea de concentrao, a rea de estudos que contempla o interesse central das preocupaes intelectuais do Programa, capaz de articular as linhas dele decorrentes. As linhas de Pesquisa so entendidas como campos temticos que delimitam os objetos privilegiados nos estudos e pesquisas do Programa. Cabe s linhas direcionar de maneira especfica os estudos do objeto que est afeto rea de concentrao, sendo referncia para os projetos de pesquisa dos docentes e dos mestrandos. Ao delimitar perspectivas tericas e temas de interesse dos pesquisadores, as linhas estaro articulando relaes constitutivas entre um campo ligado experincia social e a produo de conhecimentos sistematizados que auxiliam na tessitura do tema central.Essa organizao do programa de Mestrado traduz pressupostos partilhados por seus agentes que, reconhecidos coletivamente, modelaram a sua estrutura. Existe no grupo uma forte convico de que mergulhar na complexidade do fenmeno educativo significa inquiri-lo luz de olhares multidisciplinares, que vo do sociolgico ao "metodolgico-didtico", passando pelo histrico, antropolgico e psicolgico, entre outros. Compreende-se que a investigao sobre questes educacionais se torna substantiva a partir de uma rede de conhecimentos tecida pelas diversas cincias que se entrecruzam, propiciando apreenso dessa complexidade.Atenta em garantir o pluralismo terico metodolgico que vem caracterizando os seus itinerrios, esta proposta teceu sua identidade em torno das relaes cultura-ensino-aprendizado que se do no universo das instituies escolares.As instituies escolares so vistas como locus privilegiados para estudos investigativos. Configuram-se como ambientes de vivncias, que executam e implementam as polticas educacionais. Espaos imediatos de realizao dos saberes e prticas, participam do processo de formao dos sujeitos, influenciando condutas e padres de comportamento, estabelecendo propostas pedaggicas. No Programa previlegia-se a investigao de questes que traduzem a articulao entre educao, cultura, currculo e constituio do sujeito. Linha 1: Currculo, Cultura e Prticas Escolares Esta linha rene estudos sobre o currculo, entendendo-o como uma articulao entre a prtica escolar e o mundo da cultura. No processo curricular entrecruzam-se componentes e condicionantes: pedaggicos, culturais, polticos. Tem como eixos
2 de 26
19/09/02 s 14:52
No processo curricular entrecruzam se componentes e condicionantes: pedaggicos, culturais, polticos. Tem como eixos temticos: polticas e processos curriculares, aspectos didticos, avaliao, histria das disciplinas escolares, prticas escolares e formao de professores. Professores: Alade R.Donatoni,Ignez H.Hokumura,Maria A.J.V.Gaeta,Miriam C.Utsumi, Natalina A.L.Sicca Disc.Obrigatria: Polticas Curriculares no Brasil Disc.Eletivas:A cultura escolar:tempos, espaos e memrias; Histria das Disciplinas Escolares; Currculo e Avaliao Escolar; A construo do currculo e a formao do professor; Processos de Ensino-aprendizagem: motivao e atitudes; A Formao de Professores na situao de trabalho. Projetos de Pesquisa dos docentes: Profa.Dra.Alade R.Donatoni -A concepo de avaliao no processo de ensino-aprendizagem entre alunos dos cursos de Licenciatura em Matemtica e Letras. Profa.Dra.Ignez H.Hokumura -A aprendizagem possvel de professores e alunos na sala de aula: anlise de um processo de tutoria em grupo Profa.Dra.Maria A.J.V.Gaeta -Conhecimento, a Vivncia e o Ensino da Pluralidade Cultural, em Escolas de Ensino Fundamental de Ribeiro Preto. -Trabalho Manual como disciplina escolar: histria e memria -A cultura escolar na regio de Ribeiro Preto: histria e memria Profa. Dra. Miriam Cardoso Utsumi -Investigando as relaes entre as atitudes e o desempenho em Matemtica 1: Um estudo sobre as atitudes em relao a Matemtica de licenciandos em Matemtica e Pedagogia 2: O desempenho e atitudes de alunos das sries iniciais do ensino fundamental em relao a Matemtica Profa.Dra.Natalina A.L.Sicca -O processo curricular nos diferentes contextos: a qumica no ensino mdio 1: As reformas curriculares voltadas para o ensino mdio: as propostas curriculares e os processos de implementao voltadas para a qumica (anos 70 aos anos 90) 2: O processo de concretizao das intenes curriculares: da qumica como disciplina a qumica na rea de cincia da natureza, matemtica e suas tecnologias. Linha 2: Constituio do Sujeito no contexto escolar Esta linha investiga a constituio do sujeito imerso nas prticas escolares, considerando aspectos psicossociais e culturais. Compreende o sujeito como ser que se constri nas interaes sociais, a partir da descoberta, atribuio e apropriao de sinais, smbolos e signos que circulam em seu meio cultural. Professores:Maria de Lourdes Spazziani; Marlene F.C.Gonalves; Rita de Cssia P.Lima; Trcia R.S.Dias; Eliana A.Dancini(prof.colab.) Disc.Obrigatria: Constituio do Sujeito: diferentes abordagens. Disc.Eletivas:A construo da linguagem escrita e a constituio do sujeito; Aprendizado: aspectos afetivos e cognitivos; Educao ambiental e as relaes intersubjetivas na escola; Interaes Sociais e Construo da Diferena; Prticas Escolares e Processos de Interao Social na constituio do sujeito; Representaes Sociais no Contexto Escolar; A construo do sujeito com necessidades educacionais especiais. Projetos de Pesquisa dos docentes Profa.Dra.Maria de Lourdes Spazziani -Concepes de cultura e natureza de alunos e professores da Educao Bsica. -Aprendizado e desenvolvimento acadmico intelectual de alunos da Pedagogia Profa.Dra.Marlene F.C.Gonalves -Significaes e apropriao da Leitura e Escrita por alunos de 5 a 8 srie, com problemas de aprendizagem. -Crianas consideradas com problemas de aprendizagem: Das possibilidades de representao escrita Profa.Dra.Rita de Cssia P.Lima -Representaes sociais de sade entre alunos da 5 srie do ensino fundamental em uma escola municipal de Ribeiro Preto-SP. Profa.Dra.Trcia R.S.Dias -Acompanhamento da implementao de um atendimento educacional bilinge em escolas pblicas AA estrutura do Programa prev: disciplinas obrigatrias, eletivas, atividades orientadas, atividades programadas. As disciplinas Obrigatrias so aquelas que propiciam os fundamentos da rea de concentrao. Todos os alunos do Programa devem curs-las. As disciplinas Eletivas (devero ser cursadas duas) so aquelas recomendadas ao aprofundamento temtico, de cada linha de pesquisa. H ainda a disciplina "Tpicos Especiais em Educao", ministrada por professores visitantes, que abordam temticas atinentes s suas especialidades e de interesse de alunos do Programa. As Atividades Orientadas, obrigatrias, so os Seminrios de Pesquisa (enfatizam a especificidade da metodologia de pesquisa em educao, abordando normas tcnicas, estrutura e organizao do projeto) e os Seminrios de Dissertao (objetivam a reflexo dos alunos sobre seu prprio fazer investigativo, gerando oportunidades de discuti-lo de forma coletiva, na presena de alunos, do orientador e de outros professores do programa). As Atividades Programadas referem-se participao em eventos, publicaes, palestras, apresentao de trabalhos. Ao refletir sobre essa trajetria do Programa de Mestrado em Educao do Centro Universitrio Moura Lacerda, nota-se que vem se processando no decurso do tempo, identidade do programa na rea de Educao Escolar. Da mesma forma, visualizam-se as perspectivas do Mestrado em Educao em manter o seu compromisso histrico com a sociedade brasileira, enquanto oportunidade de qualificar o profissional docente, de contribuir para a produo de conhecimentos na rea educacional e ampliar as perspectivas de interveno nas instituies escolares. importante ressaltar ainda que o Mestrado em Educao do Centro Universitrio Moura Lacerda o nico Programa, nessa rea, na cidade de Ribeiro Preto, que vem funcionando regularmente, com processo de seleo anual e matrculas regulares para novas turmas.
P-PG-02a
reas de Concentrao Educao escolar Nvel Mestrado Acadmico Incio 2001
3 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PG-02b
reas de Concentrao / Linhas de Pesquisa Educao escolar Constituio do sujeito no contexto escolar Currculo, cultura e prticas escolares
Incio 2001 2001
P-PG-03
reas Afins 70800006 - EDUCAO 70801029 - HISTRIA DA EDUCAO 70801037 - SOCIOLOGIA DA EDUCAO 70801061 - PSICOLOGIA EDUCACIONAL 70804001 - ENSINO-APRENDIZAGEM 70804044 - AVALIAO DA APRENDIZAGEM 70805008 - CURRCULO 70807051 - EDUCAO ESPECIAL Curso Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico Mestrado Acadmico
P-PG-15
Justificativa Implantao O Centro Universitrio Moura Lacerda inseriu-se ao longo de sua histria numa trajetria de qualificao educacional regional firmando-se, inicialmente, como um espao de formao profissional e, em seguida, promovendo cursos de especializao voltados para a educao. Conquanto essa experincia tenha mobilizado conhecimentos, habilidades e competncias que possibilitaram a centenas de professores irem construindo os seus saberes e prticas, novos caminhos comearam a ser perseguidos na busca da ressignificao do trabalho educativo, colocando-o como objeto de interrogao. No Curso de Pedagogia, h alguns anos um grupo de professores tm se envolvido com a produo de conhecimentos e se dedicado a orientao de pesquisas em nvel de Iniciao Cientfica, prtica essa que tem se intensificado com a atuao dos docentes do Mestrado. Os cursos de Ps-Graduao Lato Sensu, na rea de Educao, por sua vez, vm consolidando um espao de produo e divulgao de trabalhos acadmicos na rea educacional, contando atualmente com amplo acervo de monografias. Essa produo, alm de expressar uma projeo educacional da Instituio na cidade e regio, promoveu um repensar sobre as potencialidades de se criar um Programa que, com maior solidez, se dedicasse formao de pesquisadores e professores qualificados para o Ensino Superior. Aliada a essa perspectiva se plasmou, no Centro Universitrio Moura Lacerda, a percepo de que o espao educacional local e regional possui especificidades, peculiaridades e itinerrios que devem ser reconhecidos, cartografados, contextualizados e analisados para ento confront-los com outras realidades nacionais, estabelecendo parmetros de comparao, de semelhanas e de diferenas. Para tal, esquadrinha-se a necessidade da formao de pesquisadores, o que permite a interseco entre a experincia institucional acumulada e a emergncia de novas prticas, produtoras de saberes locais e regionais, dando substratos ao sistema escolar brasileiro. Essa produo de conhecimentos certamente propiciar um avano cientfico- cultural-educacional na regio, gerador de diferentes propostas de interveno nos espaos escolares. Para tal, justifica-se a constituio de um Centro que possibilitar a formao de quadros de pesquisadores e de docentes qualificados que respondem s exigncias educacionais regionais e que, ao mesmo tempo, se sintonizem com o quadro educacional brasileiro. importante destacar que essa proposta de formao de educadores preparados para refletir sobre sua prpria prtica, e produzir conhecimentos na rea de Educao Escolar, recebeu de pronto, adeso de profissionais da cidade e da regio que se engajaram no programa. Nessa trajetria de mudanas e de crescimento, que se reprograma e se reconstri, a Instituio estabeleceu uma poltica institucional para a Ps-Graduao, propiciadora de novas condies fsicas, criando e adaptando novas instalaes e investindo no tocante a melhorias profissionais para o corpo docente permanente.
4 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PG-08
Infraestrutura - Laboratrios Os laboratrios so unidades autnomas de apoio s atividades de ensino e pesquisa desenvolvidas no Centro Universitrio e, neste contexto, a sua utilizao est intimamente ligada aos projetos das disciplinas ali ministradas. Alguns prestam servios de extenso comunidade, principalmente queles voltados ao atendimento infantil. Alm disso, tambm se destinam ao desenvolvimento das atividades experimentais de projetos de pesquisa docente e/ou discente. Os alunos do Centro Universitrio Moura Lacerda participam de toda a etapa desse processo, atravs dos cursos de Graduao, como Bolsistas de Pesquisa em Projeto de Iniciao Cientfica e como Estagirios nas atividades de vrios dos laboratrios e ncleos disponveis no CUML Os laboratrios podero ser utilizados pelo Programa de Mestrado em Educao para desenvolvimento de projetos de pesquisas dos docentes e alunos, tais como: a) Matemoteca: Apoia o desenvolvimento das atividades acadmicas do curso de Matemtica com nfase na informtica. Possui rea fsica de 73,00 m, com jogos de material dourado, escalas cuisenaire, poliomins, barras de medidas, slidos geomtricos, algeplan, mancalas, pentacubos, blocos lgicos, calcplus, lego free style, master calc, bingo da contagem, dados, mosaicos coloridos, grficos, fichas plsticas, quebra-cabea geomtrico, pega-varetas, trilegal, kits lgebra, kits polinmio, crculos de fraes, torres de hanoi, calculadoras, sjoelbak, domins. Oferece cursos a alunos, professores, funcionrios e comunidade. b)Laboratrio de Informtica: Apoia o desenvolvimento de todas as atividades acadmicas, cientficas e administrativas das Unidades do Centro Universitrio Moura Lacerda. Os nove laboratrios totalizam uma rea fsica de 336,00 m, distribudos nas trs Unidades, equipados com microcomputadores de ltima gerao, softwares especficos e atualizados. Oferece cursos a alunos, professores, funcionrios e comunidade. c)Laboratrio de Lnguas: Propicia a melhoria da qualidade da formao dos alunos, atravs do domnio de outros idiomas. Possui rea fsica de 59,00m, com central de comando, 30 cabines e um sistema de interligaes e monitores de TV com vdeocassete, do tipo udi-aditivo-comparativo. Oferece aprofundamento e aperfeioamento nos estudos de lnguas, alm de proporcionar Instituio o intercmbio cultural com as universidades do exterior. d)Laboratrio Audiovisual: Apoia as atividades docentes nas aulas tericas, promove edio de filmes educativos em vdeo, diapositivos ou transparncias. Possui rea fsica de 73,00 m, com projetores, retroprojetores, cmera de vdeo, vdeocassete, aparelhos de som, televisores, cmeras fotogrficas, projetor de filmes e telo, projetor de filmes 16 mm e 8 mm, auditrio equipado. e)Laboratrio de Redao: Incentiva o interesse pela expresso escrita, propiciando condies para que desenvolvam a criatividade, o raciocnio lgico e o esprito crtico, a fim de elaborarem e produzirem textos, coerentes, coesos e gramaticalmente corretos. Promove a utlizao de tcnicas e procedimentos que estimulem a produo e interpretao de textos. Utiliza aparelhos audiovisuais, modalidades artsticas (telas, estampas), textos literrios e cientficos. Orienta a elaborao de pesquisas, monografias, dissertaes e teses. Atua na produo e reviso de textos.
5 de 26
19/09/02 s 14:52
P-PG-09
Infraestrutura - Bliblioteca
O Centro Universitrio Moura Lacerda dispe de trs bibliotecas: duas localizadas na cidade de Ribeiro Preto e uma em Jaboticabal. Todas as bibliotecas esto equipadas com os recursos necessrios para sua utilizao, alm de existir uma preocupao com a melhoria constante do acervo de cada uma delas. A Biblioteca Central encontra-se completamente informatizada.As demais, setoriais, atendem s reas especficas a que se destinam, de acordo com os cursos existentes nas unidades em que se localizam. Com os recursos de que dispem, as Bibliotecas apiam as atividades docentes, de Ensino, Pesquisa e Extenso, promovendo a infra-estrutura bibliogrfica, documentria e informacional necessria. Com o objetivo de facilitar o acesso informao, so disponibilizados servios e orientao sobre o uso da Internet. As bibliotecas oferecem, ainda, servio de assistncia e orientao aos usurios, independentemente de sua categoria: estudante, graduado, ps-graduado, professor, pesquisador ou membro da comunidade, alm do equipamento de informtica colocado disposio atravs de terminais destinados consulta. As bibliotecas adotam o sistema decimal Dewey-20 edio e a representao descritiva tem por base AACR2. So informatizadas, disponibilizando terminais para consulta via Internet e para a biblioteca eletrnica. Buscando disponibilizar para a Comunidade Acadmica o acesso ao Sistema de Acervo Virtual, o Centro Universitrio Moura Lacerda mantm, dentre outros, o convnio com o COMUT, cdigo 0845-1, visando oferecer ao pesquisador a possibilidade de localizao e emprstimo de ttulos e artigos disponveis em outras bibliotecas integradas, possibilitando, dessa forma, a multiplicao aritmtica do acervo das bibliotecas do CUML. Existem, nas bibliotecas, rea para reproduo de documentos, sala de leitura com cabines individuais e cabines para estudos em grupos, sala de referncia e rea para computao ("Espao de Informtica"). A Biblioteca Central dispe de uma Videoteca, que possui fitas para videocassetes sobre os diferentes temas das disciplinas, dispondo de acomodaes para exibio de vdeo, formando um pequeno auditrio, destinado a pequenos grupos, onde h funcionrio disponvel para o agendamento de sua utilizao, assim como para o atendimento durante as exibies. O acesso Internet pode ser feito em cada uma das bibliotecas disponibilizadas, por meio de terminais de computadores multimdia, instalados em espao prprio localizado nas respectivas bibliotecas, destinado especialmente a esse fim. So oferecidos, ainda, os seguintes servios: emprstimo domiciliar, acesso direto pelo usurio ao acervo, servio de alerta, que tem como objetivo divulgar sumrios correntes de peridicos e de livros novos, alm de manuais de instruo, divulgados atravs do Jornal da Instituio Moura Lacerda. O Banco de Dados utilizado no desenvolvimento dos subprojetos de Catalogao, Recuperao e Emprstimo do Acervo Bibliogrfico o CDS/ISIS para Microcomputadores. um Software de Gerenciamento de Banco de Dados direcionado manipulao de textos, desenvolvido pela UNESCO e distribudo no Brasil pelo IBICT. Como linguagens de programao no desenvolvimento de aplicativos, utiliza-se Pascal Padro (fornecido com o CDS/ISIS) e Linguagem C (para "Front-Ends"). O Sistema de Emprstimo um aplicativo desenvolvido e distribudo pela BIREME/IPEN, tambm em CDS/ISIS, e est integrado aos demais subsistemas. Os Sistemas Operacionais utilizados so: Novell Netware 3.12 e DOS 6.2, Windows 3.1 e Windows NT Work Station. A Unidade I (Sede) e a Unidade II (Campus Ribeiro Preto) possuem um acervo bibliogrfico total de 48.203 ttulos e 67.984 exemplares de livros em vrias reas de conhecimento, alm de 669 ttulos de peridicos nacionais e estrangeiros com 23845 fascculos. Distribuio do Acervo de livros por reas de conhecimento: Cincias Exatas e da Terra 3361 ttulos - 5841 exemplares Cincias da Sade 1571 ttulos - 2146 exemplares Cincias Sociais e Aplicadas 10187 ttulos - 15118 exemplares Cincias Humanas 16369 ttulos - 23668 exemplares Cincias Biolgicas 734 ttulios - 937 exemplares Cincias Agrrias 476 ttulos - 609 exemplares Lingstica, Letras e Artes 11813 ttulos - 14158 exemplares Engenharia/Tecnologia 3692 ttulos - 5487 exemplares Total 48203 ttulos - 67984 exemplares Na Unidade I (Sede) onde est situado o Programa de Mestrado em Educao, o acervo relacionado diretamente s reas de sua abrangncia contempla: Livros: Filosofia: 654 ttulos - 784 exemplares Sociologia: 1204 ttulos - 1741 exemplares Educao: 4760 ttulos - 8187 exemplares Antropologia: 199 ttulos - 263 exemplares Histria: 3130 ttulos - 3981 exemplares Psicologia: 1376 ttulos - 1987 exemplares Peridicos correntes nacionais: Filosofia: 13 ttulos - 391 exemplares; Educao: 79 ttulos - 2097 exemplares; Histria: 15 ttulos - 835 exemplares; Sociologia: 22 ttulos - 1186 exemplares; Peridicos no correntes nacionais: Filosofia: 32 ttulos - 617exemplares Educao: 139 ttulos - 3216 exemplares Histria: 80 ttulos - 2830 exemplares Sociologia: 35 ttulos - 499 exemplares Peridicos correntes estrangeiros: Educao: 02 ttulos 107 exemplares
6 de 26
19/09/02 s 14:52

