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LENGUAJE y COMUNICACIN
Jugando a
explorar el espacio
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D
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t
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c
a
Asesora a la Escuela para la Implementacin
Curricular en Lenguaje y Matemtica, LEM
Nivel de Educacin Bsica
Divisin de Educacin General
Ministerio de Educacin
Repblica de Chile
Autoras:
Universidad de Concepcin
Beatriz Figueroa S.
Mariana Aillon N.
Gloria Sanzana V.
Ministerio de Educacin:
Sonia Jorquera C.
Colaboradora:
Alicia Salinas A.
Revisin y Correccin de Estilo
Josefna Muoz V.
Coordinacin Editorial
Claudio Muoz P.
Ilustraciones y Diseo:
Miguel Angel Marfn
Antonia Gmez
Impresin:
xxxxx.
Marzo 2006
Registro de Propiedad Intelectual N 153.304
Telfono: 3904754 Fax 3810009
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Gua Didctica
7ercer Ao sico
SCUNDA UNIDAD
Autores
Mariana Aillon N. Beatriz Figueroa S. Sonia Jorquera C. Gloria Sanzana V.
Duracin aproximada: Dos semanas
Jugando
a explorar
el espacio
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3
DSCRIPCI0N
Esta unidad enfatiza la idea de explorar. Esto signifca dar oportunidades para que nias
y nios tengan la posibilidad de reconocer, indagar, inquirir o averiguar, a travs de las
distintas actividades propuestas en la Unidad.
El acento en la exploracin o indagacin parte de la base de que el aprendizaje ocurre cuando
los propios nios y nias generan preguntas y buscan activamente las respuestas, con el
apoyo del docente. Constituye un proceso en que todos los estudiantes son estimulados a
formularse preguntas, buscar y organizar informacin para encontrar respuestas y trabajar
individualmente, en pareja o en grupo, para comprobar que las respuestas tengan sentido.
En esta Unidad se invita a los alumnos a indagar en el tema de la exploracin del espacio, en
textos literarios o informativos. Desde el punto de vista del subsector, el tema est ligado al
desarrollo de procesos de comprensin lectora y de pensamiento, a la capacidad de formular
y responder preguntas tales como qu es, dnde est, cmo es, cmo se hace, por qu
sucede eso, etc.; al desarrollo de la imaginacin sobre lugares, seres o temas interesantes
para el explorador; a la expansin del vocabulario, de nuevas formas de expresin, y a la
capacidad de informar sobre los aprendizajes adquiridos a travs de la indagacin.
Como textos bsicos para ser escuchados y/o ledos, se proponen los siguientes, los cuales
pueden ser enriquecidos por otros textos elegidos por el docente a partir de la biblioteca
escolar, biblioteca CRA o recursos educativos de Enlaces.
Una mujer astronauta, que narra la vida de Ellen Ochoa, la primera mujer hispana que
viaj por el espacio y que se destaca por la variedad de sus intereses y sus cualidades
humanas. El mismo texto se presenta en una versin abreviada, para que lo lean en
silencio o en voz alta. Los ms avanzados pueden leer la versin presentada para ser
escuchada.
Cancin para el primer astronauta chileno, poema del escritor chileno Floridor Prez.
Lecturas relacionadas con el tema, incluyendo algunas extradas del texto escolar.
A manera de motivacin, cunteles, por ejemplo, que cuando usted tena su edad, le
encantaba mirar el cielo y soar que era un astronauta que volaba hacia las estrellas (o
que quera llegar a la Luna, girar alrededor de la Tierra, etc.).
Ponga al alcance de los estudiantes los diversos materiales de que dispone sobre el tema
e invtelos a explorarlos.
A continuacin, pregnteles si tambin suean con explorar algn lugar del cielo. Invtelos
a compartir esto con su compaero(a) de banco.
Cuando expresen sus deseos de explorar el espacio, pdales que sealen el planeta
que les gustara conocer, partiendo de la base de que si los nios nombran alguno, ya
poseen conocimientos previos sobre l. Por ejemplo, si una nia dice: Me gustara viajar
al planeta Marte, seguramente ha visto, escuchado o ledo una noticia o programa sobre
ese planeta.
