Tania Presa Tarea 3 Informe Los recursos digitales: sus potencialidades en el aula.

Hoy el ensear y el aprender se conciben de manera diferente, pues con el avance de las nuevas tecnologas y la inclusin de las mismas al aula es imposible ensear y aprender de espaldas a ellas, o de la misma manera que se haca aos atrs. Estas nuevas formas de hacer, de habitar en la escuela contempornea le exigen al docente replantearse su quehacer diario, sus prcticas, su planificacin y lo llevan a poner en juego nuevas estrategias a la hora de ensear. La formulacin de esas nuevas estrategias se ven posibilitadas, entre otras cosas, por los diferentes recursos digitales a los que puede acceder y as ampliar el aula tradicional. Pero qu entendemos por recursos digitales? Un recurso puede ser un contenido que implica informacin y/o un software educativo, caracterizado ste ltimo, no solamente como un recurso para la educacin sino para ser utilizado de acuerdo a una determinada estrategia didctica. De esta manera un recurso, conlleva estrategias para su uso. Estas pueden ser implcitas o explcitas o pueden estar relacionadas con el logro de los objetivos, por ejemplo, ejercitacin, prctica, simulacin, tutorial, multi o hipermedia, hipertexto, video, uso individual, en pequeos grupos, etc. (Rabajoli Ibarra, 2008) Es importante destacar la apreciacin de los autores antes mencionados respecto a la generacin de una estrategia didctica a la hora de introducir los recursos digitales en nuestras propuestas de aula, de ah la necesidad de las competencias docentes, de su continua formacin, a la vez de su deseo y motivacin de incursionar en las nuevas tecnologas a la hora de ensear. Este aspecto refiere sin duda a la pertinencia de la seleccin de los recursos y no a la mera introduccin de los mismos, por lo que es sumamente importante las apreciaciones de Judie Harris (2009), quien propone tres
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Imagen extrada de http://www.santillana.com.uy

tipos de decisiones a la hora de incluir las tecnologas en las prcticas de enseanza: las decisiones pedaggicas, curriculares y tecnolgicas, considerar estas dimensiones es fundamental para lograr un uso pertinente de las tecnologas, poner stas al servicio de los objetivos del docente y no a la inversa. A continuacin realizaremos una breve descripcin de algunos recursos digitales, as como de algunos de sus posibles usos en el aula. RECURSO WEBQUEST
Potencialidades en el aula Generar trabajos de investigacin y colaboracin a travs del uso de Internet. Son un buen ejemplo para generar en los alumnos estrategias de bsqueda y buen uso de pginas de Internet. Nos permite, segn Dodge crear andamios en el aprendizaje, es decir, el alumno pone en juego la necesidad de recepcionar, transformar y producir informacin. Puede ser una excelente herramienta para el trabajo en Ciencias Sociales, he aqu un ejemplo: http://platea.pntic.mec.es/~erodri1/EJEMPLO3.htm B. Dodge, su creador la define como: una actividad de investigacin en la que la informacin con la que interactan los alumnos proviene total o parcialmente de recursos de la Internet Ejemplos: http://www.aula2 1.net/t ercera/listado.ht m Google Maps es un servicio de Google de mapas a travs de la web. Es un conjunto imgenes mapas desplazables, basadas en fotos satelitales mundo ciudades, permitiendo identificar la ruta de diferentes ubicaciones del detalle con del especificaciones recorrido. Permite acercamientos, alejamiento e del entero, de de Ms informacin

GOOGLE MAPS -DOCS

La mayora de nosotros lo conocemos como motor de bsqueda, pero tambin nos brinda muchas otras herramientas como por ejemplo maps y docs. Google docs: permite crear un documento en forma compartida en la web. Este recurso fomenta el trabajo en equipo y es un excelente recurso para potenciar en nuestras aulas, tambin es una excelente herramienta para trabajar entre los profesores pudiendo compartir planificaciones, propuestas, evaluaciones, etc. He aqu un interesante material sobre el uso de esta herramienta: http://www.uned.es/revistaestilosdeaprendizaje/numero_8/articulos/lsr_8_ articulo_2.pdf

incluso la visin de 3D. Los pueden usuarios ingresar

una direccin, una interseccin o un rea mapa. Permite nuestros mapas, relacionando enlaces inclusive (link), textos, imgenes, videos e tanto subidos a la web como de la web misma. Texto extrado de: http://usos-degoogle.wikispaces.co m/Google+Maps http://www.educapla y.com/swf/adrVideo Player.swf? titulo=Nuevas %20posibilidades %20de %20educaplay&vide o=/es/tutorial/es/Edu caplaypromo.mp4&f ps=5&heightVideo= 1024&widthVideo=1 280&heightPlayer=5 60&widthPlayer=660 &imagen=http://ww w.adrformacion.com/ img/fondoVideo.png http://www.panorami o.com/ crear propios en general para buscar en el

