o t n a S o Esprit

A exposio DARWIN
A exposio Darwin Descubra o homem e a teoria revolucionria que mudou o mundo, desenvolvida pelo Museu de Histria Natural de Nova Iorque e adaptada, no Brasil, pelo Instituto Sangari, convoca a nossa imaginao com sua linguagem cenogrfica que recria a atmosfera oitocentista em que Darwin viveu e incubou sua teoria da Evoluo. Imersos na ambincia da exposio, tal qual uma viagem que se d andando, vamos nos nutrindo criativamente ao olhar desde esqueletos e fsseis at objetos biogrficos e cadernos de anotaes de Darwin que colocam em evidncia a sua trajetria de naturalista. A exposio, assim, abre possibilidades para fazer pensar, trazer descobertas, perguntas e questes para olhar com outros olhos para o pensamento cientfico de Darwin e a exploso de conhecimentos cientficos gerados a partir de sua teoria da Evoluo pela Seleo Natural. Na inteno de que a intensidade da visita exposio no venha a esmorecer, a Ao Educativa da exposio oferece um conjunto de materiais-propositores: aos estudantes, o Jogo de Aprendiz da Evoluo e o Catlogo do Aprendiz de Cincia; aos professores, este material educativo Mapas moventes para o pensar cientfico como convite reinveno das linhas conceituais percorridas na exposio, como modos de continuao da viagem em sala de aula. Que o desfrute da exposio e dos materiais-propositores escritos a partir dela, venham a ser provocativos do estudo da biologia contempornea na escola, desabrochando aquele estado de encantamento diante do mundo que podemos aprender e apreender em Darwin como desejo de investigao cientfica. Em sua viagem no Beagle, diante da floresta tropical, Darwin nos revela esse modo de encantamento em uma de suas descries: O fascnio experimentado nesses momentos desnorteia a mente, se o olhar tenta seguir o voo de uma vistosa borboleta, ele interrompido por alguma rvore ou fruta estranha; e ao olhar um inseto, ele deixado de lado para que uma maior ateno seja dada estranha flor sobre a qual ele rasteja... A mente um caos de encanto. Que sejamos ento contaminados pela potica cientfica de Darwin! Equipe do Instituto Sangari

interessante contemplar uma encosta confusamente entrelaada, revestida por diversas plantas de diversos tipos, com pssaros cantando nos arbustos, com vrios insetos voando, e com minhocas rastejando na terra mida, e pensar que essas formas elaboradamente construdas... foram todas produzidas por leis agindo nossa volta... H uma grandeza nessa viso da vida, com seus diversos poderes, havendo sido originalmente insuflados em algumas poucas formas ou em uma s; e que, enquanto este planeta esteve revolucionando de acordo com a fixa lei da gravidade, a partir de um incio to simples, infinitas formas, as mais belas e mais maravilhosas, evoluram e continuam evoluindo.1 (DARWIN, Charles, 2007)

Descubra o homem e a teoria revolucionria que mudou o mundo

Caro (a) professor (a)

Quando em visita a uma exposio, na geografia dos passos, ao olhar cada objeto mostrado, nossa curiosidade se inquieta, como pergunta que move o desejo de conhecer. Podemos dizer que a experincia vivida numa exposio tem um potencial educativo, sobretudo porque forma em cada visitante novas percepes, novos modos para olhar e pensar o mundo. Certamente, como professores, quando programamos uma visita de nossos alunos a uma exposio que escolhemos, nossa inteno abrir vias de acesso para algum assunto que ser trabalhado em sala de aula antes e aps o contato com a exposio. Qual seria o objetivo de visitar a exposio Darwin? O que os alunos j sabem sobre ela? Ao contrrio de dar uma aula sobre quem foi Darwin ou informar os alunos sobre o que eles vo ver na mostra, oferecendo dados em discurso pronto e acabado, mais interessante envolv-los numa atitude investigativa que seja provocativa, para despertar o interesse por meio da pedagogia da pergunta, como diria Paulo Freire. O que os alunos imaginam que fazia um naturalista que viveu no sculo XIX? Quais seriam os instrumentos usados nessa poca nas pesquisas cientficas da natureza? Se naquela poca no existiam computador e mquina fotogrfica, como os naturalistas registravam os dados coletados? Como se explicava o padro da biodiversidade na Terra no sculo XIX? O que mudou com Darwin? A origem das espcies o famoso tratado de Darwin. O que esse ttulo sugere aos alunos? Perguntas como essas podem instigar uma pesquisa em livros ou busca na internet, movendo os alunos investigao e a criao de um mural que comea antes da visita e vai sendo feito depois dela. Com esse modo de preparao, cada aluno vai mostra com a percepo mais aguada e com interesse para interrogar e dialogar com o educador-mediador durante a visita. Ao mesmo tempo, o professor pode perceber os indcios de interesse e os pontos de referncia que os alunos tm sobre o assunto e as possveis conexes entre a visita exposio e sua inteno pedaggica. Desta forma, as sees que voc encontrar neste caderno so: I. Apresentao: Darwin Descubra o homem e a teoria revolucionria que mudou o mundo............................................................................................................................... 04 II. Visitas focadas: textos que tm por objetivo ajud-lo na preparao e no planejamento da visita para o melhor aproveitamento desta. Cada texto prope uma abordagem diferente que a visita pode ter e composto por um pargrafo introdutrio sobre o assunto, e por atividades sugeridas para serem realizadas antes, durante e depois da visita. So eles:.. . . . . . . . . . . 11

Contexto histrico: a vida e obra de Charles Darwin.. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 11 Teoria da Evoluo de Darwin.............................................................................................................................................. 13

III. Textos reflexivos: leituras que procuram aprofundar aspectos tratados na exposio, acompanhadas de idias para promover debates ou atividades em sala de aula:...................................... 15

Serpentes sem patas.......................................................................................................................................................................................... 15 rvore da vida ........................................................................................................................................................................................................... 17 A graa de um conto para levar a srio uma teoria....................................................................... 18

IV. Orientaes para atividades: experincias que podem ser desenvolvidas em sala de aula............................................................................................................. 21 V. Sugestes de sites e livros: recursos adicionais sobre a vida e obra de Darwin...................................................................................................................................................... 24 Estes e outros materiais educativos estaro tambm disponveis no website da exposio www.darwinbrasil.com.br .

Agora, s nos resta desejar uma boa leitura e uma tima visita ao mundo de Darwin!

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I. APRESENTAO
Darwin - descubra o homem e a teoria revolucionria que mudou o mundo
O mundo antes de Darwin
Antes do nascimento de Darwin, a maioria das pessoas na Inglaterra aceitava certas ideias a respeito do mundo natural da maneira que eram apresentadas. As espcies no eram ligadas a uma nica rvore genealgica. Elas eram desconectadas, no aparentadas e imutveis desde o momento de sua criao. E pensava-se que, sendo a prpria Terra to jovem talvez cerca de 6.000 anos , o tempo no seria suficiente para que uma espcie mudasse. De qualquer forma, as pessoas no faziam parte do mundo natural; elas estavam acima e fora dele. Essas atitudes refletiam uma estvel e imutvel viso geral do mundo.