DESARROLLO
Actividad 2. xpIoremos eI sistema soIar
Pdales que lean el texto y observen el dibujo del Sistema Solar que viene a
continuacin.
Estimule a los nios a comentar sobre la informacin del texto, a partir de dos preguntas:
Por qu crees t que al Sol se le llama astro rey? Qu otros planetas, adems de la
Tierra, giran en torno al Sol? Las respuestas requieren que se relacione la informacin del
texto con la del dibujo, que apoya y complementa la comprensin.
Cada vez que los nios tomen la palabra, seale la necesidad de escucharse atentamente
y no interrumpir a quien tiene su turno para hablar.
CLASE
1
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El SoI es una estreIIa que irradia mucha luz y tambin calor.
Como sabes, la Tierra gira alrededor del Sol en el Sistema
SoIar, compuesto tambin por otros pIanetas que se
mueven en torno al astro rey, como se le denomina.
Actividad 3. Imaginemos un viaje interpIanetario
Invite al curso a formar grupos e imaginar que tienen la posibilidad de realizar un viaje
interplanetario; por lo tanto, deben elegir el planeta que visitarn.
Siempre en grupo, pida que revisen y corrijan sus fchas, para que luego las reescriban,
segn un pequeo listado de ortografa literal y puntual que aparece en el Cuaderno de
trabajo del alumno, a modo de recordatorio.
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CIERRE
Actividad 5. PubIiquemos en eI diario muraI
Invite al integrante elegido por cada grupo para que lea la fcha ante el curso.
Luego, pida a cada grupo que coloque sus escritos, ya revisados y reescritos, en el diario
mural.
Estimlelos a comentar en voz alta qu cosas nuevas aprendieron sobre el planeta que les
gustara explorar en el espacio.
Felictelos por los conocimientos que han demostrado, por la cantidad de palabras
(vocabulario) que manejan sobre el espacio y porque las han podido comunicar en voz
alta y por escrito.
Invite a los alumnos y alumnas a recordar los principales aprendizajes que obtuvieron
en la clase anterior. A continuacin, comunqueles que durante esta clase conversarn y
aprendern sobre los astronautas y sus viajes.
A modo de motivacin, pida que cierren los ojos e imaginen cmo es la gente que viaja
al espacio y cmo es una nave espacial. Si es posible, apoye la actividad con una msica
como, por ejemplo, As habl Zaratustra de Richard Strauss, de la pelcula 2001 Odisea del
espacio o la msica de John Williams para la saga La guerra de las galaxias.
Motvelos a plantear y anotar sus propias preguntas. Por ejemplo: cmo se alimentan,
cmo se comunican con sus familias, cuntos caben dentro de la nave, etc.
CLASE
2
16
DESARROLLO
Actividad 2. Nos acercamos aI mundo de Ios astronautas
Anncieles que les leer el texto Una mujer astronauta. Invtelos a mirar la foto que
aparece en su Cuaderno.
A partir del ttulo del texto y de la foto, pida que anticipen (adivinen) de qu se tratar el
texto que les va a leer; o bien, pregnteles qu les gustara saber sobre la astronauta.
Lea en voz alta el texto Una mujer astronauta en la versin que se presenta a
continuacin.
Aproveche esta oportunidad para modelar la lectura en voz alta, imprimiendo ritmo,
entonacin y matices adecuados, para que los nios tengan un ejemplo para imitar en
su desempeo lector oral.
1
Sigla de National Aeronautics and Space Administration (Administracin Nacional de Aeronutica y Espacio).
2
Los datos para estos textos han sido tomados de la biografa de Ellen Ochoa, publicada por la NASA en la
pgina electrnica www.nasa.com en su versin de abril de 2002. Para completar su indagacin, los nios
pueden buscar una de las muchas versiones actualizadas publicadas en espaol.
Una mujer astronauta
Muchos creen que todos los astronautas son hombres,
pero Ellen Ochoa es una mujer astronauta.
Ellen naci en California en 1958. Estudi y trabaj con
mucho empeo hasta llegar a ser lo que un da so: una
astronauta de verdad.
Ellen ha realizado ya cuatro viajes. El primer viaje lo hizo en el Discovery, uno de los
primeros transbordadores espaciales.
