GOVERNO DO ESTADO DO TOCANTINS SECRETARIA DA EDUCAO E CULTURA SUPERINTENDNCIA DE EDUCAO DIRETORIA DE ENSINO MDIO COORDENADORIA DE CURRCULO DO ENSINO MDIO

SUGESTES DE ATIVIDADES PARA O PLANEJAMENTO DAS AULAS DE EDUCAO FSICA DO TERCEIRO BIMESTRE/2011
Luciana Pegoraro Penteado Gndara, 2011 Assessora de Currculo de Educao Fsica do Ensino Mdio

1 SRIE - 3 BIMESTRE SUGESTES CONTEDOS: DANA (RITMOS COM MOVIMENTOS MAIS COMPLEXOS; POSTURA; APROFUNDAMENTO CIENTFICO, TCNICO, ARTSTICO DA DANA, DA EXPRESSO CORPORAL EM GERAL): Danas folclricas brasileiras: Baio, Bumba-meu-boi, Maracatu, Frevo, Fandango, Xaxado, Carimb e outras; Danas folclricas do Tocantins: Catira, Scia, Roda de So Gonalo, Dana do Congo ou Congada, dentre outras.

ATIVIDADE 01: A dana como fenmeno sociocultural: elementos constitutivos da dana: formas, espao, tempo. HABILIDADE: Reconhecer os elementos constitutivos da dana PROVIDNCIAS PARA A REALIZAO DA ATIVIDADE: Uma sala onde os alunos fiquem a vontade, sem os olhares dos colegas que no esto participando; um tambor ou outro instrumento similar; um apito. PROCEDIMENTO: A atividade prope que os alunos se movimentem de acordo com os sons emitidos pelo professor, transmitindo atravs do corpo, a leitura que fazem do que escutam. como na brincadeira de siga-o-mestre, sendo o mestre o tambor. O professor dever orientar os alunos quanto ao nvel, ritmo e direo, e deixar que os alunos se movimentem livremente. Cada elemento deste dever ser trabalhado num dado momento. No primeiro momento, combine com os alunos que cada batida no tambor corresponder a uma passada que eles devero executar. No precisa ser passadas alternadas; eles podero realizar saltitos no mesmo p, pular como sapo, quadrupejar, dentre outras possibilidades. Os movimentos devem ser lentos ou rpidos, de acordo com o compasso das batidas, ou seja, quanto mais rpido o professor executar as batidas no tambor, mais rpidos os alunos devero se movimentar no espao, e vice-versa. Depois, trabalham-se os nveis. Este parmetro deve seguir a fora com que o professor imprimir as batidas no tambor. Quanto mais fracas as batidas, mais prximo do nvel baixo; quanto mais intensas, mais perto do nvel alto. O professor no precisa realizar mudanas gradativas, indo do menos ao mais intenso. Pode levar o aluno a ir do nvel alto ao nvel baixo, do baixo ao alto, sem necessariamente passar pelo nvel mdio. Num outro momento, os alunos devero mudar o sentido no qual seguem assim que o professor tocar a apito ou fizer outro comando qualquer. Pode se deslocar no sentido reto ou aleatrio, em diagonal, para trs, para um dos lados, dentre outros. Quando o som cessar, os alunos param no local onde estiverem. Os comandos podem mudar de acordo com as necessidades e a criatividade do professor. Os alunos tambm podem propor outras alternativas, o que enriquecer ainda mais a atividade. POSSVEIS DIFICULDADES: Local inadequado para atividades no cho. Falta de instrumentos musicais. Fonte: Roteiro de Atividade: Elementos constitutivos da dana: formas, espao, tempo Currculo Bsico Comum - Educao Fsica Ensino Mdio Autor (a): Vnia de Ftima Noronha Alves Centro de Referncia Virtual do Professor - SEE-MG/2007 ATIVIDADE 02: A expresso corporal como linguagem: o corpo e a diversidade cultural nas danas brasileiras e internacionais