Caada, ces e capturar ratos

A me de Charles estava frequentemente doente quando ele era pequeno, e veio a falecer quando ele tinha 8 anos. No ano seguinte, ele foi enviado para um internato perto de sua casa, em Shrewsbury. Charles Darwin odiava o currculo da escola, que se baseava na memorizao. Impaciente com a falta de progresso de Charles, seu pai o tirou da escola e o enviou para a Universidade de Edimburgo, na Esccia, para estudar Medicina, como o seu pai e av. Quando Charles no demonstrou interesse em se tornar mdico, Robert explodiu: Voc no se interessa por nada a no ser caadas, ces e capturar ratos; voc ser uma desgraa para si mesmo e para toda a sua famlia. Em seguida, Charles foi enviado por seu pai para a Universidade de Cambridge a fim de se preparar para uma carreira na Igreja. Uma parquia tranquila seria o lugar adequado para perseguir o seu interesse em Histria Natural.

Darwin e sua irm

Seo: da exposio O mundo antes de Darwin

Jovem Darwin
Nascido em 1809, em uma famlia abastada, na Inglaterra rural, ele passava horas observando pssaros e lendo, deitado embaixo da mesa da sala de jantar. Entretanto, era um aluno indiferente e a escola o aborrecia. Ficava desesperado com o latim e com a memorizao de versos que, como ele dizia, eram esquecidos 48 horas depois. Mas Darwin nunca se cansava de estudar os detalhes do mundo natural.

residncias para seus trabalhadores, uma igreja e uma escola, onde os pais de Charles estudaram quando crianas. O pai de Charles, o mdico Robert Darwin, era filho do famoso Erasmus Darwin, uma das maiores autoridades mdicas da Inglaterra, e era, tambm, um prolfico inventor cujas realizaes incluam um moinho de vento horizontal para fornecer energia fabrica Wedgwood. As opinies radicais de Erasmus incluam oposio escravido, apoio educao das mulheres, simpatia pelas Revolues Francesa e Americana e uma teoria de evoluo que precedeu a de Charles Darwin em vrias dcadas.

A famlia
Os pais de Darwin representavam a unio de duas famlias proeminentes e ricas: os Darwin e os Wedgwood. Apesar de no serem aristocratas, as duas famlias integravam a classe emergente de empresrios progressistas e voltados para a tecnologia. As famlias eram ligadas por laos de amizade, negcios e mltiplos casamentos: o pai de Charles, sua irm e, eventualmente, ele mesmo todos se casaram dentro da famlia. A me de Charles Darwin, Susannah, era filha de Josiah Wedgwood, fundador da mundialmente famosa cermica Wedgwood, da Inglaterra. A moderna fbrica de Wedgwood, Etruria, inclua

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Jovem naturalista
Um passatempo cientfico destacou-se dos outros: colecionar besouros. Darwin entrou numa acalorada competio com outro estudante de Cambridge, Charles Beetles (besouros) Babington, para saber quem conseguiria primeiro uma nova espcie. Ainda na Universidade de Cambridge, o interesse de Darwin por Histria Natural tornou-se muito mais do que um simples passatempo. Um crculo de professores ilustres serviu de mentor e de modelo para Darwin. Ele tornou-se o protegido do Reverendo J. S. Henslow, botnico brilhante e carismtico. Para ajud-lo em Geologia, Henslow apresentou Darwin a Adam Sedgwick, um dos mais importantes gelogos da Inglaterra. O Reverendo Sedgwick levou Darwin em uma reveladora expedio de prtica geolgica pelo Pas de Gales uma habilidade que Darwin viria a precisar mais cedo do que imaginava.

Uma esposa, esse espcime por demais interessante

Depois de aproximadamente um ano em Londres e com 29 anos de idade, Darwin comeou a pensar seriamente sobre casamento. Como muitos cientistas ambiciosos, ele estava preso entre a determinao de ser algum na sua profisso e o desejo de ter uma famlia. Entretanto, logo props casamento quela que conhecera desde a infncia, a sua prima Emma Wedgwood. As duas partes e as duas famlias concordaram que formariam o casal perfeito. A previso tornou-se realidade. Vnculos de real afeto uniram Emma e Charles por toda a vida e formaram uma famlia cheia de vigor e afeto. Mas, durante os primeiros anos surgiram dois problemas. O ceticismo crescente de Darwin quanto religio causou uma grande dor a Emma e esta, por sua vez, levou o marido a uma profunda tristeza. Ele passou, ento, a

O BEAGLE Uma viagem ao redor do mundo

Em 1831, Charles Darwin recebia um convite surpreendente: juntar-se tripulao do HMS Beagle, na funo de acompanhante do capito, em uma viagem ao redor do mundo. Durante a maior parte dos cinco anos seguintes, o Beagle investigou a costa da Amrica do Sul, dando liberdade a Darwin para explorar o continente e as ilhas, inclusive as Galpagos. Ele encheu dzias de cadernos de anotaes com cuidadosas observaes geolgicas, bem como de animais e plantas, e coletou milhares de espcimes, que encaixotava e enviava para casa para uma anlise mais minuciosa. Mais tarde, Darwin disse que a viagem no Beagle havia sido o acontecimento mais importante de sua vida, e declarou: Ela determinou toda a minha carreira.

Emma Darwin

sofrer de ataques cada vez mais srios e misteriosos de uma doena que o perseguiria por toda a sua vida.

LONDRES A ideia toma forma

Meses depois de deixar o convs do Beagle, Darwin estabeleceu-se em Londres, o corao da Inglaterra. Ansioso, agora, para se juntar aos verdadeiros naturalistas, Dar win mergulhou no trabalho de redigir a
O Beagle

pesquisa que realizara durante a viagem no Beagle. Em Londres, juntou brilhantemente as peas de sua teoria da Evoluo pela Seleo Natural.

Down House A obra de uma vida

Em 1842, Charles Darwin e sua famlia fugiram de Londres em busca de paz e silncio. Eles o encontraram em um pequeno vilarejo a 25 quilmetros da cidade, e durante os 40 anos seguintes, essa casa chamada de Down House foi para Darwin o seu retiro, posto de pesquisa e o centro de sua vasta rede cientfica. Trabalhando em seu estdio, estufa e jardim, e correspondendo-se com cientistas do mundo inteiro, pacientemente, Darwin completou o quebra-cabea da Evoluo pela Seleo Natural.