Durante ese viaje, junto con los otros miembros de la tripulacin, estudi el Sol y
el espacio y se maravill observando fantsticas vistas de la Tierra.
Adems de ser una cientfca, con muchos conocimientos sobre el espacio y el Sol,
Ellen sabe tocar la fauta, lo que hace con mucho gusto.
A Ellen le encanta hablar con los nios. Cuando los visita en sus escuelas, les
cuenta su vida y les dice que cuando se trabaja mucho, siempre es posible lograr
lo que se desea.
Datos biogrfcos adaptados de: www.nasa.com
Foto de: www.athensecolatino.com/v2n5/astro.html
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Despus de escuchar la lectura, pida que lean en voz alta la versin del texto escuchado
que aparece en su Cuaderno.
Actividad 3. ue nos informa eI texto!
Una vez que hayan ledo individualmente el texto Una mujer astronauta, estimlelos a
responder oralmente y comentar la siguiente pregunta:
Luego, invtelos a completar el cuadro que aparece en sus Cuadernos, con la palabra que
corresponda, observando la primera letra y releyendo el texto en silencio. Complete con
los nios el primer ejercicio.
Pdales que lean sus respuestas ante el curso para revisarlas y corregirlas e invtelos a
comentar sobre esta forma de completar el cuadro. Por ejemplo, si les parece fcil o difcil,
si es entretenido, etc. Procure que justifquen su opinin.
Invtelos a escribir individualmente una o dos oraciones que sinteticen lo aprendido, a partir
del ejercicio realizado, y de las lecturas escuchadas o ledas sobre la mujer astronauta.
Segn el texto:
Naci en
Le gusta tocar la
Estimule a nias y nios a responder por escrito cmo consigui Ellen realizar su sueo de
ser astronauta, para llevarlos luego a que piensen qu quieren ser cuando grandes y qu
harn para alcanzar su sueo. Esta actividad tiene relacin con el Objetivo Transversal
presente en el mbito de Crecimiento y autoafrmacin personal, que establece el Marco
Curricular.
Responde por escrito:
Pida que escriban su sueo en la hoja o cartulina de color que usted les dar. Recurdeles
poner atencin en la ortografa puntual, literal y acentual; si tienen dudas con alguna
palabra, pueden consultar el diccionario o a usted.
Luego, solicite a cada uno que lea su sueo ante el curso y lo publique en el diario mural.
Felicite a nias y nios por su desempeo e invtelos a decir en voz alta los principales
aprendizajes que obtuvieron. Aydelos a tomar conciencia de que no solo se informaron
sobre el espacio y los astronautas, sino que tambin fueron capaces de hablar ante un
grupo o ante la sala completa, que escribieron con letra clara, etc.
Pdales realizar una lluvia de ideas sobre lo que han aprendido en las clases anteriores, y
tambin pregnteles si han averiguado otras cosas sobre viajes espaciales y astronautas.
Para facilitar el recuerdo, invtelos a revisar sus materiales y solicite que miren nuevamente
la foto de Ellen Ochoa.
Como anticipacin a la lectura compartida del poema de Floridor Prez, invite a alumnas
y alumnos a sealar qu se necesita para hacer un viaje espacial. De este modo activar
sus conocimientos previos y estimular la imaginacin.
DESARROLLO
Actividad 2. Lectura compartida
Lea en voz alta, con agrado y entonacin adecuada, el poema de Floridor Prez, Cancin
para el primer astronauta chileno.
Pida que lean el poema en voz alta, en forma de coro, marcando el ritmo con las manos.
Invtelos a cantar el poema; por ejemplo, con la msica de arroz con leche u otra cancin
o ronda conocida por los nios.
O bien la escala musical?
DO
RE
MI
FA
SOL
LA LUNA
Soar, que en una cancin
se sale a volar.
Cancin para el primer astronauta chileno
Floridor Prez (Chile)
Para este viaje
que quiero hacer,
no sirve el barco,
no sirve el tren.
No sirve el agua,
no sirve el riel,
para este viaje que quiero hacer.
Tal vez un ave de blancas alas
llegar? ...
