ASERTIVIDAD Y ALEXITIMIA EN PERSONAS CATLICAS DEL DISTRITO DE VILLA MARA DEL TRIUNFO, MIEMBROS DE LA IGLESIA LA ANUNCIACIN Guilln M.

y Velsquez A. Universidad Autnoma del Per

Resumen Este estudio tuvo como objetivo indagar el comportamiento de las variables sexo, edad, ocupacin, grado de instruccin y estado civil en los constructos Asertividad y Alexitimia en personas catlicas del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros de la iglesia La Anunciacin. Se obtuvo una muestra de tipo no probabilstica, conformada por 100 personas, que oscilan de 18 a 35 aos, siendo 63 mujeres y 37 hombres, con diferentes niveles de Asertividad y Alexitimia. Los instrumentos utilizados fueron la Escala de Alexitimia de Toronto de 20 reactivos, que demuestra una validez de constructo de 0,61 y una consistencia interna de 0,81, y el Inventario de Asertividad de Rathus, que presenta una confiabilidad de respuesta de 0,94. En cuanto a la investigacin se hall que slo existen diferencias significativas de Alexitimia segn la edad y el grado de instruccin y adems, se encontr una relacin altamente significativa entre Asertividad y Alexitimia. Palabras clave: Asertividad, Alexitimia, sexo, edad, ocupacin, grado de instruccin y estado civil. Abstract This study had as aim investigate the behavior of the variables sex, age, occupation, degree of instruction and marital status in the constructos Assertiveness and Alexithymia in catholic persons of the district of Villa Maria of the Victory, members of the church " The Annunciation ". A sample of type was obtained not probabilstica, shaped by 100 persons, who range from 18 to 35 years, being 63 women and 37 men, with different levels of Assertiveness and Alexithymia. The used instruments were Alexithymia 's Scale of Toronto of 20 reagents, which demonstrates a validity of constructo of 0,61 and one internal consistency of 0,81, and Assertiveness de Rathus's Inventory, which presents a reliability of response of 0,94. As for the investigation one found that only there exist Alexithymia 's significant differences according to the age and the degree of instruction and in addition, one found a highly significant relation between Assertiveness and Alexithymia. Key words: Assertiveness, alexithymia, sex, age, occupation, degree of instruction and marital status.

INTRODUCCIN En el curso de nuestras vidas, los seres humanos nos enfrentamos a un nmero infinito de decisiones, problemas, y desafos. As tambin a problemas emocionales y conductuales de las personas, la mayora de la gente, es capaz de decidir adecuadamente, resolver sus problemas, y superar sus retos. Una de las tareas ms importantes para la psicologa es comprender la manera en que los seres humanos se adaptan y logran superar sus retos cotidianos. Aguilar (1995) seala que

(Robredo, 1995). Es con base en esta concepcin que el termino adquiere afirmacin personalidad, mismo, un de significado la confianza en de propia si y

autoestima,

aplomo

comunicacin segura y eficiente (Rodriguez y Serralde, 1991). Asimismo el constructo terico Alexitimia merecido literalmente desde su expresado formulacin sin palabras para los afectos ha aceptacin y consenso en campos cientficos diferentes tales como el campo psicoanaltico y el de la neurologa (Sifneos, 1973). La nocin de Alexitimia fue elaborada originalmente a partir del estudio embargo de varios pacientes Existen sin modelos psicosomticos.

existen problemas para distinguir la habilidad social de la habilidad asertiva, en tanto que Rodrguez y Serralde (1991) afirman que la asertividad es lo mismo que la autoestima o al menos un componente de la misma. Tambin se le ha relacionado con el locus de control (Aguilar, 1987), e incluso se le ha confundido con la agresividad en algunos contextos culturales (Flores, 1994). Los orgenes de la palabra

explicativos, tanto psicodinmicos como neuropsicolgicos y tambin socioculturales. necesario Alexitimia alude Tambin cuando a 1) es la un diferenciar

funcionamiento o una estructura de la personalidad, 2) si se trata de un rasgo transitorio o permanente y 3) si constituye una respuesta adaptativa saludable o 4) si remite a pobreza generalizada de la vida

asertividad se encuentran en el latn asserere o assertum, que significa afirmar o defender

emocional y de la fantasa, del riesgo psicosomtico o de la conducta actuadora. Tambin es de importancia

