LA ATENCION INDIVIDUAL Y FAMILIAR, COMO APOYO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA DINAMICA FAMILIAR DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD DE LA CRCEL DISTRITAL DE VARONES

Y ANEXO DE MUJERES. SEGUNDO SEMESTRE DEL 2012

PRESENTADO POR: LIZETH ANDREA JIMENEZ RONDON ANDREA GERALDIN CANCELADA RORIGUEZ LEIDY JOHANNA VARGAS PERDOMO LAURA VICTORIA RIVERA RODRIGUEZ ADRIANA CONSTANZA ROMERO ROMERO

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL BOGOTA 2012

LA ATENCION INDIVIDUAL Y FAMILIAR, COMO APOYO EN EL FORTALECIMIENTO DE LA DINAMICA FAMILIAR DE LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD DE LA CRCEL DISTRITAL DE VARONES Y ANEXO DE MUJERES. SEGUNDO SEMESTRE DEL 2012

PRESENTADO POR: LIZETH ANDREA JIMENEZ RONDON ANDREA GERALDIN CANCELADA RORIGUEZ LEIDY JOHANNA VARGAS PERDOMO LAURA VICTORIA RIVERA RODRIGUEZ ADRIANA CONSTANZA ROMERO ROMERO

DOCENTE: MARTHA YANETH PAEZ

UNIVERSIDAD COLEGIO MAYOR DE CUNDINAMARCA FACULTAD DE CIENCIAS SOCIALES PROGRAMA DE TRABAJO SOCIAL BOGOTA 2012

INTRODUCCION El sistema integral de gestin de la Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres, est constituido por diferentes niveles. Para esta ocasin haremos referencia al segundo nivel, que se orienta hacia el proceso desarrollado con las Personas Privadas de la Libertad, y donde se derivan otro tipos de niveles, dentro de los cuales se encuentran: el estratgico, el misional y el rea de atencin integral, que a su vez est integrado por los procedimientos referidos al servicio de salud, capacitacin y ocupacin (talleres), alimentacin, diseo y el Concejo de Evaluacin y Tratamiento (CET), donde se encuentra ubicada el rea de Trabajo Social realizando intervencin y seguimiento a las Personas Privadas de la Libertad. El trabajo social en la Crcel Distrital se distingue por realizar un proceso misional en atencin integral bsica, esta tiene una caracterizacin dentro del Consejo de Evaluacin y Tratamiento, quien a su vez, asigna las sugerencias de atencin. El objetivo de la atencin integral bsica ofrecida a la Persona Privada de la Libertad, es brindar condiciones dignas de reclusin a travs de la prestacin oportuna de servicios que suplan las necesidades bsicas y el desarrollo de actividades vlidas para la redencin de pena. Este objetivo se relaciona directamente con los objetivos planteados en el proyecto de intervencin propuestos por el grupo de Trabajadoras Sociales en formacin de la Universidad Colegio Mayor de Cundinamarca, que consisten en fortalecer la dinmica familiar a travs del trabajo en pautas de crianza y los lazos afectivos entre el privado de la libertad y su familia. Finalmente, se desea desarrollar un proceso metodolgico propio de la disciplina, un estudio, diagnostico y tratamiento con la poblacin asignada al grupo de Trabajadoras Sociales en formacin (30 Personas Privadas de la Libertad).

1. CONTEXTO DE LA INTERVENCION

1.1.

CARACTERIZACIN DE LA POBLACIN

Dentro de la poblacin se encuentran caractersticas generales como la edad de las personas privadas de la libertad a tratar, tipologa familiar, grado de escolaridad, entre otros, lo que nos permite evidenciar que las PPL asignadas no superan los 50 aos, ubicando la mayor parte de este grupo dentro de los 20 a 30 aos, reflejando tipologas familiares disfuncionales, debido a la desintegracin de ncleo familiar, condenados por delitos como hurto agravado y calificado e inasistencia alimentaria, se encuentra que del mismo modo el grado de escolaridad se presenta como un aspecto de importancia dentro de la vida de las personas privadas de la libertad que genera influencia al momento de asumir roles laborales, lo que dificulta que la PPL oriente su proyecto de vida en miras hacia una ocupacin no delictiva, siendo determinante aqu el prematuro inicio de la vida delictiva que generalmente se da a partir de los 15 aos de edad.

Grfica 1. Tipologa familiar de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

A partir de la grafica anterior se puede establecer que la tipologia familiar comun dentro de las PPL asignadas es la nuclear, que se evidencia en el mayor prcentaje de estas, asi como se puede observar que aun se mantienen lazos familiares de origen del mismo tipo nuclear, la siguiente frecuencia es la tipolgia monoparental, representada en general por el madresolterismo, y se evidencia la tendecia a la conformacion de la familia unipersonal, caracterizada con factores como la edad, ya que son personas jovenes quienes establecen este tipo de familia.

Grfica 2. Edad de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

Con la grafica podemos observar que el mayor porcentaje de edad de las personas privadas de la libertad est entre los 27 y 21 aos, con esto podemos concluir que la incidencia en la delincuencia se encuentra en personas jvenes.

Grfica 3. Tipologa familiar de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

Segn la procedencia la grafica nos muestra que la mayora de privados de la libertad que fueron asignados para la intervencin son procedentes en su gran mayora (25/30) de Bogot D.C. lo cual puede referenciar factores como educacin, valores familiares y pocas oportunidades laborales en esta ciudad.

Grfica 4. Reincidencia de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

En cuanto a la reincidencia delictiva tenemos que tan solo 14 de los 30 PPL han estado ms de una vez en una institucin penitenciaria que nos llevara a elaborar algunas hiptesis como los es que los programas de rehabilitacin social dentro de las crceles no estn funcionando, ya que pueden olvidan clasificar a los reclusos de acuerdo a sus caractersticas delictivas y esto hace ms fcil que aprendan nuevas formas de crimen y no logren readaptarse.

Grfica 5. Estado Civil de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

Con los datos anteriores podemos ver que la mayora del porcentaje estn entre la soltera y la unin libre, lo cual nos permite analizar que la mayora de las personas privadas de la libertad no tiene una estabilidad emocional, ya que la mayora son solteros, y por otra parte podemos ver que su estabilidad est mediada por un compromiso tal como lo es la unin libre.

Grfica 6. Delito de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

La Crcel Distrital de Varones Anexo de Mujeres, recibe ingresos nicamente de personas que hayan cometido delitos menores; por consiguiente, se evidencia una tendencia de la poblacin carcelaria a infringir las normas ciudadanas por casos de hurto en sus diferentes dimensiones: simple, calificado o agravado, trfico de estupefacientes y fuga de presos, todos sancionados por penas que no superan los 5 aos de crcel.

Grfica 7. Escolaridad de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

A partir de los conocimientos que se tienen del grado de escolaridad de las personas privadas de la libertad, se puede decir que los niveles educativos no sobrepasan la educacin media, en varios de los casos se evidencia la desercin, del mismo modo se nota un bajo ndice de estudios superiores o tecnlogos y analfabetismo, lo que

evidencia la necesidad de implementar programas educativos dentro del campo escolar.

Grfica 8. Sexo de los PPL asignados a los Trabajadores Sociales en formacin.

La poblacin carcelaria, en su mayora son hombres, distribuidos en 5 pabellones, nicamente existe un anexo, es decir un espacio especial para las mujeres constituido por 1 pabelln. Esto quiere decir que la vida delictiva en la Crcel Distrital de Varones Anexo de Mujeres se encuentra ms asociada con el gnero masculino, aunque es ms difcil el manejo del gnero femenino, por cuestiones de comportamiento social. En la prctica acadmica la intervencin se est llevando con 30 privados de la libertad, de los cuales 24 son hombres y 6 mujeres.

1.2.

SITUACIN PROBLEMTICA ABORDADA

La Crcel Distrital de Hombres y Anexo de Mujeres lleva a cabo el cumplimiento de decisiones judiciales privativas de la libertad en delitos de menor cuanta como: Hurto calificado, lesiones personales, inasistencia alimentaria, estafa, dao en bien ajeno, violencia intrafamiliar, entre otros. La crcel opera con una capacidad mxima de 1028 cupos. Esta poblacin corresponde en su mayora a jvenes y adultos jvenes (un 85% se encuentra aproximadamente entre los 18 y los 35 aos), poseen un bajo nivel acadmico (un 7.8% es analfabeta el 18% tiene primaria incompleta, un 18% con primeria completa y el 41.8 % secundaria incompleta) escasa cualificacin laboral (un 69% son desempleados, desocupados: las ocupaciones reportadas en su mayora corresponden a vendedores ambulantes, obreros, vigilantes, recicladores, trabajadores sexuales femeninos y masculinos, etc.) y por ultimo por ser una poblacin hiperactiva caracterizada por su fortaleza irreverencia y rebelda ante lo estatuido condicin que

generalmente ocasiona que al entrar las persona a las instituciones utilice como mecanismo de defensa la agresin. Dentro de los objetivos de la Crcel Distrital esta el respeto de los Derechos Humanos y lograr que la totalidad de la poblacin carcelaria logre desarrollarse plena y positivamente en su entorno social. Teniendo en cuenta lo anterior y siguiendo la recomendacin hecha por la oficina del CET, la situacin problemtica a manejar es todo lo relacionado con la Dinmica Familiar, especialmente lo que tiene que ver con las pautas de crianza y los lazos familiares, debido a la evidencia de la carencia de vnculos afectivos y redes de apoyo estables y generativos, direccionado por los procesos de intervencin individual y familiar.

2.

OBJETIVOS

2.1

OBJETIVO GENERAL

Lograr que la persona privada de la libertad y su familia se vinculen a los talleres de afectividad y pautas de crianza sugeridos por el Consejo de Evaluacin y Tratamiento de la Crcel Distrital de Varones, Anexo de mujeres como estrategias en el fortalecimiento de la Dinmica Familiar.

2.2

OBJETIVOS ESPECFICOS

Conocer las redes primarias y secundarias con que cuenta la persona privada de la libertad

Buscar el acercamiento desde el rea de Trabajo Social con las familias de los privados de la libertad, con el fin de fortalecer las redes de apoyo.

Establecer lazos familiares fuertes y generativos entre las personas privadas de la libertad y su grupo familiar.

Desarrollar en las P.P.L patrones de crianza generativos con el fin reforzar los lazos afectivos con sus hijos.

MARCOS DE REFERENCIA

3.1

MARCO INSTITUCIONAL

La prctica de intervencin individual y familiar se lleva a cabo en el II semestre del ao 2012 en La Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres siendo este un establecimiento carcelario que se encuentra dentro de la estructura administrativa de la Secretaria de Gobierno - Subsecretara de Asuntos para la Convivencia y Seguridad Ciudadana - Direccin de la Crcel Distrital. La Crcel Distrital fue creada mediante el Acuerdo 19 del 17 de mayo de 1934 expedido por el Concejo de Bogot, cuenta con dos modernas edificaciones unidas por un puente. Est ubicada en la Carrera 8 No. 1C 50 Sur de la localidad 4 (San Cristbal) en la ciudad de Bogot D.C. MISIN: Somos la entidad cabeza del Sector Gobierno, Seguridad y Convivencia, responsable de formular, agenciar y evaluar las polticas pblicas en materia de derechos humanos, convivencia, seguridad, acceso a la justicia, construccin de ciudadana, gobernabilidad democrtica y el fortalecimiento del desarrollo local, en beneficio de las personas en el Distrito Capital1 VISIN: En el 2019 seremos un referente nacional e internacional en el desarrollo de una ciudad democrtica, protectora y segura, que permite a las personas disfrutar una mejor calidad de vida.2 OBJETIVO INSTITUCIONAL: Proponer e implementar un modelo pedaggico con el fin de orientar, dar sentido y articular las diversas actividades que se realizan en la Crcel, con la definicin de un sistema coherente, secuencial y ordenado que facilite el desarrollo de los procesos en su interior.3

Tomado de www.santafe.gov.co/atencion-al-ciudadano/marco-estrategico/157-marco-estrategico-secretaria-degobierno-a-sector-gobierno-seguridad-y-convivencia FC. FECHA DE CONSULTA: 28 de Agosto 2012

2

Ibd. Tomado de www.segobdis.gov.co/carceldistrital.htm. FC: FECHA DE CONSULTA: 2 de Marzo de 2011

3.2

MARCO LEGAL

POLITICA
CONSTITUCIN POLTICA DE COLOMBIA

DECRIPCION
La Constitucin Poltica de 1991 consagr y reconoci derechos que se relacionan directamente con la libertad de la persona y con la facultad del estado para imponer penas, as como las obligaciones y las garantas que debe observar en la prestacin del servicio pblico de la administracin de justicia. Estos son, quizs, los aspectos ms relevantes: El derecho a la vida es inviolable. No habr pena de muerte (art. 11 CN). En concordancia con el prembulo de la Carta, que busca asegurar la vida de los habitantes de Colombia, con el art. 1, que indica que el respeto a la dignidad humana es uno de los valores fundamentales de la Nacin, con el art. 3 de la Declaracin Universal de los Derechos Humanos y con el art. 6 del Pacto de Derechos Humanos Sentencia T-213/11 DERECHOS FUNDAMENTALES DEL INTERNO-Reiteracin de jurisprudencia Esta Corporacin ha determinado que los derechos fundamentales de los reclusos pueden clasificarse en tres grupos: (i) los derechos intocables, aquellos que son inherentes a la naturaleza humana y no pueden suspenderse ni limitarse por el hecho de que su titular se encuentre recluido. En este grupo se encuentran los derechos a la vida, la dignidad humana, la integridad personal, la igualdad, libertad religiosa, debido proceso y peticin, (ii) los derechos suspendidos, son consecuencia lgica y directa de la pena impuesta, tales como: la libertad personal, la libre locomocin entre otros, (iii) los derechos restringidos, son el resultado de la relacin de sujecin del interno para con el Estado, dentro de stos encontramos los derechos al trabajo, a la educacin, a la intimidad personal y familiar, de reunin, de asociacin, libre desarrollo de la personalidad, libertad de expresin. En consecuencia, la relacin de especial

APORTES
La ley prev que cualquier recluso, sea cual sea su estrato o condicin social, tiene derecho a cumplir su condena en condiciones dignas. Los derechos fundamentales de los reclusos son suspendidos o restringidos desde el momento en que son sometidos a la detencin preventiva o son condenados mediante sentencia; muchos otros derechos se consideran intactos y deben ser respetados integralmente por las autoridades pblicas que se encuentran a cargo de los presos. En la Crcel Distrital en especifico, se respetan los derechos de: de la libertad tiene 5 comida al da Salud, la crcel distrital dispone de una unidad bsica de atencin, donde se dispone el servicio de mdicos generales y odontlogos, tambin la crcel tiene convenios con ciertos hospitales de la zona para garantizar este derecho. Educacin, el reclusorio adems de contar con un programa de validacin, cuenta con varios talleres donde se brinda la oportunidad a las personas privadas de la libertad de obtener nuevos conocimientos. Alimentacin ya que cada una de las personas privadas Resocializacin, la crcel distrital cuanta con un grupo transdisciplinar de profesionales al servicio de las personas privadas del a libertad cono lo son: psiclogos, trabajadores sociales, terapeutas ocupacionales, antroplogos, abogados etc.

