1er cahier

Les cordes du violon : SOL, R, LA, MI

Mthode
de violon
Le Jardin des Muses
Etienne Morand
La baguette est tenue entre la pointe du pouce pli et la
premire phalange du majeur .

NOTRE MAIN A 5 DOIGTS
LA PORTEE QUI SERT A PORTER LES NOTES COMPORTE 5 LIGNES
LES NOTES PEUVENT S'INSCRIRE SUR UNE LIGNE, ENTRE
LIGNES, AU DESSUS OU AU DESSOUS DE LA PORTEE.

6



Premi res connaissances :
La bl anche

2 noi res


La noi re

=

2 cr oches



Le LA
corde de LA
Une mthode t rs efficace pour apprendre vite et bien :
1- Lire chaque li gne en nommant la val eur des notes en
rythme : pour l a 2me ligne nous di rons : blan-che, noir' ,
noir', 2croches, 2croches.
2- Dire ou chanter le nom des notes, toujours en rythme :
R-, r, r, rr, rr.
3- Jouer sur le viol on en pi zzicat ti en chantant le nom des
notes en rythme.
4- Jouer avec l 'archet .
Nous uti liserons cette mthode de t ravail pour toutes l es
tudes de ce cahi er.
Jouons sur les 2 cordes centrales :

le LA
le MI

10


Blanche : presque tout l' archet
Noire : moins d' archet
2 croches : trs peu d'archet
Le R
Corde de R

Utili sati on de l' archet :

NE PAS OUBLIER :
1- Lire le rythme
2- Lire lle nom des notes en rythme.
3- Jouer en pi zz en chantant l e nom des notes.
4- Jouer avec l 'archet.

Les notes lies se jouent d' un seul coup d' archet ; l a 2me ligne ce sont
2 notes i denti ques elles se joueront donc comme une bl anche ; la
dernire ligne bien partager l' archet entre le r et le l a en basculant assez
rapidement au changement de corde.

j
le silence ou "chut"
NOUVEAU :
LES DEUX CORDES EXTRMES :

le MI aigu
le SOL grave

remplace
,

12

j
MI

1 1
j
SOL

1 1
j
Pour passer du Sol grave au MI aigu :
Abaisser rapidement l e coude en bascul ant l' archet sans l e
tirer ni le pousser et sans le soul ever.
Et inversement pour passer du MI au SOL.
On ne doit ABSOLUMENT pas entendre les
cordes de R et de LA.
LE GRAND SAUT DE CORDE

13

j
,

j

,

j
NOUVEAU : l a ronde
la ron-de lon-gue n' a pas de queue

14

j

elle remplace
=

ou
=
,

j
_
_
Notes dtaches et notes lies mlanges
,

j
,

, , ,

, , ,

j
,

,,

,

j
blan-che point
NOUVEAU : l a blanche poi nt e

=
elle remplace

ou
,

=
,

15
,

j
_
_
,

, ,
,

, ,

, ,

, ,
,

, ,
,

, ,
,

, ,

, ,

, ,
,

, ,
,

, ,
,

, ,
,

j
,

, ,
,

, ,
,

, ,

, ,

, ,
,

,
-
,

,
,

,
,

-
,

-
1 1
j

-
= t irer l ' archet

j

= pousser l' archet

j
,

-
,

Notes dtaches dans 1 seul coup d'archet

,

Tirer
Pousser, stopper
Pousser

j

j
_
_

j
,

j
,

j
,

j
,

1 1

La course aux notes : exercice de lecture de notes.
Lire chaque ligne avec une grande rgularit en
intercalant entre chaque note : lill-lili.
lill-lili la lill-lili la .......................