Existen diferencias significativas en Asertividad y Alexitimia segn las variables: sexo, edad, ocupacin, grado de instruccin y estado civil en personas catlicas del distrito de Villa Mara del Triunfo miembros de la Iglesia La Anunciacin. METODOLOGA Administracin de la Escala de Alexitimia de 20 elementos (TAS20) y el Inventario de Asertividad de Rathus (IAR) a muestras de sujetos como representativas de las de la

especial en la evaluacin de los casos reconocer de qu modo los resultados pueden estar afectados por posibles variables intervinientes. Sin embargo, esta es una dimensin aun escasamente estudiada; por lo que es de sumo inters para nuestro estudio. Objetivo El objetivo de esta investigacin es indagar el comportamiento de las variables sexo, edad, ocupacin, grado de instruccin y estado civil en los constructos Asertividad y Alexitimia en personas catlicas del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros . Considerando a la Asertividad y Alexitimia dependientes como y el variables sexo, edad, de la iglesia La Anunciacin.

presencia

variables

seleccionadas. Variables Las variables independientes: - Sexo se clasificar entre hombre y mujer para las debidas comparaciones en Asertividad y Alexitimia. - Edad se agrupar en diversos intervalos como: 18 a 23, 24 a 29 y 30 a 35 para una mayor facilidad con respecto a la comparacin en Asertividad y Alexitimia. - Ocupacin se agrupar en trabajadores y estudiantes debidas para las

ocupacin, grado de instruccin y estado civil como las variables independientes. Hiptesis

comparaciones Asertividad y Alexitimia. - Estado las - Grado civil se

en clasificar en se

La variable de control: Las personas catlicas, de ambos sexos, de diferentes grados de instruccin del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros de la iglesia La Anunciacin. Muestra La muestra fue realizada al azar, siendo no probabilstica. Est compuesta por 100 personas, que oscilan de 18 a 35 aos, de religin catlica, procedentes del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros de la Iglesia La Anunciacin. Sus caractersticas demogrficas son: segn el sexo, 63% de mujeres y 37% de hombres, segn la ocupacin, de 44% trabajadores y 56% estudiantes. As mismo, segn estado civil, 79% solteros y 21% casados. Adems, segn el grado de instruccin corresponde un 18% a los de educacin secundaria, un 27% a los de educacin tcnica y 55% a los de educacin superior. Instrumentos En este estudio se utiliz la Escala de Alexitimia de Toronto de 20 reactivos (TAS 20) de Bagby, Parker y Taylor (1994), la cual consta de una Escala tipo Likert de 20 elementos, divididos en tres

entre solteros y casados para comparaciones de instruccin en tcnicos para Asertividad y Alexitimia. agrupar secundaria, superior comparaciones Asertividad y Alexitimia. Las variables dependientes: - Asertividad medida a travs del Inventario de Asertividad de Rathus en personas catlicas del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros de obtener la iglesia los La puntajes Anunciacin, con el fin de correspondientes a cada uno. - Alexitimia medida por medio de la Escala de Alexitimia de Toronto en personas catlicas del distrito de Villa Mara del Triunfo, miembros de la iglesia La Anunciacin, con la finalidad de obtener los puntajes de cada uno. educacin y las en

factores. 1) Dificultad para expresar sentimientos identificar Pensamientos 2) Dificultad para 3) sentimientos

aclararon sus interrogantes, dndole un tiempo mximo de 30 minutos. Se calific de acuerdo con los criterios correspondientes, obteniendo diversos resultados, los cuales fueron procesados a la base de datos realizando un anlisis de datos ANOVA a y travs del estadstico por en el Kolmogorov Smirnov, t de student, Pearson programa de Spss 20.0

extremadamente

orientados, con 6 posibilidades de repuesta, que se puntan de 0 a 5, dando lugar a una puntuacin total que oscila de 20 a 100. Presenta una consistencia interna por medio de Alfa de Cronbach de 0,81 y una validez de constructo de 0,61. As mismo, se aplic el