Origem das espcies

Seo: da exposio Uma viagem ao redor do mundo

Gradualmente, e aps muito tempo dedicado estruturao de sua teoria, Darwin comeou a confiar o seu segredo a alguns amigos ntimos. Era como confessar um assassinato,

ele escreveu. O cientista tinha a inteno de trabalhar em seu prprio ritmo at que sua teo ria fosse slida o suficiente para satisfazer seu crtico mais severo ele mesmo.

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bilogo T. H. Huxley anunciou que estava pronto para ir fogueira em defesa de Darwin. Em um espao de tempo impressionantemente curto, a tempestade amansou pelo menos para os cientistas. A Evoluo pela Seleo Natural tornara-se parte de sua linguagem e a base de seu trabalho cientfico.

Variao e herana
Membros de qualquer espcie raramente so exatamente iguais, seja interna ou externamente. Os organismos podem variar em tamanho, colorao, habilidade de combater doenas e em muitas outras caractersticas. Frequentemente, essa variao resultado de mutaes aleatrias ou erros de cpia que ocorrem quando as clulas se dividem medida que novos organismos se desenvolvem. Ao se reproduzirem, os organismos transmitem o prprio DNA conjunto de instrues codificadas em clulas vivas para a criao de corpos para sua prole. E como muitas caractersticas so codificadas no DNA, a prole herda essas variaes de seus pais. Por exemplo, pessoas altas tendem a ter filhos altos.

O livro A origem das espcies

A evoluo nos dias de hoje

H um sculo e meio, Charles Darwin ofereceu ao mundo uma nica e simples explicao cientfica para a diversidade da vida na Terra: a Evoluo pela Seleo Natural. A partir de ento, inmeros cientistas fosse combatendo vrus, decodificando o DNA, ou analisando registros fsseis descobriram que o trabalho de Darwin era fundamental para o seu prprio trabalho.

Entretanto, a carta entregue na Down House em junho de 1858, enviada pelo jovem naturalista Alfred Russel Wallace, descrevia uma teoria da Evoluo pela Seleo Natural assustadoramente parecida com a do prprio Darwin. Ele estava desconcertado: depois de tantos anos de trabalho e preocupao, uma outra pessoa conseguiria levar o crdito. Ele odiava ser precedido por algum e se odiava por importar-se. Os amigos de Darwin, o botnico Joseph Hooker e o gelogo Charles Lyell, entraram em ao. Eles sabiam que Darwin havia escrito um ensaio contendo essas ideias quase 15 anos antes e, por conseguinte, era claro que ele havia sido o primeiro a desenvolver a teoria. Hooker e Lyell conseguiram um acordo: Wallace e Darwin apresentariam documentos sobre a teoria Sociedade Lineana, em Londres. Wallace estava satisfeito e Darwin, finalmente, decidiu publicar a sua teoria. Em pouco mais de um ano, ele publicaria o seu livro mais importante: A origem das espcies por meio da seleo natural. A obra A origem das espcies causou sensao no somente na Inglaterra, mas no mundo todo. Os polticos faziam discursos, os pastores pregavam sermes, os poetas escreviam poesias. Todos tinham uma opinio. A reao cientfica era igualmente intensa. Alguns dos mentores de Darwin ficaram chocados ou desdenhosos: o astrnomo John Herschel denominou a seleo natural de lei da desordem. Mas muitos jovens a louvaram o

Atob de pata azul

Seleo: sobrevivncia e reproduo

Ambientes no podem suportar populaes ilimitadas. Como os recursos so limitados, nem todos os organismos que nascem sobrevivem: alguns indivduos tm maior sucesso em encontrar alimento, acasalar ou evitar predadores, e apresentam uma condio melhor para sobreviverem, reproduzirem e transmitirem seu DNA. Pequenas variaes podem influenciar no fato de o indivduo ser capaz ou no de sobreviver e se reproduzir. Por exemplo, diferenas na colorao ajudam alguns indivduos a se camuflarem melhor para escapar de predadores.

Como sabemos que os seres vivos so aparentados?

Um impressionante nmero de evidncias demonstra que todas as espcies so relacionadas ou seja, todas descendem de um ancestral comum. H cento e cinquenta anos, Darwin percebeu a evidncia desse parentesco em notveis semelhanas anatmicas entre diversas espcies, fossem vivas ou extintas. Hoje verificamos que a maioria dessas semelhanas tanto na estrutura fsica quanto no desenvolvimento embrionrio so expresses de DNA compartilhado: o resultado de uma ancestralidade comum.

Como funciona a seleo natural?

A seleo natural um mecanismo por meio do qual as populaes se adaptam e evoluem. Essencialmente, trata-se de um simples enunciado a respeito de taxas de repro duo e de mortalidade: aqueles organismos individuais que esto mais bem adequados a um ambiente sobrevivem e se reproduzem com maior sucesso, produzindo descendentes igualmente bem adaptados. Depois de muitos ciclos reprodutivos, os mais adaptados passam a predominar. A natureza encarregou-se de filtrar os indivduos menos favorecidos e a populao evoluiu.

Tempo e adaptao
De gerao em gerao, caractersticas vantajosas ajudam alguns indivduos a sobreviver e a se reproduzir. E essas caractersticas so passadas adiante para um nmero cada vez maior de descendentes. Depois de apenas algumas ou milhares de geraes, dependendo das circunstncias, essas caractersticas tornam-se comuns na populao. O resultado uma populao mais bem adaptada a algum aspecto do ambiente. Pernas, antes usadas para andar, so modificadas e podem ser usadas como asas ou nadadeiras.

V. H. S. T. A.
A seleo natural um mecanismo que provoca, ao longo do tempo, mudanas em populaes de seres vivos. Esse mecanismo pode ser decomposto em cinco passos bsicos, aqui abreviados como V. H. S. T. A. Variao, Herana, Seleo, Tempo e Adaptao.

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rvore da vida
A rvore da vida, tambm chamada de rvore filogentica, uma ferramenta grfica que os bilogos usam para retratar as relaes evolutivas entre plantas, animais e todas as outras formas de vida. A rvore revela histrias evolutivas: cada ponto de ramificao indica um ancestral comum que se desdobra em dois descendentes.

E quanto a ns?
Os seres humanos evoluram exatamente como todas as outras espcies. Ns, humanos modernos, somos os nicos descendentes remanescentes de uma antiga e variada famlia de primatas chamada homindeos. Todos os outros homindeos esto atualmente extintos. Fsseis e DNA continuam a revelar os detalhes de nossa complexa histria evolutiva, que se reporta a milhes de anos e revela que seres humanos e outros primatas existentes compartilham de um ancestral comum. Como todos os outros seres vivos, os seres humanos evoluram processo bem documentado no registro fssil. Em lugares diferentes, em pocas diferentes, grupos de homindeos antigos adaptaram-se aos seus ambientes e muitos se tornaram espcies distintas inclusive algumas viveram simultaneamente. A maioria dessas espcies extinguiu-se. Mas uma os seres humanos atuais, o Homo sapiens derradeiramente sobreviveu e prosperou.