Educao: 02 ttulos - 107 exemplares HIstria: 01ttulos - 62 exemplares Peridicos no correntes estrangeiros: Filosocia: 03 ttulos - 17 exemplares Educao: 18 ttulos - 182 exemplares Histria: 12 ttulos - 195 exemplares Sociologia: 04 ttulos - 10 exemplares
Destacamos, na rea da Educao, os peridicos: Cadernos de Pesquisa da Fundao Carlos Chagas, com assinatura desde 1979, Cadernos CEDES, com assinatura desde 1980, e Educao & Sociedade, desde 1978. Com o propsito de atualizao do acervo bibliogrfico para o pleno desenvolvimento das atividades de ensino e pesquisa do Programa de Mestrado em Educao, foi formada uma Comisso de Gerenciamento, constituda por docentes do Programa. A biblioteca possui 12 Hardwares disponveis para atendimento das necessidades dos usurios em atividades de pesquisa bibliogrfica on-line(Internet) e em CD-ROM, utilizando as bases de dados disponveis. Possuiu assinaturas on-line de trs bases de dados, das quais uma se refere Educao:ERIC - Educational Resources Information Center. Essa base de dados tem atualizao trimestral, incluindo publicaes dos ltimos quatro anos, voltada para pesquisadores da rea de Educao, sendo dividida em duas partes; Resources in Education - contm relatrios de pesquisa, currculos, resumos de conferncias e livros; Current Index to Journals in Education - contm 775 peridicos internacionais. Essa base inclui o ERIC Digest Records (Ministrio da Educao dos EUA). Estas assinaturas vigoraram durante o anos de 2001. No ano corrente, reforando as observaes da avaliao de 2001, a Instituio colocou disposio uma outra base de dados - EBSCO, a qual conta com aproximadamente 1700 ttulos de peridicos internacionais; alm da aquisio dos principais peridicos nacionais relacionados no Qualis ( CAPES ), com acesso irrestrito, inclusive distncia.
P-PG-10
Infraestrutura - Recursos de Informtica O Ncleo de Informtica do Centro Universitrio Moura Lacerda atua no gerenciamento, desenvolvimento e suporte a todas as atividades administrativas, cientficas e acadmicas referentes informtica. Conta com instalaes prprias, equipamentos com acesso Internet e interligados em rede atravs do software de rede Novell Netware e MS-Windows NT. O acesso Internet disponibilizado para docentes, discentes e corpo tcnico-administrativo, atravs de links ligados com as provedoras de acesso. Distribudos em suas trs unidades, o Centro Universitrio Moura Lacerda possui 09 (nove) laboratrios, equipados com microcomputadores e softwares especficos e atualizados, tais como: Delphi, Pascal, Corel Draw, Page Maker, Photo Shop, Autocad, Archicad, entre outros, alm de variados softwares educacionais. A rea administrativa tambm tem sua disposio microcomputadores, impressoras e scanners conectados rede e Internet e dotados com softwares especficos. O Ncleo de Informtica da Unidade I, que atende ao Mestrado em Educao, possui: um Servidor Novell Netware (rea Administrativa), um Servidor MS-Windows NT(Proxy - Internet), dois Servidores MS-Windows NT (Sistema Acadmico), 100 microcomputadores(Laboratrios), 12 microcomputadores (Biblioteca), 75 microcomputadores (rea Administrativa). Dos nove laboratrios de Informtica, um deles disponibilizado, preferencialmente, para uso dos alunos do Programa de Mestrado em Educao. No Ncleo de Estudos e Pesquisas, os professores possuem no seu gabinete de trabalho microcomputador conectado rede Internet e impressora, alm de dois computadores, tambm conectados rede Internet para tarefas administrativas gerais. A Coordenadoria de Ensino, Pesquisa e Extenso est equipada com trs microcomputadores conectados rede Internet e trs impressoras.
P-PG-16
Infraestrutura Financeira Os recursos financeiros para manuteno e investimentos do Mestrado em Educao so provenientes basicamente do pagamento das mensalidades dos alunos regularmente matriculados e com recursos da Instituio mantenedora do CUML.
P-PG-04
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 Recursos Humanos Docentes Pesquisadores Discentes-Autores Sub-Total Sub-Total Outros Participantes TOTAL Pesquisadores/Docentes Discentes-Autores/Docentes Outros Participantes/Docentes
Programa
Qtd. 10,00 2,00 41,00 53,00 53,00 5,00 58,00 ,20 4,10 ,50 18,9 % 3,8 % 77,4 % 100,0 % 91,4 % 8,6 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
7 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PG-05
Requisitos para Titulao Disciplinas 24 Crditos Tese / 20 Outros 16
Nvel Mestrado
Equivalncia 15
Carga horria 600
P-PG-11
Intercmbios Institucionais 1. O Centro Universitrio Moura Lacerda integra a Rede de Programas de Formao de Educadores Ambientais- RUPEA, atravs de termo aditivo ao convnio j estabelecido entre a Universidade Estadual de Feira de Santana (UEFS), Universidade de So Paulo (USP) e a Universidade Estadual do Sudoesta de Bahia (UESB). O presente convnio tem por objeto a implantao da Rede Universitria de Programa de Educao Ambiental para Sociedades Sustentveis, que integra atividades de Ensino, Pesquisa, Extenso e Gesto. Os objetivos deste convnio pretende: a) estimular e apoiar, entre as universidades conveniadas, o intercmbio de docentes, estudantes, funcionrios e membros das comunidades participantes nos programas mencionados; b) planejar e executar projetos integrados que contribuas para a formao de recursos humanos - internos e externos s Universidades conveniadas - que atuem na construo e gesto de sociedades sustentveis; c) estabelecer polticas institucionais objetivando a insero da educao ambiental nos projetos poltico-pedaggicos das Universidades conveniadas; d) implementar projetos integrados visando desenvolver e avaliar atividades de Ensino distncia promovidos pelos Programas da RUPEA; e) estabelecer e implementar uma poltica editorial da RUPEA objetivando a divulgao das reflexes e atividades desenvolvidas pelos Programas; f) promover o intercmbio com outras Universidades e redes nacionais ou internacionais que atuam na rea objeto deste convnio; g) contribuir para o aprimoramento conceitual do campo terico objeto deste convnio. Para a viabilizao dos programas em cada instituio conveniada, h equipes coordenadoras, assim como, equipe gestora da rede, constituda por dois representantes titulares e um suplente de cada Universidade. Em nosso Centro Universitrio um dos representantes a Profa. Dra. Maria de Lourdes Spazziani, da linha de pesquisa 2, que reuniu docentes e pesquisadores de diferentes reas (Agronomia, Administrao, Pedagogia, Arquitetura) a fim de implementar tal programa. O projeto "Concepes de cultura e natureza de alunos e professores da Educao Bsica", coordenado por ela, integra-se linha de investigao proposta nesta parceria. 2. O CENTRO UNIVERSITRIO MOURA LACERDA integra, juntamente com a UNIVERSIDADE DE SO PAULO, a UNIVERSIDADE FEDERAL DE SO CARLOS, a UNIVERSIDADE ESTADUAL DE SO PAULO - FRANCA o projeto temtico de pesquisa e ao pedaggica associado ao programa BIOTA-FAPESP, denominado "Biodiversidade, sustentabilidade e Educao Ambiental no Estado de So Paulo". Este projeto integrado associa e faz interagirem atividades de pesquisa cientfica e interveno educacional no campo da educao ambiental atravs de um programa de formao diferenciada de educadores, e da produo e divulgao de material didtico a partir do repertrio de pesquisas do PROGRAMA BIOTA-FAPESP. As aes do projeto devero estar concentradas nas bacias do Rio Pardo e do Rio Piracicaba e a sua proposta envolve o tornar-se um campo de experincias de integrao entre pesquisas cientficas em diversos campos (biologia, ecologia, antropologia e pedagogia por exemplo) e a educao ambiental. A Profa. Dra. Maria de Lourdes Spazziani, docente do nosso Programa de Mestrado em Educao, tem participao ativa, como pesquisadora colaboradora, neste projeto.
8 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PG-13
Outras Informaes - CARACTERSTICAS FSICAS DA INSTITUIO O Centro Universitrio Moura Lacerda est em fase de ampliao de sua rea fsica. Esto sendo construdas, no Campus de Ribeiro Preto e de Jaboticabal, novas instalaes para a expanso de seus cursos e programas de pesquisa e extenso. Na Unidade I- Sede, principal locus do desenvolvimento do Programa de Mestrado em Educao, a Instituio dispe do edifcio sede, que ocupa uma rea de 18.000 m, com 100 salas de aula, climatizadas para o desenvolvimento das atividades de ensino; 15 laboratrios que servem de apoio s atividades de ensino, pesquisa e extenso; seis laboratrios de informtica; 13 ncleos de atendimento comunitrio; e o auditrio com acomodao para 200 pessoas, devidamente provido de equipamentos para videoconferncia e demais recursos audiovisuais, alm de toda a infra-estrutura tcnico-administrativa necessria e rea de convivncia apropriada ao corpo discente. aclimatizado e utilizado para palestras, seminrios, aulas inagurais e eventos. O atendimento s atividades da Ps-Graduao, tanto no que se refere parte administrativa quanto aos trabalhos dos docentes (gabinetes de trabalho individuais, salas para orientao, sala de reunies e sala para grupos de estudos e pesquisas), realizado em duas unidades, situadas ao lado da Unidade I - Sede. - NCLEOS DE APLICAO DO CENTRO UNIVERSITRIO MOURA LACERDA: Os Ncleos de Aplicao so entendidos como centros de desenvolvimento, aplicao e prestao de servios comunidade, contribuindo para o fortalecimento do ensino, da pesquisa e da extenso nas diversas reas de atuao da Instituio. Organizacionalmente, os Ncleos de Aplicao esto vinculados s Coordenadorias de Curso e trabalham na promoo de atividades que, de forma geral, colocam professores e alunos em contato e em permanente troca de informaes e experincias, participando da soluo de seus problemas e transmitindo suas conquistas didtico-cientficas. So tambm objetivos dos Ncleos o incentivo ao profissional, atravs da investigao cientfica, da capacitao e do aperfeioamento. Dentre os 14 Ncleos de Aplicao implantados, o Ncleo de Apoio Psicopedaggico apresenta-se com uma interface com o Programa de Mestrado em Educao, relacionada ao Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizado. Este foi constitudo a partir da Linha de Pesquisa "Constituio do Sujeito no contexto escolar", e est congregando docentes e alunos que atuam no Ncleo de Apoio Psicopedaggico para promover estudos e investigaes pertinentes s bases tericas e prticas que fundamentam a rea de atuao do Ncleo.O principal objetivo do Ncleo de Apoio Psicopedaggico a orientao de pais e filhos sobre problemas decorrentes dos distrbios de aprendizagem. A orientao feita por integrantes do Curso de Ps-Graduao Lato Sensu: Psicopedagogia, sob superviso de professores com larga experincia na rea e titulao acadmica. - INSTALAES DO PPGE - MESTRADO: O PPGE est instalado em dois prdios situados ao lado da Unidade I - Sede. No primeiro, localizado na Rua Joo Ramalho, 470, est instalado a Coordenadoria de Ensino, Pesquisa e Extenso,que atende a atividades da Secretaria da Ps-Graduao, da Coordenao Geral da Ps-Graduao, do Ncleo de Apoio Psicopedaggico e do Grupo de Estudos e Pesquisas sobre Aprendizado. No outro, localizado na Rua XI de Agosto, 497, funciona o Ncleo de Estudos e Pesquisas dos Programas de Mestrado, com os Gabinetes dos docentes, as salas de orientao e as salas de reunies. As salas de aulas para ministrar os cursos do Programa esto situadas no prdio da Unidade I - Sede, todas climatizadas e com recursos audiovisuais, algumas exclusivas para o Programa. Os laboratrios de Informtica, disponveis aos alunos do PPGE, tambm se encontram na Unidade I - Sede. - INTEGRAO COM A GRADUAO A integrao do Programa de Mestrado em Educao do Centro Universitrio Moura Lacerda com os cursos de Graduao se d prioritariamente com o Curso de Pedagogia, ambos pertencentes ao Departamento de Educao. Os docentes que compem o corpo permanente desse Programa ministram aulas no Curso de Pedagogia, nas reas ligadas s suas linhas de pesquisa e s disciplinas que oferecem no Mestrado. Dessa forma, professores ligados s duas linhas de pesquisa que compem a rea de Concentrao do Programa esto compromissados com a qualidade da formao profissional, partilhando saberes, estudos e pesquisas nesses dois nveis de ensino. O Programa contribui com o Curso de Pedagogia no referencial terico, cientfico e cultural que possibilita aos alunos o trabalho com os conhecimentos enquanto processos de ensino, que se do em situaes histricas, sociais e nos espaos coletivos das instituies escolares. Os processos de desenvolvimento e de aprendizagem; a constituio do sujeito; a produo do conhecimento escolar e os processos de avaliao, a formao de professores; o que, como e por que se ensina so preocupaes constantes dos docentes do Mestrado em Educao para as reas pedaggicas. Essa integrao se mostra enriquecedora tambm no campo investigativo. Docentes experientes na rea da pesquisa esto implementando, dentro do curso de Pedagogia, uma nova cultura, ligada produo de conhecimentos, rompendo com a fragmentao ensino/pesquisa. Tem se adotado um referencial mobilizador da capacidade dos alunos investigarem a sua prpria atividade e, a partir dela, constituir e transformar os saberes e as prticas educacionais. O professor investigador vem emergindo gradualmente, por meio de grupos de pesquisas que, conquanto no se expressem, ainda, em termos numricos, qualitativamente se mostram fundamentais para a formao de espaos culturais de produo de saberes . Os grupos de pesquisa esto sendo organizados em torno das linhas do programa do Mestrado. H uma proposta, em curso, de envolvimento de alunos da Graduao e da Ps-Graduao, nas interfaces de uma pesquisa integrada, em andamento, que estuda saberes e prticas em escolas pblicas da cidade de Ribeiro Preto. Esse Projeto est se revelando potencializador tambm para atividades de extenso, com perspectivas de oferta de cursos, oficinas, workshops e seminrios para aqueles que esto envolvidos com o universo escolar. A Semana da Pedagogia, que acontece desde o ano de 1993, vem consolidando a integrao entre a Graduao e os programas de Ps-Graduao Lato e Stricto Sensu, por meio da organizao partilhada de debates sobre temas de interesse e relevantes para a formao profissional, palestras, mesas redondas, lanamentos de livros, revistas onde so publicados os trabalhos de pesquisa de docentes dos Programas de Ps-Graduao, da Pedagogia e de outros cursos. Esse evento faz parte do calendrio letivo do Centro Universitrio Moura Lacerda e, como tal, vem promovendo uma saudvel integrao entre alunos, futuros profissionais da rea educacional e docentes experientes e qualificados nessa rea. Evidencia-se, nesse caso, os benefcios que circulam por essas duas esferas, num trnsito de mo dupla, onde os graduandos, ao receberem conhecimentos e experincias profissionais, oferecem novos subsdios, consubstanciados em indagaes, questionamentos e desafios para um contnuo repensar sobre a prtica cotidiana educativa. Busca-se uma reciprocidade entre os sujeitos individuais e coletivos, uns e outros se desenvolvendo e desenvolvendo conhecimentos em redes de contatos, de informaes e comunicao, no agindo apenas enquanto consumidores, mas tambm enquanto criadores. nessa articulao de saberes e de desafios que se estabelece uma tessitura que d feio integrao e que cria as pontes entre esses dois nveis de ensino. Cabe ressaltar que, em 1999, foi implantado no Centro Universitrio Moura Lacerda o Programa de Iniciao Cientfica - PIC, com o apoio institucional que implementou um programa de Bolsas e auxlios para estudantes de Graduao Naquela ocasio
9 de 26
19/09/02 s 14:52
com o apoio institucional que implementou um programa de Bolsas e auxlios para estudantes de Graduao. Naquela ocasio foram disponibilizadas seis cotas, para o ano de 2001, numa poltica de expanso, foram oferecidas 16 Bolsas, e em 2002, 20 bolsas. Professores do Mestrado em Educao participam desse Programa e esquadrinha-se uma tendncia de ampliao dessa participao. O 1 Simpsio de Produo Cientfica, realizado em junho de 2000 e promovido pela Pr-Reitoria de Pesquisa e Ps-Graduao, constituiu-se num fruto primicial desse projeto. Alunos tanto da Ps-Graduao, como da Graduao apresentaram seus projetos de pesquisa e/ou resultados parciais num total de 140 trabalhos, sendo 48 voltados para a rea educacional, abrindo espaos de divulgao e socializao de novos conhecimentos. O 2 Simpsio de Produo Cientfica foi realizado em novembro de 2001, repetindo o mesmo sucesso. A proposta desse evento se constitui numa atividade permanente no calendrio institucional (o prximo ser em outubro de 2002) e aponta para a potencialidade de se consolidar uma cultura de produo de conhecimentos no mbito da formao inicial e continuada de profissionais. GRUPOS DE PESQUISA LINHA 1: Currculo, Cultura e Prticas Escolares GRUPO DE PESQUISA: AVALIAO E CURRCULO Coord.: Profa. Dra.Alade R.Donatoni Subprojetos -Avaliao Formativa: iluso ou realidade possvel no processo de ensino-aprendizagem em lngua portuguesa. Regina Clia Tomicioli (mestranda CUML) -Os saberes e as prticas escolares da cartografia no Ensino da Geografia nas 5 sries do Ensino Fundamental Cssio Murilo Monteiro (mestrando CUML) -O ldico no processo de ensino-aprendizagem da arte Carmem Aparecida Guarino -Saberes e prticas integradas no ensino de literatura: uma experincia construtivista Maria Cleuza Santos Leme (mestranda CUML) -O sistema escola fazenda de Jaboticabal numa perspectiva histrica Argeo Grigrio GRUPO DE PESQUISA: CURRCULO, HISTRIA E PODER PROJETO 1. Histria das disciplinas escolares -O Conhecimento, a Vivncia e o Ensino da Pluralidade Cultural, em Escolas de Ensino Fundamental de Ribeiro Preto. Coordenao: Profa. Dra. Maria Aparecida Junqueira Veiga Gaeta, com a participao de alunos do curso de Graduao em Pedagogia (Ana Isabel da S.Alves e Neire Aparecida M.Scarpini)e do Programa de Mestrado em Educao. -Imagens e representaes do perodo ditatorial brasileiro em livros didticos de Histria. Nelma R.R.Ribeiro. (mestranda CUML) -Imagens da criana (infncia) em Livros Didticos de Lngua Portuguesa. Eliana P.L.Tessone (mestranda CUML) PROJETO 2. A cultura escolar na regio de Ribeiro Preto. Coordenao: Profa. Dra. Maria Aparecida Junqueira Veiga Gaeta, com a participao de alunos do curso de Graduao em Pedagogia e do Programa de Mestrado em Educao -Tempos e espaos escolares na cidade de Ribeiro Preto - A cultura escolar na regio de Ribeiro Preto Subprojetos: -A Escola Normal de Ituverava-SP: trajetrias e memrias. Sonia B. M. Barrachi (mestranda CUML) -Espaos e tempos da formao de professores: a escola Maria Imaculada de Guaxup-MG . Marcos Rezende. (Mestrando CUML) -O 1Ginsio do Estado de Ribeiro Preto. Rosangela C. Bernuzzi (mestranda CUML) -A 1 Escola Estadual de Itpolis- SP: cultura escolar. Vera L. Bruischi (mestranda CUML) PROJETO 3. POLTICAS E PRTICAS CURRICULARES NA REGIO DE RIBEIRO PRETO Coordenao: profa. Dra. Natalina Aparecida Laguna Sicca Subprojetos: -A fotografia no ensino de geografia: o projeto ensinar e aprender Aparecida Helena B. P. de Paula - Mestranda (CUML) -O novo sentido da profissionalizao no ensino mdio: anlise de um curso de tcnico de contabilidade Conceio A . O . Bernuzzi - Mestranda (CUML) -A construo de valores no cotidiano escolar: um estudo de caso Irlandina de P. M. Chicote - Mestranda (CUML) -O currculo em ao: a filosofia no ensino fundamental Java I. S. Carvalho - Mestranda (CUML) -Classes de acelerao: entre o proposto e o vivido Maria Margarida C. Soato -Mestranda (CUML) -A formao do instrumentador cirrgico em questo: das expectativas a prtica. Maria Zuanon Dias - Mestranda (CUML) PROJETO 4. O PROCESSO CURRICULAR NOS DIFERENTES CONTEXTOS: A QUMICA NO ENSINO MDIO Coordenao: Profa. Dra. Natalina Aparecida Laguna Sicca -As reformas curriculares voltadas para o ensino mdio: as propostas curriculares e os processos de implementao voltadas para a qumica (anos 70 aos anos 90) -O processo de concretizao das intenes curriculares: da qumica como disciplina a qumica na rea de cincia da natureza, matemtica e suas tecnologias.
10 de 26
19/09/02 s 14:52

