UNIVERSIDAD CATLICA SAN PABLO EL HABLA JUVENIL EN RELACIN AL HABLA FORMAL Autores: FLORES GAMARRA, Paulo Csar MEDINA

NA DELGADO,Ronald Jess LAJO MEDRANO, Franco Alonso QUILLA APAZA, Jess Alfredo QUISPE SOSA, Gerardo PROFESOR: Alberto Escudero Rivero Arequipa, Per 23 de Junio del 2011

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INDICE Introduccin 3 1. Problema.. 3 1.1 planteamiento del problema..3 1.2 Formulacin del problema.....4 1.3 Objetivos .4 1.4 Justificacin del problema.....4 1.5 Limitaciones. ..4 2 Marco terico,.5 2.1 Antecedentes dela investigacin.....5 2.2 Bases tericas... 5 2.3 Definicin de trminos....6 2.4 Sistemas de hiptesis.....7 2.5 Sistemas de variables..7 3 Marco metodolgico.....7 3.1 Nivel de investigacin..7 3.2 Diseo de investigacin..9

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3.3 Poblacin muestra....9 3.4 Tcnicas e instrumentos de recoleccin datos....10 3.5 Tcnicas de procesamiento y anlisis datos....11

y de de

4 Aspectos administrativos..11 4.1 recursos necesarios..11 4.2 Cronograma de actividades.12 5 Bibliografa. 12

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INTRODUCCIN
La constante comunicacin de jergas empleada por los jvenes hace que tergiversen el habla formal, es por ello que el lenguaje juvenil se hace notar y es bastante criticado por los adultos, Es por eso que hemos querido investigar sobre el lenguaje juvenil. La finalidad y utilidad del trabajo est en informar y contribuir en el conocimiento del lenguaje, para as lograr una mayor comprensin hacia los adolescentes por parte de los adultos. Para nosotros los jvenes tambin tiene importancia, ya que nos ayuda a conocer mejor nuestro idioma y a nosotros mismos hacindonos ver as cmo hemos variado el castellano.

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1. PROBLEMA 1.1 . PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA: Los jvenes de hoy en da utilizan muchos trminos, dentro de los cuales estn las jergas y las abreviaturas, como por ejemplo en vez de escribir PUES escribimos PX y al momento de pronunciarlo decimos PUE o PE, algunos empiezan tomndolo como un juego, lo hablan por hablar sin darse cuenta que se estn acostumbrando a usar ese cdigo y a abusar de l; poco a poco, de tanto usarlo piensan que es algo normal, que con el tiempo van masificndose, pero tambin con la frecuencia de hablar de esa manera dejan esas palabras y pasan a usar trminos groseros en su proceso de comunicacin, que en la actualidad se escuchan muy a menudo. En una encuesta hecha a jvenes de diversas edades (de 17 aos en adelante), la gran mayora respondi que s hace uso de jergas y otros trminos, con lo cual cada uno tiene una forma diferente de hablar con respecto al mbito social en el que se encuentra, por este motivo cada vez van a cambiar o crear nuevas jergas. Los adolescentes usan la jerga para diferenciarse de los dems y para que los reconozcan. Segn el lingista y lexicgrafo Agustn Panizo, busca cohesin y exclusin. Adems los socilogos piensan que el uso de jergas en jvenes, es con el fin de conseguir ms amistades para poder hablar de un tema en comn. Revisando el comentario de un
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profesor Campusano en un blog en artculo, nos dice que la jerga sirve a la gente joven para comunicarse entre ellos y establecer nexos con los adultos, adems nos dice que en todas las pocas adolescentes siempre han tenido palabras, frases propias y siempre han existido personas que siempre se opusieron a dichas jergas. Djenlos expresarse, aunque a veces stas jergas tienen palabras de tono subido, la mayora de los jvenes lo expresan en tono ofensivo; sino que los adultos lo interpretan de otra manera. 1.2 . FORMULACIN DEL PROBLEMA: El problema que trata de centrar este proyecto es acerca de entender a los jvenes en su forma de comunicacin, las razones por las cuales los jvenes hablan de esa manera, el verdadero origen por la cuales los jvenes hablan jergas en su forma de comunicacin en estas ltimas dcadas y por ello nos

preguntamos: Por qu los adolescentes son los que hacen mayor utilizacin de estas palabras? 1.3. OBJETIVOS: Objetivos generales:

o Identificar la causa por la cual se comienza ha usar ste lenguaje.

