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GEOMETRA
TRABAJO REALIZADO POR: Josep Alcaina Ferrer, Mireia Castillo Bosch, Joseph Fuertes, Nerea Moreno Pino, Cristina Martnez Abad i Nolia Toms CURSO: 2B ASIGNATURA: Matemticas para maestros en la Educacin Primaria FECHA: 1 de marzo del 2013
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MATEMTICAS PARA MAESTROS/AS EN LA EDUCACIN PRIMARIA
NDICE
TEMA 1. CONCEPTOS BSICOS .................................................... 2 1.1 Punto, recta y plano ............................................................ 3 1.2 Semirrecta y semiplano ....................................................... 5 1.3 Segmento, mediatriz y lnea poligonal ................................ 6 1.4 ngulos: definicin y clasificacin ....................................... 7 1.5 Bisectriz ............................................................................... 8 TEMA 9. SEMEJANZA ................................................................... 9 9.1 Figuras semejantes............................................................ 10 9.2 Teorema de Thales ............................................................ 10 9.3 Tringulos en posicin de Thales....................................... 11 9.4 Divisin de un segmento en partes iguales ....................... 12 9.5 Criterios de semejanza de un tringulo ............................. 13 9.6 Clculo de distancias utilizando la sombra y por el mtodo del espejo ................................................................................ 14 TEMA 10. TEOREMA DE PITGORAS .......................................... 16 10.1 Tringulos rectngulos. Mtodo de la cuerda ................. 16 10.2 Teorema de Pitgoras. Demostracin grfica ................. 17 10.3 Teorema de la altura. Teorema del cateto ...................... 17 WEBGRAFA ............................................................................... 19
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1.5 BISECTRIZ
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RECTA: Lnea que pasa por dos puntos dados. Tiene una dimensin, la longitud. Es infinita, porque sus extremos son ilimitados y en ella hay infinitos puntos. Pueden ser: horizontales, verticales y oblicuas.
Las rectas se nombran con dos letras maysculas y sobre ellas se dibuja su smbolo. Por ejemplo: se lee recta AB TIPOS DE RECTAS:
Semirrecta: Es una lnea recta que tiene principio pero no tiene fin. No se puede medir Segmento: Es una lnea recta que tiene principio y fin. Se puede medir. Poligonal: Es la que est formada por varias lneas rectas unidas entres si pero no en la
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misma direccin, la lnea poligonal puede ser abierta (cuando ningn extremo se une) o cerrada (cuando el primer extremo se une con el ultimo). La lnea poligonal cerrada forma un polgono.
Curva: Una curva est formada por puntos que estn en distinta direccin. Puede ser curva abierta (los externos no se unen) curva cerrada (cuyos extremos se unen) y curva mixta (formada por lineas rectas y curvas unidas)
Paralelas: no tienen ningn punto en comn. Secantes: tienen un punto en comn Perpendiculares: al cortarse forman cuatro ngulos rectos
PLANO: es una superficie infinita, formada por infinitos puntos que siguen una misma direccin. Son representaciones de la superficie hechas a medida reducida sobre un papel. El smbolo de plano es P y para nombrarlo debe estar acompaado de, por lo menos, tres puntos. EJEMPLO: Este dibujo ser una representacin del plano ART y lo simbolizaremos
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Q A
Desde Valencia podemos dirigirnos hacia Castelln, se circular por la semirrecta de origen A que contiene al punto Q. Si vamos desde Valencia hacia Alicante se transita por la semirrecta de origen A que contiene al punto P.
P
La forma de simbolizarlo o notacin que se utiliza es: AP se lee: semirrecta de origen A que pasa por P AQ se lee: semirrecta de origen A que pasa por Q Tambin se puede decir que la semirrecta contiene al punto P o el punto P pertenece a la semirrecta de origen A.
Una recta trazada en un plano, le divide a ste en dos semiplanos, lgicamente las partes no es necesario que sean iguales:
La recta r ha creado dos semiplanos. A cada zona en la que ha sido dividido el plano se le puede llamar regin, GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIN PRIMARIA
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porcin de plano, banda, adems de semiplano. A la recta que divide a un plano en dos regiones o semiplanos se la conoce tambin con el nombre de frontera o recta frontera.
A B
Se llama mediatriz a la recta perpendicular al segmento que lo corta por la mitad.
Varios segmentos no alineados forman una lnea poligonal, que puede ser:
ABIERTA
CERRADA
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ngulo obtuso: aquel cuya medida es mayor que 90 y menor que 180
ngulo cncavo: es aquel cuya medida est comprendida entre 180 y 360 ngulo convexo: ms de cero menos de 180
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1.5 Bisectriz
La bisectriz de un ngulo es la recta que divide el mismo ngulo en dos partes iguales; es decir, para hacer una delimitacin entre dos segmentos que estn unidos lo cuales forman un ngulo, aplico la bisectriz que pasa por la interseccin de estos dos segmentos que a la vez parte el ngulo. Si queremos concretar ms ngulos, Distancias y Pendientes son muy empleadas en este tipo de Mediciones.
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TEMA 9. SEMEJANZA
9.1 FIGURAS SEMEJANTES
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A R r A
Este teorema nos permite calcular, por tanto, la longitud de un segmento si conocemos sus correspondientes en la otra recta y la proporcin entre ambos. Aplicacin del primer teorema de Thales Se utiliza para dividir un segmento en varias partes iguales (con ayuda de GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIN PRIMARIA
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comps, regla y escuadra o cartabn). El segundo teorema de Tales de Mileto es un teorema de geometra particularmente enfocado a los tringulos rectngulos, las circunferencias y los ngulos inscritos, consiste en el siguiente enunciado: Sea B un punto de la circunferencia de dimetro AC, distinto de A y de C. Entonces el ngulo ABC, es recto.
