Direccin General de Operacin de Servicios Educativos Direccin de Educacin Especial Coordinacin Regional No.

4 Zona de Supervisin IV-5 USAER IV - 30

DIRECCION DE EDUCACION ESPECIAL COORDINACIN REGIONAL No. 4. ZONA DE SUPERVISIN IV 5 U.S.A.E.R. IV 30

EVALUACIN Y AJUSTE PLAN DE TRABAJO CON ENFOQUE ESTRATGICO

CICLO ESCOLAR 2012 - 2013

RUBN LPEZ VZQUEZ Director de la USAER IV-30

EMMA DE NUESTRA SEORA DE GUADALUPE PALMA Y DAZ DE LEN Supervisora de la Zona IV-5
Febrero, 2013.

AUN ME FALTA REDACTAR LOS REFERENTES EN RELACION A LA RENDICION DE CUENTAS.

I.

ESTRUCTURA ORGANIZATIVA DE LA U.S.A.E.R. IV-30

RUBN LPEZ VZQUEZ DIRECTOR

RAQUEL TEJADA TIRADO SECRETARIA

ESCUELA PRIMARIA MARTN LUIS GUZMN MAESTRAS DE APOYO Graciela Godnez Vera Analuca Guerrero Carrillo.

ESCUELA PRIMARIA GUILLEN DE LAMPART MAESTRAS DE APOYO Claudia Patricia Garca Jimnez Teresa Ortiz Villagmez.

ESCUELA PRIMARIA PANAMERICANA MAESTRAS DE APOYO Daniela Elena Garca Martnez Mara del Carmen Medina Cuevas

ESCUELA PRIMARIA TLAMACHTILCALLI MAESTRAS DE APOYO Ana Lilia Alvarado Sierra Ivonne Isela Snchez Gallardo.

EQUIPO DE APOYO Patricia Miroslava Meja Mera

II.

ESCUELAS EN SE QUE BRINDA EL APOYO Y ESTADSTICA.

La Unidad de Servicios de Apoyo a la Educacin Regular IV-30 (U.S.A.E.R.), se encuentra ubicado dentro de las instalaciones de la Escuela Primaria Martn Luis Guzmn 45-2116-437-00-X-014, CCT: 09DPR3109Z, ubicada en la calle Coatl s/n, Colonia Santo Domingo, 04369, Tel: 56-10-15-41. La U.S.A.E.R Apoya a cuatro Escuelas de Educacin Bsica:

ESCUELAS QUE APOYA LA USAER

No.

ESCUELA PRIMARIA CLAVE Y DOMICILIO ESCUELA SEDE: Martn Luis Guzmn 45-2116-437-00-X-014 09DPR3109Z Coatl s/n, Santo Domingo Guilln de Lampart 41-2141-438-00-X-014 09DPR4227U Av. Liga IMAN 580, Pedregal de Carrasco. Panamericana 51-2142-507-31-X-014 09DPR2564H Av. Panamericana S/N Pedregal de Carrasco Tlamachtilcalli 51-2119-505-31-X-014 09DPR2932L Mixtecas s/n, Ajusco

DIRECTOR (A)

MAESTRAS DE APOYO

GRADOS QUE ATIENDEN 1 a 6 1 a 6

Profra. Norma Edit Muoz Prez

Graciela Godnez Vera Analuca Guerrero Carrillo. Claudia Patricia Garca Jimnez Teresa Ortiz Villagmez Mara Del Carmen Medina Daniela Elena Garca Martnez Ana Lilia Alvarado Sierra Ivonne Isela Snchez Gallardo

Profra. Norma Garduo Esquivel

1 a 6 1 a 6

Prof. Luis Manuel Dircio Garca.

1 a 6 1 a 6

Profra. Albina Mondragn Pineda.

1 a 6 1 a 6

ESTADSTICA GENERAL ACTUALIZADA AL PRIMER BIMESTRE 2012-2013. No. 1 2 3 4 ESCUELA MARTIN LUIS GUZMAN GUILLEN DE LAMPART PANAMERICANA TLAMACHTILCALLI CCT 09DPR3109Z O9DPR4227U 09DPR2564H 09DPR2932L TOTAL TURNO J J M M MTRAS. DE APOYO POR ESCUELA 2 2 2 2 8 1.- ALUMNOS MATRICULA NO. DE ALUMNOS CON DE LA USAER DISCAPACIDAD O APTITUDES SOBRESALIENTES 32 3 28 20 32 112 0 1 1 5 TOTAL DE ALUMNOS POR ESCUELA 704 535 420 372 2031 TOTAL ALUMNOS BENEFICIADOS 672 507 340 242 1734

III.