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Objetivos especficos:

o La influencia de los medio de comunicacin cibernticos en la manera de hablar juvenil. o Tratar de entender la comunicacin (jergas) de los jvenes. o Identificar las diferencias del lenguaje entre los jvenes de la Universidad Catlica San Pablo (UCSP). 1.4. JUSTIFICACION DE PROBLEMA Por qu se hace la investigacin? Se ha hecho esta investigacin con el fin de entender a los jvenes en su lenguaje, que consideran algo habitual, y las razones por las que hablan Cules son sus aportes? Este proyecto contribuye ms que todo a la psicologa juvenil para entender el

pensamiento de ellos respecto a lo exterior A quines pueden beneficiar? Beneficia ms que todo a los |mismos jvenes a conocer su lenguaje y entenderse a s mismos, adems de que los adultos podr entender mejor el habla juvenil.

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1.5. LIMITACIONES La salida de Noel Delgado Laura, del curso. El no saber organizarnos correctamente. La falta de apoyo de los encuestados al brindar la informacin para la encuesta. El no dominar correctamente el Office.

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2. MARCO TERICO: 2.1 ANTECEDENTES DE LA INVESTIGACION

Nuestra fuente de informacin mayormente ha sido la internet de la cual hemos extrado artculos , estudios que sean hecho en otros pases como lo son de Costa Rica , Chile y estudios en nuestro pas , que nos han servido de base , gua para la realizacin de este proyecto . De una pgina chilena encontramos el articulo El lenguaje juvenil de Chile (http://www.lanacion.com.ar/621736-los-adolescentes-

crearon-un-extrano-lenguaje-para-chatear) de la cual lo que ms nos sirvi fue la introduccin y el marco conceptual Se han realizado estudios sobre ste, los que han formado parte de reportajes, crticas, etc. Lo que se ha estudiado ms que nada son las jergas que nosotros los jvenes utilizamos y las que han ocasionado problemas y confusin a mucha gente, en especial a los turistas.

De del articulo del II Congreso internacional de investigacin educativa realizado en Costa Rica sobre El Lenguaje cotidiano de los alumnos.

universitarios(http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Lenguaje-

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d-Elos-Jovenes/946515.html) pudimos identificar objetivos para el desarrollo del proyecto Parece que la gente de la clase alta se siente con derecho a hacer y decir lo que quiera, y que los de la clase baja hacen lo mismo pues sienten que no tienen nada que perder. Mientras, en la clase media, la gente tiende a ser ms conservadora, sobre todo las muchachas.

2.2 BASES TEORICAS

El habla de los jvenes siempre han usado palabra o frases que siempre sido vistas mal por las personas mayores, en la actualidad esto se ve en el uso excesivo de jergas, las cuales son usadas con por los jvenes porque lo consideran simptica, atrayente, llamativo y ven al lenguaje formal aburrido. Por ello las expresiones y jergas juveniles surgen como una ruptura con lo establecido por la necesidad de rebelarse, de singularizarse, e incluso sirve como elemento de defensa.

Decimos de revelarse porque este lenguaje es parte de nosotros y es fruto de nuestra necesidad de variar, de innovar, de crear.

Singularizarse porque nosotros los jvenes siempre estamos en busca de nuestra propia identidad, queremos hacernos notar

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dentro

de

nuestra

sociedad

aunque

seamos

criticados

cuestionados.

Este lenguaje es variable ya que est sujeto al tiempo en el que el joven se desenvuelve , por eso en nuestro tiempo usamos mas jergas que los jvenes de la dcada pasada ya que estamos mayormente influenciados por el internet , redes sociales , mensajes de texto , chat , etc. . Estos medios de comunicacin hacen que el joven simplifique palabras, adhiera otras de otro idioma (spanglish), use palabras ms vulgares, etc. Y sin darse cuenta el joven, las palabras que solo escriba en los medios

sociales se integran a su habla cotidiano y esto los mayores lo miran con malos ojos . Pero los jvenes no dicen estas jergas en afn de molestar, insultar solo que los mayores lo interpretan de diferente manera . Ejemplo : Me cague no hice la tarea - este trmino cague para nosotros los jvenes vendra a ser equivalente a decir me arruine en un lenguaje formal. Sin embargo; los adultos malinterpretan esta expresin y la consideran una falta de respeto

No solo el tiempo influye en el habla juvenil sino tambin se usan estas palabras porque la dijo un lder, un amigo o un extrao y al joven le pareci simptico y comienza a usar estos trminos en su forma de expresarse cotidianamente .