CDIGO PENITENCIARIO Y CARCELARIO (LEY 65 DE 1993)

sujecin que existe entre las personas que se encuentran privadas de la libertad y el Estado, no es otra cosa que una relacin jurdica donde el predominio de una parte sobre la otra no impide la existencia de derechos y deberes para ambas partes. ARTCULO 1o. CONTENIDO DEL CDIGO. Este Cdigo regula el cumplimiento de las medidas de aseguramiento, la ejecucin de las penas privativas de la libertad personal y de las medidas de seguridad. ARTCULO 2o. LEGALIDAD. Toda persona es libre. Nadie puede ser sometido a prisin o arresto, ni detenido sino en virtud de mandamiento escrito proferido por autoridad judicial competente, con las formalidades legales y por motivo previamente definido en la ley. ARTCULO 3o. IGUALDAD. Se prohbe toda forma de discriminacin por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar, lengua, religin, opinin poltica o filosfica. Lo anterior no obsta para que se puedan establecer distinciones razonables por motivos de seguridad, de resocializacin y para el cumplimiento de la sentencia y de la poltica penitenciaria y carcelaria. ARTCULO 5o. RESPETO A LA DIGNIDAD HUMANA. En los establecimientos de reclusin prevalecer el respeto a la dignidad humana, a las garantas constitucionales y a los derechos humanos universalmente reconocidos. Se prohbe toda forma de violencia squica, fsica o moral. ARTCULO 10. FINALIDAD DEL TRATAMIENTO PENITENCIARIO. El tratamiento penitenciario tiene la finalidad de alcanzar la resocializacin del infractor de la ley penal, mediante el examen de su personalidad y a travs de la disciplina, el trabajo, el estudio, la formacin espiritual, la cultura, el deporte y la recreacin, bajo un espritu humano y solidario. ARTCULO 21. CRCELES. Son crceles los establecimientos de detencin preventiva, previstos exclusivamente para retencin y vigilancia de sindicados. Las autoridades judiciales sealarn dentro de su jurisdiccin, la crcel donde se cumplir la detencin preventiva.

El Estado est en la obligacin de procurar la funcin resocializadora de las personas condenadas a penas privativas de la libertad. Por tal motivo, quienes se encuentran purgando una pena cuentan con las garantas constitucionales de cualquier ciudadano y, en el evento de creer vulnerados sus derechos fundamentales, estn legitimados para accionar ante los organismos judiciales en busca de la proteccin de los mismos. Por esta razn, los penados podrn exigir un trato que respete su dignidad humana, la cual va ligada inequvocamente con el derecho fundamental a la vida digna. En la crcel distrital, se respeta a cada una de las persona privadas de la libertad, pero teniendo en cuenta que la guardia debe tener un carcter mas duro para guardar el respeto y orden en la institucin. La proteccin fsica y psicolgica de las personas privadas de la libertad se da mediante el traslado de dicha persona al patio de proteccin y seguridad, donde se garantiza la integralidad de la persona. En la crcel distrital, se respeta la diversidad de las personalidades y decisiones del as personas privadas de la libertad.

Cuando se trate de un delito cometido en accidente de trnsito y haya lugar a la privacin de la libertad, el sindicado slo podr ser recluido en una casa-crcel. Donde no la hubiere, se trasladar a un pabelln especial. En caso de condena por delito doloso el infractor pasar a una penitenciara. ARTCULO 151. ATENCIN SOCIAL. Corresponde al Instituto Nacional Penitenciario y Carcelario adelantar programas de servicio social en todos los establecimientos de reclusin. La funcin de servicio social estar dirigida a la poblacin de sindicados, condenados y postpenados y se establece para atender tanto sus necesidades dentro del centro como para facilitar las relaciones con la familia, supervisar el cumplimiento por parte del interno de las obligaciones contradas en el tratamiento penitenciario y para apoyar a los liberados. REGLAMENTO INTERNO: RESOLUCIN 1806 DE 2011 (Julio 25) "Por medio del cual se adopta el nuevo Reglamento de Rgimen Interno de la Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres de Bogot D.C." EL DIRECTOR DE LA CARCEL DISTRITAL DE VARONES Y ANEXO DE MUJERES DE BOGOT D.C. En ejercicio de las facultades legales y en especial de las conferidas en los artculos 52 y 53 del Cdigo Penitenciario y Carcelario La Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres es un establecimiento carcelario que se encuentra dentro de la estructura administrativa de la Secretaria de Gobierno Subsecretara de Asuntos para la Convivencia y Seguridad Ciudadana Direccin de la Crcel Distrital. Que es competencia del Director expedir el Reglamento Interno de este centro carcelario, segn los artculos 36 y 53 de la ley 65 de 1993. El superior jerrquico por medio de esta decisin administrativa, tiene la facultad de delegar funciones, relacionadas con el empleo, a los servidores pblicos destacados en la Dependencia. Los funcionarios, contratistas y reclusos deben obediencia y respeto al Director, segn el inciso segundo La importancia del trabajo durante el tiempo de reclusin, no slo ayuda a alcanzar el fin de la resocializacin del individuo sino que tambin fomenta el valor de la paz y refuerza la concepcin del trabajo como un valor fundante de la sociedad. Ahora bien, teniendo en cuenta la finalidad del desarrollo de una labor en calidad de interno/na en el Centro Penitenciario, tambin es importante advertir que la razn principal que ocupa a la persona en diversas tareas, es la posibilidad que tiene de obtener una rebaja en la pena determinar en casos especficos si hay lugar o no a la solicitud de reduccin de la pena, previa certificacin del director de la crcel. Esta redencin de pena que se efecta en la crcel distrital, se realiza en los diferentes talleres ofertados en la institucin como lo son P.I.G.A, maderas, telares, marroquinera, aseo externo, validacin, teatro, peluquera entre otros. Los principales propsitos de estos talleres son darles a los internos espacios de capacitacin y de esparcimiento4

del artculo 36 ibdem. Que en desarrollo del servicio pblico de la custodia y vigilancia de las personas privadas de la libertad, es un imperativo la consecucin de la eficiencia administrativa, con prevalencia de los intereses generales, en concordancia con los principios de la funcin administrativa previstos en el artculo 209 de la Constitucin Poltica. Que los fines de la pena adquieren una categora superior, en lo que respecta a lo siguiente: i) a la proteccin del individuo, mientras permanece enclaustrado; ii) a la persuasin del infractor para que abandone el ilcito; y iii) a la resocializacin, de conformidad del artculo 9. de la ley 65 de 1993; todo ello, subordinado a los principios del sistema progresivo, con predominio del respeto a la dignidad humana, las garantas constitucionales y a los derechos humanos, en consonancia con el artculo 5. Ibdem. Que la Crcel Distrital debe brindarle a la poblacin confinada un tratamiento penitenciario (artculo 10 de la ley 65 de 1993), en armona con la competencia (artculo 17 de la ley 65 de 1993) del reclusorio y las funciones transferidas (Manual de Funciones), la naturaleza jurdica de la Dependencia, las disponibilidades presupuestal y de recursos humanos. La Crcel Distrital no pertenece al INPEC. Est sometida a las siguientes normas: Pactos de Derechos Humanos (Naciones Unidas, Corte Interamericana de San Jos de Costa Rica, entre otros), Constitucin Poltica, ley 65 de 1993, ley 600 de 2000, ley 906 de 2004, Cdigo Penal, decreto No. 539 de 2006, Plan de Desarrollo del Distrito Capital y el Reglamento Interno. Que el centro de reclusin distrital es una dependencia de la Secretara Distrital de Gobierno de Bogot, D. C., segn el decreto distrital No. 539 de 2006, pertenece al orden territorial, recepciona sindicados o condenados por delitos de menor entidad o impacto, en virtud de la ejecucin de las providencias,6 proferidas por las autoridades
4

ANONIMO, crcel distrital de Bogot, disponible en : http://extroversia.universia.net.co/html/reportajes/rep2007/carceldistritalbogota/p_03.jsp. FECHA DE CONSULTA: 24 de octubre del 2012.

judiciales competentes, dentro de la jurisdiccin del Distrito Capital, entre otras, por los siguientes Juzgados: Penales Municipales, Promiscuos Municipales, de Ejecucin de Penas y Medidas de Seguridad y de Familia, en casos excepcionales las medidas sustitutivas de arresto impuestas por las Comisaras de Familia. 2.002 Resolucin 66 de 2002 Secretara Distrital de Gobierno - Crcel Distrital: Se expide el Reglamento Interno de la Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres, Principios rectores, art. 1. Rgimen Interno, aplicacin, art. 2 a 4. Disposiciones internas para el manejo del establecimiento, art. 5 a 12. Disposiciones relativas a los internos, ingreso, visitas, aseo e higiene; alimentacin, recreacin y ejercicios fsicos, art. 13 a 39. Servicios de salud para los internos, art. 40 a 48. Disciplina, sanciones y medios de coercin, art. 49 a 53. Ocupacin, capacitacin y enseanza, art. 54 a 59. Expendio de artculos de primera necesidad para los internos, reglamentacin, art. 60 a 63. rganos Penitenciaros y Carcelarios, organismos rectores, funciones de los consejos, art. 64 a 82. rganos de participacin de los internos, art. 83 y 84.

3.3 MARCO TEORICO - CONCEPTUAL 3.3.1 FAMILIA Segn Sluzki C es: Conjunto en interaccin, organizado de manera estable y estrecha en funcin de necesidades bsicas con una historia y un cdigo que le otorgan singularidad; sistema cuya cualidad emergente excede la suma de las individualidades que lo constituyen5 La familia es la clula bsica de la sociedad y es una de las nicas instituciones que no ha desaparecido y se modifica con el tiempo. Las familias cumplen dos funciones bsicas:

LA FAMILIA, en: http://www.buenastareas.com/ensayos/La-Familia/54400.html. Octubre del 2012

FECHA DE CONSULTA: 07 de

 Proteccin psicosocial o del individuo (Proceso realizado generalmente por la madre) Insercin del individuo a la cultura por medio de la socializacin (Proceso realizado generalmente por el padre) 6

3.3.2 TIPOS DE FAMILIA FAMILIAS TRADICIONALES 1. FAMILIA NUCLEAR: Est conformada por generaciones que son padres e hijos. Se encuentran regidas por el parentesco se evidencia bastante afectividad 1.1 Familia nuclear simple: Pareja sin hijos 1.2 Familia nuclear biparental: Padre/madre, con 1 ms hijos. 1.3 Familia nuclear mono parental: Uno de los padres y 1 ms hijos. 2. FAMILIA EXTENSA: Es una familia trigeneracional son miembros de consanguinidad. Se compone de ms de una unidad nuclear, se extiende ms all de dos generaciones y est basada en los vnculos de sangre de una gran cantidad de personas, dentro de las que se encuentran: 2.1 Familia extensa simple: Una pareja sin hijos y por otros miembros con parentesco. 2.2 Familia extensa biparental: Padre y madre, con 1 ms hijos y otros parientes. 2.3 Familia extensa mono parental: Padre o madre, con 1 ms hijos y otros parientes 3. FAMILIA COMPUESTA: es un grupo sin lazos consanguneos, sino de afinidad, como amigos, ahijados, o inquilinos 4. FAMILIA DE ORIGEN: Es la familia de donde provienen los cnyuges o convivientes que han formado una nueva familia. La mayora de las personas funcionan paralelamente en dos sistemas familiares: el nuclear actual y la familia de origen (donde inicio su existencia)

FAMILIAS ACTUALES 1. FAMILIA REENSAMBLADA, SIMULTNEA SUPERPUESTA O RECONSTITUIDA: los tuyos, los mos, los nuestros, despus de nupcialidades fallidas: Formada por una pareja, con o sin hijos comunes,
6

CAPITULO 12: Conceptualizacin del termino familia. En: http://www.emagister.com/curso-trabajo-infantilfamilia/conceptualizacion-termino-familia. FECHA DE CONSULTA: 07 de Octubre del 2012

que integra hijos de uniones conyugales anteriores, de uno o ambos miembros de la pareja. 2. GRUPOS FRATERNOS: Hermanos, tos-sobrinos, abuelos-nietos. Generalmente siempre hay una figura de mando, que asume los roles de mam y pap. 3. FAMILIAS HOMOSEXUALES: El parlamento europeo define a la familia como una pareja establecida, sin hacer alusin a su carcter hetero u homosexual. Son dos personas del mismo sexo, pueden haber hijos por intercambio o por adopcin 4. PROGENITORES SOLTEROS: Generalmente hace referencia a las mujeres que adoptan o se inseminan para procrear. No existe ningn intercambio ertico-afectivo. 5. UN SOLO PROGENITOR/UNIPARENTAL O MONOPARENTAL: Se produce por separacin, divorcio, abandono, muerte de una de las parejas, secuestro o crcel y consiste en que uno de los progenitores asume las responsabilidades del hogar solo. 6. PADRASTRAL O MADRASTRAL: Organizacin de pareja y se le permite a la otra persona asumir el rol de padre o madre de los hijos ajenos, generalmente los hombres hacen este tipo de concesiones, es ms difcil que las mujeres lo hagan. Estas familias tienden a romperse con la adolescencia porque no hay lmites y normas claras. OTRAS TIPOLOGIAS DE FAMILIAS 1. ESTRUCTURA UNIPERSONAL U HOGAR UNIPERSONAL: Corresponde apersonas solas que no comparten la vivienda, surge por opcin o por necesidad. 2. HOGAR O UNIDAD DOMSTICA: Es una estrategia de sobrevivencia. Lo imprescindible es la relacin Econmica de sus componentes.

3.3.3 DINAMICA FAMILIAR

Dentro de la familia, sus miembros expresan similitudes y diferencias en su manera de interactuar. Los rasgos del carcter y los talentos de cada individuo completan o complementan los rasgos y talentos de los otros familiares, o bien se convierte en la fuente de frustracin de las necesidades y de los deseos de los dems, y por lo tanto producen conflicto y fragmentacin en la familia. En su teora Erickson tambin habla con respecto a las interacciones de las generaciones, lo cual llam mutualidad. Erickson ampli el concepto, partiendo de la idea de que los nios tambin influan al desarrollo de los padres. Por ejemplo, la llegada de un nuevo hijo, representa un cambio de vida considerable para una pareja y remueve sus trayectorias evolutivas. Incluso, sera apropiado aadir una tercera y en algunos casos, una cuarta generacin al cuadro. La mayora de personas han sido influenciadas por sus abuelos y ellos por sus nietos. Lo que se ha analizado a travs de la historia no ha sido la vida concreta de grupos domsticos, no se han detenido a describir la dinmica interna o psicosocial de una familia en cuanto grupo existencial, las alegras, proyectos, gozos y problemas cotidianos de padres, maridos, mujeres, hijos u otras personas particulares unidas por vnculos de parentesco, sino la relacin global, abstracta, entre familia y sociedad, entre institucin familiar y estructura social. 7 Si la dinmica familiar presenta un ambiente no propicio para el desarrollo de los hijos, particularmente cuando estos son nios y de acuerdo a Erickson encontrndose en un estadio preescolar y/o escolar, se puede inferir que los contactos sociales del nio son bastante escasos; esto puede llevar a pensar que el contacto familiar es el centro donde la influencia y formacin de la personalidad se afianza.