MISIN DE LA USAER IV 30

El personal de la USAER IV 30 brinda asesora, orientacin y acompaamiento Tcnico Pedaggico en la atencin a los alumnos que enfrentan barreras para el aprendizaje y la participacin con o sin discapacidad, promoviendo la mejora de los contextos y el desarrollo de competencias para la vida.

IV.

VISIN DE LA USAER IV 30

La USAER IV 30 es un equipo profesional que brinda asesora, orientacin y acompaamiento tcnico pedaggico a las escuelas de incidencia, que coadyuva en la mejora de los contextos con el propsito de minimizar las barreras para el aprendizaje y la participacin que enfrentan los alumnos en atencin con o sin discapacidad y con aptitudes sobresalientes bajo un modelo inclusivo.

V.

VALORES

Los valores que guiaran nuestra intervencin, tanto al interior de servicio como en las escuelas de incidencia sern: El Respeto.- entendindolo como la congruencia entre el ser y hacer, respetando las diferencias de cada uno de los integrantes de la Unidad, con miras a conformarnos como un equipo de trabajo slido para lograr un fin comn. La tolerancia.- Definindola como la capacidad de reconocer y entender los actuares de los dems a travs de una actitud emptica persiguiendo un bien comn. La colaboracin.- Manifestada en tener y mantener una actitud propositiva hacia un bien comn intencionando mejorar resultados en nuestros mbitos de trabajo.

MBITO ORGANIZATIVO-ADMINISTRATIVO Dar continuidad a la actualizacin y capacitacin del personal con referencia al Currculo 2011, OBJETIVOS Modelo de Gestin, Educacin VI. Inclusiva, MASEEESTRATGICOS. 2011 y al documento Orientaciones para la Intervencin Educativa de la U.S.A.E.R., a travs de la optimizacin de habilidades y saberes de cada integrante, para contribuir a la minimizacin o eliminacin de las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin.

MBITO TCNICO Fortalecer los procesos de planeacin y evaluacin conjunta, tomando en cuenta el currculo oficial vigente para minimizar o eliminar las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin y contribuir al logro educativo de los alumnos a travs de la orientacin, asesora y acompaamiento.

MBITO DE VINCULACIN Orientar de forma oportuna a padres y madres de familia y/o tutores, a travs de estrategias que impacten en los procesos de formacin y aprendizaje de los alumnos que enfrenta Barreras para el Aprendizaje y la Participacin.

I.