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Despues de haber ledo y valorizado toda esta informacin dada por diversos autores y estudios , nosotros quisimos enfocar nuestra investigacin a la realidad de la Universidad Catolica San Pablo , saber si todo lo que leimos e investigamos de estudios de otros pases tambien se daban en la juventud del nuestro , y podemos decir que la similitud es grande y acontinuacion nombramos estas similitudes y adems la realidad de los jvenes de nuestra universidad . Lo que pasa en otros pases es muy parecido a la realidad de la juventud peruana y sobre todo arequipea , claro que hay diferencias ya que los jvenes de Chile y Per , por ejemplo, al decir caleta los jvenes chilenos se refieren nosotros a: un montn , demasiado. Mientras que para : tranquilo , calmado , sin mucho

significa

alboroto. Pero la similitud entre estos jvenes es en el uso excesivo de jergas que lo tienen tanto el chileno como el peruano en su habla cotidiana Otra similitud es el acortamiento de palabras , mayormente esto se da para su mayor facilidad al pronunciar y adems que nos parece entre otras cosas mas agradable al escucharlo . Ejemplo : -A la computadora ahora los jvenes le llaman compu por ser no tan extensa y mas divertido para ellos .

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-Otro ejemplo sobre este acortamiento de palabras es , cuando un joven universitario le preguntan donde estudia y l en vez de decir , yo estudio en la Universidad Catlica San Pablo o solo decir yo estudio en la San Pablo el joven responde yo estudio en la sanpa .

Pero aunque use jergas los dems lo entienden , no solo jvenes sino nios y personas mayores ,claro que hay palabras que talves no entiendan y es ah donde surge un gran problema que mayormente se da con los mayores . Este problema esta en la interpretacin que se le da a las palabras , jergas utilizadas por el joven ya que para ellos en su medio donde se relacionan son comunes y tienen un significado mas amplio y variado y con estas se pueden expresar mucho mejor que utilizando palabras formales adems que los dems jvenes entienden

esas palabras , jergas a la perfeccin . Pero cuando estas mismas son utilizadas en frente de personas mayores mayormente hay problemas ya que ellos por una interpretacin distinta a la de los jvenes dicen que por qu hablas malas palabaras? , por qu eres grosero? Y cosas por el estilo , esto genera en el joven una frustracin, enojo porque el esta acostumbrado a hablar asi sin tener problemas como esos y por ello el

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joven utiliza este lenguaje como un medio para luchar contra los mayores desde su punto de vista.

Pero como dicen diversos autores esto del habla del joven es una etapa en la que el joven quiere ser protagonista en su entorno , ser siempre visto y es cierto en nuestra investigacin vemos que jvenes de la San Pablo cuando recin entran tiene un lenguaje que abusa de las jergas pero mientras menos sea lo que les falte para acabar su carrera menos son las jergas que usan al hablar

Por ello no se debe criticar tanto a la juventud como hablan ya que esto genera mas rebelda adems que es una etapa que todos pasan pero pareciese que los mayores olvidasen como fueron ellos cuando eran jvenes , claro que antes tal ves no usaban como ahora tantas jergas pero usaban trminos que los hacia

entenderse mejor y eran criticado ellos por sus mayores sin que los entendieran porque esa actitud.

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2.3 DEFINICION DE TERMINOS BASICOS JERGA: Lenguaje particular y familiar que utilizan entre si integrantes de cierto grupo social. Este puede resultar difcil de entender para aquellos que no forman parte de dicha comunidad. COMUNICACIN: La comunicacin es el proceso mediante el cual se puede transmitir informacin de una entidad a otra LENGUA: designa una variedad lingstica o forma de lenguaje humano con fines comunicativos LENGUAJE: cualquier tipo de cdigo semitico estructurado, para el que existe un contexto de uso HABLA: es el uso particular e individual que hace un hablante de una lengua SPANGLISH: Mezcla entre el ingls y el espaol PERSONAS MAYORES , MAYORES: Padres de familia , profesores , abuelos . 2.4 SISTEMA DE HIPOTESIS El medio donde uno se relaciona influye mucho en el uso de las jergas
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Al usar jergas uno se distingue y diferencia de los dems