3.4 REDES FAMILIARES Las redes son constructos simblicos que entretejen los sistemas y subsistemas humanos con el fin de satisfacer necesidades de diverso orden, entre las cuales, en el mbito comunitario se destaca la solidaridad y apoyo emocional en torno a situaciones
7

7 PEREZ CORREA, Gabriela. El desarrollo del ego (2006 abril 27) http://www.unam.mx/rompan/50/rfsod.htm. fecha de consulta: 25 de Octubre del 2012

que se viven en comn. Tambin se puede decir, que es la organizacin que surge entre vecinos, amigos, conocidos en torno a una situacin que vive en comn. Surge de la voluntad, solidaridad y apoyo mutuo y NO de la fuerza, castigo, o coercin. Es un espacio en el que se construye saber a partir de las narrativas y lenguajes. Compartidos el afecto, cercana y vnculos que se establecen fortalecen o debilitan los resultados de la red.

3.5

PAUTAS DE CRIANZA

La crianza es un proceso secuencial que se inicia al ser padre, en pro de la formacin de los hijos dentro de sus dinmicas familiares. Es un proceso aparentemente natural, y es importante tener en cuenta que los avances tecnolgicos y los cambio sociales producto de la globalizacin, dificultan el desarrollo de este proceso en forma armnica y natural, por lo cual es fundamental que los padres se preparen para fijar lmites y establecer normas y valores dentro del ncleo familiar. Las pautas de crianza no son recetas, porque estn establecidas acorde con lo que conciertan los padres que preparan y planean la llegada de sus hijos para acompaarlos y generar espacios de diversin y de crecimiento. Estas pautas de crianza son trasmitidas de generacin en generacin. El proceso inicia durante la socializacin del menor en el ncleo familiar, en la sociedad y con lo que respecta a la cultura, y la asimilacin por medio del juego de roles; que permite entender la capacidad de equilibrio entre un padre permisivo y uno autoritario.8

3.6

PROYECTO DE VIDA

Del latn proiectus, el concepto de proyecto nombra al conjunto de actividades coordinadas e interrelacionadas que buscan cumplir con un objetivo especfico.9 En
8

MARULANDA, ngela, Ser padre es algo muy distinto a tener hijos. En: http://www.udea.edu.co/portal/page/portal/bibliotecaSedesDependencias/unidadesAcademicas/FacultadMedicina/Bilbio tecaDiseno/Archivos/PublicacionesMedios/BoletinPrincipioActivo/28_pautas_de_crianza.pdf. FECHA DE CONSULTA: 08/10/12
9

ANONIMO, proyecto de vida. Disponible en: http://definicion.de/proyecto-de-vida. FECHA DE CONSULTA: 24 de octubre del 2012.

este sentido, podra decirse que un proyecto de vida es la direccin que una persona marca para su propia existencia. En base a sus valores, un hombre planea las acciones que tomar en su existencia con el objetivo de cumplir con sus deseos y metas. De esta forma, su proyecto de vida ser como un programa a seguir para lograr sus anhelos. Un proyecto de vida supone la eleccin de ciertas direcciones y la exclusin de otras, lo que puede generar un conflicto existencial y llevar a un estado de indecisin. Este tipo de situaciones puede darse cuando una persona se decide a estudiar una cierta carrera para trabajar en determinada profesin; en algn momento de su vida, puede sentirse disconforme y comenzar a reflexionar sobre su proyecto de vida.10 3.7 TRABAJO SOCIAL PENITENCIARO

El Trabajo Social tiene funciones especficas que se sealan el artculo 98 de la Reglamentacin. El principio inspirador del trabajo social es conseguir la resocializacin del privado o privada de libertad, por lo que nos vemos inmersas en todas las decisiones que tienen que ver con el Tratamiento Progresivo Tcnico de los/as privados /as.11 Pero tambin se cumplen algunas funciones y tareas nuevas como lo son: la realizacin de evaluaciones para permisos de salida laboral, de estudios, especiales y depsitos domiciliarios; para gestionar la libertad condicional; para el otorgamiento de incentivos mediante la tabla progresiva de permisos de salida; para la clasificacin en perodos del Sistema Progresivo Tcnico; y para todas las actividades intramuros. Todas estas funciones pueden incluir la realizacin de visitas a empresas, a los centros educativos, a las vctimas o familiares de las vctimas, o a la residencia de los privados de libertad, dependiendo del tipo de trmite que se realiza. Tambin debemos brindar seguimiento, y supervisin a los beneficiados con estos programas.12 En el caso de la Crcel Distrital de Varones y anexo de Mujeres, el Trabajo Social cumple funciones de seguimientos individuales y grupales, visitas domiciliarias,
10

ANOMINO. Marco terico: proyecto de vida, disponible en: http://www.ingquimica.uady.mx/documentos/avisos/induccion/proyectovida.pdf. FECHA DE CONSULTA: 30 de agosto 2012.
11

COGLEY, Mara. El Trabajo Social Penitenciario, un nuevo desafo para la profesin, disponible en: http://www.sistemapenitenciario.gob.pa/uploads/static/57.pdf. FECHA DE CONSULTA: 30 de agosto 2012.
12

Ibd. disponible en : http://www.sistemapenitenciario.gob.pa/uploads/static/57.pdf . FECHA DE CONSULTA: 30 de agosto 2012

recepcin de nuevos privados de la libertad, ingreso de datos al sistema, talleres, proceso de cedulacin, consejo de evaluacin y tratamiento; las cuales estn dentro de su rol de facilitador, proveedor de servicios y orientador.

4.

PROCESO METODOLOGICO

4.1

ETAPAS DEL PROCESO DE INTERVENCIN

El proceso metodolgico es importante para el profesional de Trabajo Social ya que le ayuda en la identificacin del contexto y de las problemticas en las cuales se desenvuelve la familia, permitindole dirigir los procesos encaminados al mejoramiento

de la calidad de vida del sistema familiar. En el proceso de intervencin llevado a cabo en la Crcel Distrital de Varones y anexo de Mujeres, el grupo de Trabajadores Sociales en formacin, se apoyo en autores como Helen Harris Perlman, Gordon Hamilton, Matilde Du Ranquet y ngela Mara Quintero, los cuales muestran las fases que se encuentran implcitas dentro del proceso de intervencin: RECEPCION DE CASO: Es el punto de partida para el abordaje individual y familiar, ayuda a ampliar el motivo de consulta o de la remisin. All se establece la naturaleza del problema el cual se profundizara en la etapa de estudio. En la recepcin se empieza a recolectar la informacin necesaria para el abordaje del caso. ETAPA DE ESTUDIO: En esta etapa se realizan una serie de acciones para obtener una visin integral sobre la situacin, permitiendo la comprensin contextual de la misma. Se recopila informacin sobre historias de vida, dinmica familiar y redes de apoyo. Esta etapa contempla: Fase Inicial: En esta fase se recolectan los datos necesarios y se ordenan; igualmente, se analiza el conjunto de fuerzas de interaccin del sistema como su entorno social, educativo, laboral, etc. Adems, se establecen los elementos con los que se puede comprender el problema. Fase intermedia: En esta fase se comprende la forma en la cual se produjo el problema del consultante y se realiza una connotacin positiva para que se reconozca como persona a partir de sus cualidades y actitudes positivas o negativas para manejar su situacin. Para esta fase es fundamental la informacin que suministre el cliente.

Fase final: En esta fase se aclaran los aspectos del pasado y del aqu y el ahora que inciden en el funcionamiento actual del consultante; de igual forma se determinan las reacciones del consultante durante las primeras entrevistas.13

ETAPA DE DIAGNOSTICO: En esta etapa se analizan los problemas determinando sus orgenes (lo cual es muy importante para programar las acciones necesarias en el

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DU RANQUET, Mathilde. Los modelos en trabajo social: intervencin con personas y familias, siglo XXI de Espaa editores, 1997, P 79.

abordaje), se jerarquizan y se realiza un pronsticos de la situacin sino se interviene en ella. Esta etapa est compuesta por dos fases: Fase inicial: En esta fase se realiza un examen del consultante y su situacin actual, que es el problema precipitante por el cual acude o se le sugiere la consulta por parte de un profesional de trabajo social; a partir de esto se comprende la naturaleza de la situacin. Fase operante: Se da una evaluacin del proceso que se ha realizado con el cliente a partir de un examen crtico que el trabajador social le hace al consultante y a la situacin. Es primordial tener en cuenta que el trabajo social, se apoya en la observacin, comprensin del problema y de la persona; conocimientos mdicos, psicolgicos y sociales del profesional y la experiencia personal y laboral del mismo. Los cuales actuando como todo permitirn identificar la situacin y darle significado. A partir de lo anterior se delimita el problema, los elementos que inciden en el, los recursos con los que dispone el cliente y la red social; los cambios que podrn resolver o atenuar el problema. El diagnostico en este caso es dinmico, es decir, permite determinar la interaccin de las fuerzas sociales inherentes en el aqu y el ahora del cliente. Es decir bsicamente se determina como interacciona el consultante con sus sistemas y se comprenden las irregularidades que afectan trascendentalmente el problema; para esto es fundamental elementos como la cultura y la clase social. Para este diagnostico la personalidad y la interaccin del supery con el yo, es un estudio de anlisis bastante interesante. Entonces, el cliente debe potencializar sus caractersticas con la energa, y la capacidad de resiliencia.
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TRATAMIENTO: Es la accin propiamente dicha en la que el usuario y el trabajador social, una vez elaborado el diagnostico, empiezan un proceso de cambio en la realidad del individuo.

DIAGNSTICO EVALUATIVO: En este diagnstico se determina Juicio del diagnostico, es decir los logros que se obtuvieron durante la intervencin individual y familiar a partir del objetivo realizado en el diagnstico y determinar si las hiptesis sugeridas fueron verdicas o sin embargo tuvieron que ser sugeridas a lo largo del proceso. Posteriormente se determina el estado en que se entrego el caso, y las recomendaciones para el seguimiento del caso, es decir los aspectos a trabajar en caso de que exista una nueva intervencin por parte de otro profesional
14

Ibd.

4.2

ENFOQUE Y MODELO QUE GUI LA INTERVENCIN

ENFOQUE: El Enfoque Eco-sistmico permite el anlisis y la comprensin de la realidad de las personas privadas de la libertad, a partir del conocimiento de su interaccin permanente con los diferentes ambientes inmediatos en los que se mueven. Por eso es tan importante que dentro de los objetivos del CET para que las trabajadoras sociales lleven a cabo, se encuentren el fortalecimiento de las redes de apoyo, por medio de talleres de afectividad y de una intervencin que permita fortalecimiento de lmites, roles y pautas de crianza. Este enfoque se brinda la posibilidad de potenciar la identidad de los privados de la libertad con el sistema que los rodea, aumentado la cohesin social, su adaptacin y tolerancia al ambiente en que se vive, especialmente con las redes sociales ubicadas en el meso-sistema. Por consiguiente cuando se interviene con las redes familiares se obtienen nuevas herramientas y elementos para que las familias y privados de la libertad hagan uso de ellos y fortalezcan sus relaciones de apoyo mutuo en circunstancias de estrs, la autoestima de los individuos. Por otro lado, busca una mayor conexin y cooperacin de las organizaciones e instituciones funcionales y territoriales para potencializar la influencia que poseen en el medio, a partir de la representatividad y la cooperacin comn, para alcanzar objetivos. En este caso, la idea es que la Crcel Distrital de Varones, Anexo de mujeres, como dependencia de la Secretaria de Gobierno intervenga de manera positiva y logren a partir de la aplicacin de polticas y normas y del conocimiento de cada uno de los funcionarios del lugar; el mejoramiento en la calidad de vida de los privados de la libertad y sus familias.

MODELO:

Para el proceso de intervencin Individual y Familiar llevado a cabo por las Trabajadoras Sociales en formacin en la Crcel Distrital de Varones y anexo de Mujeres, estuvo apoyado por el MODELO PSICOSOCIAL propuesto por MATILDE DU RANQUET, el cual contempla la siguiente metodologa:
I. BASE TERICA

Estudios de casos Modelo Psicosocial (teora psicoanaltica) Teora de sistemas: - Recogida de los datos - Formulacin del diagnostico - Elaboracin del plan de accin

Unidad de atencin (sistema) Proceso (centrado en el cambio)

II. FASE INICIAL

Formular un diagnostico Relacin de trabajo con el usuario: Establecer el diagnostico (del usuario y de la situacin). En el caso de la Crcel Distrital de Varones y anexo de Mujeres, se tomo el DIAGNOSTICO DINMICO, el cual nos indica la Interaccin de las fuerzas presentes aqu y ahora, las cuales pueden crear dificultades o facilitar la solucin. Aqu se estudia la interaccin entre el usuario y el sistema, para determinar cul es la irregularidad, y actuar sobre el elemento que puede afectar de manera trascendental la situacin. Comprometer al usuario en el tratamiento Establecer relacin de trabajo (Trabajador Social - Usuario): Precisa el tipo de ayuda al usuario, Comprende el problema, Recoge elementos para la evaluacin del problema y Recursos (plan de accin, objetivos del tratamiento)

III.

TRATAMIENTO INDIRECTO O TRABAJO CON EL ENTORNO

. Uso del entorno: Sin duda el trabajo que hace el profesional con el entorno del cliente es importante y representa una necesidad en pro de ayudar en la resolucin del problema. . Modificar el entorno: Modificar el entorno bsicamente permite un cambio de actitudes y percepciones. Otra tcnica, es cambiar al usuario de medio, permitiendo que este viva, en un entorno que considere ms adecuado a las necesidades que como persona tiene. . Tratamiento directo o trabajo con el cliente: En esta parte el trabajador social debe ayudar al cliente a conocer con cuales recursos cuenta y cuales estn a su alcance para la solucin de su problema, por lo general la solucin al problema no puede ser resuelta directamente por el trabajador social as que el est en el deber de ayudarlo a encontrar los canales de expresin para hacerse entender claramente. . Las tcnicas de apoyo y orientacin: Son las formas de apoyo al cliente que toma su fuerza de la relacin entre el cliente y el trabajador social entre estas tcnicas encontramos: el apoyo propiamente dicho, la influencia directa y la aireacin. . El apoyo propiamente dicho: El trabajador social muestra su inters, su simpata, su comprensin, su deseo de ayudar y su confianza en las necesidades del cliente, estas tcnicas constituyen la base del apoyo propiamente dicho. . Tcnica de reflexin y comprensin: va encaminada a la reduccin de la ansiedad a l aumento de la confianza en s mismo. . Comprensin de los aspectos de la infancia: Comprender ciertas caractersticas de la personalidad que se han reestructurado a lo largo de su infancia. IV RELACIN Conjunto de actitudes y respuestas que se expresan por una conducta. Actitudes y respuestas Realidad aqu y ahora Personas o circunstancias Pasado (Transferencia) V INDICADORES: Se realiza esta tcnica con neurosis o con problemas de carcter principalmente.

