OBERVACIN Y PRCTICA DOCENTE.

TERCER SSEMETRE

MTRA. CARMEN

1. INSTRUCCIN: Elija la palabra que complete correctamente el siguiente enunciado. La ____ en el nivel _____ ha sido y es objeto de _____se trata de una tarea problemtica dentro de las mltiples tareas del _______. A) B) C) D) E) 2. Evaluacin, preescolar, conflicto, director Planeacin, inicial, discusin, docente Docencia, preescolar, rechazo, seneval Evaluacin, inicial, discusin, director Opcin correcta: B INSTRUCCIN: Elija la palabra que complete correctamente el siguiente enunciado.

Segn Prez Gmez (1993) un profesional autnomo, es el que tiene conciencia, se mueve constantemente en el terreno de los valores y de los conflictos por la repercusin moral y poltica de sus prcticas. A) B) C) D) Verdadero, conflictos, moral Heternomo, conocimientos, educacin Excelente, aprendizajes, social Autnomo, valores, moral Opcin correcta: D 3.- INSTRUCCION: Elija la opcin correcta. Significa pensar sobre lo que se puede hacer y est determinado por las percepciones que los profesores tienen sobre lo que se debe hacer y sobre sus propios alumnos y el contexto en e l que se trabaja. A) Evaluar B) Observar C) Planear D) Procesar Opcin correcta: C 4. INSTRUCCIN: Relaciona las columnas 1) Se define por la compleja trama en la que se interfieren diferentes tipo de saberes. 2) Saberes de referencia y saberes procedimentales. 3) Conjunto de saberes que construye la educadora. k) prctica docente M) Diagnstico pedaggico Q) Saber qu y cmo H) Saber cundo y cmo.

A) 1M, 2K, 3H B) 1M, 2K, 3Q C) 1K, 2M, 3Q D) 1K, 2M, 3H Opcin correcta: C

5. INTRUCCIN: Elija la palabra que complete correctamente el siguiente enunciado. Se pueden crear espacios para un mayor intercambio y discusin acerca de la pregunta y _____de aquello que se anticipa para que se realice la verdadera apropiacin de la nuevas_______ tanto terica como prctica para disear ______ de enseanza acorde con los nuevos requerimientos. A) B) C) D) Herramientas, situaciones, definiciones Definiciones, situaciones, herramientas Situaciones, herramientas definiciones Definiciones, herramientas, situaciones

6. Elija la opcin que combine correctamente. Pretende que las educadoras transformen la visin de los nios y reconozcan que es necesario trabajar a base de competencias para generar en los nios mejores conocimientos habilidades y aptitudes. A) PEP 2004 B) PEP 2012 C) PEP 2011 D) PEP 2011 2012 Opcin correcta: C 7. INSTRUCCIN: Ordena del uno al siete los aspectos que estructuran el PEP 2011 ( Ral Snchez Barajas) 1. 2. 3. 4. 5. 6. 7. Propsito fundamentales Campo formativo y competencias Fundamentos Caractersticas del programa Evaluacin Bases para el trabajo escolar Planificacin didctica

A) 2,4,1,5,7,6,3 B) 1,4,3,6,7,5,2 C) 4,6,1,2,5,3,7 D) 3,4,1,6,2,6,7 Opcin correcta: D

8. INSTRUCCCIN: Elija la opcin correcta. Se definen como un conjunto de actividades articuladas que implican relaciones entre los nios, los contenidos y los maestros, con la finalidad de construir aprendizajes. A) Planes de trabajo B) Situaciones didcticas C) Listas de cotejo D) Procesos didcticos Opcin correcta: B

9. INSTRUCCCIN: Elija la opcin correcta Consiste en recabar informacin de manera contante en torno al logro educativo en los proceso de enseanza y aprendizaje. En preescolar permite a la educadora realizar reorientaciones constantes a sus acciones y la provee de la informacin necesaria para que identifique aspectos de su prctica que deben revisarse. A) B) C) D) Evaluacin cualitativa Evaluacin preescolar Evaluacin formativa Proceso de evaluacin Opcin correcta: C

10. INSTRUCCCIN: Elija la opcin correcta Es un proceso constante que permite a las educadoras valorar las capacidades de los nios y sus avances en las competencias. A) Planeacin B) Observacin C) D) E) F) G) H) Evaluacin I) Prctica docente Opcin correcta: C 11. INSTRUCCCIN: Elija la opcin correcta Instrumento de registro que permite recuperar la informacin y sistematizarla cuando e requiere.

Lista de cotejo Pase de lista Diario de campo Diario sistematizado. OPCIN CORRECTA: C 12. Elige la respuesta correcta Dependiente 1 La nocin de prctica reflexiva no remite a dos procesos mentales que debemos distinguir, cules son? A) Reflexin, prctica B) Reflexin, accin C) Reflexin sobre la accin, reflexin en la accin D) Reflexin en la accin, reflexin sobre la prctica Opcin correcta: B 13. Dependiente 2 La reflexin, dice Philippe Perrenoud fuera del impulso de la accin, conecta el pasado y el futuro, en particular cuando el practicante est realizando una actividad que se prolonga durante varios das e incluso varias semanas. Por lo anterior como se considera la reflexin. A) R retrospectiva, prospectiva B) Retrospectiva, introvertida C) Introvertida, prospectiva D) Prospectiva, proyectiva Opcin correcta: A

A) B) C) D)

14. Dependiente 3 Los motores de la reflexin son mltiples, hay dos en el listado siguiente, di cules son A) B) C) D) Reuniones con los padres, rendir cuentas Decisin que hay que tomar, trabajo en equipo Fichas para rellenar, resultados de una prueba Crisis que hay que resolver, conversacin con los alumnos.

Opcin correcta: B 15 Elige la opcin que complete correctamente la afirmacin. Para la ___ sobre la ___ los sistemas o los esquemas de accin, la ___ de posturas es todava ms amplia: en casa, al levantarse, conversando con la familia, preparando clases, etc.

A) Eleccin, reflexin, accin B) Reflexin, eleccin, accin C) Accin, eleccin, reflexin D) Reflexin, accin, eleccin Opcin correcta: D