CLASE
3
20
Actividad 3. Un astronauta chiIeno
A continuacin, dgales que como ya conocen la historia de una mujer astronauta, ahora
sabrn quin es el comandante Klaus von Storch, a partir de la lectura que aparece en sus
Cuadernos.
Antes de iniciar la lectura, escriba en el pizarrn las palabras y siglas desconocidas por los
nios y explique su signifcado. Por ejemplo: Ingeniero Aeroespacial, estacin MIR, NASA.
No explique telemedicina y John Glenn, porque debern comprender su signifcado a
partir del contexto.
Recurdeles que, mientras leen, pueden subrayar las palabras o conceptos para
comprenderlos mejor. Tambin pueden escribirlos en su Cuaderno.
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Quin es el comandante
KLAUS VON STORCH?
El comandante Klaus von Storch naci en
Osorno, en el ao del Mundial de ftbol que se
efectu en nuestro pas.
Es Ingeniero Aeroespacial y mide 1,90 de estatura. Desde 1993 se dedica
a la telemedicina; es decir, el estudio de las enfermedades que sufren los
astronautas cuando viajan en la cpsula espacial. La NASA tiene mucho
inters en la telemedicina, por lo tanto es probable que el comandante
von Storch sea el primer astronauta chileno que viaje hacia el espacio.
Su vida tiene mucho que ver con los viajes espaciales: el mismo da y ao en
que naci, viaj al espacio John Glenn, el primer astronauta norteamericano.
Cuando Klaus cumpli 24 aos, se lanz la estacin MIR.
Texto y foto, adaptacin de: www.armonia.cl/extras/humano/claus/claus.htm
Cuando terminen de leer, pdales que realicen algunas actividades como las siguientes:
Verifcar o refutar sus predicciones sobre el contenido del texto con preguntas tales como:
Se trataba de lo que imaginaste?
Pida que lean las afrmaciones que estn escrita en el recuadro e invtelos a que formulen
las preguntas que tendran por respuesta dichas afrmaciones.
Solicite a algunos estudiantes que lean las preguntas formuladas ante el curso.
Pregunta:
?
Respuesta: Klaus von Storch naci en Osorno.
Pregunta:
?
Respuesta: Es el estudio de las enfermedades que sufren los astronautas cuando
viajan en la cpsula espacial.
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Actividad 5. Un cmic espaciaI
Una vez que terminen su cmic, pdales que lo revisen guindose por la pauta que aparece
en su Cuaderno y corrijan, si es necesario.
S No
Mi letra es clara..
Us signos de exclamacin cuando corresponda.
Us signos de interrogacin cuando corresponda.
Us mayscula en nombres propios.
Us mayscula al comienzo de los dilogos.
CIERRE
Actividad 7. Comparto mi cmic
Invtelos a formar grupos para leer sus cmics. A partir de esta lectura, destaque las
coincidencias surgidas entre los textos de unos y otros.
Felictelos por su desempeo y explicite el porqu. Invtelos a decir qu fue lo que ms les
gust (o recuerdan) de lo que aprendieron y qu ms les gustara saber.
Anticpeles que durante la prxima clase escribirn cartas a personajes imaginarios y que,
si es posible, traigan cartas desde su hogar.
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INICIO
Invite a nias y nios a recordar los temas tratados anteriormente y dgales que esta clase
la dedicarn especialmente a escribir cartas.
Actividad 1. Ha IIegado carta...
Invite a los estudiantes a leer el fragmento de Papelucho y el marciano, que servir para
motivar la escritura de una carta a este personaje.
Recuerdo el da en que apagu con violencia la luz de la cocina y entonces
Pude ver al marciano! Fue la ltima vez que lo tuve a mi lado. Era hecho de
puntitos bailones y un poco luminosos que se vean solo en la oscuridad. Era
ms chico que yo y tan blando como el humo de un cigarro, casi pura cabeza, y
quizs algunas patas que fotaban al comps de suspiros.
Pobre marciano en una cocina desconocida!
Cmo olvidar aquel da! Qu ser de l?
Ya s! Le escribir una carta!
