UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD ESCUELA CIENCIAS DE LA EDUCACIN ECEDU

DIDCTICAS DIGITALES Cdigo del curso 551040_ 30

Trabajo colaborativo 2

Elaborado por:

MARA CRISTINA CHAMUCERO MURCIA Cdigo 52623017 LUIS ABELARDO MARTNEZ CDIGO 80542967 PAULA ANDREA MORA PEDREROS CDIGO 59825207 NELSON HUMBERTO ZAMBRANO CORTES CDIGO 80544070 JUAN CARLOS BUSTOS CDIGO 10285820

MARIA BETULIA PEDRAZA Tutora de Curso Didcticas Digitales

2013

PROCESO GESTION TECNOPEDAGOGICA EN MEDIOS Y MEDIACIONES FORMATO PARA ELABORACIN DE LECCIONES PARA OVA PROCEDIMIENTO RELACIONADO: REALIZACION DE OBJETOS VIRTUALES DE APRENDIZAJE OVA

Identificacin y/o Informacin de la Leccin y el Objeto /OVA Titulo de la leccin Tipo del Objeto Titulo del Objeto Objetivo general Abstract de la leccin/Sinopsis Aprendizaje y manejo de TIC Objeto de aprendizaje AMBIENTE CONTEXTUAL: Dando sentido al manejo de las TIC Generar y desarrollar de manera participativa, flexible y reflexiva, una propuesta de trabajo pedaggico, teniendo como campo de accin alguna de las opciones planteadas en el curso. A medida que el estudiante interacta en el espacio de las TIC, ste lo lleva a explorar una multiplicidad de experiencias nutridas por los agentes e instrumentos; es as como se hace necesario formar u organizando equipos y plantear posibilidades de trabajo que lo lleven a un posicionamiento cada vez mas consciente de sus experiencias tecnolgicas. Lo que pretende esta unidad es, luego de la previa observacin e interaccin que ha realizado el estudiante, darle herramientas para organizar esos escenarios, discursos, y vivencias, de tal forma que le permitan crear una apuesta pedaggica en beneficio de la apropiacin de nuevas herramientas. Para ello abordaremos preguntas como:Cules son las personas, figuras, agentes e instituciones que le han permitido un acercamiento a las TIC? Cmo afectan e inciden las TIC en las maneras de educar que conoce? Cmo incorporo o pongo en dilogo mi proceso de aprendizaje con las TIC? Cul es la mediacin que ms me interesa desarrollar? Esto permitir una interlocucin directa con los aprendientes. Mdulo del curso Tecnologa, educacin, propuesta, metodologa.

Informacin del Desarrollo Palabras Clave Colaboradores

Ttulo del guin

tem (Autonumrico) Descripcin del tem Captulo 1 Los escenarios tecnolgicos deben ser ledos, analizados, contextualizados de manera que estas propuestas pedaggicas vayan de acuerdo a las situaciones que competen a la educacin, planificando acciones intencionadas que permita generar nuevas alternativas en beneficio de los estudiantes. Es importante tener en cuenta que estas propuestas slo pueden desarrollarse de manera significativa con la participacin de los sujetos implicados, ya que son ellos los que le dan vida desde sus preguntas, inquietudes, indagaciones,

Titulo Acotacin

experiencias, saberes. Qu entendemos por TIC?

Texto descriptivo (audio)

El manejo de las tecnologas de la informacin y el enfoque constructivista del aprendizaje significativo, y el de las competencias, como referentes circunstanciales que median en la identificacin formal de la propuesta, en funcin de sus ejes como factores centrales o focos de inters en su desarrollo como programa de capacitacin. El manejo de las tecnologas de la informacin como teoras educativas, es un rea en continua evolucin, y la enseanza y el aprendizaje, un programa de formacin cognitiva, aunque ms puntual con respecto a qu elementos de la didctica y qu tcnicas implementar. Para construir la propuesta pedaggica retomaremos tres elementos importantes, que nos llevar a tener una mirada ms holstica de sta y a generar un impacto en las distintas formas y que posibilite la articulacin de las intencionalidades que tiene el potenciar el manejo de las TIC, los intereses de los estudiantes y los intereses del curso. Los elementos que debe contener la propuesta de trabajo escrita son: contextualizacin, el planteamiento de la pregunta y la ruta metodolgica para construir la prepuesta. En las siguientes lecciones se desarrollaran de manera sinttica.

tem (Autonumrico) Descripcin del tem

Captulo 2 La prctica tecnolgica se enmarca en la posibilidad que tiene el estudiante de realizar su ejercicio directamente sobre el manejo de las TIC de forma colaborativa, encaminando procesos de aprendizaje, en ambientes virtuales o presenciales, pero siempre desde la emergencia y la necesidad de vivenciar ejercicios de innovacin pedaggica acordes con las necesidades de los contextos de la educacin superior. En este sentido, dicha modalidad se orienta a la bsqueda de caminos y construccin de alternativas de trabajo en el aula, que justamente amplen los lmites con que ha sido interpretada tradicionalmente la labor docente y que le permitan al estudiante nos slo poner en prctica sus habilidades y saberes, sino adems, aportar elementos pedaggicos y reflexivos..

Titulo Acotacin

Las rutas y posibilidades de trabajo que propone.

Texto descriptivo (audio)

En este sentido, el diseo de la propuesta pedaggica estar orientado a plantear un ejercicio de pedaggico que prime por la integralidad del conocimiento, que reivindique los pre saberes y que adems, abra posibilidades de dilogo didctico, en funcin del fortalecimiento del manejo de las TIC, un proceso dinmico que vincula conocimientos adquiridos en la actividad orientadora de determinado curso o asignatura. Sin lugar a dudas, podra afirmarse que la tecnologa durante el proceso de formacin profesional, no constituye una simple herramienta si no que es la gran mediacin que me acerca a los otros y a los conocimientos, concebirla como un despliegue o aplicacin de lo aprendido en asumir los diversos desafos educativos y profesionales. Es importante suponer como referente asociado a los elementos adscritos a las didcticas. Tcnicas de motivacin. Tcnicas de participacin activa y directa. Tcnicas de trabajo socializado. Tcnicas del estmulo personal. 2 Conocimiento e interpretacin de los contenidos AMBIENTE CONTEXTUAL: Dando sentido al manejo de las TIC

Nmero de la actividad Descripcin del tem Ttulo de la actividad

Descripcin de la actividad

Leer atentamente y compresivamente el contenido temtico. Desarrollar las actividades de reconocimiento (unidad 3), profundizacin (lecciones evaluativas de profundizacin y quiz) y transferencia (trabajos colaborativos) que aparecen en la pgina principal del curso, teniendo en cuenta las fechas establecidas en la agenda. Realizar las lecturas recomendadas que se sugieren al final de cada Unidad. Investigacin accin participante, evaluacin, contextualizacin, tecnologa. Manejo tecnolgico en la educacin superior.

Informacin de la actividad. Relaciones del Objeto