g
PROJETO 5. SABERES E PRTICAS CURRICULARES Coordenao: Profa. Dra. Miriam Cardoso Utsumi -Um estudo sobre a adequao das propostas pedaggicas de Matemtica das escolas de Guaxup - MG e o Exame Nacional do Ensino Mdio. Marcos Vincius Vilhena -Mestranda (CUML) -Um estudo sobre as concepes de licenciandos em Matemtica sobre a prtica pedaggica. Maria Christina Marques Bittencourt- Mestranda (CUML) -Um estudo sobre a influncia de um mtodo diferenciado para ensinar diviso. Maria Sara Abdalla Martins - Mestranda (CUML) -Um estudo sobre a influncia de um mtodo diferenciado na aprendizagem de Lngua Estrangeira. Marluce B. C. Cmara- Mestranda (CUML) -Um estudo sobre o Ensino de Ingls em nvel universitrio. Raquel T. Andrade Souza - Mestranda (CUML) PROJETO 6. INVESTIGANDO AS RELAES ENTRE AS ATITUDES E O DESEMPENHO EM MATEMTICA Coord.: Profa.Dra.Miriam C. Utsumi -Um estudo sobre as atitudes em relao matemtica de licenciandos de matemtica e pedagogia -O desempenho e atitudes de alunos nas sries iniciais do ensino fundamental em relao matemtica. LINHA 2: Constituio do Sujeito no contexto escolar GRUPO DE PESQUISA: ESCOLA, MEIO AMBIENTE E INTERAES SOCIAIS Coordenao: Profa. Dra. Maria de Lourdes Spazziani Este grupo est constitudo por uma professora do programa do Mestrado em Educao do CUML, por alunas e alunos do curso de graduao e ps-graduao da respectiva instituio e pela coordenadora do ncleo de Educao Ambiental da Secretaria de Educao Municipal de Ribeiro Preto. A finalidade do grupo aprofundar as discusses entorno da temtica ambiental, compreendida como resultado das interaes scio-ambientais produzidas ao longo do desenvolvimento cultural, e suas implicaes e decorrncias no processo da educao escolar. Projetos de Pesquisa: -Concepes de cultura e natureza de alunos e professores da Educao Bsica Prof Dr Maria de Lourdes Spazziani (coordenadora) Carolina Margatho e Camila Soares de Almeida, alunas do Curso de Pedagogia e participantes do Programa de Iniciao Cientfica do CUML. Marina Fagundes Carvalho Cruz, Coordenadora de Educao Ambiental e Cincias da Secretaria Municipal de educao de Ribeiro Preto. -O projeto de Educao Ambiental na construo da cidadania: limites e possibilidades Gilberto Cesar Barbeti- Mestrando (CUML) -Concepes e prticas consumistas de alunos do Ensino Medio" Marilda Rabelo Ribeiro do Valle- Mestranda (CUML) -O processo ensino-aprendizado do Agronmo em temas relacionados a recuperao da mata ciliar Wesley di Tano de Oliveira - Mestrando (CUML) -Urbanizao e mananciais: concepes e abordagens do uso e preservao dos recursos hdricos no curso de Geografia Jos Lzaro de Souza - Mestrando (CUML) GRUPO DE ESTUDOS E PESQUISA SOBRE SADE NA ESCOLA Coordenao: Profa. Dra. Rita de Cssia Pereira Lima O grupo, envolvendo docentes e alunos de graduao e ps-graduao do Centro Universitrio Moura Lacerda, tem como objetivo principal desenvolver projetos de pesquisa voltados para a questo da sade na escola. A proposta chamar a ateno para alguns aspectos relevantes no que diz respeito educao para a sade em seu conjunto, discutindo-se o papel da escola na promoo da sade de indivduos e grupos. Pesquisando temas complexos como tabagismo, estresse, violncia, doenas sexualmente transmissveis, drogas, higiene, alcoolismo, sexualidade, cncer, necessidades especiais, o objetivo dos participantes tentar pens-los dentro de um enfoque global da sade envolvendo aspectos sociais, psicolgicos e biolgicos, com nfase no exerccio da cidadania. Projetos de Pesquisa: -Representaes sociais de sade entre alunos da 5 srie do ensino fundamental em uma escola municipal de Ribeiro Preto-SP. Prof. Dra. Rita de Cssia Pereira Lima (coordenadora) Marlene Bscolo Parrilla - aluna de graduao (Pedagogia) - Bolsista do Programa de Iniciao Cientfica do CUML -Representaes sociais da aids entre adolescentes da 8 srie do ensino fundamental em uma escola municipal de Ribeiro Preto Giuliana ngela Palumbo - Mestranda (CUML) -Representaes sociais dos docentes do 1 ciclo do ensino fundamental sobre o tema "orientao sexual" em uma escola da rede municipal de ensino de Fernandpolis-SP. Sandra Cristina S. Miyasaki - Mestranda (CUML) -Representaes sociais de 'sade mental' entre alunos do 4 mdulo do Curso Tcnico de Enfermagem em uma escola do Centro Estadual de Educao Tecnolgica Paula Souza Maria Amlia Tacon - Mestranda (CUML) -Representaes sociais de professores da 1 srie do ensino fundamental da rede municipal de ensino de Guaxup frente incluso escolar dos portadores de necessidades especiais Juliana Gisele Silva Braga- Mestranda (CUML)
11 de 26
19/09/02 s 14:52