4.3 TCNICAS EN LA INTERVENCIN CON LAS PERSONAS PRIVADAS DE LA LIBERTAD La metodologa expuesta permite llevar un desarrollo del proceso acorde a las necesidades expuestas por la Crcel Distrital de Varones y Anexo de Mujeres en donde se realizarn procesos intervenidos a 30 (treinta) personas privadas de la libertad y a sus redes primarias y/o secundarias. Se utilizaran tcnicas interventivas como: La observacin Entrevista no estructurada

Genograma Familiograma Tareas Dirigidas Confrontacin Manejo de Silencios Autoreferencia La Enseanza a travs de la Pregunta La escucha Talleres familiares Connotacin positiva Metforas Juego de roles Conversatorio reflexivo Mapa relacional Preguntas reflexivas, circulares, lineales y confrontativas

4.4

PRESENTACIN DE CASOS

De los 30 casos asignados a las Trabajadoras Sociales en formacin, a continuacin se presenta un caso por estudiante con el cual se desarroll el proceso individual y familiar.

Caso N 1. Trabajadora Social en Formacin: LIZETH ANDREA JIMENEZ RONDON FASE / ETAPA EDAD: 21 SEXO: Masculino RECEPCION NIVEL DE ESCOLARIDAD: 10 TIPOLOGA FAMILIAR: Familia de origen monoparental por parte de la progenitora. nuclear; con crianza ESTUDIO

MOTIVO DE REMISIN: Hurto Calificado y Agravado TIEMPO DE PERMANENCIA EN LA CARCEL: 40 meses RESULTADOS DEL PRIMER CONTACTO: Durante el primer contacto con el PPL ste se muestra interesado por la intervencin, se logra una buena comunicacin, se muestra participativo y se determina que los temas a trabajar son pautas de crianza, relaciones interpersonales y los canales de comunicacin familiar . Se logra contacto familiar con la progenitora quien tambin manifiesta inters por la intervencin.

ETAPA /

ASPECTOS A TENER EN CUENTA

DIAGNOSTICO

JERARQUIZACION DE PROBLEMAS

PROBLEMA. FUNDAMENTAL: Fortalecimiento de valores con el privado de la libertad (resignificar sus roles como persona) PROBLEMA PRECIPITANTE: Establecer pautas de crianza para la formacin de su hija PROBLEMA A RESOLVER: Mejorar las vas de comunicacin en el ncleo familiar ACTITUDINALES: Muestra inters, escucha atenta y motivacin a pesar de que presenta comportamientos ansiosos y tmidos

RECURSOS

FAMILIARES: Cuando se logro el contacto con su madre, la seora confirmo su asistencia, aunque mostro desinters y poca motivacin INSTITUCIONALES: El consejo de evaluacin y tratamiento a iniciado intervencin psicolgica, sin embargo sugieren un proceso por parte del rea de trabajo social VARIABLES A INTERVENIR A PARTIR DEL PROBLEMA A RESOLVER IDENTIFICADO: Pautas de crianza, fortalecimiento de redes de apoyo y relaciones interpersonales. ENFOQUE: Eco-sistmico PROGNOSIS: Si la persona privada de la libertad no establece nuevas vas de comunicacin, ni mejora las actuales, es posible que se mantengan unos vnculos afectivos dbiles con su familia y que esto redunde en la formacin y en el establecimiento de pautas de crianza con su hija.

REFERENTES TEORICOS Y METODOLOGICOS QUE FUNDAMENTAN LA INTERVENCION

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA TRATAMIENTO Lograr que a partir de una comunicacin asertiva en la dinmica familiar, se logre redundar en el sistema de creencias y valores del privado de la libertad y a su vez en el establecimiento de pautas de crianza con su hija. Realizar intervenciones individuales y familiares con la persona privada de la libertad y su familia, para desarrollar los temas de afectividad y pautas de crianza. FECHA: 06 DE AGOSTO DEL 2012 Revisin de carpeta del privado de la libertad TECNICA: Observacin INDICADOR DE LOGRO: Conocer el proceso de la PPL a travs de la lectura de los procesos que han llevado con el privado de la libertad en la crcel distrital de varones y anexo de mujeres FECHA: 14 DE AGOSTO DE 2012: Acercamiento con la PPL

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO

DESARROLLO SESIONES

TECNICA: Conversacin informal INDICADOR DE LOGRO: Conocer las expectativas de la PPL en el proceso. FECHA: 27 de AGOSTO DE 2012: contacto telefnico con la progenitora TECNICA: Conversacional informal INDICADOR DE LOGRO: realizar el primer contacto con la red de apoyo familiar de la PPL, con el fin de informar acerca del proceso que se est desarrollando desde el rea de trabajo social, y as, lograr la participacin de la red de apoyo en el proceso de intervencin sugerido por el CET. FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2012: Diagnostico TECNICA: Reflexividad analtica INDICADOR DE LOGRO: Realizar rbol de problemas, jerarquizacin de problemas, planteamiento de hiptesis, objetivo y prognosis. FECHA: 03 DE SEPTIEMBRE DE 2012: Elaboracin del plan de tratamiento TECNICA: Analtica INDICADOR DE LOGRO: de acuerdo a los problemas a resolver, identificar las tcnicas e instrumentos adecuados para su intervencin. FECHA: 19 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 Intervencin Individual, utilizando el instrumento de Como me perciben y como me percibo. TECNICA: Metfora, Connotacin positiva, tarea dirigida INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL Reconocer los valores y caractersticas que posee dentro de los diferentes roles que cumple como persona sujeta a un mundo social. FECHA: 24 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 Intervencin Familiar con la progenitora. Utilizando el instrumento del Bal de los Sentimientos. TECNICA: Conversatorio reflexivo, preguntas circulares INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, se fortalecern los lazos afectivos entre la progenitora y la persona privada de la libertad y mejoraran los canales de comunicacin en la dinmica familiar. FECHA: 03 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual utilizando el instrumento de Me identifico con (objeto) TECNICA: Conversatorio reflexivo y preguntas reflexivas INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, se resignificaran los roles que se tienen dentro de la dinmica familiar, con la finalidad de empezar a modificar aquellos aspectos que inciden de manera negativa en los otros miembros del ncleo familiar. FECHA: 08 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Familiar con la progenitora y la hermana de la persona privada de la libertad. Utilizando el instrumento de Como me perciben y como me percibo TECNICA: Conversatorio reflexivo y preguntas INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin mejoraran las relaciones entre la progenitora y sus hijos a partir del conocimiento de como se perciben cada uno dentro de la dinmica interna de la familia y cuales aspectos se pueden modificar para una mejor convivencia FECHA: 16 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual,

utilizando el instrumento el pas que soamos TECNICA: Confrontacin y connotacin positiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, el PPL iniciar con la realizacin de un proyecto de vida individual y familiar que incluya la creacin de nuevos canales de comunicacin y el establecimiento de pautas de crianza con su hija. FECHA: 30 de OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual, utilizando el instrument eduqumonos TECNICA: Confrontacin, metfora y connotacin positiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin la persona privada de la libertad establecer los acuerdos de crianza que implementara junto con su pareja sentimental, para el desarrollo integral de su hija. FECHA: 06 DE NOVIEMBRE Intervencin Familiar de cierre en la cual se realizara un taller grupal sobre pautas de crianza, junto con las otras familias participantes del proceso interventivo TCNICA: conversacional-reflexiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar el taller las personas privadas de la libertad y sus familias, habrn resignificado sus acuerdos de crianza, lo cual ser benfico dentro de su dinmica familiar. FECHA: 07 DE NOVIEMBRE Intervencin Individual de cierre TCNICA: Conversatorio reflexivo INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin la persona privada de la libertad deber determinar, cuales han sido los logros alcanzados durante la intervencin realizada por parte del rea de trabajo social y que aprendizaje se lleva respecto a las pautas de crianza y los lazos de afectividad que debera implementar en su dinmica familiar. ASPECTOS METODOLOGICOS ENFOQUE O MODELO: Eco-sistmico TECNICAS: Reflexividad, conversacional, entrevistas no estructuradas, tareas dirigidas, test proyectivos, preguntas reflexivas, genogramas y metforas. Se acuerda con la PPL realizar una carta a su progenitora con el fin de exteriorizar sus sentimientos, adems de establecer unas normas junto con su pareja sentimental para la crianza de su hija y el fortalecimiento de la comunicacin y los lazos afectivos.

ACUERDOS, TAREAS Y/O COMPROMISOS

ETAPA /ASPECTOS A TENER EN CUENTA JUICIO DIAGNOSTICO DE

DIAGNSTICO EVALUATIVO La PPL presenta actitud de escucha, inters y cambio, participa permanentemente en la intervencin, aunque es poco propositivo a la hora de elegir actividades y temas. La progenitora, la hermana y la abuela del privado de la libertad contribuyen mediante el acompaamiento en el proceso de intervencin lo cual demuestra que cuenta con una red de apoyo fuerte y que sus relaciones afectivas son estables. Actualmente la PPL manifiesta mayor conciencia hacia establecimiento de pautas de crianza y la importancia de su figura dentro de la vida de su hija y su relacin familiar; adems sobre lo primordial que resulta mantener

ESTADO EN EL QUE SE ENTREGA EL CASO

buenos canales de comunicacin y fortalecer los lazos afectivos. Sin embargo, como individuo, an le hace falta manejar sus impulsos y controlar las emociones, adems de trabajar sobre sus auto-esquemas. RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL CASO Se recomienda orientar un proceso frente al fortalecimiento de sus autoesquemas y el control de sus impulsos y emociones, para que se genere un crecimiento personal y se permita el cumplimiento del proyecto de vida. establecimiento de metas y en general del proyecto de vida, as mismo frente a las pautas para una correcta crianza,

Caso N 2. Trabajadora Social en Formacin: ADRIANA CONSTANZA ROMERO ROMERO

FASE / ETAPA EDAD: 52 Aos SEXO: Femenino

ESTUDIO

NIVEL DE ESCOLARIDAD: Analfabeta TIPOLOGA FAMILIAR: Nuclear por unin sacramental MOTIVO DE REMISIN: Hurto calificado RECEPCIN TIEMPO DE PERMANENCIA EN LA CRCEL: 32 meses RESULTADOS DEL PRIMER CONTACTO: La PPL al comenzar la intervencin se muestra aptica en cuanto a participar en los talleres sugeridos por el CET debido a que mantiene niveles de comunicacin dbiles con su familia, comenta que esposo tambin se encuentra recluido en la misma institucin carcelaria y finalmente decide participar en el proceso interventivo.

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA DIAGNOSTICO PROBLEMA FUNDAMENTAL: mejoramiento de lazos afectivos y reafirmacin de redes familiares PROBLEMA PRECIPITANTE: establecimiento de un proyecto de vida PROBLEMA A RESOLVER: reafirmacin de su sistema de valores ACTITUDINALES: atenta en cuanto a las explicaciones que se dan permitiendo abordar cada una de sus problemticas RECURSOS FAMILIARES: aunque no se pudo realizar encuentro familiar con su hermano por lugar de residencia, se tomo para estas intervenciones a su cnyuge, recluido en esta Institucin Carcelaria

JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS

INSTITUCIONALES: La Institucin y en especial el CET nos brindan los espacios fsicos y de tiempo, los formatos respectivo para cada intervencin y si es necesario acompaamiento interdisciplinario VARIABLES A INTERVENIR A PARTIR DEL PROBLEMA A RESOLVER IDENTIFICADO: Lazos familiares, redes familiares, proyecto de vida, sistema de valores. ENFOQUE: Ecosistemico PROGNOSIS: Si la PPL no reafirma sus sistemas de valores no lograra establecer con claridad un proyecto de vida que le permita mejorar sus lazos afectivos y reforzar sus redes familiares

REFERENTES TERICOS Y METODOLGICOS QUE FUNDAMENTAN LA INTERVENCIN

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA OBJETIVO GENERAL TRATAMIENTO Lograr que la PPL reafirme sus sistemas de valores para que logre establecer un proyecto de vida que le permita mejorar sus lazos afectivos y reforzar sus redes familiares Realizar intervenciones individuales y familiares con el fin de encontrar los recursos necesarios que permitan visualizar con claridad las fortalezas y debilidades en cuanto a sus sistema de valores, como estn sus lazos afectivos y que tan fuertes son sus redes familiares

OBJETIVO ESPECIFICO

FECHA: 06 DE AGOSTO DEL 2012 Revisin de carpeta de la persona privada de la libertad TECNICA: Observacin INDICADOR DE LOGRO: Conocer y contextualizar sobre antecedentes de la PPL los seguimientos realizados por el CET y las sugerencias para su intervencin DESARROLLO SESIONES FECHA: 14 DE AGOSTO DE 2012: Acercamiento con la PPL TECNICA: Conversacin informal INDICADOR DE LOGRO: Conocer las expectativas de la PPL en el proceso. FECHA: 21 DE AGOSTO DE 2012: Diagnostico TECNICA: Reflexividad analtica INDICADOR DE LOGRO: Realizar rbol de problemas, jerarquizacin de problemas, planteamiento de hiptesis, objetivo y prognosis. FECHA: 22 DE AGOSTO DE 2012: Elaboracin del plan de tratamiento TECNICA: Analtica INDICADOR DE LOGRO: de acuerdo a los problemas a resolver, identificar las tcnicas e instrumentos adecuados para su intervencin. FECHA: 27 DE AGOSTO DEL 2012 Primera intervencin Individual,

