SECUENCIA DIDACTICA ESCUELA:__Lic. Benito Jurez ____________________ TURNO: __Matutino ______ C.C.T.

---19DPR0427Y---PROFESOR:____ Jos Daz Garca ___________ BLOQUE PROYECTO ECRIBIR UNA NARRACION A PARTIR DE LA LECTURA DE UN CUENTO , FBULA O LEYENDA DE LA LECTURA INDGENA MEXICANA DURACION GRADO:_4____ GRUPO: __C_ AMBITO Literatura TIPO DE TEXTO

APRENDIZAJE ESPERADO
Identifica aspectos relevantes de los escenarios y personajes de narraciones mexicanas. Reconoce elementos de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Establece relaciones de causa y efecto entre las partes de una narracin. Incrementa sus recursos para narrar de manera oral..

IV

UNA SEMANA

Narrativo

TEMAS DE REFLEXION: Propiedades y tipos de textos Caractersticas de los relatos en la literatura mexicana: cuento, fbula y leyenda. Escenarios y personajes de narraciones tradicionales. Estructura de las narraciones: estado inicial, aparicin de un conflicto y resolucin del conflicto. Conocimiento del sistema de escritura y ortografa Dilogos directos y uso de guiones para introducirlos. Acentuacin de verbos pasados simples en tercera y primera personas. Segmentacin convencional de palabras. Aspectos sintcticos y semnticos Tiempos verbales pasados para narrar eventos: pretrito imperfecto, pretrito y perfecto simple. Uso del presente para dilogos directos. Relaciones de causa y efecto para narrar eventos. COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender. Identificar las propiedades del lenguaje en diversas situaciones comunicativas. Analizar la informacin y emplear el lenguaje para la toma de decisiones. Valorar la diversidad lingstica y cultural de Mxico. SECUENCIA DE ACTIVIDADES PROPOSITO Escribir un relato a partir de narraciones mexicanas.

LO QUE CONOCEN LOS NIOS. Pg. 111. Conocer los cuentos y leyendas que han existido en los antiguos pueblo de Mxico, para comprender a los pueblos hay que conocer sus mitos y leyendas. Comentar qu conocen sobre los cuentos y leyendas de origen indgena y contestar las preguntas de la pg. 112. DESARROLLO DE LAS ACTIVIDADES. Leer el texto de la literatura indgena mexicana pg. 112-115. En equipo comentar las preguntas de la pg. 116 y anotar las respuestas en su cuaderno. Intercambiar las funciones a cada pregunta. Compartir las respuestas al resto de los equipos. Identificar y subrayar con un color diferente cada una de las siguientes partes de la

EVALUACION Lectura en voz alta o narracin oral de relatos (fbulas, leyendas o cuentos) de la literatura mexicana. Relatos escritos y corregidos a partir de narraciones

narracin (inicio, desarrollo y desenlace). Contestar las preguntas de la pg. 116 con base a la leyenda. Sealar en el recuadro la relacin de los acontecimientos de la narracin (CAUSAS Y CONSECUENCIAS) pg. 117. Busquen en su casa, internet, biblioteca algunos cuentos, mitos o leyendas de literatura indgena. Si el docente cree conveniente, se puede relacionar este proyecto con un apartado del Bloque IV de Historia. Leyendas de la poca virreinal. Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana. Lectura del texto de la pginas 148 de su libro de texto.(Historia) Investiguen y lleven leyendas de la poca virreinal. Identifiquen a qu grupo social pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la leyenda. En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar tteres o caracterizarse como los personajes. Invitar a una persona de la comunidad a contar relatos, escucharlo para posteriormente escribir en su cuaderno su propia versin e ilustrarlo. Compartir la historia con sus compaeros. De los relatos contados, contestar las preguntas de la pg. 117. Revisar en la versin de sus relatos como se emplean los tiempos verbales. CONSULTA EN pg. 118 Para saber ms sobre literatura indgena mexicana, consulta los siguientes sitios. http://www.redmexicana.com http://www.mitosmexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx Identificar en el texto pg. 118 como estn usados los tiempos verbales. Sealar en el texto, con un color las partes que corresponden a la voz del narrador y con un color diferente los dilogos de los personajes. Comparar el tiempo verbal entre los enunciados de los dos colores y platicar que variaciones hay entre ellos. Comentar que funcin tienen en los dilogos de los personajes, los guiones y signos de admiracin. Identificar el uso de acento grafico en los verbos en pasado en primera y tercera persona. Intercambiar los relatos elaborados y revisar los acentos grficos, signos de interrogacin y admiracin y guion para introducir los dilogos. Si es necesario corregir los textos y escribirlos en limpio en una cartulina para que lo vean. Observar en su texto el uso de maysculas y minsculas. Pegar en el saln las cartulinas para que todos los puedan observar.