Inventario de Asertividad de Rathus (IAR) de Rathus (1973) traducido al espaol por la Dra. Roco Fernndez Ballesteros y por el Dr. Jos Antonio Carrobles posibles alternativas desde +3 a -3. en 1978, elegir una compuesto por 30 tems, con seis para Posee

RESULTADOS En el estudio de Asertividad se compar por edad obteniendo los resultados de la media y la desviacin estndar, visualizado en la Tabla N 1, indicando un mnimo puntaje de diferencia a favor del sexo femenino. Tabla N 1 Media y desviacin estndar de Asertividad comparada segn el sexo.

confiabilidad de respuestas muy alta de 0,9382. Procedimiento La muestra fue recogida al azar de la Iglesia La Anunciacin del distrito de Villa Mara del Triunfo, a los cuales se les aplic las pruebas de Asertividad de Rathus y Con respeto a cul estadstico emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov, que indica, en Alexitimia de Toronto, en el permiso correspondiente. A cada uno se le explic detalladamente las instrucciones y en el transcurso se

la Tabla N 2, que los niveles de significancia tanto en el sexo femenino como masculino son de 0,988 y 0,996, siendo mayores a 0,05; se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se usar una prueba grupos independientes. Tabla N 2 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Asertividad comparada segn el sexo. paramtrica,

significancia de 0,927, lo que indica que se acepta la Ho, es decir, no existen diferencias significativas en la Asertividad entre hombre y mujer. Visualizado en la Tabla N 3. Tabla N 3 Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Asertividad comparada segn el sexo.

especficamente la t de student para

En el estudio de Alexitimia comparada por sexo, se observa en la Tabla N 4, los resultados de la media y desviacin a favor estndar, del sexo mostrando un mnimo puntaje de diferencia masculino. Tabla N 4 Media y desviacin estndar de Alexitimia comparada segn el En cuanto a los resultados de la prueba paramtrica, t de student, fueron que de acuerdo al grado de significancia de la prueba de Levene se utilizar la primera t de student, debido a que es mayor a 0,05. Por lo tanto consta de un grado de sexo.

En cuanto a qu estadstico se emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov, que muestra, en la Tabla N 5, que los niveles de significancia tanto en el sexo femenino como masculino son de 0,819 y 0,201, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se usar una prueba grupos independientes. Tabla N 5 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Alexitimia comparada segn el sexo. paramtrica, especficamente la t de student para

de Levene se utilizar la primera t de student, debido a que es mayor a 0,05. Por lo tanto consta de un grado de significancia de 0,071, lo que muestra que se acepta la Ho, es decir, no existen diferencias significativas en la Alexitimia entre hombre y mujer. Visualizado en la Tabla N 6. Tabla N 6 Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Alexitimia comparada segn el sexo. En la Tabla N 7 se indica la

media y la desviacin estndar de Asertividad comparada por edad, teniendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor del intervalo de edad de 24 a 29 aos. Tabla N 7 Media y desviacin estndar de Con respecto a los resultados de la prueba paramtrica, t de student, fueron que de acuerdo al grado de significancia de la prueba Asertividad comparada por intervalos de edad.

Con respecto a los resultados de la prueba paramtrica, Anlisis de varianza (ANOVA), fueron que As mismo, para conocer que estadstico emplear, se us la prueba de Kolgomorov Smirnov que indica, en la Tabla N 8, que los niveles de significancia tanto en los intervalos de 18 a 23 aos, 24 a 29 aos y 30 a 35 aos son de 1,000, 0,817 y 0,919, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se utilizar una prueba especficamente el paramtrica, Anlisis de Tabla N 9 Los resultados de la prueba paramtrica ANOVA con respecto a la Asertividad comparada segn edad. consta de un grado de significancia de 0,451, mayor a 0,05, lo que muestra que se acepta la Ho, es decir, no existen en la diferencias Asertividad significativas N 9.

segn edad. Visualizado en la Tabla

varianza (ANOVA), ya que son ms de dos grupos independientes. Tabla N 8 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Asertividad comparada por intervalo de edad. En

cuanto

Alexitimia

comparada por edad, se muestra, en la Tabla N 10, la media y la desviacin correspondiente, estndar teniendo como

resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor del intervalo de edad de 24 a 29 aos Tabla N 10

Media y desviacin estndar de Alexitimia comparada por intervalos de edad.