Adaptacin de Papelucho y el marciano, de Marcela Paz
Editorial Universitaria, Santiago, 2004
CLASE
4
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Motvelos a dibujar con detalle el momento del encuentro entre Papelucho y el marciano
descrito en el fragmento que leyeron, como una forma de representar grfcamente la
comprensin del texto.
Invtelos a escribir una carta al marciano del texto ledo. Para esto, pdales que miren y lean
las cartas que hayan trado de sus casas.
A continuacin, solicite que planifquen su texto respondiendo las preguntas que aparecen
en su Cuaderno.
Para escribirle una carta al marciano:
Qu le contaras de la Tierra?
Cmo te despedirs?
Pdales que lean en sus Cuadernos el cuadro sobre las partes de una carta.
Actividad 4. Ahora escribamosl
Deles tiempo para que escriban el borrador de la carta. Mientras escriben, apoye el trabajo
de los grupos con indicaciones relacionadas con la expansin del vocabulario y de las
oraciones; por ejemplo, qu ms le podran contar o agregar?
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Actividad 5. Reviso mi carta
Invite a sus estudiantes a realizar un recorrido alrededor de la sala para que lean y disfruten
de las producciones de sus compaeros.
Acompelos, lea con ellos y estimule el comentario sobre las cartas que escribieron sus
compaeros, invitndolos a proponer qu otras cosas le agregaran (noticias terrestres,
preguntas, ancdotas, etc.), si ellos fueran los autores.
Sugirales que cuando quieran contar algo a amigos o parientes ausentes, agradecer un
regalo, hacer invitaciones o felicitar a alguien, les escriban cartas.
Invite a nias y nios a hacer una lluvia de ideas sobre lo que hasta ahora han aprendido
en la Unidad. Es decir, que digan en voz alta todo lo que pasa por su cabeza: nombres de
personas o planetas, ideas, fechas, etc.
Escriba en el pizarrn las palabras o frases que ellos vayan diciendo. Agregue algunas que
hayan omitido.
Seleccione algunas palabras o frases dichas por los alumnos(as) y pida que hablen ms
sobre ellas. Por ejemplo, si una nia dijo naves espaciales, pregntele qu ms puede
contar sobre ellas.
Actividad 2. Imaginemos
Antes de iniciar la lectura del texto informativo Las chinitas astronautas, invtelos a leer
el cuadro donde aparece una breve informacin sobre qu es una estacin espacial.
Invtelos a leer el texto informativo Las chinitas astronautas, contndoles que se trata de
un experimento que realizaron unas estudiantes chilenas, interesadas por contribuir a los
estudios que buscan crear las condiciones necesarias para que una persona pueda vivir
en el espacio.
Recurdeles que, mientras leen, pueden subrayar las palabras o conceptos que no conocen
o no entienden, para luego buscar sus signifcados.
LAS CHINITAS ASTRONAUTAS
Los astronautas no son los nicos
que han viajado al espacio. Nuestras
conocidas chinitas de jardn (pequeos
insectos rojos o anaranjados con
manchas negras), viajaron a bordo del
transbordador Columbia el 23 de julio
de 1999, como parte del experimento de
un grupo de alumnas del Liceo Javiera
Carrera de Santiago.
Las alumnas del Liceo saban que las chinitas eran tiles para exterminar
las plagas de pulgones y chanchitos blancos en la Tierra. Entonces, pensaron
que en el espacio ocurrira lo mismo. Con el apoyo del comandante Klaus
von Storch y el capitn Cristin Puebla, ellas estudiaron, durante tres aos,
el comportamiento y los hbitos alimenticios de las chinitas en un ambiente
parecido al del espacio. Luego, prepararon un contenedor especial para que
sobrevivieran fuera de la Tierra.
Las chinitas viajaron al espacio y segn los primeros informes entregados
por la NASA, probaron ser buenas depredadoras.
Esta experiencia es un aporte para cuando, en el futuro, el hombre habite
estaciones espaciales por largo tiempo y tenga que mantener invernaderos
con cultivos para su alimentacin. Como en todo cultivo, existirn plagas que
hay que eliminar, y esa tarea la realizarn las chinitas.
Adaptacin de: www.astronauticachile.cl/camp0003.htm
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Cuando terminen de leer, pdales que cuenten con sus propias palabras (parfrasis) lo que
recuerdan del texto.