Instrumento: El bal de los recuerdos TECNICA: Conversatorio, preguntas circulares y reflexivas INDICADOR DE LOGRO: lograr que la PPL de forma abierta exprese sus sentimientos lo cual est causando distanciamiento con su red familiar FECHA: 12 DE SEPTIEMBRE DE 2012 Segunda intervencin individual. Instrumento: Conversatorio TECNICA: Preguntas circulares y reflexivas INDICADORES DE LOGRO: Incentivar a la PPL de poner de su parte para realizar un acercamiento va telefnica con su hija menor, recalcndole sus cualidades y la labor que ha hecho como progenitora FECHA: 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 tercera intervencin Individual, Instrumento: La Novela De mi Vida TECNICA: Conversatorio, preguntas circulares y reflexivas, metfora INDICADOR DE LOGRO: lograr que la PPL identifique aspectos de su vida que han sido de relevancia para la expresin de sentimientos y la elaboracin de un proyecto de vida claro. FECHA: 18 DE SEPTIEMBRE 2012: contacto telefnico con la familia TECNICA: Conversacional informal INDICADOR DE LOGRO: realizar el primer contacto con la red de apoyo familiar de la PPL, con el fin de informar acerca del proceso que se est desarrollando desde el rea de trabajo social, y as, lograr su colaboracin y acompaamiento FECHA: 01 DE OCTUBRE DEL 2012 Primera intervencin Familiar con el compaero sentimental de la PPL recluido en esta institucin penitenciaria, Instrumento: Frente a frente TECNICA: Conversatorio, preguntas reflexivas, metforas INDICADOR DE LOGRO: conocer los proyectos que tiene el compaero sentimental de la PPL y como la ha incluido a ella en estos, si realmente la PPL encuentra en el un apoyo moral, sentimental y econmico no solo en estos momentos si no tambin al ella salir luego de completar su condena FECHA: 08 DE OCTUBRE DEL 2012 Tercera Intervencin Individual, Instrumento: Me coloco en tu lugar TECNICA: Conversatorio reflexivo, preguntas reflexivas INDICADOR DE LOGRO: manejar las situaciones con el fin de que pueda controlara emociones como la tristeza y la desesperacin no solo frente al encierro si no a la falta de comunicacin con sus hijas FECHA: 24 DE OCTUBRE DEL 2012 Segunda Intervencin Familiar con el compaero sentimental de la PPL, Instrumento: La clave para construir un mundo mejor TECNICA: Conversatorio reflexivo, preguntas circulares, confrontacin y metforas INDICADOR DE LOGRO: estrategias conjuntas para la afrontar la salida de la PPL y su acompaamiento para este proceso, teniendo en cuenta que ella sale y l se queda terminando de pagar su condena

 FECHA: 06 DE NOVIEMBRE Intervencin Familiar de cierre en la cual se realizara un taller grupal sobre pautas de crianza, junto con las otras familias participantes del proceso interventivo TCNICA: conversacional-reflexiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar el taller las personas privadas de la libertad y sus familias, habrn resignificado sus acuerdos de crianza, lo cual ser benfico dentro de su dinmica familiar. FECHA: 07 DE NOVIEMBRE Intervencin Individual de cierre TCNICA: Conversatorio reflexivo INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin la persona privada de la libertad deber determinar, cules han sido los logros alcanzados durante la intervencin realizada por parte del rea de Trabajo Social y que aprendizaje se lleva respecto a los lazos de afectividad que se debera implementar en su dinmica familiar
ENFOQUE O MODELO: : Eco-sistmico ASPECTOS METODOLGICOS TECNICAS: Reflexivas, conversatorio, entrevistas no estructuradas, tareas dirigidas, preguntas circulares, genogramas, metforas, autoreferencia.

ACUERDOS, TAREAS Y/O COMPROMISOS

Acercamientos familiares va telefnica, reflexionar acerca de los compromisos adquiridos para el momento en que salga del sitio de reclusin, analizar probabilidades para que los proyectos propuestos se lleven a cabo

ETAPA /ASPECTOS TENER EN CUENTA

DIAGNSTICO EVALUATIVO La PPL presenta actitud de escucha, inters y cambio, participa permanentemente en la intervencin, adems agradece el compromiso por parte de la profesional ya que gracias a ello ha realizado cambios significativos en su proyecto de vida y en su sistema de valores. El compaero sentimental de la PPL contribuye en el acompaamiento del proceso de intervencin, brindndole apoyo emocional y econmico y esto hace que su estructuracin de proyecto de vida sea acorde a lo que ella desea Actualmente la PPL ha mejorado y se a concientizado de la necesidad de fortalecer su sistema de valores, proyectando as su proyecto de vida y de esta forma fortaleciendo los lazos afectivos con su familia Se recomienda seguir fortaleciendo lazos afectivos con sus hijas, continuando el proceso que ya ha adelantado con la menor de ellas,

JUICIO DE DIAGNOSTICO

ESTADO EN EL QUE SE ENTREGA EL CASO RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL CASO

Caso N 3. Trabajadora Social en Formacin: LAURA VICTORIA RIVERA RODRIGUEZ

FASE / ETAPA EDAD: 27 aos SEXO: masculino

ESTUDIO

NIVEL DE ESCOLARIDAD: 10 TIPOLOGA FAMILIAR: familia nuclear RECEPCIN MOTIVO DE REMISIN: hurto calificado y agravado TIEMPO DE PERMANENCIA EN LA CRCEL: 74 meses RESULTADOS DEL PRIMER CONTACTO: en el primer contacto con la persona privada de la libertad, se comenta todo lo relacionado con el taller de afectividad propuesto por el CET, el cual manejara dos objetivos principales que son las pautas de crianza y los lazos afectivos, la persona privada de la libertad decide participar activamente en el proceso.

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA DIAGNOSTICO

PROBLEMA FUNDAMENTAL: dbil sistema de valores JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS PROBLEMA PRECIPITANTE: construccin de un proyecto de vida PROBLEMA A RESOLVER: resignificar su rol de padre ACTITUDINALES: a pesar de su realidad familiar y personal, la PPL acepto participar en el taller de afectividad propuesto por el CET. RECURSOS FAMILIARES: no se logro establecer algn contacto, ya que la PPL no dese que se realizara esta actividad. INSTITUCIONALES: la atencin prestada por parte del consejo de evaluacin y tratamiento ofertando diferentes talleres dentro de los cuales esta el taller de afectividad. Permite a las trabajadoras sociales en formacin los contactos directos con las personas privadas de la libertad y el uso de la planta fsica (atencin de abogados, pabellones y cuarto piso). VARIABLES A INTERVENIR A PARTIR DEL PROBLEMA A RESOLVER IDENTIFICADO: rol de padre, valores y proyecto de vida ENFOQUE: eco-sistmico

REFERENTES TERICOS Y METODOLGICOS QUE FUNDAMENTAN LA

INTERVENCIN

PROGNOSIS: Si la PPL no reconoce su rol como padre, es posible le sea difcil establecer un proyecto de vida que trascienda en el fortalecimiento del sistema de valores

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA OBJETIVO GENERAL

TRATAMIENTO

Lograr que la PLL se resignifique su rol como padre, para que se genere la construccin de un proyecto de vida lo cual trascienda en el fortalecimiento del sistema de valores. Realizar intervenciones individuales con el fin de fortalecer y resignificar su rol de padre y del sistema de valores

OBJETIVO ESPECIFICO

FECHA: 06 de agosto del 2012 Revisin de carpeta del privado de la libertad TECNICA: observacin INDICADOR DE LOGRO: Conocer el proceso de la PPL a travs de la lectura de los procesos que han llevado con el privado de la libertad en la crcel distrital de varones y anexo de mujeres

DESARROLLO SESIONES

FECHA: 14 de agosto de 2012. Acercamiento con la PPL TECNICA: Conversacin informal INDICADOR DE LOGRO: Conocer las expectativas de la PPL en el proceso. FECHA: 10 de septiembre de 2012. Diagnostico TECNICA: Reflexividad analtica INDICADOR DE LOGRO: Realizar rbol de problemas, jerarquizacin de problemas, planteamiento de hiptesis, objetivo y prognosis. FECHA: 17 de septiembre de 2012: Elaboracin del plan de tratamiento TECNICA: Analtica INDICADOR DE LOGRO: de acuerdo a los problemas a resolver, identificar las tcnicas e instrumentos adecuados para su intervencin. FECHA: 18 de septiembre del 2012 primera Intervencin Individual, instrumento mercado de valores TECNICA: Metfora, conversatorio reflexivo y preguntas lineales. INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL Reconocer los valores y caractersticas que posee a pesar de todas las situaciones delictivas a las cuales a estado participando. FECHA: 24 de septiembre del 2012.segunda Intervencin individual. Instrumento: el tren de la vida TECNICA: Conversatorio reflexivo, confrontacin y connotacin positiva. INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL reconoci la

importancia del cumplimiento del rol de padre y su papel en la crianza de los mismos. FECHA: 08 de octubre del 2012. Tercera intervencin individual. instrumento proyecto de vida TECNICA: Conversatorio reflexivo, preguntas reflexivas y connotacin positiva. INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL reconoci la importancia de la construccin de un proyecto de vida lo que conlleva al establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo. FECHA: 22 de Octubre: Intervencin Individual de cierre TCNICA: Conversatorio reflexivo INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin la persona privada de la libertad deber determinar, cules han sido los logros alcanzados durante la intervencin realizada por parte del rea de trabajo social y que aprendizaje se lleva respecto a las pautas de crianza que debera implementar en su dinmica familiar FECHA: 06 de Noviembre: Intervencin Familiar de cierre en la cual se realizara un taller grupal sobre pautas de crianza, junto con las otras familias participantes del proceso interventivo (en este caso la PPL asistir solo) TCNICA: conversacional-reflexiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar el taller las personas privadas de la libertad y sus familias, habrn resignificado sus acuerdos de crianza, lo cual ser benfico dentro de su dinmica familiar. ENFOQUE O MODELO: Eco-sistmico ASPECTOS METODOLGICOS TECNICAS: Reflexividad, conversacional, connotacin positiva, entrevistas no estructuradas, tareas dirigidas, test proyectivos, preguntas reflexivas, genogramas y metforas. Se acuerda con la PPL realizar un diario, donde se consignaran todos los sentimientos, pensamientos y proyeccin como padre, lo cual le ayudara a visualizarse individualmente y como padre para el momento que salga de la Crcel.

ACUERDOS, TAREAS Y/O COMPROMISOS

ETAPA /ASPECTOS TENER EN CUENTA

DIAGNSTICO EVALUATIVO La PPL presenta actitud de escucha, inters y cambio, participa activamente en el desarrollo de la intervencin, se interesa en los temas a trabajar y agradece el tiempo dedicado por parte del trabajador social. Actualmente la PPL manifiesta mayor conciencia hacia la influencia negativa que tiene su vida delictiva para con el desarrollo fsico y psicolgico de sus hijos. Se recomienda la orientacin acerca del establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo enfocndose en el cumplimiento del rol de padre.

JUICIO DE DIAGNOSTICO

ESTADO EN EL QUE SE ENTREGA EL CASO RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL CASO

Caso N 4. Trabajadora Social en Formacin: ANDREA GERALDIN CANCELADA RORIGUEZ FASE / ETAPA EDAD: 20 SEXO: Masculino NIVEL DE ESCOLARIDAD: Sptimo grado TIPOLOGA FAMILIAR: Nuclear MOTIVO DE REMISIN: hurto agravado y calificado RECEPCIN TIEMPO DE PERMANENCIA EN LA CRCEL: RESULTADOS DEL PRIMER CONTACTO: Se realiza el contacto con la persona de la libertad la cual es exitosa, ya que acepta participar en el taller de afectividad y pautas de crianza, se muestra participativo. Se logra contacto familiar con la progenitora quien tambin muestra inters de participar en el taller. ESTUDIO

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA DIAGNOSTICO PROBLEMA FUNDAMENTAL: Proyecto de vida JERARQUIZACIN DE PROBLEMAS PROBLEMA PRECIPITANTE: Comunicacin familiar PROBLEMA A RESOLVER: Lazos familiares ACTITUDINALES: A pesar de su timidez se muestra interesado. FAMILIARES: La progenitora se muestra receptiva frente al taller de afectividad y pautas de crianza y asegura colaborar con todo lo que se necesite. INSTITUCIONALES: Se cuenta con el espacio fsico y recursos humanos. VARIABLES A INTERVENIR A PARTIR DEL PROBLEMA A RESOLVER IDENTIFICADO: proyecto de vida, fortalecimiento de la comunicacin y lazos familiares. ENFOQUE: eco-sistmico PROGNOSIS: Si no se fortalece la comunicacin y los lazos familiares de la PPL, es posible que le sea ms difcil construir su proyecto de vida individual y familiar.

RECURSOS

REFERENTES TERICOS Y METODOLGICOS QUE FUNDAMENTAN LA INTERVENCIN

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA OBJETIVO GENERAL TRATAMIENTO Lograr que la persona privada de la libertad y su familia participen en el taller de afectividad y pautas de crianza sugeridos por el CET. Fortalecer la comunicacin y los lazos familiares con el fin de que la persona privada de la libertad se sienta apoyada y pueda comenzar a construir su proyecto de vida. FECHA: 06 DE AGOSTO DEL 2012 Revisin de carpeta del privado de la libertad TECNICA: Observacin INDICADOR DE LOGRO: Conocer el proceso de la PPL a travs de la lectura de los procesos que han llevado con el privado de la libertad en la crcel distrital de varones y anexo de mujeres

OBJETIVO ESPECIFICO

DESARROLLO SESIONES

FECHA: 28 DE AGOSTO DE 2012: Acercamiento con la PPL TECNICA: Conversacin informal INDICADOR DE LOGRO: Se logro hacer partcipe a la persona privada de la libertad del taller de afectividad sugerido por el CET. FECHA: 5 DE SEPTIEMBRE DE 2012: contacto telefnico con la familia TECNICA: Conversacional informal INDICADOR DE LOGRO: realizar el primer contacto con la red de apoyo familiar de la PPL, con el fin de informar acerca del proceso que se est desarrollando desde el rea de trabajo social, y as, lograr la participacin activa de la familia, se acuerda con la progenitora el encuentro para el 2 de Octubre. FECHA: 10 DE SEPTIEMBRE DE 2012: Diagnostico TECNICA: Reflexividad analtica INDICADOR DE LOGRO: Se logro realizar el rbol de problemas, la jerarquizacin de problemas, el planteamiento de hiptesis, el objetico y la prognosis. FECHA: 17 DE SEPTIEMBRE DE 2012: Elaboracin del plan de tratamiento TECNICA: Analtica INDICADOR DE LOGRO: Se logra por medio de los problemas a resolver identificar tcnicas e instrumento acorde para la intervencin. FECHA: 02 de Octubre de 2012 Intervencin individual, TCNICA: Connotacin positiva, confrontacin, INSTRUMENTO: Pjaro en vuelo. INDICADOR DE LOGRO: Se logra la expresin de sentimientos, sueos, valores y actitudes de la persona privada de la libertad de forma escrita y grafica. FECHA: 10 de Octubre de 2012 Intervencin familiar.

TCNICA: Conversatorio reflexivo. INTRUMENTO: El bal de los sentimientos. INDICADOR DE LOGRO: Se logra que la progenitora y la persona privada de la libertad compartan sentimientos sobre el otro, haciendo que cada integrante de la familia pueda entender la posicin del otro y se pueda mejorar la comunicacin y los lazos familiares.