2 SRIE - 3 BIMESTRE SUGESTES CONTEDO: O CORPO E A EXPRESSO ARTSTICA CULTURAL: DANA DE RUA: BREAK, FUNK, HOUSE, POPPING.

Ateno: As atividades 01, 02 e 03 sugeridas na 1 srie podem ser desenvolvidas na 2 srie para trabalhar Corpo e expresso artstica cultural ATIVIDADE 09: Tributo a Michael Anexo VII Textos de reflexo para o desenvolvimento da atividade: Anexo VIII: Locking, Popping, Breaking, Hip Hop Dance, House Dance e Anexo IX: Street dance: entrar em forma pode ser divertido VDEOS: Apresentao de Hip Hop pelos grupos NOSSO ESTILO, da Regio Sul de Palmas (roupa preta) e ESTILO DE RUA, da Regio Norte de Palmas (camiseta amarela), realizada no V FORUM ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA AFRO-BRASILEIRA DO TOCANTINS 2010. Para saber mais: ALVES, Flvio S.;DIAS, Romualdo. A dana break: corpos e sentidos em movimento no hip-hop. Motriz, Rio Claro, v. 10, n.1, p.1-7, 2004. Disponvel em: http://www.rc.unesp.br/ib/efisica/motriz/10n1/07FSAA.pdf. FUGIKAWA, Claudia Sueli Litz, GUASTI, Mauro.Quem dana seus males... In:Educao Fsica. Ensino Mdio Curitiba: SEED-PR, 2006. 32 p. Disponvel em:. www.seed.pr.gov.br/.../frm_resultadoBuscaLivro.php SECRETARIA DE ESTADO DE EDUCAO DE MINAS GERAIS. A dana como meio de desenvolvimento de valores e atitudes In: Orientaes pedaggicas: Educao Fsica Ensino Fundamental. Disponvel em: <http://crv.educacao.mg.gov.br>. CONTEDO: TEATRO: PRODUO TEATRAL - MUSICAL: EXPRESSO CORPORAL E COMUNICAO INTERPESSOAL (LIDERANA E TRABALHO EM GRUPO);REPERTRIO DE COMUNICAO NO-VERBAL: (O CORPO, A CULTURA, OS SIGNOS E SMBOLOS SOCIAIS).

Ateno: O contedo Teatro: produo teatral musical pode ser trabalhado concomitantemente com o contedo Dana de rua. Os alunos, aps entenderem sobre a dana de rua e o teatro, podem criar um teatro musical usando os contedos estudados. ATIVIDADE 10: Anexo X: Subo nesse palco. CONTEDO: BASQUETEBOL: ARREMESSO (GANCHO, JUMP-ARREMESSO COM SALTO PROGRESSO) REBOTE E PROTEO, FINTA, SISTEMA OFENSIVO, SISTEMA DEFENSIVO, POSICIONAMENTO, DESLOCAMENTO, MARCAO INDIVIDUAL, POR ZONA, REGRAS OFICIAIS, APRIMORAMENTO DOS PRINCIPAIS FUNDAMENTOS, TCNICAS E TTICAS, TORNEIOS ESPORTIVOS (ORGANIZAO E PARTICIPAO);

ATIVIDADE 11: Anexo XI: O basquetebol possibilidades educacionais e sociais: proposta metodolgica pautada na Pedagogia do Esporte O professor pode ler e refletir sobre o texto, escolhendo as atividades que melhor se adquam a sua realidade e durante a aula desenvolver os fundamentos do basquete com os alunos, ou dividir a sala em grupos para que os alunos estudem, compreendam, experimentem e realizem as atividades com toda a turma. Para saber mais: Confederao Brasileira de Basketball: www.cbb.com.br. CONTEDO: JOGOS COOPERATIVOS E PR-DESPORTIVOS Os jogos cooperativose pr desportivos podem ser trabalhados concomitantemnete com o basquetebol .