II. VISITAS FOCADAS

A proposta aqui como um rascunho, um esboo de linhas de rumo com focos potenciais que, como desdobramentos da exposio em sala de aula, abrem possibilidades para impulsionar o desenvolvimento de atividades e projetos. As sugestes aqui colocadas so uma nutrio para a inveno de outros aspectos, ampliados por sua escuta e pela observao sensvel dos alunos, parceiros nesta viagem pela experincia cientfica.

Um mesmo incio
Quando adultos, porcos, galinhas e peixes paulistinhas so animais bem diferentes. Mas, surpreendentemente, os trs so muito semelhantes em seus estgios iniciais de desenvolvimento, e galinhas e porcos ainda mantm muitas semelhanas at quase nascerem. Como Darwin verificou, essas semelhanas de desenvolvimento indicam uma ancestralidade comum, com animais mais intimamente relacionados seguindo caminhos de desenvolvimento bem semelhantes.

Abordagem 1
Contexto histrico: Vida e obra de Charles Darwin
Quem foi Charles Darwin? Como era o mundo na poca de Darwin? Na Universidade de Cambridge, Darwin conviveu com o Reverendo J. S. Henslow, clebre por suas palestras sobre Botnica e sadas de campo. O fato de acompanh-lo constantemente fez com que Darwin se tornasse conhecido como o homem que caminha com Henslow. Foi ele que lhe apresentou o gelogo Adam Sedwick, com quem viajou em sua primeira expedio pelo pas de Gales. Com ele faz uma descoberta: Eu nunca tinha chegado a perceber profundamente [...] que a cincia consiste em agrupar fatos a partir dos quais so extradas leis em geral ou concluses. O olhar atento para evidncias, fatos, pequenos detalhes que Darwin j anunciava em sua infncia com os besouros, entre outras coletas, o ajudou durante toda a sua vida, assim como o gosto por caminhar, fizesse sol ou chuva, em Sandwalk, uma alameda dentro de sua propriedade, Down House. Quantas ideias nasceram naqueles passeios? Quantas novas observaes? Teria a imaginao nutrido as ideias de Darwin?

Quanto tempo leva a evoluo?

A evoluo no tem um nico cronograma. s vezes, novas espcies ou variedades surgem em questo de anos ou at mesmo dias. Outras vezes, espcies se mantm estveis durante longos perodos, apresentando pouca ou nenhuma mudana evolutiva.

Antes da visita... algumas sugestes:

Explore

com os seus alunos o significado de visitar museus e exposies. Eles j visitaram esses tipos de espao? Como foi essa visita? pesquisa, diversos temas histricos pertinentes exposio Darwin, entre eles a estrutura social e poltica da Inglaterra no sculo XIX. Instigue os seus alunos a comparar as informaes e dados coletados com a estrutura social e poltica do Brasil desse mesmo perodo, que foi marcada pela escravido. meio de filmes ambientados nessa poca, busque, junto aos seus alunos, identificar meios de comunicao, recursos tecnolgicos e instrumentos cientficos disponveis e utilizados.

Aborde, por meio de discusses e propostas de

Por

Seo: A evoluo hoje

Reproduo do Escritrio de Darwin

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Explore, por meio de discusses, questes como estas: J ouviram falar de naturalistas? Quais atividades poderiam definir essa prtica? Que papel tem, para um naturalista, a observao, a curiosidade e o registro escrito? O que eles imaginam que fazia um naturalista que viveu no sculo XIX? uma visita prvia exposio que lhe permita identificar assuntos, reas expositivas e objetos nos quais voc gostaria de se deter com seus alunos. Chame a ateno dos alunos para a eficincia do correio britnico, no sculo XIX, como principal meio de comunicao e sua relao com o poder do imprio britnico (onde o sol nunca se pe). Chame, tambm, a ateno sobre os problemas relacionados, na poca, com a mortalidade infantil. Proponha aos seus alunos explorar, nas diferentes reas expositivas, quais eram os instrumentos cientficos usados pelo naturalista.

Abordagem 2
Teoria da Evoluo de Darwin
O que uma teoria cientfica? O que a teoria da Evoluo de Darwin? No uso cotidiano, a palavra teoria, muitas vezes, significa um palpite ou uma adivinhao sem o suporte de evidncias. Mas, para os cientistas, uma teoria tem quase o sentido oposto. Uma teoria uma explicao bem substanciada de um aspecto do mundo natural que incorpora leis, hipteses e fatos. A teoria da Gravidade, por exemplo, explica por que mas caem das rvores e astronautas flutuam no espao. Da mesma forma, a teoria da Evoluo explica a existncia de tantas plantas e animais alguns muito semelhantes e outros muito diferentes na Terra, tanto agora quanto no passado, conforme revelado pelo registro fssil. Uma teoria no somente explica fatos conhecidos, mas tambm permite aos cientistas fazer previses do que devem observar se ela for verdadeira. Teorias cientficas so testveis. Novas evidncias devem ser compatveis com uma teoria, do contrrio ela revisada ou rejeitada. Quanto mais tempo os elementos centrais de uma teoria se mantiverem quanto mais observaes ela puder predizer, por quanto mais testes ela conseguir passar, quanto mais fatos ela puder explicar tanto mais forte ser a teoria. A teoria da Evoluo, como proposta por Darwin, afirma que toda a vida na Terra est relacionada genealogicamente a partir de uma origem comum e que se diversificou , gradualmente, ao longo destes 4 bilhes de anos, atravs do processo de seleo natural. Muitos dos avanos da cincia por exemplo, o desenvolvimento da gentica depois da morte de Darwin expandiram enormemente o pensamento evolutivo. Mas, mesmo com esses novos avanos, a teoria da Evoluo ainda persiste at hoje, praticamente da maneira que Darwin a descreveu no incio, e universalmente aceita pelos cientistas.

Participe dos encontros de formao e realize

Antes da visita... algumas sugestes:

Explore

com os seus alunos o significado de visitar museus e exposies. Eles j visitaram esses tipos de espao? Como foi essa visita? Darwin e de Jean-Baptiste Lamarck sobre a transmutao das espcies. Utilize, para isso, o texto reflexivo Serpentes sem patas, proposto neste mesmo caderno. indivduos de uma mesma espcie, como, por exemplo, os alunos da sala de aula. junto aos alunos, o levantamento de algumas caractersticas como cor dos olhos, cabelo, altura etc.. Busque mapear a origem das mesmas (paternas ou maternas) e proponha uma atividade de reflexo sobre a herana destas caractersticas. Apresente, para os alunos, a teoria da Evoluo por Seleo Natural, apoiando-se no texto introdutrio contido neste caderno. Participe dos encontros de formao e realize uma visita prvia exposio que lhe permita identificar assuntos, reas expositivas e objetos nos quais voc gostaria de se deter com seus alunos.