FECHA: 17 de Octubre de 2012 Intervencin familiar TCNICA: Confrontacin y reflexin. INSTRUMENTO: Juego en familia. INDICADOR DE LOGRO: Se logra exteriorizar sentimientos de la persona privada de la libertad hacia su progenitor, mejorando la comunicacin y la unin de la familia. FECHA: 22 de Octubre de 2012 Intervencin individual, TCNICA: Connotacin positiva- conversacional INSTRUMENTO: Soy una persona que me acepto. INDICADOR DE LOGRO: Se logra promover el conocimiento de si mismo, como motivacin a planear su proyecto de vida y comenzar a ver de qu forma cumplir sus metas. FECHA: 24 de Octubre de 2012 Intervencin individual TCNICA: Connotacin positiva-reflexiva INTRUMENTO: El valor de ser persona. INDICADOR DE LOGRO: Se logra que la persona privada de la libertad reconozca sus potencialidades y debilidades. FECHA: 26 de Octubre de 2012 TECNICA: Metfora- conversatorio reflexivo INSTRUMENTO: Diccionario anlogo INDICADOR DE LOGRO: Se logra que la persona privada de la libertad resinifique y reafirme valores. FECHA: 06 DE NOVIEMBRE Intervencin Familiar de cierre en la cual se realizara un taller grupal sobre pautas de crianza, junto con las otras familias participantes del proceso interventivo TCNICA: conversacional-reflexiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar el taller las personas privadas de la libertad y sus familias, habrn resignificado sus acuerdos de crianza, lo cual ser benfico dentro de su dinmica familiar. FECHA: 07 DE NOVIEMBRE Intervencin Individual de cierre TCNICA: Conversatorio reflexivo INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin la persona privada de la libertad deber determinar, cules han sido los logros alcanzados durante la intervencin realizada por parte del rea de Trabajo Social y que aprendizaje se lleva respecto a las pautas de crianza y los lazos de afectividad que debera implementar en su dinmica familiar ASPECTOS METODOLGICOS ENFOQUE O MODELO: Eco-sistmico TCNICAS: Reflexin, positiva, metfora. conversatorio, confrontacin, connotacin

ACUERDOS, TAREAS Y/O COMPROMISOS

Se acuerda con la persona privada de la libertad escribir cada da los valores que utiliza cada da, lo que empieza a emplear.

ETAPA /ASPECTOS TENER EN CUENTA

DIAGNSTICO EVALUATIVO La PPL presenta una actitud tmida y participa para el desarrollo de las sesiones, aunque es tmido se muestra activo. Actualmente la PPL manifiesta tener una conciencia sobre lo que trae consigo una vida delictiva, dice querer cambiar.

JUICIO DE DIAGNOSTICO

ESTADO EN EL QUE SE ENTREGA EL CASO RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL CASO

Se recomienda orientar a la PPL en el establecimiento de proyecto de vida.

Caso N 5. Trabajadora Social en Formacin: LEIDY JOHANNA VARGAS PERDOMO FASE / ETAPA EDAD: 26 SEXO: Masculino RECEPCION NIVEL DE ESCOLARIDAD: 8 TIPOLOGA FAMILIAR: Familia nuclear. MOTIVO DE REMISIN: Hurto Agravado TIEMPO DE PERMANENCIA EN LA CARCEL: 36 meses RESULTADOS DEL PRIMER CONTACTO: Durante el primer contacto con la PPL esta se muestra interesada y expresa una actitud participativa, se logra empata, se determina que los temas a trabajar son pautas de crianza, los canales de comunicacin familiar y reforzamiento del rol de padre. Se logra contacto familiar con la progenitora quien acepta la participacin en el proceso. ESTUDIO

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA DIAGNOSTICO PROBLEMA. FUNDAMENTAL: establecer unos acuerdos de crianza claros y fortalecer el rol de padre

JERARQUIZACION DE PROBLEMAS

PROBLEMA PRECIPITANTE: clarificar la estructura de un proyecto de vida familiar e individual. PROBLEMA A RESOLVER: Mejorar los canales de comunicacin en el ncleo familiar. ACTITUDINALES: Muestra inters, buena colaboradora y abierta al dialogo participativo. escucha, persona

RECURSOS

FAMILIARES: su progenitora (Red de Apoyo) manifiesta inters y empata con el proceso y en su participacin en este. INSTITUCIONALES: la institucin brinda el apoyo del interdisciplinario, el espacio para el desarrollo de las sesiones equipo

REFERENTES TEORICOS Y METODOLOGICOS QUE FUNDAMENTAN LA INTERVENCION

VARIABLES A INTERVENIR A PARTIR DEL PROBLEMA A RESOLVER IDENTIFICADO: Acuerdos de crianza, proyecto de vida, canales de comunicacin familiar. ENFOQUE: Eco-sistmico PROGNOSIS: si no se fortalecen los canales de comunicacin del sistema familiar es difcil que la PPL establezca un proyecto de vida y unas pautas de crianza favorables para su hijo.

ETAPA / ASPECTOS A TENER EN CUENTA TRATAMIENTO Lograr el mejoramiento de la comunicacin en el sistema familiar que redunde en que la PPL establezca un proyecto de vida individual y familiar y unas pautas de crianza favorables para su hijo. Lograr por medio de intervenciones individuales y familiares con la persona privada de la libertad y su familia, desarrollar el fortalecimiento los temas de afectividad y pautas de crianza. FECHA: 06 DE AGOSTO DEL 2012 Revisin de carpeta del privado de la libertad TECNICA: Observacin INDICADOR DE LOGRO: Conocer el proceso de la PPL a travs de la lectura de los procesos que han llevado con el privado de la libertad en la crcel distrital de varones y anexo de mujeres FECHA: 14 DE AGOSTO DE 2012: Acercamiento con la PPL TECNICA: Conversacin informal INDICADOR DE LOGRO: Conocer las expectativas de la PPL en el proceso. FECHA: 20 DE AGOSTO DE 2012: Diagnostico TECNICA: Reflexividad analtica INDICADOR DE LOGRO: Realizar rbol de problemas, jerarquizacin de problemas, planteamiento de hiptesis, objetivo y prognosis.

OBJETIVO GENERAL OBJETIVO ESPECIFICO

DESARROLLO SESIONES

FECHA: 22 DE AGOSTO DE 2012: Elaboracin del plan de tratamiento TECNICA: Analtica INDICADOR DE LOGRO: de acuerdo a los problemas a resolver, identificar las tcnicas e instrumentos adecuados para su intervencin. FECHA: 17 DE SEPTIEMBRE DEL 2012 Intervencin Individual, instrumento La novela de mi vida me identifico con TECNICA: conversatorio reflexivo, preguntas lineales, Metfora, Connotacin positiva. INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL reconocer los valores, cualidades y caractersticas que posee, para la construccin de un proyecto de vida y como persona para si mismo y para los dems.

FECHA: 18 DE SEPTIEMBRE DE 2012: contacto telefnico con la progenitora TECNICA: Conversacional informal INDICADOR DE LOGRO: realizar el primer contacto con la red de apoyo familiar de la PPL, con el fin de informar acerca del proceso que se est desarrollando desde el rea de trabajo social, y as, lograr que esta participe activamente de los procesos del taller sugerido por el CET. FECHA: 03 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual instrumento Este Soy Yo TECNICA: Conversatorio reflexivo y preguntas reflexivas INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, se resignificaran los roles que se tienen dentro de la dinmica familiar, con la finalidad de identificar que papeles se esta asumiendo como padre. FECHA: 10 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual Instrumento: Mi padre ausente TECNICA: Conversatorio reflexivo y preguntas INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la persona privada de la libertad lograra la expresin de sentimientos y la resignificacion del rol de padre mediante la utilizacin de la percepcin de su progenitor y de su hijo. FECHA: 24 DE OCTUBRE DEL 2012 Intervencin Individual, Instrumento: Recordando TECNICA: conversatorio reflexivo y connotacin positiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL reconocer la importancia del rol de padre, y de la elaboracin de un proyecto de vida que fortalezca los aspectos que identifica se encuentran dbiles. FECHA: 30 DE OCTUBRE DEL 2012 Sesin de Cierre TCNICA: Conversatorio reflexivo INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar la sesin, la PPL identificara los aspectos que se han fortalecido a travs del proceso mediante una evaluacin conversada que permita el reconocimiento de factores de utilidad para su cotidianidad reforzados en el taller. FECHA: 06 DE NOVIEMBRE Intervencin Familiar de cierre en la cual se realizara un taller grupal sobre pautas de crianza, junto con las otras familias participantes del proceso interventivo

TCNICA: conversacional-reflexiva INDICADOR DE LOGRO: Al finalizar el taller las personas privadas de la libertad y sus familias, habrn resignificado sus acuerdos de crianza, lo cual ser benfico dentro de su dinmica familiar. ASPECTOS METODOLOGICOS ENFOQUE O MODELO: Eco-sistmico TECNICAS: Reflexividad, conversacional, entrevistas no estructuradas, tareas dirigidas, test proyectivos, preguntas reflexivas, genogramas y metforas. Se acuerda con la PPL realizar una carta a su progenitor y a su hijo con el fin de que este logre la expresin de sentimientos y la bsqueda de una comunicacin asertiva dentro de la dinmica familiar.

ACUERDOS, TAREAS Y/O COMPROMISOS

ETAPA /ASPECTOS A TENER EN CUENTA JUICIO DIAGNOSTICO DE

DIAGNSTICO EVALUATIVO La PPL presenta actitud de escucha, inters y cambio, participa permanentemente en la intervencin, adems de mostrar empata con los procesos y aprendizaje reflexivo de cada una de las sesiones. Actualmente la PPL manifiesta mayor conciencia hacia establecimiento de pautas de crianza y la importancia de la estructuracin clara de un proyecto de vida individual y familiar. Se recomienda orientar frente al establecimiento de metas y en general del proyecto de vida, as mismo frente a las pautas para una correcta crianza, y comunicacin asertiva con su hijo.

ESTADO EN EL QUE SE ENTREGA EL CASO RECOMENDACIONES PARA EL SEGUIMIENTO DEL CASO

4.5

CUADRO CONSOLIDADO DE CASOS ATENDIDOS Igualmente a continuacin se presenta la totalidad de las personas privadas de la libertad con las que se realiz intervencin, bien sea a nivel individual y/o familiar.
SITUACIN PROBLEMTICA Hombre de 21 aos de edad perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado. No Presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias lo cual OBJETIVO DE LA INTERVENCIN Lograr que a partir de una comunicacin asertiva en la dinmica familiar, se logre redundar en el sistema de creencias y valores de la ppl y a su vez en el establecimiento de pautas de SINTESIS PROCESO Los logros obtenidos con la PPL han sido reconocer que tiene dificultades con respecto a su control de impulsos y que es importante plantear un proyecto de vida individual y RESULTADOS RECOMENDACIONE S Se recomienda continuar con un proceso de intervencin que refuerce pautas de crianza y proyecto de vida. Adems trabajar sobre el manejo y control de sus impulsos.

No

Durante el proceso de intervencin los resultados fueron positivos, ya que la PPL manifest inters por un cambio a nivel personal e individual que le permita

ha generado un proceso difcil de adaptacin en el a la prisionalizacin. Es padre de una nia de 2 aos y muestra poco manejo de sus impulsos. Posee una buena red de apoyo familiar.

crianza con su hija.

familiar, teniendo en cuenta el rol de padre que desempea y las pautas de crianza

establecer un proyecto de vida y desempear su rol de padre. La familia igualmente mostro gran participacin y se mostraron motivados con el proceso; buscando establecer mejores canales de comunicacin La persona privada de la libertad siempre se mostro muy participativa y motivada con el proceso, lo cual permiti el cumplimiento de los objetivos planteados en cada actividad y lograr que el privado de la libertad empezara a construir un proyecto de vida para obtener un futuro mas prospero; adems que el estableciera unos acuerdos de crianza con la madre de su hijo para el cuidado del menor adolescente. Se recomienda continuar con un proceso de intervencin para fortalecer los valores y mejorar el auto esquemas. Adicional a esto trabajar sobre el control de sus impulsos

Hombre de 32 aos de edad, perteneciente a una familia monoparental, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado. Presenta reincidencia ya que estuvo detenido por el mismo delito en la Crcel Distrital de Ibagu y en detencin domiciliaria; esto dificulta su situacin en el centro penitenciario y denota su poca motivacin por salir de la vida delictiva. Posee una red de apoyo familiar dbil, ninguno de sus padres lo visita; tiene un hijo de 14 aos, con el cual tiene una relacin distante. Ha pasado por situaciones de maltrato intrafamiliar en su familia de origen y en la unin que conformo anteriormente con la madre de su hijo. No posee un proyecto de vida estructurado. Hombre de 28 aos de edad perteneciente a una familia nuclear,

Orientar un proceso, en el cual se mejoren los canales de comunicacin y los lazos afectivos del privado de la libertad con su familia, para que esto redunde en sus relaciones familiares; a partir del fortalecimiento de valores, de la resignificacin de roles como persona y de la creacin de un proyecto de vida.

Los logros obtenidos con la PPL han sido reconocer y redefinir sus roles como persona, la importancia de los acuerdos de crianza, y de e plantear un proyecto de vida individual y familiar.

Fortalecer los canales de comunicacin y los lazos afectivos

Los logros obtenidos con la persona privada de la libertad,

Se cumplieron los objetivos propuestos con la persona

Es ideal que se contine un proceso de atencin y seguimiento a la

institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado y ley 30. No Presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias, pero su tiempo en el centro penitenciario le ha permitido adaptarse a la rutina. Posee una red de apoyo dbil. Tiene un hijo de 3 aos de edad, con el cual no tiene contacto porque la madre del menor no lo permite. Muestra mucho rencor y resentimiento hacia la vida y no posee un proyecto de vida estructurado. Hombre de 27 aos de edad perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado. No Presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias. Posee una red de apoyo familiar mediana, y desde que se encuentra privado de la libertad no tiene contacto con ninguno de sus cuatro hijos, debido al rechazo de las madres. No posee un proyecto individual ni familiar estructurado. Hombre de 26 aos de edad perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de fuga de presos. Presenta reincidencia ya que se encontraba privado de la libertad en su domicilio, por el

en la dinmica familiar, para que esto redunde en el establecimiento de pautas de crianza con su hijo, en el fortalecimiento de valores y en la posibilidad de aprender a perdonar.

fueron que se reconociera la importancia de fortalecer los lazos afectivos y canales de comunicacin con su familia; intentando dejar a un lado todo ese rencor que se siente por medio del perdn.

privada de la libertad; por medio del trabajo en intervenciones individuales y familiares. Durante la intervencin la persona privada de la libertad se mostro muy comprometida y siempre realizo las actividades planteadas con mucho inters.

persona privada de la libertad y a su progenitora, porque se evidencia mucho rencor, lo cual posibilita las malas relaciones. Adems la progenitora necesita un apoyo teraputico.

Lograr que a partir del proceso de intervencin por parte del rea de trabajo social se mejoren los lazos afectivos y los canales de comunicacin entre la persona privada de la libertad y su progenitora para que esto tenga incidencia en las pautas de crianza con sus hijos, y en el fortalecimiento de su base de valores

La persona privada de la libertad obtuvo un aprendizaje significativo respecto a la importancia de la comunicacin familiar y de establecer un proyecto de vida individual y familiar, que incluya unas pautas de crianza adecuada.

Durante el proceso de intervencin, la persona privada de la libertad siempre se mostro muy motivada y muy agradecida con la posibilidad de realizar intervenciones familiares. Se cumplieron todos los objetivos trazados a lo largo de las actividades.