Invite a que sealen qu les llam la atencin de lo que leyeron y estimule a que
fundamenten y den las razones de su respuesta.
Actividad 4. Abriendo paIabras
Luego, invtelos a completar las fchas leyendo las oraciones donde aparecen las palabras
destacadas, para extraer su signifcado a partir del contexto y comprobarlo con la defnicin
que encuentren en el diccionario.
Realice este mismo ejercicio con las palabras que ellos han subrayado.
1. () prepararon un contenedor especial para que las chinitas sobrevivieran
fuera de la Tierra.
Yo creo que signifca:
Qu dice el diccionario?
2. () las chinitas viajaron al espacio y probaron ser buenas depredadoras.
Yo creo que signifca:
Qu dice el diccionario?
3. () Cuando en el futuro el hombre habite estaciones espaciales y tenga que
mantener invernaderos con cultivos para su alimentacin.
Yo creo que signifca:
Qu dice el diccionario?
4. Como en todo cultivo, existirn pIagas que hay que eliminar, y esa tarea la
realizarn las chinitas.
Yo creo que signifca:
Qu dice el diccionario?
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Escriba en la pizarra las oraciones en las que se insertan dichas palabras, para que puedan
apoyar su explicacin en el contexto.
Invtelos a responder en el esquema, las preguntas sobre el texto que acaban de leer,
Las chinitas astronautas. Es importante que sigan la secuencia indicada por las fechas,
ya que la comprensin est planteada desde el nivel literal hasta el inferencial, es decir,
comienza por recuperar datos precisos que servirn para elaborar respuestas que apuntan
al sentido ms global del texto.
Completa el siguiente esquema con preguntas sobre el texto Las chinitas astronautas.
Las chinitas
astronautas
Cmo fueron preparadas
para vivir en el transbordador?
4
Cul fue el resultado
del experimento?
1
En qu viajaron al espacio?
3
Para qu fueron enviadas
al espacio?
2
Pida que revisen y comparen sus respuestas con las compaeras y compaeros.
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Actividad 6. uien o quienes!
Solicteles que lean el cuadro para que recuerden los pronombres personales.
Luego, indqueles que reemplacen las palabras destacadas en las oraciones por el
pronombre personal que corresponde. Este ejercicio tiene un nivel de difcultad mnimo,
puesto que las palabras que se reemplazan estn al comienzo de las oraciones.
Los pronombres personaIes sirven para reempIazar
a los sustantivos.
Los pronombres personales son: yo, tu, usted, eI, eIIa, nosotros,
nosotras, ustedes, eIIos, eIIas.
Reemplaza las palabras destacadas en las oraciones por el pronombre personal
que corresponde.
1. Los astronautas no son los nicos que han viajado al espacio.
2. I comandante kIaus von Storch apoy el experimento de las alumnas.
3. Las aIumnas saban que las chinitas eran tiles para eliminar las plagas.
4. I hombre habitar estaciones espaciales por largo tiempo.
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Para terminar, invtelos a leer un dilogo entre dos chinitas, contextualizado en el texto
informativo, que tiene un nivel mayor de difcultad, ya que se espera que sealen a quin o
quines se refere el pronombre destacado y el referente no se encuentra inmediatamente
al lado.
Chinita 1: Qu pequea se ve la tierra desde el espacio!
Chinita 2: S, cada vez nos alejamos ms de eIIa. Pero yo me siento muy
cmoda en esta casita que prepararon para nosotras.
Chinita 1: Increble, formamos parte de una misin muy importante. 7u crees
que seremos famosas?
Chinita 2: Por supuesto! Todos los diarios del mundo hablarn de nosotras.
Pdales que lean sus respuestas y encierren en el texto a quin o quines se refere el
pronombre destacado.
CIERRE
Actividad 7. Investiguemosl
Motvelos diciendo que realizarn una investigacin sobre otros animales que hayan
realizado viajes espaciales, como Laika, la primera perra enviada al espacio.
D tiempo para que revisen el material y comenten lo que han encontrado. Pase por los
grupos para compartir sus hallazgos.