3 SRIE 3 BIMESTRE SUGESTES: CONTEDO: EXPRESSO CORPORAL E LINGSTICA (PIADAS, CONTOS, REPENTES, POEMAS E DECLAMAES). ATIIVDADE 14: Os alunos podem pesquisar na comunidade piadas, contos, repentes, poemas e declamaes, valorizando a cultura popular. Podem interpretar os cordis sugeridos no Anexo XV, usando a expresso corporal. CONTEDO: DANA DE SALO: VALSA, MERENGUE, FORR, VANERO, SAMBA, SOLTINHO, XOTE, BOLERO, SALSA, SWING, TANGO, CALYPSO; DANAS AFRO-BRASILEIRAS: SAMBA E BATUQUE, CANDOMBL E UMBANDA, DANAS DOS ORIXS. ATIVIDADE 15: Sugere-se que o professor divida os alunos em grupos para o trabalho com as diferentes modalidades de dana, podendo tambm solicitar que pesquisem vdeos sobre o assunto e possam vivenciar ou apresentar aos colegas os diversos ritmos encontrados. Para apoiar este trabalho o Anexo I traz exemplos de danas com origens africanas como: Baio, Bumba meu Boi, Congo ou Congadas, Sssia e Jiquitaia. VDEO: Dana do Lind, manifestao cultural tocantinense, apresentada no V FORUM ESTADUAL DE EDUCAO E CULTURA AFRO-BRASILEIRA DO TOCANTINS 2010 pelo grupo Lind da comunidade Quilombola de Cocalinho do municpio de Santa F do Araguaia. Anexo XVI: As origens da Dana de Salo Ateno: As atividades 01, 02 e 03 sugeridas na 1 srie podem ser desenvolvidas na 3 srie para trabalhar as diferentes expresses de dana salo e danas afro-brasileiras. CONTEDO: BASQUETEBOL- TCNICAS E TTICAS; ATIIVDADE 16: Sugere-se o Plano de Aula do Anexo XVII, que desenvolve o contedo Basquete e arremessos e nos alerta para o trabalho com o aluno com

deficincia visual.

O Anexo XVIII possibilita o conhecimento sobre o basquete em cadeira de rodas. O professor pode usar o Anexo XI sugerido na 2 srie do Ensino Mdio, para desenvolver e aprimorar os fundamentos do basquete na 3 srie. Para saber mais: Site: Confederao Brasileira de Basketball: www.cbb.com.br. Comit Olmpico Brasileiro: www.cob.org.br Tema Transversal: Bullyng: Texto de apoio ao professor: Anexo XIV: Bullyng Escolar: O Outro Lado da Escola. Na escola pode surgir durante o desenvolvimento dos contedos situaes de bullyng, podendo o professor, embasado pelo texto sugerido, trabalhar o

respeito entre os alunos, evitando transtornos futuros aos mesmos. REFERNCIAS: As Origens da Dana de Salo. Disponvel em: www.ceramicaclube.com.br/escolas.cfm?...11. Acesso em: 21 de junho de 2010. danado de bom. Algumas Expresses Culturais Nordestinas Danas Folclricas. Disponvel em: http://www.terrabrasileira.net/folclore/indice1.html. Acesso em 07 de abril de 2010. PEREIRA, Juars Alencar. Cordel. Postado em 25 de abril de 2009. Disponvel em: HTTP://juaresdocordel.blogspot.com/2009_04_01_archive.html. Acesso em : 18 de junho de 2010. Regras do jogo de basquete em http://www.cbb.com.br/conheca_basquete/conheca_basquete_regras.asp cadeira de rodas. Disponvel em:

Revista do Projeto Pedaggico. Orientao aos gestores das unidades escolares. Bullyng Escolar: O Outro Lado da Escola. Disponvel em: http://www.udemo.org.br/RevistaPP_04_06Bullyng.htm. Acesso em 16 de junho de 2010. Revista Nova Escola. Basquete. Disponvel em: http: //revistaescola.abril.com.br/educacao-fisica/pratica-pedagogica/basquete-511524.shtml. Acesso em: 24 de junho de 2010.