orales, recuperando su trama. Cuadro de anlisis de los relatos, donde se incluyan: personajes, escenarios y sucesos principales. Planificacin de una narracin, apoyndose en el cuadro de anlisis. Borradores de nuevas versiones escritas por los alumnos de los relatos elegidos, donde se integren distintos personajes y escenarios.

 Elaborar en su cuaderno un cuadro con la siguiente informacin para que puedan crear historias nuevas pg. 120. Aspecto/texto Personaje principal Personajes secundarios Espacio donde sucede Que paso Narracin 1 Narracin 2 Narracin 3 Narracin 4

Mezclen los aspectos de los cuadros de forma que escriban nuevas historias con las diversas narraciones. Para que la narracin tenga secuencia lgica incluir estos tres aspectos: la historia empieza, el problema del personaje es y el conflicto se soluciona cuando.

Escribir la narracin en su cuaderno y lanla para verificar que su texto sea lgico y comprensible. Intercambiar su texto para revisarlo y corregirlo. Utilizar el guin cuando al final del rengln no cabe la palabra completa, por lo que se tiene que dividir en silabas. UN DATO INTERESANTE pg. 121. Conocimiento del libro sagrado de los indgenas quiches que habitaban la zona maya: el popol vuh.

REFERENCIA Y RECURSOS DIDACTICOS Libro de texto. 110 a la 122. Cuentos y leyendas de literatura mexicana. Para saber ms sobre literatura indgena mexicana, consulta los siguientes sitios. http://www.redmexicana.com http://www.mitos-mexicanos.com http://www.cdi.gob.mx http://www.conaculta.gob.mx http://redescolar.ilce.edu.mx Leyendas Mexicanas http://www.mitos-mexicanos.com/leyendasmexicanas-epoca-colonial/ http://www.explorandomexico.com.mx/aboutmexico/5/380/

RELACION CON OTRAS ASIGNATURAS

Si el docente cree conveniente, se puede relacionar este proyecto con un apartado del Bloque IV de Historia. Leyendas de la poca virreinal. Las leyendas de la poca como un reflejo de la vida cotidiana. *Lectura del texto de la pginas 148 de su libro de texto.(Historia) *Investiguen y lleven leyendas de la poca virreinal. Identifiquen a qu grupo social pertenecen los protagonistas. Analicen la forma de vida de la sociedad que expresa la leyenda. *En equipos escojan una leyenda y se organicen para representarla. Pueden usar tteres o caracterizarse como los personajes.

PRODUCTO FINAL PRODUCTO FINAL pg. 121. Localizar textos de la cultura indgena y llevarlos al saln. Leer los textos en voz alta, cuidando la entonacin y volumen. Sealar los elementos que consideren importantes para mejorar la lectura en voz alta. Trabajar en conjunto para preparar una funcin de lectura de textos de literatura indgena mexicana pg. 122. Planear la fecha y hora en que se llevara a cabo la presentacin. Elaborar un programa de presentaciones para el da sealado. Escribir una invitacin para sus familiares. Elegir al compaero que ser el maestro de ceremonias y se encargara de hacer la presentacin de los lectores. UN DATO INTERESANTE pg. 122. Conocer a que se le llama y que son los alebrijes.

OBSERVACIONES