Durante a visita
Percorra as diferentes reas expositivas e busque responder, junto aos alunos e o monitor, questes como as apresentadas a seguir.
Qual

Apresente para os alunos as ideias de Charles

era a relao de Darwin com o ensino formal?

Depois da visita

Proponha a observao da variabilidade entre

Qual era o contexto familar de Darwin?

Darwin ficou conhecido tambm por sua mania de registros. Que fatos curiosos Dar win registrou sobre a sua vida pessoal e de sua famlia? Isso nos ajuda a compreender o cientista que ele foi? que objetivo foi realizada a viagem no Beagle? Qual a sua importncia para Charles Darwin? foram as impresses de Darwin sobre o Brasil?

Com

Quais

Proponha uma pesquisa sobre expedies cientficas e sobre viajantes ou outros naturalistas que tenham passado pelo Brasil e, de uma forma geral, pela Amrica do Sul. Instigue os seus alunos a procurar imagens e ilustraes sobre estas expedies. Aproveite os materiais coletados para discutir sobre a existncia de documentos visuais e apoie-se, para isso, na atividade proposta na seo IV. julgarem relevante, suas impresses, descobertas, registros, observaes e questionamentos.

Realize,

Pea aos seus alunos para relatarem tudo o que

Lupa de Darwin

Tal qual fazem os cientistas quando divulgam suas pesquisas e descobertas, a produo de textos escritos pelos alunos sobre o observado e explorado na exposio pode conjugar o trnsito entre registros individuais, em pequenos grupos ou coletivos. Escolher um momento para a apresentao desses textos possibilita uma nova anlise do que foi investigado, revelando indcios do que os alunos percebem que conheceram.

Durante a visita
Percorra as diferentes reas expositivas e busque responder, junto aos seus alunos e ao monitor, questes como as apresentadas a seguir:
Como

era vista a diversidade biolgica antes de Darwin? E quanto aos seres humanos?

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Quais foram as pistas que Darwin percebeu

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em sua viagem no Beagle, levando-o derradeiramente ideia de que todas as espcies so, de fato, aparentadas? de sua rvore genealgica, desenhada em 1837, depois de sua volta Inglaterra?

III. textos reflexivos

Texto 1 - Serpentes sem patas
Jean-Baptiste Lamarck tinha 65 anos quando Charles Darwin nasceu, em 1809. Lamarck refutava as ideias criacionistas e fixistas da poca, afirmando que todas as espcies, inclusive o homem, descendiam de espcies diferentes, preexistentes (exceto pelas espcies mais simples, os infusria, que surgiriam por gerao espontnea). Ele acreditava que caractersticas adquiridas pelo uso ou desuso de rgos seriam transmitidas aos descendentes, produzindo mudanas ao longo do tempo.

Que ideias Darwin expressa atravs do esboo

Como foi a reao publicao do A origem das espcies?

Chame a ateno dos alunos para o livro de notas B, pea da exposio, que est aberto na pgina onde, no topo, Darwin escreveu: I think (eu penso), e depois desenhou a r vore genealgica da vida. Mostrando aos alunos este desenho, qual a leitura que eles fazem desse pensamento visual de Darwin para representar a descendncia evolutiva?

Depois da visita
Pea para seus alunos relatarem tudo o que jul-

Serpente

garem relevante, suas impresses, descobertas, registros, observaes e questionamentos.

Acompanhe o texto a seguir e explore as proximidades e distanciamentos entre as ideias de Lamarck e aquelas propostas por Darwin.

Realize,

com eles, a atividade O que essas imagens sugerem sobre a linhagem evolutiva do ser humano? proposta na seo IV. a cada um que escreva o seu prprio mito de criao do Universo e dos seres vivos. Como que os relatos mticos se relacionam com a observao do real? Como se comportam diante de contradies? Quais os seus compromissos com a realidade? explorar com eles como que os relatos mticos diferem de uma teoria cientfica como a teoria da Evoluo.

Proponha

Busque

Livro de notas B

e acordo com o lamarckismo, as serpentes no possuem membros locomotores, pois a adaptao de seus ancestrais a um modo de vida rastejante trouxe como consequncia o pouco uso das pernas. Estas foram se atrofiando devido ao pouco uso (lei do uso e do desuso) e, depois, os descendentes herdaram pernas cada vez mais atrofiadas (lei da transmisso de caracteres adquiridos). Ao longo de geraes, ocorreu o desaparecimento completo das pernas nas serpentes. Darwin tambm aceitava que caracteres adquiridos pudessem ser transmitidos s futuras geraes, mas tentava aplicar o princpio da seleo para o maior nmero possvel de fenmenos observados. A maior diferena entre as teorias destes dois naturalistas, na verdade, reside no fato de que, para Lamarck, haveria uma ordem linear e crescente entre os seres vivos, do mais simples ao mais complexo (que para ele seria o ser humano). Esta viso linear conhecida como Scala Naturae. Para Darwin, como sabemos, a relao entre as espcies divergente, como expressa na rvore genealgica. A relao entre as espcies atuais est no passado, no compartilhar de ancestrais mais ou menos remotos no tempo. O grande mrito de Lamarck foi ter desenvolvido uma teoria evolucionista para explicar o surgimento de novas espcies a partir das j existentes. Em 1861, o prprio Darwin escreveu sobre Lamarck: Esse to justamente celebrado naturalista foi o primeiro a

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prestar o eminente servio de chamar ateno sobre a possibilidade de todas as mudanas do mundo orgnico, e mesmo do inorgnico, serem resultado de leis naturais, e no de interferncias milagrosas. O darwinismo, como ficou conhecida a teoria evolucionista de Charles Darwin, explica a evoluo biolgica a partir de fenmenos e processos que podem ser observados cotidianamente. A teoria se apoia em algumas ideias bsicas. A cada gerao morre um grande nmero de indivduos que no deixam descendentes. Os indivduos que se reproduzem a cada gerao so, em sua maioria, aqueles que esto mais adaptados s condies ambientais (seleo natural ou sobrevivncia dos mais aptos). Esses indivduos que sobrevivem e se reproduzem tendem a transmitir aos descendentes as caractersticas relacionadas a essa adaptao. Ao longo de geraes, a seleo natural favorece a permanncia e o aprimoramento das caractersticas relacionadas adaptao. Segundo a sua teoria da Seleo Natural, a ausncia de patas nas serpentes traria vantagem adaptativa aos indivduos que se locomoveriam, alimentariam e reproduziriam, provavelmente, de forma mais eficiente que os indivduos que tivessem que arrastar membros em uma forma de locomoo pouco eficiente. Desta forma, ao longo de muito tempo, essa caracterstica (ausncia de patas) seria selecionada, tornando-se predominante nas populaes. Darwin, observando padres da natureza, sups que os fatores alimento e espao controlariam o tamanho das populaes, sobrevivendo apenas os mais aptos, num processo de seleo natural.

