Acredito que a poesia em sala de aula pode se tornar uma grande aliada se estudada e compreendida pelos alunos, em sua

totalidade, e no apenas observar se os versos rimam e realizar a classificao deste poema, no se nega a importncia de tais elementos, mas esse estudo deve ir alm da sala, atuando com aspecto de trabalho social, com aplicabilidade vivencia na prtica. Os tipos textuais muitas vezes apresentam ideias limitadas e precisam de um conhecimento mais elaborado para seu entendimento como o argumentativo, A poesia, portanto um gnero, que, poucos tm costume de ler ou produzir. Estudar poesia, entretanto se faz necessrio uma viso mais profunda, uma anlise aprofundada entre ser humano e suas emoes que possam se chocar e comover. Visto que, um dos papis da arte na vida social, a formao de um novo homem, uma nova sociedade, uma nova realidade histrica, uma nova viso de mundo. Os temas para estudo so diversos. impossvel definir a poesia como um jogo de palavras, e tambm questionar os gostos ou crenas. Atravs dela, pode-se demarcar o contexto histrico. Outro elemento inquestionvel o desenvolvimento e o resgatar da oralidade e da criatividade dos alunos, assim como ampliar seus respectivos vocabulrios. Assim, o meu trabalho se justificou, partindo do texto argumentativo. Tipologia difcil de ser trabalhada, pois a viso politica social de nossos alunos prende-se apenas a crtica e pouca argumentao. Ento partimos pela percepo que os alunos teriam em relao denncia social realizada por meio da poesia para formar cidados crticos. Trabalhamos e ajudamos na distino desse tpico, questionando: como identificar a poesia social, e qual a importncia da poesia como denuncia social? Vimos importncia de estud-la, ao mesmo tempo a aplicao do vocabulrio em sua contextualizao. 1 Solicitei que os alunos trouxessem para sala de aula, letras de msicas, as quais foram lidas e classificadas, segundo seus conhecimentos sobre a poesia de crtica social; 2 Fomos ao estudo do perodo em que surgiu essa caracterstica de poesia; 3 Em grupos realizamos o estudo dos principais representantes como Afonso Romano de
SantAnna, Ferreira Gullar e Thiago de Mello; 4 Analisamos a temtica social, opo por trabalhar com uma linguagem que se aproxima dos cotidianos, visto em uma das criaes de Ferreira Gullar: No h vagas: O preo do feijo no cabe no poema. O preo do arroz no cabe no poema. No cabem no poema o gs a luz o telefone a sonegao do leite da carne do acar do po O funcionrio pblico no cabe no poema com seu salrio de fome sua vida fechada em seus arquivos. Como no cabe no poema o operrio que esmerila seu dia de ao e carvo nas oficinas escuras. - porque o poema, senhores, est fechado: no h vagas S cabe no poema o homem sem estmago a mulher de nuvens a fruta sem preo O poema, senhores, no fede nem cheira.

5 Realizamos a anlise da poesia, a denncia que se faz da realidade social,

manifestada pelas desigualdades sociais da poca.

6 Retomamos as letras poticas, da coletnea, realizadas pelos alunos, e realizamos a anlise do poema:

Guerra Por Paz

Nx Zero Acordei de um sonho onde algum perguntava, O porqu das coisas Tipo onde est o amor? Algum ainda se importa Isso me fez pensar Como chegamos a esse ponto? Eu no sei mais No h caminhos sem volta se tiver esperana Ento responda Porque estamos em guerra por paz? Por que estamos em guerra por paz? Esse no pode ser o fim da linha Ainda existe uma sada Uoo uoo Ainda existe uma sada Uoo uooo Quando crescer quero ter o que eles tem na TV, Ele dizia Mas no tinha noo ainda do que a vida Isso me fez pensar, Quem deixou virar rotina Eu no sei mais Aquele sonho que tive nunca foi to real Ento me diga Porque estamos em guerra por paz? Por que estamos em guerra por paz? Esse no pode ser o fim da linha Ainda existe uma sada Uoo uoo Ainda existe uma sada Uoo uooo

(Di falando) Entre palavras e promessas sinto falta da poca em que a verdade era sincera. Um olhar valia mais que ouro. Quando uma histria era real voc podia realmente acreditar. As vezes a gente dificulta as coisas. Cada um chama Deus de um nome, sendo que pra Ele somos todos iguais. Sei que uma hora tudo pode mudar, pode at ser um som distante mas no impossvel Em pensar que o poder est na mo de poucos... e eles no fazem nada Pensando bem quando crescer no quero ter o que eles tem na tv S quero ser feliz.. Porque estamos em guerra por paz? Por que estamos em guerra por paz? Porque estamos em guerra por paz? Uooo Porque estamos em guerra por paz? Porque estamos em guerra por paz? Esse no pode ser o fim da linha Ainda existe uma sada Uoo uoo Ainda existe uma sada Uoo uooo Uma sada

7 Analisamos as temticas entre Ferreira Gullar e Nx Zero, realizamos uma

comparao entre elas, poca social, linguagem, temtica, a caracterstica das poesias, o comportamento do eu lrico, o questionamento realizado na segunda poesia, dando foco para a argumentao do ser poltico.

8 Concluso encontrada: dependendo da poca social, assim as temticas so enfocas. Dependendo da poca histrica o cidado apresenta uma necessidade diferente.

No final percebemos a importncia da leitura e do estudo da poesia, em sala de aula. Pois o aluno ao ser estimulado se torna capaz de buscar outras fontes de informaes, vendo as com um olhar crtico da situao e da informao recebida. essencial para a formao do aluno que sempre exista um questionamento Por qu?, dos fatos na sociedade. Em relao a poesia, quando essa poesia retrata o panorama de problemas e denncias sociais, exige do leitor uma eficincia maior, o levando a reflexo sobre a realidade. Desta forma, a poesia um convite liberdade de sentimentos, onde a nica exigncia compreender os efeitos que ela pode causar.