La persona privada de la libertad ha realizado un muy buen proceso por parte del rea de trabajo social. Y a partir de mi criterio profesional no necesita de mas intervencin sugeridas por el CET.

Fortalecer los canales de comunicacin y lazos afectivos en el ncleo familiar, con el fin de mejorar la dinmica interna de la familia y que esto redunde en la crianza de sus hijos y en la

La persona privada de la libertad logro identificar la importancia de establecer unas pautas de crianza adecuadas para el fortalecimiento de la dinmica familiar; adems logro comprender

Durante el proceso, la mayora de las veces la persona privada de la libertad se mostro motivada. Sin embargo hubo dos ocasiones en las cuales por el consumo

Se recomienda continuar con el proceso de intervencin individual y familiar, para que la persona privada de la libertad contine el desarrollo de su proyecto de vida y realice los acuerdos con su ex pareja para

delito de hurto. Presenta una buena red de apoyo. Es el padre de dos hijos y asume con responsabilidad el proyecto de vida individual y familiar.

realizacin de un proyecto de vida.

como es fundamental mantener unos lazos afectivos fuertes con su pareja sentimental, para poder construir un proyecto de vida junta.

de SPA la persona privada de la libertad no se encontraba en disposicin para trabajar, y esto a su vez atrasaba el proceso, porque no se cumplieron todos los objetivos fijados con las actividades. La persona privada de la libertad siempre mostro empata y colaboracin con el proceso; permitiendo el cumplimiento de los objetivos propuestos para cada sesin y logrando de esta manera replantearse muchas situaciones de su vida, dentro y fuera de las sesiones.

la crianza de los hijos.

Hombre de 26 aos de edad perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado. No Presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias. Posee una red de apoyo dbil, debido a que su familia de origen no acepta su situacin y su pareja sentimental esta grave de salud. Tiene una hija de 4 aos con quien mantiene una relacin cercana y su mayor preocupacin es darle las pautas de crianza adecuadas para que tenga un buen futuro, adems crear un proyecto de vida que le permita crecer como persona y fortalecer la dinmica interna de su ncleo familiar. Hombre de 41 aos de edad perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado. No Presenta

Conseguir que el privado de la libertad fortalezca su sistema de valores y de esta manera permitir el crecimiento personal y resignificacin de roles familiares, para que esto redunde en su dinmica interna en el ncleo familiar y se establezcan pautas de crianza con su hija.

Durante el proceso se lograron grandes cosas con este privado de la libertad, logro resignificar sus roles como pareja y como padre; empezar a estructurar un proyecto de vida, trabajar en la proyeccin de sus valores y en el perdn hacia su familia de origen.

Es importante continuar con un proceso de intervencin con la persona privada de la libertad, debido a que la progenitora de su hija se encuentra en un estado de salud grave, y falta mucho tiempo para cumplir la condena. Entonces es importante estar atentos con este caso para determinar que pasa con la menor de 4 aos.

Fortalecer el control de impulsos de la PPL, para que sean generativos en sus redes familiares y se fortalezcan las

Los logros obtenidos con la PPL han sido reconocer que tiene dificultades con respecto a su control de impulsos y que es importante

Durante el proceso de intervencin los resultados fueron positivos, ya que la PPL manifest inters por un cambio a nivel

Se recomienda continuar con un proceso de intervencin que refuerce pautas de crianza y proyecto de vida.

reincidencia en otras instituciones carcelarias lo cual dificulta su

pautas de crianza

plantear un proyecto de vida individual y familiar, teniendo en cuenta el rol de padre que desempea y las pautas de crianza Con esta PPL se realizaron actividades como el de conocimiento personal para que esta se reconozca como persona con defectos pero tambin con inmensas cualidades, otra actividad fue la reafirmacin cuyo objetivo era que lograra que se identificara en que ciclo vital de su vida se encontraba, en la intervencin familiar se trabajo el valor del ser, mostrando como ve cada miembro de la familia su rol dentro de esta y si lo estn asumiendo con responsabilidad Con la PPL se realizaron diversas actividades como: claves para construir un mundo mejor que ayuda a identificar valores en familia, otra fue confrontando a la familia de tal forma que se realice un juego de roles y se identifique como esta funcionando la dinmica interna familiar

personal e individual que le permita establecer un proyecto de vida y desempear su rol de padre La PPL se identifica como una persona inteligente, capaz de aprender de sus errores, con proyectos a corto mediano y largo plazo, ya comienza a dar pasos para la consecucin de los mismos, sabe debe luchar por sacar a sus hijos adelante y brindarles mas que el ejemplo un buen futuro, adems piensa ser una colaboradora mas en esta Institucin brindando sus conocimientos aun despus de su libertad La PPL con apoyo familiar logra identificar que pautas de crianza repetitivas y generacionales son los que no permiten que haya una mejor comunicacin a nivel familiar, identifica las falencias que tiene en cuant5o a su proyeccin para el futuro, encuentra en su progenitora mas que eso una amiga incondicional Continuar con los talleres de pautas de crianza ya que su hija mayor est pasando por la etapa de la adolescencia y para ella ha sido un poco traumtico el comportamiento de esta y su dificultad por seguir las normas

Mujer de 31 aos proveniente de Bogot de familia mono parental, con dos hijos, lleva cumpliendo una condena por 3 aos y 8 meses por el delito de de hurto cohecho por dar u ofrecer

mejorar su sistema de valores con el fin de que permita formular un proyecto de vida el cual facilite fortalecer o reestructurar pautas de crianza y redes familiares

Mujer de 22 aos proveniente de familia biparental desintegrada, tercera de cuatro hermanos, tiene dos hijos lleva una condena de 2 aos 2 meses por el delito de hurto agravado y calificado

Reforzar lazos afectivos con su progenitora de tal forma pueda reformular de manera estructural un proyecto de vida acorde y un establecimiento de pautas de crianza favorables para esta y su ncleo familiar

Su proyecto de vida no esta muy bien definido ya que no ha logrado identificar sus capacidades

10

Mujer de 29 aos natural de bogota, proveniente de una familia nuclear por unin sacramental, tiene una hija de 6 aos, le faltan seis meses de una condena de 6 aos 4 meses por intento de homicidio y porte ilegal de armas

Reforzamiento de los autos y sistema de valores que permitan que su proyecto de vida este orientado al funcionamiento de vida familiar acorde a un modelo que le permita formulacin de pautas de crianza y de esta forma mejorar el estilo de vida familiar

Con esta PPL se trabajo en el desarrollo personal promoviendo un conocimiento en si misma, al igual trabajar la responsabilidad en la construccin de familia, concientizndola de su responsabilidad y participacin en la proyeccin de esta, en especial y para complementar se abordaron temas de auto estima, para que el amor y la confianza comiencen por ella misma Con esta persona se trabajo sobre recursos personales y de esta forma lograr reconocimientos y recursos personales, con su pareja se trabajo nuestro proyecto de vida as poder evaluar aspectos positivos, en que confluye Con esta persona el trabajo se baso en proyeccin de vida familiar y expresin de sentimiento, en forma individual y familiar, tomando conciencia del papel que de3sempea cada miembro de la familia, el reconocimiento y cualidades propias de cada integrante y el como puede cerrar y abrir ciclos

Con ella se pudo lograr confiara mas en sus capacidades intelectuales y controlara mejor impulsos agresivos, al mantenerse tranquila le facilito para pensar de forma clara como enfrentar su vida a l salir de este sitio de reclusin, para el tiene en mente estudiar, superarse y as brindar un mejor futuro para ella y para su hija

Fortalecer su rol como progenitora debido a que lo entrego para que lo ejerciera la abuela materna

11

Mujer de 26 aos proviene de familia nuclear biparental desintegrada es la menor de 7 hermanos, tiene una hija de 6 aos, cumple una condena 4 aos por el delito de trafico, fabricacin y porte de estuperfacientes

Lograr que la PPL reformule su rol de madre, establezca un proyecto de vida y mantenga patrones de crianza que ayuden al acercamiento y reforzamiento de lazos afectivos que traern beneficios para con su hija Mejorar en la PPL los lazos de afectividad con el progenitor, para que establezca un proyecto de vida acorde, con establecimiento de pautas de crianza para con sus dos hijos

Al trabajar individualmente se visualiza con una relacin estable, al hacer intervencin familiar se logra identificar puntos en donde no se encuentran y los cuales debilitan su relacin

Debe trabajar mas en decir las cosas que siente a su pareja aumentando su autoestima y confrontando sus diversas situaciones sin miedo al actuar de su compaera sentimental

12

Mujer de 31 aos, natural de Bogot, de familia nuclear, fallecimiento de su progenitora hace 7 aos, segunda de tres hermanos, tiene dos hijos, cumple una condena de 4 aos por el delito de trafico, fabricacin o porte de estuperfacientes

Al expresar sentimiento de inseguridad se fortalecieron los autos, as se consigui en corto tiempo una motivacin para pensar positivamente a futuro, con la seguridad de que todo plan o proyecto lo realizara de forma satisfactoria

Los acercamientos con su padre deben continuar, as cada uno identificara cual es su rol y se reputaran mutuamente los espacios

13

Hombre de 46 aos de edad, perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de inasistencia alimentaria. No presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias lo cual genero una difcil adaptacin al contexto de la institucin. Es padre de 4 hijos varones. posee una buena red de apoyo (pareja, hijos, padres y hermanos) Hombre de 44aos de edad, perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de inasistencia alimentaria. No presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias lo cual genero una difcil adaptacin al contexto de la institucin. Es padre de 4 hijas. Posee una buena red de apoyo (pareja, hijos, y hermanos). Hombre de 35aos de edad, perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de inasistencia alimentaria. No presenta reincidencia en otras instituciones carcelarias lo cual genero una difcil adaptacin al contexto de la institucin. Es padre de 3 hijos. Posee una buena red de apoyo (pareja, hijos, padres y

Orientar un proceso en el que la ppl fortalezca la relacin con su pareja lo cual redunde en los acuerdos de crianza y en el reconocimiento del os recursos personales.

el tema trabajado con la PPL antes de su libertad fueron el reconocimiento de las fortalezas, cualidades y valores que posee la persona-

Durante el proceso de intervencin, los resultados fueron positivas ya que la PPL manifest inters por el reconocimiento de sus facultades como persona donde comenta las cualidades son esas cosas guardadas en un bal, si uno no las saca no se da cuenta que las tiene. Durante el proceso de intervencin con la PPL se alcanzaron logros como el reconocimiento de las facultades y de la importancia de estar al tanto del desarrollo integral de los hijos, tambin la importancia del establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo. Durante el proceso de intervenciones con la PPL se logro que reconociera la importancia de un padre distante pero no ausente en el caso de su hijo que se encuentra fuera de su ncleo familiar , el establecimiento de pautas de crianza con las progenitoras de sus hijos y la

Se recomienda seguir con un proceso de intervenciones donde se apoye el reforzamiento del os lazos familiares con su ncleo familiar y con su hijo que se encuentra fuera de este.

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Orientar un proceso en el que la ppl reconozca su rol como padre, lo que fortalezca el establecimiento de pautas de crianza y el reconocimiento de los recursos personales.

Los temas trabajados durante el proceso de intervencin con la PPL han sido el reconocimiento de las cualidades y fortalezas, el reforzamiento del rol de padre, atendiendo a la importancia de apoyar a los hijos en su desarrollo fsico y psicolgico y la construccin de un proyecto personal de vida Los temas trabajados durante el proceso de intervenciones con la PPL, fueron la Resignificacion del rol de padre, pautas de crianza y las metas a corto, mediano y largo plazo.

Se recomienda seguir con un proceso de intervenciones encaminadas al reforzamiento y Resignificacion del rol de padre.

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Orientar un proceso donde la ppl fortalezca su relacin sentimental actual, lo que conlleve al reconocimiento del rol como padre y facilite el establecimiento de pautas de crianza.

Se recomienda seguir con le proceso de intervenciones encaminadas a la construccin de un proyecto de vida colectivo (familiar).

hermanos).

reflexin acerca de como encontrar a su hijo fuera del ncleo familiar y explicarlo su ausencia durante este tiempo Orientar un proceso en el cual la PPL establezca un proyecto de vida, lo que genere un fortalecimiento de los lazos familiares y se refuercen las pautas de crianza. Los temas trabajados durante el proceso de intervenciones con la PPL han sido el reconocimiento de las valores, cualidades y facultades que tiene como todo ser humano, la Resignificacion del rol de padre ya que la PPL reconoce que es el ejemplo de sus hijos a lo que conlleva la construccin de un proyecto de vida alejada de la vida delictiva Durante el proceso de intervenciones con la PPL se logro el reconocimiento de las valores, cualidades y facultades que la PPL tiene como todo ser humano, una reflexin constante acerca de su vida delictiva ya que se reconoci que todo padre es el ejemplo de sus hijos y es por esa razn que la PPL decidi construir un proyecto personal de vida dejando a un lado todo lo que tiene que ver con la vida delictiva. En el proceso de intervenciones con la PPL se logro el reconocimiento de los valores, cualidades y facultades que posee, una preocupacin acerca de su vida delictiva, ya que la PPL es ms consciente que su actitud perjudica el desarrollo integro de sus hijos lo que conllevo a Se recomienda seguir con el proceso de intervenciones encaminadas al establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo.

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Hombre de 23 aos de edad, perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de hurto y no presenta reincidencia en otra institucin que prive la libertad pero su vida delictiva comienza desde los 14 aos de edad. Es padre de 1 hijo y en espera de otro, posee una buena red de apoyo (pareja . padre, hermanos)

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Hombre de 27 aos de edad, perteneciente a una familia unipersonal, institucionalizado por el delito de hurto agravado y calificado, presenta reincidencia con ms de 6 procesos en diferentes crceles, su vida delictiva comienza desde los 15 aos de edad. En padre de 3 hijos (2 nias y 1 nio). No posee red de apoyo.

Lograr que la PLL se reconozca en su rol como padre, para que se genere una posible construccin de un proyecto de vida lo cual trascienda en el fortalecimiento del sistema de valores.

Los temas trabajados durante el proceso de intervenciones con la PPL son el fortalecimiento del sistema de valores, la Resignificacion y reforzamiento del rol de padre y el establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo.

Se recomienda seguir con el proceso de intervenciones encaminadas a reforzar el establecimiento y construccin de un proyecto personal de vida.

trabajar el establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo.

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Hombre de 21 aos de edad, perteneciente a una familia nuclear, institucionalizado por el delito de lesiones personales y hurto calificado y agravado. No presenta reincidencia en otra crcel pero su vida delictiva comienza desde los 14 aos de edad. Es padre de dos hijos. Posee red de apoyo dbil (pareja, hijos )

Orientar un proceso donde la PPL reconozca sus recursos personales, lo que favorezca el establecimiento de un posible proyecto de vida y se fortalezcan sus lazos familiares.

Los temas trabajados durante el proceso de intervenciones con la PPL han sido, el fortalecimiento del sistema de valores, la Resignificacion y fortalecimiento del rol de padre y la construccin de un proyecto de vida.