Para identificar el estadstico ha emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que indica, en la Tabla N 11, que los niveles de significancia tanto en los intervalos de 18 a 23 aos, 24 a 29 aos y 30 a 35 aos son de 0,745, 0,393 y 0, 990, siendo mayores a 0,05, se aproximan prueba especficamente el a la distribucin paramtrica, anlisis de Tabla N 12 Los resultados de la prueba paramtrica ANOVA con respecto a la Alexitimia comparada segn Tabla N 11 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Alexitimia comparada por intervalo de edad. Por lo que, se averigu con la prueba Scheff donde existan las diferencias significativas de Alexitimia comparada segn edad, teniendo como resultado un grado edad. estndar; por lo que se usar una Con respecto a los resultados de la prueba paramtrica, Anlisis de varianza (ANOVA), fueron que consta de un grado de significancia de 0,48, menor a 0,05, lo que muestra que se rechaza la Ho, es decir, existen diferencias significativas en la Alexitimia segn edad. Visualizado en la Tabla N 12.

varianza (ANOVA), ya que son ms de dos grupos independientes.

de significancia de 0,055 en 18 a 23 aos con 30 a 35 aos. Indicado en la Tabla N 13. Tabla N 13 Los resultados de la prueba Sheff de Alexitimia comparada segn edad.

significancia tanto en trabaja y no trabaja son de 0,902 y 1,000, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se usar una prueba paramtrica, especficamente la t de student para grupos independientes. Tabla N 15 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Asertividad comparada por ocupacin.

En

el

caso por

de

Asertividad se

comparada

ocupacin,

obtuvo la media y la desviacin estndar correspondiente, trayendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de No trabaja. Visualizada en la Tabla N 14. Tabla N 14 Media y desviacin estndar de Asertividad comparada por ocupacin.

En cuanto a los resultados de la prueba paramtrica, t de student, Para identificar el estadstico ha emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que indica, en la Tabla N 15, que los niveles de fueron que de acuerdo al grado de significancia de la prueba de Levene se utilizar la primera t de student, debido a que es mayor a 0,05. Por

lo tanto consta de un grado de significancia decir, no de 0,734, lo que muestra que se acepta la Ho, es existen en la diferencias Asertividad En cuanto a identificar el significativas Tabla N 16.

segn ocupacin. Visualizado en la

estadstico ha emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que indica, en la Tabla N 18, que los niveles de significancia tanto en

Tabla N 16 Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Asertividad comparada segn ocupacin.

trabaja y no trabaja son de 0,182 y 0,660, siendo mayores a 0,05, se aproximan prueba grupos independientes. Tabla N 18 Los resultados del estadstico a la distribucin paramtrica, estndar; por lo que se usar una especficamente la t de student para

Por otro lado, en Alexitimia comparada segn ocupacin, se obtuvo la media y la desviacin estndar correspondiente, trayendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de No trabaja. Visualizada en la Tabla N 17. Tabla N 17 Media y desviacin estndar de Alexitimia comparada por ocupacin.

Kolmogorov Smirnov con respecto a la Alexitimia comparada por ocupacin.

Al aplicar la prueba paramtrica, t de student, se obtuvieron los siguientes resultados: que de acuerdo al grado de significancia de la prueba de Levene se utilizar la segunda t de student, debido a que es menor a 0,05. Por lo tanto consta de un grado de significancia de 0,490, lo que muestra que se acepta la Ho, es decir, segn no existen en la Para identificar el estadstico ha emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que indica, en la Tabla N 21, que los niveles de Tabla N 19 Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Alexitimia comparada segn ocupacin. significancia tanto en educacin secundaria, tcnico y superior son de 0,923, 0,979 y 0,868, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se usar una prueba el paramtrica, Anlisis de especficamente diferencias Alexitimia significativas Tabla N 20 Media y desviacin estndar de Asertividad comparada segn grado de instruccin.

ocupacin.