EVALUACION: LOGROS, DIFICULTADES Y AJUSTE

OBJETIVO ESTRATGICO ESTRATEGIAS. METAS

MBITO ORGANIZATIVO Dar continuidad a la actualizacin y capacitacin del personal con referencia al Currculo 2011, Modelo de gestin, Educacin Inclusiva, MASEE 2011 y al documento Orientaciones para la Intervencin Educativa de la U.S.A.E.R., a travs de la optimizacin de habilidades y saberes de cada integrante, para contribuir a la minimizacin de las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin. Reuniones de consejo tcnico, reuniones tcnico-operativas de la USAER, formacin y actualizacin permanente (cursos de carrera magisterial, diplomado, etc.) observacin de la organizacin del trabajo de las escuelas y al interior del servicio y carpeta escolar, Asesora, Orientacin y Acompaamiento ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES AJUSTE INDICADORES Se realizaron las planeaciones Todas las Planeacin y organizacin de las de las Reuniones TcnicoRevisin y Anlisis reuniones se Reuniones Tcnico-Operativas y Operativas y Consejo Tcnico de los realizan bajo el Consejo Tcnico de acuerdo a las de acuerdo a las necesidades Documentos de enfoque del trabajo necesidades del servicio que se presentaron en este evaluacin. colaborativo y se priorizando estrategias para primer semestre en los 5 libros. considera a la favorecer la colaboracin entre el tiempos establecidos. A partir del mes de diversidad de personal en un marco de respeto marzo a junio. opiniones, ideas y y tolerancia a la diversidad. competencias docentes. Se analizaron los temas en los Se analiz la caja de Durante las tiempos establecidos. herramientas,,,, an reuniones de Temas analizados: falta por revisar el Consejo Tcnico se Temario abierto fascculo 1, analizan diversos Determinar y organizar los temas Acuerdo 648. Estos temas se a revisar, analizar y reflexionar Acuerdo 542. abordaron de temas para para fortalecer las prcticas Marco de convivencia acuerdo a las favorecer el trabajo pedaggicas. MASEE. necesidades que se colaborativo entre presentaron en los el colegiado contextos ulicos de las escuelas de incidencia. Las Maestras de Apoyo han Durante todas las participado en las Juntas de reuniones de Consejo Tcnico de las Consejo Tcnico en escuelas primarias de acuerdo las escuela de a los espacios brindados: incidencia las docentes de apoyo Esc. Prim. Guillen de favorecen el trabajo Lampart han participado colaborativo entre con los temas: el colegiado 1) MASEE. 2) Estilos de aprendizaje. 3) Fascculo No. 5 Abuso sexual infantil de la Caja de Herramientas Violencia Escolar. Esc. Prim. Panamericana han participado con los temas: 1) MASEE. 2) Estilos de aprendizaje. 3) Autoevaluacin. 4) Competencias docentes. Las Juntas de Consejo Tcnico de las Escuelas de incidencia en este ciclo escolar son organizadas por las Direcciones de Educacin Primaria. Estas reuniones se

En el 100% de las Reuniones Tcnico Operativas y las Reuniones de Consejo Tcnico se logra trabajar bajo el enfoque del

OBJETIVO ESTRATEGICO: ESTRATEGIAS: METAS

El 100% del personal conoce y opera el Modelo de Atencin de Educacin Especial 2011 y sus referentes tcnicos

MBITO TCNICO Fortalecer los procesos de planeacin y evaluacin conjunta, tomando en cuenta el currculo oficial vigente para minimizar las Barreras para el Aprendizaje y la Participacin y contribuir al logro educativo de los alumnos a travs de la orientacin, asesora y acompaamiento. Reunin Tcnico Operativa, reuniones de trabajo con docentes titulares y carpetas grupales. Asesora, Orientacin y Acompaamiento ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES AJUSTE INDICADORES Al inicio del ciclo escolar se llevo a Al finalizar el cabo la determinacin de temas ciclo escolar en tcnicos prioritarios para la curso, se Autoevaluacin y unidad, que durante las RTO se construirn coevaluacin para Todo el personal particip en la han analizado, lo cual nos ha instrumentos determinar las necesidades realizacin de su autoevaluacin permitido fortalecer nuestras para realizar tcnicas del personal del y anlisis de resultados competencias docentes, los procesos de servicio favoreciendo la intervencin en las evaluacin del escuelas de incidencia. personal de la unidad. Se llevo a cabo la distribucin de se continuarn Distribucin de las diversas las temticas a trabajar a cada trabajando las temticas determinadas por una de las docentes de apoyo. temticas la autoevaluacin docente establecidas, Todo el personal de la USAER para su coordinacin en las ajustando de participa en la planeacin de Reuniones Tcnico acuerdo a las actividades para abordar el tema Operativas. necesidades de las escuelas de incidencia se ha llevado a cabo a partir de en algunas las necesidades de cada una de ocasiones la las escuelas organizacin de las reuniones o Asesorar, orientar y cursos se continuar acompaar en la planeacin Se realizan reuniones para convocados por realizando esta y organizacin de las organizar las intervenciones la coordinacin actividad a lo intervenciones de las programadas en las reuniones no son largo del ciclo docentes de apoyo durante tcnicas planeados con escolar las reuniones tcnicas anticipacin, lo cual altera la organizacin del Director al inicio del ciclo escolar se lleva a se continuar cabo anlisis de dicho documento continuar en varias RTO, coordinada por las fortaleciendo la docentes de apoyo, organizadas implementacin por escuela de incidencia de dicho Continuar con el anlisis del modelo en las Modelo de Atencin de escuelas de Educacin Especial. El personal de la USAER incidencia, y en participa en el desarrollo de caso de ser actividades que favorecen el necesario se anlisis del MASEE, as como el reanalizarn documento de Orientaciones para los apartados la Intervencin Educativa de la necesarios USAER durante las Reuniones Conocer y analizar el Se dio a conocer el documento al El RTO se Tcnicas documento Orientaciones inicio del ciclo escolar, para la construir una