GRUPO DE PESQUISA: REPRESENTAO E CONSTRUO DA LEITURA E ESCRITA. Coordenao: Prof Dr Marlene Fagundes Carvalho Gonalves
Este grupo discute o desenvolvimento do sujeito a partir da apropriao da linguagem escrita, tendo como referencial o trabalho de Vygotsky e Luria. Atravs da pr-histria da linguagem escrita, que vai desde o gesto, passando pelo desenho e at o jogo de faz-de-conta, visualiza-se a construo de um dos instrumentos culturais mais complexos, constitudo a partir das relaes sociais. As implicaes prticas decorrentes dessa viso so discutidas, enfatizando-se a necessidade do ensino da linguagem escrita e no apenas da escrita das letras. Vygotsky j alertava para o fato de se considerarem a escrita como uma "complicada habilidade motora" ao invs de a perceberem como, "um sistema particular de smbolos e signos cuja dominao prenuncia um ponto crtico em todo o desenvolvimento cultural da criana" (Vygotsky, 1984, p.120). Segundo o autor, o desenho da criana passa por diferentes etapas, assim como a prpria construo da escrita. E eles acabam se cruzando quando a criana usa de desenhos para registrar algo que se queira lembrar depois. O grande salto que a criana d quando ela percebe "que se pode desenhar, alm das coisas, tambm a fala" (Vygotsky, 1984, p.131.). Buscando acompanhar o processo de apropriao da linguagem escrita, e sua decorrncia para a criana, optamos por trabalhar em situaes particulares de alunos com dificuldades na escola em tal processo, acreditando assim atender dois aspectos importantes: a) Visualizar um processo comum a todos, mas que nesta situao de dificuldade est mais exacerbado, podendo ser trazido luz de forma mais gradual, possibilitando apreenso de partes do processo nem sempre to observadas; b) Possibilitar um envolvimento maior dos alunos e da prpria escola ou Ncleo, possibilitando um retorno imediato a eles. Projetos de Pesquisa: -Significaes e apropriao da Leitura e Escrita por alunos de 5 a 8 srie, com problemas de aprendizagem" Prof Dr Marlene Fagundes Carvalho Gonalves (coordenadora) Camila A.G.Mello Pavelqueires-Programa de Iniciao Cientfica (Pedagogia) Joana Dalva S.V.Semprini- Programa de Iniciao Cientfica (Pedagogia) Juelita Guimares Carneiro -Programa de Iniciao Cientfica (Pedagogia) -Crianas consideradas com problemas de aprendizagem: Das possibilidades de representao escrita (NAPp - Moura Lacerda) Prof Dr Marlene Fagundes Carvalho Gonalves (coordenadora) Antnio Carlos Kobori - Programa de Iniciao Cientfica (Pedagogia) Renata Cssia da Silva - Programa de Iniciao Cientfica (Pedagogia) -A Formao do Leitor" Maria Elena Fregonesi Spinola - Mestranda (CUML) -Vygotsky e a Construo Textual Maria do Carmo R Barbosa - Mestranda (CUML) -A Evoluo da Escrita em indivduos portadores de autismo Roberta Coelho - Mestranda (CUML) TRABALHOS NO PRELO, APROVADOS OU SUBMETIDOS ANLISE EDITORIAL 1- Livro: DONANTONI, A.R. Prtica pedaggica e avaliao. Editora da UFU (no prelo) 2- Captulo de livro: DONATONI, A.R.Prtica pedaggica e avaliao.In: GONALVES, M.C.F. Educao escolar: identidade e diversidades. So Paulo: Editora Pioneira (submetido). LIMA, R.C.P. Educao para a sade, representaes sociais, escola. In: GONALVES, M.C.F. Educao escolar: identidade e diversidades. So Paulo: Editora Pioneira (submetido). GAETA, M. A. J. V. A Histria da Cidades. IN: M. U. C. SALGADO e C. V. MIRANDA (orgs). Veredas-Formao Superior de Professores: mdulo 5, volume 4. Minas Gerais: SEE (no prelo) GAETA, M.A. J. V. A Histria da Infncia. IN: M. U. C. SALGADO e C. V. MIRANDA (orgs). Veredas-Formao Superior de Professores: mdulo 4, volume 4. Minas Gerais: SEE (no prelo) GAETA, M. A. J. V. O Estatuto do saber Histrico. IN: M. U. C. SALGADO e C. V. MIRANDA (orgs). Veredas-Formao Superior de Professores: mdulo 3, volume 3. Minas Gerais: SEE (no prelo) GAETA, M. A. J. V. A Hisria como disciplina escolar. IN: M. U. C. SALGADO e C. V. MIRANDA (orgs). Veredas-Formao Superior de Professores: mdulo 3, volume 4. Minas Gerais: SEE (no prelo) USUMI, M. C. Avaliando a informao. In: M. U. C. SALGADO e C. V. MIRANDA (orgs). Veredas-Formao Superior de Professores: mdulo 3, volume 4. Minas Gerais: SEE (no prelo) 3- Artigo em peridico CHICOTE,I.P.M.O enredo de uma sala de aula: a filosofia no ensino fundamental.Jornal Bolando Aula do GRUHBAS- Projetos Educacionais e Culturais, 2002 (aprovado). GAETA, M.A.J.V. Itinerrios da formao docente: entre o individual e o coletivo. Revista Montagem (Centro Universitrio Moura Lacerda), 2002 (aprovado) HOKUMURA, I.H. A anlise de prticas profissionais: uma estratgia de formao contnua para a formao inicial.(submetido Revista Reflexo e Ao - UNISC/RS, 2002) LIMA R C P ; PARRILLA M B Representaes sociais de sade entre alunos da 5 srie do ensino fundamental em uma
12 de 26
19/09/02 s 14:52
LIMA, R.C.P.; PARRILLA, M.B. Representaes sociais de sade entre alunos da 5 srie do ensino fundamental em uma escola municipal de Ribeiro Preto. Jornal Bolando Aula do GRUHBAS- Projetos Educacionais e Culturais, 2002 (aprovado). MONTEIRO, C.M., DONATONI, A.R Alfabetizao Cartogrfica (submetido - Revista Plures - CUML, 2002). SPAZZIANI, M.L.; MARGATHO, C. Concepes de cultura e natureza de alunos da Educao Bsica: um estudo sobre a constituio da subjetividade. Jornal Bolando Aula do GRUHBAS- Projetos Educacionais e Culturais, 2002 (aprovado). TOMICIOLI, R.C.B., DONANTONI,A.R. Avaliar por que e para qu?( submetido - Revista Reflexo e Ao - UNISC/RS, 2002) 4- Trabalhos em Eventos GAETA, M. A. J. V. Rastros da cultura escolar catlica no nicio do sculo XX. Anais do I Seminrio Internacional de Educao. Universidade Estadual de Maring (texto completo, aprovado, 2001) GAETA, M. A. J. V. A Pluralidade cultural nos currculos escolares: entre o individual e o coletivo. Colquio sobre questes curriculares, 04 a 07 de fevereiro de 2002, Universidade do Minho, Braga, Portugal (texto completo, aprovado) GAETA, M.A.J.V. "Entre rendas e bordados: memrias de uma disciplina". 2 Congresso de Histria da Educao. De 2 a 7 de novembro de 2002, Universidade Federal do Rio Grande do Norte. Natal (aprovado) GAETA, M. A. J. V. Itinerrios da cultura escolar em Ribeiro Preto no incio do sculo XX. Anais do Curso "A cidade como fonte de Pesquisa II" (aprovado, 2002). LIMA, R.C.P. "Sade-doena", "normalidade-desvio", "incluso-excluso": representaes sociais da sndrome de Down em um centro de educao especial e ensino fundamental. 25 Reunio Anual da ANPEd ,29 de setembro a 02 de outubro de 2002, Caxamb-MG (aprovado - GT15/Educao Especial) TRABALHOS EM PREPARAO DONATONI, A.R. Movimento docente do ensino superior e os primeiro encontros nacionais da ANDES (2002). DONATONI, A.R. A criao da ANDES-Associao Nacional dos Docentes do Ensino Superior (2002). HOKUMURA, I.H. A formao de professores na situao de trabalho (2002) SITUAO DOS ALUNOS DO PPGE - MESTRADO Dos 20 inscritos na seleo do Programa de Mestrado em 1998, 14 foram aprovados, sendo que destes 11 se matricularam. Desta turma,1 defendeu a dissertao e 2 se mantm alunos regulares, sendo que 1 foi qualificado, 1 tm previso de qualificao at setembro/02. Ambos tm previso de defesa at dezembro/02. Dos 20 inscritos na seleo do Programa de Mestrado em 1999, 19 foram aprovados, sendo que destes 17 se matricularam. Desta turma,4 defenderam a dissertao e 5 se mantm alunos regulares, sendo que 1 foi qualificado, 4 tm previso de qualificao at dezembro/02.H previso de 1 defesa em 2002 e 4, at maio/03. Dos 31 inscritos na seleo do Programa de Mestrado em 2000, 26 foram aprovados, sendo que destes 19 se matricularam. Desta turma, 15 se mantm alunos regulares, sendo que 3 foram qualificados, 5 tm previso de qualificao at setembro/02 e 7 at dezembro/02. H previso de 4 defesas em 2002 e 11 at maio/03. Dos 40 inscritos na seleo do Programa de Mestrado em 2001, 30 foram aprovados, sendo que destes 26 se matricularam. Desta turma, 19 se mantm alunos regulares, sendo que 1 foi qualificado, 3 tm previso de qualificao at setembro/02, 14 at dezembro/02 e 1 at 2003. H previso de 5 defesas em 2002, 9 at maio/03 e 5 at dezembro/03. Dos 14 inscritos na seleo do Programa de Mestrado em 2001, 12 foram aprovados, sendo que destes 10 se matricularam. Desta turma, os 10 se mantm alunos regulares, sendo que todos tm prazo de qualificao at dezembro de 2003 e defesa at 2004 (30 meses). Destaca-se nesses dados o crescimento do nmero de qualificaes e defesas nas ltimas turmas, consequncia da reestruturao do Programa e da melhoria das condies do Curso, propiciando um maior envolvimento dos alunos. Bancas Agendadas para setembro/02: 1998 Paulo Eduardo Cinto Amoroso "tica nos livros didticos do Ensino Mdio" Qualificao: 27/09/2002 s 14h Banca: Prof. Dr. Eliana Ambile Dancini - CUML (Presidente) Prof. Dr. Rita de Cssia Pereira Lima - CUML Prof. Dr. Maria de Lourdes Spazziani - CUML Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML (suplente) 2000 Cssio Murilo Monteiro " A importncia dos saberes e prticas escolares da cartografia nas 5s sries do ensino fundamental" Qualificao: Dia 28/09/2002 s 9 h
13 de 26
19/09/02 s 14:52