EDUCAPLAY

Permite la creacin de actividades online. Una vez registrados ya podemos comenzar a genera o utilizar las actividades. Podemos elaborar: Mapa, Adivinanza, Completar, Crucigrama, Dilogo, Dictado, Ordenar letras, Ordenar palabras, Relacionar, Sopa, Test y Coleccin. Una opcin muy interesante que nos ofrece es la posibilidad de embeber las actividades a una pgina web o blog.

PANORAMIO

Este es un servicio que nos permite alojar y compartir en forma online imgenes y fotografas. Es una excelente herramienta para el trabajo en ciencias geogrficas, para aprender sobre determinados lugares del mundo. Permite la creacin y edicin de audio, posibilitando luego su incersin en forma de podcast en blogs o sitios web. http://audacity.sourceforge.net/

AUDACITY

Podemos generar un proyecto radio sobre la por escolar

VOXOPOP

Permite la creacin de foros de audio, por lo que podramos utilizarlos en cualquiera de las reas del conocimiento segn nuestro propsito de enseanza.

ejemplo. Propuesta: un debate en el aula. Para saber ms: http://www.youtube.c om/watch? v=MZ7bsmysO8M& feature=player_embe dded Tutorial: http://www.poderato. com/_tutorial

PODERATO

Con l podemos publicar, alojar y editar nuestros podcast en Internet, es decir, nuestros archivos de audio y videos.

VOKI

Imagen extrada de: http://www.educacontic.es/blog/podcast-facil Consiste en elegir un personaje y un fondo el cual podemos editar, luego escribimos un texto, nuestro mensaje o utilizar una grabacin y luego ya podremos escucharlo. http://www.voki.com/ Videos en la web, podemos compartir, subir videos y embeberlos en blogs o sitios web. Podemos encontrar muchos videos educativos los cuales pueden complementar el trabajo de aula y esclarecer conceptos, por ejemplo para comprender el ciclo del agua en los primeros niveles educativos: http://www.youtube.com/watch?v=p7fHMmiNy0g

Es

una

excelente

herramienta para el trabajo en segundas lenguas. Youtube-teacher: http://recursostrabajocolaborativo. wikispaces.com/USO +EDUCATIVO+YO UTUBETEACHERTUBE INTERNET EN EL AULA: A LA CAZA DEL TESORO por Jordi Adell: http://edutec.rediris.e s/Revelec2/revelec16 /adell.htm http://www.slideshar e.net/dayanadlmc/ma nual-de-usoeducativo-deslideshare-13268429

YOUTUBE

CAZA TESORO

DEL

Actividad sencilla que requiere de la bsqueda de informacin en Internet. La diferencia con la webquest, es que esta ltima requiere mayor complejidad, dificultad en la resolucin y generacin de informacin.

SLIDESHARE

Nos permite encontrat textos, libros, presentaciones, etc. A la vez que alojar nuestros archivos (texto, imgenes, power point, pdf) y luego poder embeberlos en nuestro sitio web. Es una poderosa herramienta para la bsqueda guiada de informacin en la web.

Referencias: HARRIS, Judi y Mark HOFER (2009), Instructional planning activity types as vehicles for curriculum-based TPACK development, en MADDUX, Cleborne D. (ed.), Research highlights in technology and teacher education, Chesapeake, Society for Information Technology in Teacher Education (SITE). Disponible en: http://activitytypes.wmwikis.net/file/view/HarrisHoferTPACKDevelopment.pd f (ltima consulta: junio de 2012).

Rabajoli Graciela y Mario Ibarra (2008) Caractersticas de un recurso educativo para cumplir su objetivo. <http://es.scribd.com/doc/3802012/recursos-digitales>