Texto 2 - rvore da vida

Diversidade e sustentabilidade
Para Lamarck, imerso no mundo da Grande Corrente dos Seres, a complexidade dos seres vivos se organizaria em uma longa srie linear, progressiva, do mais simples ao mais complexo (o ser humano). Para Darwin, com sua viso divergente (da a analogia com a rvore), isso no fazia sentido. A partir de questes como essas, diferentes aspectos da diversidade e sustentabilidade podem ser abordados. Acompanhe alguns trechos escritos por pesquisadores contemporneos que podem ajud-lo a aprofundar essas reflexes.

Com base na leitura do texto acima e dos materiais e textos explorados na exposio, busque responder com seus alunos perguntas como as propostas a seguir.
Lamarck

baseou sua teoria na ideia de que caracteres adquiridos ao longo da vida de um ser poderiam ser transmitidos a seus descendentes. De acordo com os conhecimentos cientficos atuais, essa ideia verdadeira ou falsa? foi a contribuio de Lamarck para as ideias que Darwin desenvolveu em seu trabalho cientfico?

Qual

lm disso, ao propor um modelo divergente sobre a distribuio da complexidade na vida na Terra, Darwin pe fim ideia de que somos superiores e de que as demais espcies do planeta existem para nosso desfrute. Ele diz, ao contrrio, que todas as espcies viventes que compartilham conosco esse planeta so, na verdade, as espcies mais evoludas de sua linhagem, e somos todos parentes, em maior ou menor grau de relao. Se considerarmos que a existncia de nossa espcie, e de todas as demais, resultado deste longussimo processo de coevoluo da vida no planeta, poderemos tratar da questo da biodiversidade de maneira mais sria. Nossa espcie surgiu sob determinadas condies, sob as regras do acaso e da necessidade, em coevoluo com um conjunto de outras espcies, muitas ainda desconhecidas. Existe futuro para o Homo sapiens em um cenrio inteiramente distinto? Qual seria? Por outro lado, o princpio da divergncia leva-nos a pensar sobre a prpria diversidade dentro da nossa espcie. Quando diz que o ambiente poder suportar um nmero maior de indivduos de uma mesma espcie se esses diversificarem seus hbitos, parece que Darwin est mesmo querendo participar do debate contemporneo sobre a crise ambiental e cultural que vivemos. Se seguirmos a lgica do princpio da divergncia, os modelos alternativos de cultura e desenvolvimento das diversas sociedades devem ser mais que nunca respeitados e valorizados. No como exemplares de um passado superado ou extinto, mas como prticas e modos de vida que devem ser estimulados por serem formas vivas alternativas de relao do ser humano com a natureza. Formas que enriquecem o nosso repertrio de sobrevivncia e ajudam-nos aumentando as possibilidades de nossa espcie continuar existindo. Como acomodar mais de seis bilhes de seres humanos neste planeta?2 (LANDIM, Maria Isabel; MOREIRA, Cristiano, 2009.)

Microscpio de Darwin

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desenvolvimento sustentvel no existe. um processo em construo terica e histrica. Estamos diante de um desafio de algo novo e muito importante no pensamento e histria social humana. As fronteiras espaciais da histria dilataram-se at abranger todo o planeta. Este processo trouxe consigo a necessidade de ampliar largamente, tambm, as fronteiras do tempo na histria. O conceito de desenvolvimento sustentvel totalmente impregnado de uma expanso nas fronteiras do tempo que nos importa. Sustentabilidade, por exemplo, refere-se s geraes do futuro, mesmo distante. [...] No sculo XXI, ao contrrio do fim da histria, a humanidade vai tentar passar da adolescncia para a maturidade. Darwin, ajudando-nos a compreender quem somos e o mundo em que vivemos, ajuda-nos tambm a fazer melhores escolhas sobre quem nos tornaremos.3 (BESSERMAN, Srgio, 2009.)

Com base na leitura dos textos e das informaes coletadas na visita exposio, proponha debates em sala de aula a partir de questes como:

Quais ideias ou noes de biodiversidade permeiam o imaginrio dos alunos? Elas dialogam com a questo da diversidade cultural? Como ser que evolui a cultura? Reflita, por exemplo, sobre o uso de grias. distribuio geogrfica foi um fator-chave para Darwin compreender a evoluo da

diversidade biolgica. Populaes isoladas por um tempo suficientemente grande acabam se tornando novas espcies. Isso acontece com a cultura tambm?

Que relaes podem ser estabelecidas entre biodiversidade e desenvolvimento sustentvel? De que forma as contribuies de Darwin nos ajudam, hoje, a compreender a noo de biodiversidade e desenvolvimento sustentvel?

Texto 3 - A graa de um conto, para levar a srio uma teoria

Leem-se de um flego, e com um sorriso permanente nos lbios, este e os outros contos que compem a obra As cosmicmicas, de Italo Calvino:

s primeiros vertebrados, que no Carbonfero deixaram a vida aqutica pela vida terrestre, derivavam dos peixes sseos pulmonados, cujas nadadeiras podiam ser roladas sob o corpo e usadas como patas sobre a terra. Agora j estava claro que os tempos aquticos haviam terminado, recordou o velho Qfwfq, e aqueles que se decidiam a dar o grande passo eram sempre em nmero maior, no havendo famlia que no tivesse algum dos seus entes queridos l no seco; todos contavam coisas extraordinrias sobre o que se podia fazer em terra firme, e chamavam os parentes. Ento, os peixes jovens, j no era mais possvel segur-los; agitavam as nadadeiras nas margens lodosas para ver se funcionavam como patas, como haviam conseguido fazer os mais dotados. Mas precisamente naqueles tempos se acentuavam as diferenas entre ns: existia a famlia que vivia em terra havia vrias geraes e cujos jovens ostentavam maneiras que j no eram de anfbios, mas quase de rpteis; e existiam aqueles que ainda insistiam em bancar o peixe e assim se tornavam ainda mais peixes do que quando se usava ser peixe. Nossa famlia, devo dizer, a comear pelos avs, esperneava pela praia au grand complet, como se no tivssemos jamais conhecido outra vocao. No fosse por obstinao de nosso tio-av Nba Nga, os contatos com o mundo aqutico havia muito j se tinham perdido. [...] Vai da que esse tio-av morava em certas guas baixas e lodosas, entre razes de protoconferas, naquele brao de lagoa onde haviam nascido todos os nossos ancestrais. [...] Visitvamos o tio uma vez por ano, a famlia toda junta. Era igualmente uma oportunidade pra nos reunirmos, espalhados como estvamos pelo continente, e trocar nossas novidades e insetos comestveis, e discutir velhos assuntos de interesse que permaneciam em suspenso. [...] Tentativas de lev-lo para a terra conosco, j havamos feito vrias e continuvamos a fazer; tambm, a esse respeito, jamais se haviam serenado as rivalidades entre os vrios ramos da famlia, porquanto quem conseguisse levar o tio para casa iria se encontrar numa posio, digamos, proeminente em relao parentada toda. Mas era uma rivalidade intil, porque o tio nem sonhava abandonar a lagoa. [...] As terras emersas, segundo o tio, eram um fenmeno limitado: iriam desaparecer assim como vieram tona, ou, de qualquer forma, ficariam sujeitas a mutaes contnuas: vulces, glaciaes, terremotos, enrugamentos do terreno, mutaes de clima e de vegetao. E nossa vida nesse meio devia enfrentar transformaes contnuas, mediante as quais populaes inteiras iriam desaparecer, e s haveria de sobreviver quem estivesse disposto a modificar de tal forma a base de sua existncia, que as razes anteriormente possveis de tornar a vida bela de viver seriam completamente transtornadas e esquecidas. [...] Continuei meu caminho, em meio s transformaes do mundo, eu prprio me transformando. Vez por outra, entre as variadas formas dos seres vivos, encontrava um