Banca - Prof Dr Alade Rita Donatoni - CUML (Presidente) Prof Dr Natalina Ap. Laguna Sicca - CUML Prof Dr M. Aparecida Junqueira Veiga Gaeta - CUML Prof DrRita de Cssia Pereira Lima - CUML (suplente) Jos Eduardo Costa de Oliveira "A disciplina de Educao Fsica e a minimizao da indisciplina escolar Qualificao: 24/09/2002 s 14h Banca: Prof. Dr. Ignez Harumi Hokumura - CUML (Presidente) Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML Prof. Dr. Mriam Cardoso Utsumi - CUML Prof. Dr. Alade Rita Donatoni - CUML (suplente)
Marilda Rabelo Ribeiro do Valle "Educao Ambiental: percepes sobre meio ambiente e prticas consumistas de alunos do Ensino Mdio" Qualificao: 30/09/2002 s 9h Banca: Profa.Dra. Maria de Lourdes Spazziani - CUML (Presidente) Profa. Dra. Rita de Cssia Pereira Lima - CUML Prof. Dr. Ronaldo de Souza Castro - UFRJ Prof. Dr. Eliana Ambile Dancini - CUML (suplente) Ericlia R. Bessa Martins "Histrias em quadrinhos como recurso pedaggico" Qualificao: 27/09/2002 s 9h Banca: Prof. Dr. Eliana Ambile Dancini - CUML (Presidente) Prof. Dr. Rita de Cssia Pereira Lima - CUML Prof. Dr. Clia Pezzolo de Carvalho - USP/So Paulo Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML(suplente) Antonio Incio S. Franco "Anlise do discurso ditatorial em livros didticos no final da dcada de 60" Qualificao: 28/09/2002 s 9h Banca: Prof. Dr. Eliana Ambile Dancini - CUML (Presidente) Prof. Dr. Rita de Cssia Pereira Lima - CUML Prof. Dr. Clia Pezzolo de Carvalho - USP/So Paulo Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML(suplente) 2001 Maria do Carmo Barbosa "Vygotsky e a competncia lingustica" Qualificao: 18/09/2002 s 9h Banca: Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML(Presidente) Prof. Dr. Maria de Lourdes Spazziani - CUML Prof. Dr. Trcia Regina da Silveira Dias - CUML Prof. Dr. Ignez Harumi Hokumura - CUML(suplente) Sueli Silva Gorricho Costa "A interferncia na zona de desenvolvimento proximal, por meio da interpretao de textos poticos" Qualificao: 26/09/2002 s 14h Banca: Prof. Dr. Maria de Lourdes Spazziani - CUML (Presidente) Prof. Dr. Margareth Brandini Park - CMU(Centro de Memria UNICAMP) Prof. Dr. Marlene F. C. Gonalves - CUML Prof. Dr. Trcia Regina da Silveira Dias - CUML (suplente) Sonia M. M. Mirndola "O ensino e a aprendizagem da literatura por meio da perspectiva histrico-cultural" Qualificao: 25/09/2002 s 14h Banca: Prof. Dr. Maria de Lourdes Spazziani - CUML (Presidente) Prof. Dr. Margareth Brandini Park - CMU(Centro de Memria UNICAMP) Prof. Dr. Ozris Borges Filho - CUML Prof. Dr. Trcia Regina da Silveira Dias - CUML (suplente)
14 de 26
19/09/02 s 14:52
Proposta Implantao de Cursos Novos Recursos Humanos