Los medios de comunicacin ms usados por

los

jvenes (chat, mensajes de texto) contribuyen al uso excesivo de jergas en el habla del joven El uso continuo de las jergas hace que el lenguaje formal se diluya. El uso de jergas hace que cree nuestra propia identidad, para diferenciarnos ante los dems, es decir hacerse notar. El uso de jergas hace que el joven se exprese con mayor facilidad. 2.5 SISTEMA DE VARIABLES Una variable dependiente es la edad, ya que una persona va adoptando un lenguaje a medida que pasa el tiempo en que ste madura y se educa. La universidad y el trabajo nos obliga a formalizar nuestro lenguaje, a travs de ello es como desprendemos del habla juvenil. Tambin podramos incluir al nivel socioeconmico, por lo que los jvenes de clase alta siente la potestad e hablar todo lo que quiere, los adolescentes de clase nos

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baja hablan lo que quieren tambin, porque no pierden nada. Sin embrago; los de la clase media son los ms conservadores.

3. MARCO METODOLGICO

3.1 NIVEL DE INVESTIGACION

Se realiz una encuesta a los estudiantes de la Universidad Catlica San Pablo en las cuales pudimos extraer datos

importantes que determinan su manera de hablar, su lenguaje moderno que consta de palabras reducidas, simplificadas,

cambiadas por jergas, perdindose el estilo formal que alguna vez tuvieron los jvenes hace aos atrs para comunicarse. Se han utilizado dos tipos de niveles de investigacin en la realizacin de ste proyecto, nos referimos la investigacin descriptiva y la investigacin explicativa.

La investigacin descriptiva, establecemos una estructura, un comportamiento, una actitud auto critica de ellos frente a su forma de hablar, como se mostrar en el siguiente cuadro Grfico 1.

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Grfico 1
60 Cantidad de encuestados 50 40 30 Si 20 10 0 Utiliza malas palabras jergas? Considera apropiado hablar de esa manera? Preguntas Desea cambiar su manera de hablar? No

Universo: 60 personas Utiliza malas palabras jergas? Considera apropiado hablar de esa manera? Desea cambiar su manera de hablar?

Si: 50 Si: 8 Si: 26

No: 10 No: 52 No: 24

Aparte de la investigacin descriptiva, hicimos uso de la investigacin explicativa, en el cual tratamos de buscar el por qu, las razones por el cual los jvenes de hoy tratan de hablar de una manera ms inusual, prcticamente en cdigos en la que slo ellos pueden comprenderlos. A travs de las siguientes preguntas expuestas en el Grfico 2 las cuales se podrn notar en el siguiente cuadro:

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Grfico 2
40 Cantidad de encuestados 35 30 25 20 15 10 5 0 Qu factores lo inducen de hablar de En qu entorno utiliza esas palabras? esa manera? Preguntas Social Familiar Grupo de amigos Otros

Universo: 60 personas Qu factores lo inducen de hablar de esa manera? Social: 13 Familiar: 7 En qu entorno utiliza esas palabras? Social: 16 Familiar: 4

Amigos: 37 Amigos: 38

Otros: 3 Otros: 4

3.2 DISEO DE INVESTIGACIN

Se utiliz la investigacin de campo en el proceso de la recoleccin de datos para ste proyecto, ste consiste en que recolectamos datos de la realidad en donde stos estn ocurriendo y nada menos que en un centro universitario (UCSP) donde la

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concurrencia de jvenes y su peculiaridad al hablar estn presentes en todos sus ambientes y en cada momento.

Se crey por conveniente usar la investigacin de campo, porque es una recoleccin de datos de manera ms directa que las dems, inclusive la experiencia de vivir y ser testigos de la forma de hablar lo que incluye jergas y vulgaridades.

3.3 POBLACIN MUESTRA

La poblacin que hemos tomado para el desarrollo de este proyecto de investigacin ha sido tomada de un pequeo universo de 60 personas estudiantes todas ellas de la UCSP, s escogi particularmente alumnos en la realizacin de esta encuesta por la razn de que ellos estn en constante proceso comunicativo en la universidad no slo para aprender ms de lo que saben sino para expresar lo que siente, sus ideas, sensaciones, etc. saliendo de la manera ms espontnea de ellos al comunicarse, lo que hemos tratado es captar la razn, las causas de esa espontaneidad a travs de las preguntas que les hemos formulado en las hojas de encuestas.

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Prcticamente se ha utilizado un muestreo no probabilstico causal o accidental y de un muestreo intencional u opintico, pues los integrantes organizndose en grupos fueron preguntado a los estudiantes que entraban y salan de la universidad.