Visualizado en la Tabla N 19.

varianza (ANOVA), ya que son ms de dos grupos independientes. Tabla N 21 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Asertividad comparada segn grado de instruccin.

En cuanto a la Asertividad comparada desviacin correspondiente, segn grado de instruccin se obtuvo la media y la estndar trayendo como

resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de educacin superior. Visualizada en la Tabla N 19.

En Alexitimia comparada segn grado de instruccin, como se muestra en la Tabla N 23 se obtuvo la media y desviacin estndar correspondiente, trayendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de tcnico. Tabla N 23 Media y desviacin estndar de Alexitimia comparada segn grado Con respecto a la aplicacin de la prueba paramtrica, Anlisis de varianza (ANOVA), se obtuvieron de instruccin.

los

siguientes

resultados:

que

Con respecto a cul estadstico se emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que muestra, en la Tabla N 24, que los niveles de significancia tanto en educacin secundaria, tcnico y superior son de 0,500, 0,389 y 0, 401, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se usar una prueba el paramtrica, Anlisis de

consta de un grado de significancia de 0,51, lo que muestra que se acepta la Ho, es decir, no existen diferencias significativas en la Asertividad entre los grados de instruccin. Visualizado en la Tabla N 22. Tabla N 22 Los resultados de la prueba paramtrica ANOVA con respecto a la Asertividad comparada segn grado de instruccin.

especficamente

varianza (ANOVA), ya que son ms de dos grupos independientes. Tabla N 24

Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Alexitimia comparada segn grado de instruccin. Por lo que, se averigu con la prueba Scheff donde existan las diferencias de significativas teniendo de como Alexitimia comparada segn grado instruccn, resultado un grado de significancia de 0,013 en Tcnico con Superior, lo que indica que existen diferencias significativas entre dichos grupos. Visualizado en la Tabla N 26.

En cuanto a la aplicacin de la prueba los paramtrica, Anlisis de resultados: que Tabla N 26 Los resultados de la prueba Sheff de Alexitimia comparada segn grado de instruccin. varianza (ANOVA), se obtuvieron siguientes consta de un grado de significancia de 0,009, lo que muestra que se rechaza la Ho, es decir, existen diferencias Alexitimia N 25. Tabla N 25 Los resultados de la prueba paramtrica ANOVA con respecto a la Alexitimia comparada segn grado de instruccin. En el caso de Asertividad comparada por estado civil, se obtuvo la media y la desviacin estndar correspondiente, trayendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de Solteros. Visualizada en la Tabla N 27. significativas entre los en la de grados

instruccin. Visualizado en la Tabla

Tabla N 27 Media y desviacin estndar de Asertividad comparada por estado civil.

Para identificar el estadstico ha emplear, se utiliz la prueba de Kolgomorov Smirnov que muestra, en la Tabla N 28, que los niveles de significancia tanto en soltero y casado son de 1,000 y 0,958, siendo mayores a la a 0,05, se aproximan prueba grupos independientes. Tabla N 28 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Asertividad comparada por estado civil. distribucin paramtrica, Al aplicar la prueba paramtrica, t de student, se obtuvieron los siguientes resultados: que de acuerdo al grado de significancia de la prueba de Levene se utilizar la primera t de student, debido a que es mayor a 0,05. Por lo tanto consta de un grado de significancia de 0,705, lo que muestra que se acepta el Ho, es decir, no existen en la diferencias significativas

estndar; por lo que se usar una especficamente la t de student para

Asertividad segn el estado civil. Visualizado en la Tabla N 29. Tabla N 29 Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Asertividad comparada por estado civil.

Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la Alexitimia comparada por estado civil. En la Tabla N 30 se observa la media y desviacin estndar de Alexitimia comparada por estado civil, teniendo como resultado un mnimo puntaje de diferencia a favor de solteros. Tabla N 30 Media y desviacin estndar de Alexitimia comparada por estado civil.

En cuanto a la aplicacin de la prueba paramtrica, t de student, se As mismo, para conocer que estadstico emplear, se us la prueba de Kolgomorov Smirnov que muestra, en la Tabla N 31, que los niveles de significancia tanto en solteros y casados son de 0,569 y 0,383, siendo mayores a 0,05, se aproximan prueba grupos independientes. Tabla N 31 a la distribucin paramtrica, estndar; por lo que se utilizar una especficamente la t de student para obtuvieron los siguientes resultados: que de acuerdo al grado de significancia de la prueba de Levene se utilizar la segunda t de student, debido a que es menor a 0,05. Por lo tanto consta de un grado de significancia decir, no de 0,861, lo que muestra que se acepta la Ho, es existen diferencias significativas en la Alexitimia segn el estado civil. Visualizado en la Tabla N 32. Tabla N 32

Los resultados de la prueba paramtrica t de student con respecto a la Alexitimia comparada por estado civil.

Por ltimo, en la aplicacin de Correlacin que de Pearson, una manera se obtuvieron los siguientes resultados: En cuanto a la correlacin entre Asertividad y Alexitimia, se pudo obtener a travs de la prueba Kolmogorov Smirnov que estadstico emplear para conseguir la correlacin de dichas variables, teniendo como resultados que los niveles de significancia tanto en Asertividad y Alexitimia son de 0,986 y 0,430, siendo mayores a 0,05, se aproximan a la distribucin estndar; por lo que se utilizar una prueba paramtrica, especficamente la correlacin de Pearson, observado en la Tabla N 33. Tabla N 33 Los resultados del estadstico Kolmogorov Smirnov con respecto a la correlacin entre Asertividad y Alexitimia. Tabla N 34 Los resultados de la prueba paramtrica, Correlacin de Pearson, con respecto a la correlacin entre Asertividad y Alexitimia. presentan de magnitud inversa, moderada,

debido a que el puntaje est entre 0,70 a 0,40 y variables son tiene el signo de diferentes negativo, lo que significa que las direcciones. Asimismo consta de un grado de significancia de 0,000, indicando que se rechaza la Ho, es decir se acepta la H1. Por lo tanto existe una relacin entre altamente y significativa N 34. Asertividad

Alexitimia. Visualizado en la Tabla

Asimismo, en la comparacin de Asertividad segn la edad, se concluy que no existen diferencias significativas entre 18 a 35 aos, lo cual indica que la Asertividad no CONCLUSIONES Los resultados obtenidos en este estudio ofrecen la evidencia propuesta Por otro lado, referente a la comparacin de Alexitimia segn edad, se tuvo como resultado que existen diferencias significas entre 18 a 35 aos, indicando que es un determinante en la valoracin de Alexitimia. Haciendo referencia a la emprica sobre depende de dicha variable.

mencionada al inicio; es decir que se logr cumplir con el objetivo principal el cual es: indagar el comportamiento de las variables sexo, edad, ocupacin, grado de instruccin y estado civil en los constructos Asertividad y Alexitimia. Por lo cual, se pudo identificar que respecto a la comparacin de Asertividad significativas segn entre el sexo, se y observa que no existen diferencias hombres mujeres, por lo que el sexo no es un determinante para la evaluacin de la Asertividad.

comparacin de Asertividad segn la ocupacin, se obtuvo que no existen entre influye diferencias trabajadores en la significativas y no de

trabajadores, lo cual muestra que no calificacin Asertividad. En la comparacin de Alexitimia segn la ocupacin, se presenta el siguiente resultado: que no existen diferencias trabajadores significativas y no entre trabajadores,

En el caso dela comparacin de Alexitimia segn el sexo, se obtuvo que no existen entre diferencias hombres y significativas

mostrando que no determina en la evaluacin de Alexitimia. Adems, se pudo identificar que respecto a la comparacin de

mujeres, siendo no influyente en la evaluacin de Alexitimia.