Corpo Docente
P-CD-04
Ref. Relao Institucional de maior perodo Vnculo com IES 1 SP/CLT 2 3 4 5 11 Professor Visitante Bolsista Recm-Doutor Outro No informado Colaborador
Programa
Qtd. 9 0 0 0 0 1 0 0 10 0 10 90,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 10,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 100,0 %
Atuao no Programa 6 at 30% 7 8 9 10 30% a 60% mais de 60% No informada TOTAL de docentes
P-CD-05
Ref. 0 1 2 3 4 5 6 Ncleo de Referncia Docente TOTAL de docentes NRD1 NRD2 NRD3 NRD4 NRD5 NRD6
Programa
Qtd. 10 10 9 9 9 9 9 100,0 % 100,0 % 90,0 % 90,0 % 90,0 % 90,0 % 90,0 %
P-CD-06
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 NRD - Relao entre Nveis NRD1 / Total NRD2 / NRD1 NRD3 / NRD2 NRD4 / Total NRD5 / NRD4 NRD6 / NRD5 NRD4 / NRD1 NRD5 / NRD2 NRD6 / NRD3
Programa
1,0 0,9 1,0 0,9 1,0 1,0 0,9 1,0 1,0
P-CD-07
Ref. 1 2 3 4 5 Titulao: Nvel Notrio Saber Graduao Mestrado Doutorado TOTAL de docentes
Programa
Qtd. 0 0 0 10 10 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 100,0 %
P-CD-15
Ref. 1
Programa
Qtd. 10 15 de 26 100,0 % 19/09/02 s 14:52
Atuao Acadmica Docncia