Le rond des notes :
Lire tous les jours en tournant, sans t'arrter et en te dcalant d'un ptale
chaque fois :
MI fa sol la si do r mi FA sol la si do r mi fa SOL la si do r mi fa sol LA ... etc
jusqu' ce que tu puisses rciter par coeur sans erreur. Ensuite apprends-le
lenvers : FA mi r do si la sol fa MI r do si ... etc
NOTE DES AUTEURS NOTE DES AUTEURS
Cette mthode en neuf cahiers est le fruit d'une exprience passionnante de l'enseignement du violon, Cette mthode en neuf cahiers est le fruit d'une exprience passionnante de l'enseignement du violon,
et d'une recherche d'une vingtaine d'annes; elle na pas t labore intellectuellement , mais travers et d'une recherche d'une vingtaine d'annes; elle na pas t labore intellectuellement , mais travers
lexprience du travail effectu avec de nombreux et diffrents lves, ds lge de 4 ans; nos lves ont lexprience du travail effectu avec de nombreux et diffrents lves, ds lge de 4 ans; nos lves ont
donc, en quelque sorte, contribu son laboration. donc, en quelque sorte, contribu son laboration.
Il sagit dune nouvelle faon d'aborder l'tude du violon. Notre but premier a t de prserver Il sagit dune nouvelle faon d'aborder l'tude du violon. Notre but premier a t de prserver
l'envie des enfants qui commencent jouer de cet instrument en vitant de les dcourager par des l'envie des enfants qui commencent jouer de cet instrument en vitant de les dcourager par des
exercices rbarbatifs, et en essayant plutt, d'entretenir cette envie et de la faire grandir. exercices rbarbatifs, et en essayant plutt, d'entretenir cette envie et de la faire grandir.
Pendant les premires annes, il nest pas utile que llve suive des cours de solfge; cette Pendant les premires annes, il nest pas utile que llve suive des cours de solfge; cette
mthode est prvue pour donner cet enseignement d'une faon pratique et vcue, sur l'instrument. mthode est prvue pour donner cet enseignement d'une faon pratique et vcue, sur l'instrument.
Le 1 Le 1
er er
cahier concerne la tenue du violon, de l'archet, lapprentissage des notes sur les 4 cordes cahier concerne la tenue du violon, de l'archet, lapprentissage des notes sur les 4 cordes
vide, accompagn des premires valeurs de ces notes (rondes, blanches ,noires, croches) le tout, mis vide, accompagn des premires valeurs de ces notes (rondes, blanches ,noires, croches) le tout, mis
en pratique immdiate sur linstrument, bien entendu. Des exemples et des accompagnements sur C.D en pratique immdiate sur linstrument, bien entendu. Des exemples et des accompagnements sur C.D
aident agrablement l'lve dans ce premier travail . aident agrablement l'lve dans ce premier travail .
Avec le 2 Avec le 2
me me
cahier nous commenons poser les doigts, mais les 4 doigts et sur la corde de La cahier nous commenons poser les doigts, mais les 4 doigts et sur la corde de La
seulement; cela permet de mettre tout de suite la main gauche dans une position correcte et, de ce fait, seulement; cela permet de mettre tout de suite la main gauche dans une position correcte et, de ce fait,
dacqurir plus facilement et rapidement la technique des doigts (il suffira ensuite, dans les cahiers dacqurir plus facilement et rapidement la technique des doigts (il suffira ensuite, dans les cahiers
suivants, dutiliser ces acquis pour les autres cordes).Par ailleurs, l'apprentissage de la lecture des notes suivants, dutiliser ces acquis pour les autres cordes).Par ailleurs, l'apprentissage de la lecture des notes
et du dchiffrage est plus facile, et cela permet surtout de jouer tout de suite des petits morceaux. C'est et du dchiffrage est plus facile, et cela permet surtout de jouer tout de suite des petits morceaux. C'est
la grande diffrence par rapport aux mthodes traditionnelles ou on apprend poser un doigt sur la grande diffrence par rapport aux mthodes traditionnelles ou on apprend poser un doigt sur
chaque corde, puis le 2 chaque corde, puis le 2
me me
etc. etc.
Le cahier 3 traite de la corde de RE qui sajoute celle de LA; on y apprend jouer sur les 2 Le cahier 3 traite de la corde de RE qui sajoute celle de LA; on y apprend jouer sur les 2
cordes tout en utilisant aussi les 2 autres cordes vide, on dcouvre de nouvelles valeurs de notes et de cordes tout en utilisant aussi les 2 autres cordes vide, on dcouvre de nouvelles valeurs de notes et de
nouveaux rythmes et on peut dj aborder des morceaux de diverses ditions. nouveaux rythmes et on peut dj aborder des morceaux de diverses ditions.
Les cahiers 4 corde de MI et 5 corde de SOL poursuivent la progression suivant les mmes Les cahiers 4 corde de MI et 5 corde de SOL poursuivent la progression suivant les mmes
principes. A la fin de chaque cahier sont donnes des suggestions de morceaux que llve peut jouer principes. A la fin de chaque cahier sont donnes des suggestions de morceaux que llve peut jouer
ainsi que des rfrences de C.D daccompagnement . ainsi que des rfrences de C.D daccompagnement .
Au stade du cahier 5 l'lve pratique la premire position avec une bonne matrise de dchiffrage Au stade du cahier 5 l'lve pratique la premire position avec une bonne matrise de dchiffrage
et de musicalit dans plusieurs tonalits. et de musicalit dans plusieurs tonalits.
Nous n'avons pas voulu runir ces cahiers en un seul volume pour plusieurs raisons et la Nous n'avons pas voulu runir ces cahiers en un seul volume pour plusieurs raisons et la
principale est dordre pdagogique principale est dordre pdagogique : Les enfants aiment beaucoup changer de cahier, cela les : Les enfants aiment beaucoup changer de cahier, cela les
encourage et jalonne leurs progrs. Et puis il y a une histoire (posies et musique) qui commence au encourage et jalonne leurs progrs. Et puis il y a une histoire (posies et musique) qui commence au
2 2
me me
cahier et se termine au 6 cahier et se termine au 6
me me
. .
A partir du 6 A partir du 6
me me
cahier on aborde les position et le dmanch travers des extraits d'uvres connues en cahier on aborde les position et le dmanch travers des extraits d'uvres connues en
expliquant et en dmontrant l'utilit technique des positions (comment on peut aborder plus facilement expliquant et en dmontrant l'utilit technique des positions (comment on peut aborder plus facilement
certains passages difficiles en cherchant la position qui convient le mieux) et aussi bien sr, l'utilit des certains passages difficiles en cherchant la position qui convient le mieux) et aussi bien sr, l'utilit des
positions pour une recherche de sonorit et de musicalit. positions pour une recherche de sonorit et de musicalit.
Ces cahiers visent rendre l'lve autonome dans la recherche de ses doigts et de son interprtation. Ces cahiers visent rendre l'lve autonome dans la recherche de ses doigts et de son interprtation.