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Motvelos a indagar con qu implementos o ropa viajaban los animales para que incorporen
esta informacin en su dibujo.
Felictelos por las tareas o actividades que hayan sido bien hechas.
Haga una sntesis de los principales temas que han sido tratados hasta la fecha y
pregnteles qu fue lo que ms les gust, les aburri o no les qued claro. Pregnteles qu
les gustara seguir aprendiendo. En este ltimo caso, indique dnde pueden encontrar
ms informacin.
Anticpeles que la prxima clase ser dedicada a preparar un acto en el que presentarn
ante su familia o ante alumnos de otro curso, los principales trabajos y aprendizajes
obtenidos en la Unidad.
35
INICIO
Actividad 1. PIaniquemos una presentacin
Cuente al curso alguna experiencia que usted haya tenido respecto a hacer o participar en
una presentacin o exposicin que sea vista por la familia o por otro curso.
Dgales que usted est orgulloso del curso por la dedicacin que mostraron en las
actividades realizadas durante la Unidad: porque fueron capaces de expresar en forma
oral y escrita lo que aprendieron; porque trabajaron bien en forma individual, en pareja o
en grupo; porque escucharon a los otros con respeto, etc. Por lo tanto, le gustara mostrar
a sus familias los productos de sus aprendizajes.
Para comenzar, pida que realicen una lluvia de ideas en pequeos grupos, para pensar
qu les gustara hacer, decir o mostrar en la exposicin que realizaran.
Una vez que hayan terminado de intercambiar ideas, solicite que nombren a un
representante del grupo para que cuente a los dems las ideas que se le ocurrieron. En
el caso de que los nios estn muy bloqueados y no se les ocurra nada, aprteles alguna
idea, a manera de modelo. Por ejemplo: Tal vez podran leer en voz alta, ante sus padres,
la poesa que leyeron en la Unidad.
CLASE
6
36
Anote en el pizarrn las ideas que vayan surgiendo y solicite que las escriban en su
Cuaderno.
Anota tus ideas y las que tu profesora o profesor va escribiendo en el pizarrn.
Actividad 3. Ms ideas para presentar
Invtelos a escribir, en forma individual, lo que ms les gust de la Unidad para que
obtengan ms ideas sobre lo que mostraran en la exposicin.
Lo que ms me gust fue:
Lea en voz alta algunos de los escritos de nias y nios y, a partir de ellos, enriquezca las
ideas que anot en el pizarrn.
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Actividad 4. ue vamos a presentar!
Pida que comenten y elijan cules ideas podran ser factibles de realizar. Por ejemplo,
dramatizar el cmic del viaje espacial de Ellen Ochoa y Klaus von Storch; cantar o recitar el
poema Cancin para el primer astronauta chileno de Floridor Prez; mostrar en el diario
mural la fcha del viaje interplanetario, el cmic, la carta al marciano, fcha de investigacin
revisados y corregidos; contar lo que aprendieron durante la Unidad y lo que les gustara
seguir aprendiendo o conociendo.
Hacer una dramatizacin del dilogo entre Ellen Ochoa y Klaus von
Storch, que aparece en el cmic, o del dilogo entre las chinitas en el
espacio.
Participa en una votacin para elegir, por lo menos,
tres actividades.
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Actividad 5. ue hare yo! ue hars tu...!
Una vez hecha la seleccin, apyelos en la distribucin de los roles y en el clculo del
tiempo de presentacin para cada escena, si necesitarn disfrazarse si realizan una
dramatizacin, etc. Trate de que cada integrante de los grupos realice una tarea, para que
as todos participen. Apoye la escritura, si han elegido producir un texto.
Una vez que la planifcacin est lista, invtelos a ensayar lo que haran en forma individual,
en pareja o en grupo.
Concluidos los ensayos, pdales que presenten ante el curso su actuacin y que incorporen
las crticas y aportes que les permitan hacer mejor cada actividad. Si es necesario, invtelos
a volver a ensayar.
Si vas a recitar o a participar en un coro o una dramatizacin, ensaya tu papel.
scribe Io que hars durante Ia presentacin. Por ejempIo:
Enfatice que usted est seguro de que harn una excelente presentacin, dada la calidad
de alumnas y alumnos que tiene.