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que era mais algum do que eu: um que prenunciava o futuro, o ornitorrinco que amamentava o filhote sado do ovo, a girafa esgalgada em meio vegetao ainda baixa; ou outro que testemunhava um passado sem retorno, um dinossauro sobrevivente depois de haver comeado o Cenozoico, ou ento crocodilo um passado que havia encontrado um modo de conservar-se imvel pelos sculos. [...] 4(CALVINO, Italo, 1992)

IV. orientaes para atividades

Foco: seleo natural hereditariedade
Em suas pesquisas, Darwin compreendeu uma poderosa verdade: que a semelhana fsica pode ser uma pista para a descendncia comum. Combine um dia para que seus alunos apresentem algumas evidncias de semelhana fsica buscando fotos de seus parentes. O que eles descobrem? Com as evidncias encontradas, pode ser formatado um pequeno jornal para ser distribudo entre os familiares e outros colegas da escola, divulgando o que sabem sobre o conceito de hereditariedade.

Com qual parente voc se parece?

Aps leitura do conto para os alunos, explore questes como as apresentadas a seguir.
Que efeito a leitura do conto O Tio Aqutico,

Que relaes eles estabelecem entre a epgrafe

de natureza cientfica e a narrativa do conto?

de Italo Calvino, pode provocar nos alunos?

O conto estimula os alunos a fazer perguntas sobre o tempo evolutivo? De que ponto de vista?

Charles Darwin (esq.) e seu pai Robert (dir.)

Como surgem novas raas de ces?

Foco: seleo artificial hereditariedade Darwin percebeu que a domesticao de animais e plantas realizada pelo seres humanos nada mais era do que um processo seletivo. A diferena fundamental que na domesticao, caractersticas que no teriam sucesso no ambiente natural sobrevivem sob os cuidados domsticos. Divida a turma em grupos e proponha que cada grupo pesquise a origem de uma determinada raa canina. Explore a procedncia e a origem genealgica (de quais cruzamentos elas se originaram) e quais as caractersticas que foram selecionadas para cada raa. Explore tam-

bm o surgimento de complicaes devidas ao endocruzamento (doenas caractersticas de determinadas raas).

Existem documentos visuais?

Foco: os artistas-viajantes e as expedies Entre os livros que fizeram parte da Biblioteca do HSM Beagle, a narrativa pessoal do naturalista alemo Alexander Von Humbold (1769-1859) ampliou a percepo de Darwin sobre as expedies cientficas. Em todas elas, em todos os tempos e lugares, uma equipe interdisciplinar era composta para aproveitar toda a potencialidade de cada viagem.

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Conrad Martens (1801-1878) foi um desses artistas viajantes que conviveu com Darwin no Beagle. Johan Moritz Rugendas (18021858) participou como desenhista na expedio cientfica de 1821 do Baro Langsdorf e continuou trabalhando, depois, no Brasil. So conhecidas as suas litografias publicadas em 1835 sob o ttulo Viagem pitoresca ao Brasil, com texto em francs e alemo. Thomas Ender (1793 - 1875) integrou a misso austraca que veio ao Brasil acompanhando a princesa real e futura imperatriz Leopoldina. Emeric Essex Vidal (1791-1861) entrou como voluntrio num navio britnico trabalhando como desenhista e aquarelista. Pode-se destacar, tambm, Maria Graham (1785-1842), depois tambm conhecida como Maria Callcott. Ela viu morrer seu marido capito no Chile e l ficou, registrando tambm os terremotos que presenciou. Esteve no Brasil como preceptora da princesa Maria da Glria, filha de D. Pedro I, alm de amiga do soberano e da imperatriz Leopoldina. Em 1835, j na Inglaterra, participou de um grande debate na Sociedade de Geologia, contando com o apoio de Charles Darwin. Podemos considerar esses desenhos, aquarelas e pinturas como documentos visuais? Ainda hoje, mesmo com o advento da tecnologia, h tambm artistas que registram a histria presente? Ou h artistas que criam imagens para dar suporte cincia?

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Scala naturae

Evoluo humana

a possibilidade de desenvolver um debate cercando questes como:

Por que a imagem da Scala naturae no apre-

senta conceitualmente o pensamento de Darwin sobre a evoluo humana? a evoluo ocorre pelo processo de seleo natural. Por que o conceito de evoluo no significa a mesma coisa que progresso?

De acordo com a teoria evolutiva de Darwin,

Considerando a teoria darwinista da evoluo,

por que errado dizer que os seres humanos so descendentes dos macacos?

encontrados inquietam muitos cientistas contemporneos. Todos os anos os cientistas estudam os vrus da gripe do mundo todo para prever de que maneira eles podem evoluir. Vacinas so projetadas para ajudar o sistema imunolgico do corpo a se defender das variedades mais perigosas, mas apenas podem combater algumas variedades de gripe; outras sobrevivem, se reproduzem e evoluem. Por que a teoria da Seleo Natural de Dar win fundamenta estes cientistas contemporneos? O que os alunos poderiam pesquisar sobre as vacinas e a criao de anticorpos?

O Beagle no rio Santa Cruz, gravura de Conrad Martens

Do ponto de vista biolgico, o que adaptao?

Ao andarmos pela cidade, nos deparamos com um grande nmero de pombas vivendo em ninhos nas marquises de edifcios, garas s margens de rios poludos e abelhas em colmeias em armazns no cais do porto. Como esses seres conseguem permanecer vivos longe da natureza e da sua cadeia alimentar? Se eles conseguem se adaptar, por que h outros que no o fazem? Quais descobertas Darwin faz por meio de suas observaes que o levam a desenvolver o conceito de adaptao do ponto de vista biolgico? Como os cientistas usam a teoria da Seleo Natural para projetar antibiticos e vacinas? A decodificao do DNA, a luta contra os vrus, a anlise de fsseis que continuam a ser

Uma Feira de Cincias pode vir a ser uma Exposio de Cincias?