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Dado un tringulo ABC, si se traza un segmento paralelo, BC, a uno de los lados del tringulo, se obtiene otro tringulo ABC, cuyos lados son proporcionales a los del tringulo ABC. A
A B
B
6 cm
AC= 6 cm AB= 4 cm
AC= b AB= 2 cm BC = 4 cm
4cm
C
C
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medida las veces por las que queramos dividir el segmento. Una vez marcado el nuevo segmento, trazamos paralelas con el segmento que realmente queremos dividir.
Una vez trazadas las lneas ya tenemos el segmento dividido en partes iguales, en este ejemplo hemos dividido el segmento en seis partes iguales.
A =A
B = B
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3er criterio. Dos tringulos son semejantes si tienen dos lados proporcionales y el ngulo comprendido entre ellos igual.
B = B
a/a = c/c
El mtodo para calcular la altura de un objeto se basa en esta propiedad que nos permite obtener dos tringulos rectngulos semejantes entre s, siendo uno de ellos el que tiene por altura la del objeto a medir y de base su sombra proyectada, mientras que el otro tringulo lo obtenemos, por ejemplo, con un palo del que sabemos su altura y su sombra. Podemos aplicar el teorema de Thales. Si llamamos h a la altura a determinar y s a la longitud de la parte sombreada, y llamamos h' a la altura del palo y s' a la longitud de su sombra, tendremos: despejando tendremos:
Mtodo espejo Un mtodo sencillo de clculo de alturas se basa en la utilizacin de un pequeo GRADO DE MAESTRO/A EN EDUCACIN PRIMARIA
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espejo en el que se ve reflejado el punto ms alto del objeto del que queremos determinar su altura. Las reflexiones nos permiten formar dos tringulos semejantes. Debemos seguir estos dos pasos: 1. Medir la altura a la que estn los ojos del observador y anotarlo en la tabla. 2. Colocar el espejo en el suelo entre el observador y el objeto que se quiere medir. El observador se deber mover hacia atrs hasta que vea en el espejo la parte superior del objeto que se quiere medir. Medir las distancias entre el objeto y el espejo, asi como entre el observador y el espejo.
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Teorema de Pitgoras
En todo tringulo rectngulo el cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los catetos. Es decir: a2 = b2 + c2 A esta relacin se le llama relacin pitagrica El mtodo de la cuerda nos permite crear figuras geomtricas perfectas a partir de una cuerda. Este mtodo nace en la poca egipcia mucho antes de que Pitgoras explicara su famoso teorema de Pitgoras. Por tanto, necesitamos una larga cuerda para hacer los clculos. Tomas una medida estndar n y haces un nudo en la cuerda cuando llegas a ella. Luego repites la operacin atando otro nudo cada vez que recorres la distancia n elegida. Cuando llegas al
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nudo nmero 12 atas los extremos de la cuerda y cortas lo que sobra. Tras eso coges un nudo y haces que alguien cuente tres nudos a partir de tu posicin y estire la cuerda hasta que quede tensa, y mandas a un tercero que coja la cuerda restante y tire de ella hasta que quede perfectamente tensa por ambos lados a una distancia de cuatro nudos de ti y cinco de tu primer ayudante. El resultado, como veis en la imagen lateral, es un tringulo rectngulo en el que la hipotenusa mide 5 nudos y cada uno de los catetos 3 y 4 nudos respectivamente (se cumple el famoso teorema porque 5^2 = 4^2 + 3^2).
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m y n. Tenemos, pues, tres tringulos: ABC (total), DAC y DAB (los pequeos). Cmo sern los tringulos? Semejantes. Por qu? Primero porque tienen iguales dos ngulos, el C y el recto. Y, segundo, porque tienen iguales los ngulos B y el recto. Los tres tringulos son semejantes. En el total:
c/a = n/c c2 = na
: en el verde
En el total:
b/a = m/b b2 = am
: en el rojo
Verde = Rojo;
h/m = n/h h2 = mn
Tras lo explicado podemos decir que: Teorema del Cateto: en todo tringulo rectngulo un cateto es media geomtrica entre la hipotenusa y la proyeccin de l sobre ella.
b2 = am
o bien
c2 = na
h2 = mn
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WEBGRAFA
http://www.ditutor.com/geometria/semirrectas.html http://aulafacil.com/matematicas-basicas/geometria/curso/Lecc-7.htm www.teoremadepitagoras.net www.disfrutalasmatematicas.com www.profesorenlinea.com http://www.google.es/url?sa=t&rct=j&q=metodo+pitagorico+de+cuerdas &source=web&cd=2&cad=rja&ved=0CDUQFjAB&url=http%3A%2F%2Fnau kas.com%2F2011%2F11%2F28%2Fingenio-egipcio-o-como-adelantarse-apitagoras-atando-12nudos%2F&ei=lp4vUZq1D6U0QW1_4HQAg&usg=AFQjCNFsXbXRlWCI6wsO5OI2ym9XiRTDw http://www.estudiantes.info/matematicas/1eso/images/puntos-y-rectasdesarrollo.htm http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclobasico/matematica/geometria/2010/03/102-8675-9-espacio-punto-rectay-plano.shtml http://www.slideshare.net/matematicajiv/puntos-rectas-y-planos
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