Tambin fue opintico o intencional, pues hubo criterios de los encuestadores al escoger a las personas que iban a intervenir en la investigacin. No es lo mismo encuestar a un estudiante de 5to ao, listo para salir de una universidad el cual ya ha adoptado un habla ms formal y responsable para expresarse ante los dems, que un alumno del 1er semestre que recin se est

adaptando a la vida universitaria, y utiliza ms frecuentemente las jergas y vulgaridades para expresarse.

3.4 .TCNICAS E INSTRUMENTOS DE RECOLECCIN DE DATOS

Para realizar la encuesta se hizo un formato de cuestionario para reconocer las causas del habla informal llena de jergas y vulgaridades, y de las actitudes de ellos frente al problema:

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Encuesta sobre el habla juvenil UCSP Comunicacin Marca con una x O + la opcin que creas que concuerda contigo Utiliza malas palabras jergas? Si No Considera apropiado hablar de esa manera? Si No Desea cambiar su manera de hablar? Si No En qu entorno utiliza esas palabras? Social Familiar Grupo de amigos Otros Qu factores lo inducen de hablar de esa manera? Social Familiar Grupo de amigos Otros

3.5 PROCESAMIENTO Y ANLISIS DE DATOS En esta etapa del proyecto del marco metodolgico se realizo operaciones como la de registro y decodificacin de cada una para poder inferir, interpretar los resultados de las encuetas. En referencia a lo que se dice en el Grafico 1 se puede notar que las personas en este caso los estudiantes reconocen que hablan esa manera, adems de que lo consideran inapropiado. Pero los mismos estudiantes por razones hipotticas hasta el momento, de costumbre ya no quiere cambiarlo es decir que esa forma de habla se ha adaptado en su cerebro para que al momento de comunicarse utilice lo que ha sido ya almacenado. Es decir que

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los jvenes tanto de hablar de esa manera se ha quedado grabado esa forma de comunicarse. En el Grfico 2 se puede notar que el grupo de amigos hace que hablen as y que se exprese de la misma manera ellos. Es decir el grupo de amigos crea como su cdigo que ellos entienden y por ello utilizan jergas o palabra vulgares para expresarse, con el fin de sentirse parte de ellos, en el grupo de amigos siempre se trata diferenciarse entre los dems, esta tambin podra ser una de las razones por lo cual los amigos inducen en que los dems hablan de esa manera para sentirse ms identificados. Adems se puede dar cuenta que hay una porcin de la poblacin de esta encuentra que admite que la misma familia son las que los induce a hablar de esa manera. Es decir que los mismos padres de familia crean ese ambiente donde el nio aprende de ellos y ellos lo llevan a los dems en la comunicacin con los dems. 4. ASPECTOS ADMINISTRATIVOS:

Para hacer este proyecto de investigacin se hizo necesario de:

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4.1 RECURSOS NECESARIOS

Recursos materiales: o Pc (equipo de cmputo) o Hojas para las encuestas o Tinta para la impresin del formato de

encuesta o Lapiceros para los encuestadores Recursos humanos o La presencia de los encuestadores(miembros del grupo para la distribucin en diferentes zonas) Recursos financieros o El uso de la PC el uso de la PC (9 SEMANAS) costo de energa total valorizado en S/.7 por semana, es decir se gast un total de S/.72 o Se sac fotocopia del formato de encuesta para un total de 60 personas cada una S/.0.10 es decir S/.6 en total. o Se sac{o la impresin del formato de

encuesta valorizado en S/.0.10 o Se compr 5 lapiceros de S/.0.50 para los encuestadores(5) gastndose S/.2.50

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o La bsqueda de informacin por internet personal de cada miembro(5) en su casa acerca de temas S/.1 por semana (9), es decir S/.45

4.2 CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES Actividad Bsqueda y recuento bibliogrfico Elaboracin del marco terico Elaboracin de los instrumentos Prueba de instrumentos Recoleccin de datos Procesamiento de datos Anlisis de los Datos Redaccin del Borrador Revisin y Correccin del Del 18 - Al 20 Borrador Presentacin del informe El 23 Abril Del 19 - Al 26 Del 27 Del 30 Al 3 Al 7 Del 16 - Al 19 Del 22 - Al 30 Del 1 - Al 4 Del 6 - Al 8 Del 10 - Al 17 Mayo Junio

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5. BIBLIOGRAFA Extrado el 23 de Mayo de :

http://www.lanacion.com.ar/621736-los-adolescentescrearon-un-extrano-lenguaje-para-chatear Extrado el 28 de Mayo de

http://www.buenastareas.com/ensayos/El-Lenguaje-dElos-Jovenes/946515.htm

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