Foco: Feira de Cincias Na exposio Darwin, o paleontlogo do Museu de Histria Natural de Nova Iorque, Niles Eldredge realizou uma curadoria ao selecionar os objetos, artefatos e o modo de exibio no espao expositivo para mostrar a trajetria e as ideias do naturalista ingls. Ousando transformar a tradicional Feira de Cincias em uma exposio cientfica, qual seria o assunto do discurso expositivo? Como seria a curadoria? Qual espao da escola acolheria a exposio? Como os objetos seriam expostos? Haveria etiquetas com legenda para os objetos, textos de parede com pequenas explicaes? Qual seria o nome da exposio?

O que essas imagens sugerem sobre a linhagem evolutiva do ser humano?

Foco: cultura visual Os alunos conhecem as imagens da prxima pgina? Para eles, como elas mostram a evoluo humana? Qual a diferena entre ambas? Essas imagens fazem parte da nossa cultura visual e so amplamente divulgadas nos veculos de comunicao de massa, sejam revistas, jornais ou propagandas. Como textos visuais, apresentam a imagem da Scala naturae que enfatiza uma ideia de evoluo humana pela classificao, em ordem crescente de complexidade, de seres inferiores a superiores. Essa maneira de apresentar a evoluo dos seres humanos contm implicitamente a ideia de progresso e aperfeioamento; ou seja, para ns, humanos, existe uma certa escala natural (Scala naturae) na qual o ser humano ocupa o topo da evoluo, acima de todos os outros seres viventes. A observao dessas imagens em comparao com a rvore genealgica da vida desenhada por Darwin no caderno de anotaes e sua teoria da Evoluo por Seleo Natural oferece

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V. sugestes de sites e livros

Sites sugeridos Blogs sobre Cincias: http//scienceblogs.com.br CAMINHOS DE DARWIN www.casadaciencia.ufrj.br/caminhosdedarwin DARWIN BRASIL Website interativo da exposio. www.darwinbrasil.com.br DARWIN, CHARLES www.aboutdarwin.com/index.html FUNDAO CHARLES DARWIN www.darwinfoundation.org MUSEU DE HISTRIA NATURAL DE NOVA YORK www.amnh.org/home/ O BRASIL NO SCULO DE DARWIN. MASP http://masp.uol.com.br/exposicoes/2007/brasil-darwin/ OS PINTORES VIAJANTES www.areliquia.com.br/Artigos%20Anteriores/46PintorV.htm Livros sugeridos

Anotaes pessoais

BIZZO, Nlio. Do telhado das Amricas teoria da Evoluo. So Paulo: Odysseus Ed., 2002. BROWNE, Janet. Livros que mudaram o mundo: A origem das espcies. Rio de Janeiro. Jorge Zahar editora, 2007. BURKHARDT, Frederick (ed.). As cartas de Charles Darwin: uma seleta, 1825-1859. So Paulo: Ed. Unesp, 2000. DAWKINS, Richard. O gene egosta. Belo Horizonte: Editora Itatiaia, 2001. DESMOND, Adrian; MOORE, James. Darwin: a vida de um evolucionista atormentado. So Paulo: Gerao Editorial, 2000. KEYNES, Richard. Darwin a bordo do Beagle. Rio de Janeiro: Jorge Zahar Editora, 2004. LANDIM, Maria Isabel; MOREIRA, Cristiano (orgs). Charles Darwin em um futuro no to distante. Instituto Sangari, So Paulo, 2009. LEITE, Marcelo. Folha explica: Darwin. Publifolha, So Paulo, 2009. MEYER, Diogo; EL-HANI, Charbel Nio. Evoluo: o sentido da Biologia. So Paulo: Ed. Unesp, 2005. SOUZA, Sandro. A goleada de Darwin. Ed. Record, Rio de Janeiro, 2009. STEFOFF, Rebecca. Charles Darwin, a revoluo da revoluo. So Paulo: Cia das Letras, 2007. TORT, Patrick. Darwin e a cincia da evoluo. So Paulo: Objetiva, 2004.

Notas: [1] DARWIN, Charles. A origem das espcies. Texto-parede. Exposio Darwin. Masp Museu de Arte de So Paulo, 3 de maio a 15 de julho de 2007. [2] LANDIM, Isabel; MOREIRA, Cristiano. Duzentos anos de Charles Darwin: de onde partimos e aonde queremos chegar. In.: Charles Darwin em um futuro no to distante. Instituto Sangari, So Paulo, 2009. [3] BESSERMAN, Sergio. Darwin e a conscincia no sculo XXI. In.: Charles Darwin em um futuro no to distante. Instituto Sangari, So Paulo, 2009. [4] CALVINO, Italo. O tio aqutico. In.: As cosmicmicas. So Paulo: Companhia das Letras, 1992, p. 71-83. Publicado pela primeira vez em 1965.

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Crditos
Esprito Santo
Conselho Administrativo Ben Sangari Presidente John George de Carle Gottheiner Secretrio Cristiane Almeida Tesoureira Niles Eldredge Curador - American Museum of Natural History Maria Isabel Landim e Cristiano Moreira Assessoria Cientifica e recorte curatorial no Brasil Bianca Penna Moreira Rinzler Superviso Geral Cac Monteiro Gerncia de Projetos Culturais Juliana Estefano Gerncia de Relacionamento

Corpo Diretivo Bianca Penna Moreira Rinzler Diretora Executiva Ana Rosa Abreu Diretora Educacional Julio Jacobo Waiselfisz Diretor de Pesquisas Maria Aparecida Forli Gerente Administrativo Financeira Juliana Estefano Gerente de Relacionamento Cac Monteiro Gerente de Projetos Culturais Arlita McNamee Nayana Brasil Coordenadoras de Projetos Ana Maria Navas Sueli Cegantin Programa Educativo Leslie Arias Comunicao e Marketing Pedro Mazzuchelli Fernanda Roisenberg Design Patrcia Gonalves Gustavo Garde Luiz Gallo Contedo e Imprensa

Programa Educativo
Ana Maria Navas Maria Isabel Landim Cristiano Moreira Mirian Celeste Martins Gisa Picosque Criao e Desenvolvimento de Contedo Elissa Khoury Daher Coordenao de Edio Globaltec Artes Grficas Preparao e reviso Pedro Mazzuchelli Diagramao

FOTOS Museu de Histria Natural de Nova York Casa14

Copyright 2009 Instituto Sangari

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Apresentado por:

Realizao:

Apoio Educacional:

Apoio Regional:

Apoio:

UNIVERSIDADE FEDERAL DO VALE DO SO FRANCISCO

Museu de cincias da terra

Darwin foi originalmente concebido pelo American Museum of Natural History, New York, com a colaborao do Museum of Science, Boston; The Field Museum, Chicago; The Royal Ontario Museum, Toronto e Natural History Museum, London.