Durante el proceso de intervenciones con la PPL se logro el reconocimiento de los valores, cualidades y facultades que posee como todo ser humano, una reflexin acerca de su vida delictiva ya que se entiende que esto atrae muchas influencias negativas para el desarrollo fsico y psicolgico de los hijos. Tambin se logro que la PPL pensara en el establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo. Se logra externalizar valores, para el uso diario de su vida, al igual se logra realizar objetivos para su proyecto de vida.

Se recomienda seguir con el proceso de intervenciones encaminadas a reforzar el establecimiento de metas a corto, mediano y largo plazo.

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Hombre de 23 aos, proveniente de familia mono parental, institucionalizado por hurto agravado y calificado. Ha sido institucionalizado anteriormente.

Lograr que la PPL establezca un proyecto de vida con el fin de mejorar los canales de comunicacin familiar y el establecimiento de pautas de crianza. Fortalecer los auto-esquemas de la PPL con el fin de realizar su proyecto de vida y pueda establecer relaciones diferentes con su

En el proceso se ha logrado externalizar valores y cualidades que no saba que tena, al igual que establecer metas a corto, mediano y largo plazo.

Se recomienda establecer una comunicacin con su familia ya que la PPL asegura a ver encontrado a su familia.

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Hombre de 39 aos proveniente de familiar nuclear, institucionalizado por hurto. Ha sido institucionalizado anteriormente en la crcel picota.

En el proceso se ha logrado fortalecer los auto-esquemas ya que se ha hecho consciente de sus errores, ha podido externalizar

Se logra afianzar su confianza frente a l, tambin se logra que la PPL realice metas frente a su familia y as

Se recomienda afianzar comunicacin familiar, ya que no se pudo realizar la intervencin familiar.

familia.

sentimientos y ha reconocido sus valores y sus cualidades. En el proceso se ha logrado fortalecer lazos con los progenitores, tambin se externalizan sentimientos y valores.

mismo.

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Hombre de 20 aos proveniente de una familia nuclear, institucionalizado por hurto agravado y calificado, institucionalizado anteriormente.

Fortalecer la comunicacin y los lazos familiares con el fin que la PPL se sienta apoyado y pueda comenzar a construir su proyecto de vida.

Se logra establecer una comunicacin y unin familiar, al igual se logra que la PPL identifique sus recursos, capacidades y se conozca como persona y se comienza a establecer el proyecto de vida. Se logro que la PPL entendiera lo importante que es fijar pautas de crianza positivas para su hijo, mediante la comprensin, internalizacin y resignificacion de sus medios personales. Se logro que la PPL reconociera, conociera y se empoderara de valores, con los cuales logra identificar sus metas a corto, media y largo plazo teniendo un proyecto de vida formado. Durante el proceso de intervencin los resultados fueron positivos, ya que la PPL manifiesta haber

Se recomienda seguir orientando a la PPL en algunos aspectos de su proyecto de vida.

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Hombre de 22 aos proveniente de una familia mono parental, institucionalizado por hurto, no ha sido institucionalizado anteriormente.

Fortalecer el sistema de relacin familiar con el fin de que sea generativo en el establecimiento de acuerdos de crianza y trascienda la disminucin en el consumo.

En el proceso se ha logrado, resinificar, exteriorizar y poner en prctica valores que pueden ayudar a ser regenerativos en la crianza de su hijo, tambin la PPL empieza a proyectar su proyecto de vida. En el proceso se ha logrado resinificar y reconocer valores, adems de esto la PPL asegura intentar aplicar valores que quiere poseer, se comienza a establecer un proyecto de vida.

Se recomienda intervenir en lazos y comunicacin familiar, ya que, la familia de la PPL no asisti a las sesiones estipuladas.

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Hombre de 21 aos, proveniente de una familia mono parental, institucionalizado por hurto calificado, no ha sido institucionalizado anteriormente.

Fortalecer los lazos familiares para que sea generativo en la construccin de un proyecto de vida y reconocer su sistema de valores.

Se recomienda realizar intervenciones con la familia, ya que por inconvenientes de salud la progenitora no pudo asistir a las sesiones.

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Hombre de 27 aos, proveniente de una familia nuclear, institucionalizado por hurto, ha sido institucionalizado

Fortalecer los auto-esquemas para que la PPL reafirme su proyecto de vida generando unas pautas de crianza

Durante el proceso se logra la exteriorizacin y reconocimiento de valores y debilidades que posee, se

Se recomienda seguir con el objetivo de lazos familiares ya que la familia nos asisti a las sesiones.

anteriormente.

generativas.

fortalece los autoesquemas y se logra crear conciencia frente a las pautas de crianza que se deben generar en sus hijos.

conocido aspectos de su vida y su persona, como son valores, cualidades, debilidades, tambin asegura reconocer la importancia de generar una crianza generativa y adecuada para sus hijos, adems de esto, la PPL est en el proceso de dejar el consumo. Los resultados han sido tanto negativos como positivos ya que en el trabajo individual se ha lograd el cumplimiento de los objetivos, pero a nivel familiar no se ha conseguido establecer relacin de contacto personal con el contacto ni el compromiso de este con las sesiones. Como resultado se evidencia la clarificacin del rol de padre, y la identificacin de habilidades como recursos personales. Se recomienda continuar el seguimiento y fortalecimiento de la resignificacion del rol de padre, y pautas de crianza.

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Hombre de 28 aos, proveniente de una familia monoparental disfuncional, privado de la libertad por Hurto agravado y calificado, con reincidencia.

Lograr el reconocimiento de recursos personales que permitan el establecimiento de un proyecto de vida individual y familiar, y el fortalecimiento de su rol de padre.

Con la persona privada de la libertad se ha hecho nfasis en la clarificacin de roles e identificacin de recursos personales, se ha logrado la reflexin sobre su proyeccin y quien es y como lo perciben los dems.

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Hombre de 47 aos con familia nuclear de origen, privado de la libertad por hurto calificado y agravado, persona reincidente.

Lograr que la PPL resignifique su rol de padre para que sea generativo en el establecimiento de un proyecto de vida familiar y unos acuerdos de crianza favorables para sus hijos. Fortalecer el sistema de valores que sea generativo en su sistema relacional y en el establecimiento

Se ha logrado que la persona privada de la libertad se reconozca como padre e identifique el valor que representa esta figura para la formacin de sus hijos. Se ha logrado la identificacin de los recursos personales, cualidades, que le permiten la estructuracin de

Se recomienda seguimiento en el reforzamiento y clarificacin de proyecto de vida.

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Hombre de 26 aos, proveniente de familia nuclear disfuncional, privado de la libertad por hurto agravado y

Como resultado durante el proceso la PPL muestra como til el espacio de reflexin, fortalece su rol

Se recomienda el cierre de proceso por cumplimiento de objetivos.

calificado, institucionalizado anteriormente.

de pautas crianza.

de

un proyecto de vida, se fortalece su sistema de valores en base al rol de madre que representa su progenitora. Con la ppl se ha logrado la identificacin de cualidades, gustos y habilidades que le permitan el establecimiento de metas, y la expresin de sentimientos. Se ha logrado que la persona exprese emociones y sentimientos, que rompa la barrera con sus semejantes, se ha avanzado en el fortalecimiento de las herramientas de comunicacin.

de padre e identifica factores de utilidad para su proyeccin de vida durante el desarrollo de las sesiones. Como resultado se ha conseguido que la PPL tome conciencia del punto actual de su vida, no se ha logrado el compromiso del contacto familiar con las sesiones. Como resultado la persona identifica cualidades, destrezas, gustos que le permiten la estructuracin de metas, as como el fortalecimiento del rol de padre, la exteriorizacin de sentimientos. Dentro de los resultados la ppl ha manifestado que e taller ha sido de gran utilidad ya que ha facilitado la identificacin de sus recursos, el manejo de situaciones difciles, as como la conciencia de su rol de padre, no se ha logrado contacto personal con la familia a pesar de que esta se encuentra en disposicin de participar en el proceso. Se recomienda seguimiento en el rea de proyecto de vida y fortalecimiento de vnculos familiares.

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Hombre de 20 aos, proviene de familia nuclear disfuncional, privado de la libertad por Hurto calificado agravado, institucionalizado anteriormente.

Lograr que la PPL reconozca sus recursos personales, con el fin de que estos sean generativos y le faciliten el establecimiento de un proyecto de vida

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Hombre de 31 aos con familia de origen nuclear disfuncional, privado de la libertad por hurto calificado agravado, institucionalizado anteriormente.

Lograr el reconocimiento de sus recursos personales con el fin de que estos sean generativos en la estructuracin de un proyecto de vida claro, y en el fortalecimiento de su rol de padre y sus lazos familiares. Lograr el mejoramiento de la comunicacin en el sistema familiar que redunde en que la PPL establezca un proyecto de vida individual y familiar y unas pautas de crianza favorables para su hijo.

Se recomienda el fortalecimiento de las herramientas comunicativas y habilidades sociales.

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Hombre de 26 aos, proviene de familia nuclear, institucionalizado por hurto agravado, institucionalizado anteriormente.

Se ha logrado que la persona identifique recursos, cualidades que le faciliten la estructuracin de un proyecto de vida, as como el fortalecimiento de su papel como padre.

Se recomienda el fortalecimiento de las herramientas comunicativas dentro de la relacin padre hijo, con el fin de dar herramientas para que ayuden a la confrontacin de la realidad como persona privada de la libertad frente a su hijo.

5. PRESUPUESTO

El presupuesto financiero es importante dentro del proceso de Intervencin, en l se pueden plasmar costos directos e indirectos. El presupuesto utilizado durante la prctica de IV semestre por las Trabajadoras Sociales en formacin fue:

PRESUPUESTO DE LA INTERVENCIN

CONCEPTO

CANTIDAD RECURSOS MATERIALES

UNIDAD

V/UNIT

VALOR

FOTOCOPIAS 100 (suministradas por la Institucin) Hojas $ 50 $5.000

Llamadas a celular y fijos (No fue Posible realizarlas al interior de la institucin) 140 Minutos 150 $21.000

Esferos

7 Unidad es

$1.000 $7.000 $1.700 $1.700 $999.600 $54.400

Estudiantes Docente

588 32

Pasajes Pesajes

Fotocopias Instrumentos (suministradas por la institucin)

$12.250

245

Unidad es Unidad es Cartuch o Hojas Unidad es

$50

Papelera

10

$500

$5.000

Tinta

$20.000

$100.000 $4.200 $16.000

Impresiones A Color Empastes

14 2

$300 $8.000

RECURSOS MATERIALES

Trabajadoras Sociales en Formacin (Salario Mensual)

Estudiantes

$589.131

$2.945.655 $11. 782. 620

TOTAL

$ 13.004.070

CONCLUSIONES

El proceso de intervencin individual y familiar permite reconocer como es importante para las personas privadas de la libertad recibir una atencin integral que les permita mejorar las vas de comunicacin y los lazos afectivos con su familia; ya que en la mayora de casos intervenidos se evidenciaba la falta de redes de apoyo; igualmente es esencial la labor que realiza el Trabajador Social para el mejoramiento de la dinmica familiar a travs de la movilizacin de recursos y del trabajo conjunto con los privados de la libertad y sus familias.

La practica permiti al grupo de Trabajadoras Sociales en formacin desde los aportes tericos enriquecer cada proceso, tambin la experiencia a nivel personal ayudan al fortalecimiento de del quehacer profesional, con cada intervencin se innovaron nuevas tcnicas e instrumentos que complementan de manera significativa el conocimiento terico y la vivencia de las practicas

El proceso de practica acadmica en entidad penitenciaria permite la identificacin de otro tipo de poblacin, la cual permite una caracterizacin que rompe con los imaginarios que se tienen del contexto carcelario, en la interaccin con las personas privadas de la libertad y funcionarios de la institucin, adems de ser una experiencia enriquecedora para la formacin integral de los estudiantes que permite la exploracin y relacin con las reas de intervencin profesional en las que se puede desempear la profesin.

El modelo y enfoque utilizados en nuestro proceso de intervencin con las personas privadas de la libertad sirvieron de gua metodolgica puesto que fueron a base del mismo, permitiendo un buen desarrollo a nivel personal y profesional en el desarrollo de las sesiones tanto individuales como familiares.

Es evidente que el trabajo con pautas de crianza y lazos afectivos es importante en el desarrollo fsico y psicolgico de las personas pertenecientes al sistema familiar. Vale aclarar que como en la mayora de los casos a intervenir tienen familia e hijos, este trabajo es de gran ayuda ya que brinda

herramientas para conservacin de las relaciones interpersonales y el optimo desarrollo fsico y psicolgico de los infantes y adolecentes. Se puede evidenciar la importancia de externalizar, resinificar y potencializar valores y sentimientos mediante los instrumentos y tcnicas empelados por las trabajadoras sociales en formacin logrando que la persona privada de la libertad forme su proyecto de vida de acuerdo a las capacidades del mismo.

RECOMENDACIONES

Falta reconocimiento del Trabajo Social como profesin por parte del rea administrativa y de las personas privadas de la libertad; ya que no se realizan amplios procesos de intervencin y una exaltacin de la labor profesional, si no que se trabaja de manera sistemtica con el fin de obtener cifras que cubran los indicadores propuestos por la institucin para la atencin integral de los privados de la libertad. Con esto se hace referencia a la posibilidad de ampliar la postura del Trabajador Social con el fin de poder comprender las situaciones problemas de las personas privadas de la libertad con una visin mas holstica que permita analizar el contexto (econmico, cultural, o social) en el que se mueve la persona y su familia; esto con el fin de obtener mejores resultados no a nivel cuantitativo si no humanstico. Adems seria importante que las trabajadoras sociales se empoderen de su rol, para que haya mayor reconocimiento respecto a la labor prestada y no se confunda con la que ofrecen los psiclogos o los terapeutas ocupacionales. - No se visualiza un trabajo a nivel interdisciplinario, las reas de psicologa y trabajo social deberan proponer programas conjuntos con el fin de que se vean procesos que converjan en una satisfactoria reinsercin de las personas privadas de la libertad a la sociedad

- En cuanto a los casos atendidos por las profesionales en formacin se sugiere mayor compromiso y responsabilidad por parte de los familiares de las PPL, con las citaciones para las sesiones familiares pertinentes como acordadas durante el proceso, ya que se present en varias ocasiones la situacin del incumplimiento de encuentros familiares que perjudican el proceso ocasionando retraso en el cronograma, cumplimiento de objetivos y estado de nimo de las PPL, hubiese sido por la impuntualidad o por la no asistencia de las mismas. - Se sugiere a la institucin colaboracin con las intervenciones de las personas privadas de la libertad que se encuentren en rancho y lavandera, por que cuando

son integrados a estos, las personas privadas de la libertad por no perder horas de pago dejan de asistir a las sesiones y estancan el proceso, as que es necesario que les ofrezcan las garantas necesarias para poder asistir a las intervenciones sin afectar su empleo.

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ANEXOS