Asertividad existen

segn

el

grado

de

Por ltimo, en cuanto a la correlacin entre Asertividad y Alexitimia, se obtuvo que existe una relacin altamente significativa entre dichas variables. REFERENCIAS Aguilar, E. (1987). Asertividad:

instruccin, se observa que no diferencias significativas entre educacin secundaria, tcnico o superior, por lo que no es un determinante para la calificacin de la Asertividad. En cambio, con respecto a la comparacin de Alexitimia segn el grado de instruccin, se obtuvo que existen diferencias significativas entre educacin secundaria, tcnico o superior, especficamente entre tcnico con superior, lo que indica que la Alexitimia depende de dicha variable. En el caso de la comparacin de Asertividad segn estado civil, se presenta el siguiente resultado: que no existen diferencias significativas entre solteros y casados, mostrando que no determina en la evaluacin de Asertividad. De igual manera, en cuanto a la comparacin de Alexitimia segn estado civil, se tuvo como resultado que no existen diferencias significas entre solteros y casados, indicando que no es un determinante en la valoracin de Alexitimia.

cmo ser t mismo sin culpas. Mxico: Pax, 1. Aguilar, E. (1995). Estandarizacin de la escala de asertividad de Michelson y Wood en una muestra mexicana de nios de 8 a 16 aos. Tesis indita de Licenciatura Mxico: Flores, M. en Psicologa. Nacional Universidad (1994). con otras

Autnoma de Mxico, 1. Asertividad: variables. conceptualizacin, medicin y su relacin Tesis indita de Doctorado en Psicologa. Mxico: Universidad Nacional Autnoma de Mxico, 1. Robredo, C. (1995). La tolerancia a la frustracin en relacin al grado de asertividad que tienen los vendedores comisionistas electrodomsticos. Tesis indita de Licenciatura en Psicologa. Mxico: Universidad Femenina de Mxico, 1.

Rodrguez, E. & Serralde, M. (1991). Asertividad Sifneos, P. para E. of negociar. The Mxico: McGraw-Hill, 1. (1973). prevalence Alexithymic

characteristics in psychosomatics patients. Psychotherapy and Psychosomatics, 22 255-62.

ANEXOS

INVENTARIO DE ASERTIVIDAD DE RATHUS (IAR)

NOMBRE: SEXO: FECHA: EDAD:

INSTRUCCIONES: Indique en qu medida son descriptivas o caractersticas de su comportamiento las siguientes afirmaciones, segn la siguiente clave:

+3: Muy caracterstico, extremadamente descriptivo +2: Bastante caracterstico, bastante descriptivo. +1: Algo caracterstico, un poco descriptivo. -1: No muy caracterstico, muy poco descriptivo. -2: Bastante no caracterstico, realmente bastante poco Descriptivo. -3: Definitivamente no caracterstico, nada descriptivo.

_______

1. La mayora de las personas son ms agresivas y asertivas que yo.

_______

2. Yo dudo a veces en aceptar una cita debido a mi timidez.

_______

3. Cuando la comida que he pedido en un restaurante, no es satisfactoria, yo me quejo al camarero o mozo.

_______

4. Yo tengo cuidado de no herir los sentimientos de las otras personas, aun cuando me sienta herido(a).

_______

5. Si un vendedor ha pasado trabajo mostrndome un producto que no me gusta, encuentro dificultad en decirle que no.

_______

6. Cuando me piden que haga algo, insisto en saber el por qu.

_______

7. Hay momentos en que provoco abiertamente una discusin.

_______

8. Yo trato de salir adelante, tanto como otras personas en mi posicin.

_______

9. En realidad las personas a veces se aprovechan de m.

_______

10. Me gusta empezar conversaciones con nuevas amistades o extraos.

_______

11. A veces no s qu decirle a una persona atractiva del sexo opuesto.

_______

12. Dudo en hacer llamadas telefnicas a establecimientos o instituciones.

_______

13. En caso de solicitar un trabajo o la admisin en una institucin, preferira escribir cartas a realizar entrevistas personales.