P-CD-15
Ref. 2 3 4 Atuao Acadmica Pesquisa Orientao TOTAL de docentes
Programa
Qtd. 10 10 10 100,0 % 100,0 % 100,0 %
Pesquisadores
P-PQ-02
Ref. 1 2 3 4 5 6 Nvel da Titulao Graduao Mestrado Doutorado Notrio Saber TOTAL de Pesquisadores Ps-doutorantes
Programa
Qtd. 1 0 1 0 2 1 50,0 % 0,0 % 50,0 % 0,0 % 100,0 % 50,0 %
P-PQ-03
Ref. 1 2 3 4 5 Titulao: Detalhamento Titulao: anos <= 2 Titulao: 2 < anos <= 5 Titulao: 5 < anos <= 10 Titulao: anos > 10 TOTAL de Pesquisadores
Programa
Qtd. 0 0 1 1 2 0,0 % 0,0 % 50,0 % 50,0 % 100,0 %
Outros Participantes
P-OP-02
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 Nvel da Titulao Graduao Mestrado Doutorado Notrio Saber No informado TOTAL de Outros Participantes Livre Docente Ps-Doutorado
Programa
Qtd. 0 0 5 0 0 5 0 0 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 %
P-OP-03
Ref. 1 2 3 4 5 Titulao: Detalhamento Titulao: anos <= 2 Titulao: 2 < anos <= 5 Titulao: 5 < anos <= 10 Titulao: anos > 10 TOTAL de Outros Participantes
Programa
Qtd. 1 0 1 1 5 20,0 % 0,0 % 20,0 % 20,0 % 100,0 %
Discentes-Autores
P-DA-02
Ref. 1 2
Programa
Qtd. 10 31 16 de 26 24,4 % 75,6 % 19/09/02 s 14:52
Nvel Graduao Mestrado

Discentes-Autores
P-DA-02
Ref. 3 4 Nvel Doutorado TOTAL de Discentes-Autores
Programa
Qtd. 0 41 0,0 % 100,0 %
P-DA-03
Ref. 1 2 3 4 5 Bolsa Iniciao Cientfica Tutoria Outra No Informado TOTAL de Discentes-Autores de Graduao
Programa
Qtd. 3 0 0 7 10 30,0 % 0,0 % 0,0 % 70,0 % 100,0 %
Atividades de Pesquisa, Desenvolvimento e Extenso

P-AP-01
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 Projetos de Desenvolvimento Em Andamento Desativados Concludos de Extenso Em Andamento Desativados Concludos de Pesquisa Em Andamento Desativados Concludos Outra Natureza Em Andamento Desativados Concludos TOTAL de Projetos
Programa
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 13 13 0 0 0 0 0 0 13 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 %
P-AP-02
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Programa
Qtd. 2 2 0 13 13 0 0 0 13 13 0 13 0 0 13 100,0 % 100,0 % 0,0 % 100,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 100,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 19/09/02 s 14:52
Atividade de Pesquisa, Desenvolvimento e Extenso Linhas de Pesquisa Em andamento Desativadas Projetos Em andamento Desativados Concludos Projetos Isolados Projetos Vinculados Projetos com financiadores Projetos sem financiadores Financiamento de Bolsas Outras Remuneraes Auxlio Financeiro Durao: <= 2 anos 17 de 26

P-AP-02
Ref. 16 17 18 19 20 21 22 23 24 Atividade de Pesquisa, Desenvolvimento e Extenso Durao: 2 < anos <= 5 Durao: 5 < anos <= 10 Durao: > 10 anos Alunos envolvidos Alunos de Graduao Alunos de Especializao Alunos de Mestrado Acadmico Alunos de Doutorado Alunos de Mestrado Profissionalizante
Programa
Qtd. 0 0 0 20 12 0 8 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 60,0 % 0,0 % 40,0 % 0,0 % 0,0 %
Atividades de Formao
P-AF-03
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Carga Letiva Estrutura Curricular Disciplinas de Mestrado Acadmico Disciplinas de Doutorado Disciplinas de Mestrado Profissionalizante TOTAL de disciplinas Oferta no perodo informado Disciplinas de Mestrado Acadmico Disciplinas de Doutorado Disciplinas de Mestrado Profissionalizante TOTAL de disciplinas Oferecidas Oferta / Estrutura Curricular Mestrado Acadmico Doutorado Mestrado Profissionalizante TOTAL
Programa
Qtd. 0,0 26,0 0,0 0,0 26,0 0,0 13,0 0,0 0,0 13,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 50,0 % 0,0 % 0,0 % 50,0 %
Corpo Discente
P-FA-01
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Fluxo de Alunos No incio do perodo informado Novos Com Mudana de Nvel Abandonaram o curso Desligados Titulados No final do perodo informado Inscritos para seleo Novos / Inscritos
Mestrado
Qtd. 73 10 0 6 21 5 51 14 0 88,0 % 12,0 % 0,0 % 7,2 % 25,3 % 6,0 % 61,4 % 16,9 % 71,4 % Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
Mestrado
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % Qtd. 73 88,0 % 10 12,0 % 0 6 5 0,0 % 7,2 % 6,0 %
21 25,3 % 51 61,4 % 14 16,9 % 0 0,0 %
Trabalhos de Concluso
P-TD-02
Ref. 1
Mestrado
Qtd. 5 18 de 26 0,0 % Qtd. 0 0,0 %
Mestrado
Qtd. 0 0,0 %
Titulaes Titulados
19/09/02 s 14:52
Proposta Implantao de Cursos Novos Trabalhos de Concluso

P-TD-02
Ref. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 Titulaes Titulados Docentes Titulados Pesquisadores Titulados Discentes-Autores Orientador Principal: Docente Orientador Principal: Pesquisador Orientador Principal: Discente-Autor Orientador Principal: Outro Participante Orientadores Docentes Outros Orientadores TOTAL de Orientadores Banca Examinadora: Docentes Banca Examinadora: Pesquisadores Banca Examinadora: Discentes-Autores Banca Examinadora: Outros Participantes Banca Examinadora: Graduados Banca Examinadora: Mestres Banca Examinadora: Doutores Banca Examinadora: Notrio saber TOTAL de membros da Banca Examinadora Membros da Banca Examinadora / Titulao
Mestrado
Qtd. 0 0 5 3 0 0 2 3 2 5 8 1 0 6 0 0 15 0 15 3 0,0 % 0,0 % 100,0 % 60,0 % 0,0 % 0,0 % 40,0 % 60,0 % 40,0 % 100,0 % 53,3 % 6,7 % 0,0 % 40,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % 100,0 % 0,0 % Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
Mestrado
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
P-TD-04
Ref. Tempos de Titulao e de Bolsa Mestrado Acadmico 1 Mdia de meses para titulao 2 Moda de meses para titulao 3 Mediana de meses para titulao 4 Mdia de meses de bolsa 5 Moda de meses de bolsa 6 Mediana de meses de bolsa 7 Mdia de meses para titulao de no bolsistas 8 Mdia de meses para titulao de bols. plenos 9 Mdia de meses para titulao : 10 de bolsistas por <= 12 meses 11 de bolsistas por 12 < meses <= 24 12 de bolsistas por > 24 meses 13 Titulados no bolsistas por titulados 14 Titulados bolsistas plenos por titulados 15 Titulados bolsistas por titulados Mestrado Profissionalizante 1 Mdia de meses para titulao 2 Moda de meses para titulao 3 Mediana de meses para titulao 4 Mdia de meses de bolsa 5 Moda de meses de bolsa 6 Mediana de meses de bolsa 7 Mdia de meses para titulao de no bolsistas 8 Mdia de meses para titulao de bols. plenos 9 Mdia de meses para titulao : 10 de bolsistas por <= 12 meses 11 de bolsistas por 12 < meses <= 24
Programa
Qtd. m 35,6 42,0 34,0 24,0 0,0 24,0 37,5 0,0 0,0 0,0 28,0 0,0 0,8 0,0 0,2 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 cv 17,5 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 14,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 19/09/02 s 14:52
19 de 26

P-TD-04
Ref. Tempos de Titulao e de Bolsa Mestrado Profissionalizante 12 de bolsistas por > 24 meses 13 Titulados no bolsistas por titulados 14 Titulados bolsistas plenos por titulados 15 Titulados bolsistas por titulados Doutorado 1 Mdia de meses para titulao 2 Moda de meses para titulao 3 Mediana de meses para titulao 4 Mdia de meses de bolsa 5 Moda de meses de bolsa 6 Mediana de meses de bolsa 7 Mdia de meses para titulao de no bolsistas 8 Mdia de meses para titulao de bols. plenos 9 Mdia de meses para titulao : 10 de bolsistas por <= 24 meses 11 de bolsistas por 24 < meses <= 48 12 de bolsistas por > 48 meses 13 Titulados no bolsistas por titulados 14 Titulados bolsistas plenos por titulados 15 Titulados bolsistas por titulados
Programa
Qtd. m 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 cv 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
Produo Bibliogrfica ( a partir de 1999 )

P-PB-01a
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Publicaes Artigos em Peridicos: Trabalhos completos Resumos Trabalhos em Anais: Trabalhos completos Resumos Livros: Textos Integrais Captulos Coletneas Verbetes e Outros Tradues: Livros Artigos Outras Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais Outras TOTAL de Publicaes
De todas
Qtd.
Com autores do i C Qtd. D

36 30 6 88 23 65 32 1 29 2 0 0 0 0 0 0 0 5 161
Com autores do NRD

Qtd. 35 29 6 88 23 65 32 1 29 2 0 0 0 0 0 0 0 5 160 21,9 % 82,9 % 17,1 % 55,0 % 26,1 % 73,9 % 20,0 % 3,1 % 90,6 % 6,3 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 3,1 % 100,0 %
t
46 40 6 114 24 90 32 1 29 2 0 0 0 0 0 0 0 5 197
t
22,4 % 83,3 % 16,7 % 54,7 % 26,1 % 73,9 % 19,9 % 3,1 % 90,6 % 6,3 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 3,1 % 100,0 %
23,4 % 87,0 % 13,0 % 57,9 % 21,1 % 78,9 % 16,2 % 3,1 % 90,6 % 6,3 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 2,5 % 100,0 %
P-PB-02a
Ref. 1 2 3 4 Publicaes Artigos em Peridicos: Trabalhos completos Resumos Trabalhos em Anais:
Sem autores
Qtd. 10 10 0 26 27,8 % 100,0 % 0,0 % 72,2 %
Sem autores dos Corpos Docente e Discente

Qtd. 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
20 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PB-02a
Ref. 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Publicaes Trabalhos completos Resumos Livros: Textos Integrais Captulos Coletneas Verbetes e Outros Tradues: Livros Artigos Outras Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais Outras TOTAL de Publicaes
Sem autores
Qtd. 1 25 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 36 3,8 % 96,2 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 %
Sem autores dos Corpos Docente e Discente

Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
P-PB-02b
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Publicaes Artigos em Peridicos: Trabalhos completos Resumos Trabalhos em Anais: Trabalhos completos Resumos Livros: Textos Integrais Captulos Coletneas Verbetes e Outros Tradues: Livros Artigos Outras Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais Outras TOTAL de Publicaes
Co-autoria Docentes e Discentes

Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
P-PB-03a
Ref. 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
De todas
Qtd. 17 100,0 % 5 32 8 6 1 2 0 0 21 de 26 29,4 % 80,0 % 25,0 % 15,0 % 16,7 % 33,3 % 0,0 % 0,0 %
Do Corpo
Qtd. 9 100,0 % 5 9 7 6 1 2 0 0 55,6 % 90,0 % 77,8 % 60,0 % 16,7 % 33,3 % 0,0 % 0,0 % Qtd. 8 5 7 6 1 2 0 0 88,9 % 55,6 % 77,8 % 66,7 % 16,7 % 33,3 % 0,0 % 0,0 % 19/09/02 s 14:52
Autores Trabalhos completos Resumos Trabalhos em Anais: Trabalhos completos Resumos Livros: Textos Integrais Captulos Coletneas Verbetes e Outros Tradues:
9 100,0 % 9 100,0 %
32 100,0 %
9 100,0 %
6 100,0 %
6 100,0 %
6 100,0 %

P-PB-03a
Ref. 13 14 15 16 17 18 19 1 Autores Livros Artigos Outras Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais Outras TOTAL de Autores Artigos em Peridicos:
De todas
Qtd. 0 0 0 0 0 3 17 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 7,5 % 42,5 %
Do Corpo
Qtd. 0 0 0 0 0 3 9 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 30,0 % 90,0 % Qtd. 0 0 0 0 0 3 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 33,3 %
40 100,0 %
10 100,0 %
9 100,0 % 9 100,0 %
P-PB-04
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 Autores Artigos em Peridicos: Trabalhos completos Resumos Trabalhos em Anais: Trabalhos completos Resumos Livros: Textos Integrais Captulos Coletneas Verbetes e Outros Tradues: Livros Artigos Outras Artigos em Jornais e Revistas Partituras Musicais Outras TOTAL de Autores
Do Corpo Discente
Qtd. 8 8 0 24 1 23 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 30 26,7 % 100,0 % 0,0 % 80,0 % 4,2 % 95,8 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 100,0 %
Dos demais Autores

Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
P-PB-06
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Vnculo com Atividade de Pesquisa Publicaes com vnculo Vnculo com Linha de Pesquisa Vnculo com Projeto de Pesquisa Vnculo com rea de Concentrao Vnculo com Teses e Dissertaes Teses e Dissertaes do prprio Programa Teses e Dissertaes de outro Programa Autor ou co-autor orientador Autor ou co-autor no orientador Ainda no concluda Concluso em at 2 anos Concluso entre 2 e 5 anos Concluso h mais de 5 anos TOTAL de Publicaes
Programa
Qtd. 199 199 16 199 46 22 18 3 43 21 3 12 10 200 99,5 % 99,5 % 8,0 % 99,5 % 23,0 % 47,8 % 39,1 % 6,5 % 93,5 % 45,7 % 6,5 % 26,1 % 21,7 % 100,0 %
22 de 26
19/09/02 s 14:52
Proposta Implantao de Cursos Novos Produo Tcnica ( a partir de 1999 )

P-PT-01
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Produes Tcnicas Servio tcnico Apresentao de trabalho Carta, mapa ou similar Curso de curta durao Desenv. de material didtico e instrucional Desenvolvimento de aplicativo Desenvolvimento de produto Desenvolvimento de tcnica Editoria Manuteno de obra artstica Maquete Organizao de evento Programa de rdio e televiso Relatrio de pesquisa Outra
De todas as
Qtd. 0 90 0 18 1 0 0 0 2 0 0 2 2 18 43
Com autores do
Qtd. 0 61 0 15 1 0 0 0 2 0 0 2 2 17 43
Com autores do
Qtd. 0 66 0 17 1 0 0 0 2 0 0 2 2 18 43
P-PT-02
Sem autores do Sem autores dos Corpos Docente C D Qtd. t

0 24 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Co-autoria D Qtd. t
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15
Produes Tcnicas Servio tcnico Apresentao de trabalho Carta, mapa ou similar Curso de curta durao Desenv. de material didtico e instrucional Desenvolvimento de aplicativo Desenvolvimento de produto Desenvolvimento de tcnica Editoria Manuteno de obra artstica Maquete Organizao de evento Programa de rdio e televiso Relatrio de pesquisa Outra
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
P-PT-03
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
De todas as
Qtd. 0 28 0 6 1 0 0 0 1 0 0 1 23 de 26
Do Corpo
Qtd. 0 8 0 5 1 0 0 0 1 0 0 1 Qtd. 0 7 0 4 1 0 0 0 1 0 0 1 19/09/02 s 14:52
Autores Servio tcnico Apresentao de trabalho Carta, mapa ou similar Curso de curta durao Desenv. de material didtico e instrucional Desenvolvimento de aplicativo Desenvolvimento de produto Desenvolvimento de tcnica Editoria Manuteno de obra artstica Maquete Organizao de evento

P-PT-03
Ref. 13 14 15 16 Autores Programa de rdio e televiso Relatrio de pesquisa Outra TOTAL de Autores
De todas as
Qtd. 1 9 4 31
Do Corpo
Qtd. 1 9 4 10 Qtd. 1 8 4 9
P-PT-04
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 Autores Servio tcnico Apresentao de trabalho Carta, mapa ou similar Curso de curta durao Desenv. de material didtico e instrucional Desenvolvimento de aplicativo Desenvolvimento de produto Desenvolvimento de tcnica Editoria Manuteno de obra artstica Maquete Organizao de evento Programa de rdio e televiso Relatrio de pesquisa Outra TOTAL de Autores
Do Corpo Discente
Qtd. 0 20 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 21
Dos demais Autores

Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
P-PT-06
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Indicadores de Produo Tcnica Docentes-autores por docente Coeficiente de variao Produes Tcnicas por docente Coeficiente de variao Produes Tcnicas por docente-autor Coeficiente de variao Autorias de docentes por docente-autor Coeficiente de variao Coeficiente de curtose
Docentes
Qtd. 1,0 0,0 15,1 0,0 15,1 0,0 15,1 0,9 0,7
NRD
Qtd. 1,0 0,0 15,9 0,0 15,9 0,0 15,9 0,9 0,2
P-PA-05
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Vnculo com Atividade de Pesquisa Produes Tcnicas com vnculo Vnculo com Linha de Pesquisa Vnculo com Projeto de Pesquisa Vnculo com rea de Concentrao Vnculo com Teses e Dissertaes Teses e Dissertaes do prprio Programa Teses e Dissertaes de outro Programa Autor ou co-autor orientador Autor ou co-autor no orientador Ainda no concluda Concluso em at 2 anos Concluso entre 2 e 5 anos Concluso h mais de 5 anos TOTAL de Produes Tcnicas
Programa
Qtd. 170 170 15 170 24 14 8 0 24 12 4 5 3 176 96,6 % 96,6 % 8,5 % 96,6 % 13,6 % 58,3 % 33,3 % 0,0 % 100,0 % 50,0 % 16,7 % 20,8 % 12,5 % 100,0 %
24 de 26
19/09/02 s 14:52
Proposta Implantao de Cursos Novos Produo Artstica ( a partir de 1999 )

P-PA-01
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 Produes Artsticas Apresentao de obra artstica Arranjo musical Composio musical Curso de curta durao Programa de rdio e televiso Obra de artes visuais Sonoplastia Outra
De todas as
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0
Com autores do
Qtd.
Com autores do
Qtd. 00 00 00 00 00 00 00 00
P-PA-02
Sem autores do Sem autores dos Corpos Docente C D Qtd. t

0 0 0 0 0 0 0 0
Co-autoria D Qtd. t
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8
Produes Artsticas Apresentao de obra artstica Arranjo musical Composio musical Curso de curta durao Programa de rdio e televiso Obra de artes visuais Sonoplastia Outra
Qtd. 00 00 00 00 00 00 00 00
P-PA-03
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Autores Apresentao de obra artstica Arranjo musical Composio musical Curso de curta durao Programa de rdio e televiso Obra de artes visuais Sonoplastia Outra TOTAL de Autores
De todas
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Do Corpo
Qtd. 00 00 00 00 00 00 00 00 00
Do NRD
Qtd.
P-PA-04
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Autores Apresentao de obra artstica Arranjo musical Composio musical Curso de curta durao Programa de rdio e televiso Obra de artes visuais Sonoplastia Outra TOTAL de Autores
Do Corpo Discente
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 21
Dos demais Autores

Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0
25 de 26
19/09/02 s 14:52

P-PA-05
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 Vnculo com Atividade de Pesquisa Produes Artsticas com vnculo Vnculo com Linha de Pesquisa Vnculo com Projeto de Pesquisa Vnculo com rea de Concentrao Vnculo com Teses e Dissertaes Teses e Dissertaes do prprio Programa Teses e Dissertaes de outro Programa Autor ou co-autor orientador Autor ou co-autor no orientador Ainda no concluda Concluso em at 2 anos Concluso entre 2 e 5 anos Concluso h mais de 5 anos TOTAL de Produes Artsticas
Programa
Qtd. 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 % 0,0 %
P-PA-06
Ref. 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Indicadores de Produo Tcnica Docentes-autores por docente Coeficiente de variao Produes Artsticas por docente Coeficiente de variao Produes Artsticas por docente-autor Coeficiente de variao Autorias de docentes por docente-autor Coeficiente de variao Coeficiente de curtose
Docentes
Qtd. 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
NRD
Qtd. 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0 0,0
26 de 26
19/09/02 s 14:52

Proj Cuml p10 Eu

Uploaded by

Document Information

Copyright

Available Formats

Share this document

Share or Embed Document

Sharing Options

Did you find this document useful?

Is this content inappropriate?

Copyright:

Available Formats

Proj Cuml p10 Eu

Uploaded by

Copyright:

Available Formats

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

rea Bsica EDUCAO 7.08.00.00-6

Instituio CUML - INSTITUIO MOURA LACERDA

Ncleo de Referncia Docente NRD6

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos Proposta do Programa

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Incio 2001 2001

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Carga horria 600

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Produzido pelo SCIRE-COPPE / UFRJ

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos Recursos Humanos

Atuao Acadmica Docncia

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior

Memria da Ps-Graduao Recomendao SNPG Sntese e Indicadores

Proposta Implantao de Cursos Novos

Nvel Graduao Mestrado

Fundao Coordenao de Aperfeioamento de Pessoal de Nvel Superior