OBJETIVO ESTRATGICO ESTRATEGIAS: METAS La totalidad de USAER posee directorio actualizado instituciones apoyo extraescolar. la un de de

MBITO DE VINCULACIN Orientar de forma oportuna a padres y madres de familia y/o tutores, a travs de estrategias que favorezcan en los procesos de formacin y aprendizaje de los alumnos que enfrenta Barreras para el Aprendizaje y la Participacin. Entrevistas, visitas domiciliarias, vinculacin institucional, reuniones de trabajo con padres de familia. Informacin, Comunicacin y Orientacin. ACTIVIDADES LOGROS DIFICULTADES AJUSTE INDICADORES debido a las La Trabajadora Social actualiza y frecuentes ampla de forma permanente el La inasistencias de directorio de apoyos Trabajadora la Trabajadora Actualizar y ampliar Social Social no hay continuamente el directorio El directorio se actualiz por parte entregar el cumplimiento de instituciones de apoyos de las docentes de apoyo Directorio en los acuerdos complementarios. actualizado establecidos del 18 al 22 con directivo y de febrero docentes de apoyo Realizar entrevistas a padres de alumnos que enfrentan BAP en seguimiento y de nuevo ingreso

El total del personal de la USAER asiste por lo menos a un curso, taller o pltica de temas que fortalezcan su prctica educativa.

Buscar y difundir al interior de la unidad sobre cursos, talleres o plticas de distintos temas de inters.

Se ha socializado al interior de la Unidad talleres o plticas conforme se ha tenido informacin

De manera permanente

Las docentes de apoyo buscan y difunden informacin acerca de cursos, talleres o plticas que conocen en distintas instituciones.

II.

ANEXOS

PLANTILLA DEL PERSONAL

La U.S.A.E.R. IV 30 cuenta con la siguiente plantilla de personal para atender a la poblacin escolar correspondiente a las escuelas de incidencia.

NOMBRE
RUBN LPEZ VZQUEZ RAQUEL TEJEDA TIRADO CLAUDIA PATRICIA GARCA JIMNEZ IVONNE ISELA SNCHEZ GALLARDO TERESA ORTIZ VILLAGMEZ ANALUCIA GUERRERO CARRILLO GRACIELA GODNEZ VERA DANIELA ELENA GARCA MARTNEZ ANA LILIA ALVARADO SIERRA MARA DEL CARMEN MEDINA CUEVAS PATRICIA MIROSLAVA MEJIA MERA

FUNCIN
DIRECTOR SECRETARIA MAESTRA DE APOYO

FORMACIN
LIC. EN PSICOLOGA EDUCATIVA. * MAESTRA EN DIDCTICA. ESPECIALIDAD EN ORIENTACIN EDUCATIVA PREPARATORIA LIC. EN EDUC. DE PERSONAS CON TRASTORNOS DE AUDICIN Y LENGUAJE * LIC. EN EDUC. ESPECIAL: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE LIC. EN PEDAGOGA LIC. EN EDUC. ESPECIAL: PROBLEMAS DE APRENDIZAJE * LIC. EN PSICOLOGA LIC. EN PSICOLOGA * LIC. EN EDUC. DE PERSONAS CON TRASTORNOS DE AUDICIN Y LENGUAJE * LIC. EN PEDAGOGA * LIC. EN TRABAJO SOCIAL

MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO MAESTRA DE APOYO TRABAJADORA SOCIAL

* TITULADA

PERSONAL QUE ELABOR EL PLAN DE TRABAJO NOMBRE FIRMA

TERESA ORTIZ VILLAGMEZ GRACIELA GODNEZ VERA

ANALUCIA GUERRERO CARRILLO CLAUDIA PATRICIA GARCA JIMNEZ ANA LILIA ALVARADO SIERRA MARA DEL CARMEN MEDINA CUEVAS IVONNE ISELA SNCHEZ GALLARDO DANIELA ELENA GARCA MARTNEZ PATRICIA MIROSLAVA MEJA MERA

Vo. Bo.

RUBN LPEZ VZQUEZ

EMMA DE NUESTRA SEORA DE Director de USAER IV-30 GUADALUPE PALMA Y DAZ DE LEN