_______

14. Me avergenza devolver un artculo comprado.

_______

15. Si un pariente cercano o respetable me molesta, prefiero ocultar mis sentimientos antes que expresar mi disgusto.

_______

16. He evitado hacer preguntas por miedo a parecer tonto(a).

_______

17. Durante una discusin con frecuencia temo alterarme tanto como para ponerme a temblar.

_______

18. Si un respetado y famoso conferencista dice algo que yo creo incorrecto, yo expondra pblicamente mi propio punto de vista.

_______

19. Evito discutir los precios con los vendedores.

_______

20. Cuando he hecho algo importante, que vale la pena, intento que otros lo sepan.

_______

21. Soy abierto(a) y sincero(a) en lo que respecta a mis sentimientos.

_______

22. Si alguien habla mal de m o me ha atribuido hechos falsos, trato de hablar con esa persona tan pronto como sea posible.

_______

23. A menudo me es difcil decir No.

_______

24. Suelo reprimir mis emociones para no hacer una escena desagradable.

_______

25. Me quejo del servicio deficiente en un restaurante o en cualquier otro lugar.

_______

26. Cuando me hacen un cumplido, a veces no s qu decir.

_______

27. Si dos personas en el teatro o en una conferencia, estn hablando demasiado alto, les digo que se callen o que vayan a hablar a otra parte.

_______

28. Si alguien se coloca delante de m en una fila, le llamo abiertamente la atencin.

_______

29. Expreso mis opiniones con facilidad.

_______

30. Hay ocasiones en que soy incapaz de decir nada.

ESCALA DE ALEXITIMIA DE 20 ELEMENTOS (TAS 20)

NOMBRE: SEXO: OCUPACIN: DISTRITO: EDAD: FECHA: RELIGIN: GRADO DE INSTRUCCIN:

Instrucciones: Seala, con una X, el grado en que estas caractersticas se ajustan a tu modo de ser habitual. En caso de equivocarte tacha y coloca una X en la opcin correcta. Contesta lo ms sinceramente posible.

No s, ni de acuerdo, ni en desacuerdo

1. A menudo me encuentro confundido(a) sobre cul es la emocin que estoy sintiendo. 2. Me es difcil encontrar las palabras exactas para expresar mis sentimientos.

Totalmente de acuerdo

Moderadamente en desacuerdo

Moderadamente de acuerdo

Totalmente en desacuerdo

No s, ni de acuerdo,

3. Tengo sensaciones fsicas que incluso ni los mdicos las entienden. 4. Soy capaz de expresar mis sentimientos con facilidad. 5. Prefiero analizar los problemas en vez de describirlos o explicarlos. 6. Cuando estoy mal no s si estoy triste, asustado(a) o enfadado(a). 7. A menudo estoy confundido(a) con las sensaciones de mi cuerpo. 8. Prefiero dejar que pasen las cosas, en vez de analizar por qu han ocurrido as. 9. Tengo sentimientos que no puedo identificar.

Moderadamente de acuerdo

Moderadamente en desacuerdo

Totalmente en desacuerdo

10. Es esencial estar en contacto con las emociones y sentimientos. 11. Me es difcil describir o explicar lo que siento sobre la personas. 12. La gente me dice que explique con ms detalles mis sentimientos. 13. No s qu est pasando, dentro de m. 14. A menudo no s porque estoy enfadado(a). 15. Prefiero hablar con la gente de sus actividades diarias que de sus sentimientos. 16. Prefiero ver en la TV programas superficiales de entretenimiento, en vez de complicados dramas psicolgicos. 17. Me es difcil revelar mis ms profundos sentimientos, incluso a mis amigos ntimos. 18. Puedo sentirme cercano a alguien, comprender sus sentimientos incluso en momentos de silencio. 19. Me resulta til examinar mis sentimientos para resolver problemas personales. 20. Buscar el significado profundo de las pelculas distrae de la diversin que se pueda sentir vindolas, simplemente sin complicaciones.

ni en desacuerdo

Totalmente de acuerdo