SESIN DE APRENDIZAJE 5 I. DATOS INFORMATIVOS 1.1. GRADO Y SECCIN :1ero Sec A y B 1.4. PROFESOR(A) : 1.2. FECHA :../03/2013 1.5.

REA : Matemtica 1.3. DURACIN :3hr 1.4 TITULO DE LA UNIDAD 1.5 NOMBRE DE LA SESIN_ Operaciones con los nmeros naturales: Potenciacin de nmeros naturales III. APRNEDIZAJES ESPERADOS

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

APRENDIZAJES ESPERADOS Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales : Potenciacin de nmeros naturales

CONOCIMIENTO Sistemas numricos Operaciones con nmeros naturales: Potenciacin de nmeros naturales Propiedades

COMUNICACIN MATEMATICA

Interpreta el significado de nmeros naturales en diversas situaciones y contextos utilizando Potenciacin de nmeros naturales manifestaciones culturales de la realidad

VALORES:

RESOLUCION DE PROBLEMAS

Resuelve problemas comerciales que implican clculos en expresiones numricas con Resuelve problemas de la realidad. de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones Potenciacin de nmeros naturales

RESPETO

SOLIDARIDAD ACTITUDES ANTE EL REA

RESPONSABILIDAD

ORDEN

Muestra seguridad y Muestra rigurosidad para Toma la iniciativa para Acta con honestidad en la Valora aprendizajes perseverancia al resolver representar relaciones, formular preguntas, buscar evaluacin de sus desarrollados en el rea problemas y comunicar plantear argumentos y conjeturas y plantear aprendizajes y en el uso de como parte de su proceso resultados matemticos. comunicar resultados problemas. datos estadsticos. formativo IV. TEMA TRANSVERSAL Educacin para la gestin de riesgos y la conciencia ambiental. Educacin en valores y formacin tica. Educacin para el desarrollo de la competencia de comprensin de la informacin V. SECUENCIA DE ACTIVIDADES
ACTIVIDADES Y/O ESTRATEGIAS MOTIVACION RECURSOS EDUCATIVOS TIEMPO

El docente saluda a los estudiantes, Toma lista. El mediador brinda una informacin de una situacin problema:- Un da, un estudioso estaba pensando y jugando con papel se plante una cosa: Voy a tirar un papel al cesto, pero antes decido romperlo. Lo parto en dos y superpongo las partes; vuelvo a partir en dos y a superponer las partes, y as sucesivamente. Entonces: Cuntos trozos de papel habr tirado al cesto despus de efectuar 5 veces esa operacin? Y si hubiera partido el papel cada vez en tres partes? Y si lo hubiese partido cada vez en cuatro partes? Y en cinco partes? Y en diez partes? Y en a partes? Y si hubiese repetido n veces esta ltima operacin? Los alumnos trabajan en equipo y tanden y salen a la a exponer sus resultados pizarra El anlisis de este problema conducir a los alumnos a la introduccin de la potenciacin en N como una multiplicacin repetida para anotar productos de factores iguales. El docente les hace conocer el objetivo de la clase: comprender el significado de reconocer que la situacin se trata de un Problema de potenciacin en N y dialoga de la forma correcta de resolver problemas que implican dicha operacin Plantea los aprendizajes esperados

NO TIC ( ) Separatas ( ) Papelote ( ) Revista ( ) Lmina ( ) Mapas ( ) Peridico ( ) Plumones ( ) Esquemas ( ) Maquetas ( ) Libro ( ) Tizas TIC ( ) Televisin ( ) VHS ( ) Internet ( ) Retroproyector ( ) Computa-

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REFLEXION DEL APRENDIZAJE TRANSFERENCIA APLICAION DE CONFLICTO CONSTRUCCIN A SITUACIONES LO APRENDIDO COGNITIVO DEL NUEVAS APRENDIZAJE

Recojo de saberes previos a travs de una batera de preguntas: 1. Qu es lo que nos pide resolver?, 2. Qu hacemos primero?, 3. Para no confundirnos, qu tcnica debemos emplear?, 4. Por dnde se debe comenzar primero?, 5. Qu operaciones se debe aplicar?, 6. Si no aplicamos operaciones correctas?, 7. Qu elementos reconoces? 8. Qu es lo que puede pasar?, Los alumnos dialogan y resuelven las preguntas planteadas, exponen sus ideas y conclusiones .El docente refuerza. El docente pregunta: Ayudemos a calcular a un agricultor de Vice a calcular cuantos metros cuadrados tiene su parcela, si es de forma cuadrada y mide 18m de lado?que de bera hacer el agricultor para averiguar? Que necesito?Qu tipo de nmero es? Tu crees que la potenciacin le servir?Que propiedades tiene la potenciacin de nmeros naturales? Exponen sus ideas el docente refuerza Los alumnos leen las paginasdel libro de Matemtica 1 del MED y elaboran un organizador visual de la propiedades de la potenciacin nmeros naturales en su cuaderno, exponiendo las conclusiones del grupo El docente refuerza.

dora ( ) DVD ( ) Software Registrado ( ) Software Propio ( ) Pgina Web Diseada ( ) XO azul

RECUPERACION DE SABERES PREVIOS

90

Resuelven los problemas planteados en el libro de primero de secundaria del MED. Aplicando los algoritmos y propiedades de l potenciacin a, explican estrategias utilizadas para solucionar los problemas planteados, lo socializa con sus compaeros del aula. Con ayuda del docente, reflexionan sobre lo aprendido y expresan las dificultades

Resuelve la prctica calificada de situaciones de la vida cotidiana, mostrando perseverancia en la resolucin de los problemas planteados.

35 min

Los alumnos reflexionan sobre el tema tratado. Para ello se les hacen preguntas. La profesora puede entregar un dado a uno de ellos y hace una pregunta, cuando este la contesta lanza el dado a otro. La profesora tambin puede decir la pregunta a uno de los alumnos y ste luego de contestarla dice el nombre del siguiente compaero que participar y as sucesivamente. As se hacen preguntas como estas: Te gusto la clase?Tuviste alguna dificultad?Qu hiciste cuando no entendiste algo?Coinciden los conocimientos que tenias antes del tema con los que tienes ahora?Has aprendido algo nuevo?te result fcil aprenderlo?
TECNICA Interrogatori o Resolucin de problemas INSTRUME NTO Participacin Intervencin oral Prueba escrita

COMUNICACI N MATEMATICA

RAZONAMIENTO Y DEMOSTRACION

VI. EVALUACIN CRITERI INDICADOR O Estima el resultado de operaciones con nmeros naturales: potenciacin al realizar situaciones problemas

Interpreta el significado de nmeros naturales y sus operaciones en diversas situaciones y contextos utilizando manifestaciones culturales de la realidad

RESOLUCION DE PROBLEMAS

Resuelve problemas comerciales que implican clculos en expresiones numricas con nmeros naturales al resolverlas Resuelve problemas de la realidad de traduccin simple y compleja que involucran nmeros naturales y sus operaciones potenciacin al resolver situaciones

VI.B VALORES Y ACTITUDES ACTITUDES REFERIDAS A LA NORMA

VAL OR RESPONSABILIDAD RESPETO

ACTITUDES REA

ANTE

EL

Llega temprano y permanece dentro del aula de la I.E ( ) Viste adecuadamente el uniforme ( ) Saluda cordialmente a los dems ( ) Cuida y conserva la infraestructura y areas verdes de I.E ( ) Mantiene limpios los ambientes de la I.E ( ) Participa en forma permanente y autnoma ( ) Cumple con sus tareas individuales y grupales ( ) Emplea vocabulario adecuado ( ) Escucha atentamente las opiniones contrarias a las de l. ( ) Sigue las indicaciones establecidas en el trabajo en equipo al realizar actividades de aprendizaje. ( ) Pide la palabra para expresar sus idea ( ) Planifica sus tareas para la consecucin de los aprendizajes esperados ( ) Trae y utiliza el material didctico requerido por el rea de matemtica ( ) * Se esfuerza por superar errores en la ejecucin de tareas ( ) *Toma iniciativa solidaria para representar a la Institucin Educativa en diferentes eventos ( ) *Conserva los enseres y ayuda a sus compaeras de la Institucin Educativa ( ) *Ordena sus artculos escolares ( )

VII. BIBLIOGRAFA a) DEL DOCENTE:Libro de Matematica 1ero Sec Med Editorial Norma Libro de Matematica 1ero Sec Innova Editorial b) DEL ESTUDIANTE: Libro de Matematica 1ero Sec Med Editorial Norma

ORD SOLIDARI EN DAD

Muestra seguridad y perseverancia al resolver problemas y comunicar resultados matemticos ( ) *Muestra rigurosidad para representar relaciones, plantear argumentos y comunicar resultados ( ) *Toma la iniciativa para formular preguntas, buscar conjeturas y plantear problemas. ( ) *Acta con honestidad en la evaluacin de sus aprendizajes y en el uso de datos estadsticos( ) *Valora aprendizajes desarrollados en el rea como parte de su proceso formativo ( )

INSTRUMENT O DE EVALUACION Escala de actitudes Lista de cotejo Fichas de autoevaluacin Registro anecdotario Guas de observacin